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The objective of this research was to gather information about the Brazilian scientific research with the macrofauna group of benthic invertebrates. The searches were carried out in the main databases of online scientific journals, such as: Science Direct, PubMed, Web of Science, Scopus, Scielo (Scientific Electronic Library Online), Capes Periodicals and Google Scholar, taking into account the studies carried out over the years. 10 years (2010 – 2020). The manuscripts were tabulated according to the following information: study region, environment in which the study was carried out (fresh, marine or estuarine), most cited macroinvertebrate phyla and the type of study performed (taxonomy, description of a group, diversity, between others). The South and Southeast regions are the ones with the most published works. The Principal Component Analysis (PCA) highlighted that Arthropoda is the taxon with the most records. Of the environments studied, the estuarine had the largest number of studies on Arthropoda in Brazil. In the researches analyzed, it was found that studies of distribution, characterization, diversity, description and composition predominate. The fact that the status of knowledge on benthic organisms is concentrated in the South and Southeast regions demonstrates that there is a deficit in studies of the benthic fauna in the other regions, demonstrating the need to expand the lines of research considering that the benthic fauna has great distribution in all Brazilian states and are important organisms because they have significant characteristics for the maintenance of the aquatic environment. El objetivo de esta investigación fue recopilar información sobre la investigación científica brasileña con el grupo de macrofauna de invertebrados bentónicos. Las búsquedas se realizaron en las principales bases de datos de revistas científicas en línea, tales como: Science Direct, PubMed, Web of Science, Scopus, Scielo (Scientific Electronic Library Online), Capes Periodicals y Google Scholar, teniendo en cuenta los estudios realizados durante los años 10 años (2010 – 2020). Los manuscritos fueron tabulados de acuerdo con la siguiente información: región de estudio, ambiente en el que se realizó el estudio (fresco, marino o estuarino), filos de macroinvertebrados más citados y el tipo de estudio realizado (taxonomía, descripción de un grupo, diversidad, entre otros). Las regiones Sur y Sudeste tienen la mayor cantidad de obras publicadas. El Análisis de Componentes Principales (PCA) destacó que Arthropoda es el taxón con más registros. De los ambientes estudiados, el estuarino tuvo el mayor número de estudios sobre Arthropoda en Brasil. En los estudios analizados se encontró que predominan los estudios de distribución, caracterización, diversidad, descripción y composición. El hecho de que el estado del conocimiento sobre los organismos bentónicos se concentre en las regiones Sur y Sudeste demuestra que existe un déficit en los estudios de la fauna bentónica en las demás regiones, demostrando la necesidad de ampliar las líneas de investigación considerando que la fauna bentónica ha gran distribución en todos los estados brasileños y son organismos importantes porque tienen características significativas para el mantenimiento del medio acuático. O objetivo dessa pesquisa foi levantar informações sobre a pesquisa científica brasileira com o grupo da macrofauna de invertebrados bênticos. As buscas foram realizadas nas principais bases de dados de periódicos científicos online, como: Science Direct, PubMed, Web of Science, Scopus, Scielo (Scientific Eletronic Library Online), Periódicos Capes e Google Scholar, levando em consideração os estudos realizados ao longo de 10 anos (2010 – 2020). Os manuscritos foram tabelados de acordo com as seguintes informações: região do estudo, ambiente em que o estudo foi realizado (dulcícola, marinho ou estuarino), filos de macroinvertebrados mais citado e o tipo de estudo realizado (taxonomia, descrição de um grupo, diversidade, entre outros). As regiões Sul e Sudeste são as que mais possuem trabalhos publicados. A Análise dos Componentes Principais (PCA) destacou que Arthropoda é o táxon que mais possui registro. Dos ambientes estudados o estuarino obteve maior quantidade de estudos sobre Arthropoda no Brasil. Nas pequisas analisadas verificou-se que predomina os estudos de distribuição, caracterização, diversidade, descrição e composição. O fato do status de conhecimento sobre os organismos bênticos estar concentrado na região Sul e Sudeste demonstram que há um deficit dos estudos da fauna bêntica nas demais regiões, demostrando a necessidade de se ampliar as linhas de pesquisas tendo em vista que a fauna bêntica possui grande distribuição por todos os estados brasileiros e são organismos importantes por apresentarem características significativas para a manutenção do meio aquático.

Un total de 260 personas han fallecido por ahogamiento en espacios acuáticos españoles a lo largo del año 2021. El informe nacional de ahogamientos solo contabiliza las víctimas mortales de un ahogamiento, no existen registros que contabilicen los ahogamientos no mortales. Un informe de estas características podría revelar datos importantes sobre la carga que implican las lesiones graves y la discapacidad de por vida que llegan a implicar este tipo de sucesos, arrojando números más realistas sobre las verdaderas consecuencias de los ahogamientos que se producen cada año. Una vez que alguien empieza a ahogarse, el resultado suele ser fatal. A diferencia de otras lesiones, la supervivencia se determina casi exclusivamente en el lugar del incidente, y depende principalmente de dos variables: la rapidez con la que la victima es sacada del agua y la rapidez con la que se lleva a cabo la aplicación de primeros auxilios. Ambas variables comparten un mismo factor clave: el tiempo. En este proyecto se analizarán todos aquellos factores determinantes en la rapidez con que el profesional de salvamento acuático es capaz de sacar a la víctima del agua. La investigación del proyecto se acotará al salvamento en playas, ya que el 60% de los fallecimientos por ahogamiento se producen en estos espacios. Partiendo de esta investigación se sintetizarán las problemáticas detectadas y mediante técnicas propias del Design Thinking se propondrá el diseño de un producto que reduzca la morbilidad de los accidentes por ahogamiento en las playas del mediterráneo. 260 people died from drowning in Spanish aquatic areas during 2021. The national drowning report only counts fatal drowning victims, there are no records counting non-fatal drownings. Such a report could reveal important data on the burden of serious injury and lifelong disability that drowning events can cause, yielding more realistic numbers on the true consequences of drowning that occur each year. Once someone starts drowning, the outcome is often fatal. Unlike other injuries, survival is determined almost exclusively at the scene of the incident, and depends primarily on two variables: how quickly the victim is pulled from the water and how quickly first aid is applied. Both variables share the same key factor: time. This project will analyse all the determining factors in the speed with which the aquatic rescue professional is able to remove the victim from the water. The project's research will be limited to beach rescue, since 60% of drowning deaths occur in these areas. Based on this research, the problems detected will be synthesized. Using Design Thinking techniques, the design of a product to reduce the morbidity of drowning accidents on Mediterranean beaches will be proposed.

