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The temporal variability of fish habitat utilization is poorly understood in tropical deltaic systems due to high water turbidity, which limits visual censuses, and to the lack of long-term data incorporating climate variability events. We aimed to assess the influence of body size and El Niño Southern Oscillation (ENSO) variability on the cross-habitat utilization rate of 14 fish species of commercial relevance in the Ciénaga Grande de Santa Marta (CGSM). We estimated the utilization of mangroves and coastal lagoons based on relative catch frequencies from encircling gillnets used within a long-term catch monitoring program, and then tested for significant changes in each species' habitat utilization as a function of body size and climate variability. Six species showed a high dependence on mangroves and four on coastal lagoons for most body size classes (including juveniles) and ENSO conditions. One species (Elops smithi) showed a high utilization of mangroves in some ENSO phases and body size classes, while three species showed a high utilization of both mangroves and coastal lagoons. Mangrove utilization by six species (Megalops atlanticus, E. smithi, Centropomus undecimalis, Mugil incilis, Mugil liza, and Ariopsis canteri) increased in larger body sizes at low depths, which usually occurs under dry ENSO conditions, when predatory risk is higher in coastal lagoons. Another species (Caquetaia kraussi) increased its mangrove utilization from the body size at which its feeding habits change. Mangroves and coastal lagoons are important nurseries and habitats for adults of the main commercial fish species in the CGSM. Seascape habitats and fringe/riverine mangroves must be conserved in tropical deltas to promote not only nurseries but also fish lifecycles.

A hepatic pseudoaneurysm (HPA) after blunt or penetrating liver injury is an unusual but potentially lethal complication that can develop from an injured hepatic artery branch [1–5]. Endovascular intervention with coil embolization to treat HPA is a safe and effective method and has become the standard first-line treatment, with a success rate achieving 70–100 % [13,14,15]. Infrequently the pseudoaneurysm is fed by collateral vessels and endovascular intervention may be unsuccessful. Other minimally invasive treatment options that can be considered include image guided percutaneous thrombin injection, endovascular placement of covered stents and injection of liquid agents such as fibrin glue [10,11]. We present a case of a young female who developed a post-traumatic persistent hepatic pseudoaneurysm requiring a total of nine interventions, including six endovascular interventions with angiography, three endoscopic procedures for bleeding, one percutaneous injection, and two re-admissions to the hospital. Although she avoided initial operative management, her three-month hospital course can be considered a failure of conservative management of blunt hepatic trauma due to the accrued health care costs and resources. The literature on the management of persistent pseudoaneurysm is limited. The decision to treat a persistent HPA that are found incidentally and stable in size needs further investigation.

Background: We present the case of a patient who presents with a high velocity thoracoabdominal gunshot wound requiring ultramassive transfusion who exhausted the county blood bank requiring adjunctive therapies to balanced blood product transfusion while additional blood products could be obtained. Summary: Thoracoabdominal gunshot wounds carry a high mortality of 14–37 % because of the risk to produce cardiopulmonary, solid organ as well as major vascular injuries (Mandal and Oparah (1989) [1]). Ultramassive transfusion (>20 units of blood product transfusion) also carries high morbidity and mortality and management has generally centered on balanced transfusion (Matthay et al. (2021) [2]). Conclusion: Balanced blood product transfusion reduces mortality for patients requiring ultramassive transfusion but when this is not possible utilization of adjuncts to blood products may temporize resuscitation until additional blood products can be obtained.

Abstract This work describes the fabrication process of moth eye antireflective poly (methyl methacrylate) transparent films via roll to roll thermal nanoimprint lithography. The process parameters are investigated and adjusted in order to obtain from a single moth-eye structured mold, a range of antireflective topographies that gradually vary their geometry from protruding to intruding nanocones. A correlation between the process parameters with the optical and mechanical properties of the films is established to illustrate the influence of the processing parameters and serve as guideline to produce antireflective flexible films with balanced properties and optimized performance adequate to the application environment. A finite element model is described predicting the mechanical behavior of the moth-eye PMMA imprinted nanostructures.

