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RESUMO Objetivo Analisar atividades educativas desenvolvidas no estado de Minas Gerais, Brasil, consideradas como Educação Permanente em Saúde. Método Baseado em um estudo de natureza mista, de abordagem quanti-qualitativa, com 492 Secretarias Municipais de Saúde. A coleta de dados ocorreu entre março e outubro de 2014, via questionário online. Os dados foram tabulados no software Excel. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo temática e a análise estatística descritiva. O estudo foi aprovado sob o parecer 22830812.5.0000.5149. Resultados Emergiram nove categorias: tipo de prática, temática, metodologia, recurso tecnológico, motivo, nível de atenção, público, financiamento e status da prática descrita. As práticas não guardam relação exclusiva com um tipo de concepção pedagógica. Por outro lado, foram constatados temas ancorados no trabalho, sendo o diagnóstico dos problemas cotidianos visto como motivação para a sua realização, princípios estes que caracterizam a Educação Permanente em Saúde. Conclusão Em alguns municípios, a educação permanente está sendo incorporada no cotidiano dos serviços de saúde. RESUMEN Objetivo Analizar las actividades educativas desarrolladas en el estado de Minas Gerais, Brasil, considerado Educación Permanente en Salud. Método Se originó a partir de una fase del estudio de naturaleza mixta, de enfoque cuantitativo y cualitativo, que involucró a 492 departamentos de salud locales. La recolección de datos se llevó a cabo entre marzo y octubre de 2014, a través de un cuestionario en línea. Los datos se tabularon en el software Excel. Para las preguntas abiertas se utilizó el análisis de contenido para clasificar y, como resultado, el análisis estadístico descriptivo. El estudio fue adoptado en el parecer 22830812.5.0000.5149. Resultados A partir del análisis de datos fueron generadas las siguientes categorías: tipo de práctica, temática, metodología, recurso tecnológico, motivo, nivel de atención, público, financiamiento y situación de la práctica descrita. Las prácticas no se relacionan exclusivamente con ningún tipo de concepción pedagógica. Por otro lado, se hallaron temas anclados en el trabajo y el diagnóstico de los problemas cotidianos como motivación para su realización, principios que caracterizan la Educación Permanente en Salud. Conclusión En algunos municipios la educación permanente se está incorporando a la vida cotidiana de los servicios de salud. ABSTRACT Objective To analyse educational activities carried out in the state of Minas Gerais, Brazil, considered permanent education in healthcare. Method This is a mixed methods study with a qualitative approach and the participation of 492 municipal health departments. Data were collected in March and October 2014 through interviews available online. The data were tabulated using Excel software. The data were subjected to thematic content analysis and statistic descriptive analysis. The study was approved with opinion 22830812.5.0000.5149. Results Data analysis revealed the following nine categories: type of practice, theme, method, technological resource, motive, healthcare level, public, financing, and status of the described practice. The activities were not related to a specific educational concept. The researchers found that the subjects that motivated the education activities were based on work and the diagnosis of problems faced by the workers. These principles are characteristic of permanent education in healthcare. Conclusion In some municipalities, permanent education is being incorporated into the healthcare service routine.

