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La presente investigación surge de la necesidad expresada en los documentos normativos del Subsistema de Educacion Superior angolano, de adoptar procesos de autoevaluacion institucional con caracter contextualizado, dinamico y participativo, ajustado a las condiciones historicas concretas del pais. Su objetivo fue diseñar un modelo teorico-funcional de autoevaluacion institucional con su procedimiento de implementacion para el mejoramiento de la calidad de las Instituciones de Educacion Superior Politecnica angolanas, demostrando su validez teorica y practica. Como resultados fundamentales, se destacan la concepcion y diseño del modelo teorico-funcional y su procedimiento de implementacion, asi como su validacion teorica mediante Metodo Delphi y practica mediante la Tecnica de Iadov, que permitieron constatar su validez, factibilidad, viabilidad, operatividad y potencialidad como via para el mejoramiento de la calidad de las Instituciones de Educacion Superior Politecnica angolanas.

El desarrollo de la evaluación interna (autoevaluación) en las Instituciones de Educación Superior angolanas, se encuentra en una fase inicial de estructuración, brindándosele cierta autonomía a las mismas para definir su régimen de evaluación en correspondencia a sus especificidades organizacionales de cada una, en tanto esa competencia debe ser ejercida sin excluir los patrones de referencia del sistema nacional, regional e internacional de evaluación. Por tal motivo, el presente trabajo propone un sistema de variables e indicadores para la au - toevaluación institucional de los procesos universitarios del Instituto Superior Politécnico de Kwanza Sul, resultante del análisis documental, la triangulación teórica y la valoración de los miembros del Consejo Científico del Instituto Superior Politécnico de Kwanza Sul, así como de los directivos del Ministerio de Educación Superior de la República de Angola, mediante el método de grupo de discusión o grupo focal. El mismo quedo compuesto por 8 variables y 21 indicadores caracterizados por un enfoque sistémico, holístico y contextual, que contribuye a la mejora continua y sistemática de la Educación Superior de la República de Angola.