Interrogantes científicos

Cartas

Background: We present the case of two brothers with identical mechanisms of injury presenting simultaneously, one with SARS-Cov-2 respiratory failure and the other in hemorrhagic shock. Summary: Healthcare globally and in the United States met novel challenges during the unprecedented severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) health crisis. The effect of SARS-CoV-2 on hospital and health care delivery systems has been widely reported. Elective surgical procedures were suspended; however, trauma and acute care services remained active and faced unique challenges during this pandemic. Trauma patients by their nature of injury require rapid assessment and treatment to include invasive emergency operations. Not only do trauma centers have to adapt to limited resources and new procedures limiting exposure, they are also met with the confounding issue of trauma patients concomitantly presenting with SARS-CoV-2 respiratory illness. Conclusion: Trauma care providers must now contend with SARS-CoV-2 on the differential for patients presenting with trauma. This is demonstrated by our case of two brothers with identical mechanisms of injury presenting simultaneously, one in shock from respiratory failure and the other hemorrhagic.

The nano-impact test is a technique for high strain rate mechanical characterization of materials at the nano/microscale. However, its use has been limited so far due to the lack of appropriate methods to determine the dynamic hardness under impact conditions. The main limitation up to date has been the determination of the true applied force due to considerable inertia effects. For this reason, dynamic hardness from nano-impact tests has traditionally been computed using an energy-based approach. This work overcomes this limitation by instrumenting the test device with force-sensing capability by means of a piezoelectric load cell. The methodology was evaluated on six materials covering a wide spectrum of mechanical behaviour. The work shows that the energy-based approach used so far yields significant errors on the determination of dynamic hardness, explaining contradictory results existing in literature, and identifies the main sources of error with the aid of finite element simulations. As a result, a new energy-based approach to determine dynamic hardness that overcomes the current limitations is proposed.

Se propone un modelo de evaluación de competencias docentes para la educación media y superior a partir del conocimiento de prácticas de evaluación del desempeño docente, la experimentación de estrategias novedosas de evaluación, así como algunas características de otros modelos. El modelo se desarrolla para orientar las actividades de profesores y directivos en los procesos de evaluación, resaltar la importancia de la función docente y contribuir para que la evaluación repercuta en mejores prácticas didácticas. Los principios generales que se adoptaron en su elaboración fueron: el contexto social de las ins¬¬tituciones educativas, un marco conceptual de sistema, las prácticas de evaluación vigentes, las distintas propuestas de las competencias docentes, el enfoque basado en competencias, el impacto de las políticas públicas fundadas en la evaluación, y la urgencia de proporcionar orientación a los actores sociales involucrados. Se trata de un intento para que la evaluación del desempeño de los profesores sea vista con responsabilidad y en el marco del desarrollo de la autonomía y la autorregulación de los involucrados.Palabras clave: Evaluación de competencias docentes, modelo de evaluación docente, evaluación de profesores. An evaluation model of teaching competences is propossed for middle and superior education, parting from knowledge of evaluation practices for the teaching performance, experimentation of new evaluation strategies as well as characteristics taken from different models. This model is developed to guide the activities of teaching staff and directives while in evaluation processes, and to highlight the importance of the teaching function and to contribute to the repercussions of the evaluation of better didactical practices. The general principles adopted during its development were: social context of the institution, a conceptual framework of the system, current evaluation practices, the impact of public policies founded in evaluation, and the urgency to provide guidance to the involved social structures. This is an attempt to make the evaluation of the teacher’s performance be seen with responsibility and inside the frame of autonomous development and self regulation for all those involved.Keywords: Evaluation of teaching competences, teaching evaluation model, professor evaluation.

La Educación Media Superior (ems) en México es un nivel educativo con un impacto trascendente en la vida de quienes tienen la oportunidad de vivir esa experiencia, en aspectos sociales, económicos, políticos y culturales. Actualmente este subsistema se encuentra en un proceso de transformación que implica grandes retos para las autoridades educativas y directivos, así como una gran responsabilidad para los maestros que conviven diariamente con los jóvenes estudiantes. Una preocupación de los cambios buscados en la ems tiene que ver con los procesos de la enseñanza y del aprendizaje, y de las posibilidades de su evaluación. Los procesos de evaluación del desempeño docente tienen relevancia por el potencial de mejora de la actividad, con mayor urgencia en el contexto de la reforma que plantea un cambio sustancial en el perfil de los docentes y los estudiantes. Este trabajo representa un acercamiento a las prácticas de evaluación que se desarrollan en diferentes instituciones del subsistema; en la primera parte se describen las características principales de la ems y de la reforma, así como los rasgos más destacados de los docentes. En la segunda se hace una exploración sobre la evaluación de la docencia a partir del análisis de algunos cuestionarios de opinión estudiantil empleados actualmente.Palabras clave: Evaluación, docencia, educación media superior, cuestionarios, México. The Mid Superior Education (EMS) in Mexico is an educative level with an important impact in the life of those who have the opportunity to live that experience, in social, economic, political and cultural aspects. At the moment this subsystem is in a process of transformation that implies great challenges for the educative and administrative authorities and, as well as a great responsibility for the teachers who daily coexist with the young students. One of the preoccupations of change sought by the EMS has to do with the teaching and learning processes, and the possibilities of their evaluation. The processes of evaluating the teaching performance are relevant thanks to the potential improvement of the activity, with greater urgency in the context of the reform that proposes a substantial change on the teachers’ and students’ profile. This work represents an approach the evaluation practices that are developed in different institutions from the subsystem; in the first part the basic characteristics of the EMS and the reform, as well as the most outstanding characteristics of the teaching staff are described. Then, an exploration on teaching evaluation is made departuing from the analysis of some current questionnaires of student opinion.Keywords: Evaluation, teaching, mid-higher education, questionnaires, México.

