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Objective to analyze the “telesimulation” concept and its applicability in the context of health education. Method this is a conceptual analysis performed through a scoping review carried out in May 2021 in the following databases: PubMed, PMC, Educational Resources Information Center, Web of Science, Science Direct, Scopus, LILACS, Scientific Electronic Library Online and Google Scholar, through the use of the descriptor “telesimulação” and its respective translations into English and Spanish. To analyze the studies, the concept’s attributes, antecedents, and consequences were assessed. Results telesimulation is defined as a branch of clinical simulation that is characterized by the promotion/enabling of educational practices in health education, performed remotely, synchronously, through video call. It aims to facilitate contact between instructors and participants in situations of need for social distance, access made difficult for economic reasons, such as the scarcity of human and material resources, and/or geographically distant, aiming at developing and improving relevant skills and abilities for health professions. Conclusion and implications for practice telesimulation represents a new opportunity in health education as it expands teaching possibilities and breaks down barriers ranging from geographic to economic.

Resumo Objetivo Identificar o efeito da simulação clínica no desempenho cognitivo imediato e retido de estudantes do curso técnico de enfermagem acerca da atuação nas emergências na Atenção Primária à Saúde. Métodos Estudo de intervenção, do tipo antes e depois, realizado com 46 estudantes do curso técnico em enfermagem. Estes foram alocados em dois grupos: controle e experimental. O grupo controle teve acesso a uma aula teórica com demonstração de habilidade. O grupo experimental teve acesso a sessão de simulação com quatro cenários. Além da caracterização sociodemográfica, os estudantes responderam a um teste de conhecimento em três momentos, a saber: pré-teste, pós-teste imediato e pós-teste tardio (após 30 dias). Adotou-se um nível de significância de 5%, através da utilização do teste de Mann-Whitney e de Kruskal Wallis, Resultados Houve diferença estatística entre as medianas do grupo controle e experimental no pós-teste tardio (p valor = 0,038), dessa forma, os estudantes do grupo experimental retiveram mais conhecimento que os do grupo controle. Conclusão A aprendizagem a partir da simulação clínica conferiu scores e retenção do conhecimento maiores comparados àqueles adquiridos por meio de aula expositiva com demonstração de habilidades. Resumen Objetivo Identificar el efecto de la simulación clínica en el desempeño cognitivo inmediato y retenido de estudiantes de la carrera técnica de enfermería sobre la actuación en emergencias en la Atención Primaria de Salud. Métodos Estudio experimental, tipo antes y después, realizado con 46 estudiantes de la carrera técnica de enfermería. Los participantes fueron separados en dos grupos: de control y experimental. El grupo de control tuvo una clase teórica con demostración de habilidades. El grupo experimental tuvo una sesión de simulación con cuatro escenarios. Además de la caracterización sociodemográfica, los estudiantes respondieron una prueba de conocimiento en tres momentos, a saber: pretest, postest inmediato y postest tardío (después de 30 días). El nivel de significación adoptado fue del 5 %, mediante la utilización de la prueba de Mann-Whitney y de Kruskal-Wallis. Resultados Se observó diferencia estadística entre las medianas del grupo de control y experimental en el postest tardío (p valor = 0,038). De esta forma, los estudiantes del grupo experimental retuvieron más conocimientos que los del grupo de control. Conclusión El aprendizaje a partir de la simulación clínica demostró una mayor puntuación y retención de conocimientos comparado con los adquiridos mediante la clase expositiva con demostración de habilidades. Abstract Objective To identify the effect of clinical simulation on the immediate and retained cognitive performance of students in a vocational course in nursing about their performance in emergencies in Primary Health Care. Methods This is an intervention study, of before and after type, carried out with 46 students of a vocational course in nursing. Students were allocated into two groups: control and experimental. The control group had access to a theoretical class with demonstration of skill. The experimental group had access to a simulation session with four scenarios. In addition to the sociodemographic characterization, students responded to a knowledge test in three moments, namely: pre-test, immediate post-test and late post-test (after 30 days). A significance level of 5% was adopted, using the Mann-Whitney and Kruskal Wallis tests, Results There was a statistical difference between the medians of control and experimental groups in the late post-test (p value=0.038), thus students in the experimental group retained more knowledge than those in the control group. Conclusion Learning from clinical simulation conferred higher scores and retention of knowledge compared to those acquired through an expository class with demonstration of skills.

