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La presente tesis doctoral estudia la reducción del arsénico, elemento altamente tóxico para los seres vivos que se encuentra de forma natural y ampliamente distribuido en la naturaleza. El estudio se centra en la característica de la actinobacteria Corynebacterium glutamicum de exibir una elevada resitencia al arsénico en comparación con el resto de microorganismos analizados al utilizar un sistema de desintoxicación a través de las arsenito permeasas y arsenito reductasas . La autora concluye que como aplicación práctica de los resultados obtenidos se han utilizado diferentes mutantes afectados en los genes de resistencia a arsénico de C. glutamicum como bioacumuladores de arsenito y arseniato, con objeto de usar los mutantes indicados en procesos de eliminación de arsénico.

El arsénico (As) ha estado íntimamente ligado a la actividad humana a lo largo de su historia. En la actualidad el As es uno de los metales más ubicuos en el medio natural (cerca del 0,0005 %), formando parte de la composición de muchos minerales. Este hecho, unido a su elevada toxicidad lo convierte en un problema de salud de primer orden a nivel mundial, y en el desastre medioambiental de mayor calado en muchas regiones. En este trabajo se analizan los mecanismos moleculares implicados en la resistencia a arsénico en Corynebacterium glutamicum

El arsénico (As) ha estado íntimamente ligado a la actividad humana a lo largo de su historia. En la actualidad el As es uno de los metales más ubicuos en el medio natural (cerca del 0,0005 %), formando parte de la composición de muchos minerales. Este hecho, unido a su elevada toxicidad lo convierte en un problema de salud de primer orden a nivel mundial, y en el desastre medioambiental de mayor calado en muchas regiones. En este trabajo se analizan los mecanismos moleculares implicados en la resistencia a arsénico en Corynebacterium glutamicum

Una reciente publicación científica en la prestigiosa revista “Science” abogaba por la aparición de otro tipo de forma de vida (“extraterrestre” se ha dicho) basándose en la aparente abundancia de resultados proporcionados por el descubrimiento de una bacteria que aparentemente había sustituido el fósforo, uno de los elementos esenciales para la vida, tal cual la conocemos, por el arsénico (Wolfe-Simon et al., 2010). Dado que este asunto supone un tema complejo, incluso para personas que estamos dentro de este campo de la ciencia, en este “Baúl de la ciencia” se pretende explicar de la forma más sencilla posible cuál es el papel del arsénico en la naturaleza y cómo este elemento interacciona negativamente con los seres vivos. Desde este conocimiento básico tendremos más fundamentos para avalar o refutar la existencia de una forma de vida diferente a la convencional que describen los autores de la publicación

[EN] The development of RNA-based anti-infectives has gained interest with the successful application of mRNA-based vaccines. Small RNAs are molecules of RNA of <200 nucleotides in length that may control the expression of specific genes. Small RNAs include small interference RNAs (siRNAs), Piwi-interacting RNAs (piRNAs), or microRNAs (miRNAs). Notably, the role of miRNAs on the post-transcriptional regulation of gene expression has been studied in detail in the context of cancer and many other genetic diseases. However, it is also becoming apparent that some human miRNAs possess important antimicrobial roles by silencing host genes essential for the progress of bacterial or viral infections. Therefore, their potential use as novel antimicrobial therapies has gained interest during the last decade. The challenges of the transport and delivery of miRNAs to target cells are important, but recent research with exosomes is overcoming the limitations in RNA-cellular uptake, avoiding their degradation. Therefore, in this review, we have summarised the latest developments in the exosomal delivery of miRNA-based therapies, which may soon be another complementary treatment to pathogen-targeted antibiotics that could help solve the problem caused by multidrug-resistant bacteria

