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186 results on '"Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI)"'

1. Individuals in Their Spatial and Social Environments

Author: Jérôme Valentin, Victor Alexandre, Sophie Mariani-Rousset, Anne Griffond-Boitier, Andrée Chauvin-Vileno, Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049) (ThéMA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB)-Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Laboratoire Traitement et Communication de l'Information (LTCI), Télécom ParisTech-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pierre Frankhauser et Dominique Ansel, Théoriser et modéliser pour aménager ( ThéMA ), Université de Bourgogne ( UB ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique ( LASELDI ), Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire Traitement et Communication de l'Information ( LTCI ), Télécom ParisTech-Institut Mines-Télécom [Paris]-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB), and Université de Bourgogne Franche-Comté, Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049)
Subjects: Process (engineering), [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, Social distance, Wish, Social environment, Context (language use), [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography, Personal space, Psychology, Residential choice, Urban space, Social psychology, Mechanism (sociology)
Abstract: International audience; This chapter presents the psychological context in which individuals find themselves when they have to choose a place to live (to rent or buy) in a given setting. The act of living in a particular place and type of dwelling arises out of a specific process. It is this decision mechanism that we wish to account for here.
Published: 2016

2. 'Sémio-communication et image sportive: Processus de spectacularisation médiatique du genre féminin dans les sports dits masculins'

Author: Novello Paglianti, Nanta, Sinda, Ayachi, Wallian, Nathalie, Communications, Médiations, Organisations, Savoirs ( CIMEOS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique ( LASELDI ), Université de Franche-Comté ( UFC ), Communications, Médiations, Organisations, Savoirs (CIMEOS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and novello paglianti, nanta
Subjects: communication, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, représentations médiatiques genre, sémiotique, [ SHS ] Humanities and Social Sciences, [ SHS.INFO ] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, [SHS] Humanities and Social Sciences, sport, [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2014

3. Explorer les décisions aux choix résidentiels : une approche méthodologique

Author: Griffond-Boitier, Anne, Frankhauser, Pierre, Ansel, Dominique, Ramadier, Thierry, Chauvin-Vileno, Andrée, Théoriser et modéliser pour aménager ( ThéMA ), Université de Bourgogne ( UB ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire de Psychologie - UFC ( PSYCHO ), Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] ( LIVE ), Université de Strasbourg ( UNISTRA ), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique ( LASELDI ), Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049) (ThéMA), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie - UFC (EA 3188) (PSYCHO), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] (LIVE), Université de Strasbourg (UNISTRA), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Bourgogne Franche-Comté, Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB)-Université de Franche-Comté (UFC), and Laboratoire de Psychologie - UFC (UR 3188) (PSYCHO)
Subjects: [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Abstract: International audience
Published: 2013

4. L'individu dans son environnement spatial et social

Author: Sophie Mariani-Rousset, Anne Griffond-Boitier, Andrée Chauvin-Vileno, Jérôme Valentin, Victor Alexandre, Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049) (ThéMA), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Pierre Frankhauser, Dominique Ansel, Théoriser et modéliser pour aménager ( ThéMA ), Université de Bourgogne ( UB ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique ( LASELDI ), Université de Franche-Comté ( UFC ), Université de Bourgogne Franche-Comté, Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB)-Université de Franche-Comté (UFC)
Subjects: [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Published: 2012

5. Knowledge co-construction/appropriation in Phys. Ed. and strategies of identity management

Author: Mangin , Florent, Lacassagne , Marie-Françoise, Wallian , Nathalie, Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique ( LASELDI ), Université de Franche-Comté ( UFC ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: langage verbal et non-verbal, identité sociale, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, stratégies identitaires, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, savoir, EPS
Abstract: Les mécanismes psycho-sociologiques relatifs aux interactions groupales influent sur l'appropriation d'un savoir en EPS. Ainsi, les théories de l'identité sociale (Tajfel & Turner, 1986) et de l'auto-catégorisation (Oakes, Haslam & Turner, 1994) montrent que l'individu peut se définir en fonction de ses appartenances groupales. Ces positionnements sociaux émergent quand un ensemble humain est divisé en sous-groupes ; l'apparition chez l'individu de diverses distorsions (perception, évaluation, comportement) favorise son groupe (endogroupe) et peut être préjudiciable à un groupe extérieur (exogroupe). Les "stratégies de management identitaire" (Ellmers, 1993) permettent à l'individu de conserver une identité positive, lorsque celle-ci est menacée, et s'expriment en termes de navettes identitaires adoptées préférentiellement selon le contexte. À l'école, la classe est un groupe propice à diverses relations (enseignant-élèves, élèves-élèves). En éducation physique et sportive (EPS), le fonctionnement en groupe est récurrent et varie (homogène, affinitaire,...) en fonction de la situation et des enjeux qui lui sont assignés (maîtrise, autonomie,...). Aussi, peut-on détecter différentes stratégies de management identitaire activées par les acteurs du groupe classe en EPS quand ils se sentent menacés lors d'un apprentissage. Les savoirs proposés par l'enseignant d'EPS (contenus et mises en œuvre), conduisent les élèves à adopter un positionnement social le plus satisfaisant possible en fonction du groupe auquel ils appartiennent ou pensent appartenir. Cette étude exploratoire vise à identifier à l'aide d'une analyse interlocutoire d'extraits 1) quelles sont les partitions préférentielles utilisées par les partenaires lors de la situation didactique (Sensévy, 2007) et 2) quelle pourrait-être l'influence de ce positionnement sur la co-construction du savoir. En d'autres termes, il s'agit de déterminer la nature de l'intervention de l'enseignant (partition sociale) et l'effet de sa production langagière verbale et non verbale sur l'appropriation du savoir. À partir d'un recueil de données vidéo et audio réalisé lors de séances de musculation avec une classe d'option EPS en lycée, l'analyse du discours verbal et non-verbal révèle ces positionnements lors de situations spécifiques. Nous constatons dans ces extraits que les productions langagières de l'enseignant diffèrent en fonction du groupe dans lequel il intervient et évoluent dans un même groupe selon les positionnements de chacun des acteurs. Ainsi, un parallèle est établi entre la forme des discours de l'enseignant et l'activité motrice des élèves pour en restituer la dynamique évolutive. Ellemers, N. (1993). The influence of socio-structural variables on identity management strategies. In W. Stroebe & M. Hewstone (Eds.), European Review of Social Psychology (Vol. 4, pp. 27-57). Chichester: Wiley. Oakes, P.J., Haslam, A., & Turner, J.C. (1994). Stereotyping and social reality. Oxford: Basil Blackwell. Sensevy, G. (2007). Agir ensemble. L'action didactique conjointe du professeur et des élèves. Rennes : PUR. Tajfel, H., & Turner, J.C. (1986). The social identity of intergroup behaviour. In S. Worchel  W.G. Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations (pp.7-24). Chicago, MI: Nelson Hall.
Published: 2010