Objective: to investigate the factors that are present in the work environment of the nursing team and that contribute to emergence of psychic burden in Psychosocial Care Centers III. Methods: this is a descriptive and qualitative study carried out in three services located in Paraíba State. Data were obtained from an interview with a semi-structured script, and textual content was treated using the software Interface de R pour Analyzes Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires. Results: the factors that trigger psychic burden arise primarily from pace of work, precarious physical structure, work with users in mental distress, lack of management support, insufficient multidisciplinary team and lack of clinical supervision. Conclusion: the difficulties faced by nursing professionals in the work environment cause suffering at work and hinder the effectiveness and, consequently, the quality of nursing care. RESUMEN Objetivo: investigar los factores que se encuentran presentes en el ambiente laboral del equipo de enfermería y que contribuyen al surgimiento de cargas de trabajo psíquicas en los Centros de Atención Psicosocial III. Métodos: estudio descriptivo con abordaje cualitativo, realizado en tres servicios ubicados en el estado de Paraíba. Los datos se obtuvieron de una entrevista con un guión semiestructurado, y el contenido textual se trató con el software Interface de R pour Analyzes Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires. Resultados: los factores desencadenantes de cargas psíquicas surgen principalmente del ritmo de trabajo, la precaria estructura física, el trabajo con usuarios en distrés mental, la falta de apoyo gerencial, el insuficiente equipo multidisciplinario y la falta de supervisión clínica. Conclusión: las dificultades que enfrentan los profesionales de enfermería en el ámbito laboral provocan sufrimiento en el trabajo, afectando la efectividad del cuidado y la calidad del cuidado de enfermería. RESUMO Objetivo: investigar os fatores que estão presentes no ambiente de trabalho da equipe de enfermagem e que contribuem para o surgimento das cargas psíquicas de trabalho em Centros de Atenção Psicossocial III. Métodos: estudo descritivo, de abordagem qualitativa, realizado em três serviços localizados no estado da Paraíba. Os dados foram obtidos a partir de entrevista com roteiro semiestruturado, e o conteúdo textual foi tratado por meio do software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires. Resultados: os fatores desencadeantes das cargas psíquicas surgem prioritariamente a partir do ritmo de trabalho, da estrutura física precária, do trabalho com usuário em sofrimento mental, da falta de apoio da gestão, da equipe multidisciplinar insuficiente e da falta de supervisão clínica. Conclusão: as dificuldades enfrentadas pelos profissionais de enfermagem no ambiente laboral ocasionam sofrimento no trabalho, prejudicando a efetividade do atendimento e, consequentemente, a qualidade da assistência de enfermagem.

Objetivo: descrever as evidências científicas acerca da utilização da posição prona na assistência ao paciente com insuficiência respiratória aguda provocada por COVID-19. Método: trata-se de uma scoping review. O instrumento PRISMA Extension for Scoping Reviews foi utilizado para a redação do estudo. As buscas foram realizadas em sete bases de dados, resultando em 2.441 estudos dos quais 12 compõem a amostra. Uma análise descritiva dos dados foi realizada empregando frequências relativas e absolutas. Resultados: a utilização da posição prona ocorreu principalmente em Unidades de Terapia Intensiva, com duração mínima de 12 a 16 horas, e teve como fundamentos de indicação critérios específicos, tais como a relação PaO2/FiO2, a saturação de oxigênio e a frequência respiratória. As complicações mais prevalentes da sua utilização foram: extubação acidental, lesão por pressão e edema facial. Identificou-se a redução da hipoxemia e da mortalidade como principais desfechos evidenciados na amostra. Conclusão: os desfechos positivos sobressaíram-se face às complicações. São necessários vários ciclos de pronação do paciente, fator causador de possível sobrecarga de trabalho da equipe de saúde. Portanto, são importantes um adequado dimensionamento dos profissionais, uma equipe treinada e protocolos institucionais específicos a fim de se garantir a segurança do paciente nesse contexto. Objetivo: describir las evidencias científicas acerca de la utilización de la posición prona en la atención al paciente con insuficiencia respiratoria aguda provocada por COVID-19. Método: se trata de una revisión de escopo. El instrumento PRISMA Extension for Scoping Reviews fue utilizado para la redacción del estudio. Las búsquedas fueron realizadas en siete bases de datos, resultando en 2.441 estudios de los cuales 12 integran la muestra. Un análisis descriptivo de los datos fue desarrollado empleando frecuencias relativas y absolutas. Resultados: la utilización de la posición prona ocurrió principalmente en Unidades de Terapia Intensiva, con duración mínima de 12 a 16 horas, y tuvo como fundamentos de indicación criterios específicos, tales como la relación PaO2/FiO2, la saturación de oxígeno y la frecuencia respiratoria. Las complicaciones más frecuentes de su uso fueron: desintubación accidental, lesión por presión y edema facial. Se identificó la reducción de la hipoxemia y de la mortalidad como principales resultados evidenciados en la muestra. Conclusión: los resultados positivos se destacaran ante las complicaciones. Son necesarios varios ciclos de pronación del paciente, factor causante de una posible sobrecarga de trabajo del equipo de salud. Por lo tanto, son importantes un adecuado dimensionamiento de los profesionales, un equipo capacitado y protocolos institucionales específicos a fin de garantizar la seguridad del paciente en ese contexto. Objective: to describe scientific evidence regarding the use of prone positioning in the care provided to patients with acute respiratory failure caused by COVID-19. Method: this is a scoping review. PRISMA Extension for Scoping Reviews was used to support the writing of this study. The search was conducted in seven databases and resulted in 2,441 studies, 12 of which compose the sample. Descriptive statistics, such as relative and absolute frequencies, was used to analyze data. Results: prone positioning was mainly adopted in Intensive Care Units, lasted from a minimum of 12 up to 16 hours, and its prescription was based on specific criteria, such as PaO2/FiO2 ratio, oxygen saturation, and respiratory rate. The most prevalent complications were: accidental extubation, pressure ulcer, and facial edema. Decreased hypoxemia and mortality rates were the main outcomes reported. Conclusion: positive outcomes outweighed complications. Various cycles of prone positioning are needed, which may cause potential work overload for the health staff. Therefore, an appropriate number of trained workers is necessary, in addition to specific institutional protocols to ensure patient safety in this context.

