Search

Bu çalışmanın temel amacı; lise öğrencilerinin olumsuz çocukluk deneyimleri ve aleksitimi düzeyleri arasındaki ilişkide benlik saygısı ve öz-şefkatin aracı rolünün Yapısal Eşitlik Modeli ile incelenmesidir. Ayrıca erken çocukluk dönemi olumsuz yaşantıları, aleksitimi, benlik saygısı ve öz-şefkat kavramları demografik değişkenler açısından da incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılandırılmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde örgün eğitim görmekte olan lise öğrencileri; örneklemi ise, farklı sosyo-kültürel ve ekonomik grupların toplandığı düşünülen Üsküdar, Beşiktaş, Kadıköy, Ümraniye ve Sancaktepe ilçeleri ve bu ilçelerdeki okullara devam eden lise öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir ve örneklem grubu, 495’i (%55,6) kadın; 395’i (%44,4) erkek olmak üzere toplam 890 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada; “Çocukluk Deneyimleri Ölçeği”, “Coopersmith Benlik Saygısı Envanteri”, “Öz-Şefkat Ölçeği Kısa Formu”, “Toronto Aleksitimi Ölçeği” ve “Demografik Bilgi Formu” kullanılarak veri toplanmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemeleri SPSS ve SPSS AMOS programlarında yapılmış, manidarlıklar minimum p

Bu araştırmanın amacı Çevrimiçi Öğretim Etkililiği Ölçeği’nin (ÇÖEÖ) Türkçe’ye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Araştırma lisans ve lisansüstü düzeylerinde uzaktan eğitim alan 274’ü kadın (%73,1) ve 101’i erkek (%26,9) olmak üzere 375 üniversite öğrencisi ile yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliğinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin orijinal formunda sergilemiş olduğu dört faktörlü yapının mevcut çalışmada doğrulandığı ve tüm uyum indekslerinin iyi veya kabul edilebilir uyum iyiliği değerleri arasında yer aldığı görülmüştür. Ölçeğin ölçüt geçerliğinin sağlanıp sağlanmadığını test etmek amacıyla Çevrimiçi Ders Memnuniyeti Ölçeği (ÇDMÖ) kullanılmıştır. ÇDMÖ ile ÇÖEÖ toplam ve alt boyut puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha katsayıları alt boyutlar için .76 ile .90 arasında, ölçeğin tümü için ise .92 olarak hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenirlik analizi sonucunda ise, katılımcıların dört hafta arayla yapılan her iki uygulamadan aldıkları tüm alt boyut ve toplam puanları arasında pozitif yönde istatiksel olarak anlamlı ilişkilerin olduğu hesaplanmıştır. Tüm bu bulgular, Türkçe uyarlama çalışması yapılan ÇÖEÖ’nin, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Üniversite öğrencilerinin karşılaştıkları sorunların taranması ve tespiti, kaynağının bulunması ve bu sorunlara sebep olan değişkenlerin anlaşılması kişilerin ruh sağlığı açısından oldukça önemlidir. Üniversite yaşamı birçok risk faktörüne açık bir ortam olup, özellikle kadınlar için bu sürecin daha zorlu geçtiği birçok araştırmada bulgulanmıştır. Bu çalışmanın amacı üniversite yurtlarında kalan kadın öğrencilerin problemlerini kapsamlı bir şekilde taramak ve bu problemlerle ilişkili olduğu düşünülen alanlarda ilişkisel bir analiz çalışması yapmaktır. Buna ek olarak üniversite öğrencilerinin depresyon, anksiyete, stres ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin, öğrencilerin yaşadığı çeşitli problem alanları tarafından ne oranda yordandığını belirlemek amaçlanmıştır. 122 Kadın öğrencinin katıldığı araştırmada "Yeni Geliştirilen Problem Tarama Envanteri", "Depresyon-Anksiyete-Stres Ölçeği (DAS-21)" ve "Psikolojik İyi Oluş Ölçeği" kullanılmıştır. Aşamalı regresyon analizi sonucunda özellikle kişisel algı ve duygu durumu problemlerinin, bağımlı değişkenlerin anlamlı yordayıcısı olması bu alanda yaşanılan problemlerin önemine dikkat çekmektedir. Araştırmadan elde edilen bulgular üniversite yurtlarında kalan kadınlar üzerinde yapılan ulusal ve uluslararası çalışmalar bağlamında tartışılmış, öneriler ve sınırlılıklar sunulmuştur., Screening and identifying the problems faced by university students, and finding the sources and understanding the variables that cause these problems are very important for mental health. Campus is an environment that is open to many risk factors and much research has confirmed that university study is particularly difficult for women. The aim of this study is to investigate the problems of female students living in university dormitories in a comprehensive manner and to make a relational analysis in the areas that are considered to be related to these problems. In addition, it aims at determining the extent to which university students' depression, anxiety, stress and psychological wellbeing are predicted by the various problem areas experienced by the students. 122 Female students participated in the study. "Newly-Developed Problem Screening Inventory", "Depression-Anxiety-Stress Scale (DASS-21)" and the "Psychological Well-being Scale" were used for the data collection. The collected data were analyzed through stepwise regression analysis, which led to the conclusion that personal perception and affective problems are significant predictors for all three variables, drawing attention to the importance of the problems experienced by female students. The findings are discussed in the context of national and international studies on women living in university dormitories, and suggestions and limitations are presented.

