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Las novelas de Manuel Vilas Ordesa y Alegría, además de unos ejes temáticos similares (en torno a las relaciones paternofiliales, fundamentalmente), comparten un particular estilo narrativo emocionalmente intenso y exaltado. Este aspecto permite emparentar estos textos con una cierta forma de mística, caracterizada por su ausencia de adscripción religiosa, a la que Michel Hulin propuso referirse como “salvaje”. El presente artículo explora cómo en estas novelas de Manuel Vilas la “mística salvaje” se relaciona con el uso de intertextos y referencias de carácter musical, muy presentes en ambas obras, atendiendo a los distintos efectos estilísticos, semánticos y simbólicos derivados de esta interferencia entre música y mística.

Este artículo analiza la presencia de la literatura hispanoamericana en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. En primer lugar, se revisan las referencias principales en torno a la creación de un canon posnacional o hispánico para establecer conclusiones acerca de la selección de los autores en relación con su nacionalidad. Para indagar en el papel de la literatura hispanoamericana en el sistema educativo español, se abordan las nociones de canon escolar y canon literario en relación al tema tratado y se ha llevado a cabo una revisión de la legislación que establece el currículo con la finalidad de valorar la inclusión de la literatura hispanoamericana en el canon escolar. La investigación se ha desarrollado a partir de una selección de once entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes, analizadas con el sofware QDA Miner siguiendo los principios de la teoría fundamentada y ha sido completada con datos obtenidos de 228 cuestionarios cuantitativos cumplimentados por profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de todo el territorio nacional. El objetivo de esta investigación es profundizar en la realidad de la práctica docente en relación con la presencia de la literatura hispanoamericana en las aulas. Igualmente, nuestro objetivo ha sido conocer las actitudes, opiniones y reflexiones relacionadas con la representación de dicha literatura en las aulas de Secundaria y Bachillerato. De la investigación realizada se desprende, dada la limitación de la presencia de esta literatura en nuestras aulas, la necesidad de llevar a cabo una profunda reflexión sobre el canon escolar y el corpus de lecturas para abordar la educación literaria desde una perspectiva más acorde con el conjunto del sistema cultural. Los resultados de las entrevistas muestran también hasta qué punto es preciso flexibilizar el canon de lecturas para incluir mayor diversidad y despertar así el interés de los estudiantes por un mayor número de textos.

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Raúl Fernández Sánchez-Alarcos, María Crego Gómez y José María Fernández Vázquez (eds.), Los dominios del espíritu en las literaturas española e hispanoamericana (siglos XX-XXI), Berlín, Peter Lang, 2022. ISBN: 978-3631875568.

David Río (ed.), La expansión y revisión de un mito. El oeste norteamericano en la literatura española, Madrid, Iberoamericana-Vervuert, 2023, 359 pp. ISBN 978-84-9192-341-1.

En este acercamiento a Revista de España (1868-1895) primero se repasa su origen y relevancia histórica, para comentar aspectos sobre su materialidad y morfología, y recalar finalmente en sus secciones literarias. A lo largo de una andadura de casi 30 años, esta publicación fundada por José Luis Albareda llegó a reunir en su eclecticismo a grandes figuras de la cultura y la política de la segunda mitad del siglo XIX. Bajo su enseña de imparcialidad y enciclopedismo, congregó a escritores como Juan Valera, Benito Pérez Galdós o Emilia Pardo Bazán. Todos ellos, a través de sus poéticas, novelas y textos de crítica literaria, mostraron en la revista la codificación y algunas polémicas sobre el paradigma realista en España, cuyo final coincidió con la desaparición de la publicación en los últimos años de la centuria.

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El artículo analiza el valor arquetípico de un personaje clave de nuestra cultura judeocristiana: Caín. Para ello, en primer lugar, se enumeran las principales interpretaciones al Génesis 4: 1-16. A continuación, se hace un breve repaso histórico de los diferentes usos y valores que se han otorgado a este personaje en la literatura española desde la Edad Media, para detenerse en el teatro del Siglo de Oro español. Este estudio aproximativo al personaje de Caín se desarrolla dentro de un marco metodológico basado en tres categorías, dependiendo de la relevancia o intenciones que la obra pretenda otorgar. A saber: una simple cita del personaje, una relectura plana del mito o una relectura profunda, cuyas interpretaciones, como se verá en este artículo, se asientan en lo más profundo de nuestras raíces culturales.