La propuesta trata sobre una serie de ejercicios y tareas para trabajar la fuerza de los grandes grupos musculares y la resistencia cardiovascular en el medio acuático, satisfaciendo las necesidades psicológicas básicas.

El dolor crónico de espalda baja hace referencia al dolor padecido en la región lumbar durante un tiempo prolongado. Esta patología se da de manera común en muchas personas actualmente. Desde hace décadas se viene recomendando la terapia acuática para su tratamiento, pero realmente no existe una evidencia científica convincente sobre si el medio acuático es capaz de minorar los efectos.

Las personas con Síndrome de Down tienen unas características fisiológicas que les atribuye unos problemas respiratorios los cuales son agravados por unos niveles bajos de masa muscular y por la obesidad. El medio acuático por sus propiedades como la hipogravidez y la presión hidrostática, ofrece una serie de ventajas como el fortalecimiento de los músculos respiratorios, disminución de impacto de las articulaciones y sensación de ligereza. Se ha realizado una revisión sistemática, aportando unos criterios de inclusión, matizando la edad y el tipo de actividad, que en este caso sería edad infantil y la natación. Se concluye que una realización de actividad física en el medio acuático no reduce el IMC ni el porcentaje de grasa, pero que si se aumenta la fuerza de los músculos respiratorios por la ayuda de la presión hidrostática y que se mejora el patrón respiratorio con secuencias de ejercicios donde se mantenga una expiración prolongada y una inspiración rápida. Por tanto, se propone una intervención donde se realice ejercicio en el medio acuático a modo de entrenamiento y a modo de hidroterapia, además de entrenamiento de fuerza

La adaptación a la vida acuática ha orientado la evolución anatómica de los delfines. Es por ello que estos animales han debido adaptar su musculatura y esqueleto, hasta el punto incluso de perder estructuras, a una forma ahusada más hidrodinámica y desarrollar complejos sistemas de vascularización para poder mantener su temperatura corporal en el medio acuático. Por otro lado, el aparato respiratorio se ha adaptado también para mantener los grandes tiempos de inmersión y las altas presiones a las que son sometidos, e incluso han sido capaces de desarrollar un casi exclusivo sistema de ecolocalización altamente eficaz. Estas, entre muchas otras adaptaciones anatómicas, han conseguido que los delfines hayan podido sobrevivir en un medio tan hostil como el marino durante toda su existencia en el planeta. Adaptation to aquatic life has guided the anatomical evolution of dolphins. In such a way and broadly speaking, these animals have had to adapt their musculature and skeleton, to the point of even losing structures, to a more hydrodynamic tapered shape and had developed complex vascularization systems to be able to maintain their body temperature in the aquatic environment. On the other hand, the respiratory system has also been adapted to maintain long immersion times and the high pressures to which they are subjected to. Also, they have even been able to develop an almost exclusive, highly effective echolocation system. These, among many other adaptations, have made it possible for dolphins to survive in an environment as hostile as the marine environment throughout their existence on the planet. Veterinaria

Antecedentes: Los ahogamientos son un importante problema de salud pública, con más de 320.000 muertes al año en todo el mundo. Años de investigación y concienciación sobre la necesidad de un cambio en los planteamientos de enseñanza acuática, han destacado en la actualidad, la necesidad de que ésta sea dirigida hacia la adquisición de la competencia que conlleve un real dominio del medio acuático, así como un descenso en las lesiones y ahogamientos en el mismo. Objetivo: El objetivo de este documento es mostrar un posicionamiento sobre la educación acuática con una orientación claramente preventiva. Método: Se revisaron las principales aportaciones bibliográficas a nivel internacional sobre la prevención de ahogamientos así como sobre los temas relativos a la educación acuática preventiva. Resultados: Una vez identificadas las subcompetencias que tendrán que ser abordadas, se detallan, así como las recomendaciones pedagógicas para cada una de ellas. Basado en ello, emergen recomendaciones generales para llevar a cabo todo el proceso educativo, destacando la necesidad de concienciación de toda la población para lograr una prevención de ahogamiento integral de forma universal. Conclusiones: Se podría destacar que, de forma general, la educación acuática debe dar un salto cualitativo, sobrepasando la idea de “saber nadar” como único recurso para no ahogarse. Dando paso a nuevas concepciones y metodologías que sean significativas, y sobre todo que tengan transferencia a entornos variables y en circunstancias de riesgo, no olvidando la situaciones individuales y colectivas en el proceso con una perspectiva cultural adecuada.

El miedo es una de las emociones más inherentes y con la que más ha tenido que convivir el ser humano desde su existencia. Dada su relevancia, estamos hablando de uno de los sentimientos más estudiados y analizados, aunque, bajo el contexto del medio acuático, ocurre todo lo contrario, convirtiéndose así en un tema donde la literatura escasea. El papel que juega el miedo es tan importante, que este puede llegar a alterar nuestro estado físico y emocional impidiéndonos que podamos disfrutar de aquello que estamos realizando, por ello, es muy importante poder conocer su causa, y así poder reducirlo con las pautas adecuadas. Con este estudio, lo que pretendemos es elaborar, mediante el método Delphi, una propuesta de instrumento de medida que nos permita conocer los miedos de los preadolescentes cuando acuden a la piscina. Además, planteamos un plan de intervención, ayudándonos de dicho instrumento, que nos ayudará a disminuir de manera progresiva los temores y preocupaciones de dicha población