The main purpose of this study is to examine the mediating role of emotion regulation difficulties in the relationship between executive functions and self-regulation of students with and without in the Science and Art Center (SaC) (called BILSEM in Turkish) which trained gifted students at Turkey. The study is a descriptive study in which predictive correlational research, one of the types of correlational research model, is used. The study group of the research consisted of the students studying in the province of Istanbul in the 2020-2021 academic year. In the sample, 6,7 and 8th grade students who are gifted in SaC (59 females, 64 males in total 123) and those who are not in SaCs (89 males 95 females, 184) 6, 7th and 8th grade students are included. Appropriate sampling method was used for participation in the study. In the study, Behavioral Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) Parent Form, Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) and The Adolescent Self-Regulatory Inventory (ASRI) were used. In the research, the data were analyzed using the PROCESS macro plug-in of Hayes with the SPSS 20 package program.For the mediation model created in line with the results, Bootstrap method was used to see the indirect effects. In the study, also the moderated mediation effect model analysis was used to. İn result, the direct, indirect and total effects of emotion regulation difficulties were found to be statistically significant in the relationship between executive functions and self-regulation skills of secondary school students with and without in SaC. It has been observed that the moderated variable with and without in SaC or not a significant effect on the indirect effect.

Yapılan çalışmada lise öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarının azalmasında bilişsel esneklik seviyelerinin yükselmesi ve ruminatif düşüncelerinin azalmasının, etkisi olup olmadığını tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmada, 297 lise öğrencisi yer almaktadır. Akademik Erteleme Ölçeği, Bilişsel Esneklik Ölçeği ve Ruminasyon Ölçeği Kısa Formu bu çalışmada kullanılan ölçeklerdir. Akademik erteleme düzeyini yordamada bilişsel esneklik ve ruminasyon değişkenlerinin rolünü saptamak amaçlanarak çoklu regresyon analizi yapılmış, bu değişkenlerin akademik ertelemeyi anlamlı bir şekilde yordadığı görülmüştür. Analiz sonuçlarına göre, bilişsel esneklik ve ruminasyon değişkenleri ikisi birlikte, akademik ertelemedeki toplam varyansın yaklaşık %11’ini açıklamaktadır. Cinsiyete göre ayrı ayrı incelendiğinde de öğrencilerin akademik erteleme düzeyini yordamada bilişsel esneklik ve ruminasyon değişkenlerinin rolünü saptamak amacıyla çoklu regresyon analizi yapılmış, kız öğrencilerde de erkek öğrencilerde de bu değişkenlerin akademik ertelemeyi anlamlı bir şekilde yordadığı görülmüştür. Analiz sonuçlarına göre, kız öğrencilerin bilişsel esneklik ve ruminasyon puanları ikisi birlikte, akademik ertelemedeki toplam varyansın yaklaşık %12’sini açıklamaktadır. Erkek öğrencilerin ise bilişsel esneklik ve ruminasyon puanları ikisi birlikte, akademik ertelemedeki toplam varyansın yaklaşık %10’unu açıklamaktadır. Sonuç olarak, akademik erteleme davranışı gösteren öğrencilerin bilişsel esnekliklerinin ve ruminasyon düzeylerinin bu durumu etkilediği görülmektedir. Akademik erteleme düzeyi arttıkça bilişsel esneklik düzeyinin azaldığı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın diğer sonucu ise, ruminasyon düzeyinin arttıkça akademik erteleme davranışlarının arttığını göstermektedir. Kız ve erkek öğrenciler için ayrı ayrı incelendiğinde, kız öğrencilerin akademik erteleme ve bilişsel esneklik puanları arasındaki ilişki, erkek öğrencilerin akademik erteleme ve bilişsel esneklik puanları arasındaki ilişkiden daha yüksektir. Bilişsel esneklik puanlarına bakıldığında da kız öğrencilerin puanlarının erkek öğrencilerden daha yüksek olduğu görülmektedir. Öğrencilerin ruminasyon puanları incelendiğinde, araştırma sonucuna göre kız ve erkek öğrencilerin ruminasyon puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bir başka sonuç ise bilişsel esneklik ile ruminasyon arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğudur.

Özellikle günümüzde birçok kişinin yaşadığı bir duygu olan dolaylı utanma, kısaca bireyin başka biri için yaşadığı utanma olarak tanımlanabilir. Birçok kişinin yaşadığı bir duygu olarak çok az araştırmaya konu olması bakımından araştırılması önemli bir kavramdır. Bu çalışmanın amacı genç ve orta yetişkin öğretmenlerde (N=262), olumsuz değerlendirilme korkusu ve mükemmeliyetçiliğin dolaylı utanmayı yordama gücünü incelemektir. Bu doğrultuda gerçekleştirilen çoklu regresyon analizi sonuçlarına göre mükemmeliyetçilik ve olumsuz değerlendirilme korkusu birlikte dolaylı utanmadaki değişikliğin %16‘sını anlamlı şekilde yordamaktadır. Beta katsayılarına bakıldığında her iki değişkenin de dolaylı utanmayı manidar şekilde yordamasına ek olarak olumsuz değerlendirilme korkusunun mükemmeliyetçiliğe göre dolaylı utanmanın daha önemli yordayıcısı olduğu görülmektedir (β=0,278, p

