Search

240 p., Tesi hau informatikaren irakaskuntzaren ikerkuntza lerroaren barruan kokatzen da. Oinarri gisa, teknologia, pedagogia eta edukien ezagutza eredua (TPACK model, bere ingeleseko sigletatik) hartzen du. Ikerketa honetan, aipatutako ereduaren osagai bakoitza ikuspuntu desberdin gisa erabilia izan da konputagailuaren S/I azpisistemaren irakaskuntza aztertzeko. Edukien ezagutza osagaiaren ikuspuntutik, testuliburuak, unibertsitateetako programak eta ikerkuntza bibliografia aztertu dira eta gaia irudikatzeko hurbilpen bat baino gehiago badaudela aurkitu da. Teknologiaren ezagutza osagaiaren ikuspuntutik, Nintendo DS makinaren S/I azpisistemaren funtzionamendua aztertu da. Pedagogiaren ezagutza osagaiaren ikuspuntutik, proiektuetan oinarritutako ikaskuntza eta beste hainbat metodologia aktibo ikasi egin dira ondoren aplikatu ahal izateko. Txosten honek azaltzen du nola konbinatu diren osagai horietako ezagutzak bestelako ezagutzak sortzeko: teknologia eta edukien ezagutza, teknologia eta pedagogia ezagutza, pedagogia eta edukien ezagutza, eta azkenik, teknologia, pedagogia eta edukien ezagutza. [EU]Ezagutza berri hauekin konputagailuaren S/I azpisistemarentzako hezkuntza ingurune eraginkor bat sortzeko asmoz. Horretarako pauso hauek jarraitu dira: • Edukiak irudikatzeko hurbilpen bat aukeratzea, • Nintendo DS makina eduki zehatza lantzeko prestatzea eta • Proposatutako teknika pedagogikoen baliozkotzea. TPACK ereduan nolabait ezkutatuta baldin badago ere, hezkuntzarako eredu bat den neurrian, ikasleak ere hartzen ditu ikuspuntu gisa. Eta lan hau TPACK ereduan oinarritzen den neurrian, ikasleak ere hartzen ditu ikuspuntu gisa, eta haien ezagutza aztertu egiten du horretarako. Lan honek informatikaren irakaskuntzaren ikerkuntza lerroan ate asko irekitzen ditu. Izan ere, informatikaren irakaskuntzaren ikerkuntzak konputagailuen S/I aspisistemari ez baitio arreta handirik ipini., [EN]This dissertation is framed in the Computing Education Research area. As background, the Technological, Pedagogical and Content Knowledge framework (TPACK model) has been used. Each construct of the mentioned framework serves as a different study perspective, where the topic analysed is the computer I/O subsystem. From the content knowledge perspective, textbooks, university syllabi and research bibliography have been analysed and different approaches found. From the technological knowledge perspective, the I/O subsystem of the Nintendo DS machine has been studied. From the pedagogical knowledge perspective, project-based learning (PBL), and other active learning methodologies have been learned for its latter application. The dissertation explains how these constructs have been combined into technological content knowledge, technological pedagogical knowledge, pedagogical content knowledge, and finally technological, pedagogical and content knowledge in order to define an effective educational environment for the computer I/O subsystem topic. The following steps are followed: • The selection of a content representation approach, • The preparation of the Nintendo DS machine for its use this the specific content, and • The validation of the proposed pedagogical techniques. Although somehow hidden, the TPACK model, as an educational framework, includes the student as a perspective, and also does this work, with the analysis of students’ knowledge. This work opens many doors in the field of Computing Education Research towards the computer I/O subsystem, which has been barely payed attention