La respuesta de nuestro organismo frente a cualquier cambio son las emociones. Estas son el conjunto de reacciones psicofisiológicas de corta duración que experimenta una persona cuando percibe estímulos externos, y son fundamentales dentro del proceso educativo. No es posible entender un proceso de enseñanzaaprendizaje separado de las vivencias que se generan en las situaciones motrices educativas planteadas por el profesorado. Las situaciones motrices se agrupan en dos grandes familias: psicomotrices y sociomotrices. En estas últimas, podemos diferenciar entre situaciones de colaboración, de oposición y de colaboración con oposición. El objetivo de este estudio fue analizar la diferencia en la vivencia emocional, desde la perspectiva de género, en el medio acuático y el medio terrestre en situaciones sociomotrices dentro de un programa de intervención educativa. Participaron 16 alumnos de sexto de Primaria (8 niños y 8 niñas) en seis sesiones de Educación Física. Los datos se registraron mediante el cuestionario Games Emotion Scale (Lavega, March, & Filella, 2013). Los resultados muestran diferencias significativas entre algunas emociones positivas y negativas, según la perspectiva de género, Our organism's response to any change is emotions. These are the set of short-lived psychophysiological reactions that a person experiences when perceiving external stimuli and are fundamental within the educational process. It is not possible to understand a teaching-learning process separately from the experiences that are generated in the educational motor situations set out by the teacher. In motor situations, a distinction can be made between psychomotor and socio-motor situations. In the latter, we can differentiate between situations of collaboration, opposition and collaboration with opposition. The aim of this study was to analyze the difference in the emotional experience, from a gender perspective, in the aquatic environment and the land environment in socio-motor situations within an educational intervention program. Sixteen sixth-grade primary school pupils (8 boys and 8 girls) participated in six Physical Education sessions. Data were recorded using the Games Emotion Scale questionnaire (Lavega, March, & Filella, 2013). The results show significant differences between some positive and negative emotions according to genders perspective

En la actualidad la comunidad científica está cada vez más preocupada por el impacto de los plásticos tanto en el medio ambiente como en la salud humana. Aunque hace unos años los “oxo-plásticos” surgieron como una alternativa a los plásticos convencionales por su supuesta biodegradabilidad, los estudios sobre su degradación han evidenciado los riesgos para el medioambiente que supone su fragmentación. La prohibición de estos, y la de los plásticos de un solo uso ha fomentado que los polímeros biodegradables, tanto los biobasados como los de origen fósil tomen un papel más importante en la sociedad. Se han llevado a cabo múltiples investigaciones sobre la biodegradabilidad de estos polímeros en distintos medios como el agua, el suelo y el compost. La biodegradabilidad de los polímeros se evalúa mediante ensayos que pueden realizarse siguiendo o no normas estandarizadas, para comparar la biodegradación entre distintos polímeros o ver la biodegradación de un polímero en distintos medios. Este Trabajo Fin de Grado es un estudio comparado de las especificaciones y requisitos de las normas estandarizadas de medición de la biodegradabilidad de polímeros en distintos medios. Hasta la fecha, se han realizado múltiples ensayos de biodegradabilidad de los polímeros biodegradables más usados en distintos medios, destacando el ácido poliláctico (PLA), un polímero sintético que por sus propiedades es el más empleado, seguido de los polímeros producidos por microorganismos como los polihidroxialcanoatos (PHAs), los basados en almidón y celulosa, y los de origen fósil como la policaprolactona (PCL)., Nowadays, the scientific community is increasingly concerned about the impact of plastics on both the environment and human health. Although a few years ago “oxo-plastics” emerged as an alternative to conventional plastics due to their supposed biodegradability, studies on their degradation have shown the risks to the environment that their fragmentation implies. The oxo-degradable plastics and single-use plastics ban has boosted that biodegradable polymers, both biobased and those of fossil origin, play a more important role in society. Multiple investigations have been carried out on the biodegradability of these polymers in different media such as water, soil and compost. The biodegradability of polymers is evaluated through tests that can be carried out following or not standardized norms, to compare the biodegradation between different polymers or to see the biodegradation of a polymer in different media. This Final Degree Dissertation is a comparative study of the specifications and requirements of the standardized norms for measuring the biodegradability of polymers in different media. Up to now, multiple biodegradability tests have been carried out on the most widely used biodegradable polymers in different media, highlighting polylactic acid (PLA), a synthetic polymer that, due to its properties, is the most widely used, followed by polymers produced by microorganisms such as polyhydroxyalkanoates (PHAs), those based on starch and cellulose, and those of fossil origin such as polycaprolactone (PCL)., Grado en Ciencias Ambientales

[ES] Los plásticos suponen un problema medioambiental indiscutible en estos momentos, y por ello, se pueden encontrar cada vez más trabajos que analizan los procesos de desintegración y biodegradación de estos plásticos en distintos medios. Los más comunes y más ampliamente estudiados son los procesos de biodegradación de plásticos bajo condiciones de compostaje y en suelo. Recientemente, han empezado a aparecer estudios realizados en medio acuático, con el fin de conocer y poder minimizar el impacto ambiental que supone el vertido de plásticos al mar y reducir así la presencia de microplásticos. El presente trabajo tiene como objetivo evaluar los métodos existentes para analizar el comportamiento de biodegradación de films cuando se encuentran en un medio acuático. Además, se hará una recopilación de los principales resultados obtenidos junto con las variables que influyen en la cinética de biodegradación (profundidad, temperatura, condiciones estáticas o dinámicas¿). Se hará hincapié en los plásticos usados para el envasado de alimentos., [EN] Nowadays, plastics are an indisputable environmental problem and, for this reason, more and more works analyzing the processes of disintegration and biodegradation of these plastics in different media can be found. The biodegradation processes of plastics under composting conditions and in the soil are the most common and the most widely studied. Recently, studies carried out in the aquatic environment have begun to appear in order to know and be able to minimize the environmental impact of the dumping of plastics into the sea and, thus, to reduce the presence of microplastics. The present work aims to evaluate the existing methods to analyze the biodegradation behavior of films when they are in an aquatic environment. In addition, a compilation of the main results obtained together with the variables affecting the kinetics of biodegradation (depth, temperature, static or dynamic conditions...) will be done. Emphasis on plastics used for food packaging will be placed.