Bu çalışma, annelerin, 9-12 yaş arası çocuklarının organizasyonel becerilerine (zaman yönetimi, materyal organizasyonu, öz-bakım becerileri) yaptıkları katkıları incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, açımlayıcı sıralı karma desen yöntemi kullanılmıştır. Anneler (n=191), ilk aşamada, çevrim içi anket yoluyla Öğrencinin Organizasyonel Becerilerini Değerlendirme Anketi (ÖOBDA)’ni doldurmuş ve bazı demografik soruları yanıtlamışlardır. ÖOBDA sonuçlarına göre organizasyonel becerilerinde problem olan çocuklar, organizasyonel becerilerinde problem olmayanlardan ayrılmıştır. İkinci aşamada, organizasyonel becerilerinde problem olan ve olmayan beşer çocuğun anneleriyle, çocuklarının organizasyonel becerilerine katılımlarına dair sorular içeren bir görüşme yapılmıştır. Nitel veriler yönlendirilmiş içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, annelerin, öğretmenlerin ve psikolojik danışmanların çocukların organizasyonel becerilerinin gelişimine nasıl katkıda bulunabileceğine dair öneriler sunmaktadır., This study aims to explore mothers’ perceptions regarding their contributions to their 9- to 12-year-old children’s organizational skills (e.g., time management, material organization, self-care skills). This mixed-methods study implements the explanatory sequential design. In the first stage, the mothers (n = 191) filled out the Questionnaire for Assessing Students’ Organizational Abilities (QASOA) and answered some demographic questions online. Based on the results from the QASOA, children with deficits in their organizational skills have been distinguished from those who do not have deficits. In the second stage, five mothers with children showing no deficit in organizational skills and five mothers with children showing deficits in these skills were interviewed on their involvement in their children’s organizational skills. The qualitative data were analyzed using directed content analysis. The findings suggest ways mothers, teachers, and psychological counselors can contribute to developing children’s organizational skills.

Bu calismanin amaci, Bavolek, S. J. & Keene, R. G. tarafindan 1999 yilinda istismar edici cocuk yetistirme tutumlarini degerlendirmeye yonelik gelistirilen (Bavolek & Keene, 2001) Yetiskin-Ergen Ebeveynlik Envanteri’nin (Adult-Adolescent Parenting Envantory- AAPI-2) Turkceye uyarlanmasi ve olcegin gecerlik guvenirlik calismalarinin yapilmasidir. Arastirmanin katilimcilari, 18 yas ustu 453 (348 kadin, 105 erkek) kisiden olusmaktadir. Yetiskin-Ergen Ebeveynlik Envanteri (YEEE), 40 maddeli, besli Likert tipi bir olcme aracidir. Calismada, envanterin gecerlik ve guvenirliginin test edilmesinde dogrulayici faktor analizi, olcut bagimli gecerlik, Cronbach Alpha guvenirlik katsayisi, madde analizi yontemleri kullanilmistir. Analizler SPSS 21 paket programi ve Mplus 6.12 ile gerceklestirilmistir. Yapilan istatiksel analizler neticesinde, arastirma bulgularinin envanterin gecerlik ve guvenirligini destekledigi ve istismar edici ebeveyn tutumlarinin belirlenmesinde Yetiskin-Ergen Ebeveynlik Envanterinin uygun bir olcum araci oldugu gorulmektedir.

The purpose of this research is to determine the mediating role of self-efficacy and hope on the relationship of individuals' scores on the Primary Mental Abilities (PMAs) Test 7-11 with social emotional learning. In addition, the relationship of PMAs scores with hope and self-efficacy have also been examined. The study has been carried out over 281 fourth-grade students (160 female and 121 male). For data collection, the PMAs Test 7-11 was first applied to the students. Students with PMAs Test 7-11 scores also filled in the Self-efficacy Scale for Children, the Social-emotional Learning Scale, and the Children's Hope Scale. As a result of the analysis, a positive, significant correlation was found among all the variables. Moreover, a partially mediating role was found for hope and Self-efficacy on the relationship between ability level and social emotional learning. This research is believed able to contribute to studies related to talented students.

Başarılı yaşlanmayı etkileyen sosyal, zihinsel, psikolojik, ruhsal, fizyolojik, sağlık, aktivite gibi faktörler bulunmaktadır. Bu araştırmanın amacı ileri yetişkinliğe geçiş sürecindeki bireylerin spritüel iyi oluş ve hayatı anlamlandırma düzeylerinin başarılı yaşlanma düzeylerini ne düzeyde yordadığının incelenmesi ve ileri yetişkinliğe geçiş sürecindeki bireylerin cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, yaşam biçimi, aylık gelir düzeyi, son bir aylık sağlık durumu gibi kişisel özelliklerinin başarılı yaşlanma ile ilişkilerinin saptanmasıdır. 2018-2019 tarihleri arasında İstanbul’da yaşayan 192 kişi bu araştırmaya gönüllü olarak katılmaktadır. Araştırmanın verileri “Başarılı Yaşlanma Ölçeği”, “Spritüel İyi Oluş Ölçeği”, “Hayatın Anlamı Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” ile toplanmıştır. Veriler Mart-Mayıs 2019 tarihlerinde toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, Bağımsız Gruplar T Testi, Tek Yönlü ANOVA, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ve Çoklu Regresyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonunda 50 yaş ve üzeri bireylerin başarılı yaşlanma düzeylerinin aylık gelir değişkenine göre anlamlı farklılaşmadığı, fakat birçok değişken özelliklerine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Bunlar örneğin; cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim seviyesi ve yaşam biçimi olarak adlandırılabilir. Çoklu Regresyon analizi sonucunda spritüel iyi oluş ve hayatın anlamı değişkenlerinin başarılı yaşlanmayı pozitif yönde ve orta düzeyde yordadığı görülmüştür., There are factors such as social, mental, psychological, spiritual, physiological, health and activity that affect successful aging. The purpose of this study is to examine how the spiritual well-being and meaning of life levels of individuals in the transition to advanced adulthood predict their successful aging levels, and to determine the relationship between successful aging and personal characteristics such as gender, age, marital status, education status, lifestyle, monthly income level, and health status of the last month of individuals in the transition to advanced adulthood. Between 2018-2019, 192 individuals who resided in Istanbul, voluntarily participated in this research. The data of the study were collected with "Successful Aging Scale", "Spiritual Well-Being Scale", "Meaning of Life Scale" and "Personal Information Form". The data were collected in March-May 2019. In analyzing the data, arithmetic mean, standard deviation, Independent Groups T Test, One Way ANOVA, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Multiple Regression analysis were used. At the end of the study, it was found that the successful aging levels of individuals aged 50 and over did not differ significantly according to the monthly income variable, but a significant difference was found according to many variables such as gender, age, marital status, education status and lifestyle. As a result of the Multiple Regression analysis, it was seen that the variables of spiritual well-being and meaning of life positively and moderately predicted successful aging.

