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La corta trayectoria en el tiempo que ha tenido la disciplina de la psicología (por no llamarla ciencia, de una vez) hace evidente la fuerte discusión sobre su carácter científico desde su mismo comienzo. Es, tal vez, la materialización de la eterna lucha entre la ciencia y la pseudociencia (Hanson, 2008) y la necesidad de establecer dicha demarcación que separa las creencias epistémicamente garantizadas de las que no lo están. La connotación negativa de la palabra pseudociencia no lo es tanto en sí misma, sino que proviene de su contraposición directa con el sentido que tiene la palabra ciencia, que de alguna manera denota tanto una descripción como una norma; es decir, si una actividad es reconocida como científica, inmediatamente recibe un reconocimiento como una actividad positiva en el contexto de los esfuerzos relacionados con el conocimiento (Hanson, 2008). (Tomado de la fuente).

Este libro explora las vías de formalización de la formación posgradual en Colombia y el estrecho vínculo de las rutas curriculares con las competencias en estos campos. Los capítulos son un cuadro histórico abierto que brinda al lector una mirada del trasegar de la formación en el país en tales campos y las dinámicas internas y externas de las respectivas perspectivas de formación posgradual en la Universidad Católica de Colombia. Las revisiones propuestas recuperan la discusión curricular para el nivel de formación posgradual, un campo que está subrepresentado en la discusión educativa, en contraste con los acercamientos a las competencias de formación en el nivel pregradual. Las perspectivas propuestas cobran especial importancia por cuanto las transformaciones sociales recientes requieren una revisión a la lógica formativa de las titulaciones posgraduales: primero, porque los cambios en la demografía apuntan a un crecimiento en los bloques etarios de personas que cuentan con titulaciones posgraduales y una disminución en la cantidad de estudiantes de ingreso a un primer pregrado durante la juventud temprana; y segundo, porque las transformaciones del mundo del trabajo conminan a la formación durante toda la vida en uno o múltiples posgrados y pregrados, ya sea por las necesidades de nuevas especialidades o por los cambios radicales en los soportes tecnológicos de los campos de actuación. Esta publicación reivindica además la reflexión en el espacio de docencia y diseño curricular en el nivel de formación de especialización. Se recupera aquí el principio de la reflexión que proviene de la práctica o la profesionalización, no vista como una acción repetitiva y sin deliberación, sino de la concienciación de que el carácter psicológico revestido de cientificidad se sustenta en una acción profesional que se reconoce en un continuo sociohistórico y disciplinar, de allí que la acción en los campos aporta en la comprensión de la vida académica común que nos vincula en e, This book delves into the formalization pathways of postgraduate education in Colombia and the close interconnection between curriculum structures and competencies within these domains. The chapters present an open historical framework that offers readers an insight into the trajectory of education in the country within these fields, examining the internal and external dynamics of the respective perspectives on postgraduate education at the Catholic University of Colombia. The proposed revisions aim to reclaim curricular discourse within the postgraduate education realm, an area notably underrepresented in educational discussions, particularly when compared to approaches addressing training competencies at the undergraduate level. The proposed perspectives assume particular significance given recent social transformations, necessitating a reassessment of the formative logic of postgraduate degrees. Firstly, demographic shifts indicate an increase in age cohorts possessing postgraduate qualifications and a decrease in the number of students entering undergraduate programs during early adulthood. Secondly, transformations in the world of work compel lifelong education through one or multiple postgraduate and undergraduate pursuits, either driven by the demand for new specializations or radical changes in the technological foundations of professional fields. Furthermore, this publication advocates for reflection within the realms of teaching and curriculum design at the specialization level. It reinstates the principle of reflection derived from practice or professionalism, not conceived as a repetitive and unreflective action, but as an awareness that the psychologically nuanced scientific character is rooted in professional action recognized within a socio-historical and disciplinary continuum. Thus, action within these fields contributes to understanding the shared academic life that binds us amidst the vicissitudes of the science of psychology.

