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The world is constantly evolving in the technological sense and the educational area must follow these processes so that it does not become outdated and to keep training quality professionals, who attract the attention and interest of the market. This study aimed to observe the appreciation of students' autonomy in their learning process when using the rotations modality by stations related to active methodologies in remote education. The modality was applied to students of higher undergraduate courses at a private university. Data were collected through observation in the classroom, interaction of the subjects in the proposed activities, narratives of the participants, and questionnaires. There was greater support on the part of the students to the activities, stimulating the autonomy of the students, and consequently, improvement in the process of construction of learning of the proposed concepts.

Este artigo tem como objetivo apresentar como o marketing infantil influencia o desenvolvimento de crianças e adolescentes, explicitando quais meios midiáticos possui maior impacto, por meio dos conceitos de estratégias de diferenciação e segmentação comportamental. Tem-se como objetivo também, mostrar a percepção das crianças, adolescentes e pais em relação à exposição que estes são submetidos diariamente de forma massiva. A intenção é estudar o poder do marketing infantil no desenvolvimento do seu público-alvo e como isso reflete no poder de compra dos pais, visando explanar o modo como a publicidade mercadológica está voltada para as crianças e as influências que essa prática exerce sobre o desenvolvimento físico, psicológico e social desses que serão consumidores ativos no futuro. Devido a grande influência do marketing infantil na vida de crianças e adolescentes se faz necessário seu estudo e pesquisa, sendo que conexão que é feita entre o real e o imaginário povoa as mentes em formação. A mídia e a publicidade infantil são responsáveis por inflar essas mentes, com a intenção de ampliar o consumo de determinados produtos, especialmente aqueles voltados para o público infantil.

O artigo tem por objetivo entender melhor o pensamento dos alunos em meio a pandemia no Brasil, considerando a resiliência dos educandos universitários nesse contexto, a metodologia para atingir tal objetivo se apresenta em três fases: a fase 01 acontece em pesquisa de bases de dados primários e secundários, a fase 02, se estabelece por meio de um questionário usado para sistematizar a investigação da pesquisa na busca do conhecimento epistemológico e a fase 3, se constitui através de uma pesquisa quali-quantitativa, onde os dados são aferidos testando a teoria da resiliência. Assim, foram destacados em caráter positivo, os seguintes aspectos no que tange a resiliência: autocontrole, rede de apoio, análise de ambiente, tenacidade e alta eficácia, podendo ser utilizados para otimização do desempenho educacional em momentos de crise, inclusive, sendo considerado como atenuante para esse contexto

A mineração de dados procura identificar relações entre os dados, para se criar informações que podem gerar novos conhecimentos ao desenvolvimento da ciência, assim como para tomada de decisões subsidiando novas ações que transforme a realidade atual. E o uso de técnicas de mineração de dados educacionais, que tem como foco o desenvolvimento de métodos para se explorar estes conjuntos de dados. Procurou-se analisar neste estudo, os acessos e notas discente a partir de um ambiente virtual de aprendizagem, aferindo a evolução de acordo com o número de acesos. Foram consideradas para a pesquisa três turmas da disciplina matemática financeira ofertada no segundo semestre de 2019, com os dados extraídos de todas as atividades do usuário nas áreas de conteúdo, realizando-se uma análise de acordo com o processo CRISP-DM com implementação no software R e RStudio. Os resultados indicam que o maior período acessos ao ambiente de estudo, estão entre segunda e quarta-feira, e comprovou-se que com o mínimo de 55 vezes de interação no ambiente, os discentes tendem em obter a nota mínima para aprovação, ao passo que acesso acima de 100 vezes indicam notas próximas ao valor máximo.

Esse estudo tem como objetivo principal validar os estilos de aprendizagem dos estudantes e professores de uma Instituição de Ensino Superior. Para identificação dos estilos de aprendizagem foi utilizado um aplicativo baseado no questionário ILS de Felder -Soloman (1991) e no modelo teórico de Felder-Silverman (1988). Participaram da pesquisa 4.522 estudantes e 157 professores. Foi avaliado o grau de concordância dos estudantes e dos professores mediante as características dos estilos de aprendizagem apresentados em cada dimensão do modelo.

