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The aim of this study was to analyze the scientific contributions on symptoms of mood disorders in patients with neuropsychological alterations, in national and international scope. An Integrative Literature Review was carried out, following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), through the following electronic databases: Scopus, PubMed, Web of Science, Portal BVS and PsyNet, using the descriptors: “mood” and “neuropsychological disorder” or “neuropsychological disease” or “neuropsychological disturb”. After applying the inclusion and exclusion criteria, 42 articles were selected, 24 on mood disorders (bipolar, depression, impulsiveness, anhedonia, anxiety, insecurity, hopelessness, and affectivity) and 18 on neuropsychological disorders (multiple sclerosis, dementia, Parkinson's disease, Alzheimer's disease, Schizophrenia, vascular and cardiovascular disease). The results showed the importance of deepening the investigations related to mood disorders and neuropsychological alterations, since they negatively impact the individual's life, with emphasis on the cognitive sphere and executive functions, which are essential for well-being and coexistence Social. El objetivo de este estudio fue analizar las contribuciones de artículos publicados a nivel nacional e internacional sobre los síntomas de los trastornos del estado de ánimo en pacientes con trastornos neuropsicológicos. Se realizó una Revisión Integrativa de la Literatura, siguiendo el Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), a través de las siguientes bases de datos electrónicas: Scopus, PubMed, Web of Science, Portal BVS y PsyNet, utilizando los descriptores: “mood” and “neuropsychological disorder” or “neuropsychological disease” or “neuropsychological disturb”. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 42 artículos, 24 sobre trastornos del estado de ánimo (bipolar, depresión, impulsividad, anhedonia, ansiedad, inseguridad, desesperanza y afectividad) y 18 sobre trastornos neuropsicológicos (esclerosis múltiple, demencia, enfermedad de Parkinson, enfermedad de Alzheimer, esquizofrenia, enfermedad vascular y cardiovascular). Los resultados evidenciaron la importancia de profundizar las investigaciones relacionadas con los trastornos del estado de ánimo y las alteraciones neuropsicológicas, ya que impactan negativamente en la vida del individuo, con énfasis en la esfera cognitiva y las funciones ejecutivas, que son fundamentales para el bienestar y la convivencia social. O objetivo deste estudo foi analisar as contribuições científicas sobre sintomas de transtornos de humor em pacientes com alterações neuropsicológicas, em âmbito nacional e internacional. Foi realizada uma Revisão Integrativa da Literatura, seguindo o delineamento Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), por meio das seguintes bases eletrônicas: Scopus, PubMed, Web of Science, Portal BVS e PsyNet, a partir dos descritores: “mood” and “neuropsychological disorder” or “neuropsychological disease” or “neuropsychological disturb”. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 42 artigos, 24 sobre transtornos do humor (bipolar, depressão, impulsividade, anedonia, ansiedade, insegurança, desesperança e afetividade) e 18 sobre transtornos neuropsicológicos (esclerose múltipla, demência, doença de Parkinson, doença de Alzheimer, esquizofrenia, doenças vasculares e cardiovasculares). Os resultados mostram a importância do aprofundamento das pesquisas sobre transtornos de humor e transtornos neuropsicológicos, pois impactam negativamente na vida dos indivíduos, com destaque para a esfera cognitiva, incluindo as funções executivas, essenciais para o bem-estar e a convivência social.

Detecting factors associated with risk or protection for COVID-19 is essential to determine possible public prevention policies related to epidemic conditions. The objective of this study is to analyze the epidemiological profile, as well as to analyze the predictive variables of risk and protection for COVID-19, in the southern region of Brazil. An epidemiological study was carried out, based on a 34-week time series and based on the database on COVID-19 from the -19 from the State Secretariats of Health of Rio Grande do Sul, Santa Catarina and Paraná, Brazil. Calculations of prevalence, incidence, frequency tables, chi-square test, odds ratio and binary regression were used using the SPSS statistical program, v.22. The results of this study indicated that the variables state, sex, age and comorbidity predict the condition of infected people to recover, die, manifest symptoms or be hospitalized due to COVID-19. La detección de factores asociados a riesgo o protección por COVID-19 es fundamental para determinar posibles políticas públicas de prevención relacionadas con condiciones epidémicas. El objetivo de este estudio es analizar el perfil epidemiológico, así como analizar las variables predictivas de riesgo y protección para COVID-19 en la región sur de Brasil. Se realizó un estudio epidemiológico, basado en una serie de tiempo de 34 semanas y con base en la base de datos sobre COVID-19 de las Secretarías de Salud de los Estados de Rio Grande do Sul, Santa Catarina y Paraná. Se utilizaron los cálculos de prevalencia, incidencia, tablas de frecuencia, prueba de chi-cuadrado, razón de probabilidades y regresión binaria mediante el programa estadístico SPSS, v.22. Los resultados de este estudio indicaron que las variables estado, sexo, edad y comorbilidad predicen la condición de las