Objetivo: Identificar e comparar a satisfacao e autoconfianca na aprendizagem de estudantes de enfermagem a partir do uso da simulacao e do ensino tradicional, em cenarios de imunizacao de adultos, no contexto da Atencao Primaria a Saude. Metodo: Ensaio clinico controlado e randomizado. Participaram do estudo 34 estudantes da graduacao em enfermagem de uma universidade publica federal brasileira. Os estudantes foram alocados em dois grupos: exposicao dialogada e treino de habilidades (controle), e exposicao dialogada, treino de habilidades e simulacao (experimental). Apos receberem as intervencoes, aplicou-se a escala Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning. Na analise da satisfacao e autoconfianca na aprendizagem, utilizou-se o teste de Mann - Whitney, considerando-se o nivel de significância de 5%. Resultados: As estrategias tradicionais de ensino e a simulacao promovem a satisfacao e autoconfianca na aprendizagem dos estudantes. O grupo experimental apresentou medias superiores, na maioria das variaveis, de ambas as subescalas. Porem, nao houve significância estatistica na subescala de satisfacao na aprendizagem (p valor ≥ 0,05) e a autoconfianca na aprendizagem (p valor ≥ 0,05) entre os grupos experimental e controle. Conclusao e implicacoes para a pratica: Por serem geradoras de satisfacao e autoconfianca, a simulacao e as estrategias tradicionais podem ser utilizadas mutuamente na formacao em enfermagem.

Trata-se de um ensaio teórico reflexivo que objetivou analisar o contexto do sofrimento psíquico em trabalhadoresbancários em suas dimensões: imediata, específica, geral e metacontextual. Seguindo a perspectiva contextualproposta pelo referencial teórico de Hinds, Chaves e Cypress, (1992), os resultados foram estruturados em quatrocategorias: o sofrimento psíquico; as mudanças estruturais no setor bancário; as políticas de vigilância à saúdedo trabalhador; o capitalismo contemporâneo e a psicomanipulação do indivíduo. O sofrimento psíquico nostrabalhadores bancários, em associação ao contexto laboral, configura-se como um problema crescente e preocupanteno que tange atenção à saúde do trabalhador. No âmbito da atividade bancária, com isso, faz-se necessário analisare compreender o fenômeno de tal sofrimento em profundidade e os contextos nos quais se inserem. Torna-se desuma importância para a efetivação de avanços no modelo de Vigilância em Saúde do Trabalhador e no SistemaÚnico de Saúde.Palavras-chave: Sofrimento Psíquico; Ambiente de Trabalho; Saúde do Trabalhador. ABSTRACTIt is a reflective theoretical essay that aimed to analyze the context of psychological distress in bankingemployees in its dimensions: immediate, specific, general and metacontextual. Following the proposal contextualperspective on the theoretical framework of Hinds, Chaves and Cypress (1992), the results were structured intofour categories: mental suffering; structural changes in the banking sector; worker health surveillance policies;contemporary capitalism and the individual psychic manipulation. The psychological distress on bank workers,in association with the labor context is configured as a growing and serious problem regarding attention toworkers’ health. Within the banking, therefore, it is necessary to analyze and understand the phenomenon of suchsuffering in depth and the contexts in which they operate becomes of paramount importance for the realizationof advances in surveillance model in Occupational Health and the National Health System.Keywords: Psychological Distress; Work Environment; Worker Health.

Objetiva-se identificar, na literatura, as principais estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas no ensino detópicos de Atenção Primária à Saúde na graduação em enfermagem. Procedeu-se metodologicamente a uma revisãointegrativa, nas bases de dados: Education Resources Information Center (ERIC), Literatura Latinoamericana e do Caribeem Ciências da Saúde (LILACS) e SCOPUS, e nas bibliotecas: Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed,no período de 2010-2014, selecionando 08 artigos mediante os critérios de inclusão. A partir da análise, emergiramquatro estratégias de ensino e aprendizagem: oficinas, ensino por projetos, oportunidades extracurriculares eestágio, sendo esta última a que obteve a maior expressividade. Espera-se que esta pesquisa contribua para umareflexão acerca das estratégias de ensino e aprendizagem que estão sendo utilizadas no ensino de tópicos deatenção primária na graduação em enfermagem, fornecendo assim aos educandos, uma melhor estrutura para queesse nível de atenção possa ser melhor trabalhada dentro e fora de sala de aula.Palavras-chave: Enfermagem; Educação em Enfermagem; Atenção Primária à Saúde.ABSTRACTThe aim is to identify, in the literature, the main teaching and learning strategies that are used in teachingtopics of Primary Health Care in the nursing graduation. It proceeded methodologically an integrative review, indatabases: Education Resources Information Center (ERIC), Literatura Latinoamericana e do Caribe em Ciênciasda Saúde (LILACS) and SCOPUS, and libraries: Scientific Electronic Library Online (SciELO) and PubMed, in theperiod 2010-2014, selecting 08 articles by the inclusion criteria. From the analysis emerged four teaching andlearning strategies: workshops, teaching by projects, extracurricular opportunities and internships, the latterbeing the one with the greater expressiveness. Conclusion: We hope to contribute to a reflection about theteaching and learning strategies that are being used in the teaching of primary care topics in undergraduatenursing, providing students a better structure for this level of care can be best worked within and out of theclassroom.Keywords: Nursing; Nursing Education; Primary Health Care.