14.00 Apresenta-se neste artigo uma estrategia de ensino como ferramenta de apoio na aprendizagem de Eletronica Basica e Logica de Programacao, a qual se utiliza de ambiente colaborativo de aprendizagem e objetos de aprendizagem. A estrategia de ensino proposta visa a despertar o interesse de alunos em disciplinas consideradas tecnicas e oferecer material didatico que produza conceitos cumulativos e esclarecedores, utilizando-se de computadores, tablets ou smartphones. O estudo apresenta uma metodologia de investigacao com orientacao interpretativa onde se investiga a pratica docente. O estudo indicou que a estrategia proposta produziu resultados favoraveis para a utilizacao de ambientes colaborativos e objetos de aprendizagem, possibilitando a que os alunos pudessem aprender de forma mais significativa e motivadora. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE

Este trabalho tem como objetivo fornecer uma ferramenta prática, gerando resultados quantificados sobre o estilo de aprendizagem de determinado grupo, possibilitando ao professor, meios de avaliar e, assim, escolher o melhor método e recursos, ao se desenvolver um plano de aula para uma determinada turma. Para tanto, foi utilizado o ILS (Index of Learning Styles) desenvolvido por Felder-Soloman, que consiste em um questionário, o qual permite conhecer os estilos de aprendizagem predominante no indivíduo, que, por sua vez, é fundamento no modelo de Estilos de Aprendizagem desenvolvido por Felder-Silverman (1988). Inicialmente o diálogo sobre o levantamento dos estilos de aprendizagem no modelo de Felder, foi estabelecido com dois coordenadores de curso. O primeiro coordena os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Ciência da Computação, o segundo coordena os cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Mecânica. Estes intermediaram os diálogos com os professores que gostariam de participar, assim como os estudantes. Em sequência, foi utilizado um aplicativo para orientar o estudante ou professor na condução do preenchimento, considerando as análises das dimensões. Nesse ponto, o aplicativo apresenta os pontos de cada estilo possibilitando conhecer os estilos de aprendizagem de seus estudantes. Como resultado, o aplicativo colabora de forma positiva para várias iniciativas em se conhecer os estilos de aprendizagem, tanto de estudantes como professores, podendo-se concluir, portanto, que essa ferramenta é um potencializador da aprendizagem dos estudantes, uma vez que o professor conheça a turma com que irá trabalhar, possibilitando novas estratégias alinhadas as necessidades da turma em questão.

O presente trabalho almeja responder à questão acerca de qual é a influência do conhecimento de estatística na aprendizagem sobre Cargos e Salários para alunos de um Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos em uma Instituição de Ensino privada da cidade de São Paulo? Com o intuito de responder a esta questão, foi estabelecido o seguinte objetivo geral: analisar conhecimentos básicos de estatística utilizados em sala de aula no estudo sobre pesquisa salarial e, de forma específica, entender os estilos de aprendizagem dos alunos, propondo ações alinhadas ao perfil de aprendizagem desses estudantes. No que se refere à metodologia, o presente artigo possui uma abordagem de cunho qualitativo, de ordem exploratório-descritiva, pois almeja-se obter definições, descrições, exposições e informações sobre uma circunstância, identificando as relações presentes entre os fatores que a compõem e os sujeitos envolvidos. Apesar da natureza qualitativa, foi utilizado também o questionário ILS – Index Of Learning Styles (Índice de Estilo de Aprendizagem), de Felder e Soloman (1991), para classificar os estilos de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no trabalho e determinar os estilos de aprendizagem das duas turmas trabalhadas.

Busca-se, com este artigo, refletir sobre o desenvolvimento de um grupo de estudantes, em um ambiente investigativo sobre finanças pessoais, no que se refere à Educação Financeira e ao conhecimento matemático nela envolvido. É um estudo de natureza qualitativa, que prioriza a descrição da situação analisada e busca extrair dela alguma compreensão. Para tanto, foi proporcionado aos estudantes de cursos superiores em tecnologia, sujeitos desta pesquisa, um ambiente de aprendizagem estabelecido a partir da perspectiva da modelagem matemática, com a proposta de ampliar as reflexões e os conhecimentos sobre finanças pessoais. As produções dos estudantes, nesse ambiente, constituíram-se em dados para esta análise. Os resultados indicam que a dinâmica proposta contribuiu para instigar os estudantes a fazerem ponderações sobre o controle financeiro pessoal por meio de conceitos e modelos matemáticos. Com isso, constatou-se que houve um processo dinâmico de discussão, ação e reflexão, que favoreceu o desenvolvimento de atitudes positivas para o controle do orçamento pessoal e o conhecimento matemático.