Antecedentes : La educacion acuatica no solo es imprescindible para el desarrollo motor de ninos y adolescentes, sino que, ademas, influye directamente en el rendimiento del cerebro. Esta favorece la concentracion, la atencion y la motivacion, aspectos imprescindibles en cualquier aprendizaje. Parece oportuno, por tanto, que en el desarrollo integral de los estudiantes, la motricidad acuatica este contemplada en el desarrollo curricular. Objetivos : El proposito de este documento es orientar, delimitar y centrar el programa de la natacion en el ambito escolar, proponiendo unas normas directrices del proceso de ensenanza-aprendizaje, asi como la supervision pedagogica que sirva para la comunidad educativa en el camino hacia la implantacion de este contenido en todos los centros educativos para lograr una “alfabetizacion acuatica” de la sociedad. Se le suma el objetivo de buscar otro camino para reducir los accidentes en entornos acuaticos dando protagonismo al alumnado tanto para prevenirlos como para atenderlos en la medida de las posibilidades de cada uno. Metodo : Se ha realizado un profundo estudio curricular tanto en documentos legales oficiales de Espana como de otros paises, asi como en referentes de organismos europeos que abogan por la igualdad en todos los ninos y ninas del ambito que abarcan. Por otra parte, se han analizado todas las progresiones y necesidades que el propio proceso pedagogico acuatico requiere. Tambien se han analizado los aspectos claves en la prevencion, salvamento y socorrismo acuatico. Resultados : Se han adaptado todos los aspectos curriculares relevantes en educacion fisica a la aplicacion de estos en el medio acuatico, detallando tanto la estructura curricular, objetivos, contenidos, organizacion y supervision pedagogica en cada uno de los niveles educativos escolares, abarcando desde Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, hasta el Bachillerato. Se describen tanto procesos de desarrollo motor acuatico como de seguridad y supervivencia. Conclusiones : Es posible una educacion fisica en el entorno acuatico, ampliando asi las barreras de las clases y los gimnasios, y dotando de mayor riqueza y seguridad las practicas fisicas en el agua. Si se lograra la implementacion de esta propuesta, ademas de una riqueza educativa, puede aportar una seguridad a los ciudadanos y una reduccion de los accidentes y/o muertes en este medio. Palabras clave : Medio acuatico, curriculo, educacion fisica, actividades acuaticas, seguridad, supervivencia. Title : Swimming at schooll. Towards an aquatic literacy Abstract Background : Aquatic education is not only essential for the motor development of children and adolescents, but also directly influences the performance of the brain. This favors concentration, attention and motivation, essential aspects in any learning. It seems opportune, therefore, that in the integral development of the students, the aquatic motor skills are contemplated in the curricular development. Introduction : As a basis for the program, the reasons for practicing both physical education and swimming and the benefits that it entails for the health of people and especially school children are exposed. Subsequently, we will review the current situation of the countries in whose physical education curricula, swimming is already implemented as teaching content to students. Goals : The purpose of this document is to guide, delimit and focus the swimming program in the school environment, proposing guidelines for the teaching-learning process as well as pedagogical supervision that serves the educational community on the road to implementation of this content in all schools to achieve "aquatic literacy" of society. It is added the objective of finding another way to reduce accidents in aquatic environments giving prominence to students both to prevent them and to help them. Method : An in-depth curricular study has been carried out both in official legal documents from Spain and other countries, as well as references from European organizations that advocate for equality in all children of the scope they cover. On the other hand, all the progressions and needs that the aquatic pedagogic process itself requires have been analyzed. On the other hand, the key aspects in the prevention, rescue and aquatic lifeguard are analyzed. Results : All relevant aspects of physical education have been adapted to the application of these in the aquatic environment, detailing both curricular structure, objectives, contents, organization and pedagogical supervision in each of the school educational levels, including from Early Childhood Education, Primary, Secondary, up to the Baccalaureate. Both aquatic motor development and safety and survival processes are described. Conclusions : Physical education is possible in the aquatic environment, thus expanding the barriers of classes and gyms, and providing greater wealth and safety physical practices in the water. It also provides security to citizens and a reduction in accidents and deaths in this environment. Keywords : Aquatic environment, curriculum, physical education, swimming, safety and survival. Titulo : Natacao para a escola. Rumo a alfabetizacao aquatica Resumo Antecedentes : A educacao aquatica nao e apenas essencial para o desenvolvimento motor de criancas e adolescentes, mas tambem influencia diretamente o desempenho do cerebro. Isso favorece a concentracao, atencao e motivacao, aspectos essenciais em qualquer aprendizagem. Parece oportuno, portanto, que no desenvolvimento integral dos alunos, a mobilidade aquatica e contemplada no desenvolvimento curricular. Introducao : Em apoio ao programa de razoes praticas ambos educacao fisica e natacao e os beneficios de saude das pessoas e especialmente as criancas em idade escolar estao expostos. Em seguida, faremos uma visao geral da situacao atual dos paises cujos curriculos de educacao fisica, natacao ja esta estabelecida como conteudo educacional para os alunos. Objetivos : O objetivo deste documento e orientar, definir e orientar o programa de natacao nas escolas, propondo diretrizes padroes de ensino e aprendizagem e supervisao pedagogica que serve a comunidade educativa no caminho para a implementacao este conteudo em todas as escolas para conseguir "a alfabetizacao de agua" da sociedade. E adicionado a fim de encontrar uma outra maneira de reduzir acidentes em ambientes aquaticos dando destaque aos estudantes tanto para prevenir e para ajuda-los. Metodo : Este foi um curriculo estudo profundo em ambos os documentos legais oficiais de Espanha e outros paises, bem como referencias de organizacoes europeias defendem a igualdade para todas as criancas na area coberta. Alem disso, analisamos todas as progressoes e a agua precisa processo educacional em si requer. Por outro lado as principais questoes discutidas na prevencao, socorro e poupanca de agua. Resultados : Nos adaptamos tudo curricular relevante asepectos Educacao Fisica para a implementacao destes no ambiente aquatico, detalhando tanto a estrutura curricular, objetivos, conteudo, organizacao e supervisao pedagogica em cada escola os niveis de ensino, desde a educacao infantil, primario, secundario, atraves do ensino medio. ambos os processos desenvolvimento motor aquatica como seguranca e sobrevivencia sao descritos. Conclusoes : E possivel a educacao fisica no meio aquatico, estendendo-se as barreiras de classes e ginasios, e proporcionando maior riqueza e praticas de seguranca fisica na agua. Ele tambem fornece seguranca para os cidadaos e acidentes reduzidos e mortes neste meio. Palavras-chave : ambiente aquatico, curriculo, educacao fisica, natacao, seguranca e sobrevivencia.

