133 results on '"Mass media and education"'
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2. Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler*innen : Analyse des Zusammenhangs einschließlich individueller Merkmale und Schulkontext
- Author
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Amelie Labusch and Amelie Labusch
- Subjects
- Mass media and education, Teaching, Education, Children
- Abstract
Computational Thinking erfährt vor dem Hintergrund des technologischen Fortschrittes und der zunehmenden Automatisierung von Prozessen durch Algorithmen eine steigende Relevanz. Es umfasst ein breites Spektrum an Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Teilhabe an der heutigen technisierten Gesellschaft von Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird erstmals der Zusammenhang zwischen Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ und Aspekten des Problemlösens von Achtklässlerinnen und Achtklässlern unter Berücksichtigung individueller Merkmale, wie Geschlecht, soziale Herkunft, Migrationshintergrund und Selbstwirksamkeit im Bereich,Computational Thinking‘ und des schulischen Kontextes mittels Mehrebenenstrukturgleichungsmodellierung untersucht. Die Datengrundlage bilden Kompetenztests und Fragebögen für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte, wobei sowohl Primär- als auch Sekundäranalysen durchgeführt werden. Die Datenbasis bildet die IEA-Studie ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy Study), in der erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls Ergebnisse zum Kompetenzbereich ‚Computational Thinking‘ von Achtklässlerinnen und Achtklässlern präsentiert wurden.
- Published
- 2024
3. Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft : Wissenschaftliches Forschen, Schreiben und Publizieren in den Geistes- und Sozialwissenschaften unter den Bedingungen des digitalen Wandels
- Author
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Thomas Kurtz, Dorothee M. Meister, Uwe Sander, Thomas Kurtz, Dorothee M. Meister, and Uwe Sander
- Subjects
- Mass media and education, Educational technology, Education—Research
- Abstract
Der Band greift Fragen nach Transformationen des Forschungs- und Wissenschaftsproduktionsprozesses durch Digitalisierung in den Geistes- und Sozialwissenschaften auf. Es geht neben anderen um die Frage, wie sich die Produktion von Wissenschaft mit der Einführung des Computers, des Internets, von Softwareentwicklungen, Algorithmen bis hin zu Künstlicher Intelligenz verändert hat, wobei nicht nur allgemein das Ziel der Publikation wissenschaftlicher Erkenntnisse zu berücksichtigen ist. Vielmehr geht es um all die Prozesse und Reflexionen, die zu diesem Produktionsprozess hinführen.
- Published
- 2024
4. Learning and Teaching Practical Skills : As Seen on TV
- Author
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Andrew Armitage, Harriet Harper, Andrew Armitage, and Harriet Harper
- Subjects
- Learning, Mass media and education, Television in education, Television broadcasting--Influence
- Abstract
This book combines the unique and unlikely duo of popular TV shows and pedagogy to help teachers and trainers support their students'skills development. Aimed at post-16 teachers, educators, and trainers of all vocational and technical disciplines, it encourages readers to relate the examples from popular culture and TV to their teaching toolkit. It is aligned to the Occupational Areas 1-8 within the new Diploma in FE, and is also suitable for those doing the Apprenticeship in FE teaching The book uses examples from famous reality TV shows to reflect on how people learn practical skills such as baking, dancing, ice skating, sewing and pottery. Discussing everyday examples from TV with which readers may be familiar provides an innovative and engaging starting point to explore all aspects of teaching and learning a skill - including observation, demonstration, practice, feedback and assessment. It encourages readers to think about TV shows such as Masterchef, Bake Off and Strictly Come Dancing from the point of view of the teacher. The unique mix of seemingly low-brow popular culture combined with serious pedagogy offers key insights for learning and teaching, including critical discussion of topics such as inclusion and the value of formative feedback. Teachers and trainers will develop their own knowledge and skills to support the practical skills development of their students.
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- 2024
5. Arts-Based Research Across Visual Media in Education : Expanding Visual Epistemology - Volume 2
- Author
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Jason DeHart, Peaches Hash, Jason DeHart, and Peaches Hash
- Subjects
- Arts in education, Mass media and education, Mass media--Research--Methodology, Education--Research--Methodology, Qualitative research--Methodology, Science and the arts, Visual education--Research, Visual literacy--Research
- Abstract
In company with its sister volume, this book explores arts-based approaches to research across media, including film and comics-related material, from a variety of geographic locations and across a range of subdisciplines within the field of education. This second volume has a focus exclusively on visual output and image-based research and methods.The book aims to highlight some of the approaches that are not always centered in arts-based research. The visual takes center stage as authors lead with comics-based representations, among other forms of arts-based inquiry. These chapters follow on from the first collection and serve to expand thinking about merging creative methods with analysis and exploration in the world of education. From mixtapes to the curatorial, these chapters showcase the ways in which scholars explore the multitude of human experiences. This second volume covers, among other topics: comics in qualitative research, visual journaling, multimodal fieldnotes and discourse, and creative visual outputs.It is suitable reading for graduate students and scholars interested in qualitative inquiry and arts-based methods, in education and the social sciences.
- Published
- 2024
6. Arts-Based Research Across Textual Media in Education : Expanding Visual Epistemology - Volume 1
- Author
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Jason DeHart, Peaches Hash, Jason DeHart, and Peaches Hash
- Subjects
- Arts--Research--Methodology, Arts in education, Mass media and education, Mass media--Research--Methodology, Education--Research--Methodology, Qualitative research--Methodology, Science and the arts
- Abstract
In company with its sister volume, Arts-Based Research Across Textual Media in Education explores arts-based approaches to research across media, including film and comics-related material, from a variety of geographic locations and across a range of subdisciplines within the field of education. This first volume takes a textual focus, capturing process, poetic, and dramaturgical approaches.The authors aim to highlight some of the approaches that are not always centered in arts-based research. The contributors represent a variety of arts-based practices and methods, and they weave this marrying of artistic and scientific expertise and experience into the fabric of the chapters themselves. Authors from international contexts speak to the importance of utilizing artistic approaches for research processes. From multimodal field notes to poetic forms to the dramaturgical, chapters in this book represent steps forward in educational inquiry to bringing together both the creative and credible. The book includes multiple images and rich descriptions shared from the field. This first volume covers amongst other topics: co-created narratives, creative fiction in research, analytic portraits, dramatic representation, and critical poetic inquiry.It would be suitable for graduate students and scholars interested in qualitative inquiry and arts-based methods, in education and the social sciences.
- Published
- 2024
7. Self-Regulated Learning in the Inverted Classroom : Motivational Effects Using the Example of Engineering Students
- Author
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Marion Rink and Marion Rink
- Subjects
- Educational psychology, Mass media and education
- Abstract
The Inverted Classroom is a blended learning scenario that consists of two phases: In the Online Phase the learners acquire learning content using interactive learning materials, primarily videos, provided by the teacher online. In a second stage, there is an Attendance Phase at the higher education institution with the purpose of learners processing, practising and deepening their understanding of what they have already learnt in a class with other stakeholders. Based on the Self-Determination Theory of Richard M. Ryan and Edward L. Deci, this qualitative study examines how learning in the Inverted Classroom affects the basic psychological needs of autonomy, competence and relatedness of higher education engineering students. A central aspect is the promotion of the students'intrinsic learning motivation through support measures and appropriate didactical design.
