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In a careful translation by Elisabete M. de Sousa, A vindication of women's rights, consecrated by Mary Wollstonecraft, is made available to the public, in full, in Portuguese. The work, published in 1792 and considered a classic in the field of gender studies, feminism and the struggle for equality between the sexes, portrays, in a macro perspective, the economic, social and political situation of women in 18th century Europe. A meso analysis of its mechanisms of struggle to change this condition is complemented with a micro analysis of the real impact of the French Revolution (1789-1799) 2 in this whole process. En una cuidadosa traducción de Elisabete M. de Sousa, Una reivindicación de los derechos de la mujer, consagrada por Mary Wollstonecraft, se pone a disposición del público, en su totalidad, en portugués. La obra, publicada en 1792 y considerada un clásico en el campo de los estudios de género, el feminismo y la lucha por la igualdad entre los sexos, retrata, en una perspectiva macro, la situación económica, social y política de las mujeres en la Europa del siglo XVIII. Un mesoanálisis de sus mecanismos de lucha para cambiar esta condición se complementa con un microanálisis del impacto real de la Revolución Francesa (1789-1799) 2 en todo este proceso. Numa tradução cuidada de Elisabete M. de Sousa, Uma vindicação dos direitos das mulheres, consagrada obra de Mary Wollstonecraft, é disponibilizada ao público, na íntegra, em língua portuguesa. A obra, publicada em 1792 e considerada um clássico na área dos estudos do género, do feminismo e da luta pela igualdade entre os sexos, retrata, numa perspetiva macro, a situação económica, social e política das mulheres na Europa do século XVIII. Uma análise meso sobre os seus mecanismos de luta para alterar essa condição é complementada com uma análise micro sobre o impacto real da Revolução Francesa (1789-1799)2 em todo esse processo.

Recensão crítica à obra de L. Kandjimbo - "Alumbu. O cânone endógeno no campo literário angolano: para uma hermenêutica cultural". Luanda: Matamba, 2019. 194 p. Esta publicação foi financiada por Fundos Nacionais através da FCT — Fundação para a Ciência e a Tecnologia, no âmbito do Projeto «UID/ELT/00077/2020». info:eu-repo/semantics/publishedVersion

MALAQUIAS, Florbela Catarina. Heroínas da dignidade. 2ª edição. Luanda: Booklink, 2019. 213 p.

Resenha da obra: TSHIYEMBE, Mwayila. O desafio da Armada republicana na República Democrática do Congo. Luanda; Ramada: Edições Mulemba; Edições Pedago, 2016.

Em português e numa cuidada tradução da Terramar, a obra Globalização: A grande desilusão, de Joseph Stiglitz, é um ensaio eminentemente económico sobre a actual situação da economia global onde o autor tenta definir não só o conceito de globalização, as suas vantagens e desvantagens, mas também explicar o que correu mal para aqueles que a consideram uma desilusão. Com prefácio de António Simões Lopes, a obra mostra a partida um grande desafio para quem a lê. Dividida em nove capítulos, a obr...

Resenha do livro Representações Literárias Coloniais de Angola, dos Angolanos e das Suas Culturas, de Alberto Oliveira Pinto.

O relacionamento entre Portugal e Angola, historicamente muito intenso, tem merecido destaque negativo nos últimos anos na imprensa e opinião pública portuguesa e angolana. A crise económica e financeira que Portugal enfrenta desde 2011 colocou Angola como parceira estratégica primordial, posição que se deve sobretudo ao aumento do investimento de capital angolano em setores-chave da economia portuguesa. De que forma se impõe o poder angolano em Portugal, como se estabelecem as relações entre os dois países, o que está por detrás destes negócios, a interação entre os negócios e a política nos dois lados do atlântico, entre outras, são as propostas que Celso Filipe, jornalista português e subdiretor do semanário Jornal de Negócios, se propõe, de forma simples e concisa, porém consistente e elucidativa, abordar.