El libro Investigación en psicología: aplicaciones e intervenciones II presenta los avances en la investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia. La lectura de cada capítulo permite observar el esfuerzo tanto de los diferentes docentes e investigadores internos y externos como de los estudiantes por responder a los intereses y las necesidades expresadas en los ejes temáticos de las siete líneas de investigación e integración curricular en psicología: Clínica, de la Salud y de las adicciones; Procesos Psicobiológicos y del Comportamiento; Psicología Educativa; Psicología Jurídica y Criminológica; Psicología Organizacional; Psicología Social, Política y Comunitaria: y Métodos de Investigación Aplicados a las Ciencias del Comportamiento. A nivel metodológico, el libro retoma ejemplos de revisiones de alcance, revisiones sistemáticas, diseños de caso único, estudios correlacionales, estudios comparativos, diseños experimentales con grupo control, diseños experimentales puros y diseños ex post facto. Respecto a las temáticas abordadas, en los diferentes capítulos se desarrollan constructos psicológicos y conjuntos de problemas sociales de interés para la psicología que aportan a la consolidación de las líneas de investigación. En conclusión, este libro permite observar la diversidad de metodologías que pueden emplearse para el estudio de la psicología desde las diferentes áreas y evidencia el ejercicio científico en respuesta a una realidad social que demanda respuestas desde su esencia compleja y dinámica., The book Research in Psychology: Applications and Interventions II showcases the advances in research of the Psychology Faculty of the Catholic University of Colombia. Each chapter presents the effort of teachers, internal and external researchers, and students to respond to the needs and interest of the thematic axes of the seven lines of research and curricular integration in psychology: Health and Addictions Clinic; Psychobiological and Behavioral Processes; Educational Psychology; Legal and Criminological Psychology; Organizational Psychology; Social, Political and Community Psychology; and Research Methods Applied to the Behavioral Sciences. At a methodological level, the book revisits examples of scope reviews, systemic reviews, unique case designs, correlation studies, comparative studies, experimental designs with a control group, pure experimental designs, and ex post facto designs. Each chapter develops relevant psychological constructs and social problems that contribute to the consolidation of the research lines. In conclusion, this book presents the different methodologies available for psychological research from different perspectives and is an example of scientific work in response to a social reality that demands answers from its complex and dynamic essence.

Introduction: Grit is a construct that can predict performance in different domains. This research aims to provide evidence about the validity of the Grit-S Scale through a factorial structure confirmatory analysis and a convergence study with the Scale to Measure Personal Agency and Empowerment. Method: Firstly, university students from virtual learning programs (n = 313) answered the Grit-S Scale, and a confirmatory analysis was performed. Afterwards, the Scale to measure personal agency and empowerment was used to evaluate the convergence validity of the Grit-S Scale. Results: Findings confirm that the Grit-S scale has a bifactorial structure. On the other hand, the ESAGE Scale was adapted using an Exploratory Factorial Analysis, with four factors that explain 44.6% of the variance. Correlations between Grit-S subdimensions and the ESAGE Scale are positive and statistically significant. Conclusions: The Grit-S scale accurately measures Grit. Besides, it is possible to confirm the relationship between Grit and personality traits considering its convergence with the agency dimension in the Scale to measure personal agency and the low relationship with the social empowerment dimension, Introducción: el constructo grit predice el desempeño en distintos dominios; aunque con resultados variables en la estructura de las pruebas. El objetivo de la investigación es aportar evidencias de validez de la Grit-S, a través de la confirmación de la estructura y la convergencia con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Método: en primer lugar, estudiantes universitarios (n = 313) de modalidad virtual respondieron la prueba Grit-S y se efectuó un análisis factorial confirmatorio de la prueba. A continuación, se evaluó la convergencia con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Resultados: Los hallazgos sugieren mantener la estructura bifactorial de Grit-S. Por otra parte, se adaptó la escala de agencia y empoderamiento a través de un análisis factorial exploratorio, con una estructura de cuatro factores que explican el 44.6% de la varianza. A su vez, la correlación de las subdimensiones de Grit-S y la escala de agencia y empoderamiento son positivas. Conclusiones: La prueba Grit-S es válida y sensible a dimensiones de funcionamiento individual, por la convergencia con las subdimensiones de agencia y la baja relación con el empoderamiento social

Colombia atraviesa por un momento histórico y decisivo en el ámbito sociopolítico derivado del acuerdo de paz con el que fuera uno de los grupos alzados en armas más antiguo del continente, las extintas Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del Pueblo (FARC-EP) (Rico & Barreto, 2021). Garantizar que el Acuerdo tenga efectos sobre el desarrollo humano sostenible (DHS) y el capital social del país requiere analizar la calidad de vida (en adelante CV) y la salud mental de la población sobreviviente del conflicto armado y la de la ciudadanía en general, desde un enfoque positivo que permita orientar programas sociales que promuevan la reconstrucción social, psicológica y física (Garzón-Velandia et al., 2020).