- Published
- 2024
8. Serious Games und Gamification in der schulischen Bildung
- Author
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Wolfgang Becker, Maren Metz, Wolfgang Becker, and Maren Metz
- Subjects
- Mass media and education, Teaching, Continuing education
- Abstract
Der Sammelband gibt einen breiten Überblick über Serious Games und gamifizierte Lernelemente in der schulischen Bildung sowie über die Erfahrungen und den nachhaltigen Lernerfolg dieser Formate. Ein besonderer Fokus liegt auf der Verknüpfung von theoretischen, methodischen und praktischen Aspekten des Einsatzes von Serious Games und Gamification. Dabei werden auch die Anforderungen und Herausforderungen solcher digitalen Tools für Lehrerinnen und Lehrer aufgezeigt.
- Published
- 2024
9. Global Medical Education in Normal and Challenging Times
- Author
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Shabih H. Zaidi, Shahid Hassan, Shoaleh Bigdeli, Tabassum Zehra, Shabih H. Zaidi, Shahid Hassan, Shoaleh Bigdeli, and Tabassum Zehra
- Subjects
- Medical education, Mass media and education, Artificial intelligence
- Abstract
This book is written by several medical educators from developed as well as developing countries based on decades of experience in teaching. The unique experience gained during the COVID-19 pandemic has added new dimensions to the traditional pedagogy, andragogy, and heutagogy, documented here. The salient topics include distance learning, virtual classrooms, virtual workshops on OSCEs, open book exams, micro-learning, micro-credentialing, blended or digitalized curriculum delivery, academic leadership, communication skills, professionalism, telemedicine, bioethics, cyber clinics, artificial intelligence, etc. This book is used as a text or reference book by physicians, teachers, scholars, students, and medical universities for teachers'training, capacity building, and guidance on fundamental pillars of cognitive domains of knowledge, skills, and attitude, as well as factual, conceptual, procedural, and metacognitive skills. It is also a source of guidance in faculty enhancement and toward continued quality improvement in medical education.
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- 2024
10. Medienethische Bildung im digitalen Zeitalter : Überlegungen und Impulse zur Förderung medienethischer Kompetenzen im Rahmen offener Online-Kurse
- Author
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Susanna Endres and Susanna Endres
- Subjects
- Mass media and education, Educational technology, Teaching, Digital media
- Abstract
Digitale Räume versprechen ein Mehr an Teilhabemöglichkeiten: Optimistisch könnte man konstatieren, dass sie zu einer Demokratisierung des Diskurses beitragen. Hierfür bedarf es jedoch eines ethisch-verantwortlichen Umgangs mit digitalen Medien: Medienethische Bildung und medienethische Kompetenzen gewinnen an Bedeutung. Doch wie genau könnten und sollten entsprechende Konzepte definiert sein? Wie sollten sie ausgestaltet sein und wie können sie in die Gesellschaft hineinwirken? Im Rückgriff auf bestehende Modelle und Definitionen aus der Medienpädagogik und der Ethikdidaktik werden die Begriffe „medienethische Bildung“ und „medienethische Kompetenz“ erörtert und mit Blick auf die Anforderungen der Digitalisierung konkretisiert. Welche didaktischen Möglichkeiten sich aus den theoretisch erarbeiteten Überlegungen ableiten lassen, zeigt die Arbeit exemplarisch anhand eines offenen Online-Kurses auf, dessen Entwicklung im Rahmen einer Design-based Research-Studie forschend begleitet wurde. Hierzu wurden Leitfadeninterviews mit Kursexperten, -interessierten und -teilnehmenden geführt und im Rahmen qualitativer Inhaltsanalysen ausgewertet. Die Ergebnisse der Studie geben Hinweise darauf, welche Faktoren spezifisch für die Ausgestaltung medienethischer Bildungsangebote, aber auch für E-Learning-Angebote ganz allgemein, förderlich sein können.
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- 2023
11. Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis : Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen
- Author
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Andreas Dertinger and Andreas Dertinger
- Subjects
- Knowledge, Sociology of, Mass media and education
- Abstract
Der pädagogische Umgang mit digitalen Medien wird entscheidend durch habituelle Orientierungen geprägt. In der vorliegenden Studie findet eine differenzierte Auseinandersetzung mit diesem Phänomen statt. Grundlage hierfür ist das Konstrukt des unterrichtlichen Medienhandelns, das ausgehend von der Praxeologischen Wissenssoziologie als eine akteursspezifische routinierte und habituelle Handlungspraxis mit digitalen Medien im Unterricht konzipiert wird. Diese metatheoretische und methodologische Verortung eröffnet eine erweiterte Perspektive auf den habituell geprägten pädagogischen Umgang mit digitalen Medien. Ausgehend von diesem Ansatz wurden an einem Sample von zwölf Lehrpersonen habituelle Orientierungen des unterrichtlichen Medienhandelns erforscht. Zum einen wurde dabei das Wechselverhältnis zwischen habitueller Handlungspraxis und subjektiv wahrgenommenen normativen Erwartungen untersucht. Zum anderen wurden relationale Einflüsse habitueller Orientierungen analysiert,die aus außerschulischen, privaten Erfahrungskontexten der Lehrpersonen resultieren.
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- 2023
12. Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung : Praxis digital gestalten
- Author
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Sonja Ganguin, Heike Tiemann, Christian W. Glück, Anna Förster, Sonja Ganguin, Heike Tiemann, Christian W. Glück, and Anna Förster
- Subjects
- Teachers—Training of, Educational technology, Mass media and education, Teaching
- Abstract
Der Band diskutiert fächerübergreifend Konzepte und Strukturen zur Verankerung digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium und zeigt fachspezifisch differenziert Zugänge für die zweite und dritte Phase der Lehrer:innenbildung auf. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven aus verschiedenen Fachdidaktiken, den Bildungswissenschaften und der Förderpädagogik eingebunden.
- Published
- 2023
13. Exploring Interconnectedness : Constructions of European and National Identities in Educational Media
- Author
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Katja Gorbahn, Erla Hallsteinsdóttir, Jan Engberg, Katja Gorbahn, Erla Hallsteinsdóttir, and Jan Engberg
- Subjects
- Education and state, Mass media and education, Teaching
- Abstract
This volume explores the socio-cultural and media background of a critical and ongoing political challenge: the complex entanglement between European integration and strong national agendas in the context of globalisation. It does so using educational media - both textbooks and digital media - as sites of cultural contestation to enquire into the intricate relationships around national and European identities and aspects of students'knowledge and reception. Using a variety of methods and technologies, the chapters analyse identity constructions present in educational media discourses, embedded as they are in their national and European contexts and as both the catalysts and products of their time. The book is a study of the post-digital condition in an educational context, exploring the potential of digital humanities and linguistic approaches for educational media research and employing methods such as eye-tracking or concept maps.
- Published
- 2023
14. Bildung und Medien : Theorien, Konzepte und Innovationen
- Author
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Jessica Felgentreu, Christina Gloerfeld, Claudia Grüner, Heike Karolyi, Christian Leineweber, Linda Weßler, Silke E. Wrede, Jessica Felgentreu, Christina Gloerfeld, Claudia Grüner, Heike Karolyi, Christian Leineweber, Linda Weßler, and Silke E. Wrede
- Subjects
- Mass media and education
- Abstract
Das Zusammenspiel von Bildung und Medien nimmt eine zentrale Rolle für pädagogische Konzepte der Zukunft ein. Der Band widmet sich dieser Rolle aus medienpädagogischer Perspektive und legt den Fokus auf bildungstheoretische Ansätze, mediendidaktische Konzepte und bildungstechnologische Innovationen. Ziel ist es, die facettenreiche Bedeutung von digitalen Medien für Lern- und Bildungsprozesse zu ergründen und zu reflektieren. Zur Zielgruppe des Bandes gehören Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie Praktiker:innen aus Medienpädagogik, Medienbildung und Mediendidaktik.
