27 results on '"LITERARY DEVELOPMENT"'
Search Results
2. Literárny historik Vladimír Petrík medzi nami.
- Author
-
Žemberová, Viera
- Subjects
BABY boom generation ,LITTERATEURS ,LITERARY criticism ,CRITICS ,GRADUATE education ,HISTORIOGRAPHY - Abstract
Copyright of Slavica Litteraria is the property of Masaryk University, Faculty of Arts and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
- Published
- 2020
- Full Text
- View/download PDF
3. History—Literature—Literary History: A Distinguished Meeting on Comparative Literature in the 1980s
- Author
-
Yue, Daiyun and Yue, Daiyun
- Published
- 2016
- Full Text
- View/download PDF
4. The Exodus Narrative Between History and Literary Fiction: The Portrayal of the Egyptian Burden as a Test Case
- Author
-
Berner, Christoph, DeFanti, Thomas, Series editor, Grafton, Anthony, Series editor, Levy, Thomas E., Series editor, Manovich, Lev, Series editor, Rockwood, Alyn, Series editor, Schneider, Thomas, editor, and Propp, William H.C., editor
- Published
- 2015
- Full Text
- View/download PDF
5. Litteraturfaglig praksis: Avgangselevers retrospektive blikk på arbeid med litterære tekster i videregående skole
- Author
-
Aslaug Fodstad Gourvennec
- Subjects
Literary literacy ,disciplinary literacy ,literary development ,literary didactics ,Litterær faglighet ,fagspesifikk literacy ,litteraturfaglig utvikling ,litteraturdidaktikk ,Education (General) ,L7-991 ,Language. Linguistic theory. Comparative grammar ,P101-410 - Abstract
The discussion and revision of the Norwegian school’s role and mission for the future (NOU 2015:8) draws attention to the ever ongoing negotiation between tradition and trends in the disciplines. This article seeks to contribute to knowledge on central aspects of literature education within the subject of Norwegian in upper secondary school, by studying how matriculating students describe this practice. In two group interviews, these students recontextualise, retrospectively, the literary practice which they have encountered in school and their own development within the frames of this practice. The article investigates how the students describe the participants, actions and resources of the practice, and the core values that structure their descriptions of the practice. The study indicate that the students experience a tension between the different frames in teaching practice, that lead towards or away from the subject core, and that students behave differently when experiencing this tension. Despite variations in preferences and behaviour, the students are in accord in describing how a combination of work with challenging literate texts over time and with different ways of working, lead to situations characterised by deep understanding, multiple interpretations, critical thinking and participation – all aspects in line with their conception of the disciplinary core. The article argues for the necessity of considering the students as participants in the literary community of practice.
- Published
- 2016
- Full Text
- View/download PDF
6. Between Dream and Deed : Constructive and Destructive Frictions in an Ill-Structured Domain
- Author
-
Witte, Theo, Kemmis, Stephen, editor, Mattsson, Matts, editor, Ponte, Petra, editor, Rönnerman, Karin, editor, Ven, Piet-Hein van de, editor, and Doecke, Brenton, editor
- Published
- 2011
- Full Text
- View/download PDF
7. The Muse of Tatras with a Slavonic Lyre - questions about Šafárik’s (poetic) pioneering
- Author
-
Lenka Rišková
- Subjects
literary development ,literary context ,syncretism ,analysis ,comparison ,assessment ,Literature (General) ,PN1-6790 - Abstract
Šafárik´s collection of poems Tatranská Můza s lýrou slovanskou (The Muse of Tatras with a Slavonic lyre, Levoča, 1814) attracts a lot of attention in the literary-historical discourse – as a rule it is regarded as an important milestone in the development of Slovak poetry, or as the first manifestation of real modern Slovak poetry. On the other hand, it overshadows - not quite fairly - other authors´ literary works written at the turn of the 18th and 19th centuries. Recent interpretations and analyses of the period of Slovak literature in question shows the need to review some of the profiles, especially those which comment on its influence on steering domestic literary development. Although it is indisputable, some of Šafárik´s poems carry features of more personal, subjective or intimate poetic expression, it cannot be overlooked that he often combined it with other poetic strategies which are just as relevant sources of information when reconstructing general outlines of the Slovak literary development. Therefore when analysing and assessing (not only) Šafárik´s collection, it is necessary to take account of the complete list of contemporary literary principles, a possibility of foreign influence or a number of other potential sources of insipration, as well as the historical, social and cultural context of the overall contemporary literary production.
