Search

Tema završnog rada je „Neverbalna komunikacija djece rane i predškolske dobi“. U radu je analizirana komunikacija, dječja neverbalna komunikacija i kako se neverbalna komunikacija koristi u igri. Kroz završni rad također se analiziraju elementi neverbalne komunikacije, te kako se odvija neverbalni razgovor djeteta i odgojitelja. Na kraju je provedeno praćenje neverbalne komunikacije u dječjem vrtiću. Riječi su okosnica komunikacije, ali one mogu predstavljati jedno, a govor tijela drugo. Govor tijela nam je od iznimne važnosti, jer na različite načine djeca izražavaju svoje želje, potrebe, zadovoljstvo ili nezadovoljstvo pri čemu često koriste neverbalne signale. U takvim trenucima se oslanjamo na čitanje govora tijela, jer neverbalno komuniciranje je najčešće nenamjerno i pokazuje prave osjećaje osobe s kojom komuniciramo, dok neverbalno komuniciranje kod predškolske djece je gotovo nesvjesno. Theme of the final paper is „Nonverbal communication among early and preschool age children“. The paper analyzes communication, children's non-verbal communication and how non-verbal communication is used in the game. Through final paper elements of non-verbal communication are also analyzed, and how non-verbal communication goes between the child and the educator. At the end non-verbal communication was monitored in the kindergarten. Words are the backbone of communication, but they can represent one thing and body language the other. Body language is very important because children can express their desires, needs, statisfaction or dissatisfaction on different ways often using non-verbal signals. In that moments we rely on body language reading, because non-verbal communication is often accidental and shows real feelings of preson we are communicating with, while non-verbal communication at preeshoolers is almost unconcious.