- Published
- 2023
15. Digitale Bildung als Dispositiv der Macht : Zu Ökonomisierung und Instrumentierung digitaler Bildung am Beispiel von Google for Education
- Author
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Anne Katharina Henßler and Anne Katharina Henßler
- Subjects
- Technology—Sociological aspects, Mass media and education
- Abstract
Die Corona-Pandemie und die damit einhergehende Notwendigkeit von digitalem Fernunterricht haben nicht nur die digitale Transformation des Bildungswesens, sondern auch den Einzug privatwirtschaftlicher Unternehmen in das Bildungssystem vorangetrieben. Auch mächtige Technologie-Unternehmen wie Google nehmen im Zuge aktueller Entwicklungen wachsenden Einfluss auf Bildungsprozesse und -institutionen hierzulande. Während Google das eigene Bildungsangebot als besonders innovativ, einfach und sicher vermarktet, ist das Unternehmen in der Vergangenheit auch dafür bekannt geworden, massiv gegen Datenschutzrichtlinien verstoßen zu haben und sein Geschäftsmodell auf Prozessen der Datenenteignung und -verarbeitung zu begründen. Die Forschungsarbeit zeigt auf, inwiefern es dem Konzern unter dem Deckmantel von Wettbewerbsargumenten und Optimierungsversprechen gelungen ist, sich als Experte im Bereich digitale Bildung zu vermarkten und Bildung durch die Google-for-Education-Tools nicht nur zu instrumentieren, sondern auch für eigene Kapitalinteressen zu instrumentalisieren. Das Engagement des Konzerns im Bildungsbereich wird im Hinblick auf sein Machtpotenzial untersucht, während mögliche Interessen und Motive des Unternehmens kritisch hinterfragt werden.
- Published
- 2023
16. Inklusive Medienarbeit in der offenen Kinder- und Jugendarbeit : Eine theoretische und empirische Untersuchung zu Gelingensbedingungen von inklusiver medienpädagogischer Praxis
- Author
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Melanie Schaumburg and Melanie Schaumburg
- Subjects
- Mass media and education
- Abstract
Der Umgang mit Heterogenität gehört in der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit zum Alltag, führt aber dennoch in der Ausgestaltung von medienpädagogischen Bildungsangeboten auch zu Herausforderungen. Mit Hilfe eines qualitativen Forschungsdesigns evaluiert die Autorin medienpädagogische Praxisprojekte im Hinblick auf Methodik und Didaktik und arbeitet Herausforderungen und auch Gelingensbedingungen heraus und leitet Handlungsempfehlungen ab. Die Autorin eröffnet damit einen Einblick in die medienpädagogische Praxis und erweitert die Erkenntnisse über die praktische Ausgestaltung von Medienprojekten.
- Published
- 2023
17. Medienpädagogische Professionalisierung in der beruflichen Weiterbildung : Eine Studie aus Perspektive der biografischen Medienforschung
- Author
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Lukas Dehmel and Lukas Dehmel
- Subjects
- Mass media and education, Educational technology
- Abstract
Das Buch setzt sich in einer qualitativ konzeptualisierten empirischen Analyse mit der medienpädagogischen Professionalisierung einer medienaffinen Zielgruppe von Lehrenden innerhalb der beruflichen Weiterbildung auseinander. Zusammenfassend geht es hierbei um die den gesamten Lebensverlauf begleitenden Prozesse und Prozeduren zur individuellen Beschäftigung mit Medien, um im Zusammenhang mit dem eigenen Lehrprozedere kompetent mit ihnen zu agieren. Die Arbeit schließt hier an Überlegungen aus der Erwachsenen- und Weiterbildungswissenschaft an und entwickelt sie mit Bezug auf medienpädagogische Forschungsansätze und Konzepte weiter. Zentral wichtig ist hierbei die Annahme, dass zugehörige medienverwiesene Vorgänge in den Biografien der Lehrenden nicht nur auf einer Ebene des Lehrens und Lernens ablaufen. Die Studie definiert zudem eine inhaltliche und eine organisatorische Ebene medienpädagogischer Professionalisierung und macht sie ebenso zum Gegenstand der qualitativ ausgerichteten Analyse. Dafür knüpft die Untersuchung an die biografietheoretischen Ideengrundlagen zur Beschreibung individueller Professionalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung an und verbindet sie mit dem in der Medienpädagogik entwickelten Analyseparadigma der biografischen Medienforschung.
- Published
- 2023
18. Medienkompetenz bei Lehrenden an den Berufsschulen in China : Eine international vergleichende Analyse, Fallstudie und Gestaltungsvorschläge
- Author
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Xiaohan Zhang and Xiaohan Zhang
- Subjects
- Professional education, Vocational education, Mass media and education
- Abstract
In diesem Band werden Forschungsergebnisse zu schulischer Medienbildung und Medienkompetenz sowie den darauf bezogenen Theorien in China und Deutschland sortiert und zusammengefasst. Als Theorieergänzung werden auch die technische Ausstattung in der Schule, Kenntnisse und Einstellungen sowie Erfahrungen der Lehrer, der Medieneinsatz im Unterricht, der Medienumgang der Schüler, die Lehrerbildung im Medienzusammenhang usw. erläutert. Es wird ein Beitrag zur theoretischen und empirischen Fundierung der medienpädagogischen Kompetenz von Lehrkräften in chinesischen Berufsschulen (mit einer standardisierten Befragung und einem leitfadengestützten Interview als empirischer Teil) geleistet. Abschließend werden Empfehlungen zur Verbesserung der Medienbildung in China und Deutschland gegeben.
- Published
- 2023
19. Förderung inklusionsorientierter Einstellungen und Haltungen durch videofallbasierte Lehr-Lern-Gelegenheiten
- Author
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Julia Becker and Julia Becker
- Subjects
- Inclusive education, Mass media and education
- Abstract
Das vorliegende Buch beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern inklusionsorientierte Haltungen und Einstellungen von Lehramtsstudierenden mithilfe von Videofällen gefördert werden können. Um diese Frage zu beantworten, werden drei aufeinander aufbauende Studien realisiert: In der ersten Studie werden Einstellungen und Haltungen der Studierenden erfasst. In einer zweiten Studie werden videobasierte Lehr-Lern-Gelegenheiten aus authentischem Videomaterial entwickelt. In der abschließenden Studie durchlaufen die Studierenden der ersten Studie unterschiedliche Seminare mit und ohne Videofälle, so dass eine Veränderung in ihrer Einstellung und Haltung gemessen werden kann.
- Published
- 2023
20. Education in the Post-COVID-19 Era—Opportunities and Challenges : Proceeding of 2022 International Conference on Learning and Teaching in the Digital World
- Author
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Saida Affouneh, Soheil Salha, Ahmed Tlili, Sameer Abu-Eisheh, Saida Affouneh, Soheil Salha, Ahmed Tlili, and Sameer Abu-Eisheh
- Subjects
- Educational technology, Education—Data processing, Mass media and education
- Abstract
This book offers authors'practices, initiatives, and experiences in sustaining their education during the pandemic from different countries, contexts, and political situations. It provides a future prediction for the education system in the world due to the transformation that happened in the post-COVID-19 era. Each chapter of the book is expected to shed light on different countries describing their education system in the past, present, and future. The readers of the book will be able to learn, compare, and analyze the differences and similarities between the educations offered to learners around the world.The book also presents a new model of e-learning that will help learners, teachers, and educational systems to participate in achieving sustainable development goals. The book introduces several scenarios of types of learning and how to plan, design, and implement them in F2F and online environments.
