Search

This study aims to analyze the effectiveness of learning media using a Geogebra-assisted realistic approach to improve the mathematical spatial abilities of junior high school students. This type of research is a research development using a modification of the development model of Thiagarajan, Semmel and Semmel (1974). The stages of this research are define, design, develop, and disseminate. In this study compiled learning tools and instruments, namely: RPP, LAS, geogebra-assisted learning media, spatial ability tests. Try out conducted at student of class VIII-7 as much 40 people and VIII-6 as much people at MTsN 2 Medan. The results showed that learning media using a Geogebra-assisted realistic approach met the effective criteria of completeness spatial ability reaching 87.5% and learning time not much different from the usual learning time.

Cooking oil waste that has been disposed could contamine the environment. However, if it is processed well, it can potentially become a raw material of polyurethane. The aim of this study was to determine the best polyurethane on the tensile strength, impact strength, elongation at break, water absorption, characterization of Fourier Transform Infra-Red (FTIR) and the characterization of Scanning Electron Microscopy (SEM). The variables used in this study were ambient process temperature with 440 rpm stirring speed, 1-minute stirring time, the ratio of polyoland WCO was 7:3 (% w/w), and the ratio of Toluene Diisocyanate (TDI) and WCO was 1:1; 1:2; 1:3; 1:4 (% w/w). The results obtained from the analysis of the best tensile strength against the polyurethane synthetic was in the 1:1 ratio of mixed variations between oil and TDI with a value of 0.403 MPa. The best impact strength was in the ratio of mixed variations between oil and TDI with 1:4 (% w/w) with a value of 600.975 J/m2. The best elongation at break against polyurethane foam synthetic was in the 1:3 ratio of mixture variations of oil and TDI with a value of 4.506%.

Lubis M, Harahap MB, Ginting MHS, Maysarah S, Gana A. 2018. Short Communication: The effect of ethylene glycol as plasticizer against mechanical properties of bioplastic originated from jackfruit seed starch and cocoa pod husk. Nusantara Bioscience 10: 76-80. The addition of elasticity of bioplastic from jackfruit seed starch reinforced with cacao pod husk was studied using ethylene glycol as plasticizer. This study aimed to investigate the effect of addition of ethylene glycol as plasticizer against mechanical properties of bioplastic from jackfruit seed starch and cacao pod husk. Bioplastic was made by casting method at temperature 88.1 ̊C with ratios of cacao pod husk as fillers and jackfruit seed as starch were 9:1, 8:2, 7:3, 6:4, and 5:5 (w/v). The variations of ethylene glycol were from 0.2 (v/w) to 0.4 (v/w). The result showed that ethylene glycol could increase the mechanical properties of bioplastic. The best condition of bioplastic was achieved at ratio 7:3 in addition of ethylene glycol was 0.2 (v/w) with tensile strength of 15.40 MPa and elongation at break 2.39%. The result of FT-IR analysis indicated that bioplastics consisted of O-H group, C-H group, C=O group and C-O group. The SEM images demonstrated the bioplastic with cacao pod husk as filler and ethylene glycol as plasticizer had the fracture surfaces with the compact structure compared to that bioplastic without fillers.

This study aims to determine the process of making composite membranes of chitosan and silica fillers from volcanic ash of Sinabung mountain and determine the physical properties of chitosan composite membranes viz. degree of water absorption, functional groups. In this study, composite membranes were made using phase inversion method with the composition of chitosan and silica used were 2 g of chitosan and variations in dosage of fillers 0.6, 0.9 and 1.2 g of silica, while the stirring time was 8, 12 and 16 h. Based on the results , the best membrane conditions were obtained from composite membrane analysis with the best conditions of composite membranes at water absorption is 44.58 %. From the results of FTIR analysis, indicated the presence of OH bonds and Si-O-Si bonds on composite membranes caused by silica gel characteristics of composite membranes also supported by EDX analysis showed composite membrane contained carbon 55.17 %, oxygen 20.36 % and silicon 10.42 %.

In the study, sugar palm (Arenga pinnata) fibre reinforced polyurethane foam was prepared by compounding waste cooking oil, polyol and toluene diisocyanate. The composites foam were prepared with different fibre loading: 10%, 20%, 30% and 40% (by weight), with the process conditions : ambient temperature, 1 min stirring and fast stirring. Four samples were cut from polyurethane foam composite and tested according to ASTM standard. Effect of fibre loading on mechanical included tensile strength, FT-IR, and SEM. From the analysis, highest condition of polyurethane foam composites tensile strength was 0.978 MPa.