6. La co-construction d’une unité de sens dans l’action didactique conjointe en EPS : quels contenus en jeu dans les interactions ? Symposium

Author: Le Paven, Maël, Louis, Fabrice, Messina, Virginie, Musard, Mathilde, David, Bezeau, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2020

7. Evaluation of text clustering methods and their dataspace embeddings: an exploration

Author: Lelu, Alain, Cadot, Martine, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Speech Modeling for Facilitating Oral-Based Communication (MULTISPEECH), Inria Nancy - Grand Est, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Department of Natural Language Processing & Knowledge Discovery (LORIA - NLPKD), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: chi-square, Graph Clustering, Text Mining, LDA, [INFO.INFO-OH]Computer Science [cs]/Other [cs.OH], Text Clustering, graph partition, [STAT.OT]Statistics [stat]/Other Statistics [stat.ML], kernel clustering, Benchmark, Okapi, Non-negative Matrix Factorization, Clustering Methods, Okapi tf-idf, Cluster Analysis, [INFO]Computer Science [cs], Gram matrix, NMF, Latent Dirichlet Allocation, Normalized Matrix Factorization, ACM collection, spectral clustering, kernel expansion, tf-idf, BM25, polynomial kernel, linkage method, Correspondence Analysis, Evaluation method, [INFO.INFO-TT]Computer Science [cs]/Document and Text Processing, method comparison, Laplacian spectral decomposition, K-Means, Salton tfidf, Statistical Evaluation, chi-square metrics, Reuters' ModApté Split, hierarchical clustering, 20 Newsgroups collection
Abstract: International audience; Fair evaluation of text clustering methods needs to clarify the relations between 1)pre-processing, resulting in raw term occurrence vectors, 2)data transformation, and 3)method in the strict sense. We have tried to empirically compare a dozen well-known methods and variants in a protocol crossing three contrasted open-access corpora in a few tens transformed dataspaces. We compared the resulting clusterings to their supposed "ground-truth" classes by means of four usual indices. The results show both a confirmation of well-established implicit combinations, and good performances of unexpected combinations, mostly in spectral or kernel dataspaces. The rich material resulting from these some 450 runs includes a wealth of intriguing facts, which needs further research on the specificities of text corpora in relation to methods and dataspaces.
Published: 2019

8. Etudier le curriculum en actes avec les outils de la TACD : enjeux, conditions et transposition vers la formation initiale des enseignants

Author: Musard, Mathilde, Leborgne, Philippe, Le Paven, Maël, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (UR 4661) (ELLIADD), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), LE PAVEN, Maël, ELLIADD, Laboratoire, and Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (EA 4661) (ELLIADD)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

9. Physical Education Teacher Education in France

Author: Musard, Mathilde, Amade-Escot, Chantal, Brière-Guenoun, Fabienne, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), BRIERE, FABIENNE, and A. MacPhail, D. Tannehill & Z. Avsar
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

10. Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS

Author: Fabienne BRIERE, Mathilde Musard, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie, and BRIERE, FABIENNE
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

11. Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum in situ ? Le cas de cycles d’acrosport et de lancer en classe de terminale

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Wane, Cheikh Tidiane, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

12. Curriculum en construction et interactions didactiques : une perspective comparatiste en EPS et en mathématiques chez un professeur des écoles stagiaire

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Leborgne, Philippe, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

13. Actualité et enjeux de la recherche et de l’intervention en didactique du français langue étrangère, langue seconde

Author: Blanchet, Philippe, Chardenet, Patrick, Pôle de Recherche Francophonies, Interculturel, Communication, Sociolinguistique (PREFICS EA 7469), Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: Français langue ètrangère, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, didactique, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

14. Physical Education Teacher Education in France in A. MacPhail, D. Tannehill & Z. Avsar (Eds), European Physical Education Teacher Educaion Practices : Initial, Induction, and Professional Development (pp. 86-102). Maidenhead : Meyer & Meyer Sports (UK)

Author: Mathilde Musard, Chantal Amade-Escot, Fabienne Brière-Guenoun, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), and BRIERE, FABIENNE
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