Estudo qualitativo, descritivo-exploratório, realizado em dois cursos de Enfermagem com o objetivo de analisar os referenciais de promoção da saúde na formação do enfermeiro. Foram entrevistados 19 coordenadores, docentes, estudantes e profissionais de serviços envolvidos na formação do enfermeiro. Os resultados indicam imprecisão conceitual entre promoção da saúde e prevenção de agravos na formação do enfermeiro. As concepções de promoção da saúde reveladas estão associadas a práticas que incidem sobre qualidade de vida sustentada em um conceito amplo e complexo de saúde e que são incipientes nos cenários da atenção à saúde. Conclui-se que a promoção da saúde é tomada como decisão política para mudança na formação do enfermeiro, explicitada nos projetos pedagógicos das instituições cenário do estudo. Entretanto, esta incorporação é incipiente e heterogênea quanto à formulação teórica, indicando a necessidade de ampliação dos espaços de análise conceitual nas relações que proporcionam a produção de saúde e do processo formativo. This was a descriptive/exploratory study of qualitative character carried out in two Nursing Schools in the State of Minas Gerais. The goal was to analyze the referential of nurses regarding health promotion. Nineteen course coordinators, faculty members, students and professionals of the health services involved in nurse training were interviewed. The results indicate a conceptual imprecision about health promotion and disease prevention. Revealed conceptions of health-promoting practices are associated to practices that affect the quality of life, which lies on a broad and complex concept of health, and are incipient in the current health care scenario. The conclusion is that health promotion is taken as political decision for a change in nurse training, as made explicit in the pedagogical projects of the institutions taking part in the study. However, such incorporation is incipient and heterogeneous in terms of its theoretical formulation, thus indicating the need for widening the space for a conceptual analysis in the relations that allow for the production of health and of a training process. Estudio cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio realizado en dos cursos de enfermería con el objeto de analizar los puntos de referencia de la promoción de la salud en la formación del enfermero. Se entrevistaron a 19 coordinadores, profesores, estudiantes y profesionales de las áreas que participan en la educación y formación del personal de enfermería. Los resultados indican que existe vaguedad conceptual de la promoción de la salud y la prevención de agravamientos en esta formación. El concepto de promoción de la salud está asociado a prácticas de divulgación que se centran en la calidad de vida basada en un concepto amplio y complejo de la salud, incipientes en el ámbito de la asistencia de la salud. Se concluyó que la promoción de la salud se convierte en un instrumento de decisión política que permite realizar cambios en la educación de enfermería puesta de manifiesto en los proyectos de estudio de las instituciones que se enmarcan en esta investigación. Sin embargo, debido a su formulación teórica, esta incorporación es incipiente y heterogénea, confirmando que existe la necesidad de ampliar los espacios para el análisis conceptual dentro del círculo de relaciones que hacen aportes a la producción de la salud y al proceso de formación.

Estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa cujo objetivo foi analisar a abordagem da promoção da saúde na formação do enfermeiro. Os sujeitos foram docentes, estudantes e profissionais que recebem os estudantes nos cenários de aprendizagem de dois cursos de graduação em enfermagem de Minas Gerais/Brasil. Há indicativos da incorporação da promoção da saúde como referencial para a formação do enfermeiro favorecidas pela articulação ensino-serviço como importante estratégia neste processo. Entretanto, carecem de maior valorização como condição para sustentabilidade ao processo de mudança na formação do enfermeiro. Conclui-se pela necessidade de ações estratégicas para a modificação das práticas sanitárias e de ensino potencializando as "boas" práticas de promoção da saúde na superação dos desafios para as mudanças na formação do enfermeiro. This is a descriptive-exploratory study with qualitative approach whose objective was analyze the health promotion on nursing education. The subjects were teachers, students & professionals whom receive the students on the scenarios of learningship of two courses of graduation in Minas Gerais/Brazil. The results indicate the incorporation of health promotion as a referencing for nursing formation favored by schoolservice articulation as well as an important strategy. In the mean time, it needs major valorization as a condition to maintain the changes occurred in nursing formation. It concludes that is necessary strategic actions for change the sanitary and education practices involving the "good" practices of health promotion on overcoming the challenges to change the nursing education. Se trata de un estudio descriptivo exploratorio, con enfoque cualitativo, cuyo objetivo fue analizar cómo se trata la promoción de la salud en la formación del enfermero. Los sujetos fueron docentes, estudiantes y profesionales de los alumnos en los escenarios de aprendizaje de dos cursos de graduación en enfermería de Minas Gerais/Brasil. Hay indicativos de la incorporación de la promoción de la salud como referente para la formación del enfermero favorecida por la articulación enseñanza-trabajo como importante estrategia en este proceso. Sin embargo, precisa ser más valorada como condición para sustentar el proceso de cambio en la formación del enfermero. Como conclusión, podemos afirmar que se necesitan acciones estratégicas para modificar las prácticas sanitarias y de enseñanza así como también potenciar las "buenas" prácticas de promoción de la salud en la superación de los desafíos para los cambios en la formación del enfermero.