Reseña del libro: José Romera Castillo (2023), Teselas literarias actuales.

The article analyzes how literary awards influence the shaping of a children's and young adult literary canon in Spain. 71 award-winning titles from the first twenty years of the 21st century were examined, and it was found that the canon is characterized by being aimed at a young audience, focused on realistic and mystery novels, and represents all the official languages of the State. Literary awards are considered shapers of the canon in children's and young adult literature, as they add cultural value to books, influence selection and purchase, and attract readers. The importance of awards as a factor in the canonization of a work is highlighted, although it is recognized that an award-winning book is not always synonymous with quality. The creation of a canon of award-winning children's and young adult books is proposed, which includes novels with institutional awards aimed at readers over 10 years old, with themes of real life, mystery, and fantasy. [Extracted from the article]

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This article analyzes the construction of childhood in the novels El mercurio (1968), El río de la luna (1981) and Esta pared de hielo (2005), by José María Guelbenzu, in the light of the mythical-symbolic concepts of Bachelard and Durand to demonstrate that it functions as a primitive absolute to which it is sought to return constantly, since it protects the characters until the imminent clash with adult reality. This to conclude that in their adulthood the characters observe childhood with the desire to return there, this has a palliative function through memory and word, therefore, Guelbenzu's narrative proposes the return to the child environment trough literary images to preserve that world of fantasy. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A lo largo de este artículo, reflexionaremos y contextualizaremos el discurso sobre lo monstruoso, lo contra natura y lo extraordinario en la España de los años treinta y cuarenta, centrándonos en la producción literaria de la Guerra Civil y del primer franquismo. Tomando la noción de semiosfera «como espacio de lo seguro» y frontera con lo diferente que desarrollase Yuri Lotman (1990), se ubicarán aquellos relatos de lo monstruoso y la elaboración de la alteridad en la literatura de la Guerra Civil y del primer franquismo en la tradición cultural del monstruo (monstrum) como elemento que «muestra» y como artefacto delimitador. Partiendo de los «arsenales léxicos» (Rivas Venegas, 2020) y de las «palabras gruñido» (Hayakawa, 1939) como elementos clave en la construcción de lo horripilante, se pondrá en relieve la «persistencia» y la «supervivencia» –en clave de nachleben, como lo definiera Aby Warburg– de una serie de iconografías y construcciones de lo monstruoso y de lo «otro» que encontró su espacio de gestación en la producción literaria del bando golpista y posteriormente en el franquismo.

This paper's aims is to analyze the presence and effects of syphilis on three characters from the Spanish literature: Lozana (La Lozana andaluza, 1528), Maxi Rubín (Fortunata y Jacinta, 1887) and Max Estrella (Luces de Bohemia, 1920). The common thread is constituted by three features that give thematic and temporal coherence and cohesion to the studied works: the grotesque framing that portrays the vicissitudes and characterisation of the syphilitic, the relevance of their symptoms for the plot, and how the latter connect with the character's final disillusionment. Thus, this critical interpretation seeks to reform and emphasize the symbolism of these characters by analyzing the truthful repercussions this illness has on their actions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Para preparar el primer centenario de la Generación del 27, etapa central de nuestro patrimonio literario, se propone una práctica didáctica consolidada como son las constelaciones multimodales, esquemas visuales donde se relacionan contenidos literarios con otros elementos como el cine, la música o la pintura, para llevar los contenidos artísticos a nuestras aulas y a partir de estos desarrollar nuevas actividades. El objetivo de esta investigación es presentar la dinámica de las constelaciones como una forma adecuada para recuperar el patrimonio literario español trabajado a través de actividades multimodales centradas en la didáctica de la poesía. A través de una metodología mixta, los resultados cuantitativos confirman la utilidad de esta actividad para el desarrollo de las competencias digital y literaria del alumnado universitario. Además, se realiza un análisis de contenido de las seis constelaciones creadas durante el curso 2022-23 para la recuperación de las figuras del 27, reivindicando la relevancia de las mujeres en esta generación. Estamos en la primera etapa de una práctica que nos permitirá ofrecer en abierto múltiples recursos digitales para trabajar la literatura de la Generación del 27 en el aula.

