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Nos últimos anos, o Ensino Médio brasileiro passou por grandes mudanças, culminando em modificações para o ensino de modo geral neste nível da educação básica. Nessa perspectiva, o ensino de Astronomia, que já era implicado com defasagens e problemáticas próprias dentro do ensino brasileiro, agora passa a integrar conteúdos na área de Ciências da Natureza. Assim, esta pesquisa se destina à análise e estudo dos documentos e normativas legais para o Ensino de Astronomia no Ensino Médio, para fomentar discussões e comparações sobre o aparato legal que inclui os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Lei nº 13.415/2017, a Base Nacional Comum Curricular, e as Diretrizes Curriculares Nacionais. foram utilizados os seguintes padrões para seleção e análise de dados: nos PNCEM: conteúdos e objetivos que contemplam, dentro de Ciências da Natureza, o ensino de Astronomia, direta ou indiretamente; na Lei nº 13.415/2017: artigos e itens que influenciam a estrutura de ensino, podendo afetar o ensino de Astronomia; na BNCC: as competências e as habilidades que se relacionam com o ensino de Astronomia, direta ou indiretamente; nas DCNEM: artigos e itens que implicam sobre o ensino de Astronomia, em maior ou menor grau. Desta forma, reitera-se uma análise sobre a presença e a forma que o ensino de Astronomia assume frente aos documentos nacionais. Constata-se, portanto, a formulação de um currículo interdisciplinar fomentado pelos documentos curriculares nacionais, sendo a Astronomia um componente que integra e correlaciona os componentes curriculares de Ciências da Natureza.

O processo de ensino e aprendizagem é um desafio a ser enfrentado por educadores e educandos diariamente na educação, tanto na básica, integrada, quanto na profissional. Nesse sentido trabalhar de maneira integrada pode colaborar para o enfrentamento das dificuldades no dia a dia da sala de aula. Assim, o objetivo desse trabalho foi investigar a colaboração da interdisciplinaridade no ensino técnico integrado. A pesquisa foi realizada em uma turma do curso técnico integrado em edificação do Instituto Federal do Paraná no município de Umuarama, com a participação de 19 alunos. Dentro da proposta, os estudantes tiveram que realizar um trabalho interdisciplinar entre biologia e planejamento urbano durante todo o terceiro bimestre de 2019, o trabalho consistia em um projeto de revitalização de uma praça da cidade, no qual cada dupla pré-definida, recebeu aleatoriamente características fictícias dos moradores do entorno da praça a ser revitalizada. Essas características estavam ligadas a condições genéticas alteradas. O projeto deveria levar em consideração tais características na sua elaboração, ao final os estudantes apresentaram seus projetos. Os resultados foram analisados de maneira qualitativa a partir da observação do projeto elaborado e do discurso escrito e falado. Todos os estudantes conseguiram atender com êxito a proposta da atividade e foi possível observar um interesse maior dos mesmos na busca de informações, uma vez que essas eram fundamentais para seus projetos. Assim a presente proposta sugere que a interdisciplinaridade entre biologia e planejamento urbano, colabore com o aumento do interesse por parte dos estudantes, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais atrativo e significativo para os mesmos.

A didática dentro das mais diversas áreas do saber nos dias atuais têm muitas vezes afastado os estudantes da construção do conhecimento, com a facilidade digital, o encontrar tudo pronto e rápido os alunos muitas vezes perdem o interesse e até mesmo a motivação em participar ativamente das aulas. Nesse contexto, o ensino de biologia celular não está isento dessa situação, por muitas vezes se tratar de temas complexos e abstratos para os estudantes o mais fácil é buscar o conceito pronto. Com o enfoque nesse cenário surgiu uma proposta interdisciplinar entre a biologia e a arte da construção de um Toy Art usando como modelo uma célula com suas respectivas características e estruturas, buscando, dessa forma, promover uma interação e uma apropriação de conceitos mais próximas e significativas aos estudantes. A atividade interdisciplinar contou com dois professores de Biologia , uma professora de Arte e cerca de 95 alunos, estando esses cursando o segundo semestre dos cursos técnicos integrados em Informática e Química os resultados foram analisados de maneira qualitativa ao final da atividade. Por meio desse movimento, foi possível observar a importância da autonomia dos estudantes como fator motivacional no processo de construção do conhecimento, uma vez que foram os alunos que escolheram seus tipos celulares e que Toy Art iriam desenvolver. Por fim a interdisciplinaridade mais uma vez se mostrou sólida e fundamental para o processo de ensino e aprendizagem

