Search

Este artigo integra parte da pesquisa da dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida (PPGSAQ), da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), que versou sobre os impactos socioambientais e a Responsabilidade Socioambiental Empresarial (RSE), tendo por objetivo apresentar a revisão da literatura acerca da importância da RSE no contexto da atividade portuária na região amazônica. A metodologia aplicada foi desenvolvida por meio de uma revisão da literatura de caráter qualitativo. Os resultados apontam para uma ampla visão acerca da aplicabilidade da RSE, que pode e deve ser aplicada em realidades como as de empresas portuárias no interior da Amazônia, que aliada ao cumprimento de determinantes nas licenças ambientais, as ações de responsabilidade social podem alavancar a melhoria da qualidade de vida humana e ambiental. Assim, espera-se que este estudo possa contribuir para futuros estudos sobre a temática desenvolvida.

O principal objetivo deste artigo pautou-se em realizar análise no Projeto Político Pedagógico de um colégio militar situado no interior da amazônia brasileira sobre educação ambiental com metodologia sob o aporte da revisão da produção do conhecimento, sobretudo, a respeito de educação, escola, projeto político pedagógico, educação ambiental, interdisciplinaridade, sustentabilidade e ensino militarizado. A pesquisa é de cunho documental e de campo com abordagem qualitativa, com método estudo de caso .Os resultados assim se procedem: a educação é um processo contínuo e permanente, que deve ser responsabilidade da escola, família e órgãos federados, e juridicamente está assegurada em diferentes leis; a escola apresenta diferentes funcionalidades, deve promover ações interdisciplinares; no Projeto Político Pedagógico expressa questão da cidadania e ações sustentáveis, mas que precisa alargar as ações para esta educação; a educação militar também prima para o cuidado com o meio ambiente e que educação ambiental é necessária, pois muito irá contribuir para que alunos possam despertar a sensibilidade para os problemas ambientais, essencialmente, decorrentes das ações antrópicas.

A educação ambiental tem se configurado como uma alternativa de sensibilização para práticas agrícolas sustentáveis, visando incorporar novas práticas em sustentabilidade, capazes de reduzir ou eliminar danos ao meio ambiente. Neste sentido, a realidade socioambiental dos projetos de assentamentos rurais pode ser favorecida com ações em prol da sustentabilidade socioambiental e econômica destes territórios. Neste artigo, objetivou-se evidenciar o papel da educação ambiental, como instrumento indutor no incentivo às práticas para conservação ambiental, evitando e/ou mitigando os danos causados pelo uso ineficiente da terra nos projetos de desenvolvimento sustentáveis (PDS’s) no Brasil. Metodologicamente, consiste em uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Foi possivel inferir que a Educação Ambiental consiste em um importante instrumento capaz de compartilhar informações, a fim de sensibilizar e promover o desenvolvimento social e a capacitação dos assentados, a partir de rupturas de paradigmas, no incentivo ao uso sustentável, desenvolvimento de processos contínuos de convivência e respeito ao meio ambiente.

O desenvolvimento hegemônico no campo, que hoje se define pela matriz ideológica do agronegócio, tem como base principal a monocultura e uso de agrotóxicos, com objetivo de aumentar a produção de alimentos com o discurso de atender a demanda para a população mundial. Porém, várias problemáticas surgiram devido a essa lógica de produção, como danos irreversíveis ao meio ambiente, problemas na saúde humana, perdas em campo, desperdício de alimentos, entre outros. Considerando esse contexto, é crescente na sociedade reflexões, discussões e ações que visem a conservação do ambiente, e um importante instrumento para a sensibilização em prol da utilização racional dos recursos presentes na natureza, é a Educação Ambiental. Por meio desta, é possível proporcionar a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, no sentido de se levar conhecimentos e reflexões, apresentar experiências e sensibilizar quanto a necessidade de preservar, conservar e recuperar áreas, dentre muitos outros aspectos ligados à relação estabelecida entre ser humano e a natureza. Nessa perspectiva, este artigo teve como objetivo analisar como a Educação Ambiental pode contribuir na promoção da alimentação saudável, apontando os reflexos do processo de produção alimentar no desenvolvimento sustentável. Dessa forma, realizou-se uma revisão da literatura acerca de Educação Alimentar e Alimentação Saudável. Os resultados dos estudos foram analisados, propiciando uma síntese sobre a temática em questão. Constatou-se que alguns autores apontam êxito da Educação Ambiental como instrumento para sensibilizar pessoas a um espírito ecológico, sendo assim, é importante instrumento na tentativa de minimizar os impactos negativos decorrentes da alimentação.

The objective of this work was to describe the distribution and mobility of the population in the FLONA de Itaituba II, and to propose a demographic estimate based on field work performed from June 25 to August 20, 2009. The methodology adopted was based on the combination of methods and instruments such as Survey and georeferencing of all domestic units and individuals within FLONA and a cut of the basins and sub-basins to understand the use of natural resources in the interior or in the environment of the unit, from the following space factors: place of residence, socio-demographic characteristics, among other socioeconomic attributes. The analysis of the data considered the perspectives of restriction regarding human presence and use of natural resources, aiming to understand the relation of population dynamics and their characteristics to the actions verified in the Conservation Unit - UC. In FLONA of Itaituba II the population is small, it is organized in clusters distributed along the banks of the BR-163, along rivers and streams, so it is possible to emphasize that there is internal mobility in the UC. There is an occurrence of productive techniques incompatible with the objectives of a UC, for example, mining. The conditions identified in the social process that is reflected in the composition of the resident population in the UC, being fundamental that the public power promotes actions that lead to the transformation of behavior of the local population in front of the established rules for the management of the natural resources in UC area.