The purpose of the research is to enable children born and raised in Germany with different cultural backgrounds to compare, internalize, and adopt the cultural characteristics of both themselves and their friends through a training program developed and enriched with drama and art activities. Hence, the developed training program is expected to support children’s healthy identity development and self-expression skills. The study has been carried out using the qualitative research design of applied action research. The study group consists of eight children between the ages of five and six years old: five of Turkish, one of German, one of Moroccan, and one of Danish origin, all of whom are receiving education in Berlin at a preschool for children of all backgrounds. An eight-session training program has been implemented with these children. Before implementing the training, a pre-study was carried out with the classroom teachers and families with additional parental meetings being held at the end of each session to support the work with families. At the end of the study, the implemented training program was found to have improved the children’s awareness of their cultural characteristics, increased their expression skills, and encouraged them to cooperate and work in harmony with groups., Bu araştırmada amaç, Almanya’da doğup büyüyen farklı kültürel kökenlere sahip çocukların hem kendi hem de diğer arkadaşlarının kültürel özelliklerini, drama ve sanat etkinlikleriyle zenginleştirilmiş bir eğitim programıyla karşılaştırmalarını, içselleştirmelerini ve benimsemelerini sağlamaktır. Bu yolla kimlik gelişimlerini ve kendini ifade etme becerilerini sağlıklı bir şekilde desteklemek beklenmektedir. Çalışma, nitel araştırma türlerinden uygulamalı eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu Berlin’de farklı kültürden çocukların eğitim aldığı bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş grubu beş Türk, 1 Alman, 1 Fas, 1 Danimarka asıllı olmak üzere toplam 8 çocuk oluşturmuştur. Bu çocuklarla sekiz oturumluk, eğitim programı uygulanmıştır. Uygulamalar öncesi sınıf öğretmeni ve ailelerle çalışılmış, her oturumun sonunda ailelerle yapılan çalışmaları desteklemeye yönelik toplantılar gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan sonunda, uygulanan eğitim programının çocukların kültürel özelliklerine ilişkin farkındalıklarını geliştirdiği, ifade becerilerini arttırdığı, grup halinde işbirliği ve uyum içerisinde hareket etmelerini desteklediği sonucuna varılmıştır.

The aim of the study is to examine the relationship university students’ psychological resilience levels have with their emotional intelligence and interpersonal emotion regulation levels. The research has been designed using the relational scanning model. The study group of the research consists of 324 university students studying at a private university in Istanbul in the 2018-2019 academic year. The Revised Schutte Emotional Intelligence Scale, Brief Resilience Scale and Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire have been used to obtain the data. As a result of the research, the psychological resilience levels of the university students who participated in the study have been determined to differ with respect to gender and their emotional intelligence and interpersonal emotion regulation levels to not differ. The sub-dimensions from the Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire of social modeling and soothing and emotional intelligence have been found to be significantly associated with psychological resilience. Together emotional intelligence and soothing sub-dimension of interpersonal emotion regulation predict psychological resilience., Araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeyleri ile duygusal zekâ ve kişilerarası duygu düzenleme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde özel bir üniversitede öğrenim görmekte olan 324 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde “Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zeka Ölçeği”, “Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği” ve “Kişilerarası Duygu Düzenleme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşmakta olduğu, duygusal zekâ ve kişilerarası duygu düzenleme düzeylerinin farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Duygusal zekâ ve kişilerarası duygu düzenleme sosyal modelleme ve sakinleştirme alt boyutlarının psikolojik sağlamlık ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğu saptanmıştır. Duygusal zekanın ve kişilerarası duygu düzenleme sakinleştirme alt boyutunun birlikte psikolojik sağlamlığı yordadığı bulgusu elde edilmiştir.

The purpose of this study is to determine the predictive level of test anxiety and selective attention skills on test performances of adolescents, who are studying in public and private schools and took high school entrance exams in 2015-2016. The sample of this study consists of 258 8 th grade students in total, including 134 boys and 124 girls, between 13-14 ages. The data of the study were obtained from d2 Test of Attention, Test Anxiety Inventory and from TEOG exams. After examination of the results of the study, it has been indicated that there is a significant relationship between students’ performance on high school entrance exams and selective attention skills. As the quality of student’s visual scanning accuracy, rule compliance and attention performance increase during the exam, test performance increases as well. Likewise, as the students’ negative thoughts about themselves and negative assessments about failing their exams increase, then test performance decreases.