Esta obra presenta los hallazgos de diferentes disciplinas, metodologías y campos de actuación de los científicos sociales, en los que se establece un diálogo intra y extradisciplinar sobre la convivencia y la prosocialidad. Por tal razón, la compilación incluye referentes complementarios en métodos, experimentos, correlaciones, estudios de redes sociales, etc.; conceptos, verbigracia, funciones ejecutivas, condiciones ambientales, aspectos culturales; y unidades de análisis, por ejemplo: individuo, cultura, grupos, textos, etc. Los capítulos presentan resultados de investigación realizados en escenarios especializados tanto universitarios como en contextos socialmente situados. Este libro se articula con la agenda científica y los desafíos nacionales de coyuntura: los impactos educativos del conflicto de cara al posacuerdo de paz con las FARC-EP, las dinámicas grupales de los grupos de víctimas, la conflictividad asociada a la vida urbana, la violencia física en contra de las mujeres, el cumplimiento de los objetivos de educación para el desarrollo sostenible y la gobernanza local, entre otros. Cada capítulo presenta recomendaciones específicas sobre los hallazgos para los científicos y profesionales con intereses sociales, así como discusiones teóricas abiertas y estudios a futuro. Esta riqueza de voces científicas y profesionales destacan el papel central de los centros de investigación, en términos del tipo y calidad de investigación y actuación profesional para la construcción de culturas de paz en Colombia.

Introduction: The achievement of the Objectives of Sustainable Development is based, among others, on the consolidation of the scientific communities required for study and social intervention. Objective: This study characterizes the training, production and scientific impact of researchers specializing in environmental psychology in Colombia, based on the National System of Science, Technology, and Innovation in Colombia. Materials and methods: The products registered on the Colciencias platform (now the Colombian Ministry of Sciences) were retrieved through structured information searches; Based on these, the profiles of 36 researchers were identified. Results: Researchers' graduate academic background is diverse and focuses on education, social sciences, and psychology; however, most of their dissertations are not in these fields. About academic publications, the research specialization index shows low participation of environmental psychology in total publications, as well as a small general impact, according to the H specialized index (1, 2, and no calculation in 99 % of cases). It is possible to identify a recurrent group of researchers in all the estimations. Conclusions: Results are discussed considering the institutionalization of environmental psychology in Colombia through interdisciplinary relations, emphasizing environmental education., Resumo Introdução: A concretização dos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável assenta, entre outros, na consolidação das comunidades científicas necessárias ao estudo e intervenção social. Objetivo: O estudo caracteriza a formação, a produção e o impacto científico de pesquisadores especializados em psicologia ambiental na Colômbia segundo o Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação da Colômbia. Materiais e métodos: Os produtos registrados na plataforma Colciencias (atual Ministério das Ciências da Colômbia) foram recuperados por meio de buscas de informações estruturadas; A partir deles, foram identificados os perfis de 36 pesquisadores. Resultados: Em termos de formação, o percurso da pós-graduação é diversificado nos programas de Educação, Ciências Sociais e Psicologia, sem que a maior parte das teses de licenciatura estejam associadas às temáticas da área. Em relação à produção, o índice de especialização em pesquisa mostra uma baixa participação da psicologia ambiental na produção científica total; e baixo impacto geral de acordo com o índice H especializado (1, 2 e sem cálculo em 99 % dos casos). Em qualquer caso, um grupo recorrente de pesquisadores é identificado entre as medidas. Conclusões: Os resultados são discutidos em termos da institucionalização da psicologia ambiental na Colômbia por meio de relações interdisciplinares, em particular, por meio da educação ambiental., Resumen Introducción: La consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible se fundamenta, entre otros, en la consolidación de las comunidades científicas requeridas para el estudio e intervención social. Objetivo: El estudio caracteriza la formación, producción e impacto científico de los investigadores especializados en psicología ambiental en Colombia de acuerdo con el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia. Materiales y Métodos: Se recuperaron los productos registrados en la plataforma de Colciencias (ahora Ministerio de Ciencias de Colombia) a través de búsquedas de información estructuradas; y con base en estos se identificaron los perfiles de 36 investigadores. Resultados: En términos de formación, la ruta posgradual es diversa en programas de Educación, Ciencias Sociales y Psicología, sin que la mayoría de las tesis de grado estén asociadas a las temáticas del campo. En cuanto a la producción, el índice de especialización en investigación muestra una baja participación de la psicología ambiental en la producción científica total; y un bajo impacto general de acuerdo con el Índice H especializado (1, 2 y sin cálculo en el 99 % casos). En todo caso, se identifica un grupo de investigadores recurrente entre medidas. Conclusiones. Los resultados se discuten en términos de la institucionalización de la psicología ambiental en Colombia a través de las relaciones interdisciplinares, en particular, a través de la educación ambiental.