Orientadores: Luis Enrique Aguilar, Maria de Fátima Matos de Souza Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: As Vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil é a tese que integra o Programa DINTER (Doutorado Interinstitucional), desenvolvida na Faculdade de Educação (FE), da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), em parceria com o Instituto de Ciências da Educação (ICED), da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). O objetivo indaga sobre como a Secretaria Municipal de Educação (SEMED), em suas políticas educacionais, atende os preceitos Constitucionais e a legislação específica que direciona a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil. Os locais de pesquisa foram: a Secretaria de Meio Ambiente do Estado do Pará (SEMA), a Secretaria do Município de Santarém (SEMMA), a SEMED, seis escolas da rede municipal de ensino. O público alvo, foi dividido em dois grupos: o grupo "A", constituído pelos coordenadores dos núcleos de educação ambiental das SEMAS, SEMED, enquanto o grupo "B" integrou os educadores das escolas (gestores, coordenadores pedagógicos, professores). Os procedimentos metodológicos que embasaram o estudo foram: análise de política, Estudo de Caso e os instrumentos escolhidos: entrevistas semiestruturadas para os sujeitos do grupo "A" e estruturadas para os do grupo "B". A análise documental da Política Nacional de Educação Ambiental, do Código Ambiental de Santarém, da Organização e Estrutura Administrativa do Poder Executivo Municipal de Santarém), dos relatórios de atividades de educação ambiental da Semma e de informações municipais de Santarém, dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das escolas selecionadas e dos polos geradores de educação ambiental do município santareno (a escola da Floresta e do Parque), dos documentos estatísticos da Semed; modelo de análise dos dados advindos dos grupos A e B foram os recursos utilizados. Os dados revelaram que: a) grande maioria dos educadores, não têm conhecimentos do conjunto de normativas e políticas que regulam a educação ambiental nacional , estadual e local; b) os projetos são atividades de educação ambiental mais presentes nos PPP¿s, embora maioritariamente não levaram em conta a interdisciplinaridade e a transversalidade, exceto a escola A1; d) a Semed, desenvolve políticas de educação ambiental para suas escolas, conforme os preceitos constitucionais e legais, porém estas ações consideram-se tímidas; os polos (Escolas do Parque e da Floresta), mesmo que sejam referenciais de políticas públicas para prática de educação ambiental, eles só interagem com as escolas, apenas quando são solicitados; e) que a Região Amazônia é um ambiente natural exuberante, propicio à prática da educação ambiental, entre outros. O desenvolvimento da educação ambiental nas escolas é necessário e urgente, pois poderá contribuir na formação consciente dos alunos sobre o meio ambiente e de todos que integram a comunidade escolar Abstract: The Experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém, Pará, Brazil is the thesis that integrates DINTER Program (Inter PhD), developed at the Faculty of Education (FE), the State University of Campinas (Unicamp), in partnership with the Institute of Educational Sciences (ICED), the Federal University of Western Pará (UFOPA). The goal also asks how the City Department of Education (SEMED) in its educational policies, meets the constitutional principles and specific legislation directs the National Policy for Environmental Education in Brazil. The research sites were: the Secretary of the Pará State for the Environment (SEMA), the Secretariat of the Municipality of Santarém (SEMMA), the SEMED six schools municipal schools. The target audience was divided into two groups: Group "A", made up of the coordinators of environmental education centers of SEMAS, SEMED, while the group "B" joined educators from schools (managers, coordinators, teachers). The methodological procedures that supported the study were: policy analysis, case study and the chosen instruments: semi-structured interviews to the subject of group "A" and structured for the "B" group. The documentary analysis of the National Environmental Education Policy, Santarém Environmental Code of Organization and Administrative Structure of the Municipal Executive Branch of Santarém), reports of environmental education activities Semma and municipal information of Santarém, the Pedagogical Political Projects ( PPP) of the selected schools and environmental education generators poles of Santareno municipality (school Forest and Park), statistical documents Semed; analysis model data arising from groups A and B were used resources. The data revealed that: a) the vast majority of educators have no set of regulations of knowledge and policies governing the national environmental education, state and local; b) the projects are environmental education activities more present in PPPs, although mostly did not take into account the interdisciplinary and cross-cutting, except school A1; d) Semed, develops environmental education policies for their schools, according to the constitutional and legal provisions, but these actions are considered to be shy; the poles (Schools Park and Forest), even if they are referential public policy to practice environmental education, only interact with schools, only when requested; e) that the Amazon region is a lush natural environment, conducive to the practice of environmental education, among others. The development of environmental education in schools is necessary and urgent, as this may contribute to the formation of the students conscious about the environment and all that make up the school community Doutorado Políticas, Administração e Sistemas Educacionais Doutora em Educação