espanolObjetivo: Analizar las relaciones interpersonales establecidas por el personal de enfermeria de un hospital. Metodo: Investigacion cualitativa y descriptiva, realizada en un hospital localizado en la capital de Rio Grande do Norte. Participaron del estudio dieciseis profesionales de enfermeria, cuyos datos fueron recogidos por medio de entrevista semi-estructurada y, en seguida, tratados por analisis tematico. Resultados: Surgio la categoria relacionamiento interpersonal en la vision del equipo de enfermeria la cual fue posible notar la fragilidad en las relaciones interpersonales, en la unidad del estudio. Conclusion: Se evidencia la relevancia en la elaboracion de estrategias que sean facilitadoras del desarrollo de relaciones interpersonales de los profesionales de enfermeria en el proceso de trabajo. EnglishObjective: Analyze interpersonal relationships established by the nursing staff of a hospital. Method: Qualitative and descriptive research, performed in a hospital located in Rio Grande do Norte capital. There were sixteen nurses participating in the study, whose data were collected through semi-structured interview and then treated by thematic analysis. Results: An interpersonal relationship category emerged in the perspective of the nursing staff that it was possible to see the weakness in interpersonal relationships in the unit of study. Conclusion: This study evidences the relevance in the development of strategies that are enabling the development of interpersonal relationships of nursing professionals in the work process. portuguesObjetivo: Analisar as relacoes interpessoais estabelecidas pela equipe de enfermagem de um hospital. Metodo: Pesquisa qualitativa e descritiva realizada em um hospital localizado na capital do Rio Grande do Norte. Participaram do estudo dezesseis profissionais de enfermagem, cujos dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e, em seguida, tratados por analise tematica. Resultados: Emergiu a categoria relacionamento interpessoal na visao da equipe de enfermagem a qual foi possivel perceber a fragilidade nas relacoes interpessoais, na unidade do estudo. Conclusao: Evidenciam-se a relevância na elaboracao de estrategias que sejam facilitadoras do desenvolvimento de relacoes interpessoais dos profissionais de enfermagem no processo de trabalho.

Objective: to identify the types of simulation and the competencies and skills used in order to contemplate the professional practice and training in geriatrics. Method: an integrative review with the search of studies in databases SCOPUS, CINAHL and MEDLINE/PUBMED. Results: the simulation types most commonly used in geriatrics were low fidelity, high fidelity with use of default patient, computerized mannequins and role-play. The skills and competencies targeted by the simulation were of a technical nature, non-technical and behavioral, such as empathy and assessment of health status and socioeconomic weaknesses and affective. Conclusion: in ageing, physiological changes added to multimorbidities those limitate the life of the old person. With this, the simulation provided a better understanding about the aging process, significantly improving the knowledge and behavior of students from various undergraduate health courses. Descriptors : Simulation; Patient Simulation; Education; Health; Geriatrics; Teaching. RESUMO Objetivo : identificar os tipos de simulacao e as competencias e habilidades utilizadas de forma a contemplar a atuacao do profissional e a formacao em saude em geriatria. Metodo : revisao integrativa com busca de estudos nas bases de dados SCOPUS, CINAHL e MEDLINE/PUBMED. Resultados : os tipos simulacao mais utilizados em geriatria foram de baixa fidelidade, alta fidelidade com uso de paciente padrao, manequins computadorizados e role-play. As habilidades e competencias objetivadas pela simulacao foram de cunho tecnico, nao tecnico e comportamental, como empatia e avaliacao do estado de saude e fragilidades socioeconomicas e afetivas. Conclusao : no processo de envelhecimento ocorrem alteracoes fisiologicas somadas as multimorbidades que causam limitacoes na vida do individuo idoso. Com isso, a simulacao proporcionou um melhor entendimento sobre o processo de envelhecimento, melhorando de forma significativa o conhecimento e o comportamento dos discentes de varios cursos de graduacao em saude. Descritores : Simulacao; Simulacao de Paciente; Educacao; Saude; Geriatria; Ensino. RESUMEN Objetivo: identificar los tipos de simulacion y las competencias y habilidades usadas para contemplar la practica profesional y la formacion en geriatria. Metodo: revision integradora con el levantamiento de estudios en las bases de datos SCOPUS, CINAHL y MEDLINE/PUBMED. Resultados: los tipos de simulacion mas comunmente utilizados en geriatria eran de baja fidelidad, alta fidelidad con uso de paciente predeterminado, maniquies informatizados y role-play. Las habilidades y competencias dirigidas por la simulacion eran de caracter tecnico, no tecnico y comportamental, como la empatia y la evaluacion del estado de salud y las deficiencias socioeconomicas y afectivas. Conclusion: en el proceso de envejecimiento cambios fisiologicos a las multimorbidities que causan limitaciones en la vida de la persona con mas edad. Con esto, la simulacion proporciona un mejor entendimiento acerca del proceso de envejecimiento, mejorando significativamente el conocimiento y comportamiento de los estudiantes de diversos cursos de pregrado en salud. Descriptores : Simulacion; Simulacion del Paciente; Educacion; Salud; Geriatria; Ensenanza.