Se resalta la importancia que tienen los docentes en la formación de los estudiantes, quienes están inmersos dentro de contextos escolares específicos que involucran el conjunto de condiciones y acciones consideradas por las instituciones para desarrollar la función docente. Las políticas de evaluación docente son una de estas y si bien han sido diseñadas hace más de dos décadas, se sabe poco sobre cómo se realizan los procesos de evaluación docente y si efectivamente se están cumpliendo sus propósitos. Se presentan los resultados obtenidos en un diagnóstico de las prácticas de evaluación las universidades mexicanas y los rasgos más sobresalientes de un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) sobre la calidad de la enseñanza en la universidad. A partir del análisis de las dos anteriores investigaciones, y partiendo de los resultados comunes, es que se proponen puntos clave que ayuden en la orientación de futuras acciones de evaluación de la función y del desempeño docente, buscando sobre todo recuperar su principal función: el perfeccionamiento de la docencia.Palabras clave: Contexto institucional, evaluación de la docencia, evaluación del desempeño docente. The article highlights the importance of teachers in students’ development who are immersed in specific school contexts which involve a set of conditions and actions considered by the institutions to develop teaching practice. Teacher assessment policies are one of these and although they have been designed since more than two decades ago, little is known about how institutions perform teaching and assessment practices and if they are effectively serving their purposes. This study presents the results of a diagnostic of evaluation practices in Mexican universities and also the most salient features of a study by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) on quality teaching at universities. According to the analysis of previous investigations and to the common findings, key points are proposed to assist and guide future actions in assessment of teacher function and performance practices, looking back above their main function: improving teaching.Keywords: Institutional context, evaluation of teaching, teacher assessment.

El texto presenta las características generales de la evaluación del desempeño docente en las universidades públicas de tres regiones de México. La información se obtuvo a través de un cuestionario, el análisis de documentos y la realización de reuniones académicas de intercambio entre los encargados de desarrollar la evaluación. Se reporta la presencia de estrategias para evaluar a los profesores en todas las universidades y el uso de cuestionarios aplicados a estudiantes como el instrumento dominante en la obtención de la información. Las acciones de evaluación están asociadas a programas especiales vinculados con compensaciones salariales y procesos de acreditación de programas; se observó escasa presencia de acciones institucionales para emplear los resultados de la evaluación en programas de formación continua. Se destaca la presencia, aunque esporádica, de universidades en donde se emplean distintas fuentes para hacerse de información pertinente, se ensayan distintos instrumentos para valorar a profesores que enseñan en diversos escenarios y áreas de conocimiento y se prevén acciones de formación continua.Palabras clave: Evaluación del desempeño docente, evaluación de académicos, evaluación de profesores. This text presents general characteristics for teaching performance evaluation of public universities of three Mexican regions. The information was acquired through a questionnaire, analysis of documents and academic exchange meetings (between the evaluators). We find strategies for the evaluation of the teaching performance of all universities and the use of questionnaires applied to students as a dominant instrument used while securing information. The evaluation is associated to special programs such as salary compensation and program accreditation processes; a small amount of institutional action to employ the evaluations results for continual development programs were observed. There are some universities which employ different sources to obtain pertinent information; different instruments evaluate scenarios, areas of knowledge and map out continual development programs.Keywords: Evaluation of teaching performance, academics evaluation, teacher’s evaluation.