- Published
- 2023
21. Education in the Age of Misinformation : Philosophical and Pedagogical Explorations
- Author
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Lana Parker and Lana Parker
- Subjects
- Mass media and education, Teaching--Philosophy, Misinformation
- Abstract
This edited volume examines the implications of misinformation and youth digital life in a new information environment. This new information environment is characterized by high levels of user engagement, hidden algorithmic manipulations, and information abundance, including misinformation and disinformation. While misinformation and disinformation in the post-truth era have been previously investigated, this edited volume offers a distinctive educational focus that scholars have not yet addressed. Chapters contribute to the ongoing discussion of the role of education in democracies while uniquely contextualizing the problem of misinformation as a pedagogical opportunity. Contributions from across the globe answer the question of how education might respond to the changing information environment through engagements with educational philosophy, democracy, and everyday practices of teaching and learning. The book adds to a growing body of work exploring what it means to engage in responsive, rather than reactive or stagnant, pedagogy.
- Published
- 2023
22. Media-Related Out-of-School Contact with English in Germany and Switzerland : Frequency, Forms and the Effect on Language Learning
- Author
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Maleika Krüger and Maleika Krüger
- Subjects
- English language--Study and teaching--German speakers, Language and languages--Study and teaching, Mass media and education
- Abstract
This open access book aimes to close a critical research gap in understanding how frequently German-speaking adolescents come into contact with the English language through various media channels, such as television, books, or the internet, and how this contact influences learners'English competences. In addition, this research project explores the effect of family background and gender on this contact. The analysis shows frequent contact with English-language media content by young learners in Germany and Switzerland. More frequent contact was associated with higher language competences. Differences could be found in the preferences of media content and type of media channels due to socio-economic family background and gender.
- Published
- 2023
23. Exploring Education Policy Through Newspapers and Social Media : The Politics of Mediatisation
- Author
-
Aspa Baroutsis, Bob Lingard, Aspa Baroutsis, and Bob Lingard
- Subjects
- Journalism and education, Mass media and education, Education and state--Press coverage
- Abstract
Exploring Education Policy Through Newspapers and Social Media offers an original, theorised, and empirically based account of contemporary (re)presentations, (re)articulations, and (re)imaginings of education policy through news and new media.In its thorough exploration of the uses and effects of newspapers and Twitter in education policy, the book provides a detailed, research-based account of media influences, and opens up multiple future research agendas in media sociology and policy sociology in education. The authors place an important, analytical focus on mediatisation and social mediatisation or deep mediatisation, and how both have effects and affects in education policy and politics. Their analyses situate these, sociologically, within changing societies, changing media, and changing education policy. The book also explores the effects of datafication and digitalisation of the social in all forms of media and their manifestations in morphing imbrications between the global, the national, and the local in education policies.This book will be of great interest to researchers, scholars, and higher degree research students in the domains of media sociology and policy sociology of education. It also will be of interest to policymakers and politicians in education, teacher unions, and education activists, journalists, and those concerned about the impacts of the decline in legacy media and the surveillance and commercialisation possibilities of new media.
- Published
- 2023
24. Medienbildung im Medienhandeln : Rekonstruktionen am Beispiel von Instant-Messaging-Gruppen in Schulklassen
- Author
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Caroline Grabensteiner and Caroline Grabensteiner
- Subjects
- Mass media and education, Schools, Social media, Technical education
- Abstract
Wie entfaltet sich Bildung angesichts der Handlungsmöglichkeiten in digitalen Medien? In dieser Grounded-Theory Studie werden Fragen zu Medienbildung und Medienhandeln verknüpft. Das Phänomen Instant-Messaging-Gruppen in Schulklassen steht im Zentrum der Analyse. Ergebnis ist ein Theoriemodell zur Rekonstruktion der Herstellung von Selbst- und Weltrelationen auf materialer, sozialer und biografischer Ebene im Prozess der Konstruktion von Handlungskontexten, Themen und sozialen Praktiken der Medienkommunikation mit dem Potenzial zur Erweiterung auf andere Soziale Medien.
- Published
- 2023
25. Visual Pedagogies : Concepts, Cases and Practices
- Author
-
Carolina Cambre, Edna Barromi-Perlman, David Herman Jr, Carolina Cambre, Edna Barromi-Perlman, and David Herman Jr
- Subjects
- Audio-visual education--Social aspects, Mass media and education, Visual education, Critical pedagogy, Visual literacy, Visual learning
- Abstract
This international collection presents theoretical, empirical and practice-led considerations of what can be envisioned as visual pedagogies, offering classic, creative, and contemporary re-workings of these paradigms. In complementary yet overlapping parts, this book explores understandings of visual pedagogies as learning with, through and/or about images, visual and digital environments, embodied performances and immersive experiences. As visual practices in academia gain momentum, the need to navigate visuality in ways that enhance sensibility and awareness of how/what we observe, analyze, criticize and reflect on in any given moment continues to grow. We understand visual pedagogies as nomadic in the sense that the how and the what of image centered learning is not separable. What does this mean? First it means recognizing pedagogical practices as always already implicated. In other words, the form itself carries its own message. Visual pedagogies respond to, and are actualized within, the cultural contexts in which they are working. At the same time, they carry the possibilities of being taken up in diverse ways beyond one particular context. As living morphing practices, visual pedagogies expand on contextual affordances, while at the same time providing the means of exceeding them. Thus there are folk-literacies in perpetual movement that are producing visual pedagogies where points of traction for theorizing and research can form. These then can be mobilized as springboards for analysis and examination of how visual pedagogies become apparent. This book takes up multiple diverse contexts through an international selection of authors. The parts work to address conceptual, empirical and practical considerations through different emphases, yet in conversation with each other.
- Published
- 2023
26. Informatische Bildung im Sachunterricht : Evaluationsstudie zum code.org Express Kurs 2021
- Author
-
Viola Backhaus and Viola Backhaus
- Subjects
- Mass media and education, Educational technology
- Abstract
In diesem Buch geht es um Informatische Bildung im Sachunterricht. Darüber, dass das Lernen über und das Lernen mit digitalen Medien Teil der allgemeinen Bildung sein muss, besteht seit Anfang der 2010er Jahre weitestgehend ein Konsens in den politischen, gesellschaftlichen und bildungswissenschaftlichen Diskursen. Wie jedoch das Digitale in die Schule kommen kann, wird weiterhin diskutiert. Insbesondere zur informatischen Bildung in der Elementar- und Primarstufe ist noch vieles ungeklärt. Die Frage nach fundierten didaktischen Ansätzen zur informatischen Bildung in der Primarstufe ist daher besonders relevant für den Forschungsdiskurs des Sachunterrichts: Die Lebenswelt der Kinder, die zu ergründen der Sachunterricht zum Ziel hat, wird durch die Digitalisierung stark beeinflusst. Das primäre Anliegen der Autorin ist es, einen konkreten informatikbezogenen Lehrgang (code.org Express Kurs 2021) wissenschaftlich zu evaluieren und hinsichtlich seiner Praxistauglichkeit zu bewerten. Da zur Messung von informatischen Kompetenzen in der Primarstufe noch kein wissenschaftlich fundiertes Instrument verfügbar ist, wurde ein eigener Test entwickelt, der hier mit der Evaluationsstudie beschrieben und diskutiert wird.