espanolAntecedentes: Las practicas acuaticas en la educacion fisica escolar permiten a los ninos, ninas y adolescentes experimentar y disfrutar junto a otros diversas y amplias posibilidades de movimiento en un medio diferente al habitual. Es por ello, que se considera necesario indagar en el sistema educativo argentino, en busca de propuestas y normativas que promuevan la ensenanza en el medio acuatico. Objetivos: Identificar los marcos normativos y curriculares de Argentina que regulen la ensenanza de actividades acuaticas escolares, y contribuir a la implementacion de propuestas en el medio acuatico, a partir de la construccion de orientaciones didacticas. Metodo: Se ha realizado una revision bibliografica de diferentes documentos y estudios de Argentina en busqueda de antecedentes e informacion sobre las practicas acuaticas escolares en la Educacion Secundaria. Resultados: Se analizaron articulos y documentos que presentan antecedentes de estudios referidos a practicas acuaticas escolares en Argentina, asi como tambien se realizo un analisis de los documentos oficiales a nivel jurisdiccional, vinculados a la ensenanza de las actividades acuaticas en la educacion fisica escolar en Argentina. Por ultimo, se elabora una propuesta practica de intervencion centrada en orientaciones didacticas que puedan ser de utilidad para la elaboracion de diferentes propuestas que promuevan aprendizajes significativos en el medio acuatico. Conclusiones: Se destaca el valor de la ensenanza de practicas acuaticas, para que sea promovida desde el Estado dentro del sistema educativo en Argentina, y se pondera el lugar protagonista de la escuela y los profesores de educacion fisica. Resulta significativo el alcance de este estudio al analizar veintidos de veinticuatro jurisdicciones del territorio nacional, e identificar que dieciocho de ellas proponen contenidos vinculados a las practicas acuaticas en el area de educacion fisica. portuguesIntroducao: As praticas aquaticas na educacao fisica escolar permitem que meninos, meninas e adolescentes vivenciem e desfrutem, junto com outros, de diversas e amplas possibilidades de movimento em um ambiente diferente do usual. Por isso se considera necessario investigar o sistema educacional argentino, com o intuito de buscar propostas e regulamentacoes que promovam o ensino no meio aquatico. Objetivos: Identificar os marcos normativos e curriculares na Argentina que regulam o ensino das atividades aquaticas escolares, e contribuir para a implementacao de propostas no meio aquatico, a partir da construcao de diretrizes didaticas. Metodo: Foi realizada uma revisao bibliografica de diversos documentos e estudos argentinos em busca de antecedentes e informacoes sobre as praticas aquaticas escolares no Ensino Medio. Resultados: Foram analisados artigos e documentos que apresentam antecedentes de estudos relacionados as praticas aquaticas escolares na Argentina, bem como uma analise de documentos oficiais em nivel jurisdicional, vinculados ao ensino de atividades aquaticas em educacao fisica escolar na Argentina. Por fim, desenvolve-se uma proposta de intervencao pratica focada em diretrizes didaticas que podem ser uteis para o desenvolvimento de diferentes propostas que promovam aprendizagens significativas no meio aquatico. Conclusoes: Destaca-se o valor do ensino de praticas aquaticas, para que seja promovido desde o Estado dentro do sistema educacional argentino, e se pesa a posicao de lideranca dos professores de escola e de educacao fisica. O escopo deste estudo e significativo ao analisar vinte e duas das vinte e quatro jurisdicoes do territorio nacional, e identificar que dezoito delas propoem conteudos relacionados as praticas aquaticas na area da educacao fisica. EnglishBackground: Aquatic practices in school physical education allow boys, girls and adolescents to experience and enjoy, together with others, diverse and wide possibilities of movement in a different environment than usual. That is why it is considered necessary to investigate the Argentine educational system, with the intention of looking for proposals and regulations that promote teaching in the aquatic environment. Goals: Identify the normative and curricular frameworks in Argentina that regulate the teaching of school aquatic activities, and contribute to the implementation of proposals in the aquatic environment, based on the construction of didactic guidelines. Method: A bibliographic review of different documents and studies from Argentina has been carried out in search of antecedents and information on school aquatic practices in Secondary Education. Results: Articles and documents that present antecedents of studies related to school aquatic practices in Argentina were analyzed, as well as an analysis of official documents at the jurisdictional level, linked to the teaching of aquatic activities in school physical education in Argentina. Finally, a practical intervention proposal is developed focused on didactic guidelines that may be useful for the development of different proposals that promote meaningful learning in the aquatic environment. Conclusions: The value of teaching aquatic practices is highlighted, so that it is promoted from the State within the educational system in Argentina, and the leading place of the school and physical education teachers is weighed. The scope of this study is significant when analyzing twenty-two of the twenty-four jurisdictions of the national territory, and identifying that eighteen of them propose contents related to aquatic practices in the area of physical education.