Plastic products are difficult to be degraded and cause environmental problem. To overcome this, plastic material is made from biodegradable natural resource which is called bioplastics. The aim of this research is to know the potency of mango seed starch, nanoparticle zinc oxide as filler and ethylene glycol as plasticizer. The mango seed starch size of 5 grams, with variation of zinc oxide filler mass of 0; 3; 6 and 9% (wt) and ethylene glycol 0; 20; 25; 30 and 35% (wt). The bioplastics films was analyzed the mechanical properties include tensile strength, elongation at break, SEM and FTIR. The optimum result obtained at nanoparticle ZnO concentration 6% and ethylene glycol 25% with tensile strength 3.78 MPa and elongation at break 2.23%. The SEM and FTIR result prove that addition of filler and plasticizer gives better surface morphology and dispersion in the bioplastics.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penambahan abu ampas tebu dan tempurung kelapa terhadap kuat tekan beton. Penelitian ini dilakukan di Laboratorium beton teknik UNIMED mulai dari bulan Maret sampai dengan April 2017. Metode pembuatan yang dilakukan adalah SNI 03-2834-2000 yang mengacu pada pembuatan beton mutu K-175 dengan komposisi campuran semen : pasir : kerikil adalah 1 : 2 : 3 dengan FAS 0,5. Beton dibuat berbentuk kubus 15 x 15 x 15 cm.. Setelah beton berumur 24 jam cetakan dibuka dan diberi nomor kode sesuai yang diinginkan dan dirawat dalam bak air. Setelah melalui masa perendaman 28 hari kemudian beton diuji dengan metode uji kuat teka n dan daya serap air. Dari hasil pengujian diperoleh sifat mekanik yaitu kuat tekan beton minimum nya yaitu pada penambahan abu ampas tebu 4% dan tempurung kelapa 3% yaitu rata-rata 16,57 MPa, sedangkan kuat tekan beton maksimum yaitu pada penambahan abu ampas tebu 6% dan tempurung kelapa 4% yaitu rata-rata 18,05 MPa. Dari hasil pengujian daya serap air terjadi penurunan pada beton dengan penambahan 4% tempurung kelapa dan 6% abu ampas tebu (sampel C).Kata Kunci : Beton Normal, Kuat Tekan Beton, Daya Serap Air.

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Jenis penelitian adalah quasi e x perimen t dengan populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dengan mengambil 2 dari 11 kelas secara acak yaitu kelas XI MIPA 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol masing –masing berjumlah 43 orang. Instrumen keterampilan proses sains yang digunakan berupa Lembar Kerja Siswa(LKS) yang telah divalidasi. Hasil uji hipotesis diperoleh (uji-t diperoleh adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Kata Kunci : inquiry training , keterampilan proses sains , suhu dan kalor

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan mind map terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta Cerdas Murni Tembung yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak yaitu kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan esai tes dengan jumlah 10 soal yang telah divalidkan. Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran PBL menggunakan mind map adalah 61,74 dan dengan pembelajaran konvensional adalah 49,75. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : model pembelajaran problem based learning, mind map, hasil belajar

This research aims to analyze the effect of scientific inquiry learning model to science process skills on dynamic fluid topic grade XI semester II SMA Dharma Pancasila Medan academic year 2016/2017. The type of this research was quasi experiment, with experiment class used scientific inquiry learning and control class used conventional learning. The population was all of the classes XI. Sample was taken with random sampling technique. The instrument used to determine student’s science process skills in dynamic fluid matter in form of experiment test with two observer and observation activity of student and the instrument had been validated and fulfilled to validator expert and reliability of test. Based on the data tabulation obtained the result of science proces skill of student pre-learning in experiment class 32.06 and 31.35 in control class and the result of science process skills post-learning in experiment class 78.13 and 50.91 in control class. Based on t testing, it can be conclude that science process skills of student using scientific inquiry learning model was better than conventional learning.Keywords: Scientific inquiry learning model, science process skills

