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Social learning is the ability to learn from others, by observing their behavior. Today, we have technological advances and digital media that allow us to have more information and learning tools. The users who have taken advantage of them the most are millennials, who use social networks and these new technologies in their social and educational fields. The case method is a methodology that has proven to be very effective in executive education since its inception at Harvard Business School in 1908 and has been widely disseminated in numerous business schools. This research seeks to value social learning through social networks as an alternative to the case-based methodology. The hypothesis holds that the methodology based on social learning through social networks and the methodology based on the case method allow an equivalent level of learning. Mixed experimental methodology was used with two groups of millennials, both exposed to these methodologies. In the experiments carried out to evaluate the effectiveness of the methodologies, we reached two conclusions: (1) the average achieved in grades using social learning is slightly higher than the average achieved using the case method; and (2) doing an analysis of means, the difference is not statistically significant. El aprendizaje social es la capacidad de aprender de los demás, como consecuencia de la observación de su comportamiento. Hoy, contamos con avances tecnológicos y medios digitales que nos permiten disponer de más información y herramientas de aprendizaje. Los usuarios que más han las aprovechado son los millennials, quienes utilizan las redes sociales y estas nuevas tecnologías en su ámbito social y también educativo. El método del caso es una metodología que ha demostrado ser muy eficaz en la educación de ejecutivos a partir de su creación en la Harvard Business School en 1908 y ha sido ampliamente difundida en numerosas escuelas de negocios. Esta investigación busca valorar el aprendizaje social a través de redes sociales como una alternativa a la metodología basada en casos. La hipótesis sostiene que la metodología basada en el aprendizaje social a través de redes sociales y la metodología basada en el método del caso permiten un nivel de aprendizaje equivalente. Se utilizó metodología experimental mixta con dos grupos de millennials, ambos expuestos a dichas metodologías. En los experimentos realizados para evaluar la eficacia de las metodologías, llegamos a dos conclusiones: (1) el promedio alcanzado en calificaciones utilizando el aprendizaje social es ligeramente superior al promedio alcanzado utilizando el método del caso; y (2) haciendo un análisis de medias, la diferencia no es estadísticamente significativa. Aprendizagem social é a capacidade de aprender com os outros, como consequência da observação de seu comportamento. Hoje, contamos com avanços tecnológicos e mídias digitais que nos permitem ter mais informações e ferramentas de aprendizagem. Os usuários que mais têm aproveitado são os millennials, que utilizam as redes sociais e essas novas tecnologias em seus campos sociais e educacionais. O método do caso é uma metodologia que tem se mostrado muito eficaz na educação executiva desde seu início na Harvard Business School em 1908 e foi amplamente disseminada em várias escolas de negócios. Esta pesquisa busca valorizar a aprendizagem social por meio de redes sociais como alternativa à metodologia baseada em casos. A hipótese sustenta que a metodologia baseada na aprendizagem social por meio de redes sociais e a metodologia baseada no método do caso permitem um nível de aprendizagem equivalente. A metodologia experimental mista foi usada com dois grupos de millennials, ambos expostos a essas metodologias. Nos experimentos realizados para avaliar a eficácia das metodologias, chegamos a duas conclusões: (1) a média obtida nas notas pelo método de aprendizagem social é ligeiramente superior à média obtida pelo método do caso; e (2) fazendo uma análise das médias, a diferença não é estatisticamente significativa.

La gestación subrogada es una técnica cada vez más habitual en todos los países donde se permite, e incluso, en aquéllos donde no está regulada expresamente. Los Estados donde se prohíbe dicha práctica, tampoco se quedan atrás, puesto que originan el llamado "turismo reproductivo". Así entonces, en el presente trabajo, se analizan, por un lado, los aspectos generales de la gestación subrogada y, por otro, la situación legal actual de esta técnica de reproducción humana asistida (en adelante, TRHA) en ciertos países internacionales y en España, incluyendo, en este último caso, el estudio de dos proposiciones de ley presentadas en 2017 y 2019 por un Grupo Parlamentario. La finalidad de este análisis es ver cómo se lleva a cabo la gestación subrogada en los diferentes países y qué tan liberal es cada uno de ellos. Sin embargo, el verdadero objetivo del trabajo es llegar a la conclusión, a partir del análisis efectuado, de si en nuestro país, donde dicha técnica no está permitida, se necesita una regulación favorable o si, por el contrario, hay que mantenerla tal cual está o establecer una mayor prohibición. La elección de este fin se justifica en que, desde hace años, hay un constante debate en España sobre por qué debería o no legalizarse esta TRHA.

