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El libro “Mujeres con alma española/iberoamericana” deriva de dichas experiencias, ponencias, conversaciones, reflexiones, entre otras actividades que se tejen en dicho espacio. Es una obra muy bien lograda, que inmortaliza para la historia la existencia de este gran ciclo de mujeres con alma española/iberoamericana, convirtiéndose en un aporte importante a nivel académico y cultural para conocer nuestra historia y entender cómo las mujeres han tenido un papel muy importante en la construcción de sociedades más justas y equitativas Filosofía

Las políticas públicas están asociadas con el Estado del Bienestar. Otras acciones aprendidas por las administraciones públicas se sustantivan por su especificidad, como son, entre otras, las de defensa, agricultura, economía, medioambiente, seguridad, industria, turismo, etc. Asimismo, se ha de decir que antes del Welfare State diferentes administraciones han puesto en marcha acciones sociales, pero éste no nos remite a unas u otras acciones sociales sino a una planificada estructura que garantiza tanto los derechos sociales de la ciudadanía como la paz social y el desarrollo socioeconómico de la sociedad. En este sentido, las políticas son observadas, analizadas y evaluadas en tanto en cuanto las administraciones emprenden o no acciones que atiendan la necesidades de la población y salvaguardan o no los derechos sociales de la población.

El presente capítulo pretende abordar de forma documental los aspectos centrales teóricos y prácticos que fundamentan la investigación cualitativa y que constituyen las principales diferencias con las investigaciones de enfoque cuantitativo. En consonancia con lo anterior, en el primer subcapítulo abordan los temas sobre las características que guían los enfoques cuantitativos y cualitativos, posteriormente el recorrido histórico de la consolidación de la investigación cualitativa, en la misma línea, pero desde otro campo de análisis, se trata en el tercer subcapítulo las estrategias de la investigación cualitativa y en el cuarto subcapítulo, algunos de los enfoques consolidados.

Las investigaciones que dieron origen a este libro fueron posibles gracias al apoyo de la Universidad Santiago de Cali. En primer lugar, queremos destacar el papel fundamental de la Alta Direccion de la USC, por el permanente apoyo y respaldo al quehacer investigativo, asi como por su disposicion y acompanamiento a las iniciativas investigativas de la institucion.

El presente texto es resultado de las reflexiones académicas y teóricas que se han generado en la puesta en marcha de proyecto de investigación titulado: Caracterización Social, Cultural y Familiar de los Estudiantes Afrodescendientes que Ingresan a Primer Semestre de la Universidad Santiago de Cali, y tiene como objetivo establecer la relación existente entre los temas de la discriminación racial, la multiculturalidad y particularmente el papel que deben jugar las universidades en la construcción de una sociedad incluyente y en consecuencia, no racista.

Cali se caracteriza por ser la segunda ciudad en América Latina con mayor población afrodescendiente; ello como resultado, en gran parte, de los procesos migratorios provenientes de municipios como Tumaco, Barbacoas, Buenaventura, y el sur de Chocó. Los factores encadenados a tales fenómenos de desplazamiento han sido principalmente los conflictos socio-políticos que ha vivido nuestro país. Adicionalmente, el imaginario de una ciudad que ofrece oportunidades de empleo, educación y mejores condiciones de vida, también son aspectos que han influenciado la migración hacia la urbe, expectativas que se han enfrentado a la desesperanza de una ciudad no preparada para atender a los nuevos habitantes.

El presente artículo pretende hacer un recorrido por las políticas del estado colombiano, que respaldan el desarrollo social y cultural de la población de ascendencia Afro, que se encuentra en el país. Esta reflexión se hace desde una mirada crítica reconociendo que la mera existencia de la norma no garantiza los procesos de inclusión y dignificación, que está presente en el espíritu de la norma. Sin embargo, no se niega que la creación de dichas políticas ha permitido un empoderamiento de esta población y mayores oportunidades de participación y reconocimiento social. Se ha hecho un recorrido por las políticas que hacen referencia, especialmente al ámbito de la educación superior, a través de una mirada histórica de los movimientos afrodescendientes en Colombia, reconociendo que éste ha sido producto de las necesidades sentidas de este colectivo. En esta revisión se han tenido en cuenta los tratados internacionales, reconocimientos, decretos, leyes, entre otros; que configuran el marco jurídico de la participación social, económica y cultural en general, de los afros en Colombia. El panorama normativo se compara con la realidad en términos del bienestar, la pobreza, la salud y la educación de esta población; para terminar, concluyendo cuál ha sido el verdadero aporte de las políticas en el desarrollo de los afrocolombianos, en particular en la Educación Superior.

El quehacer de la filosofia no es limite de este ejercicio, la recopilacion de estos documentos trata de un ejercicio interdisciplinar. La sociologia, la historia, la antropologia y otras disciplinas se abren campo en esta indagacion; quiza esto sea parte del caracter original del pensamiento social: el ejercicio academico dialogico. Asi, la conjugacion de ciencias, miradas e indagaciones es el caracter prioritario y, sin embargo, cada documento se muestra lejos del que lo precede y del que lo antecede. Por pensamiento social, entonces, entiendase la episteme que rigurosa y profundamente revisa ideas, pensamientos, teorias y realidades en aras a fortalecer una construccion critica de la esfera publica. El saber se construye con un fin practico y con una naturaleza plural, es decir, el fin es la construccion de comprensiones practicas y criticas en torno a las necesidades de lo social, que tienen en su naturaleza la pluralidad.

La inspiración del presente libro surge de los procesos investigativos que cada autor presenta en diferentes escenarios: pedagógico, semiótico, hermenéutico, y enfoques sobre la alfabetización tecnológica: étnicos y normativos del cine. Es un producto de los métodos didácticos, del saber pedagógico que encuentra su espacio en el ámbito de lo educativo, sirviendo como una herramienta pedagógica para uso de maestros, estudiantes y comunidad en general, que se ocupa de un entramado gnoseológico complejo para indagar sobre el estudio de las ciencias sociales y humanas.

Desde hace más de 50 años la Facultad de Educación de la Universidad Santiago de Cali – USC, ha sido líder en la propuesta, proyección y ejecución de proyectos que dinamizan el campo de la educación y ha sido visionaria en sus desarrollos. Al hacer un recorrido por la memoria histórica de la facultad, sus diversas experiencias, logros, beneficios e impacto en la sociedad, se evidencia como el campo de la educación ha orientado su formación en las áreas de, biología, química, matemática, sociales, tecnología de la información, lenguaje, idioma extranjero, ciencias naturales, con una importante y además diferenciadora orientación de la formación docente, sus prácticas pedagógicas, su liderazgo y compromiso con el ambiente, que hace de estos aspectos un valor diferenciador de la formación de maestros.