A perpetuação do discurso racista e machista na sociedade atual tem influência em todas as áreas e, em especial, na área científica. O presente trabalho objetivou investigar a presença de mulheres negras na história da Ciência, por meio da análise de duas coleções de livros didáticos de Ciência e Biologia. Os livros de Ciências e Biologia analisados foram os do último programa Nacional de livro didático (PNLD), adotados por escolas do município de Cruzeiro do Oeste (PR). Os resultados demonstraram a ausência de relatos sobre a presença de mulheres negras da Ciência. Por fim, com a finalidade de instrumentalização para o ensino na Educação Básica, o presente estudo apresenta uma relação de cientistas negras nas mais diferentes áreas das Ciências Biológicas.

A divulgação e popularização científica é uma necessidade cada vez mais emergente na atualidade. Em meio a tantas informações incompletas ou equivocadas, fornecer informações científicas confiáveis à população em geral, é fundamental para o desenvolvimento da Ciência. Nesse sentido, as animações apresentam-se como uma possibilidade interessante para divulgação e popularização científica, uma vez que não apenas as crianças têm acesso a tais conteúdos, mas também os seus responsáveis. Dessa forma, o presente trabalho analisou três episódios da animação “Show da Luna”. Os critérios de análise foram: conceito, linguagem e aplicabilidade em ambiente escolar. Verificou-se que os episódios analisados não apresentam erros ou distorções conceituais, bem como utilizam uma linguagem apropriada para o público a que se destinam. Além disso, embora seja uma animação voltada para crianças, os episódios são totalmente possíveis de serem utilizados como ferramentas metodológicas no ensino de ciências e biologia.

Atualmente muitos são os desafios encontrados no processo de ensino e aprendizagem nas escolas, em especial nos cursos técnicos integrados ao ensino médio. Nesse panorama, a abordagem interdisciplinar pode vir em resposta a muitas frustrações metodológicas encontradas pelos docentes em seu cotidiano escolar. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho buscou investigar a colaboração da interdisciplinaridade em uma turma de segundo ano do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus Umuarama, PR. Participaram da pesquisa trinta e seis discentes, que tinham o desafio de praticar uma atividade integradora entre os componentes curriculares de Biologia e Desenho Arquitetônico II, em um bimestre letivo. A proposta interdisciplinar consistia em elaborar um projeto arquitetônico – desenvolvido apenas até o nível de planta baixa – que utilizasse como referência a morfologia e composição de um tipo celular, sorteado a cada estudante. Deste modo, todos os alunos possuiriam um modelo distinto para usar como inspiração projetiva. Ao final, os resultados foram analisados de maneira qualitativa (a partir do discurso dos estudantes durante o processo e da apresentação gráfica dos projetos) e apontaram que a interdisciplinaridade colaborou com o sistema educacional, trazendo mais qualidade e dinamismo ao processo de ensino e aprendizagem.

Com o objetivo de colaborar com a construção de uma visão global sobre a promoção da saúde na educação infantil, o presente trabalho buscou ferramentas e fundamentos que colaborassem com a saúde única na escola em atividades de extensão, as quais ocorreram em três etapas, cada uma com um público-alvo. A primeira etapa consistiu na sensibilização das crianças por meio de metodologias variadas; na segunda etapa, houve diálogo com os funcionários; e na terceira etapa, um momento reflexivo com os pais e responsáveis. Assim, reforçou-se a importância de projetos de extensão para a comunidade. Estudos anteriores sinalizam que projetos sobre saúde na escola os quais envolvam toda a comunidade escolar contribuem como um mecanismo de participação, além de apresentar relevância teórica, por trazer um estudo qualitativo, contribuindo, assim, com um ensino mais eficaz.