Objectives: to analyze the normative bases that guide the nurse technician’s practice, clarifying how the performance of this category happens. Methods: this is a qualitative study of exploratory and descriptive nature and of documentary type, held on the basis of the resolutions of the Brazilian Federal Nursing Council (Cofen). From a total of 364 resolutions published from 1975 to 2018, 15 accounted for the objective of the study and were therefore selected. Results: this study systematized two analytical categories: areas of practice of the nurse technician, according to Cofen resolutions; and description of the professional’s activities based on the resolutions. Final Considerations: the analysis of the normative bases that guide the nurse technician’s practice leads to the conclusion of a possible frailty of theoretical and normative content to justify the practice of these professionals.

Objetivo: analisar o conceito simulação no ensino de enfermagem. Método: trata-se de uma análise de conceito, seguindo o método de Walker e Avant, na qual foi realizada uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Scientific Electronic Library Online, Base de Dados de Enfermagem e Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Amostra final foi de 17 estudos. Resultados: O conceito elaborado para simulação no ensino de enfermagem foi: uma estratégia de ensino que utiliza-se de tecnologias, replicando cenários simulando a prática, em ambiente controlado e realista, onde o estudante participa ativamente do processo de ensino e aprendizagem, almejando praticar exaustivamente, aprender, refletir e avaliar produtos e processos. Conclusão: os achados auxiliam na construção de instrumentos de pesquisas e a compreensão na área de investigação do fenômeno estudado. Objective: to analyze the concept of simulation in nursing teaching. Method: this is a concept analysis, following the Walker and Avant method, in which an integrative review of the literature was carried out in the databases Scientific Electronic Library Online, Database of Nursing and Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS). Final sample was from 17 studies. Results: The concept developed for simulation in nursing teaching was: a teaching strategy that uses technologies replicating scenarios simulating the practice, in a controlled and realistic environment, where the student participates actively in the teaching and learning process, aiming to practice comprehensively, to learn, reflect and evaluate products and processes. Conclusion: the findings help in the construction of research instruments and the understanding in the research area of the phenomenon studied.

Introdução: A simulação realística vem sendo utilizada nos contextos formativos em saúde e enfermagem. Nessa perspectiva, o estudo tem por objetivo identificar a percepção de estudantes da graduação em Enfermagem sobre a simulação realística enquanto estratégia de ensino e aprendizagem. Materiais e Métodos: Trata-se de estudo descritivo com abordagem quanti-qualitativa, do tipo pesquisa-ação. A pesquisa foi realizada com 37 estudantes da graduação em Enfermagem de uma universidade pública brasileira, no período de fevereiro a maio de 2014. Resultados: No cenário estudado, a simulação é percebida como uma técnica que permite uma vivência prévia da prática, permitindo aos estudantes refletir sobre os seus futuros contextos de trabalho. Além disso, permite relacionar a teoria e a prática, ajudando na aprendizagem dos conteúdos. Por ser uma estratégia dinâmica e ativa, a simulação promove integração e o desejo de expansão e outras vivências a partir de cenários simulados em outras disciplinas da graduação em Enfermagem. Discussão: Este estudo possibilitou, ao final, uma reflexão sobre a prática formativa em saúde a partir de uma perspectiva autônoma, considerando esta necessidade no contexto de ensino contemporâneo enquanto necessidade real, reafirmada pela multiplicidade e complexidade dos fenômenos emergentes desta época. Conclusões: A simulação apresenta-se como uma possibilidade viável e potencialmente significativa no contexto do ensino de graduação em Enfermagem. Introduction: Realistic simulation has been used in health and nursing formation contexts. From this perspective, the study sought to identify the perception of undergraduate nursing students on realistic simulation as a teaching and learning strategy. Materials and Methods: This was an action research descriptive study with quantitative-qualitative approach. The research was carried out with 37 undergraduate nursing students from a Brazilian public university, from February to May 2014. Results: In the scenario studied, simulation is perceived as a technique that allows a previous experience of the practice, allowing students to reflect upon their future work contexts. In addition, it permits relating theory and practice, helping in the learning of contents. Given that it is a dynamic and active strategy, simulation promotes integration and the desire for expan- sion and other experiences from simulated scenarios in other nursing undergraduate disciplines. Discussion: This study enabled, in the end, a reflection on the training practice in health from an autonomous perspective, considering this need within the context of contemporary teaching as a real necessity, reaffirmed by the multiplicity and complexity of the emerging phenomena of this time. Conclusions: Simulation introduces itself as a viable and potentially significant possibility within the context of undergraduate nursing education.