Life and death constitute a whole, and these concepts become increasingly important in the evaluation of life among middleaged adults. Therefore, this study investigated the correlation between individual levels of death anxiety and meaning in life in terms of certain variables such as gender, age, educational status, marital status, perceived level of devoutness, and witness to death. The sample consisted of 185 individuals (82 males, 103 females; aged 25–55 years) living in Istanbul, Turkey. The data was collected by using a Personal Information Form, the Death Anxiety Scale, and the Meaning in Life Questionnaire. The findings showed that, as the death anxiety and meaning in life subscale levels increased, the meaning in life levels decreased. In addition, it was found that death anxiety does not differ according to the following variables: age (25–35 and 35–55 years), educational status, marital status, perceived religious belief, and living with someone. The results also indicated that women tend to experience more death anxiety than men, and that individuals who witnessed the death of a close person generally feel more death anxiety than those who did not., Yaşam ve ölüm bir bütünü oluşturmakta, orta yetişkinliğe doğru ilerleyen yıllarda geçirilen ömrün değerlendirme sürecinde bu kavramlar daha fazla önem kazanmaktadır. Bu nedenle, bu araştırmada, bireylerin ölüm kaygı düzeyleri ile yaşam anlamı arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, eğitim durumu, medeni durum, kiminle yaşadığı, algılanan dindarlık düzeyi, ölüme tanık olma) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Örneklem grubu İstanbul’da yaşayan 25–55 yaş arası 185 (82 erkek, 103 kadın) bireyden oluşmaktadır. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Ölüm Kaygısı Ölçeği ile Yaşamın Anlamı Ölçeği kullanılarak veriler toplanmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, yetişkinlik dönemindeki bireylerin ölüm kaygısı düzeyleri arttıkça yaşam anlamı düzeylerinde azalma olduğu, yaşam anlamı alt boyutu olan aranan anlam düzeylerinde de artış olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinin ölüm kaygısı puanlarıyla yapılan analizleri sonucunda elde edilen bulgulara göre; ölüm kaygısının yaşa (25–35 yaş, 35–55 yaş), eğitim durumuna, medeni durumuna, algılanan dini inanç düzeyine ve bireyin yalnız yaşayıp yaşamamasına göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla beraber, kadınların erkeklerden daha fazla ölüm kaygısı yaşadığı ve yakın birinin ölümüne tanık olan bireylerde daha yoğun ölüm kaygısı yaşandığı tespit edilmiştir.

Bu araştırmada , genç yetişkinlerin sosyal medya bağımlılığı, yalnızlık ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu ilişkinin cinsiyet, yaş, medeni durum, sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır.Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 531 genç yetişkin oluşturmaktadır. Katılımcılara Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği, U.C.L.A. Yalnızlık Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır.Verilerin analizinde Spearman Brown sıra farkları korelasyonu, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır.Araştırmada bulgularına göre katılımcıların sosyal medya bağımlılık, yaşam doyumu ve yalnızlık düzeylerinin cinsiyet ve medeni duruma göre manidar olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Yalnızlık ve yaşam doyumu arasında negatif yönde, sosyal medya arasında pozitif yönde manidar bir ilişki bulunmuştur. yaşam doyumu

anemon The aim of this study is to examine the correlation between forgivingness level, self esteem level and social intelligence level of adults. In this research predictive correlational model was used. In this regard, 178 female volunteers (%54, 1) and 151 male volunteers (%45, 9), totally 329 adult participatedliving in different districts of Istanbul in the study. The data were collected with Forgivingness Scale, Rosenberg Self Esteem Scale and Tromso Social Intelligence Scale. In data analysis SPSS 20 Program was used and pearson correlation, multiple regression analyses were applied. According to the results of the difference analysis, forgiveness, self-esteem and social intelligence levels did not change according to gender. According to the results of study self esteem and forgivingness were found to be predictors of social intelligence. Bu çalışma 20-35 yaş arası genç yetişkin bireylerin affedicilik ve benlik saygısı düzeyleri ile sosyal zekâ düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Yapılan çalışmada, yordayıcı korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul'un farklı ilçelerinde yaşayan 178 (%54, 1) kadın ve 151 (%45, 9) erkek olmak üzere toplam 329 genç yetişkin birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Affedicilik Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Tromso Sosyal Zekâ Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Çalışma grubundan toplanan veriler SPSS 20 programı ile analiz edilmiş ve çoklu doğrusal regresyon ve pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Fark analizi sonuçlarına göre affedicilik, benlik saygısı ve sosyal zekâ düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre değişmediği bulunmuştur. Yapılan çoklu regresyon analizi sonucuna göre affedicilik ve benlik saygısı değişkenlerinin sosyal zekânın yordayıcısı olduğu bulunmuştur. 621422

Bu çalışmanın amacı Norem, Butler ve Prayson (2015) tarafından oluşturulan Savunmacı Kötümserlik Ölçeği Kısa Formu’nu (SK-5) Türk kültürüne uyarlamak ve Türkçe formun psikometrik özelliklerini test etmektir. Çalışmaya lise ve üniversiteye devam eden 677 öğrenci katılmıştır. Gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonucunda tek faktörlü yapının iyi uyum derecesine sahip olduğu tespit edilmiştir. Ölçme aracındaki maddelerin faktör yükleri .74 ile .84 arasında değer almaktadır. İç tutarlık katsayısı .89, test tekrar test korelasyonu ise .82 olarak bulunmuştur. SK-5’in ölçüt bağımlı geçerliği Savunmacı Kötümserlik Ölçeği, Yaşam Yönelimleri Testi ve Durumluk Sürekli Kaygı Envanterleri ile ilişkisine bakılarak değerlendirilmiştir. SK-5’in Savunmacı Kötümserlik ve Durumluk Sürekli Kaygı Envanteri ile pozitif, Yaşam Yönelimleri Testi ile negatif korelasyon vermesi ölçüt bağımlı geçerliğine kanıt olarak kabul edilmiştir. Analiz sonuçları Savunmacı Kötümserlik Ölçeği-Kısa5’in (SK-5) Türk kültüründe kullanılabilecek geçerlik ve güvenirlik düzeyi yüksek bir ölçme aracı olduğunu ifade etmektedir., The aims of this study are to adapt the Defensive Pessimism Questionnaire-Short Form (DPQ-5), created by Norem, Butler, and Prayson (2015), to Turkish culture and to investigate the psychometric properties of the Turkish version of the measurement tool; 677 students from high school and university participated in the study. As a result of the confirmatory factor analysis, the single factor structure of the scale is found to have good fit. The factor loadings for the scale’s items vary between .74 and .84. The internal consistency coefficient is .89, and the test-retest correlation is .82. The criterion-related validity of the DPQ-5 has been examined by investigating the relationships among the Defensive Pessimism Scale, Life Orientation Test, and State-Trait Anxiety Inventory. DPQ-5’s positive correlations with the Defensive Pessimism Scale and State-Trait Anxiety Inventory and negative correlation with the Life Orientation Test are accepted as evidence for its criterion-related validity. The results of the analysis reveal DPQ-5 to be a valid and reliable measurement tool that can be used in Turkish culture.