15. La recherche en didactique de FLE/S : vers une connaissance globale stratégique / coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardenet

Author: Blanchet, Philippe, Chardenet, Patrick, Pôle de Recherche Francophonies, Interculturel, Communication, Sociolinguistique (PREFICS EA 7469), Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: Français (langue) -- Étude et enseignement -- Allophones, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2019

16. Using Linguistic Resources to Evaluate the Quality of Annotated Corpora

Author: Silberztein, Max, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, ComputingMethodologies_ARTIFICIALINTELLIGENCE
Abstract: International audience; Statistical and neural network based methods that compute their results by comparing a given text to be analyzed with a reference corpus assume that the reference corpus is complete and reliable enough. In this article, I conduct several experiments to verify this assumption and I suggest ways to improve these reference corpora by using carefully handcrafted linguistic resources.
Published: 2018

17. Questionner la dynamique curriculaire

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Wane, Cheikh Tidiane, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

18. Bibliometric delineation of scientific fields

Author: Michel Zitt, Alain Lelu, Martine Cadot, Guillaume Cabanac, Structures et Marché Agricoles, Ressources et Territoires (SMART), Institut National de la Recherche Agronomique (INRA)-AGROCAMPUS OUEST, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Speech Modeling for Facilitating Oral-Based Communication (MULTISPEECH), Inria Nancy - Grand Est, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Department of Natural Language Processing & Knowledge Discovery (LORIA - NLPKD), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de recherche en informatique de Toulouse (IRIT), Université Toulouse 1 Capitole (UT1)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Wolfgang Glänzel, Henk F. Moed, Ulrich Schmoch, Michael Thelwall, Structures et Marché Agricoles, Ressources et Territoires (SMART-LERECO), Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Recherche d’Information et Synthèse d’Information (IRIT-IRIS), Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Mike Thelwall, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL), Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université de Toulouse (UT)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse Capitole (UT Capitole), and Université de Toulouse (UT)
Subjects: Computer science, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, Network theory, text mining, 050905 science studies, [INFO.INFO-CL]Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL], [INFO.INFO-SI]Computer Science [cs]/Social and Information Networks [cs.SI], [SHS]Humanities and Social Sciences, citation mapping/clustering, Multidisciplinary approach, community detection, [INFO.INFO-DL]Computer Science [cs]/Digital Libraries [cs.DL], hybrid text-citation mapping, Cluster analysis, [NLIN.NLIN-AO]Nonlinear Sciences [physics]/Adaptation and Self-Organizing Systems [nlin.AO], text clustering benchmark, Modalities, [SHS.STAT]Humanities and Social Sciences/Methods and statistics, 05 social sciences, science classification, Data science, science mapping/clustering, Variety (cybernetics), [INFO.INFO-TT]Computer Science [cs]/Document and Text Processing, scientific field/domain delineation/delimitation, [INFO.INFO-IR]Computer Science [cs]/Information Retrieval [cs.IR], scientific information retrieval, 0509 other social sciences, 050904 information & library sciences, science networks
Abstract: International audience; Delineation of scientific domains (fields, areas of science) is a prior task in bibliometric studies at the meso-level, far from straightforward in domains with high multidisciplinarity, variety and instability. The Context section shows the connection of delineation problem to the question of disciplines vs. invisible colleges, through three combin-able models: ready-made classifications of science, classical information retrieval searches, mapping and clustering. They differ in the role and modalities of supervision. The Tools section sketches various bibliomet-ric techniques on the background of information retrieval, data analysis, network theory, showing both their power and their limitations in delin-eation processes. The role and modalities of supervision are emphasized. The section Multiple Networks and Hybridization addresses the comparison and combination of bibliometric networks (actors, texts, citations) and the various ways of hybridization. In the concluding section, typical protocols and further questions are proposed.
Published: 2018

19. Communication en contexte de crise sanitaire Ebola en Guinée : approche socio-discursive d'iconotextes de prévention

Author: Barry, Alpha, Chauvin-Vileno, Andrée, Cultures, Littératures, Arts, Représentations, Esthétiques (CLARE), Université Bordeaux Montaigne, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and Rinn, Michael
Subjects: ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2018

20. The interest of joint action theory in didactics to understand diversity in teaching units combining sport education and media education at primary school

Author: Le Paven, Maël, Kerneis, Jacques, Musard, Mathilde, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Institut Coopératif Austral de Recherche en Éducation (ICARE), Université de La Réunion (UR), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Kerneis, Jacques, and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

21. Teaching PE in disadvantaged schools : teachers’ building of contextualization competencies

Author: Marie-Paule Poggi, Fabienne BRIERE, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF), Université des Antilles et de la Guyane (UAG), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Université des Antilles (UA), BRIERE, FABIENNE, and Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3] (CRREF)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; The paper focuses on the determinants that impact teacher's didactic activity in class. These determinants are the result of interaction between internal and external processes that have effects on teacher practices and the differences between those practices may create inequalitie. The relationships between context and situation are examined using didactical and sociological approaches. In this perspective, the context is no longer considered as a notion that ''likely imposes, conditions, configures situations and thus determines actions (especially of a didactic order) to be carried out'' but rather, as a ''notion which would contribute to reflect on the situations and suggest interpretations'' (Castelloti, 2014). " Contextualization processes " are thus defined as ''the set of interactive relationships between the teacher and the context while practicing'' (Marcel, 2002). This definition allows us to ponder on the following: where does the context take place and what is the role of the actors during a teaching and learning sequence. In that line the contextualization work of the teacher, which means his competency to associate different scales of context (dispositional, subjective contextual and situational) consists of understanding and acting appropriately with regard to students' activities. The data come from a comparative study of two PE teachers teaching table tennis lessons in disadvantaged schools. Qualitative analyses of videotaped lessons and teacher's semi-directive interviews conducted through self-confrontation point out various forms of " professional gestures of contextualization " that are specific to each teacher. These contextualization competencies vary according to how much they are anchored with the culture, the implicit norms of the institution, and the professional history and experience of each teacher. Teaching in disadvantaged school requires teachers to adapt their actions
Published: 2017