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok fluida dinamis. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI semester genap MAN Lubuk Pakam. Pengambilan sampel dilakukan secara acak yaitu kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 orang. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data keterampilan proses sains dalam penelitian berupa lembar kerja siswa yang telah divalidkan, dan untuk memperoleh data aktivitas siswa digunakan lembar observasi dengan 2 orang observer. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t). Berdasarkan hasil observasi di kelas eksperimen menunjukkan aktivitas siswa pada saat pembelajaran pada kategori aktif. Keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen setelah diberi perlakuan lebih baik dibandingkan keterampilan proses sains siswa pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI semester genap MAN Lubuk Pakam T.A 2016/2017. Kata Kunci: inquiry training, keterampilan proses sains, konvensional, fluida dinamis

This research aims to get the product of the learning device of science. The research method is research and development (R & D) research with the model of Gall, and Borg. This study finds an integrated Science learning model of comic-based student books. This product has been validated by a team of experts stating that the ingredients have been performed by appropriate methods and procedures for needs analysis, planning, evaluation and stages for using the materials for the study. The results of trials on the use of product results that have a real impact on student learning outcomes. The implications of the findings of this study provide inspiration and role models for other teachers in designing their learning materials.

This research have purpose to know the effect of scientific inquiry learning model on student’s science process skills and student’s learning activity on elasticity and Hooke’s law topic. This research is a quasi experiment using control group pre-test-post-test design. The sampel of theses research consisted of two classes, each contains 30 students. By using total sampling, one class is made as experiment class that uses scientific inquiry learning model, and one class is as control that uses conventional learning model, so class XI science -1 as experiment class and class XI science -2 as control class. The instrument used was a test of science process skills in the form of student’s science process skills in the form of 7 essay test. In the experimental class the average activity of students in the three meeting, are 60.19, 77.59 and 86.67. The learning activity have increase during three times meeting and have average value 74.81 and have good category. The data obtain so scientific inquiry learning model can increase learning activity on elasticity and Hooke’s law topic of SMA Swasta Santa Maria Medan grade XI odd semester A.Y. 2018/2019. The value of the average post-test experimental class was 76.31 and control class was 70.83. Hypothesis with t-test shows the result there was a significant effect of scientific inquiry learning model on student’s science process skills on elasticity and Hooke’s law topic of SMA Swasta Santa Maria Medan grade XI odd semester A.Y. 2018/2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scietific Inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor. Metode penelitian adalah quasi eksperimen dengan desain control group pretest-postest design. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisa data pretes diperoleh rata-rata kelas eksperimen 20,93 dengan standard deviasi 5,297 dan rata-rata kelas kontrol 20,80 dengan standard deviasi 5,270. Pada uji normalitas dan homogenitas kedua kelas berdistribusi normal dan homogen artinya kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Selanjutnya dilakukan postes pada kedua kelas. Untuk kelas eksperimen diperoleh rata-rata 82,13 dengan standard deviasi 5,480 dan untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata 70,73 dengan standard deviasi 5,240. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan proses sains siswa dengan model pembelajaran Scientific Inquiry lebih tinggi dari pada keterampilan proses sains siswa dengan pemeblajaran konvensional. Hasil uji t postes diperoleh thitung > ttabel = 8,261>1,671. sehingga Ha diterima yang menunjukkan pengaruh model pembelajaran Scientific Inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi Suhu dan Kalor di kelas XI semester I SMA Swasta Santa Maria Medan.

In this paper discussed how to improve the conceptual knowledge of physics student of Institute of Teachers' Education (Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan: LPTK) using transformative learning theory. Physics student of LPTK have difficulty increase conceptual knowledge of physics, due to the difficulty in transforming the concept. In this paper described how to facilitate this change (transformation concept) use of transformative learning theory. The discussion in this paper provide input for faculty and students in conceptual learning. Discussions focused on developing a theoretical model of learning based on the theory of transformative learning in improving the conceptual knowledge of physics students of LPTK.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe G roup Investigation (GI) terhadap pengetahuan konseptual siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P. 2015/2016.Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimendengan menggunakan two group pretest-posttest design .Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yang masing-masing berjumlah 35 siswa, pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling .Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa pengetahuan konseptual siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 15 soal. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe GI memiliki pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar pengetahuan konseptual siswa daripada pembelajaran konvensional pada materi pokok Suhu dan Kalor di kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2015/2016. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif, group investigation (GI), pengetahuan konseptual, suhu dan kalor.