Essa pesquisa tem como objetivo identificar fatores estimulantes de conhecimento na perspectiva do aluno e retenção de alunos nas Faculdades de Tecnologias, aplicar esses fatores em metodologias ativas e fazer um comparativo de aprendizado entre a metodologia tradicional, para isso o trabalho apresenta um framework descrevendo que a metodologia aplicada, iniciou-se com a leitura de referenciais teóricos em fontes primárias sobre metodologias ativas, criando-se um questionário semiestruturado aplicado aos alunos de diversos cursos de tecnologia, com esses resultados desenvolveu-se através da abordagem dedutiva uma aula (estudo de caso) com metodologias ativas, os resultados foram: a metodologia ativa não possui resultado inferior ao presencial, evidencia-se que 69,2% dos alunos preferem metodologia ativa a tradicional, considerando-as: dinâmicas motivadoras é de fácil entendimento entre teoria e prática. Entre os fatores estimulantes tem-se: Aulas dinâmicas mesclando metodologias ativas e aulas tradicionais; Aulas objetivas, dando oportunidade de expressão dos alunos; Redução de atividades extras, para ajudar o aluno a se organizar, quando possível. A qualidade dos professores está entre os fatores de retenção.

This research, exploratory nature, aims to identify the current scenario of degrees in Science and Mathematics in Brazil, its weaknesses and offer. The number of vacancies in the IES Degree courses in Science and Mathematics is insufficient to meet demand in teacher training in this area? That was the question that guided the investigation. In this sense, we try to see if there are no vacancies, if there was a reduction in enrollment, evaluate evasion, estimate the annual public spending on vacancies unoccupied in 2011, these degrees. In response to the question presented in this study, the results corroborate the analysis of Tardif and Lessard (2009), with the prospect of an increase in the deficit of teachers. On the other hand, the survey indicated that the financial resources expended by the Government, especially in public institutions, little impact due to the high percentage of evasion, considering the offered vacancies and loss of students during the process. About 920 million reais annually, only in public HEIs, the resources made available for training of science and mathematics teachers do not produce effective results. RESUMO Esta investigacao, de natureza exploratoria, tem como objetivo identificar o atual cenario das licenciaturas de Ciencias e Matematica no Brasil, suas fragilidades e oferta. A oferta de vagas pelas IES nos cursos de Licenciatura em Ciencias e Matematica e insuficiente para atender a demanda na formacao de professores nessa area? Essa foi a questao que norteou a investigacao. Nesse sentido, procuramos verificar se ha falta de vagas, se houve reducao das matriculas, avaliar a evasao, estimar o gasto publico anual com as vagas nao ocupadas, em 2011, nessas licenciaturas. Em resposta ao questionamento apresentado nesta pesquisa, os resultados corroboram com a analise de Tardif e Lessard (2009), com a perspectiva de um agravamento no deficit de professores. Por outro lado, a pesquisa apontou que os recursos financeiros despendidos pelo Governo, em especial nas Instituicoes Publicas, pouco efeito produzem devido ao alto percentual de evasao, considerando-se as vagas ofertadas e perda de alunos durante o processo. Cerca de 920 milhoes de reais anuais, apenas nas IES Publicas, dos recursos colocados a disposicao para formacao de professores de Ciencias e Matematica nao geram resultado efetivo. Contacto principal: ijramos@deii.cefetmg.br

Este trabalho apresenta um estudo sobre as concepções prévias relacionadas com alguns conceitos de Astronomia apresentadas por 50 alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública estadual de São Paulo, realizado com base em desenhos feitos pelos estudantes e que mostravam suas formas de imaginar o Universo, o planeta Terra e o Sol. A análise dos desenhos e os debates realizados pelo professor junto aos alunos contribuíram para que esses pudessem reformular seus conceitos e aprimorar seus conhecimentos astronômicos. Tendo em vista que uma parcela das deficiências apresentadas pelos estudantes decorre da carência de materiais existentes e de dificuldades docentes para ensinar Astronomia, este trabalho salienta também a importância dos espaços não formais como meios capazes de contribuir para a aprendizagem dos conceitos abordados nas exposições e atividades que podem complementar o enfoque dado no ambiente escolar. Desse modo, valoriza-se a aproximação e a interação do público com os objetos e recursos disponíveis nos espaços não formais de educação, sendo sugerida uma proposta que visa articular as ações entre espaços não formais de educação e as escolas, a fim de aprimorar os processos de ensino e de aprendizagem, promovendo a desejada popularização de conteúdos relacionados à Astronomia.