Objetivo: identificar a relação entre as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem no tocante às competências e habilidades requeridas para a formação do enfermeiro, e as teorias da complexidade e do positivismo. Método: estudo teórico-reflexivo. Resultados: no contexto do ensino e da formação do enfermeiro, a lógica complexa insere-se em razão da necessidade de diálogo entre os diversos saberes. Assim, o positivismo e a teoria da complexidade são visualizados como ideias balizadoras da formação, o que demonstra o fato de que as teorias não se eliminam, mas acabam convivendo e orientando os processos de formação em saúde. Conclusão: a matriz positivista e as características de uma lógica próxima da teoria da complexidade podem ser identificadas nas diversas interfaces do processo formativo do profissional enfermeiro. Por isso, cabe às instituições formadoras, aos docentes e discentes refletir sobre as contribuições de cada corrente. Objective: to identify the relationship among the proposals of the National Curricular Guidelines of the Undergraduate Nursing Course concerning the competencies and skills required for the training of nurses, and the theories of complexity and positivism. Method: this is a theoretical-reflexive study. Results: in the context of nursing education and training, the complex logic is inserted because of the need for dialogue among the different types of knowledge. Accordingly, positivism and complexity theory are regarded as guiding ideas of training, which demonstrates the fact that theories cannot be suppressed, but end up coexisting together and orienting the health training processes. Conclusion: the positivist matrix and the characteristics of a type of logic close to complexity theory can be identified in the several interfaces of the training process of nurses. That is why it is up to the training institutions, teachers and students to reflect on the contributions of each strand.

Objetiva-se identificar, na literatura, as principais estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas no ensino de tópicos de Atenção Primária à Saúde na graduação em enfermagem. Procedeu-se metodologicamente a uma revisão integrativa, nas bases de dados: Education Resources Information Center (ERIC), Literatura Latinoamericana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e SCOPUS, e nas bibliotecas: Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed, no período de 2010-2014, selecionando 08 artigos mediante os critérios de inclusão. A partir da análise, emergiram quatro estratégias de ensino e aprendizagem: oficinas, ensino por projetos, oportunidades extracurriculares e estágio, sendo esta última a que obteve a maior expressividade. Espera-se que esta pesquisa contribua para uma reflexão acerca das estratégias de ensino e aprendizagem que estão sendo utilizadas no ensino de tópicos de atenção primária na graduação em enfermagem, fornecendo assim aos educandos, uma melhor estrutura para que esse nível de atenção possa ser melhor trabalhada dentro e fora de sala de aula. Palavras-chave: Enfermagem; Educação em Enfermagem; Atenção Primária à Saúde. ABSTRACT The aim is to identify, in the literature, the main teaching and learning strategies that are used in teaching topics of Primary Health Care in the nursing graduation. It proceeded methodologically an integrative review, in databases: Education Resources Information Center (ERIC), Literatura Latinoamericana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) and SCOPUS, and libraries: Scientific Electronic Library Online (SciELO) and PubMed, in the period 2010-2014, selecting 08 articles by the inclusion criteria. From the analysis emerged four teaching and learning strategies: workshops, teaching by projects, extracurricular opportunities and internships, the latter being the one with the greater expressiveness. Conclusion: We hope to contribute to a reflection about the teaching and learning strategies that are being used in the teaching of primary care topics in undergraduate nursing, providing students a better structure for this level of care can be best worked within and out of the classroom. Keywords: Nursing; Nursing Education; Primary Health Care.

Objective: To identify the types, purposes and the contributions of simulation in training in health. Method: This is a narrative review of the literature in its construction were used studies surveyed in databases Latin American and Caribbean Health Sciences (LILACS) and Scopus, and other data sources. Results: The types of simulations and simulators are characterized by the degree of organization of landscape and simulator technology: low, medium and high fidelity. These degrees of fidelity enable the development of skills and abilities in students in the context of health education. Conclusion: Considering the scope and possibilities of its use, the simulation can be a positive tool in health education process. Descriptors: Education. Simulation. Health. Education. Formative feedback.

Objetivo: Objetivou-se analisar os aspectos contextuais que influenciam os acidentes de trabalho na equipe de enfermagem. Método: Revisão narrativa nas bases SciELO, LILACS e MEDLINE. O material foi analisado à luz do modelo Análise de Contexto, que indica quatro camadas de relações contextuais interativas dos fenômenos que facilitam a sua compreensão (imediata, específica, geral e metacontextual). Resultados: Os dados foram apresentados em subtemas: acidentes de trabalho com profissional de enfermagem, atividades laborais do profissional de enfermagem em unidade hospitalar, repercussões psicossociais dos acidentes de trabalho e legislação dos acidentes de trabalho no Brasil. Conclusões: O significado do fenômeno estudado foi mais bem compreendido, possibilitando ser compartilhado e utilizado nas práticas de enfermagem.