A urgência em transpor a linha da irreversibilidade do processo de mudança do modelo tecno-assistencial brasileiro nos incita a enfrentar todos os problemas ao mesmo tempo, em curto espaço de tempo. Um dos desafios é transformar a rede de serviços de saúde em espaço onde a reflexão sobre o trabalho gere alternativas para fazê-la resolutiva. Nesse sentido, o Ministério da Saúde definiu a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e tem investido em estratégias de enfrentamento desse desafio. O objetivo geral desse estudo foi analisar a possibilidade de desenvolvimento da prática de educaçãopermanente no microambiente de produção de serviços de saúde a partir da inserção de profissionais da atenção básica em um processo de capacitação a distância. Também foram focados pela investigação: potencial de aproximar os alunos da realidade de sua área deabrangência; critérios de escolha das disciplinas optativas e a relação com a prática profissional; apropriação de ferramentas de organização do processo de trabalho; reflexão sobre processo de trabalho; mudança de prática e criação de novos hábitos; visão e participação no Sistema Único de Saúde do futuro. No caso, o processo de capacitaçãoestudado foi o Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família que, desde 2008, tem sido ofertado como estratégia de apoio à consolidação do Sistema Único de Saúde na modalidade a distância, pela Universidade Federal de Minas Gerais. Consiste em uma pesquisa referenciada no materialismo filosófico em que a aproximação com osdados empíricos foi realizada por meio de análise documental, questionário e entrevista narrativa, caracterizando uma abordagem mista (quanti-qualitativa). Os dados coletados por meio da entrevista narrativa foram submetidos à Análise de Conteúdo conforme proposta por Bardin. Foram sujeitos da pesquisa cento e vinte profissionais queresponderam ao questionário e quinze que foram entrevistados (sete cirurgiões-dentistas, cinco enfermeiros e três médicos). Os critérios de inclusão para entrevista foram: ter permanecido na Estratégia Saúde da Família durante todo o desenvolvimento do curso; residir no município sede do Polo de Apoio à Universidade Aberta do Brasil ao qual estevevinculado durante o curso. Em todas as etapas da realização desse estudo, foi considerada a Resolução nº 196, de 1996, do Conselho Nacional de Saúde. Os dados quantitativos mostraram que: as disciplinas optativas foram escolhidas em decorrência da necessidade de aprofundar conhecimento e da sua relação com os problemas prioritários na prática do aluno; 82,4% responderam que introduziram ferramenta de organização do processo de trabalho que não usavam anteriormente, sendo elas categorizadas em: Planejamento,Diagnóstico em Saúde, Organização do Processo de Trabalho, Acolhimento, Grupo Operativo, Capacitação e acesso a novos conhecimentos, Formação e Trabalho em Equipe, Reunião de Equipe, Classificação de Risco e Comunicação; 75,6% responderam queadotaram ferramentas voltadas à atenção à saúde dos usuários, com registro de mudanças que introduziram no dia a dia, durante o curso. Na análise de conteúdo foram descritas e interpretadas cinco categorias temáticas: Interrogando e compreendendo a possibilidade dea teoria contribuir com a prática e de a prática enriquecer a teoria; Refletindo sobre o processo de trabalho: incorporação e aplicação de conhecimento; Dificuldades e facilidades vivenciadas na implantação e implementação de um novo modelo de atenção à saúde; Comprometimento com o SUS atual e visão de futuro: o SUS onde quero estar; Questões a serem consideradas em uma avaliação do curso. Após a análise é possível afirmar que o curso potencializou processos de EP já existentes e gerou novos processos; fortaleceu a prática de EP em profissionais que já a exercitavam e despertou uma atitudepositiva em relação à EP em outros, ao induzir uma reflexão sobre o processo de trabalho a partir das atividades exigidas. Portanto, foram revelados indícios de que houve mudança de prática e criação de novos hábitos a partir do envolvimento dos profissionais com asatividades propostas pelo curso. O curso tem uma intencionalidade pedagógica traduzida em atividades que geram espaços e tempo de reflexão no interior do processo de trabalho. The urgency to transpose the line of irreversibility in the process of change in the brazilian tecno-assistential model incites us to face all the problems at the same time, in a short time period. One of the challenges is to transform the health care services network in a space where the reflection about the work can generate alternatives that respond to the population health care needs. In this sense, the Brazilian Health Ministry defined the National Policy for Permanent Education in Health and it has invested in strategies to face this challenge. The general objective of this study was to analyze the possibility of the development of the practice of permanent education in the micro environment where the health care services are provided by inserting the primary health professionals in a distance learning qualification process. The investigation in this work has also focused on other aspects of the qualification process: the potential to bring into focus for the students the reality of the area where they work; the criteria used to chose optional courses and its relation with theprofessional practice; the appropriation of work process organization tools; the reflection about the work process; the change in the practice and the establishment of new habits. The qualification process studied was the Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família that, since 2008, has been offered by the Universidade Federal de Minas Gerais as a distance learning course as a strategy to support the consolidation of the Sistema Único de Saúde. This study consists in a research based on the philosophical materialism in which the analysis of the empirical data was made by means of documental analysis, questionnaire and narrative interview, characterized by a mixed (quantiqualitative) approach. The data collected in the narrative interview were subjected to content analysis following Bardin (1979). The subjects of the research were one hundred and twenty alumni that answered the questionnaire and fifteen that were interviewed (seven dentists, five nurses and three physicians). The criteria to be included in theinterview set were: to have been part of the family health-care strategy during the whole duration of the course, to be a resident of the city that is a head office of a Support Center for the Universidade Aberta do Brasil to which he/she was bound