O município de Gaspar, com aproximadamente 65 mil habitantes, necessita de áreas de lazer para a população aproveitar seu tempo livre. Com isso, o município disponibiliza quadras de esportes, academias ao ar livre, ginásios de esportes, quadras de areia, pista de skate, entre outros. Porém, como há um grande uso dessas, animais também habitam esses locais e, com isso, o risco de contrair doenças, principalmente parasitológicas, é elevado. Com base nisso, foram realizadas análises da quadra de areia localizada no bairro Bela Vista, próximo ao campus do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Foi realizada uma pesquisa com cunho qualitativo exploratória, em que foram utilizados métodos de Hoffman e Rugai, ambos modificados, que são métodos clássicos para a investigação de parasitos em areia. Os 5 pontos coletados para a análise foram determinados em método de zigue-zague, que visa um melhor espaço amostral, aumentando a homogeneidade da amostra, e com no máximo 10 centímetros de profundidade. Os materiais utilizados para as análises foram equipamentos de laboratório, béqueres, espátulas, água da torneira, funil simples, tubos de ensaio, centrífuga, lâminas e lamínulas, lugol como corante, além de microscópio com lentes objetivas de 10x e 40x. Os resultados obtidos foram positivos para a presença de ovos dos parasitos Ascaris lumbricoides e Trichuris trichiura, assim como larvas de Ancilostomídeos e Strongiloides sp. Com base nos resultados encontrados, visto que os parasitos presentes no local são contaminantes dos seres humanos, fica a importância de levar esses dados para os órgãos públicos competentes, para uma possível limpeza e fechamento do local para evitar a presença de animais errantes. Outro ponto importante é a divulgação desse resultado com a comunidade que utiliza a quadra e, por fim, os métodos Hoffman e Rugai demostraram-se como eficazes para investigações e análises básicas de parasitos.

O ensino de embriologia humana muitas vezes se da de forma distante da realidade dos estudantes, uma vez que muitos dos eventos são extremamente difíceis de serem vistos no microscópio. Assim as aulas acabam ficando maçantes e pouco atrativas para os mesmos, sendo essas construídas a partir de exemplos do livro , vídeos ou materiais digitais trazidos pelos professores. Dentro dessa perspectiva surgiu a ideia de uma atividade interdisciplinar envolvendo a disciplina de arte e biologia e unindo duas turmas de áreas diferentes, técnico integrado em química e técnico integrado em informática. A atividade então contou com cerca de 90 alunos no total que juntamente com os professores construíram um tapete gigante a partir de materiais diversificados onde ficou retratado as fases do desenvolvimento embrionário desde a fecundação até a implantação no útero. Foi possível verificar nessa atividade a importância da interdisciplinaridade construindo laços entre áreas distintas e a promoção da integração entre alunos de áreas tão diferentes como química e informática, a atividade ainda serviu de modelo e popularização da ciência dentro da instituição uma vez que todos os alunos e servidores tiveram contato com a instalação.

As charges e histórias em quadrinhos (HQs) por muito tempo foram mal vistas pela sociedade, que usava como justificativa suas possíveis influências em comportamentos violentos. Em 1970, alguns psicólogos e educadores viram a possibilidade de usá-las como ferramenta de ensino, pois o conteúdo seria melhor compreendido através de uma leitura dinâmica e agradável. Atualmente, as HQs e as charges estão presentes nos livros didáticos, no ensino em sala de aula, em provas de vestibulares e no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. Porém, sua desvalorização como recurso de ensino por parte dos docentes leva a falhas na interpretação dos alunos. Assim, o presente trabalho tem por finalidade a análise crítica de como as charges e os quadrinhos estão empregados nas questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias nas provas do ENEM, observando o nível de complexidade de interpretação e os conteúdos abordados. Com base nas metodologias qualitativa e documental, os resultados obtidos foram utilizados para elaboração de uma cartilha contendo dados referentes às questões e temas abordados a partir de charges e quadrinhos encontrados nas provas, buscando assim ser um material de apoio ao professor em sua prática docente.

The herbicide 2,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D) is widely used in several countries. Research on the neurotoxicity of 2,4-D has been focused on the central nervous system, and little is known about its effects on the myenteric plexus. Therefore, to elucidate the neurotoxicity of 2,4-D and the viability of its use, we investigated the effects of daily intake of 5 mg 2,4-D/kg for 60 days on the myenteric plexus neurons of the rat ileum using quantitative and morphometric analyses. Twenty male Wistar rats aged 60 days were divided into two groups (n=10 rats/group). The group E animals received daily 5 mg doses of 2,4-D/kg diluted in 1 mL of water, whereas the group C animals were not treated with the herbicide. The animals were euthanized with anesthetic after 60 days; subsequently, the ileum was dissected out, and procedures were performed to visualize the total population of neurons (Giemsa staining), the nitrergic neurons (NADPHd+), and the estimated population of cholinergic neurons (NADPHd-). The results were statistically analyzed and compared between groups. In group E, the densities of Giemsa-stained neurons and NADPHd- neurons decreased (p