Esta pesquisa teve como intuito avaliar o uso das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem dos alunos nativos digitais nas aulas de Física e Matemática do ensino médio integrado. A utilização das TICs foi analisada de acordo com as teorias da educação, sendo que o uso na educação é importante para a nova geração de alunos nativos digitais que vivem conectados à internet. As TICs podem propiciar uma melhora no processo ensino-aprendizagem desses discentes. Para que isso ocorra, os professores precisam se capacitar nas tecnologias inteligentes. A pesquisa realizada foi qualitativa utilizando Análise de Conteúdo nas questões abertas sobre o uso das TICs. Os respondentes foram os alunos do ensino médio integrado do campus Cubatão e os professores do Instituto Federal São Paulo. O resultado indica que o uso das TICs nas aulas de Física e Matemática poderá trazer uma maior motivação às aulas, uma participação mais efetiva dos alunos e uma melhora acentuada na aprendizagem. A implantação das TICs nos processos de ensinoaprendizagem implica em mudanças nas atitudes e ações, pois o professor deixa de ser um transmissor de conhecimentos e passa a ser um orientador/mediador na formação do conhecimento do aluno, através da busca da informação.

Esta pesquisa propos-se a analisar conhecimentos basicos de estatistica, utilizados em sala de aula no estudo sobre pesquisa salarial, com o objetivo de identificar as influencias do conhecimento de conteudo de estatistica na aprendizagem de analise de Cargos e Salarios em um Curso Superior de Tecnologia em Gestao de Recursos Humanos. O referencial teorico empregado abrangeu os principais aspectos do ensino da estatistica, da aprendizagem significativa baseada nos estudos de Ausubel e dos estilos de aprendizagem fundamentados no modelo de Felder-Silverman. Esta tese se utilizou de uma pesquisa de carater exploratorio e qualitativo, e a analise das entrevistas, do questionario e das atividades realizadas com duas turmas de um curso superior de gestao de recursos humanos revelou a fragilidade dos alunos na utilizacao de conhecimentos basicos e fundamentais de estatistica. O objetivo de entender os estilos de aprendizagem dos alunos, desenvolvido neste trabalho, indica que e possivel criar diretrizes e orientar o ensino com o intuito de melhorar o nivel e a qualidade da aprendizagem. Quanto mais informacoes sobre seus estudantes e quanto mais estrategias de ensino o docente desenvolver, maior sera sua chance de lidar com as diferencas num ambiente de aprendizagem e menor sera a chance de fracasso na aprendizagem dos alunos. As estrategias de ensino, as formas de lidar com as diferentes maneiras de apresentar as informacoes aos alunos e de organizar as situacoes de aprendizagem sao fundamentais para uma aprendizagem significativa. Palavras-chave: Estatistica. Aprendizagem significativa. Estilos de aprendizagem. Conhecimentos previos.

Este trabalho tem como objetivo o estudo da inovação na educação no Brasil e no mundo, através de iniciativas que favoreçam o acesso da população ao ensino superior preparando melhor os jovens no ensino de base. Foi abordada como metodologia, a importância de se conhecer a história da educação de nosso país e suas etapas evolutivas até os dias de hoje em comparação com outros países, trazendo à tona também o papel das novas tecnologias, dos Planos Nacionais da Educação, das políticas públicas, dos sistemas de gestão inovadores e de outros eixos, projetos e ações inovadoras que auxiliem na diminuição dos índices de desigualdades educacionais entre ricos e pobres, com o intuito de se analisar de que forma todas essas políticas e ferramentas poderosas podem ou poderão contribuir para que, na prática, o avanço social através do desenvolvimento e aperfeiçoamento da educação, seja uma realidade próxima no Brasil e em outros países do terceiro mundo, ainda carentes de estrutura político-social que possibilite o mutualismo entre qualidade e acesso. Estes e outros resultados serão explorados a fundo neste texto, que busca contribuir de forma efetiva para o entendimento geral de que a educação de ponta e seu acesso igualitário é a principal arma para que tenhamos, como resultado, no Brasil, um futuro próspero, onde as oportunidades estejam ao alcance de todas as mãos, as mesmas mãos que ajudarão a escrever as próximas páginas de nossa história.