22. Evaluation formative et régulation didactique des apprentissages en EPS

Author: Stéphane Brau-Antony, Jérémie Bride, Fabienne BRIERE, Emmanuel Fernandes, Jean-Francis Gréhaigne, Vincent Grosstephan, Maxime Hautbout, Mathilde Jacques, Laurie Kazarine, Gaëtan Le Corre, Gilles Marrot, Lucie Mougenot, Mathilde Musard, Ellen Oudot, Marie-Paule Poggi-Combaz, Sandrine Ponnelle, Ingrid Verscheure, Nathalie Wallian, Cheikh Tidiane Wane, Institut universitaire de formation des maîtres - Champagne-Ardenne (IUFM Champagne-Ardenne), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), Université de Tsukuba = University of Tsukuba, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation - UR UPJV 4697 (CAREF), Université de Picardie Jules Verne (UPJV), Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (UR 4661) (ELLIADD), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 (CEREP), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Maison des Sciences Humaines de Champagne-Ardenne (MSH-URCA), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3] (CRREF), Université des Antilles (UA), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Centre de Recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme et Organisations - UR UPJV 7273 (CRP-CPO), Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), Institut Coopératif Austral de Recherche en Éducation (ICARE), Université de La Réunion (UR), Julien Moniotte, Julien Sorez, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF), École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Moniotte, Julien, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (EA 4661) (ELLIADD), Maison des Sciences Humaines de Champagne-Ardenne (MSH-URCA), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), and Reims Champagne-Ardenne, BU de
Subjects: Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive − Questions d'examens, Éducation physique et sportive − Étude et enseignement − France, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: National audience; à venir
Published: 2017

23. Une analyse ascendante du curriculum co-produit en EPS : le cas de cycles d’acrosport et d’athlétisme en classe de Terminale. Contribution au symposium (Musard, M., Le Paven, M., Wane, C.T., M., Brière-Guenoun, F., Poggi, M.-P., Brau-Antony, S., Grosstephan, V., Deriaz, D., Voisard, N., Mouchet, A., Lentillon-Kaestner, V., Pasco, D., Le Bot. G., Desbiens, J.-F., Beaudoin, S.)

Author: Le Paven, Maël, Tidiane Wane, Cheikh, Musard, Mathilde, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), UMI 3189 Environnement, santé, sociétés, université Cheikh Anta Diop/CNRS/ Université de Bamako/CNRST (UMI 3189), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2016

24. Organisateurs de l’agir enseignant et interactions didactiques : analyse comparée de deux Professeurs des Ecoles stagiaires (PES) dans deux disciplines d’enseignement : Mathématiques et Education Physique et Sportive (EPS)

Author: Le Paven, Mael, Musard, Mathilde, Leborgne, Philippe, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), LE PAVEN, Maël, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (EA 4661) (ELLIADD), ELLIADD, Laboratoire, and Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (UR 4661) (ELLIADD)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2016

25. Analyser sa pratique : quelles perspectives de formation en didactique ?

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Leborgne, Philippe, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2016

26. La construction du rapport à l’altérité chez le professeur stagiaire à travers l’analyse de sa pratique : un élément pour comprendre le processus de professionnalisation

Author: Le Paven, Maël, Musard, Mathilde, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2016

27. How can the joint action theory in didactics allow to understand didactic interactions in high-level sport ? Illustrations in athletic throws

Author: Le Paven, Maël, Musard, Mathilde, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2015

28. Intermédialité et vulgarisation des savoirs historiques à l’ère de la post-radiophonie : le cas de « Au cœur de l’histoire » (Europe 1)