- Published
- 2023
27. Postdigital Participation in Education : How Contemporary Media Constellations Shape Participation
- Author
-
Andreas Weich, Felicitas Macgilchrist, Andreas Weich, and Felicitas Macgilchrist
- Subjects
- Critical pedagogy, Mass media and education, Educational technology
- Abstract
This open access book examines the interrelations and correlations of the postdigital condition and its relationship to education, with a particular focus on participation. Contributions reflect on how educational institutions are affected by the recent transformations of media technologies and practices, and how at the same time institutions such as schools and universities are supposed to enable people to participate in media practices in an informed and reflective way. How, and under what conditions, can teachers and students participate in contemporary media constellations? The book will be of interest to academics and researchers involved in teacher education, digital pedagogy, educational technology, instructional design, education philosophy and media education.
- Published
- 2023
28. El poder de la comunicación: actores, estrategias y alternativas.
- Author
-
Mancinas Chávez, Rosalba, Figuereo Benítez, Juan C., Mancinas Chávez, Rosalba, and Figuereo Benítez, Juan C.
- Subjects
- Feminism, Internet, Mass media and education, Communication, Language and education
- Abstract
Esta monografía versa sobre un campo de reciente y creciente desarrollo en el mundo académico y científico: la comunicación institucional y política. La comunicación institucional es aquella que se realiza de modo organizado por una institución y va dirigida a las personas y grupos del entorno social donde se realiza su actividad. Por su parte, la comunicación política, que tiene una íntima relación con las ciencias de la información, es un término amplio, apenas utilizado en el ámbito profesional, que incluye una serie de fenómenos comunicativos como la propaganda, el marketing político, las relaciones públicas o la propia comunicación institucional.
- Published
- 2022
29. El poder de la comunicación: periodismo, educación y feminismo.
- Author
-
Martín Santos, Román, García Orta, María José, Martín Santos, Román, and García Orta, María José
- Subjects
- Feminism, Internet, Mass media and education, Communication, Language and education
- Abstract
El siglo XXI está marcado por el auge de la globalización, donde los medios de comunicación y las redes sociales juegan un papel esencial en la configuración del pensamiento dominante de la sociedad actual. Como señala Castells (2008), el poder y la política se deciden en el proceso de construcción de la mente humana a través de la comunicación. Además, asegura que, a lo largo de la historia, la comunicación y la información han constituido fuentes primordiales de poder y contrapoder, de dominación y de cambio social. En este sentido, no podemos olvidar que hoy en día la batalla más importante que se libra en la sociedad es la batalla por la opinión pública. La forma en que la gente piensa condiciona el destino de las normas y de los valores sobre los que se construyen las sociedades (Castells, 2008).
- Published
- 2022
30. Zur Relevanz von Digitalisierung in Kindertagesstätten : Perspektiven von pädagogischen Fachkräften und (Berufs-)Fachschullehrer*innen im Rahmen einer qualitativen Interviewstudie
- Author
-
Jaqueline Veenker and Jaqueline Veenker
- Subjects
- Mass media and education, Teaching
- Abstract
Mit einer hohen Entwicklungsdynamik verändert die Digitalisierung aktuell die Lebenswelten von vielen Menschen. Auch Kinder wachsen mit digitalen Medien und Geräten auf und sehen diese durch eine Omnipräsenz als selbstverständliche Bestandteile ihres Lebens an. Mit Blick auf ein Aufwachsen in digitalen Lebenswelten wird in dieser Studie eruiert, welche Relevanz das Thema der Digitalisierung in der pädagogischen Arbeit in Kindertagesstätten und in der schulischen Ausbildung zukünftiger Erzieher•innen hat. Zugleich wird der Blick darauf gerichtet, wo aktuell empirische Leerstellen innerhalb dieser Thematik existieren.
- Published
- 2022
31. Exploring Desirable Futures for L1 Education and Teachers’ Literacies in a Digital Age : A German-Australian Delphi Study
- Author
-
Carina Ascherl and Carina Ascherl
- Subjects
- Professional education, Vocational education, Mass media and education
- Abstract
Rapidly evolving digital technologies are reciprocally linked to the way people think, learn, generate knowledge, create, communicate, and collaborate in the digital age. These media-communicative and related sociocultural changes must be acknowledged in the educational context. The aim of the present study is, from a transnational perspective, to investigate experts'anticipated L1 education futures in 2030 and teachers'literacies deemed necessary in this context. The research aims are addressed through an exploratory sequential mixed methods research design reflected in the application of a three-round modified Delphi study. The panel is drawn from individuals who are considered experts at the intersection of (L1) education and digitalisation and are selected on their theoretical or applied expertise and their interest in the issue under investigation. It becomes clear that the experts emphasised the need for transformations regarding traditional structures, practices, and processesof teaching and learning by 2030, specifically given contemporary practices and forms of learning, thinking, and working in the digital age.
- Published
- 2022
32. Schule und digitale Kommunikationskultur : Antinomien des Lehrer*innenhandelns zwischen Privatheit und Professionalität
- Author
-
Philip Karsch and Philip Karsch
- Subjects
- Mass media and education, Teachers—Training of, Social media, Educational technology
- Abstract
Lehrer•innen, die mit ihren Schüler•innen über Messenger in Kontakt stehen? Ein Umstand, auf den bis vor der Coronapandemie zu Beginn des Jahres 2020 wahrscheinlich von vielen Seiten mit Irritation bis hin zu ablehnendem Kopfschütteln reagiert wurde. Das Distance Learning hat es notwendig gemacht, sich neue Wege der Kommunikation zu suchen. Auch nach der Pandemie wird es wahrscheinlich keine Selbstverständlichkeit sein. Wahrscheinlich werden von manchen Lehrer•innen Vorteile gesehen, aber zu welchem Preis? Kommunikation wird erleichtert, aber muss man denn wirklich noch abends für die Schüler•innen erreichbar sein? Für Probleme, die vielleicht gar nichts mit der Schule zu tun haben? Auch mag einem die Frage in den Sinn kommen, ob diese Art der Kommunikation zwischen Lehrer•innen und Schüler•innen grundsätzlich als angemessen gelten kann. Führt diese Kommunikation nicht auch ganz allgemein und breit gefächert zu Grenzüberschreitungen? Diese – und viele weitere – Fragen sind bis zum jetzigen Zeitpunkt sowohl rechtlich als auch administrativ, vor allem aber aus empirisch-erziehungswissenschaftlicher Perspektive weitestgehend unbeantwortet geblieben. Diese Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten, diese Lücke zu schließen. Im Mittelpunkt der Überlegungen und der empirischen Ausarbeitung steht dabei, wie die Nutzung von Messengern bekannte Konzeptionen von Privatheit, von Beziehungen zwischen Lehrer•innen und Schüler•innen und dem (schulischen) Raum berührt.