A pesquisa está centrada no conhecimento sobre o tratamento da perspectiva de gênero dado pelas Organizações Não Governamentais para o Desenvolvimento (ONGD) nos projetos de cooperação internacional que conseguiram financiamento por parte do Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD) entre 2006 e 2011. Para o efeito, analisamos um conjunto de 223 projetos financiados pelo referido organismo, para as ONGD, em diversos sectores de intervenção, no período de tempo assinalado. Os resultados demonstram que, tendo em conta os critérios propostos por Maruja Barrig e Patricia Ruiz-Bravo (2002), utilizados para a análise dos projetos, há uma minoria de projetos que incorporam a perspectiva de gênero (7,18% dos projetos analisados) face à maioria dos projetos que não incorporam a perspectiva de gênero (92,82% dos projetos analisados). A utilização transversal da perspectiva de gênero nos projetos financiados pelo IPAD é ainda, portanto, uma questão pendente. The research is focused in the knowledge about the treatment of the gender perspective made by the Non-Governmental Development Organizations (NGDO’s) in international cooperation projects that have managed to finance of the Portuguese Institute for Development Support (IPAD) from 2006 to 2011. In this sense, a group of 223 projects was examined, financed by the IPAD for NGDO’s, in various sectors of intervention during the period of time referred to. The results demonstrate that, having regard to the criteria used for the analysis of projects which are proposed by Maruja Barrig and Patricia Ruiz-Bravo (2002), there is a minority of projects that incorporates a gender perspective (7.18% of the analyzed projects) versus most of the projects that do not incorporate a gender perspective (92.82% of the analyzed projects).The mainstreaming of gender perspective in projects financed by IPAD is therefore, still, an outstanding issue.

The research is focused in the knowledge about the treatment of the gender perspective made ??by the Non-Governmental Development Organizations (NGDO’s) in international cooperation projects that have managed to finance of the Portuguese Institute for Development Support (IPAD) from 2006 to 2011. In this sense, a group of 223 projects was examined, financed by the IPAD for NGDO’s, in various sectors of intervention during the period of time referred to. The results demonstrate that, having regard to the criteria used for the analysis of projects which are proposed by Maruja Barrig and Patricia Ruiz-Bravo (2002), there is a minority of projects that incorporates a gender perspective (7.18% of the analyzed projects) versus most of the projects that do not incorporate a gender perspective (92.82% of the analyzed projects).The mainstreaming of gender perspective in projects financed by IPAD is therefore, still, an outstanding issue. Key-words: policy, gender, development, cooperation, projects. A pesquisa está centrada no conhecimento sobre o tratamento da perspectiva de gênero dado pelas Organizações Não Governamentais para o Desenvolvimento (ONGD) nos projetos de cooperação internacional que conseguiram financiamento por parte do Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD) entre 2006 e 2011. Para o efeito, analisamos um conjunto de 223 projetos financiados pelo referido organismo, para as ONGD, em diversos sectores de intervenção, no período de tempo assinalado. Os resultados demonstram que, tendo em conta os critérios propostos por Maruja Barrig e Patricia Ruiz-Bravo (2002), utilizados para a análise dos projetos, há uma minoria de projetos que incorporam a perspectiva de gênero (7,18% dos projetos analisados) face à maioria dos projetos que não incorporam a perspectiva de gênero (92,82% dos projetos analisados). A utilização transversal da perspectiva de gênero nos projetos financiados pelo IPAD é ainda, portanto, uma questão pendente. Palavras-chaves: política, gênero, desenvolvimento, cooperação, projetos.

A obra Educação em Angola: novos trilhos para o desenvolvimento, publicada por Filipe Zau, centra-se na análise da educação como promotora de identidade e de desenvolvimento. O livro presta um importante contributo não só para o conhecimento da evolução da educação formal em Angola, como da sociedade angolana, nomeadamente, as transformações a que esteve sujeita durante todo o século XX (colonização portuguesa, luta contra o regime colonial, independência, guerra civil, construção do Estado socialista, democratização) e que se refletem atualmente na sociedade angolana. A esse respeito o autor dedica uma atenção especial ao analisar a política colonial portuguesa, com destaque para as questões de raça, pátria e patriotismo, que deram posteriormente origem ao surgimento de movimentos culturais (negritude, nativismo) e da ideologia do pan-africanismo e, mais tarde, do nacionalismo angolano, fundando assim as bases para a luta de libertação que culminou com a independência de Angola.

Dando seguimento à prossecução dos Objetivos do Desenvolvimento do Milénio (ODM), o governo angolano tem elaborado projetos de estudo e políticas tendo em conta a melhoria da condição da mulher na sociedade. Um dos exemplos dessa atividade é o programa “Auscultação à Mulher Rural”, que teve como objetivo ouvir a mulher rural de modo a elaborar políticas tendo em vista a melhoria da sua condição. Em que consiste este programa, quais os reais objetivos do mesmo, quais são os critérios que definem a mulher rural angolana, são apenas alguns dos pontos que pretendemos analisar na presente comunicação.