Author: Séverine Equoy Hutin, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (UR 4661) (ELLIADD), and Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (EA 4661) (ELLIADD)
Subjects: Internet, History, lcsh:GN1-890, lcsh:CB3-482, media_common.quotation_subject, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, lcsh:Anthropology, Art, lcsh:History of Civilization, Radio, Historia, histoire, Management of Technology and Innovation, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Humanities, media_common
Abstract: International audience; Cette étude interroge les dynamiques de passage d’un média – la radio – à un autre – le web – et les modalités de mise en scène des savoirs historiques dans le cadre d’une approche sémio-pragmatique de la communication mass-médiatique. Comment fait-on de « l’histoire pour tous » à l’heure de la webradiophonie ? A travers une étude de cas consacrée à l’émission « Au cœur de l’Histoire » présentée par Franck Ferrand et diffusée sur la station Europe 1, nous montrons que le contexte d’intermédialité propose un accès spécifique à des savoirs et une appropriation qui modifie l’expérience radiophonique initiale. L’observation des modalités d’écritures et pratiques de vulgarisation des savoirs à destination du « grand public » et des « usagers » co-énonciateurs à partir de cette émission et des ramifications directes et indirectes qui en sont proposées sur le web permet de s’interroger sur les dispositifs comme espaces de rencontre et d’interaction entre les savoirs et le public.; This study looks into the dynamics of passage from one media – radio – to another – the Web – and specifically how historical knowledge is staged within the framework of a semio-pragmatic approach to mass-media communication. How does one produce « history for all » in the age of webradio? Taking as a case study the program « Au coeur de l'Histoire » (« At the heart of History ») presented by Franck Ferrand and broadcast on the French radio station Europe 1, we show that the context of intermediality creates a specific access to knowledge and appropriation which changes the initial radio experience. Observing the frames for writing, and the ways that knowledge aimed at the « general public » and at co-enunciator « users » and based on this broadcast and on the direct and indirect ramifications which are proposed on the Web, allows us to look into these structures as places for encounters and interaction between knowledge and the web/radio user public.Haut de page; Este estudio analiza las dinámicas del paso de un medio de comunicación –la radio– a otro –Internet– y las modalidades de puesta en escena del saber histórico en el marco de un enfoque sémio-pragmático de la comunicación mass media. ¿Cómo hacemos « la historia para todos » a la hora de la « webradio » ? A través de un estudio de caso dedicado al programa « » presentado por Franck Ferrand y difundido en la estación de radio francesa Europe 1, mostramos que el contexto de intermedialidad propone un acceso específico a ciertos conocimientos a la vez que una apropiación que modifica la experiencia radiofónica inicial. La observación de las modalidades de escrituras y prácticas de vulgarización del saber en dirección de un « gran público » y de « usuarios » coenunciadores a partir de este programa y de las ramificaciones directas e indirectas que son propuestas por la red permite analizar los dispositivos como espacios de encuentro y de interacción entre el saber y el público-radionauta.Haut de page
Published: 2015

29. La comparaison de situations emblématiques à l’Ecole à travers la dialectique contrat-milieu, une ressource pour l’interdisciplinarité. Un exemple sur la proportionnalité en mathématiques et en EPS

Author: Le Paven, Maël, Musard, Mathilde, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2015

30. Joe loves Lea: Transformational Analysis of Direct Transitive Sentences

Author: Max Silberztein, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: Structure (mathematical logic), Transitive relation, Parsing, Grammar, media_common.quotation_subject, InformationSystems_INFORMATIONSTORAGEANDRETRIEVAL, [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, computer.software_genre, Transformational grammar, ComputingMethodologies_ARTIFICIALINTELLIGENCE, Linguistics, TheoryofComputation_MATHEMATICALLOGICANDFORMALLANGUAGES, Transformational leadership, Simple (abstract algebra), ComputingMethodologies_DOCUMENTANDTEXTPROCESSING, Psychology, computer, Sentence, media_common
Abstract: International audience; NooJ is capable of both parsing and producing any sentence that matches a given syntactic grammar. We use this functionality to describe direct transitive sentences, and we show that this simple structure of sentence accounts for millions of potential sentences.
Published: 2015

31. Quelles ressources pour enseigner en mathématiques et en EPS ? Le cas de deux professeurs des écoles stagiaires

Author: Leborgne, Philippe, Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Chauvin-Vileno, Andrée, LE PAVEN, Maël, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), and Université de Brest (UBO)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2015

32. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardene

Author: Blanchet, Philippe, Chardenet, Patrick, Plurilinguismes, Représentations, Expressions Francophones - information, communication, sociolinguistique (PREFics EA 4246), Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Tours (UT)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Philippe Blanchet et Patrick Chardenet, Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Tours-Université de Rennes 2 (UR2), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)
Subjects: Interaction en éducation, Culture -- Étude et enseignement, Langage et culture -- Étude et enseignement, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Compétence et performance (linguistique), Contexte (linguistique), ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2015

33. L'agir enseignant à l'interface du sociologique et du didactique

Author: Poggi, Marie-Paule, Brière, Fabienne, BRIERE, FABIENNE, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF), Université des Antilles et de la Guyane (UAG), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES), Université Paris-Est (UPE)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Poggi, Marie-Paule, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: socio-didactique, inégalités, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, dispositions incorporées, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, milieu difficile
Abstract: International audience; Pour mieux appréhender les pratiques enseignantes, nous défendons la thèse d'un rapprochement entre sociologie et didactique. L'approche socio-didactique se propose de croiser le passé et le présent de l'interaction, d'articuler le dedans et le dehors de la classe (Sensevy & Mercier, 2007), de penser ensemble inégalités importées dans la classe et celles fabriquées dans la classe. Nous voulons étudier les pratiques ordinaires d'enseignement de l'EPS, plus spécifiquement en milieu difficile, pour observer de quelle manière les dispositions incorporées perdurent dans la situation mais également se reconfigurent au contact des contraintes de la situation. Une telle compréhension socio-didactique de l'interaction didactique suppose de croiser les aspects significatifs mobilisés par les acteurs avec les implicites contextuels non signalés par eux (Lahire, 2005), autrement dit cela impose de ne négliger ni le contexte ni la situation et de conjuguer approche compréhensive et explicative. La façon dont les savoirs sont construits dans la classe, les intentions didactiques du professeur, bref la logique de la pratique enseignante sont bien le produit de cette rencontre entre passé et présent de l'interaction. Nous faisons l'hypothèse qu'associer didactique et sociologie permet de travailler au coeur même de cette articulation et d'appréhender les tensions qui s'exercent entre intentionnalité de l'acteur et dispositions incorporées, et leur mobilisation sélective (une partie d'entre elles) en situation.
Published: 2015