during the course. At all parts of this study, we took into consideration the Resolution 196, from 1996, of theConselho Nacional de Saúde. The qualitative data showed that: the optional courses were chosen as a result of the need to deepen the knowledge in that subject and the relation of the subject of the course and the priority problems of the students practices; 82.4% answered that they introduced work process organization tools in their practice and thesetools are categorized as: Planing, Health Diagnostic, Work Process Organization, Receptivity, Operative Group, Qualification and access to new knowledge, Team Formation and Team Work, Team Meeting, Risk classification and Information; 75.6% answered that they adopted tools related to the attention to the health of the users, with a registry of the changes that they introduced in the day to day work, during their course.Were described and interpreted, in the content analysis, five thematic categories: Interrogating an comprehending the possibility of theory to contribute with practice and practice to enrich theory; Reflecting about the work process: incorporation and application of knowledge; Difficulties and facilities lived in the implantation and implementation of anew model of health care; Commitment with the current Sistema Único de Saúde and the vision for the future: the SUS were I want to be; Some issues to be considered in an evaluation of the course. After the analysis it is possible to say that the Course potentialized the permanent education processes that already existed and generated newones; it strengthened the permanent education practice in professionals that already practiced it and aroused a positive attitude towards permanente education in other people because it introduced a refection about the work process with the activities proposed. There were indications of changes in the practice and the creation of new habits as a consequence of the professional involvement with the activities proposed. The course has the pedagogical intention that is translated into activities that generate space and time for reflection within the work process.The urgency to transpose the line of irreversibility in the process of change in the brazilian tecno-assistential model incites us to face all the problems at the same time, in a short time period. One of the challenges is to transform the health care services network in a spacewhere the reflection about the work can generate alternatives that respond to the population health care needs. In this sense, the Brazilian Health Ministry defined the National Policy for Permanent Education in Health and it has invested in strategies to face this challenge.The general objective of this study was to analyze the possibility of the development of the practice of permanent education in the micro environment where the health care services are provided by inserting the primary health professionals in a distance learning qualification process. The investigation in this work has also focused on other aspects ofthe qualification process: the potential to bring into focus for the students the reality of the area where they work; the criteria used to chose optional courses and its relation with the professional practice; the appropriation of work process organization tools; the reflection about the work process; the change in the practice and the establishment of new habits. Thequalification process studied was the Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família that, since 2008, has been offered by the Universidade Federal de Minas Gerais as a distance learning course as a strategy to support the consolidation of the Sistema Único de Saúde. This study consists in a research based on the philosophicalmaterialism in which the analysis of the empirical data was made by means of documental analysis, questionnaire and narrative interview, characterized by a mixed (quantiqualitative) approach. The data collected in the narrative interview were subjected to content analysis following Bardin (1979). The subjects of the research were one hundredand twenty alumni that answered the questionnaire and fifteen that were interviewed (seven dentists, five nurses and three physicians). The criteria to be included in the interview set were: to have been part of the family health-care strategy during the whole duration of the course, to be a resident of the city that is a head office of a Support Center for the Universidade Aberta do Brasil to which he/she was bound during the course. At all parts of this study, we took into consideration the Resolution 196, from 1996, of the Conselho Nacional de Saúde. The qualitative data showed that: the optional courses were chosen as a result of the need to deepen the knowledge in that subject and the relation of the subject of the course and the priority problems of the students practices; 82.4%answered that they introduced work process organization tools in their practice and these tools are categorized as: Planing, Health Diagnostic, Work Process Organization, Receptivity, Operative Group, Qualification and access to new knowledge, Team Formation and Team Work, Team Meeting, Risk classification and Information; 75.6% answered that they adopted tools related to the attention to the health of the users, with aregistry of the changes that they introduced in the day to day work, during their course. Were described and interpreted, in the content analysis, five thematic categories: Interrogating an comprehending the possibility of theory to contribute with practice and practice to enrich theory; Reflecting about the work process: incorporation and application of knowledge; Difficulties and facilities lived in the implantation and implementation of anew model of health care; Commitment with the current Sistema Único de Saúde and the vision for the future: the SUS were I want to be; Some issues to be considered in an evaluation of the course. After the analysis it is possible to say that the Course potentialized the permanent education processes that already existed and generated newones; it strengthened the permanent education practice in professionals that already practiced it and aroused a positive attitude towards permanente education in other people because it introduced a refection about the work process with the activities proposed. There were indications of changes in the practice and the creation of new habits as a consequence of the professional involvement with the activities proposed. The course has the pedagogical intention that is translated into activities that generate space and time for reflection within the work process.