personas infectadas para recuperarse, morir, manifestar síntomas o ser hospitalizadas por COVID-19. Detectar fatores associados ao risco ou à proteção para a COVID-19 é imprescindível para se determinar possíveis políticas públicas de prevenção relacionadas às condições epidêmicas. O objetivo deste estudo é analisar o perfil epidemiológico, bem como analisar as variáveis preditoras de risco e proteção para a COVID-19 na região sul do Brasil. Foi realizado um estudo epidemiológico, com base em uma série temporal de 34 semanas e a partir da base de dados sobre a COVID-19 provenientes das Secretarias de Estado da Saúde do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná. Foram utilizados cálculos de prevalência, incidência, tabelas de frequência, teste qui-quadrado, razão de chance (odds ratio) e regressão binária por meio do programa estatístico SPSS, v.22. Os resultados deste estudo indicaram que as variáveis estado, sexo, faixa etária e comorbidade predizem a condição de pessoas contaminadas de se recuperarem, falecerem, manifestarem sintomas ou serem internadas em virtude da COVID-19.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. O presente estudo procura compreender como a mediação pedagógica, ancorada nas contribuições teóricas de Reuven Feuerstein, se constitui no processo educacional de um curso oferecido por meio da Educação a Distância (EaD). Assim, para a análise e a compreensão da mediação pedagógica on-line, foi utilizado como referencial teórico as contribuições de Reuven Feuerstein. A metodologia da pesquisa teve um caráter qualitativo e exploratório, foi pautada na compreensão de que o olhar do pesquisador é único no ato de pesquisar e contemplou a análise de conteúdo no tratamento dos dados em que foram utilizados os 12 parâmetros da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) como categorias a priori, considerando os estudos já realizados por Feuerstein (1997). Os dados são provenientes da interação entre professores-tutores, estudantes e objeto da aprendizagem em fóruns, atividades de produção textual e mensagens de texto (enviadas e recebidas) do correio eletrônico do Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem. Na análise desses dados, observa-se a presença dos 12 parâmetros da EAM entrelaçados como uma rede na mediação pedagógica dos docentes pesquisados. Percebe-se, ainda, variáveis intervenientes como: a incidência de alguns parâmetros da EAM tende a aumentar à medida que o professor-tutor intensifica a participação na interlocução com os estudantes; o conteúdo didático influencia na mediação dos parâmetros da EAM, sendo necessário replanejar a mediação pedagógica ao longo da oferta de uma disciplina/curso para que a aprendizagem seja significativa para os estudantes; o número de estudantes por turma, influencia na mediação dos parâmetros da EAM, pois quanto maior o número de estudantes, mais difícil se torna para o docente acompanhar os diferentes processos de modificabilidade cognitiva dos mediados e auxiliá-los na metacognição; o acúmulo de atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes pode ser um fator que afeta a disponibilidade e a motivação desses sujeitos. Evidenciou-se, portanto, que a EAM pode auxiliar no estabelecimento e na manutenção de vínculos que favorecem à aprendizagem na EaD e que se referem: ao sujeito com ele mesmo, com o objeto da aprendizagem, com o mediador e com o contexto sócio-histórico-cultural, contribuindo para que a história individual dos estudantes seja preservada e valorizada. Abstract : The present study aims understand how the pedagogical learning mediated is composed in the process of distance education, grounded in the Feuerstein?s theory. Therefore, to analyze the on-line pedagogical mediated it was adopted the Reuven Feuerstein?s contribution as theoretical framework. The research methodology had a qualitative and exploratory character and it was based in the comprehension that the researcher?s perspective is unique in the act of searching and contemplated the content analysis processing of data in the 12 parameter Mediated Learning Experience (MLE) as a priori category, considering the Feuerstein (1997)?s studies carried out. The data are from the interaction between teacher, students and learning object in forums, text production activities and text messages from email. In the analysis of these data, it could be observed the presence of 12 MLE parameters intertwined as a network in the pedagogical mediation of the surveyed teachers. Also it was perceived intervening variables as: the incidence of some MLE parameters tend to increase as the teacher enhances participation in the dialogue with students; the educational content?s influences in the mediation of MLE parameters leads to a necessary remodel of the mediation over the course offered in order to improve the student?s learning; the number of student per class influences the mediation of MLE parameters, because since greater the number of students, more harder it becomes for the teachers to follow the different structural cognitive modifiability processes of the mind and assist them in the metacognition; the accumulation of activities to be developed by students can be a factor that affects the availability and motivation of these subjects. Wherefore, it was evidenced that the MLE can assist in establishing and maintaining links that favor learning, and that concern: the subject with himself, with the mediator and with the historical context and socio-cultural, contributing to the individual?s story is preserved and valued.