Search

Objective: To analyze the knowledge of nursing professionals about pain during the vaccination of children. Methodology: Descriptive study with a qualitative approach, carried out from January 2017 to January 2018, with 10 nursing professionals from three Basic Health Units in the Federal District, Brazil. Data were collected through interviews using a questionnaire and processed using the IRaMuteQ software. The research was approved by the Research Ethics Committee and all participants signed the Free and Informed Consent Term and the Consent Term for the Use of Image and Sound. Results: The professionals surveyed recognize that children feel pain during vaccination, and they assess it through crying and physiognomy. Regarding the use of non-pharmacological measures, respondents reported not using any action, but they believe that conversation, reception, guidance, mother's lap and breastfeeding can minimize it. There was also recognition of the importance of treating pain to minimize trauma, anxiety and fear. Final considerations: Professionals have the knowledge about recognizing pain and how to alleviate it, although incipient, however, this knowledge is not transposed into practice; thus, studies are suggested that aim to implement educational practices with professionals involved in the vaccination of children. Objetivo: Analizar el conocimiento de los profesionales de enfermería sobre el dolor durante la vacunación de niños. Metodología: Estudio descriptivo con abordaje cualitativo, realizado de enero de 2017 a enero de 2018, con 10 profesionales de enfermería de tres Unidades Básicas de Salud del Distrito Federal, Brasil. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas utilizando un cuestionario y procesados ​​utilizando el software IRaMuteQ. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética en Investigación y todos los participantes firmaron el Término de Consentimiento Libre e Informado y el Término de Consentimiento para el Uso de Imagen y Sonido. Resultados: Los profesionales encuestados reconocen que los niños sienten dolor durante la vacunación, y lo evalúan a través del llanto y la fisonomía. En cuanto al uso de medidas no farmacológicas, los encuestados relataron no utilizar ninguna acción, pero creen que la conversación, el recibimiento, la orientación, el regazo de la madre y el amamantamiento pueden minimizarla. También se reconoció la importancia de tratar el dolor para minimizar el trauma, la ansiedad y el miedo. Consideraciones finales: Los profesionales tienen el conocimiento sobre el reconocimiento del dolor y cómo aliviarlo, aunque incipiente, sin embargo, este conocimiento no se traslada a la práctica; por lo tanto, se sugieren estudios que tengan como objetivo implementar prácticas educativas con profesionales involucrados en la vacunación de niños. Objetivo: Analisar o conhecimento dos profissionais de enfermagem sobre a dor durante a vacinação de crianças. Metodologia: Estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado de janeiro de 2017 a janeiro de 2018, com 10 profissionais de enfermagem de três Unidades Básicas de Saúde do Distrito Federal, Brasil. Os dados foram coletados através de entrevistas utilizando um questionário e processados por meio do software IRaMuteQ. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa e todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e o Termo de Consentimento de Uso de Imagem e Som. Resultados: Os profissionais pesquisados reconhecem que as crianças sentem dor durante a vacinação, sendo que eles a avaliam por meio do choro e fisionomia. Em relação à utilização de medidas não farmacológicas, os pesquisados relataram não utilizar nenhuma ação, porém acreditam que a conversa, acolhimento, orientação, colo da mãe e amamentação podem minimizá-la. Ocorreu ainda o reconhecimento da importância de tratar a dor para minimizar traumas, ansiedade e medo. Considerações finais: Os profissionais possuem o conhecimento sobre reconhecer a dor e como aliviá-la, ainda que incipiente, no entanto, esse conhecimento não se transpõe na prática; deste modo, sugerem-se estudos que visem a implementação de práticas educativas com os profissionais envolvidos na vacinação de crianças.

Enquadramento: A simulação materno-infantil substitui ou amplifica uma experiência real com supervisão, podendo ser aplicada em diversos níveis de atenção à saúde. Objetivo: Avaliar a simulação realística materno-infantil por meio das escalas de design e autoconfiança. Metodologia: Estudo transversal descritivo, com abordagem quantitativa, realizado com 47 alunos do curso de enfermagem submetidos à simulação realística. Após a simulação e o debriefing, responderam a 2 instrumentos validados que avaliavam a satisfação e autoconfiança dos estudantes e o design do cenário. Os dados foram analisados utilizando a estatística descritiva e estatística inferencial. Resultados: A análise fatorial e a análise da consistência interna revelaram bons valores (0,94 para a escala de satisfação, 0,92 para a de design). As classificações médias de subescala para os elementos da satisfação e autoconfiança variaram de 3,51 a 4,12 (de uma pontuação possível de 5); e os elementos do desenho de simulação variaram de 3,91 a 4,51 (de uma pontuação possível de 5). Conclusão: As escalas de design e autoconfiança revelaram bons índices para o desenho do cenário e para a autoconfiança do estudante, corroborando os resultados obtidos em outros estudos. Background: The maternal-child simulation replaces or amplifies a real experience with supervision, being able to be applied in several levels of attention to health. Objective: To evaluate the realistic maternal-child simulation through the Design and Self-confidence scales. Methodology: Descriptive cross-sectional study with a quantitative approach performed with 47 students of the Nursing course submitted to realistic simulation. After the simulation and debriefing, they answered two validated instruments that evaluated student satisfaction and self-confidence and the design of the scenario. Data were analyzed through descriptive statistics and inferential statistics. Results: The factorial analysis and the internal consistency analysis revealed good values (0.94 for the Satisfaction Scale, 0.92 for Design). The mean subscale scores for the elements of satisfaction and self-confidence ranged from 3.51 to 4.12 (from a possible score of 5); and the elements of the simulation design ranged from 3.91 to 4.51 (from a possible score of 5). Conclusion: The Scales of Design and Self-confidence revealed good indexes both of the scenario design and student self-confidence and the results were similar to other studies. Marco contextual: La simulación materno-infantil sustituye o amplifica una experiencia real con supervisión, lo que hace que pueda aplicarse en diversos niveles de atención a la salud. Objetivo: Evaluar la simulación realista materno-infantil por medio de las escalas de diseño y autoconfianza. Metodología: Estudio transversal descriptivo, con enfoque cuantitativo, realizado con 47 alumnos de los estudios de enfermería sometidos a una simulación realista. Tras realizar la simulación y la sesión informativa, respondieron a 2 instrumentos validados que evaluaban la satisfacción y la autoconfianza de los estudiantes, así como el diseño del escenario. Los datos se analizaron utilizando la estadística descriptiva y la estadística inferencial. Resultados: El análisis factorial y el análisis de la consistencia interna revelaron buenos valores (0,94 para la escala de satisfacción, 0,92 para la de diseño). Las clasificaciones medias de la subescala para los elementos de la satisfacción y la autoconfianza variaron de 3,51 a 4,12 (de una puntuación posible de 5); y los elementos del diseño de simulación variaron de 3,91 a 4,51 (de una puntuación posible de 5). Conclusión: Las escalas de diseño y autoconfianza revelaron buenos índices para el diseño del escenario y para la autoconfianza del estudiante, lo que corrobora los resultados obtenidos en otros estudios.