Trabajo de investigación [Resumen] Introducción: Las personas supervivientes de cáncer con frecuencia presentan barreras o limitaciones en el desempeño ocupacional de sus actividades cotidianas. Desde Terapia Ocupacional, participar en actividades acuáticas significativas para las personas es una intervención que permite mejorar su desempeño ocupacional y calidad de vida; además es una terapia complementaria al tratamiento convencional del cáncer. Objetivo: Conocer la percepción de las mujeres supervivientes de cáncer sobre su participación en actividades en el medio acuático y su influencia en su calidad de vida y desempeño ocupacional. Metodología: Estudio analítico observacional de metodología mixta que cuenta con un total de 12 mujeres participantes. Los datos fueron recogidos a través de dos herramientas estandarizadas (QLQ-C30 y QLQ-BR23) y una entrevista semiestructurada. Resultados: La edad media de las mujeres participantes fue de 51’33 cuya calidad de vida y su desempeño ocupacional son buenos dependiendo del tiempo que cada una de ellas lleva realizando actividades acuáticas. La entrevista dio lugar a varios apartados que corresponden a los objetivos del estudio. Conclusión: Las mujeres que hacen actividades en el agua perciben beneficios y buenos resultados tanto en su calidad de vida como en su desempeño ocupacional. [Resumo] Introdución: As persoas superviventes de cancro con frecuencia presentan barreiras ou limitacións no seu desempeño ocupacional. Dende Terapia Ocupacional, participar en actividades acuáticas significativas para as persoas é unha intervención que permite mellorar o seu desempeño ocupacional e calidade de vida; ademais é unha terapia complementaria ao tratamento convencional do cancro. Obxectivo: Valorar a percepción das persoas superviventes de cancro sobre a influenza de realizar actividades acuáticas na súa calidade de vida e o seu desempeño ocupacional. Metodoloxía: Estudo analítico observacional de metodoloxía mixta que conta cun total de 12 mulleres participantes. Os datos foron recollidos a través de dúas ferramentas estandarizadas (QLQ-C30 y QLQ-BR23) e unha entrevista semiestruturada. Resultados: A idade media das mulleres participantes foi de 51’33, cuxa calidade de vida e desempeño ocupacional son bos dependendo do tempo que cada unha delas leva realizando actividades acuáticas. A entrevista deu lugar a varios apartados que corresponden ós obxectivos do estudio. Conclusión: As mulleres que fan actividades na auga perciben beneficios e bos resultados tanto na súa calidade de vida como no seu desempeño ocupacional. [Abstract] Introduction: Cancer survivors often have limitations and barriers in the occupational performance of their daily activities. From the Occupational Therapy point of the view, doing aquatic activities provides them benefits in their occupational performance and quality of life. It is also an alternative to conventional cancer treatment. Objective: Assessing perception of cancer survivors about aquatic activities influence on their quality of life and occupational performance. Methodology: Observational analytical study with mixed methodology with 12 participants (all women). Data was collected through two standardized tools (QLQ-C30 and QLQ-BR23) and a semi-structured interview. Outcomes: The average age of the women was 51.33 whose quality of life was good depending on the time each of them is carrying out of aquatic activities. The interview gave rise to several sections which responds to the study objectives. Conclusion: Women who do aquatic activities perceive quality of life and occupational performance benefits and good results. Traballo fin de grao (UDC.FCS). Terapia ocupacional. Curso 2019/2020

El agua es el medio donde el desarrollo evolutivo se ve favorecido desde la edad temprana (Moreno y Borges, 2009; Pansu, 2010; Penik, 2011). Desarrollar la competencia acuática se ha convertido en uno de los objetivos importantes a tratar desde la más tierna infancia, y sus efectos en el organismo desde la infancia hasta la edad adulta han sido demostrados desde hace décadas (Diem, 1978, 1982; Parker y Blanksby, 1997). Si a estos beneficios se le añade el carácter terapéutico del medio, permite contemplar este recurso dentro de las áreas de la atención temprana, la pediatría, la neurología, las afecciones musculo-esqueléticas, el deporte, el suelo pélvico, etc. y en cualquier área donde la prevención y el tratamiento de la salud pueda ser abordado. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2002), define el término salud como “el estado completo de bienestar físico, mental y social y no la mera ausencia de enfermedad”. De ahí que afirmar que las prácticas acuáticas son beneficiosas, es confirmar la necesidad de que estas actividades formen parte de las experiencias que todo ser humano debiera tener en su vida, tanto en los procesos de salud como de enfermedad (Diem, Bresges, y Hellmich, 1978; Fouace, 1979; Zuoziené, Akelyté, y Zuoza, 2014).

El desarrollo motor infantil implica la adquisición y desarrollo, entre los dos y los seis años fundamentalmente, de una serie de habilidades denominadas habilidades motrices básicas o movimientos fundamentales. Estas habilidades presentan una serie de características: son comunes a todas las personas, han permitido la supervivencia del ser humano (filogenéticamente hablando), y suponen una base para aprendizajes motrices posteriores (Ruiz, 1994).

This research paper describes a teaching unit plan of swimming "Everybody to the water", and in particular the plan session or class number 3 "floating" for regular education. The format plan or class session is a model for regular or special education shared by PhD. Ariel Villagra Astudillo, a professor at the Autonomous University of Madrid in Spain for students with functional diversity associated with cognitive impairment, motor and sensorimotor. Format socialized in the Master Teacher Training, Physical Education Specialty in agreement with the Ministry of Education of Ecuador 2015-2016 period. a brief case study of a teenager with Down syndrome belongs to a flagship school in the city of Guayaquil, which studies from 4 years-initial II to the present (eighthyear of basic education). By testimony of the mother states that Stalin (not real name) has performed well in the sensorimotor aspect, reaching autonomy in daily household chores. The lesson plan implemented is a reference as a teaching tool because it points out the components: physical support, support, verbal, adaptation to the task and the material adjustment. El presente trabajo de investigación describe un plan de unidad didáctica de natación “Todos al agua”, y en particular al plan de sesión o clase número 3 “la flotación” para la educación regular. El formato de plan o sesión de clase es un modelo para la educación regular o especial compartido por el PhD. Ariel Villagra Astudillo, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid de España para estudiantes con diversidad funcional asociada con la discapacidad cognitiva, motriz y sensorial.Formato socializado en la Maestría en Formación de Profesorado, Especialidad Educación Física en convenio con el Ministerio de Educación del Ecuador periodo 2015-2016. Se presenta un breve estudio de caso de un adolescente con Síndrome de Down, pertenece a un centro escolar emblemático de la ciudad de Guayaquil, el cual estudia desde los 4 años-inicial II hasta la actualidad (octavo año de educación básica).Por testimonio de la mamá manifiesta que Stalin (nombre ficticio) ha evolucionado de manera favorable en el aspecto motriz, alcanzando una autonomía en las tareas diarias del hogar. El plan de clase puesto en práctica es un referente como instrumento didáctico, ya que puntualiza los componentes: apoyo Físico, apoyo, verbal, adaptación a la tarea y adaptación material.

