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La resolucion de problemas matematicos provoca frustracion en los alumnos y preocupacion en los docentes debido a su complejidad y dificultad. Se constata la necesidad de llevar a cabo un cambio metodologico que solvente esas dificultades. En este trabajo presentamos una metodologia aplicada en el aula para dar respuesta a esas dificultades y mejorar el rendimiento de nuestros alumnos en este ambito de las matematicas. Planteamos un estudio relacionando las dificultades que tienen los alumnos en el lenguaje, dificultades como la comprension lectora, la verbalizacion del problema, la identificacion de los datos relevantes, la identificacion de la pregunta y la expresion de la solucion, y su repercusion en la resolucion de problemas. La metodologia que se presenta consta de una parte de desarrollo de competencia linguistica, donde se trabaja la comprension del lenguaje y el razonamiento linguistico, y otra parte matematica formada por cinco fases: completar problemas, inventar la pregunta a un enunciado dado, inventar enunciados, inventar problemas y resolver problemas. Posteriormente a la aplicacion metodologica se lleva a cabo un estudio estadistico en un curso de tercero de Educacion Primaria del ceip Romero Pena de La Solana (Ciudad Real), con un grupo experimental, al cual se le ha aplicado la metodologia propuesta, y un grupo de control, que ha seguido la metodologia tradicional usando su libro de texto. El analisis estadistico revela que las dificultades en la resolucion de problemas matematicos disminuyen notablemente tras la aplicacion de la metodologia planteada, constatando que el tratamiento de las dificultades del lenguaje repercute positivamente en la resolucion de problemas matematicos.