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap keterampilan memecahkan masalah autentik siswa pada materi pokok fluida statis . Jenis penelitian adalah quasi eksperimen . Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Negeri 6 Binjai. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yang masing-masing berjumlah 33 siswa dengan mengambil 2 dari 3 kelas secara acak yaitu kelas eksperimen dan kontrol masing-masing X1 dan X2. Diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model PBL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Cara memperoleh data keterampilan pemecahan masalah dalam penelitian, digunakan tes uraian berjumlah 10 item yang telah divalidkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL pada materi pokok fluida statis di kelas X semester II SMA Negeri 6 Binjai T.P. 2015/2016 secara signifikan lebih berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Kata kunci : Model Problem Based Learning, Keterampilan Pemecahan Masalah, Fluida Statis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training dengan menggunakan media animasi terhadap keterampilan proses siswa pada materi alat optik di kelas X semester genap SMA Negeri 5 Binjai T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group pretest and posttest . Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Binjai yang terdiri dari 4 kelas. Pemilihan sampel dilakukan secara cluster random sampling dan terpilih kelas X MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui keterampilan proses siswa adalah tes keterampilan proses dalam bentuk esai sebanyak 10 soal. Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 51,37 dan kelas kontrol 51,11. Kedua kelas berdistribusi normal, homogen, dan memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan, kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dengan media animasi dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen 74,14 dan kelas kontrol 68,80. Hasil uji t diperoleh t hitung = 2,053 dan t tabel = 1,997 sehingga t hitung > t tabel maka H o ditolak, yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training dengan menggunakan media animasi terhadap keterampilan proses siswa pada materi alat-alat optik di kelas X semester genap SMA Negeri 5 Binjai T.P 2014/2015. Kata kunci : inquiry training , media animasi, keterampilan proses

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL ( Problem Based Learning) dengan menggunakan media peta pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok gerak lurus kelas X semester I SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester ganjil SMA Negeri 1 Pantai Cermin terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X-1 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X-2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 34 dan 35 siswa ditentukan dengan cluster random sampling . Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model PBL ( Problem Based Learning) dengan menggunakan media peta pikiran dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang digunakan dalam penelitian ini digunakan tes essay jumlah soal 10 item yang telah divalidkan oleh validator. Melalui uji hipotesis satu pihak diperoleh hasil belajar siswa dengan menggunakan model PBL ( Problem Based Learning) lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Kata Kunci : PBL ( Problem Based Learning ), Gerak lurus, Media peta pikiran, Hasil belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P.2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015 dengan jumlah 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 4 kelas secara acak yaitu kelas XI 4 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model problem based learning dan kelas XI 3 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Kelas eksperimen dan kelas kontrol berjumlah 43 orang Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model problem based learning menggunakan peta konsep 75,76 dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional 70,53. Selama proses pembelajaran menggunakan model problem based learning menggunakan peta konsep, nilai rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 72,78 (Aktif).Dari hasil pengolahan data postes diperoleh bahwa ada pengaruh model problem based learning menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P.2014/2015. Kata Kunci : Problem based learnig , peta konsep, hasil belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Traing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok pengukuran di kelas X IPA semester satu MAN Lubuk Pakam T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester ganjil MAN Lubuk Pakam terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas, yaitu kelas X IPA-1 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X IPA-2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 32 dan 34 siswa yang ditentukan dengan cluster random sampling . Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran Inquiry Traing dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang digunakan dalam penelitian ini digunakan tes pilihan ganda berjumlah 20 item yang telah divalidkan oleh validator. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 40,46 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 37,64. Setelah pembelajaran selesai diberikan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 62,34 dan kelas kontrol 56,61.hasil belajar siswa pada materi gerak lurus dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas X IPA semester ganjil MAN Lubuk Pakam T.P. 2014/2015. Kata Kunci : Pembelajaran Inquiry traing , Konvensional, Hasil Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan animasi makromedia flash terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Gerak Lurus di kelas X SMA Negeri 11 Medan T.P. 2014/2015.Jenis penelitian ini adalahkuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XSMA yang terdiri dari lima kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X MIA-2(sebagai kelas eksperimen) dan kelas X MIA-1 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 40 siswa yang ditentukan dengancluster random sampling. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda yaitu kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan animasi makromedia flash dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Sebelum diberikan perlakuan, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essai, jumlah soal 8 item yang telah dinyatakan valid oleh validator.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata postes siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil observasi menunjukkan bahwa nilai aktivitas dan keterampilan siswa pada kelas eksperimen diperoleh cukup baik sedangkan nilai aktivitas siswa pada kelas kontrol diperoleh kurang baik. Melalui uji hipotesis satu pihak diperoleh bahwa pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan animasi makromedia flash terhadap hasil belajar siswa lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional. KataKunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Gerak Lurus, Animasi Makromedia Flash, Hasil Belajar Siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT menggunakan simulasi PhET dan pembelajaran konvensional, menganalisis perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki aktivitas tinggi dan aktivitas rendah, serta mengetahui interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat aktivitas siswa dalam mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Tritech Informatika Medan. Adapun tes yang digunakan untuk memperoleh data adalah dalam bentuk pilihan ganda. Uji persyaratan telah dilakukan berupa normalitas dan homogenitas, yang diperoleh hasil bahwa data normal dan homogen. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisi ANAVA dua jalur. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa aktivitas tinggi dan rendah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan Simulasi PhET adalah 88 dan 84,24, sedangkan siswa dengan pembelajaran konvensional adalah 76 dan 64,28. Sehingga diperoleh besar peningkatan hasil belajar siswa yakni 64,41%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media simulasi PhET lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil belajar fisika antara siswa yang memiliki aktivitas belajar tinggi lebih baik dibandingkan dengan aktivitas belajar rendah. Terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan media simulasi PhET dan tingkat aktivitas belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Berinteraksi berarti pada satu sisi berpengaruh sedangkan disisi lain tidak berpengaruh. Peningkatan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol lebih besar dibandingkan pada kelas eksperimen. Hal ini dikarenakan aktivitas siswa lebih dominan dibandingkan model pembelajaran yang diterapkan pada kelas kontrol yakni model konvensional. Sedangkan pada kelas eksperimen model pembelajaran yang digunakan lebih dominan berperan dibandingkan aktivitas siswa dimana pada kelas ini model yang digunakan adalah model pembelajaran Kooperatif tipe NHT.