RESUMEN: El sector del juego en España está viviendo unos años de crecimiento, tanto en el volumen de dinero jugado, como en el número de salones donde poder efectuar apuestas a diferentes juegos o realizar apuestas deportivas. Este fenómeno está incentivando que, desde diferentes ámbitos, se denuncie el incremento de los casos de ludopatía, sobre todo, en edades más tempranas de lo que venía siendo habitual en esta adicción. Destaca además que el crecimiento de salones de juego, el impacto de la publicidad en este sector y el papel que desempeña las nuevas tecnologías e internet en el acceso a juegos de azar y apuestas deportivas, desencadena problemas en un colectivo muy sensible como es el de los adolescentes. Dicho esto, el propósito de este documento es desarrollar una propuesta educativa para 2º ESO con la intención de prevenir en el alumnado, conductas que puedan producir problemas con el juego. Y para ello, se ha elegido la Acción Tutorial como medio para aplicarlo. ABSTRACT: The gambling sector in Spain is living a few years of growth, both in the volume of money played, as in the number of halls where you can make bets on different games or make sports bets. This phenomenon is encouraging that, from different areas, the increase in cases of gambling is denounced, overall, in earlier ages than was habitual in this addiction. It also emphasizes that the growth of gaming halls, the impact of advertising in this sector and the role of new technologies and the Internet in access to gambling and sports betting, triggers problems in a very sensitive group such as the adolescents. That said, the purpose of this document is to develop an educational proposal for ESO the second with the intention of preventing in the students, behaviours that can cause problems with the game. In addition, to do this, the action tutorial has been chosen as a means to apply it. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Because work is most often performed in a social context, social incentives are key to understand incentive setting in firms. We assess the strength of social incentives, which critically depend on the extent of social preferences and social pressure at work, by assessing the difference in human performance when people complete a sequential task with either other humans or robots. We find evidence that, despite maintaining monetary incentives intact, humans who work with robots underperform those who work with other humans, especially under team pay. The lack of altruism toward robots and the lack of social pressure exerted by robots are key to explain this negative effect under team pay. Under piece rate, the lack of envy toward robots plays a crucial role. Regardless of the payment scheme, our findings show that social incentives are powerful. Accounting for the weakening of social incentives when assessing the cost-efficiency of replacing humans with robots is thus critical.

El objetivo del estudio fue describir las complicaciones clínicas del embarazo, parto y puerperio en adolescentes atendidas en el Hospital San José del Callao entre el 1 de julio y el 31 de diciembre de 2016. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, retrospectivo. El diseño fue transversal descriptivo. La población muestral fue de 144 pacientes atendidas en el Hospital San José en la etapa de gestación, parto o puerperio. Se consideraron criterios de selección para la población muestral. Los resultados fueron: el promedio de edad fue de 17,91 años, siendo la mayoría de 19 años con un 41,7% (60 pacientes), luego los de 18 años con un 29,86% (43 pacientes), 24,3% de los casos tenían anemia, los recién nacidos mayormente pesaron entre 3000 y 4000 grs en un 66,6%, las complicaciones más frecuentes fueron las infecciones urinarias y hemorragias en un 9,02% de los casos; generalmente fueron primigestas en un 77,8% de los casos, la mayoría de partos fueron vaginales en un 62,5%, en cuanto al grado de instrucción gran parte estaban en secundaria, habían abandonado el colegio o habían terminado la secundaria. El embarazo en la adolescencia en un factor de riesgo de complicaciones materno-perinatales, siendo las complicaciones más frecuentes las infecciones y las hemorragias, en nuestro caso fueron el 9,02% de los casos, sin mayor implicancia como se reporta en otros estudios, por lo que se debe procurar disminuir la tasa de embarazo en adolescentes y así disminuir la morbimortalidad materno-perinatal en el Callao.