Objetivo: analisar as relações interpessoais estabelecidas pela equipe de enfermagem de um hospital. Método: pesquisa qualitativa e descritiva realizada em um hospital localizado na capital do Rio Grande do Norte. Participaram do estudo dezesseis profissionais de enfermagem, cujos dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e, em seguida, tratados por análise temática. Resultados: emergiu a categoria relacionamento interpessoal na visão da equipe de enfermagem a qual foi possível perceber a fragilidade nas relações interpessoais, na unidade do estudo. Conclusão: evidenciam-se a relevância na elaboração de estratégias que sejam facilitadoras do desenvolvimento de relações interpessoais dos profissionais de enfermagem no processo de trabalho.

Objective: To analyze the ways of precariousness work of the Family Health Strategy nurses - FHS. Method: Qualitative study, with analysis of categories that emerged from the research through dialogue with the authors studied on the precariousness of health work. The methodology of oral history and semi-structured interviews were used generating questions as information collection instrument. Results: There were seven (07) nurses of the FHS participating, with a predominance of females, being married, aged between 29 and 47 years old. Nurses understand the precariousness work from their working conditions, lack of structural and infrastructural conditions where the working process takes place. Conclusions: Nurses of the FHS analyzes their working conditions with a level of uniqueness of each FHS; some with a greater level of difficulty, showing the lack of materials and supplies and the lack of adequate physical infrastructure for carrying out their work process.

Objective: To report the experience of nursing students in an Intensive Care Unit and Emergency Room of a hospital in the State of reference of Rio Grande do Norte, Brazil, outlining the framework in which they are and pointing their strengths and weaknesses . Methods and results: report on the students' experience of the sixth period of the undergraduate course in Nursing Federal University of Rio Grande do Norte; during the practical activities of the discipline of High Complexity, held at the Emergency Clovis Sarinho annexed Hospital Complex Monsignor Walfredo Gurgel, located in Natal, Rio Grande do Norte, in the period 17-27 November 2015. The results were divided into categories: physical structure, services and staff; nursing care and nursing procedures. Conclusion: experienced facts constitute a true enabler of mature students in supervised training by linking practical and theoretical knowledge acquired during the course of graduation, with which contributes to a higher quality education, where skills and security to develop in a more sensitive way.

Objective: This study investigates the prostate cancer knowledge of a group of men. Method: It is an exploratory and descriptive study with a quantitative and qualitative approach. The sample was 20 men from the Family Health Unit in the city of Campina Grande/PB. Data collection occurred in September 2012 and had a questionnaire as an instrument. Results: It was found that men of this study have low socioeconomic conditions. Regarding the knowledge of the prostate cancer symptoms, most of them (28%) reported difficulty when urinating, and 23% could not inform about the symptoms. Most of them (70%) reported to know how to prevent the disease; 65% reported never having done it prevention. Concerning the information on the disease, 70% of respondents said to receive information about the disease. In the qualitative analysis, it was found that most men do not know the meaning of prostate cancer, saying they cannot say anything about the disease; others reported knowing the disease through the symptoms and prevention with the exams. Conclusions: There is an urgent need to consolidate the Human Health National Policy by managers, health professionals, and people throughout the national territory seeking to effect the promotion of men´s health to ensure the knowledge about the disease and the adoption of measures to prevent it.

Objective: To analyze the records of work accidents involving nursing professionals by sharp instruments according to the Notifiable Diseases Information System (SINAN). Method: Descriptive and documentary research with a quantitative approach, performed in an Emergency and Trauma Hospital in a Northeast Brazil city in May 2015. Data collection was conducted from work accident records maintained by the Epidemiology sector of the hospital, for the period from 2010 to 2014. The sample was the result of 152 forms. Results: The highest prevalence year of accidents in nursing professionals with sharp instruments was 2014 with 57 cases. On the types of exposure involving biological materials, contact with blood remains the organic material where professionals are more vulnerable to contamination. Situations leading sharp injuries are intravenous drugs (14%), followed by a venous/arterial puncture for blood collection (14%), the venous/arterial puncture unspecified (17.5%) and by improper dispo sal of sharps in the workbenches, beds, or on the floor (12.25%). As regards the causal agent of biological material by accident, there is a prevalence of accidents involving lumen needles, especially between 2013 (51.3%) and 2014 (61.25%). Conclusion: This study enabled to understand better the importance records with accidents caused by sharp instruments and the importance of the indicators analysis so preventive measures can be implemented and the occurrence of accidents are minimized through preventive actions.