As Tecnologias da Informação e Comunicação sinalizam possíveis transformações e uma reforma nos sistemas de educação; sabe-se que as mídias por si só, tomadas isoladamente, não irão influenciar o desempenho dos estudantes. É com essa crença que neste trabalho objetiva-se investigar como ocorrem as relações e interações dos professores de Ciências e Matemática com as Tecnologias. O trabalho teve uma abordagem qualitativa e os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado a 57 professores que trabalham com o Ensino de Ciências e Matemática no Ensino Médio. Alguns dos resultados foram: a maioria dos professores possui uma relação e interação amigável com a informática e com a internet, entretanto as relações e interações com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem e com os Objetos de Aprendizagem são incipientes; alguns professores utilizam tecnologias em seu trabalho docente; recebeu destaque o uso da internet e do e-mail; a maior parte dos professores reconheceu a potencialidade das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem; os professores apontam muitas vantagens e desvantagens para o uso das tecnologias aplicadas à educação.

Traditional methods for developing digital learning content usually produce very large, monolithic content that barely can be reused even in similar contexts, despite of the quality they can have. Nonetheless, digital learning content can be described as a set of highly reusable, low-coupled learning objects that can be put together in order to build adaptive, learner-focused content Nowadays, in spite of all technological evolution, it cannot be affirmed that content development in computer-aided teaching/learning process had evolved the same way. This is, indeed, the most expensive, time-consuming undertaking among all tasks demanded by computer-based course building. One of the reasons for this is that digital learning content reuse, even nowadays, is frequently done through copy-and-paste mechanisms that transpose digital learning contents from a context to another. A vary of explanations can be arisen to justify this fact: first, digital learning content is often modeled in an ad hoc manner, in order that all content is very specific, going about some determined knowledge domain. Besides, such development often utilizes tools and techniques - like HTML - that aren’t concerned about separating content from presentation. A possible solution for this is to develop digital learning contents in function of the set of potential learning objects they can be made of. Thus, there will be analyzed a set of frequently used learning objects in order to classify them on types and discuss some possibilities for diminish their coupling to other learning objects, thus leading to finer granular contents, augmenting their potential for reusability.

The present work aims to answer the question about what is the influence of the knowledge of statistics in the learning about Occupations and Salaries for students of a Higher Course of Technology in Human Resources Management in a Private Education Institution of the city of São Paulo? In order to answer this question, the following general objective was established: to analyze basic statistical knowledge used in the classroom in the study on salary research and, specifically, to understand the learning styles of the students, proposing actions aligned to the profile of these students. In terms of methodology, this article has a qualitative approach, in an exploratory-descriptive order, since it aims to obtain definitions, descriptions, expositions and information about a circumstance, identifying the present relations between the factors that compose it and the subjects involved. In spite of the qualitative nature, the ILS (Index of Learning Styles) questionnaire, by Felder and Soloman (1991), was also used to classify the learning styles of the subjects involved in the work and to determine the learning styles of the subjects. two classes worked.

Nesta pesquisa realizaremos um mapeamento da forma de consumo da Geração Z, entenderemos o motivo de serem intitulados por imediatistas e como se comportam mediante a sociedade e a tecnologia. Realizaremos uma análise dos dados que foram colhidos e compreenderemos como a convergência integra os jovens integrantes da Geração Z no consumo de conteúdos audiovisuais, veremos como funciona o fluxo desses receptores pelos principais meios de distribuição do audiovisual no Brasil com o intuito de entendermos como a internet e a digitalização de conteúdos audiovisuais poderão influenciar na forma de distribuição e consumo do produto final. A pesquisa busca identificar como a Geração Z busca por novos conteúdos nas plataformas de exibição disponíveis e como estão transformando a cadeia de produção do audiovisual e apresentando desafios e oportunidades ao mercado que precisa lidar com novas formas de consumo, novos modelos de negócio e novas demandas de uma geração consumidora cada vez mais exigente, imediatista, acostumada com o acesso multiplataforma e a conteúdos sob demanda. Nesse projeto entenderemos como a Geração Z intitulada por Imediatista consome produtos audiovisuais.