Environmental Education projects that aim at non-informal environments actions are essential to raising awareness among the general population. In this sense, in 2015, the extension project in allusion to the day of the tree, called “Environmental Embrace” was carried out in the municipality of Umuarama – PR and was registered in RankBrasil as the biggest woodland hug in the country. In the following years, the project gained strength and dynamism through Environmental Education workshops in different locations and always culminating in a group hug in the Uirapuru forest. In 2020, due to the pandemic caused by Covid-19, it was necessary to reframe the action, since physical presence was no longer possible. Thus, in September, a virtual version of the Environmental Embrace was organized, in which people were encouraged to post on social media, their photos, videos, parodies, poetry, texts and drawings of actions related to the environment and especially related to the tree day, using the hashtag #abracoambiental2020. However, the participation of the population was not so expressive and among the possible causes of low adherence, there is the failure in disclosure, resistance to actions promoted by public educational institutions, and the excess of virtual activities. However, the results signal an urgent need to promote awareness actions about the environment, in an increasingly innovative and assertive manner. Whether before, during or after the pandemic.

A busca da superação do ensino tradicional como prática educativa vem ao encontro com a procura cada vez mais dinamizada de informações pela sociedade. Assim, regularmente surgem novas propostas pedagógicas que visam melhorar o ensino e a aprendizagem aumentando a participação e a colaboração do aluno no processo. A partir deste cenário, o presente artigo buscou investigar as contribuições da sala de Aula Invertida para o ensino de biologia em uma turma do curso Técnico em Edificações integrado ao ensino médio, visando reter maior tempo útil em sala para atividades práticas, questionamentos e resoluções de problemas. Para a metodologia da pesquisa, foram atribuídos aspectos qualitativos e quantitativos no formato de um questionário, o qual foi aplicado posteriormente às aulas ministradas no estágio de Biologia II. Assim, a cada semana foram enviados para os alunos antecipadamente vídeo aulas e materiais para estudo prévio. Como resultados da pesquisa, houve considerável receptividade da metodologia pelos estudantes, que apontaram potencialidades e limitações enxergadas ao longo do processo. Obteve-se ainda ganhos consideráveis quanto ao aumento das interações, diálogos e discussões realizadas em sala. Sugerindo, assim, que tal metodologia aproxima o conteúdo à realidade do estudante, podendo tornar a aprendizagem mais significativa.

Museus de ciência constituem um espaço cultural predominante visitado por crianças e adolescentes, e na maioria das vezes são utilizados para consolidar conhecimentos adquiridos na educação formal, bem como os conhecimentos de origem empírica. O acervo do museu de ciências da UNIPAR, possui animais selvagens, da fauna Brasileira taxidermizados, que por sua vez, com destaque a fauna da região noroeste do estado do Paraná, cumprindo o papel das coleções museológicas, pois além de ser uma coleção, as peças neles encontradas devem ser conservadas e pesquisadas, contribuindo para o conhecimento e aprimoramento do estudo científico na educação básica, popularizando o conhecimento. Dentro da dinâmica do museu ainda é possível desenvolver pesquisas científicas que podem resultar em descobertas como a de um baço acessório encontrado em uma espécie de Felídeo, a descrição de tal estrutura é muito escassa na literatura. Assim os museus de ciência colaboram diretamente com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária.

A abordagem de temáticas relacionadas à saúde na escola encontra-se muitas vezes saturadas, não pela necessidade do tema, e sim pela limitação metodológica utilizada para esse fim. Metodologias variadas são intensamente indicadas em todo processo de escolarização e também deveriam ser em ações de saúde. Assim, o presente trabalho teve como objetivo investigar a colaboração da pluralidade metodológica na abordagem adolescência e gravidez. Para isso, foi escolhida uma escola da educação básica, localizada na cidade de Gaspar – SC, que contava, no momento da pesquisa, em 2017, com cerca de 400 alunos. Participaram da pesquisa cerca de 90 estudantes do oitavo ano do ensino fundamental, os quais foram envolvidos em uma série de atividades diversificadas para trabalhar a temática proposta. As intervenções didáticas ocorreram em especial nas aulas de ciências, porém, houve muitos momentos de interdisciplinaridade. Os resultados foram analisados de maneira qualitativa e expressaram uma grande mobilização, entusiasmo e interesse por parte dos estudantes. Assim, a presente pesquisa sugere que a pluralidade metodológica deve ser uma ferramenta importante também em abordagens transversais, em especial na promoção da saúde.Palavras-chave: Educação para a sexualidade. Gravidez na adolescência. Pluralidade metodológica.