Bioplastics are plastics that can be used just like conventional plastics but will disintegrate by the activity of microorganisms into water and carbon dioxide. Starch is a natural polymer material that can used for bioplastic production. The addition of reinforcing particles has been shown to improve the mechanical properties of bioplastics. The aim of this research is to know the potency of mango seed starch and microparticle clay as filler and glycerol concentration as plasticizer on tensile strength and elongation at break, functional group (FTIR) and surface morphology (SEM). In this study used mango seed starch size of 5 grams, with the variation of clay filler mass of 0; 3; 6 and nine wt%, while the mass of glycerol with a variation of 0; 20; 25; 30; And 35% wt. The heating temperature of the bioplastics solution used was 80.53 °C. The resulting bioplastics was analyzed for their physical and chemical properties, including FTIR, SEM, tensile strength, elongation at break. The FTIR analysis shows that no new functional groups was formed. From the analysis of mango starch content obtained 62.82%, 44.0% amylopectin content, amylose content 14.82%, and water content 12.65%. In this study obtained bioplastics with the best conditions on the use of 6% clay and 25% glycerol, with a tensile strength of 5.657MPa, percent elongation at breakup 43.431%.

The purpose of this research: (1) Improving Students' Cognitive Structures through the Advance Organizer Model Learning by giving Structured Worksheets based on APOS Theory, (2) Improving student activity through the Advance Organizer Model Learning by giving Structured Worksheets based on APOS Theory. This research was a Classroom Action Research (CAR) which was carried out at SMK Negeri 1 Arse South Tapanuli. The research subject was grade 12 students of academy year 2012/2013 consisting 31 students, namely 18 males and 13 females. Object on this research were the student activity and student learning outcomes through the Advance Organizer Model Learning by giving Structured Worksheets based on APOS Theory. The research consisted of two cycles, each cycle consisting of three meetings. Test of achievement conducted at the end of each cycle. Test of achievement consisting of 15 questions. The results of the research are: (1) There is an increased of student learning outcomes on class XII Agribusiness Crop/Horticulture SMK Negeri 1 Arse which showed an increase in cognitive structure indicated strengthening of: (a) Outcomes of achievement test in the first cycle, namely: the average = 63.66; percentage of completeness = 41.94%, (b) Outcomes of achievement test in the second cycle, namely: the average = 82.58; percentage of completeness 90.32%. The percentage of completeness 48.39%, and the index gain 0.51 or moderate improvement criteria. (2) There is an increased of student activity on class XII Agribusiness Crop/Horticulture SMK Negeri 1 Arse shown from: first cycle is only the average of 59.72 up to 74.47 in the second cycle.