La universalización del acceso a la educación y que esta derive en aprovechamiento académico (educación de calidad), se considera uno de los pilares de la acción mundial en favor de la paz, el medio ambiente y la lucha contra la inequidad (Unesco, 2014). Los resultados mundiales en el acceso a educación básica, media y superior se cuentan como uno de los grandes cambios de las sociedades en los últimos doscientos años (Deaton, 2015); sin embargo, si bien el acceso es una condición necesaria no es una condición suficiente para el aprendizaje de las competencias básicas, en particular en los países de ingresos bajos y medios.

Esta obra presenta los hallazgos de diferentes disciplinas, metodologías y campos de actuación de los científicos sociales, en los que se establece un diálogo intra y extradisciplinar sobre la convivencia y la prosocialidad. Por tal razón, la compilación incluye referentes complementarios en métodos, experimentos, correlaciones, estudios de redes sociales, etc.; conceptos, verbigracia, funciones ejecutivas, condiciones ambientales, aspectos culturales; y unidades de análisis, por ejemplo: individuo, cultura, grupos, textos, etc. Los capítulos presentan resultados de investigación realizados en escenarios especializados tanto universitarios como en contextos socialmente situados. Este libro se articula con la agenda científica y los desafíos nacionales de coyuntura: los impactos educativos del conflicto de cara al posacuerdo de paz con las FARC-EP, las dinámicas grupales de los grupos de víctimas, la conflictividad asociada a la vida urbana, la violencia física en contra de las mujeres, el cumplimiento de los objetivos de educación para el desarrollo sostenible y la gobernanza local, entre otros. Cada capítulo presenta recomendaciones específicas sobre los hallazgos para los científicos y profesionales con intereses sociales, así como discusiones teóricas abiertas y estudios a futuro. Esta riqueza de voces científicas y profesionales destacan el papel central de los centros de investigación, en términos del tipo y calidad de investigación y actuación profesional para la construcción de culturas de paz en Colombia.

Las estrategias que se proponen para fortalecer la dimensión social en las comunidades, en especial en zonas periféricas, están fundamentadas en los principios del desarrollo sustentable y la investigación acción participativa (IAP), con la concepción de que el trabajo con la comunidad generará la construcción social del hábitat y la formación de líderes territoriales, además de potenciar la sensibilización, el empoderamiento y la intervención sobre el territorio. En el cruce entre estas dos últimas estrategias metodológicas y los tres momentos de trabajo con la comunidad propuestos, en este capítulo se describen las teorías que las sustentan y las técnicas para su implementación, en procura de una participación ciudadana efectiva.

El borde urbano, como territorio complejo, es un espacio de reflexión multidisciplinar, multiescalar y multiactoral, que ofrece una discusión en torno a los asentamientos humanos sobre las periferias y, a la vez, se constituye en un espacio de actuación para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes. La primera parte de este libro presenta distintas reflexiones desde la complejidad sobre el concepto de borde como espacio geográfico y nos lleva a considerar el desarrollo sustentable como “deber ser” para alcanzar el equilibrio, entendiendo la capacidad de carga como atributo para el desarrollo y la compacidad urbana como parte de la estrategia eficiente para la construcción social del hábitat de borde. La visión multidisciplinar entiende al sujeto y su comunidad como autores de su territorio y desde la dimensión social fundamenta el principio de empoderamiento para el trabajo participativo y la acción de investigación. Se destaca en la segunda parte una serie de estrategias que resultan de la construcción de indicadores e instrumentos capaces de ocupar el territorio de manera sustentable, que concluye con un marco de ejemplos realizados por los autores en territorios de borde y que, como impacto, reconstruyen la habitabilidad desde intervenciones simples y que se convierten en escenarios que resuelven la complejidad de los territorios de borde bajo realidades tangibles., The urban border, as a complex territory, is a multidisciplinary, multiscale reflection space that involves several participants and offers a discussion around human settlements on the peripheries and, at the same time, constitutes an action space for the improvement of the quality of life of the inhabitants. The first part of this book presents different reflections from the complexity of the concept of boundary as a geographical space and leads us to consider sustainable development as an “ought to be” to reach the right balance, understanding the carrying capacity as an attribute for development and urban compactness as part of the efficient strategy for the social construction of the border habitat. The multidisciplinary vision conceives the subject and their community as authors of their territory and from the social dimension it bases the principle of empowerment for participatory work and research action. The second part highlights a series of strategies that result from the construction of indicators and instruments capable of occupying the territory in a sustainable manner and concludes with a framework of examples carried out by the authors in border territories that, as an impact, reconstruct habitability from simple interventions, becoming scenarios which solve the complexity of border territories under tangible realities