This article tries to unveil one of the great enigmas of Kafka studies, namely, the identity of the author of the first translation of The Metamorphosis into a foreign language. Indeed, in 1925 the Revista de Occidente published a Spanish version of Kafka's famous novella, a translation that was 3 years ahead of the first French version and 12 years ahead of the first English version. The author of this translation, which helped to make Kafka's work known throughout Europe and also in America, has remained unknown until now, despite the most diverse attributions, from Margarita Nelken to Jorge Luis Borges. We try to demonstrate, through solid contextual and textual arguments, that the only possible author of this pioneering translation, still valid today, is the Galician Ramón María Tenreiro. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This article offers a new reading of Luisgé Martín's autobiography El amor del revés (2016) through the lens of affect theory, building on the writings of the American psychologist Silvan Tomkins and Eve Kosofsky Sedgwick's work on shame and periperformative utterances. A methodological framework proposed by the Polish queer theorist Tomasz Basiuk is used here to compare the configurations of shame in Martín's autobiography with the rhetorical strategies in American gay men's life writings. Performances of shame are foregrounded in the analysis as a salient feature of El amor del revés, in order to argue that they serve as a means to overcome the homophobia internalized by the generations of men who grew up in Spain under Franco's dictatorship. Borrowing Basiuk's key deconstructionist concept, exposure, which conveys the risk taken by gay authors in their autobiographical texts, I posit that Martín writes socially engaged literature, and that in doing so he relies on the coming-out narrative model typical for gay autobiographies to tell the story of his life. Yet he uses rhetorical strategies that reveal the constructedness of the story and of his sexual identity. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente artículo plantea un acercamiento a la interpretación ideológica que se estableció sobre el fútbol en la literatura deportiva de Jacinto Miquelarena, Wenceslao Fernández Flórez, Rafael López de Haro, Ernesto Giménez Caballero o Juan Antonio de Zunzunegui. El objetivo principal, a partir de un enfoque histórico-literario, se centra en analizar el debate en el que se vieron enfrascados una serie de escritores y periodistas, de ideología conservadora y posteriormente falangista, que observarían en el deporte rey un compendio peyorativo de lo que simbolizaba para todos ellos el ideario principal del régimen republicano.

Las biografías literarias gráficas son cómics centrados en la vida y obra de autoras y autores de distintas etapas literarias. Como recuperación histórica, son textos de no ficción que incluyen referencias a las obras de sus protagonistas. En esta investigación nos centramos en las posibilidades didácticas de estas historietas para trabajar la literatura en distintos niveles educativos. Se presenta un listado de 25 ejemplos de biografías literarias gráficas en español, para posteriormente centrarnos en dos poetas víctimas de la guerra civil española, Federico García Lorca y Miguel Hernández, y estudiar dos biografías de cada uno. Se analiza la veracidad de los hechos narrados a través de la documentación recogida por los autores o por las fuentes históricas utilizadas. Se describen sus posibilidades educativas para trabajar la poesía al incluir múltiples referencias literarias. Además, se clasifican estas cuatro obras en relación con la ficcionalidad o no del texto y el dibujo de cada uno, como partes indivisibles del relato. Se muestran estas biografías como cómics de no ficción para trabajar la memoria histórica en la clase de lengua y literatura.

The study of dystopias, just as, more generally, that of the utopian phenomenon, is an essential source for the analysis of our societies, both past and present. The fictitious character of their narratives, as well as the positive or negative idealization of non-existent and unrealizable scenarios, veils a whole series of concrete expectations that shape and articulate the spirit of humanity. This article seeks to analyse the potential meaning and historical value of works within the current Spanish dystopian production, which has developed around a series of stylistic and narrative patterns that share the norms of the genre, but has a series of attributes that are peculiar to the specific context to which they belong. After considering the historical conditions in which they have been produced, the article approaches their analysis on the basis of two of the spheres that frame the different types of conflicts and threats that constitute the focus of the fears and anxieties of their respective authors. The first if the transformation of the city into and oppressive and distressing space in which community ties are on the verge of dissolving. The second is the transformation of urban spaces into fields for the enforcement of totalitarian regimes founded upon the control and submission of individuals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Reseña del libro Rafael Malpartida Tirado, Una nueva mirada entre la literatura y el cine: el legado de Juan Luis Alborg, Libros Pórtico, Zaragoza, 2022.