- Published
- 2022
33. Critical Online Reasoning : Validierung neu entwickelter Aufgaben zur Erfassung und Förderung des kritischen Umgangs mit Online-Medien
- Author
-
Katharina Frank and Katharina Frank
- Subjects
- Digital media, Mass media and education, Education, Higher
- Abstract
Das Lernen mit frei zugänglichen Online-Ressourcen als wichtige Informationsquelle zum Erwerb neuen Wissens birgt einige Herausforderungen, da Inhalte im Internet frei verbreitet werden können und unüberschaubare Mengen an unstrukturierten, unzuverlässigen, oder voreingenommenen Informationen leicht zugänglich sind. Studierende müssen in der Lage sein, Online-Informationen und -Quellen zu suchen, zu selektieren, auszuwählen, zu überprüfen und anhand relevanter Kriterien kritisch zu bewerten. In Deutschland wurde dahingehend ein neuer theoretisch-konzeptueller Ansatz für die Operationalisierung dieser Fähigkeiten durch das Konstrukt Critical Online Reasoning (COR) sowie Messung dieser Fähigkeiten mittels eines neuen Assessments (CORA) entwickelt. Auf Grundlage theoretischer Überlegungen zum COR-Konstrukt sowie zur argumentationsbasierten Validierung nach den Standards for Educational and Psychological Testing (AERA et al.) ist das Ziel dieser Arbeit eine Analyse von zentralen Validierungsaspekten.
- Published
- 2022
34. Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule : Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben
- Author
-
Victoria Scheeren and Victoria Scheeren
- Subjects
- Mass media and education, Teaching, Ability
- Abstract
Im Einklang mit aktuellen wissenschaftlichen Ergebnissen belegt diese qualitative Studie, dass Englischlernende der Grundschule im Bereich der Lesekompetenz bislang unterschätzt werden. Verortet in einem freiwilligen Nachmittagsprogramm für Englischlernende geht die vorliegende Aktionsforschung dazu folgenden Fragen empirisch auf den Grund: Was fällt Lernenden beim eigenständigen Lesen von Bilderbuch-Apps schwer und welche Unterstützungsangebote helfen ihnen? Welche Merkmale weisen Aufgaben auf, die ausgewählte Multiliteracies anbahnen und App-spezifische Schwierigkeiten reduzieren? Grundlage bilden drei Datensätze, welche mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet werden.
- Published
- 2022
35. Transformative Media Pedagogies
- Author
-
Paul Mihailidis, Sangita Shresthova, Megan Fromm, Paul Mihailidis, Sangita Shresthova, and Megan Fromm
- Subjects
- Transformative learning, Mass media--Study and teaching, Mass media and education
- Abstract
Exploring the concept of individual and collective transformation as the underlying driver for media pedagogy, this book offers valuable insights and practical strategies for implementing transformative media pedagogies across learning environments and civic ecosystems.Each chapter takes the form of critical and reflective writing on specific processes and practices that emerged from contributors'experiences of participating in the Salzburg Academy on Media and Global Change, an experimental and immersive transformational media pedagogy project born in 2007, and continuing to this day. Together, contributors examine media pedagogies that prioritize value constructions like human connection, care, imagination, and agency, all of which collectively support a transformative approach to learning. While this book takes into account media pedagogies that focus on competencies and skills, its priority is to reveal and offer learning pathways that develop media makers and storytellers focused on positive social impact in the world.This book will be of interest to any media educators, researchers, practitioners, and entrepreneurs seeking to implement transformative media pedagogies that support equitable and just civic futures.
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- 2022
36. Hochschule, Digitalisierung, Innovation : Forschungsergebnisse und Good Practices zur Weiterentwicklung der Hochschullehre
- Author
-
Dietmar Paier and Dietmar Paier
- Subjects
- Education, Higher, Educational technology, Teaching, Mass media and education, Educational tests and measurements
- Abstract
Die COVID-Pandemie bewirkt einen starken Digitalisierungsschub der Hochschullehre, der die Interaktionen von Studierenden und Lehrenden nachhaltig beeinflusst und zu einer steigenden Vielfalt von Lehr- und Lernmethoden führt. Anhand von innovativen Lehrentwicklungsprojekten und empirischen Analysen, die an der Fachhochschule des BFI Wien durchgeführt wurden, werden diese Veränderungen exemplarisch sichtbar gemacht und Perspektiven für die nachhaltige Weiterentwicklung der Hochschullehre aufgezeigt.
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- 2022
37. Medien – Demokratie – Bildung : Normative Vermittlungsprozesse und Diversität in mediatisierten Gesellschaften
- Author
-
Gudrun Marci-Boehncke, Matthias Rath, Malte Delere, Hanna Höfer, Gudrun Marci-Boehncke, Matthias Rath, Malte Delere, and Hanna Höfer
- Subjects
- Mass media—Moral and ethical aspects, Mass media and education, Communication in politics
- Abstract
Die Beiträge des Bandes thematisieren den Zusammenhang von Medien, Demokratie und Bildung im Dreischritt „Information” als Basis politischer Öffentlichkeit, „Partizipation” als anzustrebende demokratische Praxis sowie „Reflexion” auf die grundlegenden Wertvoraussetzungen gelingender gesellschaftlicher Organisation die digitale Kommunikation. Sie behandeln diesen Dreischritt dabei unter ethischen sowie Bildungsgesichtspunkten und formulieren Folgerungen für Bildungsdiskurse in demokratischen Gesellschaften.
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- 2022
38. Digital Technologies and Institutions for Sustainable Development
- Author
-
Aleksei V. Bogoviz, Elena G. Popkova, Aleksei V. Bogoviz, and Elena G. Popkova
- Subjects
- Mass media and education, Technology—Sociological aspects, Information technology, Science—Social aspects
- Abstract
This book focuses on digital institutions and the advanced technologies used on their basis, as well as their contribution to sustainable development in the unity of seventeen SDGs formulated by the UN, which is sequentially disclosed in six parts of the book. This book is dedicated to comprehensive coverage of the role of the digital economy in sustainable development and the offering of a set of scientific, methodological, and practical recommendations to increase the scale and effectiveness of this role. The first part explores the training of digital personnel for sustainable development, the second part reveals the regional features of Russia, and the third part describes the industry specifics of using digital technologies in entrepreneurship in support of sustainable development. The fourth part deals with financial, organizational, and managerial issues of using digital technologies in entrepreneurship in support of sustainable development, the fifth part isdevoted to security, international factors, and risks, and the sixth part deals with the legal framework and state regulation of digital technologies and sustainable development institutions. The novelty of the book lies in its reliance on an institutional approach that allows rethinking and systematically studying the contribution of the digital economy to sustainable development. The book is aimed at scholars who will find in it an institutional understanding of the digital economy's support for sustainable development and ways to improve it. The secondary target audience of the book is the subject of managing the sustainable development of the digital economy. For them, the book contains relevant and illustrative examples from practice and applied recommendations.
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- 2022
39. Kindermedien und Rassismuskritik : Wie Schwarze Kinder die Reproduktion von Rassismus in TKKG-Hörspielen wahrnehmen
- Author
-
Adolé Akue-Dovi and Adolé Akue-Dovi
- Subjects
- Education, Mass media and education, Communication, Emigration and immigration—Social aspects
- Abstract
Die Hörspielreihe TKKG erfreut sich seit den 1980er Jahren großer Beliebtheit. Doch insbesondere in den ersten Folgen finden sich zahlreiche stereotype Zuschreibungen und diskriminierende Begrifflichkeiten. Die unreflektierte Verwendung von Kinder- und Jugendmedien, die rassistische Sprache und Stereotype reproduzieren, kann bei jungen Konsument•innen einen diskriminierenden Sprachgebrauch festigen und gleichzeitig verletzend und ausschließend wirken. Auf dieser Problematik aufbauend wurden in dem rassismuskritischen empirischen Band junge Schwarze Hörer•innen selbst befragt, ob und wie sie die Reproduktion von Rassismus in der Hörspielreihe TKKG wahrnehmen. Die gewonnenen Einblicke in die Erfahrungswelt und Wahrnehmung junger Schwarzer Menschen machen deutlich, dass eine rassismuskritische Auseinandersetzung mit Sprache und den vermittelten Weltbildern in Kinder- und Jugendmedien dringend fokussiert werden muss.