El borde urbano, como territorio complejo, es un espacio de reflexión multidisciplinar, multiescalar y multiactoral, que ofrece una discusión en torno a los asentamientos humanos sobre las periferias y, a la vez, se constituye en un espacio de actuación para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes. La primera parte de este libro presenta distintas reflexiones desde la complejidad sobre el concepto de borde como espacio geográfico y nos lleva a considerar el desarrollo sustentable como “deber ser” para alcanzar el equilibrio, entendiendo la capacidad de carga como atributo para el desarrollo y la compacidad urbana como parte de la estrategia eficiente para la construcción social del hábitat de borde. La visión multidisciplinar entiende al sujeto y su comunidad como autores de su territorio y desde la dimensión social fundamenta el principio de empoderamiento para el trabajo participativo y la acción de investigación. Se destaca en la segunda parte una serie de estrategias que resultan de la construcción de indicadores e instrumentos capaces de ocupar el territorio de manera sustentable, que concluye con un marco de ejemplos realizados por los autores en territorios de borde y que, como impacto, reconstruyen la habitabilidad desde intervenciones simples y que se convierten en escenarios que resuelven la complejidad de los territorios de borde bajo realidades tangibles., The urban border, as a complex territory, is a multidisciplinary, multiscale reflection space that involves several participants and offers a discussion around human settlements on the peripheries and, at the same time, constitutes an action space for the improvement of the quality of life of the inhabitants. The first part of this book presents different reflections from the complexity of the concept of boundary as a geographical space and leads us to consider sustainable development as an “ought to be” to reach the right balance, understanding the carrying capacity as an attribute for development and urban compactness as part of the efficient strategy for the social construction of the border habitat. The multidisciplinary vision conceives the subject and their community as authors of their territory and from the social dimension it bases the principle of empowerment for participatory work and research action. The second part highlights a series of strategies that result from the construction of indicators and instruments capable of occupying the territory in a sustainable manner and concludes with a framework of examples carried out by the authors in border territories that, as an impact, reconstruct habitability from simple interventions, becoming scenarios which solve the complexity of border territories under tangible realities

This study aimed to compare the effects of two professional programs of a higher education institution in Colombia, based on the structure of training microcurricula, water consumption and the evaluation of the multiplying effect of students in their households. The method includes two analysis dimensions: the first is a study of the formal curriculum and the second is the analysis of individuals, an ex post facto descriptive study with post-test design only. The curricular environmentalization in the evaluated programs is low. Regarding the consumption of public water, there are no significant differences among the surveyed students. Future research must delve into particular elements of the curriculum on water conservation, and need to be based on more extensive records of energy consumption, recycling and other consumption practices., El presente estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de dos programas profesionales de una institución de educación superior en Colombia, a partir de la estructura de los microcurrículos de formación, sobre el consumo de agua y evaluar los efectos multiplicadores de los estudiantes en sus hogares. El método incluye en su primera dimensión de análisis, a un estudio del currículo formal y en su dimensión de análisis de individuos, a un estudio descriptivo ex post facto con diseño de solo post test. La ambientalización curricular en los programas evaluados es baja. En cuanto al consumo del servicio público de agua no se evidencian diferencias significativas entre los estudiantes encuestados. Futuras investigaciones deben profundizar en elementos particulares del currículo sobre la conservación del agua, así como contar con registros más amplios de consumo energía, reciclaje y otras prácticas de consumo.

This study aimed to compare the effects of two professional programs of a higher education institution in Colombia, based on the structure of training microcurricula, water consumption and the evaluation of the multiplying effect of students in their households. The method includes two analysis dimensions: the first is a study of the formal curriculum and the second is the analysis of individuals, an ex post facto descriptive study with post-test design only. The curricular environmentalization in the evaluated programs is low. Regarding the consumption of public water, there are no significant differences among the surveyed students. Future research must delve into particular elements of the curriculum on water conservation, and need to be based on more extensive records of energy consumption, recycling and other consumption practices., El presente estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de dos programas profesionales de una institución de educación superior en Colombia, a partir de la estructura de los microcurrículos de formación, sobre el consumo de agua y evaluar los efectos multiplicadores de los estudiantes en sus hogares. El método incluye en su primera dimensión de análisis, a un estudio del currículo formal y en su dimensión de análisis de individuos, a un estudio descriptivo ex post facto con diseño de solo post test. La ambientalización curricular en los programas evaluados es baja. En cuanto al consumo del servicio público de agua no se evidencian diferencias significativas entre los estudiantes encuestados. Futuras investigaciones deben profundizar en elementos particulares del currículo sobre la conservación del agua, así como contar con registros más amplios de consumo energía, reciclaje y otras prácticas de consumo.