Este informe se centró en los aspectos más relevantes del «Plan de Cierre de Pasivos Ambientales Mineros de la Ex Unidad Minera Huampar» (sic), en los que el suscrito participó como jefe de proyectos en la consultora ambiental FOM PER S.A.C. entre enero del 2017 y mayo del 2018; los diferentes capítulos fueron desarrollados por especialistas registrados en el registro de entidades autorizadas a elaborar Planes de Cierre de Minas (Registro n.° 053). Estos pasivos ambientales mineros han comprendido actividades mineras que por su naturaleza impactaron principalmente al medio acuático, biótico y al suelo. En ese sentido se ha visto la necesidad de desarrollar el presente instrumento de gestión ambiental, el cual, reúne las estrategias, criterios y las medidas más viables para el cierre de los pasivos ambientales mineros. No se detallaron, en este informe, los cierres para las instalaciones de viviendas, caminos y plantas de mineral, ni las bocaminas secas, debido a su relativa menor importancia respecto de los otros pasivos ambientales mineros. El presente documento constituye una versión sintetizada y adaptada del plan de cierre de pasivos mineros a la modalidad de Informe de Trabajo de Suficiencia Profesional para su presentación a la Universidad Nacional del Callao con el propósito de optar el título profesional. Trabajo academico

Se trata de una revisión bibliográfica sobre los beneficios en la prevención y tratamiento de la obesidad que se obtienen en un programa de actividades aeróbicas en el medio acuático en el ámbito escolar. El objetivo es disminuir la prevalencia de obesidad escolar, ya que actualmente hay un alto porcentaje de población en el ámbito escolar que padece de dicha enfermedad, esta enfermedad metabólica es considerada la segunda causa de mortalidad prematura y evitable y, además, está asociada a diversos factores de riesgo de numerosas enfermedades. Por ello, vamos a desarrollar un programa de actividades aeróbicas y lo vamos a realizar en el medio acuático para aprovechar los beneficios que nos aporta este medio a través de sus cualidades que lo dotan para ser un medio ideal para llevar a cabo este programa para dicha población.

En los últimos años el estudio de los efectos del ejercicio físico en el medio acuático en el embarazo ha ido aumentando de forma considerable, de hecho, cada vez más son los estudios que encontramos al respecto. La bibliografía muestra que el ejercicio físico está altamente relacionado con efectos positivos durante el embarazo, parto y post parto; el control del mismo podría disminuir el número de contraindicaciones y mejorar así el período de embarazo, sin embargo, los estudios son poco consistentes al respecto. Por ello, el objetivo es realizar una revisión de la bibliografía para conocer el estado de las investigaciones. Para ello se ha realizado una búsqueda de la literatura en diferentes bases de datos como “Sport Discus”, “Scopus”, “Psycoinfo”, “Google Académico”, “Pubmed” y “Medline”. Los estudios revisados afirman que la realización del ejercicio físico en el medio acuático durante él embarazo es altamente beneficioso tanto para ellas como para el feto. Por lo que sería interesante analizar las diferentes propuestas de intervención utilizadas y los efectos que causan con el fin de realizar una propuesta de intervención concreta o marcar las pautas para el diseño de propuestas de intervención.

El presente trabajo pretendió comprobar qué material didáctico resultaba más eicaz para el desarrollo de la competencia percibida en el medio acuático en niños de 4 años. A tal in, se aplicó la Escala Pictórica de Competencia Acuática Percibida (Moreno & Ruiz, 2008), antes y después de un programa de iniciación al medio acuático. En él, se utilizaron como variables independientes tres materiales didácticos de distintas característi- cas (Manguitos, Cinturón de lotación y Kilot), y se contó con una muestra de 18 niños durante siete sesiones. Los resultados mostraron que el material que permite mayor libertad de movimientos y provoca una lotación más homogénea (Kilot) obtiene mejores resultados en competencia percibida. Por consiguiente, se concluye la necesidad de utilizar este tipo de materiales. Abstract: he present work aimed to prove what didactic material resulted more efective for the development of perceived competence in the aqua- tic environment in 4 year-old children. To this end, the Pictorial Scale of Perceived Aquatic Competence was applied (Moreno & Ruiz, 2008), before and after an initiation program to the aquatic environment. In it, three didactic materials with diferent characteristics (Cufs, Flotation Belt and Kilot) were used as independent variables, and a sample of 18 children was included during seven sessions. he results showed that the material that allows greater freedom of movement and causes a more homogeneous lotation (Kilot) obtains better results in perceived competition. herefore, the need to use this type of material is concluded.

La adquisición de las habilidades motrices favorece el desarrollo motor del niño y suele trabajarse en el medio terrestre. Esto se puede complementar con la adaptación de estas habilidades al medio acuático. Así, los procesos de enseñanza aprendizaje en el agua se cuestionan en función del contexto en el que se desarrollan. Por tanto, la finalidad de este trabajo es una revisión bibliográfica en el ámbito nacional sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de las habilidades motrices en el medio acuático. A nivel metodológico, se ha realizado una búsqueda documental según los criterios de selección establecidos. Los resultados más relevantes obtenidos indican que la identificación de las habilidades motrices no varía a lo largo de los últimos años, ni los procesos de enseñanza. Con esa información se pudo realizar una propuesta de trabajo. En ella, se establecen los contenidos a desarrollar, la secuenciación, la metodología y un ejemplo de evaluación

El objetivo es realizar un plan de negocios relacionado con la danza en el medio acuático para mejorar la condición física del adulto mayor del municipio de Floridablanca Santander, para esto se miro la viabilidad y el impacto que tendría la incursión de una empresa prestadora de servicios para el adulto mayor en el municipio de Floridablanca Santander. se aplico una encuesta a 132 adultos mayores demostrando las falencias que hay en esta población al momento de hacer actividad física dirigida y dejando claro que esperan un programa económico dirigido a ellos. The objective is to make a business plan related to dance in the aquatic environment to improve the physical condition of the older adult of the municipality of Floridablanca Santander, for this we see the viability and the impact that the incursion of a service provider must have. for Elderly in the municipality of floridablanca santander. a survey was applied to 132 older adults demonstrating the shortcomings that there are in this population at the time of directed physical activity and making it clear that they expect an economic program aimed at them. Especialización

A Psicomotricidade ao incutir um olhar global e integrador sobre as diversas dimensões do desenvolvimento do individuo, permite uma união entre a expressão corporal e a atividade mental. A relação corpo-psique constrói-se ao longo da nossa existência, mais ou menos harmoniosamente, e a nossa imagem do corpo evolui num movimento de integração de experiências de vida, numa combinação de três tempos: passado, presente e futuro (Potel, 1999).