Deaf individuals experience a significant number of problems because of language barrier. This study aims to discover the psychological problems and needs of deaf individuals in various problem areas. The study is designed as an interpretative phenomenological research. The study group consists of 17 participants from a special education vocational school for the deaf. MaxQDA-12 program was used in analysis. During this stage, all the codes were merged into themes just after the codification. As a result of this analysis phase, five main themes were created: individual life, deaf culture, family life, social life and education life. This study reached some findings about the psychological problems and needs of the deaf individuals in different environments. Findings indicate that the psychological problems and needs stem from communication problems, not from being a deaf. It has been seen that these communication problems restrict living spaces of deaf individuals and pose a threat to their mental health., Bu araştırmada, ergenlik döneminde olan işitme engelli bireylerin psikolojik problem ve ihtiyaç alanlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel yöntemlerden olan yorumlayıcı fenomenolojik desene göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İstanbul’da bulunan özel eğitim meslek lisesindeki kendilerini sağır olarak tanımlayan 17 katılımcıdan oluşmaktadır. Veri analizi sürecinde “MaxQDA-12” bilgisayar programı kullanılmıştır. Analiz sürecinde kodlama işlemi tamamlandıktan sonra oluşan kodlar temalara dönüştürülmüştür. Temalar arasındaki bağlantılar ve ilişkiler göz önünde bulundurularak ana temalar elde edilmiştir. Yapılan bu analiz aşaması sonucunda bireysel yaşam, sağır kültürü, aile yaşamı, sosyal yaşam ve eğitim yaşamı olarak beş temel ana tema oluşmuştur. Bu çalışmada işitme güçlüğü olan bireylerin farklı yaşam alanlarındaki psikolojik problem ve ihtiyaçlarına dair bulgular elde edilmiştir. Buna göre katılımcıların sahip olduğu psikolojik problem ve ihtiyaç alanlarının temelinde işitmeme durumunun değil iletişim engellerinin yer aldığı saptanmıştır. Yaşanan bu iletişim sorunlarının katılımcıların yaşam alanlarını kısıtladığı ve ruhsal sağlıkları için tehdit oluşturduğu saptanmıştır.

Aile ici siddet olgusu siddete maruz kalan tarafi etkiledigi kadar siddete sahit olan tarafi da etkilemektedir. Fiziksel, cinsel, duygusal ya da ekonomik anlamda aile ici siddete maruz kalan kadinlarin cocuklari bu calismanin konusunu olusturmaktadir. Bu calismanin amaci annelerinin aile ici siddete maruz kaldigina sahit olan cocuklarin gosterdikleri duygusal, bilissel, davranissal tepkileri anlamak; aile ici siddete sahit olan cocuklara yonelik koruma ve mudahale yontemlerini ortaya koymak ve dunyada bu konu uzerinde yapilan uygulamalardan ornekler sunmaktir. Bir alanyazin derlemesi olan bu calismanin, Turkiye’de aile ici siddete sahit olan cocuklar icin koruyucu calismalar yapilmasina onculuk etmesi beklenmektedir.

The aim of the present study is to determine the relationship between selfperceptions and social behaviors of gifted primary school children. The target population of the study consists of 874 third and fourth grade students who are from a district on the European side of Istanbul. These students are labeled as gifted according to the Primary Mental Abilities Test (7-11). 368 students (211 girls and 157 boys) participated in the research conducted in 16 primary schools. The Piers-Harris Children's Self-Concept Scale was used in the study to determine the self-perception levels while the School Social Behavior Scales (SSBS) was used to assess the social behaviors of the gifted children. According to the findings of the study, it was found that the self-perceptions of gifted children predicted the social competence and antisocial behaviors (p