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- 2022
40. Sexualisierte Gewalt und digitale Medien : Reflexive Handlungsempfehlungen für die Fachpraxis
- Author
-
Frederic Vobbe, Katharina Kärgel, Frederic Vobbe, and Katharina Kärgel
- Subjects
- Sex, Social work education, Social service, Mass media and education, Digital media
- Abstract
In dieser Open-Access-Publikation stellen Katharina Kärgel und Frederic Vobbe anhand sieben typischer Fallbeispiele Handlungsempfehlungen für einen adäquaten Umgang mit mediatisierter sexualisierter Gewalt dar. Die Empfehlungen sind das Ergebnis des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekts „HUMAN“. Sie wurden empirisch unter Beteiligung von Betroffenen sowie Expert•innen der Bereiche Recht, Psychologie, Pädagogik und Soziale Arbeit entwickelt. Sie umfassen jeweils Fallreflexionen sowie konkrete Handlungsansätze.Digitale Medien sind Instrument und Kontext sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche. Sie müssen bei Übergriffen durch zuvor fremde wie nahestehende Personen stets mitbedacht werden. Ihr Einsatz verstetigt die Belastungen Betroffener und führt zu einer hohen Komplexität von Interventionen.
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- 2022
41. 360°-Videos in der empirischen Sozialforschung : Ein interdisziplinärer Überblick zum Einsatz von 360°-Videos in Forschung und Lehre
- Author
-
Julian Windscheid, Bernadette Gold, Julian Windscheid, and Bernadette Gold
- Subjects
- Communication—Methodology, Mass media and education, Teaching, Sociology—Methodology, Educational sociology, Education, Higher
- Abstract
Mit dem vorliegenden Buch wird der Versuch unternommen, eine interdisziplinäre Auseinandersetzung mit dem Thema 360°-Videos in Forschung und Lehre aus Sicht verschiedener sozialwissenschaftlicher Disziplinen anzuregen. Es bietet Informationen zur Erstellung von 360°-Videos, zu deren Einsatz in Forschung und Lehre sowie beispielhafte Lehr-Lern-Szenarien mit 360°-Videos in der Hochschuldidaktik. Die Videografie gilt in weiten Teilen der empirischen Sozialforschung als vielversprechendes Mittel der Datengewinnung und erfreut sich auch in der universitären Lehre zunehmender Beliebtheit. Die Anwendung von und der Umgang mit 360°-Videos ist in dieser Diskussion bislang jedoch erst ansatzweise thematisiert worden. Dabei kann diese Technologie einen immensen Fortschritt für die wissenschaftliche Forschung und Lehre bedeuten: Der Bildausschnitt kann frei gewählt werden und mittels einer VR-Brille können die Beobachtenden das Geschehen sogar „hautnah“ miterleben.Gleichzeitig stellen 360°-Videos Forschende und Lehrende vor neue Herausforderungen. Diese beginnen bereits bei der Produktion des Materials und resultieren in der Frage, wie diese Art von Video sinnvoll und nachvollziehbar wissenschaftlich verwendet werden kann.
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- 2022
42. Ferngesteuert?! : Hin zur digitalen Souveränität
- Author
-
Anabel Ternès and Anabel Ternès
- Subjects
- Psychology, Industrial, Digital media, Maturation (Psychology), Personnel management, Psychology, Mass Media, Mass media and education
- Abstract
Ferngesteuert oder digital souverän – wie leben Sie und wie möchten Sie leben? Das Buch Ferngesteuert?! Hin zur digitalen Souveränität entschlüsselt mit spannenden und lebendigen Beispielgeschichten die Hintergründe für unsere Verhaltensweisen im digitalen Alltag. Dieses Buch zeigt uns Möglichkeiten auf, wie wir aus einem bequemen digitalen Ferngesteuert-sein in unserem Alltag ausbrechen können. Dazu vermittelt es, wie wir zu mehr Lebensfreude finden, unserem Leben mehr Sinn geben und unsere Zukunft wieder selbst in die Hand nehmen können. Last but not least macht es Lust darauf, wieder selbst zu entscheiden - das eigene Leben in die Hand zu nehmen, Zukunft als Chance zur eigenverantwortlichen Selbstverwirklichung zu sehen und die Vorteile der Digitalisierung souverän im Leben umzusetzen. Zur Autorin: Anabel Ternès ist eine der führenden Köpfe für Digitalisierungsthemen in Deutschland. Als Digitalunternehmerin, Zukunftsexpertin, Autorin, Verwaltungsrätin und Professorin mit einem großen Engagement für Kinderrechte, Bildung und gesunde werteorientierte Digitalisierung sieht und bewegt Anabel Ternès von Hattburg die großen Herausforderungen, die gelöst werden müssen, um unsere Demokratie und soziale Marktwirtschaft in eine lebenswerte Zukunft für alle zu führen.
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- 2021
43. Media Education at the Top
- Author
-
Heli Ruokamo, Editor, Marjaana Kangas, Editor, Heli Ruokamo, Editor, and Marjaana Kangas, Editor
- Subjects
- Information technology--Study and teaching, Continuing education, Media literacy--Study and teaching, Mass media and education
- Abstract
This book highlights international and cross-disciplinary media education research, and brings together a number of topical findings and educational practices. It gives wide scope for exploring the role of media education from the school level to higher education and beyond, and considers the use of digital skills, competences and tools across the lifespan. The book also discusses a wide variety of viewpoints such as media diet, and addresses topical issues such as using ICT in teaching and learning. It will provide important insights and reflections to international researchers, teachers, students, journalists and policy makers interested in understanding and promoting media education across the lifespan.
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- 2021
44. Das klassenöffentliche Entstehen eines Unterrichtsthemas : Multimodale Praktiken des Thematisierens im geteilten und zergliederten Aufmerksamkeitsfokus
- Author
-
Johanna Leicht and Johanna Leicht
- Subjects
- Education—Research, Teaching, Education, Higher, Mass media and education, Schools
- Abstract
Bezogen auf den Schulunterricht fragen sowohl die Allgemeine Didaktik als auch die verschiedenen Fachdidaktiken nach den Inhalten, mit denen Lehrende und Lernende einen spezifisch vermittelten „Out-Put“ erreichen sollen. Offen bleibt jedoch, wie und als was konkret diese Inhalte in der alltäglichen Unterrichtsinteraktion zum Thema werden. Hier setzt das Forschungsvorhaben an und geht ganz grundsätzlich davon aus, dass Unterrichtsthemen nicht vorgängig vorhanden sind. Stattdessen entstehen Themen – so die Annahme – in komplexen Praktiken zwischen räumlich situierten Körpern und Dingen. Als „Unterrichtsthema“ werden somit empirisch rekonstruierte Themen der sozialen Situation „Unterricht“ bezeichnet, die Bezüge zu in Lehrplänen normativ gesetzten Lehr-Lern-Inhalten aufweisen. Diese bilden den Fokus des Dissertationsprojekts, welches danach fragt, wie sich ein Unterrichtsthema bildet. Das Forschungsinteresse bezieht sich dabei nicht auf das rein sprachliche, sondern auf das multimodale Geschehen im Deutschunterricht der Klassen 10 und 11, welches videographisch erhoben wurde, um Praktiken des Thematisierens sowie die Entstehung von Unterrichtsthemen zu rekonstruieren.