Resumen tomado de la publicación Se pretende hacer una reflexión sobre las necesidades educativas del niño autista y las posibilidades de trabajo en el medio acuático. La interacción social limitada se presenta como uno de los rasgos fundamentales de autismo, de manera que se relacionan anormalmente con las personas y situaciones. Es aconsejable para esta población, incrementar la actividad física extracurricular, de esta forma, las actividades acuáticas son beneficiosas, incrementando la coordinación motora, el equilibrio, la atención, la disciplina y estimulan a los sujetos para que acaten instrucciones y cumpla normas establecidas. Ejercita a nivel general el sistema neuromuscular y además es divertida. La utilización adecuada de las características intrínsecas al medio acuático y el trabajo, correctamente orientado, de contenidos fundamentales en el desarrollo de la actividad acuática, adaptada a personas con discapacidad motriz: respiración, elasticidad muscular, movilidad articular, tono muscular, equilibrio, flotación, desplazamiento y relajación, van a favorecer en gran medida la consecución de progresos en todos los ámbitos del practicante autista, físicos, psíquicos, sociales y de relación. Cataluña Universidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; bupna@unavarra.es ESP

Introducción: el entrenamiento mediante ejercicio físico moderado durante el periodo de gestación aporta beneficios tanto a la mujer embarazada como al feto. Los trabajos de investigación consultados vinculan la actividad física con una reducción del número de cesáreas, de partos instrumentados y con un parto más fisiológico. Previene igualmente la ganancia excesiva de peso de la mujer, disminuye el riesgo de diabetes gestacional y de hipertensión arterial. Objetivo: el objetivo de esta investigación es conocer si un programa de ejercicio físico de carácter moderado con el método Study Water Exercise Pregnant (SWEP), realizado en un medio acuático, contribuye a obtener unos resultados más favorables en la etapa perinatal, tanto para la mujer como para el bebé. Material y métodos: el diseño que se llevará a cabo es un ensayo clínico aleatorizado. La muestra estará constituida por 364 gestantes, obtenida de un universo total de 6.579 partos acontecidos en Granada (España) durante el año 2014. Dicha muestra se ha dividido en dos grupos, uno de intervención y otro de control. La actividad se realizará en las instalaciones deportivas acuáticas de la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada, que cuentan con dos vasos adecuados a nuestros objetivos, uno polivalente de 25 metros y otro de enseñanza de 12,5 metros. Resultados: el programa de ejercicios diseñado específicamente para el proyecto denominado SWEP, abarca desde la 20 hasta la 37 semana de gestación (SG) y consta de tres sesiones semanales, con una duración de 60 minutos cada una. Las sesiones incluirán tres fases: fase de calentamiento, fase principal en la que el ejercicio se divide en una parte aeróbica y otra de ejercicios de fuerza y resistencia y una final con estiramientos y relajación. Las variables que se van a estudiar son las siguientes: a) maternas: peso, IMC, tensión arterial, test de O´Sullivan, aparición de depresión postparto, nivel de autopercepción de salud, calidad del sueño y esfuerzo percibido durante la actividad física; b) fetales: peso, test de Apgar, perímetro cefálico y SG (semana de gestación al nacimiento); c) periparto: tiempos de dilatación, expulsivo y alumbramiento, tipo de parto, presencia de episiotomía, tipo de alimentación que recibe el RN y tiempo de lactancia materna exclusiva; y d) descriptivas: edad, profesión, nivel de estudios, tipo de ejercicio físico realizado previamente y FO (fórmula obstétrica). Conclusión: con la actividad física acuática moderada, por parte de la embarazada (método SWEP), se pretenden mejorar las variables arriba indicadas., Introduction: Moderate exercise training during the pregnancy benefits both the pregnant woman and the fetus. The research papers consulted have linked physical activity with the reduction of the number of cesareans, instrumental delivery and with a more physiological delivery. It also prevents excessive weight gain in women and decreases the risk of gestational diabetes and high blood pressure. Aims: The aim of this research is to know if an exercise program of moderate character with Water Study Exercise Pregnant (SWEP) method, performed in an aquatic environment, contributes to have more favorable results in the perinatal period, both for women and baby. Material and methods: The design is a randomized clinical trial. The sample will consist of 364 pregnant women, with a total universe of 6,579 births occurred in Granada (Spain) during 2014. The sample was divided into two groups, intervention group and control group. The activity will be carried out in the water sporting facilities of the Faculty of Sports Science of the University of Granada, which have two pools suitable for our purposes: a 25-meter polyvalent pool and a 12.5-meter pool for training. Results: The exercise program designed specifically for the project called SWEP is performed from 20 to 37 weeks of gestation (SG), and it consists of three weekly sessions, with duration of 60 minutes each. Sessions will include three phases: warm-up phase, the main phase in which the exercise is divided into an aerobic phase and strength training and endurance training phase and a final phase of stretching and relaxation. The variables that will be studied are: a) Maternal: weight, BMI, blood pressure, O’Sullivan test, postpartum depression, level of self-rated health, sleep quality and perceived exertion during physical activity; b) fetal: weight, Apgar scores, head circumference and GA (Gestational age); c) peripartum: time dilation, expulsion and delivery, type of delivery, episiotomy, type of feed received by the RN and time of exclusive breastfeeding; and d) descriptive: age, occupation, education level, type of exercise done before and OF (obstetric formula). Conclusion: With aquatic moderate physical activity during pregnancy (method SWEP), we intended to improve the variables above.