Bu arastirmanin amaci DEHB tanisi almis 9-10 yas grubu ogrencilerine uygulanan duygusal okur-yazarlik psikoegitim programinin duygusal zekâ ve dikkat becerisi duzeyleri uzerindeki etkisini arastirmaktir. Arastirmanin modeli on test-son test eslestirilmis kontrol gruplu yari deneysel desendir. Arastirmaya deney ve kontrol grubu olarak toplam 16 katilimci dâhil edilmistir. Bar-On Duygusal Zekâ Modeli esas alinarak arastirmacilar tarafindan olusturulan on oturumluk "Duygusal Okuryazarlik Psikoegitim Programi" deney grubundaki 8 ogrenciye 10 hafta boyunca her oturum 120 dakika olmak uzere uygulanmis, kontrol grubuna ise mudahalede bulunulmamistir Arastirmaya Balikesir ilinde bir ilkokula devam eden ogrencilerden DEHB tanisi almis 9-10 yas cocuklari katilmistir. Arastirmaya katilan ogrencilerin dikkat becerilerini olcmek amaciyla d2 Dikkat Testi uygulanmasi yapilmis, duygusal zekâ duzeylerini belirlemek amaciyla ise Bar-On Cocuklar Icin Duygusal Zekâ Olcegi uygulanmistir. Elde edilen veriler SPSS 15 programina girilerek Kovaryans analizi ile analiz edilmistir. Elde edilen istatistik sonuclarinin manidarligi 0.05 duzeyinde test edilmistir. Bulgular, DEHB olan cocuklarin duygusal okuryazarliklarini gelistirmeye yonelik uygulanan psikoegitim programi sonucunda duygusal zekâ duzeylerinde anlamli olcude etkili oldugunu gosterirken, dikkat becerileri uzerinde ise etkili olmadigi sonucuna varilmistir. Arastirmanin sonunda, elde edilen bulgular ve arastirmanin sinirliliklari tartisilmis, sonraki arastirma ve uygulamalara yonelik oneriler sunulmustur.

Bu araştırma, 60-84 aylık ilkokul 1.sınıfa giden okula uyumda güçlük yaşamış çocukların “okul” kavramına ilişkin algılarını yaptıkları resimler yoluyla incelemeyi amaçlayan nitel bir çalışmadır. Çocuklardan toplanan resimler nitel araştırma yöntemlerinden biri olan içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmaya 2014-2015 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı beş ilkokula devam etmekte olan 60-84 aylık 23 erkek 17 kız toplam 40 tane okula başlarken yoğun kaygılar yaşamış olan çocuk katılmıştır. Okula başlama ve uyum sağlamada sorun yaşayan çocukların okul ile ilgili çizdikleri resimlerde en çok insanlarla ilgili şekilleri (sınıf arkadaşı, okul bekçisi, öğrenciler, kendisi, okul arkadaşı, öğretmeni, rehber öğretmeni, kuzeni, insan, dayısı, kardeşleri, anne, baba, oyun oynayan çocuklar, balon satan biri, kız kardeş, ağabey) kullanarak kendilerini ifade ettikleri tespit edilmiştir. Çocuklar ikinci sırada okul binası ve okul bahçesine ilişkin şekiller (okul, okul çatısı, okul kapısı, okul penceresi, bayrak, taş, yerdeki sınıf çizgileri, okul bahçe duvarı, merdivenler) ve ardından üçüncü sırada doğa ve doğa olaylarına ilişkin şekiller (bulut, güneş, gökyüzü, gökkuşağı, şemsiye, ay, yağmurlu hava, yağmur, ağaç, çiçekler, yıldız) kategorilerindeki sembolleri kullanılmışlardır. Çocukların okul kavramını düşündüklerinde, gün içerisinde okula gelmek üzere harekete geçmelerinden itibaren geçirdikleri yaşantılara ve karşılaştıkları insanlara çizimlerinde yer verdikleri söylenebilir. Çocukların en çok tercih ettikleri renkler sırasıyla mavi, sarı ve yeşildir.Anahtar kelimeler: Okula uyum sorunu, ilkokul 1. sınıf öğrencileri, resim çizimi

Problem Statement: Expectations/perceptions of the future are important concepts at every stage of life. However, these concepts become more important in adolescence, during which critical decisions about the future are made. Adolescents' expectations/perceptions of the future are vital from the perspectives of the families they live with, their teachers, and psychological counselors. Thus, it is important to determine these perceptions to better understand the adolescents. We find that their expressions of perceptions as they imagine them in their minds are more effective measures of their thinking than asking them to express themselves in response to predetermined questions. Purpose of the Study: The purpose of the study is to reveal the perceptions of the future that senior students in vocational high schools have by means of the symbols they draw. Method: The participants of this study are 166 (11 male, 155 female) 17-18- year-old senior students in vocational high schools. They were enrolled at three different schools affiliated with the National Ministry of Education in the İstanbul, Kocaeli, and Tekirdağ provinces in the 2014-2015 academic year.Students were asked to draw a symbol "expressing their perceptions of their future." The analysis of the data was carried out by means of content analysis, which is one of the qualitative research methods. The frequency (f) of the occurrence in the data and the percentages (%) were calculated. For the categorization of the symbols drawn by students, the subscales of the Future Expectations Scale for Adolescents (FESA) developed by McWhirter (2008) were used. Symbols were evaluated under four categories taken from the scale (i.e., Work and Education, Marriage and Family, Religion and Society, and Health and Life) as well as under the category of Other. The symbols obtained were grouped under 16 subcategories according to their common features. Findings and Results: The results of the study indicate that the symbols expressing vocational high school students' expectations for the future are mostly related to the Work and Education category (%58). Other symbols can be evaluated under the following categories, respectively: Marriage and Family (%27), Religion and Society (%6), Other (%6), Health and Life (%2). In the course of our study, the symbols were also investigated based on the variables of gender and socioeconomic conditions, and the expressions were analyzed by calculating their frequencies (f) and percentages (%). Discussion, Conclusion, and Recommendations: The illustrative and descriptive results of the present study support other studies in the literature in terms of the future job prospects of the adolescents, their future spouses, their future living standards, and their future perspectives. Adolescence is a critical period during which young people choose their professions and act more seriously in their romantic relationships by planning ahead. Therefore, it would be fair to suggest that such picture drawing activities should be applied in schools by psychological counselors and guidance experts because such activities are effective in enabling adolescents to express themselves more comfortably than they might in an interview or questionnaire. In addition, it is recommended that facilities and additional educational activities through which vocational high school students can improve themselves in various areas should be provided. Key Words: Picture drawing method, analysis of expectations for the future, high school students, content analysis

