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The purpose of the paper is to develop a methodology for the improvement of intercultural communicative competence for future translators studying German after English. The paper analyzes modern European documents on language education where communicative competence is determined through its inextricable link with plurilingual and pluricultural competencies. The authors propose methods for the formation of intercultural competence and clarify the goals of intercultural training of future translators. The paper concludes that in the practice of teaching German after English, one should adhere to the principles of learning a second foreign language based on materials that reflect the cultural realities of the country of the target language; taking into account the experience of students' interaction with native speakers; motivating students' interest in learning German after English; stimulating cognitive activity through solving conceptional and communicative tasks that simulate intercultural communication; using professionally-oriented assignments., O objetivo do artigo é desenvolver uma metodologia para o aprimoramento da competência comunicativa intercultural para futuros tradutores que estudam alemão depois do inglês. O artigo analisa documentos europeus modernos sobre educação de línguas, onde a competência comunicativa é determinada por meio de sua ligação inextricável com as competências plurilingues e pluriculturais. Os autores propõem métodos para a formação da competência intercultural e esclarecem os objetivos da formação intercultural dos futuros tradutores. O artigo conclui que, na prática do ensino de alemão depois do inglês, deve-se aderir aos princípios de aprendizagem de uma segunda língua estrangeira com base em materiais que reflitam as realidades culturais do país da língua-alvo; levar em consideração a experiência de interação dos alunos com falantes nativos; motivar o interesse dos alunos em aprender alemão depois do inglês; estimular a atividade cognitiva por meio da resolução de tarefas conceituais e comunicativas que simulam a comunicação intercultural; usando atribuições orientadas profissionalmente., El propósito del artículo es desarrollar una metodología para la mejora de la competencia comunicativa intercultural para futuros traductores que estudien alemán después del inglés. El artículo analiza documentos europeos modernos sobre educación lingüística en los que la competencia comunicativa se determina a través de su vínculo indisoluble con las competencias plurilingües y pluriculturales. Los autores proponen métodos para la formación de la competencia intercultural y aclaran los objetivos de la formación intercultural de los futuros traductores. El documento concluye que en la práctica de enseñar alemán después del inglés, uno debe adherirse a los principios de aprender un segundo idioma extranjero basado en materiales que reflejan las realidades culturales del país del idioma de destino; teniendo en cuenta la experiencia de interacción de los estudiantes con hablantes nativos; motivar el interés de los estudiantes en aprender alemán después del inglés; estimular la actividad cognitiva mediante la resolución de tareas conceptuales y comunicativas que simulen la comunicación intercultural; utilizando asignaciones de orientación profesional.

The present article explores the problems of personnel policy in the higher education system concerning the incentive role of remuneration and career development opportunities. At present, due to several major socio-economic changes, a transformation of labor relations in the system of higher education is taking place. As a result, new approaches to both the management of educational institutions and the selection of university faculty and the remuneration and career development of teachers are required. The goal of the study is to analyze individual modern trends in the development of incentive methods in higher education as a feature of personnel policy. The article demonstrates that as a consequence of the economic transformations, changes requiring an increase in the quality of graduates are occurring in university management which inevitably influences the expansion of the professional requirements for teaching staff. It is established that in modern conditions, external control is replaced by internal one, academic freedoms are displaced by the administration, and academic standards are modified and replaced by formal rules. This process is accompanied by considerable changes in the university personnel policy and the relationships between the administration and teachers. Various examples of human resources policy organizations adopted in different countries are studied. The features of labor contracts with teachers, the conditions of their work, and career opportunities are investigated. Special attention is paid to various approaches to stimulating teaching activity. The shortcomings that do not allow achieving a higher quality of higher education in Russia are identified. Proposals for improving personnel policy in higher education aimed at improving its quality are presented., O presente artigo explora os problemas da política de pessoal do sistema de ensino superior no que diz respeito ao papel incentivador da remuneração e das oportunidades de desenvolvimento de carreira. Atualmente, devido a várias mudanças socioeconômicas importantes, está ocorrendo uma transformação das relações de trabalho no sistema de ensino superior. Como resultado, são necessárias novas abordagens tanto para a gestão de instituições educacionais quanto para a seleção de professores universitários e a remuneração e desenvolvimento de carreira de professores. O objetivo do estudo é analisar as tendências modernasindividuais no desenvolvimento de métodos de incentivo no ensino superior como uma característica da política de pessoal. O artigo demonstra que, como consequência das transformações econômicas, estão ocorrendo na gestão universitária mudanças que exigem o aumento da qualidade dos graduados, o que inevitavelmente influencia na ampliação das exigências profissionais para o corpo docente. Estabelece-se que nas condições modernas, o controle externo é substituído pelo interno, as liberdades acadêmicas são deslocadas pela administração e os padrões acadêmicos são modificados e substituídos por regras formais. Este processo é acompanhado por mudanças consideráveis na política de pessoal da universidade e nas relações entre a administração e os professores. Vários exemplos de organizações de políticas de recursos humanos adotadas em diferentes países são estudados. São investigadas as características dos contratos de trabalho com professores, as condições de seu trabalho e as oportunidades de carreira. É dada atenção especial a várias abordagens para estimular a atividade de ensino. São identificadas as deficiências que não permitem alcançar uma educação superior de maior qualidade na Rússia. São apresentadas propostas de aprimoramento da política de pessoal no ensino superior, visando à melhoria de sua qualidade., El presente artículo explora los problemas de la política de personal en el sistema de educación superior relacionados con el papel incentivador de la remuneración y las oportunidades de desarrollo profesional. En la actualidad, debido a varios cambios socioeconómicos importantes, se está produciendo una transformación de las relaciones laborales en el sistema de educación superior. Como resultado, se requieren nuevos enfoques tanto para la gestión de las instituciones educativas como para la selección del profesorado universitario y la remuneración y el desarrollo profesional de los profesores. El objetivo del estudio es analizar las tendencias modernas individuales en el desarrollo de métodos de incentivos en la educación superior como una característica de la política de personal. El artículo demuestra que como consecuencia de las transformaciones económicas, se están produciendo cambios en la gestión universitaria que requieren un aumento de la calidad de los egresados, lo que inevitablemente influye en la ampliación de las necesidades profesionales del profesorado. Se establece que en las condiciones modernas el control externo es reemplazado por el interno, las libertades académicas son desplazadas por la administración y los estándares académicos son modificados y reemplazados por reglas formales. Este proceso va acompañado de cambios considerables en la política de personal universitario y las relaciones entre la administración y los docentes. Se estudian varios ejemplos de organizaciones de políticas de recursos humanos adoptadas en diferentes países. Se investigan las características de los contratos laborales con los docentes, las condiciones de su trabajo y las oportunidades profesionales. Se presta especial atención a varios enfoques para estimular la actividad docente. Se identifican las deficiencias que no permiten lograr una mayor calidad de la educación superior en Rusia. Se presentan propuestas de mejora de la política de personal en la educación s