Presentación

El propósito de este trabajo es presentar los resultados de un diagnóstico que identifica los aspectos particulares de la evaluación de la docencia en las universidades públicas de México. Los informantes clave fueron los responsables institucionales de operar los programas de evaluación docente de dichas instituciones. Se utilizaron principalmente tres fuentes de acopio de información: un cuestionario en línea, un ensayo y un seminario-taller. La integración de la información permitió detectar los orígenes de la evaluación docente, las características principales de los procesos y su administración, el uso de los resultados y el impacto de las políticas sobre esta actividad. Asimismo se identifican algunas acciones que pueden otorgarle mayor sentido a la evaluación del desempeño docente para cada uno de los participantes, directivos, profesores y estudiantes; además de los aspectos locales a considerar en el diseño de este tipo de programas en el futuro.Palabras clave: Evaluación docente, desempeño docente, educación superior, docencia universitaria, calidad educativa. The purpose of this work is to present the results of a diagnosis that identifies the particular aspects of the evaluation of teaching in the public universities of Mexico. The key informants were the people in charge of operating the institutional teaching evaluation programs of the mentioned institutions. Three main sources of information were used: a questionnaire in line, an essay and a seminary-workshop. The integration of the information allowed the detection of the origins of the teaching evaluation, the basic characteristics of the processes and their administration, the use of the results and the impact of the policies on this activity. Additionally some actions are identified which can grant greater sense to the evaluation of the teaching performance for each one of the participants, managers, professors and students; besides the local aspects to consider in the design of this type of programs in the future.Keywords: Teachers’ evaluation, teachers’ performance, higher education, teaching for the University, quality of education.

Presentación

Reflexiones finales

Presentación

El objetivo del presente trabajo es analizar los factores contextuales que inciden sobre la actividad docente en el salón de clases en la universidad pública en México. El estudio se realiza de acuerdo con tres dimensiones de análisis: la dimensión macro, incluye las condiciones y políticas nacionales de evaluación docente; la dimensión meso, revisa las condiciones y políticas institucionales de evaluación docente y el nivel micro examina las condiciones del aula que afectan la práctica docente. Argumenta a favor de realizar un diagnóstico que proporcione información específica que permita comprender las condiciones en las que trabajan los profesores en las instituciones públicas de educación superior mexicanas, así como las situaciones que promueven la calidad de la docencia.Palabras clave: Evaluación docente, Políticas de evaluación, Evaluación de profesores, Docencia universitaria.This study analyzes the public university context elements that influence the teaching practice inside the classroom in Mexico. This research has three analysis dimensions: macro level, which includes national teachers’ evaluation policies and conditions; meso level, reviews institutional teachers’ evaluation policies and conditions, and micro level that examine the classroom conditions that affect teaching practice. This research argues in favor of having a diagnosis that provides specific information that allows the understanding of the teachers work conditions in public Mexican higher education institutions and the situations that promote quality teaching.Keywords: Faculty evaluation, Evaluation policy, University faculty, Higher Education teaching.

The presence of the teacher performance evaluation in the public agenda is analyzed, indicating the role that the mass media have had in it. Is proposed to incorporate into the discussion elements from research experiences, in order to tackle the topic in a documented and analytical way. Considering the disparities of the educational scene, is indicated the need to provide the teacher of the indispensable conditions for his suitable performance, like a request before to the evaluation. The design and interpretation of evaluation results must consider the diversity of profiles, of institutional, sociocultural and economic contexts in which the teaching is exercised. Finally, some aspects are highlighted to consider in the design of politics and actions in order to favor the progress of the performance and the teaching evaluation.

La comunidad íctica del Delta del Río Magdalena, Colombia fue estudiada con el fin de tener un conocimiento de su relación con los hábitats ocupados y generar así información complementaria para programas de evaluación y manejo de recursos pesqueros. Entre 1995 y 1996 se hicieron recolectas mensuales de peces usando atarrayas, en la Ciénaga Grande de Santa Marta (CGSM), el Complejo Pajarales (CP) y el Complejo Salamanca Occidental (CSO). 36 especies utilizan la CGSM, 24 el CP y 42 el CSO, siendo 11 especies comunes en las tres áreas. La abundancia y la captura por unidad de esfuerzo fueron mayores en época lluviosa, cuando la disponibilidad de alimento fue mayor. La diversidad varió a lo largo del período de estudio y fue mayor en CSO donde las condiciones ambientales fueron mejores. La geomorfología del Delta y las condiciones ambientales generan que las especies utilicen los hábitats en forma diferente. Se determinó que las especies dominantes han adaptado su ciclo de vida a un patrón anual de salinidad cambiante para cumplir funciones de reproducción, crianza y alimentación.The fish community in the Magdalena River Delta, Colombia, was studied to assess relationship with habitats and to generate additional information for resource evaluation and management programs. Monthly castnets fish collections (1995 - 1996) were made in Ciénaga Grande de Santa Marta (CGSM), Complejo Pajaral (CP) and Complejo Salamanca Occidental (CSO), all in the Magdalena River Delta; 36 species are present in CGSM, 24 in CP and 42 in CSO, with 11 species common to the three areas. Abundance and catch-per-unit effort were greater in the rainy season, when food availability was greater. The diversity varied during the study period and was higher in CSO where the environmental conditions were better. The geomorphology and environmental conditions determine the habitat adaptation of the species in the Delta. The dominant species have adapted their spawning, nursery and feeding functions to a yearly salinity pattern.