34. Les Médias au Maghreb et en Afrique subsaharienne : Formes discursives, publics et enjeux démocratiques

Author: Bonhomme, Marc, Barry, Alpha Ousmane, Fleury, Béatrice, Walter, Jacques, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur les Médiations (Crem), Université de Lorraine (UL), Marc Bonhomme, Alpha O. Barry, Béatrice Fleury, Jacques Walter, Alpha Ousmane Barry, and UL, CREM
Subjects: CO, DO.1, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, Arts, Cultures et Médiations, [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2015

35. Point sur l’activité terriroriale de INTI

Author: Novello Patagliani, Nanta, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: Territorial Intelligence, activité territoriale, Intelligence Territoriale, INTI International Network of Territorial Intelligence, [SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2014

36. L’analyse réflexive de séquences d’enseignement-apprentissage par des étudiants de Licence 3 STAPS Education Motricité

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and LE PAVEN, Maël
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2014

37. THE DEM AND LVF DICTIONARIES IN NOOJ

Author: Silberztein, Max, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
Abstract: International audience; We have integrated Jean Dubois and Françoise Dubois-Charlier's DEM and LVF dictionaries into the NooJ linguistic software. We discuss their applications for Natural Language Processing applications.
Published: 2014

38. Jean-Baptiste Estoup and the origins of Zipf's law: a stenographer with a scientific mind (1868-1950)

Author: Lelu, Alain, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Knowledge Information and Web Intelligence (KIWI), Department of Complex Systems, Artificial Intelligence & Robotics (LORIA - AIS), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)
Subjects: [SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, stenography, history of statistics, Zipf"s law, word frequencies, [STAT.OT]Statistics [stat]/Other Statistics [stat.ML], power-law distribution
Abstract: International audience; Statistical distributions with a power law have been observed for over a century in many domains of social sciences, as well as in natural and life sciences. They are of utmost importance for those building models applicable to human activities (e.g. the "long tail" phenomena). We present here the life and accomplishments of J-B. Estoup, who was the first to notice this type of distribution in the language domain, and inspired the subsequent formulations by G.K. Zipf and B. Mandelbrot. This study, first presented at the seminar on the history of probabilities and statistics held at Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales on December the 7th, 2007 in Paris, is also a family testimony, the author being the grandson of J-B. Estoup.
Published: 2014

39. Rapport au savoir en EPS à l’école primaire

Author: Marie-Paule Poggi, Mathilde Musard, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF), Université des Antilles et de la Guyane (UAG), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), and Poggi, Marie-Paule
Subjects: socio-didactique, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, social representations (school/education/science/knowledge/etc.), learning and cognition, General Medicine, milieu difficile, analysis of professional practice, sports and education physical, représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.), relationship to knowledge and culture, inégalités, éducation physique et sportive, dispositions incorporées, apprentissage et cognition, rapport au savoir et à la culture, analyse de l’activité
Abstract: International audience; Cette étude s'intéresse au sens que les élèves donnent à leur expérience d'apprentissage en éducation physique et sportive (EPS) à l'école primaire, autrement dit au rapport au savoir qu'ils développent. Il s'agit de comprendre ce qui pousse les élèves à agir et à s'approprier des savoirs en EPS. Soixante-cinq élèves de 10 classes différentes (du CE1 au CM2), issus de deux écoles au public sociologiquement contrasté, ont été questionnés sous la forme d'entretiens dans le courant même de la leçon. Les résultats tendent à montrer que le rapport à l'apprendre se fabrique à la fois dans la durée, la répétition, en fonction d'habitudes intériorisées, mais aussi dans les interactions avec l'enseignant, ses pairs, voire hors du cadre scolaire (sa famille, son club…). Il nous semble donc fécond de croiser l'individuel et le social, le passé du sujet et le présent des interactions, le dedans et le dehors de la classe pour mieux comprendre le rapport au savoir des élèves en EPS Cette étude s'intéresse au sens que les élèves donnent à leur expérience d'apprentissage en EPS à l'école primaire, autrement dit au rapport au savoir qu'ils développent. Elle n'en explore qu'un versant, sa face déclarée par les acteurs eux-mêmes lors d'entretiens, que le chercheur soumet à une grille d'analyse externe. Selon Bautier et al. (2000), le rapport au savoir peut être défini comme rapport à des processus (l'acte d'apprendre), à des produits (les savoirs comme compétences acquises et comme objets institutionnels, culturels et sociaux) et à des situations d'apprentissage. Les auteurs précisent qu'il s'agit d'« une relation de sens, et donc de valeur, entre un individu (ou un groupe) et les processus ou produits du savoir » (Charlot et al., 1992). Quel sens les élèves de primaire peuvent-ils donner ou pas à l'apprendre et aux savoirs en EPS ? Le cadre de l'EPS est particulier dans la mesure où sont convoqués par les élèves des savoirs à la fois pratiques et théoriques, où sont associées mise en oeuvre et réflexion sur cette dernière. L'objectif de cette étude de type socio-didactique est de décrire et comprendre cette relation de sens entre des élèves et les processus et produits de l'apprentissage. Nous voulons nous intéresser au rapport aux savoirs propres à l'EPS manifestés par les élèves, autrement dit à ce qui fait sens pour eux à partir de la compréhension de ce qui les fait agir dans le cadre d'une discipline d'enseignement particulière. Après avoir discuté le concept de rapport au savoir selon différentes approches et présenté les questions de recherche centrées sur le rapport des élèves aux processus et aux produits de l'apprentissage, nous préciserons comment nous avons mené et analysé les entretiens avec les élèves. Enfin, nous terminerons par la présentation des résultats, qui seront ensuite discutés.
Published: 2014