[ES]En los últimos años, la baja participación de la mujer y la tendencia al descenso de los porcentajes de alumnas matriculadas en los estudios universitarios de informática ha sido objeto de estudio para investigadoras/es en Estados Unidos, Europa y otros países. Habiendo constatado también en la Facultad de Informática de San Sebastián (FISS) de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) dicho descenso, nuestro objetivo ha sido recopilar información estadística para determinar si esta tendencia se ha producido también en otras universidades del Estado español. El estudio incluye, en primer lugar,porcentajes de mujeres inscritas en Ingeniería Informática comparados con los porcentajes en el área técnica en su conjunto. Por otra parte, recoge datos del tercer ciclo y porcentajes de profesoras de los departamentos que imparten docencia en la FISS, comparados con los porcentajes en los mismos departamentos en el conjunto del Estado. Por último, se presentan datos de inserción en el mundo laboral para las promociones 1998-2002 de egresadas/os en la UPV/EHU. Los datos revelan los bajos porcentajes de mujeres que se han matriculado en Ingeniería Informática los últimos años y la tendencia al descenso, las diferencias entre distintas universidades,y que apenas hay sesgo de género en los datos de inserción en el mundo laboral. [EN]In the last years, the low rates of women that follow Computer Science and Computer Engineering education at the university level,as well as the fact that those rates are decreasing, have been analysed by researchers in the United States of America, as well as in Europe and in some other countries. In the Computer Science Faculty of San Sebastián (FISS), University of the Basque Country (UPV/EHU), we have seen that female students’ rates are decreasing. For this reason, our purpose has been to compile data from some other Spanish universities, in order to see whether the same tendency is present there. Our study includes percentages of women enrolled in Computer Engineering studies in some Spanish universities, compared to the percentages in the whole technical area. It also includes some data on the percentages of women among PhD students in the FISS, as well as among the teaching staff of the departments in the faculty, and we compare the last ones with the percentages in the same departments all over Spain. Finally, we present some data on the immersion in the job market for students graduated in the UPV/EHU between 1998-2002. These data reveal the small percentages of women that for the past last years have followed Computer Engineering studies,as well as the fact that these percentages are decreasing. They also show some differences among universities, and also that there is no gender bias in the immersion of graduated students in the job market.

Ikastetxe guztiek zenbait erabaki hartzeko autonomia daukate, lan metodologia, besteak beste. Erabaki horiek eskolako klaustroak beraien eguneroko lanean gauzatuko dituzte, eta horretarako horren berri jakitea ezinbestekoa da. Eskola guztietan, klaustrokide batzuk aldatu egiten dira urtez urte eta horiek ere eskolako lan egiteko modua eta ildoa jarrai dezaten formazioa diseinatzea izan da proiektu honen xedea. Gizartea geroz eta digitalagoa da, eskola gizartera egokitu behar da eta eskolak, ikasleak gizartean parte hartzeko ahaldundu behar ditu, ekitateari arreta eskainiz eta arrakala ekonomikoa eta genero arrakalak murriztuz. Ezinbestekoa izango da, beraz, eskolak konpetentzia digitalean aurrera egitea eta eredu digital hori nola gauzatuko duen erabakitzea. Heziberri 2020 da ikasleen irteera profila definitu eta horretara iristeko lortu beharreko helburuak zehazten dituena. Helburu horietara iristeko bide asko daude eta metodologia ezberdin askoren bitartez egin daiteke. Proiektu honen bitartez, Orokieta eskola publikoko metodologia eta eredu digitala azaldu, eta proiektuen bitarteko ikaskuntzan Informatika, Pentsaera Konputazionala eta programazioaren irakaskuntza nola aplikatu azaltzen duen formazioa diseinatu da. Eskolak aukeratzen duen metodologia, dena dela ere, ikasleek ikasketekiko motibazioa badute, guzti hori gauzatzea askoz errazagoa izango da.

Euskaraz egindako mahai jokoa. Bigarren hezkuntzan konputagailu sareen kontzeptuak lantzeko mahai jokoaren diseinu eta garapena. Jokoaren probak eta ebaluazioa barneratzen ditu.