The article gives an overview of the main arguments and characteristics attributed to the Competency-based Approach in education, so as to analyze the various definitions available and some of the proposals on the subject of teaching skills. Approaches and strategies are suggested for developing teacher-evaluation programs in the context of a generalized environment in the educational sector which is adopting the model of competencies for school reform, curriculum redesign, modifications in teaching strategies, and manners and functions of evaluation.

Assessing teacher's performance in the university. This text synthesizes the most important characteristics of teacher's performance assessment in Mexico Citie's public universities. It also synthesizes some positive issues that could very well be adopted. This type of assessment is universal and is associated with programs of financial compensation and certification, thus confirming the influence of assessment public policies. Assessment of teacher's performance is predominant through student's opinions and questionnaires, and it implies a high degree of specialization of technical knowledge from those who assume such responsibility, and this is why universities should facilitate the participation of specialists and the development of ad hoc professional training programs. Assessment efforts linked to institutional actions taken to support academicians in the bettering of their teacher’s performance are still scarce. T his text proposes some actions directed to improve the assessment processes in use.

En el año de 1985, después de ejercer como Secretario Ejecutivo de la Federación Latinoamericana de Cirugía (FELAC) en la organización de tres de sus Congresos, me di cuenta de que en ellos se presentaban trabajos de cirujanos colombianos que sobresalían por su contenido, por el gran número de pacientes operados, y en muchos casos, por técnicas originales y procedimientos surgidos de su propia experiencia, especialmente en lo relacionado con el trauma. No teníamos cómo hacer conocer estas colaboraciones en nuestro propio territorio, pues no contábamos con una revista científica de calidad. Otras sociedades como la Sociedad Colombiana de Medicina Interna, la de Cardiología, la de Pediatría, la de Ginecología y la de Gastroenterología, desde hacía varios años divulgaban las experiencias de sus afiliados, y en algunas de sus respectivas revistas podíamos los cirujanos generales publicar las nuestras. La Sociedad Colombiana de Cirugía se había fundado trece años atrás, y ya mostraba una organización pujante que me motivó a solicitar a su Presidente, el Profesor Erix Bozón, la autorización para fundar un órgano escrito que permitiera divulgar las experiencias profesionales de los miembros de la Asociación y de autoridades extranjeras, el cual llenara todas las condiciones rigurosas de selección de los artículos y cumpliera con las normas preestablecidas por un Comité Editorial en el cual participaran personalidades sobresalientes de la cirugía colombiana.

Educational evaluation processes appeared in Mexico in the late eighties, associated with financing and accreditation to ensure the quality of educational services, according to the official discourse. This article presents a characterization of the processes of evaluation of teaching in universities and of student-opinion questionnaires. It stresses the use of this instrument in the decision to allow academics access to financial incentive programs, and technical carelessness in the instrument’s preparation. We point out the paltry amount of connection between evaluation and other activities such as ongoing training, planning and the continuing review of institutional conditions. It suggests developing a critical attitude toward current practices to enable to resolution of problems detected, and to encourage the positive aspects also present. The evaluation of teaching is a social activity imbued with value judgments—in which the actors do not participate with the desired equity.

Del 5 al 10 de diciembre de 1993, en la hermosa ciudad de Punta del Este, Uruguay, se celebró el X Congreso Latinoamericano de Cirugía, que contó con la asistencia de un millar de cirujanos, especialmente del cono sur de nuestro continente.

Con un éxito sin precedentes ser realizó en el Salón Rojo del Hotel Tequendama de Santafé de Bogotá, el XIX Congreso Nacional Avances en Cirugía, de la Sociedad Colombiana de Cirugía, durante los días comprendidos entre el 4 y el 7 de agosto próximo pasado.