40. Action, interaction, intervention : à la croisée du langage et des savoirs

Author: Wallian, Nathalie, Poggi-Combaz, Marie-Paule, Chauvin-Vileno, Andrée, Institut Coopératif Austral de Recherche en Éducation (ICARE), Université de La Réunion (UR), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract: International audience; Dans tout lien social, l’échange entre partenaires inscrit le discours dans une interaction organisée, située, orientée, historiquement construite et régie par des normes : il vise à modifier un réel par un projet d’influence mutuellement ajusté et construit. Cet ouvrage vise à analyser, à partir de productions langagières variées en contexte éducatif, les différents processus interactionnels de co-construction du sens lors d’une intervention à finalité éducative. Vingt-cinq chercheurs de six nationalités et de neuf champs différents sont représentés, la forte présence des Sciences du langage assurant la cohérence et la pertinence des modalités d’approche. La perspective est didactique car résolument centrée sur les savoirs, mais également sémiotique, actionnelle, culturelle et interculturelle. Les objets de recherche sont appréhendés de façon interdisciplinaire tout en faisant varier pour l’analyse, et la focale et la nature des observations. Dans la dialectique discours-action, la diversité des pratiques éducatives questionne les conditions de leur médiation-appropriation: la spécificité du didactique en Education physique et sportive est particulièrement explorée
Published: 2014

41. Analyser sa leçon : discours d’étudiants stagiaires en licence en EPS

Author: Mathilde Musard, Fabienne BRIERE, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), and BRIERE, FABIENNE
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2014

42. Joint Action Theory In Didactics : The Case Of Physical Education

Author: Musard, Mathilde, Le Paven, Maël, LE PAVEN, Maël, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), and Université de Brest (UBO)
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2014

43. Robustesse des classements bibliométriques, à travers la convergence des thèmes obtenus par citations et lexiques : une méthode hybride pour une représentation mixte

Author: Lelu, Alain, Zitt, Michel, Bassecoulard, Elise, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Knowledge Information and Web Intelligence (KIWI), Department of Complex Systems, Artificial Intelligence & Robotics (LORIA - AIS), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'Études et de Recherches en Economie (LERECO CEDRAN), Institut National de la Recherche Agronomique (INRA), Bernard DOUSSET, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)
Subjects: [INFO.INFO-TT]Computer Science [cs]/Document and Text Processing, [STAT.AP]Statistics [stat]/Applications [stat.AP], K-moyennes axiales, Multi-clustering, ingénierie des connaissances, [INFO.INFO-IR]Computer Science [cs]/Information Retrieval [cs.IR], scientométrie, analyse factorielle sphérique, distance de Hellinger
Abstract: 17 pages; National audience; Alors que les méthodes d'analyse multidimensionnelles habituelles considèrent les objets étudiés sous un seul point de vue, nous présentons ici une exploration méthodologique autour de la prise en compte de points de vue multiples, dans le prolongement d'une étude précédente de 4 années de nanosciences sur le WoS. Nous avons utilisé une méthode hybride entre clustering et décomposition matricielle pour comparer deux partitions des articles, l'une, lexicale, à partir de l'extraction de termes simples et composés, l'autre à partir des citations émises. Méthode qui nous a permis de placer les clusters des deux types dans un espace commun, et de conclure en présentant son apport par rapport à nos résultats antérieurs.
Published: 2013

44. Intervention in physical education and sport: trends and developments in a decade of Francophone research

Author: Mathilde Musard, Marie-Paule Poggi, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF), and Université des Antilles et de la Guyane (UAG)
Subjects: Context effect, 4. Education, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, 05 social sciences, 050301 education, Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation, 030229 sport sciences, Social constructionism, Education, Physical education, 03 medical and health sciences, Educational research, 0302 clinical medicine, Content analysis, Pedagogy, Mathematics education, Orthopedics and Sports Medicine, Psychology, 0503 education, Curriculum, Social influence, Qualitative research
Abstract: International audience; Introduction: The aims of this literature review were to characterize the communications presented during six Association for Research on Intervention in Sport (ARIS) French-speaking congresses from 2000 to 2010 and to compare the research trends between French and English research traditions. The definition of pedagogy is close to the notion of intervention and attempts to study, in an interacting or isolated way, three key components – the educator (professor, coach, teacher's educator), the participants (students, children, adults) and the curriculum/knowledge in specific contexts. The theoretical framework is centred on the social construction of the scientific knowledge. Method: All the communications of the six ARIS congresses (n ¼ 836), reflecting the multiple facets of educational research were analysed. The quantitative treatment of the data, with the assistance of Sphinx software, consisted of univariate (frequencies, percentages) and bi-variate (chi-square statistic) analyses to identify possible significant relations between variables such as the congress, country and sex of author(s), institution, and so on. Findings: The results highlight the commonalties and differences between French and English research about intervention/pedagogy. We notice the continuing expansion of the field of intervention/pedagogy in the Francophone and the Anglophone worlds. But the low participation of the practitioners shows how intricate it is to move educational research closer to everyday practice. The results show that the contexts studied within ARIS are mainly school physical education and teacher's education, then coaching and other contexts. The majority of studies are centred on one component of pedagogy, but rarely on the interactions between the educators and the participants. The Francophone research is essentially descriptive and heuristic, using mostly qualitative methods (interviews and observations). This orientation of Francophone studies towards heuristic research seems to contrast with Anglophone research, even though qualitative research has recently come to dominate. Conclusion: The ARIS researchers have a common object of study (intervention/ pedagogy), share the same ideas and aims, learn how to do it better as they interact regularly and develop a shared repertoire of knowledge, theories and methods. We see here signs of an undeniable wealth of knowledge and the combination of different theories and methods leading to a better understanding of educational phenomena.
Published: 2013