It is a descriptive-exploratory study with a qualitative approach that has the objective of analyzing the health promotion in training nurses. The setting of the research was two nursing undergraduate courses in the State of Minas Gerais, Brazil. The results show that both schools used settings favorable to a health promotion approach in this training. They anchor this approach in the need to provide students experiences of learning from an immersion in the reality of professional life. It is prevalent on formation a tension between good educational pratices for health promotion were revealed those become into the daily of the service and practices that arrest the subjects on their ways of thinking. It is concluded that health promotion is recognized as a political decision in nursing education, although this is yet incipient and has a mixed theoretical formulation, indicating the need to increase opportunities for conceptual and operational discussion.

This is a descriptive-exploratory study with qualitative approach whose objective was analyze the health promotion on nursing education. The subjects were teachers, studentsprofessionals whom receive the students on the scenarios of learningship of two courses of graduation in Minas Gerais/Brazil. The results indicate the incorporation of health promotion as a referencing for nursing formation favored by schoolservice articulation as well as an important strategy. In the mean time, it needs major valorization as a condition to maintain the changes occurred in nursing formation. It concludes that is necessary strategic actions for change the sanitary and education practices involving the 'good' practices of health promotion on overcoming the challenges to change the nursing education.

Estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa com o objetivo de analisar a promoção da saúde na formação do enfermeiro. Os cenários foram dois cursos de enfermagem do Estado de Minas Gerais (Brasil). Os resultados indicaram que as duas escolas utilizam espaços de aprendizagem favoráveis à abordagem da promoção da saúde na formação. Ancora-se esta abordagem na necessidade de propiciar aos discentes experiências de aprendizagem com base na imersão na realidade da vida profissional. Na formação, prevalecem tensões entre boas práticas de ensino para a promoção da saúde, reveladas como aquelas que acontecem no cotidiano dos serviços, e práticas que aprisionam os sujeitos em seus modos de pensar e fazer. Concluiu-se que a promoção da saúde é tomada como decisão política para mudança na formação do enfermeiro, embora esta incorporação seja incipiente e heterogênea quanto à formulação teórica, indicando a necessidade de ampliação dos espaços de discussão conceitual e operacional.