Starch is a natural polymer that can be used for the production of bioplastics because its source is abundant, renewable and easily degraded. Jackfruit seeds can be used as raw material for bioplastics because its contains starch. The aim of this study to determine the characteristics of jackfruit seeds and determine the effect of chitosan and sorbitol on the physicochemical properties of bioplastics from jackfruit seeds. Starch is extracted from jackfruit seeds were then characterized to determine its chemical composition. In the manufacture of bioplastics starch composition jackfruit seeds - chitosan used was 7: 3, 8: 2 and 9: 1 (g/g), while the concentration of sorbitol used was 20%, 25%, 30%, 35%, and 40% by weight dry ingredients. From the analysis of jackfruit seed starch obtained water content of 6.04%, ash content of 1.08%, the starch content of 70.22%, 16.39% amylose content, amylopectin content of 53.83%, 4.68% protein content, fat content 0.54%. The best conditions of starch bioplastics jackfruit seeds obtained at a ratio of starch: chitosan (w/w) = 8: 2 and the concentration of plasticizer sorbitol 25% with tensile strength 13.524 MPa. From the results of FT-IR analysis indicated an increase for the OH group and the group NH on bioplastics due to the addition of chitosan and sorbitol. The results of mechanical tests is further supported by analysis of scanning electron microscopy (SEM) showing jackfruit seed starch has a small granule size with the size of 7.6 μm and in bioplastics with chitosan filler and plasticizer sorbitol their fracture surface is smooth and slightly hollow compared bioplastics without fillers chitosan and plasticizer sorbitol.

This study aims to analyze, student’s science process skills who are taught by inquiry training learning model using mind mapping is better than the students that taught with conventional learning, science process skills in students who have motivated above average are better compared with students who have the motivation below average, and the interaction between the inquiry training learning model using mind mapping and motivation in improving students' science process skills. This research was conducted by quasiexperimental. The sample selection was done by cluster random sampling that were class X2 and X1. The research instrument was using science process skills test in the form of descriptions and tests of motivation in the form of a questionnaire. The data were analyzed by ANOVA two lanes. The results showed that: The ability of students’ physics science process skills using inquiry training learning using mind mapping is better than the ability of students’ science process skills using conventional learning model. The ability of students’ physics science process skills in motivational groups are above average better than the ability of students’ physics science process skills in conventional groups which are below average, and In this research, motivation above average dominant improves science process skills in Inquiry Training model using mind mapping rather than in conventional learning model

The purpose of this study was to determine the effect of problem based learning model to authentic problem solving skills of students topic on dynamic electric grade X SMA Negeri 1 Sidikalang . This type of research is quasi-experimental. The population of this entire class X SMA Negeri 1 Sidikalang consist of 11 classes. The sample in this study was taken by a random sampling of two classes that’s X-8 class asexperiment class with 23 students and X-7 class as control class with 26 students. The instrument used to determine student learning outcomes in the material dynamic electric in the form of essay test with numbered 10 and observation sheet. The results obtained by testing hypotheses is concluded that there is a significant relationship between use problem based learning model to authentic problem solving skills of students grde X SMA Negeri 1 Sidikalang.

This study aimed to analyze the differences in learning outcomes of students taught by cooperative learning model NHT using simulation PhET and conventional learning, analyzing the differences in learning outcomes of students who have high activity and low activity, as well as the interaction between learning model with the level of student activity in influencing the outcome students learn physics. This research is a quasi experimental. The population in this study were students of class X SMK Tritech Informatika Medan. The tests were used to obtain the data is in the form of multiple choice. Test requirements have been carried out in the form of normality and homogeneity, which showed that the normal data and homogeneous. The data were analyzed using Anova analysis of two paths. The results showed that: The physics learning outcomes of students who use cooperative learning model NHT using PhET simulations media is better than students who use conventional learning models. The physics learning outcomes of students who have high learning activities is better than students who have Low learning activities. There is an interaction between cooperative learning model NHT PhET simulations using the media and the level of learning activity in influencing student learning outcomes. Average increase learning outcomes in the control class is greater than the experimental class.