[ES] A través del grupo de Innovación Docente BIOMETAC, nace esta experiencia de ApS para promover en los estudiantes de los grados en Biología, Biotecnología y Ciencias Ambientales de la ULE, la iniciativa cívica de participación en la sociedad. El objetivo general del proyecto es que el alumnado aplique sus conocimientos y habilidades para sensibilizar y dinamizar a la población de varios municipios rurales de León frente a retos de la Agenda 2030 asociados a la salud y la sostenibilidad ambiental. Se establecieron 3 grupos de trabajo, cada uno integrado por 12 estudiantes de los tres grados, que trabajan en 3 municipios rurales de la provincia de León: Cistierna, Truchas y Villablino, con diversas problemáticas en el ámbito de la salud y medioambiente. El Proyecto se realiza en tres fases: Preparación, Ejecución y Evaluación y Difusión. Durante la primera fase (curso 2021/22), se realizaron reuniones con el alumnado para guiarlos en el diagnóstico de cada municipio. Los datos obtenidos permitieron detectar los problemas que más preocupaban a la población de cada municipio. En una segunda fase (curso 2022/23), los alumnos profundizarán en las distintas problemáticas mediante actuaciones propuestas por ellos mismos y presentarán sus conclusiones en cada municipio. Esta experiencia pretende que los estudiantes pongan los conocimientos y las competencias adquiridas al servicio de comunidades rurales, trabajando directamente sobre varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), mejorando su capacidad de iniciativa, autonomía en la organización del trabajo, y responsabilidad para la resolución de problemas.

[ES] La metodología docente “service-learning”, como su nombre indica, combina en un proyecto único, un servicio a la comunidad con un aprendizaje académico relacionado con el curriculum del estudiante. En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos en dos proyectos docentes que han utilizado este método para facilitar a los estudiantes de Grado la adquisición de conocimientos significativos y el desarrollo de habilidades personales y sociales difíciles de conseguir con las metodologías tradicionales. Estos proyectos han sido desarrollados por un grupo de profesores que imparten docencia en la Facultad de Ciencias Biológicas y Ambientales de la Universidad de León, en los Grados en Biología, Biotecnología y Ciencias Ambientales, durante los cursos 2014-15 y 2015-16. Con la introducción de la metodología docente “service-learning” se consigue que la Universidad se abra a la sociedad y alcance una conexión real con su entorno, avanzando en lo que se ha denominado la tercera misión de la universidad. El fin último de estos proyectos, es que tanto los estudiantes como los profesores universitarios conozcan las potencialidades de esta metodología y se planteen incorporarla institucionalmente, como ya se hace en otras Universidades americanas y europeas., [EN] Service-learning is a teaching and learning methodology that integrates community service with academic coursework, enhancing the students’ learning experience. This communication summarizes the results obtained in two teaching projects in which students applied course contents to community-based activities, incorporating learning and community action goals. These projects were designed by a group of university professors from the Faculty of Biological and Environmental Sciences of the University of León, and were carried out by a selected group of students from the Degrees in Biology, Biotechnology and Environmental Sciences, in collaboration with different community partners. The purpose of these teaching experiences was to provide the students with a hand-on experience that linked personal and social development, helping them to develop new skills difficult to acquire with traditional teaching methods. Moreover, service-learning projects enhance community-university relations improving institutional commitment with the society. Our final goal is to publicize the benefits of community engagement pedagogies like service-learning among students and professors and to set the path to integrate them into the existing curriculum of the University of Leon.

[ES] El género Corynebacterium fue creado por Lehmann y Neumann en 1896, para clasificar taxonómicamente a los bacilos de la difteria, incluyendo posteriormente unas pocas especies similares parásitas de animales. El género fue definido en base a características morfológicas, corynebacteria proviene del griego korunh (corunë): bastón nudoso y, bakterion (bacterion): bastoncillo. En general, las corinebacterias son bacilos Gram-positivos, pleomorfos, no ramificados, no esporulantes y anaerobios obligados o facultativos. El pleomorfismo en su ciclo de vida se observa en formas bacilares de longitud diversa y frecuentes engrosamientos en los extremos (Figura 1.1), estando marcadamente influido por las condiciones de cultivo (Cure y Keddie, 1973).

Se han estudiado los mecanismos de oxidación reducción de una bacteria patógena denominada Rhodococcus equi, la cual es el agente causal de neumonía en potros y en seres humanos, principalmente inmunosuprimidos. El desarrollo de cepas atenuadas de esta bacteria, mediante la deleción de ciertos genes claves para la colonización intracelular ha sido el tema centra de la tesis. Concretamente, el estudio se ha centrado en la importancia de los sistemas basados en micorredoxinas y tiorredoxinas extracelulares, los cuales han demostrado ser esenciales para la virulencia de la bacteria descubriéndose así nuevos factores de virulencia que pueden ayudar en el desarrollo de nuevos y mejores tratamientos.