A cooperação ao nível do ensino superior assume particular importância ao nível da formação superior realizada no exterior pois é mediante os acordos de cooperação estabelecidos que se decide o país de envio dos estudantes. Portugal e Brasil apresentam-se como dois parceiros importantes no âmbito da cooperação estudantil, não só em termos da receção de estudantes angolanos nas suas instituições de ensino superior, como também na melhoria daquele nível de ensino em Angola. Higher education aid is particularly important in education overseas because it is on the basis of agreements that the country decides where students will be sent. Portugal and Brazil are two important partners when it comes to higher education aid, not only with regard to acceptance of Angolan students, but also in improving that level of education in Angola.

Os períodos colonial e pós-colonial deixaram marcas na trajetória educativa de Angola com repercussões na afirmação daquele país no cenário internacional e até regional o que tem levado, ao longo dos anos, à saída de estudantes angolanos para o exterior do país, em busca de melhores oportunidades educativas. Se durante o período da 1ª República essa saída contava com o apoio do Estado através da atribuição de bolsas de estudo, a partir da 2ª República, esse apoio passa a ser cada vez mais prestado pelas famílias que assumem a responsabilidade da prossecução das trajetórias educativas dos seus descendentes. Neste contexto, Portugal e Brasil surgem como países de destino para estes jovens que procuram mais e melhor formação. Pretendemos, com este estudo, analisar que condições políticas (protocolos de cooperação na área da educação) se estabeleceram nas últimas décadas entre Angola e estes países, o que levou à sua escolha pelos estudantes que desejaram prosseguir os estudos de nível superior, como se processou a sua permanência e inserção nessas sociedades de acolhimento, bem como quais os contextos de regresso a Angola depois de concluída essa formação. Em termos metodológicos, a pesquisa utiliza a metodologia qualitativa com recurso à observação direta e à técnica da entrevista para a recolha de dados e à análise de conteúdo. Os resultados esperados com a presente contribuição centram-se na análise e sistematização dos condicionalismos e potencialidades referentes aos processos de educação nos contextos em foco, visando contribuir, essencialmente, para o melhor entendimento quer das dinâmicas de formação nestes países quer das trajetórias face as ofertas formativas fora e dentro de Angola e das oportunidades que lhes são oferecidas aquando do seu regresso. Esse estudo visa ainda analisar o papel da pertença a redes sociais nas diferentes etapas deste processo de saída e regresso dos estudantes enquanto relações, de diversos tipos e intensidades, que contribuem para a construção de formas de independência social e cultural dentro e fora da academia, que se sobrepõem as próprios protocolos de cooperação celebrados entre os países. The colonial and post-colonial periods in Angola produced a problematical legacy regarding their educational trajectory with implications for the international as well as the regional scenario, the most notable the departure of younger generations to study abroad in search of better educational opportunities. If during the period of the 1st Republic (1975-1991) that departure was facilitated by the financial support of the Angolan state through the attribution of scholarships, with the 2nd Republic (since 1991), this support has rather been provided by families, assuming the responsibility for the funding of the higher education of their descendants. In this context, Portugal and Brazil emerge as the two principal destinations for young people seeking to improve their level of education education. My research analysis focuses on the nature of the political conditions (cooperation protocols in education) that have been established over the last decades between Angola and these countries, which constituted the framework for students’ decision making on the continuation of their studies abroad at tertiary level. In addition, I also discuss their personal experiences in these countries and their integration into the host society, as well as the conditions and contexts in which they eventually returned to Angola after the completion of their training. This research is based upon qualitative methodology using direct observation and interviews for data gathering as well as the content analysis in order to analyze the information collected. The expected results from this research center upon the systematization and assessment of the constraints and potentials related to the acquisition of cognitive skills in the international contexts in question, aiming to contribute, to a better understanding of both the educational dynamics in these countries, taking into account the trajectories of these students and the educational offers inside and outside of Angola, as well as the opportunities offered to them after their return to their home country. Finally, I also analyze the role of social networks in the different stages, i.e. departure and return of these Angolan students.

O mais recente trabalho de Fernando Luís Machado, Cristina Roldão e Alexandre Silva, três sociólogos e investigadores do Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-IUL), tem como ponto central de investigação as estratégias de integração de imigrantes laborais africanos em Portugal. Inserida no Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano K’CIDADE e patrocinada pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Fundação Aga Khan, a obra retrata as trajetórias de vida de imigrantes laborais ...

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