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The development of digital skills in early childhood educators is a highly topical topic; above all, if one takes into account all the changes that have occurred in today's society and the improvement of the early childhood curriculum for which they are prepared. Hence, the need to develop digital skills in educators to more adequately face the emerging challenges in their profession from working with children from the earliest ages of child development so that these educators can contribute to making the goal a reality. initial and preschool education; achieve the maximum possible comprehensive development of each of the children, which is why this article aimed to socialize an improvement strategy aimed at the development of digital skills of early childhood educators that required the use of theoretical methods such as the historical-logical, the analytical-synthetic and the inductive-deductive, which made possible the theoretical foundation of the overcoming strategy; as well as the empirical ones: the survey and the observation, to know the level of development of the digital competences of the educators who participated in the investigation. The main result was precisely the improvement strategy and the methodological suggestions for its implementation. Its application in practice evidenced favorable transformations in the level of development of the competition under analysis; thus, reaffirming its feasibility and, above all, the relevance of training its skills., O desenvolvimento de habilidades digitais em educadores da primeira infância é um tema altamente atual; sobretudo, se levarmos em consideração todas as mudanças ocorridas na sociedade atual e o aperfeiçoamento do currículo da primeira infância para o qual estão preparados. Daí a necessidade de desenvolver competências digitais nos educadores para enfrentarem de forma mais adequada os desafios emergentes na sua profissão a partir do trabalho com crianças desde as primeiras idades do desenvolvimento infantil, para que estes educadores possam contribuir para a concretização do objetivo educação inicial e pré-escolar; alcançar o máximo desenvolvimento integral possível de cada uma das crianças, razão pela qual este artigo teve como objetivo socializar uma estratégia de aprimoramento voltada para o desenvolvimento de habilidades digitais de educadores infantis que exigia o uso de métodos teóricos como o histórico-lógico, o analítico -sintético e o indutivo-dedutivo, que possibilitaram a fundamentação teórica da estratégia de superação; bem como os empíricos: o levantamento e a observação, para conhecer o nível de desenvolvimento das competências digitais dos educadores que participaram da pesquisa. O principal resultado foi justamente a estratégia de melhoria e as sugestões metodológicas para sua implementação. Sua aplicação na prática evidenciou transformações favoráveis no nível de desenvolvimento da competição em análise; reafirmando assim a sua viabilidade e, sobretudo, a pertinência da formação das suas competências., El desarrollo de las competencias digitales en las educadoras de la primera infancia constituye una temática de gran actualidad; sobre todo, si se tiene en cuenta todos los cambios que han ocurrido en la sociedad actual y el perfeccionamiento del currículo de la primera infancia para el que se preparan. De ahí, la necesidad de desarrollar competencias digitales en las educadoras para afrontar de manera más adecuada los retos emergentes en su profesión a partir del trabajo con los niños desde las primeras edades del desarrollo infantil con el fin que dichas educadoras puedan contribuir hacer realidad el fin de la educación inicial y preescolar; lograr el máximo desarrollo integral posible de cada uno de los niños, es por ello que, este artículo tuvo como objetivo socializar una estrategia de superación dirigida al desarrollo de las competencias digitales de las educadoras de la primera infancia que exigió el empleo de métodos teóricos como el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, los que hicieron posible la fundamentación teórica de la estrategia de superación; así como los empíricos: la encuesta y la observación, para conocer el nivel de desarrollo de las competencias digitales de las educadoras que participaron en la investigación. El principal resultado lo constituyó, precisamente, la estrategia de superación y las sugerencias metodológicas para su implementación. Su aplicación en la práctica evidenció transformaciones favorables en el nivel de desarrollo de la competencia objeto de análisis; reafirmándose así su factibilidad y, sobre todo, la pertinencia de la capacitación de sus competencias.

Currently, the construction of software systems is an activity that demands a significant number of human resources. Most applications are built by development teams, where individually, each technician usually produces a series of small components that are assembled to produce a functional software system, hence the objective of this article is to reflect on the elements involved in the process of developing professional skills for the Personal Software Process with a collaborative approach in the training of the average IT technician. The historical-logical method, systematization, inductive-deductive, generalization and documentary analysis were used in its elaboration. As a main result, a theoretical analysis was obtained on the subject that can serve as the basis for various investigations related to the training of the average computer technician and concluded with the need to weigh collaborative learning as a fundamental organizational form in the training of professional skills for the Personal Software Process., Atualmente, a construção de sistemas de software é uma atividade que exige um número significativo de recursos humanos. A maioria das aplicações são construídas por equipas de desenvolvimento onde, individualmente, cada técnico produz normalmente uma série de pequenos componentes que são instalados para produzir um sistema de software funcional. Assim, o objectivo deste artigo é refletir sobre os elementos envolvidos no processo de desenvolvimento de competências profissionais para o Processo de Software Pessoal, com uma abordagem colaborativa para a formação do Técnico Informático Médio. Na sua elaboração foram utilizados o método histórico-lógico, sistematização, indutivo-dedutivo generalização e análise documental. O principal resultado foi uma análise teórica sobre o tema que pode ser utilizada como base para várias investigações relacionadas com a formação do Técnico Informático Médio e concluiu com a necessidade de considerar a aprendizagem colaborativa como uma forma organizacional fundamental na formação de competências profissionais para o Processo do Software Pessoal., En la actualidad, la construcción de sistemas de software es una actividad que demanda de un importante número de recursos humanos. La mayoría de las aplicaciones se construye por equipos de desarrollo, donde de manera individual, cada técnico suele producir una serie de componentes pequeños que son ensamblados para producir un sistema de software funcional, de ahí que el objetivo de este artículo es reflexionar sobre los elementos que intervienen en el proceso de desarrollo de habilidades profesionales para el Proceso de Software Personal con un enfoque colaborativo en la formación del técnico medio en Informática. Se emplearon en su elaboración los métodos de análisis documental, análisis histórico - lógico, inducción-deducción y análisis-síntesis. Se obtuvo, como principal resultado un análisis teórico sobre la temática que puede servir de fundamento a diversas investigaciones relacionadas con la formación del técnico medio en Informática y se concluyó con la necesidad de ponderar el aprendizaje colaborativo como forma organizativa fundamental en la formación de habilidades profesionales para el Proceso de Software Personal.