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La simulation virtuelle (SV) est une stratégie innovante et proactive d’application pratique de la théorie qui peut améliorer les connaissances et le savoir-faire des professionnels de la santé. Toutefois, aucun article n’a été publié à ce jour sur l’utilisation de la simulation pour améliorer les soins aux survivants du cancer. Le présent article décrit notre expérience de création d’une SV pour former les professionnels de la santé aux problèmes sexuels vécus par les femmes traitées pour un cancer du sein. Si on extrapole à partir des recherches effectuées dans d’autres contextes, la SV permettrait de bonifier les connaissances et compétences dont les professionnels ont besoin pour accompagner les survivantes ayant des préoccupations de nature sexuelle. Notre expérience de développement de SV pourra motiver et guider d’autres chercheurs qui souhaitent eux aussi déployer des interventions similaires. Mots-clés : innovation infirmière, jeu de simulation virtuelle, survivants du cancer, soins primaires

Abstract: Virtual simulation (VS) is an innovative and engaging knowledge translation strategy that can improve healthcare providers’ knowledge and skills; however, there is known literature published related to the use of simulation to improve cancer survivorship care. In this paper, we describe our experience of developing a VS to educate primary health care professionals about sexual health disturbances among breast cancer survivors. Based on literature in other contexts, this VS may help increase health professionals’ knowledge and skills needed to assist breast cancer survivors with sexual health concerns. Our VS experience can be used to guide other researchers planning to develop similar interventions in the future.

Co-creation is an open practice where learners participate in decision-making about aspects of course design, which in our context has included various activities from course design to assessment decisions. After the OTESSA22 conference, this group of conference attendees reflected on co-creation practices and experiences in their respective post-secondary contexts. In this article we share reflections and challenges with co-creation as well as ideas to potentially overcome these challenges. This article, with examples shared from practice, serves as a starting point for ongoing dialogue about inclusive approaches to co-creation.