O objetivo geral deste estudo foi analisar a percepção dos profissionais de saúde e gestores municipais que atuam na atenção primária sobre a contribuição dos cursos realizados pelo Canal Minas Saúde no seu processo de trabalho. Buscou-se também, caracterizar a concepção de educação permanente expressa pelo Canal advinda da percepção dos profissionais de saúde e gestores, identificar como os profissionais relacionam os conteúdos discutidos nos cursos com seu cotidiano de trabalho e identificar as necessidades de mudanças na oferta dos cursos do Canal Minas Saúde que favoreçam a organização do processo de trabalho na atenção primária. O Canal Minas Saúde foi criado em 2008 como uma ferramenta do sistema estadual de saúde para oferta de cursos, na modalidade a distância, para apoio à operacionalização dos serviços do Sistema Único de Saúde. Para realização do estudo, optou-se pela abordagem qualitativa e a metodologia descritivo-exploratória, com orientação teórico-metodológica da dialética. O cenário do estudo foi composto pelos municípios de Montes Claros, Juiz de Fora e Uberlândia, por possuírem o maior número de trabalhadores certificados nos cursos realizados pelo Canal no período 2011-2013, conforme a base de dados disponibilizada pela Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais. Os participantes foram 39 profissionais que atuam nas equipes de atenção primária e três representantes da gestão municipal dos municípios-cenário do estudo. Como critério de inclusão para os profissionais que atuam nas equipes de atenção primária, consideraram-se os profissionais certificados no mínimo em três cursos realizados pelo Canal Minas Saúde entre 2011 e 2013, cujo público-alvo envolvia profissionais que atuam na atenção primária; registro no Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde vinculado a estabelecimentos cujo tipo seja posto de saúde, centro de saúde/unidade de saúde, unidade mista; fazer parte da categoria profissional inserida na Política Nacional de Atenção Básica como pertencente à equipe multiprofissional da Estratégia Saúde da Família e estar atuando em algum dos três municípios-cenário. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados pela técnica Análise de Conteúdo Temática. Em todas as etapas do estudo foi considerada a Resolução nº 466/2012, do Conselho Nacional de Saúde. Da análise emergiram cinco categorias empíricas: a) interesse pela capacitação - evidenciou os aspectos vinculados à realização dos cursos pelos profissionais que atuam na atenção primária; b) necessidade de qualificar o trabalho - revelada a possibilidade dos conhecimentos teórico-técnicos proporcionados pelos cursos contribuírem com a prática, e vice-versa; c) vivências na prática - evidenciaram-se as situações relatadas pelos participantes do estudo como exemplificadoras da apreensão do conhecimento e transformação da prática; d) melhorando o curso - foi possível conhecer as sugestões dos entrevistados na oferta dos cursos pelo Canal Minas Saúde no intuito de o mesmo contribuir para a transformação da prática para a qualificação da produção do cuidado; e) a gestão nos processos de capacitação pelo Canal Minas Saúde e de Educação Permanente - possibilitou conhecer as percepções dos profissionais que atuam na gestão municipal acerca dos cursos ofertados pelo Canal Minas Saúde. Concluiu-se que a oferta de cursos pelo Canal Minas Saúde requer incorporar os pressupostos da educação permanente em saúde para viabilizar a incorporação de conhecimentos entre os diversos profissionais e possibilitar a articulação dos saberes necessários à transformação da prática. This study is aimed at analyzing the perception of healthcare professionals and local administrators as to the contributions these courses, given by the Minas Health Channel, have in their daily work practices. It also sought to identify the channel's proposals for further education from the perception of healthcare professionals and management staff, how these professionals associate the course subjects with their daily work and to describe the need for changes in the courses offered in order to give support to organizing work practices in primary care. The Minas Health Channel was created in 2008; it is part of the state healthcare system and aims at offering distance courses to provide support to the implementation of services in the Unified Healthcare System. This is a qualitative descriptive exploratory study; its theoretical and methodological framework is based on dialectics. The study setting included the municipalities of Montes Claros, Juiz de Fora and Uberlandia, as they had the largest number of workers enrolled in the courses given by the Channel between 2011 and 2013, according to the Minas Gerais State Department of Health database. The state capital, Belo Horizonte, was excluded as it has its own further education system. The study participants were thirty-nine primary healthcare professionals and three local administration officials. Inclusion criteria for primary care professionals were: professionals enrolled in at least three courses given by the Channel to a target audience of primary care professionals between 2011 and 2013; those registered in the National Register of Health Facilities and practicing in healthcare units, health centers or mixed units; professionals working in the National Policy for Primary Care and those who were part of a Family Health Strategy multidisciplinary team; professionals working in any of the study settings. Data was collected through semi-structured interviews and analyzed by Thematic Content Analysis. Resolution No 466/2012 of the National Health Council was observed at all stages of the study. The analysis uncovered five empirical categories: a) Interest in training - highlighted aspects related to the courses addressed to primary care professionals; b) need to qualify the work process how theoretical and technical knowledge gained during the course may contribute to the professional practice, and vice versa; c) practical experiences - facts reported by study participants showing the acquisition of knowledge and transformation of practice; d) improving the courses suggestions made by the participants for transformation of healthcare delivery; e) training management courses and Continuing Education - helped to understand the perceptions of professional managers about the courses offered by the Channel. In conclusion, such courses given by the Minas Health Channel should incorporate the principles of continuing healthcare education enabling the interaction and sharing of knowledge between various professionals and the articulation of knowledge aimed at transforming the professional practice.