Con el presente número, nuestra revista llega al final de su séptimo año de vida sin interrupción alguna, gracias al apoyo permanente que ha recibido de las sucesivas Juntas Directivas de la Sociedad Colombiana de Cirugía, de los consultores nacionales y del exterior, de los cirujanos que han enviado trabajos y experiencias para su publicación y de quienes han colaborado económicamente con sus pautas publicitarias.

La palabra Iatrogenia tiene sus raíces griegas en iatrós, médico y gennan, producir, esto es, producido por el médico o los medicamentos. Trata por consiguiente de aquellas alteraciones del estado del paciente, producidas por el médico a cuyo cargo se entrega la salud del ser humano y de quien la sociedad exige condiciones especiales como son la honradez, el buen juicio y una excelente preparación.

Aspectos Eticos y Legales del Ejercicio de la Cirugía

En un acto solemne que se realizó en el Hotel Bogotá Plaza el 6 de mayo pasado, se presentó el primer número de la Revista "CIRUGIA", Organo Oficial de la Sociedad Colombiana de Cirugía.

El 30 de noviembre de 1972 se constituyó legalmente con el nombre “sociedad colombiana de cirujanos generales” nuestra actual “Sociedad Colombiana de Cirugía” nace como la entidad que auténticamente representaría a la especialidad en su doble carácter científico y gremial.

Nos parece importante y oportuno resaltar la meritoria labor que en buena hora vienen desarrollando las Sociedades Científicas en el campo de la "Educación Médica Continuada" y la divulgación científica en general, como complemento indispensable de la enseñanza que a todo nivel otorgan las facultades de Medicina.

Con gran éxito la SOCIEDAD COLOMBIANA DE CIRUGIA realizó en Bogotá, entre el 23 y el 26 de agosto de 1989, su XV Congreso "Avances en Cirugía e Infección" el cual reunió, como en años anteriores a un gran número de colegas de nuestro país, en el que participaron también invitados extranjeros, de reconocida importancia dentro del ámbito profesional.

A título informativo, nos permitimos anotar que en el último número de esta Revista se presentó una modificación importante, que posiblemente no fue observada por nuestros lectores. Se trata del cambio de nombre, sin que el aspecto general de la portada variara en forma notoria.

Con el volumen 3 No. 3 de la Revista CIRUGIA hemos llegado al final de su tercer año. Al iniciar con el presente número un nuevo volumen, también estamos iniciando una nueva etapa de nuestro órgano publicitario, por cuanto la Asamblea General de la Sociedad Colombiana de Cirugía, modificó sus Estatutos al crear un ente legal, el Consejo Editorial, encargado de las publicaciones científicas de la Sociedad y del material didáctico que ella elabore.

La Sociedad Venezolana de Cirugía ha asumido la responsabilidad de organizar el VIII Congreso Latinoamericano de Cirugía, lo cual constituye un verdadero reto, teniendo en cuenta el gran éxito del Congreso anterior, efectuado en la hermosa ciudad de Quito en noviembre de 1987, en el que participamos cerca de 120 médicos colombianos.

Durante la semana comprendida entre el 22 y el 27 de noviembre de 1987, se celebró en la ciudad de Quito, Ecuador, el VII Congreso Latinoamericano de Cirugía, considerado por sus asistentes como un verdadero hito en la historia de la Federación Latinoamericana de Cirugía (FELAC), por la impecable organización y el alto nivel científico del programa, en el cual participaron más de 150 profesores, miembros de las Entidades afiliadas a la Federación. Al Iado de la actividad científica, se desarrolló un extraordinario programa social que permitió a los congresistas y a sus acompañantes, disfrutar de la hospitalidad y de la generosa atención de los hermanos ecuatorianos, así como también, recordar su fascinante historia y apreciar su hermosa capital, declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad.

The article highlights the importance of the Mexican Journal of Educational Research (RMIE) reaching its 100th issue. The journal has been supported by the Mexican Council of Educational Research (COMIE) and has achieved recognition at a national and Ibero-American level. Since its foundation in 1996, the journal has maintained a multidisciplinary approach and has sought the participation of academics from different institutions and disciplinary traditions. The RMIE has faced challenges such as the lack of text submissions in its early stages, but it has managed to adapt and increase its participation through thematic issues and sections. The journal seeks to strengthen its alliance with other journals and contribute to the training of new generations of educational researchers. [Extracted from the article]