Bu araştırmada, lise 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin internet bağımlılık düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, okul türü, ekonomik düzey, internet kullanım amacı ve internet kullanım süresi) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki 1 Anadolu Lisesi, 1 Genel Lise ve 2 Meslek Lisesinden seçkisiz örnekleme yöntemlerinden tabakalı örnekleme kullanılarak seçilen 400 lise 9. ve 10. sınıf (197 kız, 203 erkek) öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, Young (1998) tarafından geliştirilen ve Bayraktar (2001) tarafından çevrilen “İnternet Bağımlılığı Ölçeği” ile Heppner ve Peterson tarafından (1982) geliştirilen “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin internet bağımlılık düzeyleri ile problem çözme beceri puanları arasında pozitif anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin internet bağımlılık düzeylerinin cinsiyete, ekonomik düzeye, internet kullanım amacı ve süresine göre; problem çözme becerilerinin ise cinsiyete, okul türüne, interneti kullanım amacı ve süresine göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

Similar to other psychosocial periods, adolescence requires adaptation by individuals in order to pass through successfully. During adolescence individuals might encounter many personal, social, occupational and economic issues. Therefore it is important for them to maintain a positive sense of self, be uniquely individualized by maintaining their psychological well-being, and develop their own self-perceptions through greater self-awareness. The present study aims to investigate the psychological well-being of ninth-grade adolescent students enrolled in religious vocational high schools through the lens of their self-perceptions depending on several variables and further to shed light on similar studies. Participants in this study comprised 160 students aged 14 from different socioeconomic backgrounds. These participating students attend Kadıköy Male Religious Vocational High School (Boarding) and Sultanbeyli Female Religious Vocational High School in Istanbul. In this study, the Psychological Well-being Scale and the picture drawing technique were used for data collection. Results revealed that though students’ levels of psychological well-being do not vary significantly depending on the self-perception figures drawn by them, there are significant differences depending on gender, their perceived socioeconomic level and whether they are boarding at the school.

The data of this study was obtained from 174 pre-school children and their mothers. When the results of the study was investigated, a significant difference in the age variable was found for the children aged between 4-5 as a result of the independent t-test application of children's scores in “self management” and “antisocial aggressive”. The ANOVA test used to reveal whether the “Social School Behavior Scales” (SSBS) arithmetic means vary significantly depending on the families’ educational level showed that the difference in the arithmetic means of their educational level is statistically significant in all the sub-scales, except for the sub-scale “interpersonal skills” (p

This study is a descriptive study aiming to identify the relationship between 9-12-month-old children's executive function performances and their social skills. Adopting a survey method, this research study used the Wisconsin Card Sorting Test and Stroop Test-TBAG Form as well as the School Social Behavioral Scale and Personal Information Form as data collection instruments. The population of the study includes 131 9-12-year-old students continuing their education in the Istanbul province. The results of the study indicate that among executive functions, 9-12-year-old children's levels of perseveration and resistance to interfering effect vary depending on their gender and their levels of perseveration, conceptualization/reasoning, and resistance to interfering effect vary depending on the grade they are in. (C) 2015 The authors Published by Elsevier Ltd.

Bu çalışmanın amacı Norem, Butler ve Prayson (2015) tarafından oluşturulan Savunmacı Kötümserlik Ölçeği Kısa Formu’nu (SK-5) Türk kültürüne uyarlamak ve Türkçe formun psikometrik özelliklerini test etmektir. Çalışmaya lise ve üniversiteye devam eden 677 öğrenci katılmıştır. Gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonucunda tek faktörlü yapının iyi uyum derecesine sahip olduğu tespit edilmiştir. Ölçme aracındaki maddelerin faktör yükleri .74 ile.84 arasında değer almaktadır. İç tutarlık katsayısı .89, test tekrar test korelasyonu ise .82 olarak bulunmuştur. SK-5’in ölçüt bağımlı geçerliği Savunmacı Kötümserlik Ölçeği, Yaşam Yönelimleri Testi ve Durumluk Sürekli Kaygı Envanterleri ile ilişkisine bakılarak değerlendirilmiştir. SK-5’in Savunmacı Kötümserlik ve Durumluk Sürekli Kaygı Envanteri ile pozitif, Yaşam Yönelimleri Testi ile negatif korelasyon vermesi ölçüt bağımlı geçerliğine kanıt olarak kabul edilmiştir. Analiz sonuçları Savunmacı Kötümserlik Ölçeği-Kısa5’in (SK-5) Türk kültüründe kullanılabilecek geçerlik ve güvenirlik düzeyi yüksek bir ölçme aracı olduğunu ifade etmektedir. The aim of this study is to adapt the Short Form of Defensive Pessimism Scale (SK-5), created by Norem, Butler and Prayson (2015), to the Turkish culture and to investigate the psychometric properities of the Turkish version of the measurement tool. 677 students from high school and university participated in the study. As a result of the confirmatory factor analysis, it was found that the single factor structure of the scale had a good fit. The factor loadings of the items in the scale vary between .74 and .84. The internal consistency coefficient was .89 and the test-retest correlation was .82. The criterion-related validity of the SK-5 was examined by investigating the relationship between the Defensive Pessimism Scale, Life Orientation Test and State-Trait Anxiety Inventory. The positive correlation of the SK-5 with the Defensive Pessimism Scale and State-Trait Anxiety Inventory and negative correlations of SK-5 with Life Orientation Test was accepted as evidence for criterion-related validity. The results of the analysis reveal that the Defensive Pessimism Scale-Short5 (SK-5) is a valid and reliable measurement tool that can be used in Turkish culture.