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En este artículo se presentan algunas experiencias en las aplicaciones en competencias y didácticas que se han generado y aplicado por profesores e investigadores de las universidades que conforman la RED ALFA, la cual está integrada por tres universidades: Universidad Tecnológica del Sur de Sonora, la Universidad La Salle Noroeste y el Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, localizadas en Cd. Obregón, Sonora, México. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABProy) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) fueron dos metodologías activas que se aplicaron en proyectos de las materias de ingeniería. Se discute un mecanismo que puede ser de gran utilidad para transferir los resultados de las investigaciones a la docencia activa.

Las relaciones industria-universidad y entre universidades, deben ser motivadas y fortalecidas ya que representan una de las bases más importantes para lograr una educación tecnológica pertinente y para desarrollar proyectos que beneficien a las empresas, en especial a las micro y pequeñas empresas. En este sentido se formó en Cd. Obregón, Sonora, en el año 2005, la Red ALFA la cual está integrada por tres universidades y una empresa, cuyas finalidades fueron potenciar el desarrollo de investigación aplicada y apoyar a las empresas Pyme de la región. En este artículo se presentan dos experiencias relacionadas con el desarrollo de software para apoyar a una microempresa y el diseño de una calculadora de proposiciones para la enseñanza de las matemáticas. Los proyectos fueron desarrollados por las universidades participantes de la Red ALFA, con la colaboración de profesores y alumnos. La Red ALFA ha logrado resultados positivos desde su constitución y ha sido clave para el desarrollo de investigación entre las instituciones que la conforman.

La Educación Basada en Competencias se perfila como un enfoque educativo para apoyar a la Educación 4.0. De la misma manera, las metodologías activas son técnicas que se están aplicando para poder formar a los ingenieros en el contexto de la Industria 4.0. En este sentido, la Universidad La Salle Noroeste desde el año 2011 tiene implementado un programa de competencias en todos sus programas académicos y capacita a sus profesores mediante un diplomado abierto. En este artículo se presentan algunos resultados de la aplicación del modelo por competencias aplicado a las carreras de ingeniería de la Universidad La Salle Noroeste. Se describe la definición del modelo de competencias lasallistas y la aplicación de las metodologías activas en materias de ingeniería. Para mostrar un caso de estudio, se tomará en cuenta el Aprendizaje Basado en Proyectos el cual fue utilizado para impulsar los aprendizajes de la materia de Automatización en la carrera Ingeniería Industrial en Calidad logrando resultados importantes. El tema tratado se refiere a la sincronización de sistemas productivos.

La Educación Basada en Competencias se perfila como un enfoque educativo para apoyar a la Educación 4.0. De la misma manera, las metodologías activas son técnicas que se están aplicando para poder formar a los ingenieros en el contexto de la Industria 4.0. En este sentido, la Universidad La Salle Noroeste desde el año 2011 tiene implementado un programa de competencias en todos sus programas académicos y capacita a sus profesores mediante un diplomado abierto. En este artículo se presentan algunos resultados de la aplicación del modelo por competencias aplicado a las carreras de ingeniería de la Universidad La Salle Noroeste. Se describe la definición del modelo de competencias lasallistas y la aplicación de las metodologías activas en materias de ingeniería. Para mostrar un caso de estudio, se tomará en cuenta el Aprendizaje Basado en Proyectos el cual fue utilizado para impulsar los aprendizajes de la materia de Automatización en la carrera Ingeniería Industrial en Calidad logrando resultados importantes. El tema tratado se refiere a la sincronización de sistemas productivos.

El actual estudio tiene como objetivo demostrar si las estrategias andragógicas se correlacionan con el desempeño académico de los estudiantes Técnico Superior Universitario de la carrera de Desarrollo de Software Multiplataforma de una Universidad Tecnológica. En esta investigación se aplicó una metodología de investigación básica, con enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental. La población fue de 50 alumnos de una universidad tecnológica, que actualmente cursan el nivel de técnico superior universitario de desarrollo de software multiplataforma. Se utilizó como herramienta un cuestionario digitalizado de 48 preguntas para ambas variables, mediante la técnica de la encuesta, midiendo la percepción de los estudiantes en el uso de estrategias andragógicas y tecnológicas. La conclusión obtenida es que existe una relación positiva entre las estrategias andragógicas tecnológicas y el desempeño académico de los alumnos según p valor 0,00 < 0,05, el mismo que alcanza un grado moderado, rho=0,43, estableciendo la importancia que involucra el uso de habilidades interactivas por el alumno, en el ambiente que desarrolla sus actividades académicas.