45. A Proposition for Fixing the Dimensionality of a Laplacian Low-rank Approximation of any Binary Data-matrix

Author: Lelu, Alain, Cadot, Martine, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Knowledge Information and Web Intelligence (KIWI), Department of Complex Systems, Artificial Intelligence & Robotics (LORIA - AIS), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria), Machine Learning and Computational Biology (ABC), Department of Algorithms, Computation, Image and Geometry (LORIA - ALGO), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), and Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: low-rank approximation, [INFO.INFO-OH]Computer Science [cs]/Other [cs.OH], [MATH.MATH-IT]Mathematics [math]/Information Theory [math.IT], randomization test, Correspondence Analysis, binary matrix, [INFO.INFO-TT]Computer Science [cs]/Document and Text Processing, [INFO.INFO-LG]Computer Science [cs]/Machine Learning [cs.LG], [STAT.ML]Statistics [stat]/Machine Learning [stat.ML], [INFO.INFO-IT]Computer Science [cs]/Information Theory [cs.IT], graph Laplacian, bipartite graph, Cattell's scree, dimensionality reduction, intrinsic dimension
Abstract: International audience; Laplacian low-rank approximations are much appreciated in the context of graph spectral methods and Correspondence Analysis. We address here the problem of determining the dimensionality K* of the relevant eigenspace of a general binary datatable by a statistically well-founded method. We propose 1) a general framework for graph adjacency matrices and any rectangular binary matrix, 2) a randomization test for fixing K*. We illustrate with both artificial and real data.
Published: 2013

46. NooJ V4

Author: Silberztein, Max, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
Abstract: International audience; This paper presents the latest version of NooJ software. We show the need for a major overhaul of the software: the CESAR METASHARE project as well as the use of NooJ in an industrial environment. From a technical point of view, the fact that there are now three implementations of NooJ, including one in Open Source, has posed several problems of compatibility and protection of the resources. We present the various technical solutions that we have adopted.
Published: 2013

47. NooJ V4

Author: Silberztein, Max, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), and Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Subjects: [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
Abstract: International audience; This paper presents the latest version of NooJ software. We show the need for a major overhaul of the software: the CESAR METASHARE project as well as the use of NooJ in an industrial environment. From a technical point of view, the fact that there are now three implementations of NooJ, including one in Open Source, has posed several problems of compatibility and protection of the resources. We present the various technical solutions that we have adopted.
Published: 2013

48. Formalizing Natural Languages with NooJ, Cambridge Scholar Press

Author: Silberztein, Max, Khurshudian, Victoria, Donabedian-Demopoulos, Anaid, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Structure et Dynamique des Langues (SeDyL), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National des Langues et Civilisations Orientales (Inalco)-Institut de recherche pour le développement [IRD] : UR135, ANR-11-IDEX-0005,USPC,Université Sorbonne Paris Cité(2011), and Institut National des Langues et Civilisations Orientales (Inalco)-Institut de recherche pour le développement [IRD] : UR135-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: linguistics, sémantique, fouille de textes, text mining, text analysis, natural language processing, analyse textuelle, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, semantics, traitement automatique de langues, linguistique
Abstract: Proceedings of the NooJ annual conference held in Paris at Inalco in june 2012.; Actes du colloque annuel NooJ tenu à Paris à l'Inalco en juin 2012.
Published: 2013

49. Hommage : Roland Moreno (1945-2012)

Author: Lelu, Alain, Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Knowledge Information and Web Intelligence (KIWI), Department of Complex Systems, Artificial Intelligence & Robotics (LORIA - AIS), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria), Institut des Sciences de la Communication du CNRS (ISCC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Lelu, Alain
Subjects: TIC, [INFO.INFO-CR]Computer Science [cs]/Cryptography and Security [cs.CR], [INFO.INFO-CY] Computer Science [cs]/Computers and Society [cs.CY], [INFO.INFO-CY]Computer Science [cs]/Computers and Society [cs.CY], [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, invention, nécrologie, cryptographie, industrialisation, carte à puce, [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, [INFO.INFO-CR] Computer Science [cs]/Cryptography and Security [cs.CR]
Abstract: National audience; Hommage à Roland Moreno, inventeur de la carte à puce (1945-2012).
Published: 2012

50. Détecter les ruptures thématiques dans les discours : synergie entre supervision et non-supervision

Author: Lelu, Alain, Cadot, Martine, Knowledge Information and Web Intelligence (KIWI), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Semio-Linguistique, Didactique et Informatique (LASELDI), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Machine Learning and Computational Biology (ABC), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Université Nancy 2-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Université Nancy 2-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)
Subjects: [INFO.INFO-TT]Computer Science [cs]/Document and Text Processing, [INFO.INFO-LG]Computer Science [cs]/Machine Learning [cs.LG], [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, [INFO.INFO-OH]Computer Science [cs]/Other [cs.OH], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2012

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