Gradu amaierako proiektuaren helburu nagusia Raspberry Pi Fundazioak orain dela bost urte merkaturatutako Raspberry Pi txartelaren bitartez, konputagailuen arkitektura saileko Konputagailuen Egitura irakasgaian moldaketa bat ezartzea da. Raspberry Pi kreditu txartelen tamaina duen eta zirkuitu-plaka bakarreko konputagailu pertsonalen serie bat da, gaur egungo elektronikako proiektu askotan erabiltzen dena. Orain arte, Konputagailuen Egitura irakasgaia bi zatitan banatua izan da: Lehenengo atalean ikasleek behe mailako programazioa ikasten dute (ARM mihiztadura lengoaia). Bigarren zatian aldiz, Sarrera / Irteerako sinkronizazio kontzeptuak (etenak, inkestak) ikasten dira. Proiektu honetan Raspberry Pi txartela orain arte erabilitako Nintendo etxeko DS kontsola ordezkatzeko gai den ala ez aztertuko da, irakasgaian irakasten diren kontzeptu teorikoak praktikara eramateko. Horretarako, Raspberry Pi-ak dituen periferiko zein memoria egituran sakonduko da, behe mailako programazioaren ikuspuntu batetik.

Proiektu honetan datu fisiologikoak eskuratzeko esperimentuak diseinatzeko sistemaren garapena egin da, bi modulutan banatzen dena: esperimentuak diseinatzeko modulua eta datu fisiologikoen eskuraketa modulua. GAP hau, janzteko sentsoreen bidezko datu fisiologikoen eskuraketa modulua garatzeaz arduratu da. Horretarako Informatika Fakultatean aurkitzen diren bi txartelekin batera, e-Health eta BITalino, hainbat sentsore fisiologiko erabili dira: elektromiografoa, elektrokardiografoa, azelerometroa, pultsioximetroa, etab. Sentsoreetatik jasotako datuen bidalketa, proiektuan garatu den Android aplikazioaren bitartez egin da. Hainbat izan daitezke beste partaidearekin batera garatu den sistemaren aplikazioak ikertzaile batek urruneko erabiltzaile baten datu fisiologikoak eskuratzearen inguruan aurretik definitutako esperimentu baten baitan: ikerkuntza, medikuntza edo kirola.

Proiektu honetan datu fisiologikoak eskuratzeko esperimentuak diseinatzeko sistemaren garapena egin da, bi modulutan banatzen dena: esperimentuak diseinatzeko modulua eta datu fisiologikoen eskuraketa modulua. Sistemaren helburu nagusia ikertzaileei subjektu esperimentalen datu fisiologikoak ingurune desberdinetan eta urrunetik jasotzeko aukera ematea da. Esperimentuak diseinatzeko landutako moduluak hiru atal nagusi ditu. Alde batetik, web aplikazio bat garatu da ikertzaileek esperimentuak diseinatu eta kudeatu ahal izateko. Bestalde, datu fisiologikoen eskuraketa moduluarekin komunikazioa egiteko web zerbitzu (RESTful API) bat garatu da, eskaera mezuak HTTP protokoloaren bidez egiten direlarik. Azkenik, jasotako datuen biltegiraketa egiteko HDF5 fitxategi formatua erabili da. Aurkeztutako sistemak arlo desberdinetan izan dezake erabilera, hala nola, ikerkuntzan, medikuntzan edota kirolan.

En este proyecto final de carrera se van a tratar los aspectos referentes a la ampliación de robots. Para ello se utilizará una placa Arduino que se comunicará con el robot por puerto serie. Esta placa, servirá de plataforma de comunicación entre un PC y el robot, ofreciendo una interfaz del robot anterior con la capacidad de ampliación de la placa Arduino. En el transcurso del proyecto se ha realizado una capa intermedia de código C++ que gestiona el uso de la placa Arduino y del robot iRobot Create a través de la misma. Con objeto de dar también soporte a la programación del robot iRobot Create, se ha elegido un simulador y se le ha dado soporte en la capa anteriormente citada.