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Este artículo examina los discursos de la novela Retahílas, de Carmen Martín Gaite, con el objetivo de analizar los procesos de formación de identidad y alteridad entre los dos protagonistas y responde a la pregunta de investigación: ¿Cómo se describen, qué relación tienen y cuál es la finalidad de los discursos de identidad y alteridad en el texto? Para ello, se ha llevado a cabo un análisis de discurso en dos niveles semiótico-comunicativos basado en las teorías de Lotman y Bajtín. Los resultados muestran ciertos elementos semióticos, analizando la novela como un todo, que forman la identidad de los personajes. Los protagonistas de la novela, además, construyen su propia identidad a partir de las semejanzas y diferencias entre ellos y con otros personajes, expresadas en sus discursos a través de sus recuerdos o a consecuencia de la interacción presente. El análisis demuestra que la autora consigue reflejar a través de la novela las tensiones discursivas de identidad y alteridad que se dan en una relación real entre dos personas.

El objetivo del siguiente trabajo es realizar una lectura de los modos en que las novelas Proyecto Nocilla de Agustín Fernández Mallo y España de Manuel Vilas construyen activamente la cibercultura como su condición de producción e interpretación. En primer lugar, se analizará la posición tensionada de las figuras de autor en el horizonte massmediático contemporáneo. En segundo lugar, se enfocará en el modo en que las novelas utilizan referencias matemáticas para visibilizar las condiciones subyacentes de la episteme de la información. Por último, se propondrá la categoría de “neobarroco digital” como horizonte de problema de estas nuevas textualidades. The aim of this article is to study the ways in which Proyecto Nocilla by Agustín Fernández Mallo and España by Manuel Vilas actively build cyberculture as their condition of production and interpretation. I first analyze the stressed position of Author’s figures in the contemporary mass media horizon will be analyzed. Then, I focus on the way the novels use mathematical references to make visible the underlying conditions of the information episteme. Lastly, the category of “digital neo-baroque” will be proposed as a problematic horizon for these new textualities.

El diario personal ha experimentado en las últimas décadas un auge tanto en el contexto editorial como en el académico. El presente artículo, fruto de la colaboración entre instituciones de Francia y España, plantea un acercamiento al desarrollo de esta forma textual en el sistema literario de tales países. Para ello, analiza la recepción de la publicación del diario personal en la crítica literaria desde el siglo XIX hasta la actualidad, así como su paso de práctica privada a texto público. El objetivo principal es definir el texto que surge de tal evolución, el diario literario, y analizar la aparición de un nuevo tipo de diarista. La perspectiva, desde un enfoque histórico y teórico-literario, se centra en el modo en que el nuevo género se ha desarrollado en estas dos tradiciones literarias.

Tras los Siglos de Oro, el interés hacia los cuentos jocosos o cuentecillos en la literatura española se reaviva con fuerza en el s. XIX. Se imprimen entonces numerosas colecciones de relatos breves concebidas con el único objeto de hacer reír. Los gustos de la época se ven fuertemente impregnados por el orientalismo y, en consecuencia, abundan en dichas colecciones los materiales de temática árabe-islámica. El presente artículo se propone desvelar la trayectoria de un antiguo hadiz de la tradición árabe-islámica hasta alcanzar la literatura española decimonónica convertido en cuento. Se partirá de las versiones encontradas en El libro de los cuentos de Rafael Boira y El mundo riendo de Roberto Robert para, a partir de ellas, exponer el desarrollo en su tradición de origen y analizar la posible vía de llegada hasta los literatos españoles de un relato muy difundido por la tradición escrita europea del s. XIX.