There is a wide variety of methodological proposals for teaching programming. In general, the purpose of each of them is to improve students' academic results. However, at the higher level, there is not one that integrates several of them in a methodology that includes some of the best practices that have had successful results in the academic and professional environment. This study aims to apply a methodology called CAAIPP that integrates the inverted classroom model, pair programming and an online support course, to measure its effect on the learning of students in the Software Development and Management Engineering program. The methodological approach used was mixed and the design was experimental. The results show that the group that received the treatment obtained the best academic performance; likewise, the students expressed that the methodology was beneficial for understanding concepts, preparing their internships, and programming their final project.

El desarrollo de investigación teórica y aplicada es una actividad que se realiza en las universidades de todo el mundo. Sin embargo, cuando las universidades se integran en organizaciones como las redes de colaboración, el potencial para el desarrollo de ciencia, tecnología y educación se multiplica. En este artículo se presenta una experiencia en desarrollo de software educativo diseñado por las universidades que conforman la Red ALFA localizada en Cd. Obregón, Sonora, México. Fue aplicado el método evolutivo incremental para generar un proyecto de software relacionado con el simulador de un robot. El objetivo de este proyecto fue mostrar a los alumnos de ingeniería que no son de las carreras de Tecnologías de la Información y Comunicación la importancia de generar un producto de software que va más allá de la programación típica que se realiza para resolver un proyecto educativo en ingeniería y que dicho producto puede ser compartido con otras universidades para mejorar la educación en ingeniería y tecnología.

To improve and innovate the teaching and learning process, it is necessary to develop or use technological means that allow effective communication between teachers and students. Likewise, the use of virtual learning environments, with the appearance of COVID 19, have become a priority in teaching practice, revolutionizing many fields of engineering and the educational system in general. A mixed approach research with descriptive and correlational design was carried out in a sample of 59 teachers, whose objective is to share the experiences of professors of a higher education institution, during and after the pandemic, on the use of virtual environments, such as Moodle and Google Classroom. Also, the benefits and difficulties encountered in virtual classes and currently, in face-to-face classes. Some of the results are 67.2% of the professors already knew about the use of learning environments, but even so, 98.2% concluded that they did develop new skills and aptitudes, most frequently 71.4%, in the creation of courses in virtual platforms and 66.1% in basic competencies in the use of virtual learning platforms, as others to promote quality and educational innovation in the institution.

This article consists of a quantitative investigation that shows the results of the use of Edpuzzle as a learning tool in a face-to-face class of a programming course offered at the Technological University of Southern Sonora (UTS). The study consisted in the development of an interactive video on the Edpuzzle platform to deliver and evaluate a topic that students sometimes consider difficult to learn. The tool allowed the evaluation of the students who used the learning material developed for the topic. An analysis was made of the resulting information that showed a higher performance, with a difference of 17.14 percentage points, in the group that used the tool. Also, students participating in the experimental group expressed, through a non-formal interview, that the application seemed different to how the classes are conducted at the University, but they considered it very attractive, dynamic and interesting to use in future classes to support other topics.

The engineering education requires the competency model implementation to achieve robust and meaningful knowledge in students. The PBL (Problem-Based Learning) is a didactic technique commonly used to motivate students, to develop and implement knowledge, skills and abilities in different thematic subjects. This article presents the PBL application experiences in mechanisms field related to the Industrial Design Engineering career at Northwest La Salle University. The problem or project was required by a company, it consisted in a design, a model and a parallel robot structure control, which was necessary to apply robotics knowledge, vectorial calculus, numerical methods, kinematic, design, manufacture and symbolic calculus software application. The PBL allowed to develop research skills in students and to encourage collaborative work. Index Terms - Competency-Based Education, PBL, Mechanisms

Since various companies and corporations began to use database systems, has been accumulated a lot of information in history records and "data warehouses", this situation start the search for new competitiveadvantages problem based on the amount of information stored, and that's why became necessary to develop techniques for obtaining knowledge, one of this techniques it's "Data mining". This article aims to show success stories of the benefits of implementing to the productive sector various data mining techniques from the information stored in their respective database systems, this is intended to give engineering students a new perspective when it comes the time of decide IT solutions on the business environment. Index Terms - Data mining, information technologies, obtaining knowledge, business environment, data warehousing