Search

Knochen erfüllt weitaus mehr Funktionen als seine tragende Rolle im Stütz- und Halteapparat des menschlichen Körpers. Knochengewebe unterliegt einer Dynamik, welche von kontinuierlichen Umbauprozessen geprägt ist. Auf zellulärer Ebene sind an diesem Umbau knochenabbauende Osteoklasten und knochenaufbauende Osteoblasten beteiligt. Welche metabolischen Voraussetzungen gegeben sein müssen, damit Osteoblasten sich sowohl regelrecht entwickeln, als auch ihre Mineralisierungsfunktion im Knochenaufbau erfüllen können, ist Teil gegenwärtiger Forschung. Die vorliegende Arbeit zeigt, dass der nukleäre Rezeptor PPARb/δ auf den mitochondrialen Osteoblastenstoffwechsel und das Knochengewebe Einfluss nimmt. Es wird dargestellt, dass eine osteoblastenspezifische Deletion von PPARb/δ die Stoffwechsellage von Osteoblasten verändert, wobei bevorzugt anaerobe Stoffwechselwege zur Energiegewinnung eingeschlagen werden. Aus dem veränderten Zellmetabolismus resultierten eine insuffiziente Mineralisation in vitro und eine reduzierte Knochenmasse in vivo. Unsere Daten lassen uns vermuten, dass PPARb/δ ein zentraler Regulator im Metabolismus von Osteoblasten ist und heben hervor, wie sich eine zellvermittelte Umprogrammierung von Stoffwechselwegen in Osteoblasten auf die Knochenmasse auswirkt. Bone turnover, which is determined by osteoclast-mediated bone resorption and osteoblast-mediated bone formation, represents a highly energy consuming process. The metabolic requirements of osteoblast differentiation and mineralization, both essential for regular bone formation, however, remain incompletely understood. Here we identify the nuclear receptor peroxisome proliferatoractivated receptor (PPAR) δ as key regulator of osteoblast metabolism. Induction of PPARδ was essential for the metabolic adaption and increased rate in mitochondrial respiration necessary for the differentiation and mineralization of osteoblasts. Osteoblast-specific deletion of PPARδ in mice, in turn, resulted in an altered energy homeostasis of osteoblasts, impaired mineralization and reduced bone mass. These data show that PPARδ acts as key regulator of osteoblast metabolism and highlight the relevance of cellular metabolic rewiring during osteoblast-mediated bone formation and bone-turnover.

Seit Jahren ist der Mangel an Informatiklehrkräften bekannt und wird fachdidaktisch und politisch diskutiert. Aufgrund der geringen Anzahl von Studierenden mit dem Berufsziel Informatiklehrkraft ist eine Vergrößerung des Mangels vorhersehbar. Es stellt sich die Frage, warum so wenige Studierende sich für das Studienziel Lehramt Informatik entscheiden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Berufswahl von Informatiklehrkräften aus der individuellen, biographischen Perspektive der Beteiligten zu erforschen und dabei Faktoren zu identifizieren, die die Berufswahl Informatiklehrkraft positiv oder negativ beeinflussen. Der Forschungsschwerpunkt liegt auf der qualitativen empirischen Untersuchung des Berufswahlprozesses, während eine quantitative Befragung aktiver Informatiklehrkräfte zu berufswahlrelevanten Aspekten des Berufsbildes diese ergänzt. Das Forschungskonzept der qualitativen Untersuchung orientiert sich an der Grounded Theory. Es wurden angehende Informatiklehrkräfte zu ihrem Berufswahlprozess befragt, wobei die Daten durch mündliche Interviews, Gruppendiskussionen und schriftliche Berufswahlbiographien erhoben wurden. Die Datenauswertung orientiert sich zudem methodisch an der dokumentarischen Methode nach Ralf Bohnsack. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass der Berufswahlprozess von angehenden Informatiklehrkräften häufig mit Umwegen in Form von Studienzielwechseln verbunden ist. Neben dem eigenen Bild der Informatik und dem Informatikselbstkonzept kommt dem Informatikunterricht der eigenen Schulzeit eine wichtige Rolle in diesem Prozess zu. Von der Lehrerforschung werden die Unterrichtserfahrungen während der eigenen Schulzeit im später studierten Fach als entscheidend für die Fachwahl identifiziert. Dies bestätigt sich in den Berufswahlbiographien derjenigen angehenden Informatiklehrkräfte, die den Informatikunterricht ihrer eigenen Schulzeit positiv erinnern. Diese streben meist direkt in ihrem ersten Studium das Berufsziel Informatiklehrkraft an. Sie hatten zur Schulzeit ein positives Bild der Informatik und ein hohes Informatikselbstkonzept. Der Informatiklehrkraft ihrer Schulzeit bescheinigen sie oft eine berufliche Vorbildfunktion. Allerdings hatten die meisten der befragten angehenden Informatiklehrkräfte selbst keinen Informatikunterricht oder erinnern diesen negativ. Der Weg zum Studium Informatiklehrkraft führt bei diesen Befragten häufig über den Umweg von zunächst anderen Studienentscheidungen, meistens über ein Lehramtsstudium mit anderen Fächern oder ein Informatikstudium. Die Informatikstudierenden haben zum Zeitpunkt ihrer ersten Studienwahl ein positives Bild der Informatik und ein hohes Informatikselbstkonzept aber kein positives Berufsbild Informatiklehrkraft. Ihr Wechsel von einem Informatikstudium zum Studium mit dem Berufsziel Informatiklehrkraft wird in der Regel durch den Wunsch nach einer stärkeren sozialen Komponente im späteren Berufsalltag ausgelöst. Bei den Lehramtsstudierenden, die häufig zunächst ein niedriges Informatikselbstkonzept und/oder ein negatives Bild der Informatik haben, kann es zu einer Umorientierung hin zum Studienziel Informatiklehrkraft kommen, wenn diese Vorstellungen sich während des ersten Studiums – z. B. durch den Besuch von universitären Lehrveranstaltungen zu informatischen Inhalten – ändern. Die letztliche Entscheidung für den Beruf Informatiklehrkraft wird von denjenigen, die ihr Studienziel wechselten, mit Recht als durch Zufälle bestimmt empfunden.

Bohemia, Bd. 40 Nr. 2 (1999)

Bohemia, Bd. 40 Nr. 1 (1999): Der heilige Adalbert