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- 2021
45. Spiel- und Medienpädagogik : Theorie - Methoden - Praxis
- Author
-
Martin Geisler and Martin Geisler
- Subjects
- Video games in education, Mass media in education, Mass media and education
- Abstract
Spiel und Medien nehmen seit langer Zeit eine bedeutsame Rolle ein, nicht nur für Kinder und Jugendliche. In den letzten Jahren haben digitale Spielewelten auch im Kontext der Bildung zunehmend Bedeutung erlangt. Allerdings kann in ihrer (medien-)pädagogischen Handhabung längst nicht von Standardisierung gesprochen werden. Einen Beitrag zur Standardisierung liefert das Buch anhand der drei Bereiche Theorien, Methoden und Praxis. Dabei werden wichtige Ausgangsperspektiven, innovative Konzepte und Projekte vorgestellt, aktuelle Forschungsthemen skizziert und Tendenzen erörtert. Das Buch verortet die Spiel- und Medienpädagogik innerhalb der Kulturellen Bildung, stellt beteiligte Fachdisziplinen vor und erläutert den Einsatz digitaler Spiele in Bildungskontexten. Damit eignet es sich zum ersten Einstieg ins Thema, bietet Fachkräften in diesem Bereich aber auch weiterführende Anregungen und Vertiefung.
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- 2021
46. Bildungsethik : Zur normativen Dimension pädagogischer Praxis
- Author
-
David Kergel and David Kergel
- Subjects
- Education—Research, Alternative Education, Mass media and education
- Abstract
Der Band leistet eine bildungstheoretische Darstellung und empirische Öffnung von Bildungsethik für die pädagogische Praxis. Dabei bezeichnet Bildungsethik die Perspektivierung von Bildung nach ethischen Aspekten. Bildungstheoretische Überlegungen zur Ethik werden in die Handlungsfelder pädagogischer Praxis überführt. Im Sinne des interdisziplinären Forschungsansatzes der integrativen Bildungsforschung wird mit der Bildungsethik eine empirische Öffnung normativer Ethik geleistet. Die Werteorientierung pädagogischer Praxis erfährt durch das Modell der Bildungsethik eine wissenschaftliche Fundierung.
- Published
- 2021
47. Transdisziplinäre Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung : Perspektiven aus Wissenschaft, Kunst und Vermittlung
- Author
-
Judith Ackermann, Benjamin Egger, Judith Ackermann, and Benjamin Egger
- Subjects
- Mass media and culture, Popular Culture, Mass media and education, Motion pictures
- Abstract
Postdigitale Kunstpraktiken bergen große Potenziale für die Kulturelle Bildung, da sie kreative Aneignungsformen im Kontext digitaler Technologien hervorbringen, neue Rezeptionserfahrungen kreieren und eine kritisch informierte Betrachtung von Digitalisierungsprozessen befördern. Dennoch sind sie bislang wenig erforscht und nehmen nur vereinzelt Eingang in Bildung und Vermittlung. Der Sammelband kombiniert theoretische Betrachtungen postdigitaler Kunst mit Projektberichten aus der Praxis, um Leser•innen die Möglichkeit zu geben, das Feld besser zu verstehen und Anwendungsideen für die eigenen Tätigkeitsbereiche zu entwickeln.
- Published
- 2021
48. Moralische Spiele auf YouTube : Die Darstellung ethischer Computerspiele im Let’s Play und ihre Diskussion in den Userkommentaren
- Author
-
Sebastian Fischer and Sebastian Fischer
- Subjects
- Mass media and education, Educational sociology, Games, Social media
- Abstract
Moderne Computerspiele erschaffen komplexe Welten, in denen sich Spielende nicht selten gezwungen sehen, kontrovers zu handeln oder schwierige moralische Entscheidungen zu treffen. Aber Spiele werden heute nicht mehr nur aktiv rezipiert. Insbesondere auf YouTube schauen Millionen Menschen täglich Videos von ‚Let's-Playern‘, die ihre eigenen Spielerlebnisse aufzeichnen und live kommentieren. Dabei erschließen die Videoproduzenten•innen das ethische Potential der gezeigten Spiele, indem sie deren Möglichkeitsräume erkunden und ihre subjektiven Empfindungen und Entscheidungsprozesse verbalisieren. Die Rezipient•innen greifen die Inhalte der Videos wiederum auf und diskutieren darüber in den Userkommentaren. Auf diese Weise vollzieht sich eine massenhafte Distribution und Diskussion von moralischen Ideen, die weit über den virtuellen Raum YouTubes hinaus wirkt. Sebastian Fischer beschreibt dieses Phänomen ‚moralischer Let's-Plays‘, indem er die Darstellung einiger der populärsten ethischenComputerspiele der vergangenen Jahre analysiert. Die Arbeit liefert nicht nur eine erste Deskription dieses bislang unerforschten Themas, sondern leitet auch Schlussfolgerungen ab, die sich auf den allgemeinen Prozess moralischen Spielens übertragen lassen.
- Published
- 2021
49. Medienkonzepte zur chancengerechten Schulentwicklung : Fallstudien an Schulen mit besonders herausfordernden Schüler*innenkompositionen
- Author
-
Johanna Schulze and Johanna Schulze
- Subjects
- Schools, Mass media and education, Digital media, Social structure, Equality
- Abstract
Johanna Schulze untersucht in ihrer Arbeit mithilfe längsschnittlich angelegter Fallstudien und eines Mixed-Methods-Ansatzes die forschungsleitende Fragestellung, inwiefern und unter welchen Bedingungen schulische Medienkonzepte ihr Potenzial als Instrumente der Schulentwicklung an Schulen der Sekundarstufe I mit besonders herausfordernden Schüler•innenkompositionen im Bundesland Nordrhein-Westfalen entfalten können. Mit den Ergebnissen werden hemmende und förderliche Bedingungsfaktoren für den Implementierungsprozess schulischer Medienkonzepte auf den unterschiedlichen Ebenen von Schule offengelegt und auf einen inhaltlichen Entwicklungsbedarf dieser verwiesen.
- Published
- 2021
50. Annäherung an einen praxistheoretischen Bildungsbegriff : Eine Analyse der Theoriearchitektur ausgewählter Bildungstheorien
- Author
-
Michael Asmussen and Michael Asmussen
- Subjects
- Sociology, Teaching, Education—Philosophy, Mass media and education
- Abstract
Dieses Buch widmet sich dem Verhältnis von Praxis- und Bildungstheorien. In einer theoretisch-begrifflichen Auseinandersetzung mit Praxistheorien und Marotzkis Strukturaler Bildungstheorie geht es um die Entwicklung und Reflexion des theoretischen Vokabulars für einen praxistheoretischen Bildungsbegriff. Hierbei werden ebenso die aktuellen bildungstheoretischen Arbeiten von A.-M. Nohl, F. von Rosenberg und P. Bettinger einbezogen. Als Ergebnis entsteht eine Heuristik aus acht Bausteinen für einen praxistheoretischen Bildungsbegriff.
- Published
- 2020
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