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En el presente artículo las autoras abordan el insuficiente tratamiento académico ofrecido a la participación de la mujer pinareña en la pedagogía musical. Por lo que proponen un estudio sobre la participación de la mujer pinareña en la pedagogía musical durante la primera mitad del siglo XX, desde una perspectiva socio-histórica, cultural y de género. Fueron empleados diversos métodos teóricos como el dialéctico, el histórico–lógico, el etnográfico, así como el análisis y síntesis. Dentro de los métodos empíricos aplican la entrevista y el análisis documental, además de las fuentes publicistas del período histórico investigado, de conjunto con las fuentes orales. Como resultado muestran la contribución de la mujer pinareña a la enseñanza de la música con sólidos aportes a la didáctica, desde su quehacer en las academias, en un contexto caracterizado por una rígida organización social, en la que el profesionalismo estuvo seriamente dañados por erróneos enfoques de género, al rechazar la libre expresión pública femenina, minimizar sus capacidades formativas y el conocimiento que transmitían. Dañados también, por los efectos de la función de subordinación económica, política y social de Pinar del Río, como región histórica a la cercana capital habanera. Por lo que visibilizar los aportes realizados por las féminas pinareñas en este sentido, contribuye a dignificar su imagen en el campo de la cultura artística, la educación y la pedagogía pinareña y cubana, así como a fortalecer la identidad y el patrimonio cultural inmaterial local y nacional.

El presente artículo aborda la relación entre las características del conocimiento histórico y la Historia del Presente desde un punto de vista teórico. La historia ha demostrado su importancia no solo como la ciencia del pasado sino del presente y del futuro. Pero ¿qué limitaciones y ventajas presenta la Historia del Presente? ¿Cómo influye el carácter de la ciencia histórica en esa forma de ver la historia? ¿Qué límites temporales abarca? Estas y otras interrogantes serán cuestionadas en el artículo, que tiene como objetivo fundamental llamar a la reflexión historiográfica, a la interdisciplinariedad de los estudios sociales y sobre todo a reflexionar sobre la historia que estamos construyendo. Los historiadores tenemos el deber no solo de historiar los hechos del pasado, sino de utilizar las herramientas que nos da nuestra ciencia en función del presente.Palabras Claves: Historia, Conocimiento Histórico, Presente, Subjetividad, Tiempo.___________________________Abstract:This article tackles from a theoretic point of view, the relation between the characteristics of historic knowledge and the History of the Present. History has demonstrated its importance not only as a science of the past but of the present and the future. What are the limitations and advantages of the present history? How does the character of historic science influence in the way history is been viewed? What temporal limits it spans? These and other questions will be challenged in the article, whose fundamental objective calls for reflections on histography, the interdisciplinary of social science and above all, to reflect on the history that we are constructing. Historians have the duty not only for telling the facts of the past, but to use the tools of our science in function of the present.Keywords: History, historic knowledge, present, subjectivity, temp.