Este trabalho objetivou analisar as ações de Promoção da Saúde correlacionadas com a Qualidade de Vida dos trabalhadores de dois hospitais da rede pública estadual da cidade de São Paulo, realizado no período de 15 de janeiro a 30 de março de 2008. Tratou-se de estudo de caso, descritivo, do tipo corte transversal na linha da pesquisa qualitativa e quantitativa e contou com a participação de 233 trabalhadores. Os instrumentos utilizados foram: na etapa qualitativa, um questionário com perguntas abertas e, na quantitativa, o SF-36, na versão adaptada para o português, cuja confiabilidade foi avaliada pela consistência interna, através do alfa de Cronbach. Pelos dados pesquisados, pôde-se concluir: maioria era do sexo feminino (73%), faixa etária entre 30 - 50 anos (49,8%), predominância do ensino médio completo com (53,2%), casados (45,5%), regime de contratação estatutário (67,8%), tinha apenas um vinculo empregatício (75,5%), declarou jamais ter tirado licença (44,2%) e nem sofreu qualquer tipo de acidente de trabalho (88,4%). No levantamento dos programas foram identificados o SEESMT, COMSAT, PPRA, PCMSO e outros, sem registros suficientes que permitissem análise, evidenciando a pouca eficiência dos programas ou ações especificas que promovam a Qualidade de Vida do trabalhador. Quanto ao entendimento da Promoção da Saúde nestes programas, apesar dos esforços evidentes das Instituições pesquisadas em ampliar a atenção à Saúde do Trabalhador, constataram-se fragilidade na forma de divulgação e pouca ou nenhuma clareza dos entrevistados sobre o conceito de Promoção da Saúde, programas focados na doença atendendo à demanda e com inespressiva forma de planejamento, monitoramento ou avaliação, sugerindo urgentes mudanças neste sentido. Neste estudo, o SF-36 mostrou ser um instrumento confiável para avaliar o perfil da saúde geral em trabalhadores, constatado pelos valores do alfa de Cronbach, acima de 0,7, mostrando consistência interna entre os itens do instrumento, considerada satisfatória. Entre as dimensões, a amplitude média das pontuações obtidas foi de 66,5 pontos (dimensão vitalidade) a 83,8 (aspectos físicos), para pontuações padronizadas numa amplitude de 0-100 pontos. De forma geral, a Qualidade de Vida dos entrevistados analisada nesta pesquisa apresentou pontuações indicando percepção positiva desse constructo. The study aims to analyze the Health Promotion actions concerning quality of life of workers at two state-owned hospitals in the city of Sao Paulo, from January 15 to March 30, 2008. It is a descriptive cohort case study, with qualitative and quantitative investigation of 233 workers. The instrument used in the qualitative stage was a questionnaire with open questions and, in the quantitative phase, the Portuguese version of SF-36, and its reliability was assessed by internal consistency through the Cronbach´s alpha. Most participants were female (73%), age range 30-50 years (49.8%), average schooling of complete high school (53.2%), married (45.5%), hired according to the statutory system (67.8%), had only one job entailment (75.5%), declared having never had any leave of absence (44.2%) or any type of occupational accident (88.4%). The following programs were identified in the survey: SEESMT, COMSAT, PPRA, PCMSO and others without enough records to enable analysis, which shows inefficiency of programs or specific actions that promote workers quality of life. As to understanding about Health Promotion in these programs, despite evident efforts made by the institutions to expand Worker Health, there is poor dissemination of information and little or no knowledge about the concept of Health Promotion; moreover, the programs are focused on diseases to meet the demands, and do not present any planning, monitoring or evaluation activities, thus requiring urgent changes. In this study, the SF-36 proved to be a reliable tool to assess the general health profile of workers, as demonstrated by the Cronbach´s alpha values above 0.7, indicating internal consistency among the instrument items, which was considered satisfactory. In the dimensions, the mean score amplitude ranged from 66.5 points (vitality) to 83.8 (physical functioning), for standardized scores in an 1-100 scale. By and large, the quality of life of the interviewees, presented scores that indicated a positive perception of this construct