Objective: To assess the presence and occupational stress levels in professionals of Mobile Emergency Service (SAMU) of a municipality in Northeast Brazil. Method: It is a descriptive and investigative research, with the application of a questionnaire involving 30 workers. A semi-structured interview technique for data collection and descriptive statistical analysis were used, using percentage calculation and presentation of results in tables. Resultados: As the scientific enterprise product here effected, it is highlighted that 40% of respondents professionals are nurses, male, with service time ranging between 2 and 3 years (40%) and working hours between 40 and 60 hours weekly (36.7%). After analyzing the results that identify the symptoms of stress in professionals interviewed, it could be seen that the verbalized symptoms are related to problems in the musculoskeletal, gastrointestinal and nervous systems, as well as sleep problems. Conclusions: With the data collected and the scientific analysis elaborated, it can be inferred that stress in these professionals is directly linked to their work process in SAMU. It is clear the need to adopt preventive measures to minimize this situation, such as the provision of satisfactory working conditions, the promotion of the physical environment and the performance of educational lectures on occupational stress.

Objective: To discuss the importance of multidisciplinary care for patients in mental distress based on the context of the extended clinic. Method: This is a theoretical essay Results: The WHO and the Pan-American Health Organisation (PAHO) state that mental disorders are 12% of global diseases. In this context, seek the understanding of the organization of CAPS of the multidisciplinary team working process is an important reflection for (re) construction of mental health practices in the territory. From this perspective, the work process seeks to overcome the Cartesian, biological and reductionist conception of the health-disease process, which ignores the subjectivity and strongly present symbolisms in substitutive services to psychiatric hospitals. Conclusion: This essay makes the discussion about care in expanded clinic perspective as practiced in the routine of CAPS. Thus, the expanded clinic production through the organization of the multidisciplinary team working process in CAPS is feasible, and it is important for the implementation of a mental health policy to reduce inequalities and contribute to the strengthening of the patient´s quality of life in mental distress.

It is an integrative literature review with the objective of integrating the knowledge produced about eye accidents in the work environment of health, pointing out the main causes of impairment of visual acuity and protective factors. Five databases were consulted to select the articles - SCOPUS, CINAHL, PubMed, LILACS and Web of Science - which included six articles. The results show that the studies were conducted between 2005 and 2013. The eye accidents were grouped into three categories: the cause of the eye accident, post-accident management, and protection factor. It is concluded that non-adherence to eye protection measures is an important factor in accidents involving the eye, which makes rethink the security policies implemented by health institutions with an emphasis on visual apparatus.

The importance of knowing the technologies used in mental health services and the urgency of their recognition for the development of psychiatric nursing care is highlighted in the scientific literature on care technologies. Objetivo: To know the types of technologies that nurses have developed or used in mental health care services. Method: Literature integrative review carried out in the databases BDENF, LILACS, SciELO, PubMed, and MEDLINE, using the nursing keywords, health technology, and psychiatric nursing. There were 16 articles selected, included in the period 2000 to 2015. Results: It was identified that in psychiatric nursing care, there are two types of technologies used: soft and soft-hard with emphasis on the soft technology. As soft technologies, there is health education of the patient, bond, care, therapeutic groups and qualified listening. As the soft-hard technologies, there are home visits, medical care, nursing process, nursing care management and nursing process. Conclusion: It was concluded that the care technologies are a reality in nursing care practice, experiencing the challenge to keep up with the technological development without neglecting the ethical and humanitarian aspects intrinsic to the profession. It was realized the care improvement in the area of psychiatric nursing provided by the technology care.

O processo de formação em saúde tem passado por diversas mudanças no contexto contemporâneo, tornando-se relevante averiguar as modalidades metodológicas e conhecer os impactos atribuídos a estas transformações. Neste sentido, o estudo tem por objetivo refletir sobre as perspectivas atuais de ensino e aprendizagem no contexto da formação em saúde e enfermagem a partir do uso da simulação enquanto metodologia ativa. Trata-se de um estudo teórico reflexivo. Para a análise dos resultados, utilizou-se a Análise de Contexto (AC). Foram utilizadas as seguintes camadas interativas: a simulação como contexto imediato, as metodologias ativas como contexto específico, educação e formação em saúde como contexto geral e a formação em saúde como metacontexto. Reflete-se sobre a simulação enquanto método dinâmico e instrumento auxiliar de ensino-aprendizagem em saúde e enfermagem. Espera-se que as reflexões tecidas permitam a construção de conceitos que circundem a complexidade da formação em saúde e, em especial, a formação em enfermagem. The process of health education has undergone several changes in the contemporary context, making it relevant to ascertain the methodological procedures and to know the impacts given by these changes. In this sense, the study aims to reflect on current perspectives of teaching and learning in the context of healthcare and nursing education with the use of simulation as an active methodology. This is a reflective-theoretical study. To analyze the results, we used the Context Analysis (CA). The following interactive layers were used: simulation as immediate context, active methodologies as specific context, health education and training as a general context, and health training as meta-context. The study assesses simulation as a dynamic method and as an ancillary instrument of healthcare and nursing teaching/learning. It is expected that these reflections allow the construction of concepts that involve the complexity of healthcare education and in particular, Nursing training.