- Published
- 2011
8. Boccaccio y Cervantes : posibles fuentes italianas de La cueva de Salamanca
- Subjects
Adultery ,Decameron ,Sistemas comparativos ,Comparative systems ,Literary development ,Magia ,Adulterio ,Magics ,La cueva de Salamanca ,Evolución literaria - Published
- 2021
9. [Untitled]
- Subjects
���������������� ������������������������ �������������������� ,���������������� ������������ ,�������� �������������������� ,school literary education ,literature lesson ,�������������������� ,analysis of a text at school ,������������ ,literary development ,literature teaching methodology ,reading ,������������������������ ���������������� ,���������������� ������������������������ ���������������������� ,technologies - Abstract
�� ������������ ������������������������������ ���������������� ������������������ ���������������������� ���������������� ������������������������ ��������������������, ���� ������������������ ����������. ������������������ ������������������ ������������������������ �������������������� ������������ ������������������ ���� ������������ ���������������� ����������������, ���� �� ������������������ ������������������ ������������, �������������������������������� ���������� ���������������� ������������������������ ��������������, �������������� ���� ���������������������� �������������������� ������������������������������ ������������. �������������� �������������������� �� ���������������������� �������� �������������������� ������������ ������������������������ ������������������ ���������� ���������������������������� ���������������������� ��� ������������������������������, ��������������, ����������������, ���������������������������� ���� ������������ ������������������������ ���������������������������� ����������������, ���� �� ���������������� ���������������� �������� �������������������������� ���������������������� ��� ������������������������ ���������������� ������������������-�������������������� �� ������ ���������������������� ������������������������ ��� ���������������� ������������������������. ���� ���������� �������������� ���������������������������� �������������� �������������� �������������������������� ������������ ������ ��������������, ������������������ ���������������� ���������������������� �������������� �������������������� ������������ ���� ����������������������, �� ������������������������ �������� �������������������� �� ���������������������������� ���������������������� ������������������. ������������ ����������������, ������ �������������������� ������������������ ���������������������� ������ �� ������������, ������ ���������� �������������� ���������� ���������������� ���������������� �������������������������� �� �������������������� ������������������������ �������������������� ��������������������, �� ������������������������������ �������������������������� ����������������, ���� ������������ �������������� ������������������ �������������� ������������������������. ���������������������� ������������ �������������������������� ���������������� ������������ �������������������� �������������� ���� ���������������������� ���� ������������������������������, ������������������ ������������������������ ����������������, ���� ������������������ �� ����������������������������. �������������� ���������������� �������������� ���� ���������������� ���������������� �������������������� ������������ �� ������������. ����, ������ �������������������� �� ������������, ���������������������� ���������������� �������������� ���������������� �������������� ������������������������, ������ �� ��������������, ���������������������� �������������� �� ���������������������� ������������������ ������ ���������������������� ��������������������. �������������������� ������ ������������������������ ������������������ �������� ������������ ���� ���������������������� �������������� ������������, ������������ ���������������������� ������������������������ ��������������������, ������������ �������������������� ������������ �� ������������ ���������������� ��������������������., Th e article examines the key tendencies of modern methods of teaching literature and explicates their ���painful��� points. Th e authors explain the crisis in literature teaching not only by the ���decline��� of the readers, but also by the confusion of reading strategies, the spread of such school reading practices that are alien to the perception of a literary text. Th e task of forming various types of functional literacy ��� communicative, everyday, legal, informational, ��� actively introduced nowadays into the literature class not only contradicts artistic perception, but also distorts the main goal of literary education: the literary development of students with its central ���mechanism��� ��� the analysis of the literary work. At the stage of analysis, complex analytical work with the text, the thoughtful practice of close reading is replaced by various types of this work���s management, largely associated with the unjustifi ed use of innovations. Th e authors note that negative tendencies are also being intensifi ed because a large part of teachers have lost the idea of the content of the reading training, of the laws of literary evolution, of the specifi city of literary work analysis at school. A critical analysis of the dialogical situations of the lessons of literature has shown their dependence on the sociological, ethical problems of the past, not related to the present. Russian classics require a high tension of thoughts and feelings from the reader, but as it is proved in this article, modern readers tend to avoid complex works, topics and problems, preferring to escape into light text or virtual reality. Th e study is based on authors��� experience of working with the high school students, on their analysis of modern methodological literature, abstracts of lessons and websites created by the teachers of literature.
- Published
- 2021
- Full Text
- View/download PDF
10. Boccaccio y Cervantes : posibles fuentes italianas de La cueva de Salamanca
- Author
-
María Hernández Esteban
- Subjects
Adultery ,sistemas comparativos ,Language. Linguistic theory. Comparative grammar ,P101-410 ,French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature ,Decameron ,Sistemas comparativos ,Comparative systems ,adulterio ,Literary development ,General Medicine ,Magics ,La cueva de Salamanca ,evolución literaria ,magia ,Magia ,PQ1-3999 ,Adulterio ,Evolución literaria - Abstract
A partir del Decameron como arquetipo narrativo, sugiero delimitar un «corpus» de relatos sobre el empleo de la magia en la burla matrimonial para enfocar motivos, personajes-tipo, técnicas compositivas y recursos expresivos que, desde el libro de Boccaccio, la narrativa y el teatro del Renacimiento difundieron a nuestra literatura. Se pretende con ello replantear el tema de las fuentes italianas del entremés La cueva de Salamanca para valorar mejor, también desde posibles modelos italianos, la profunda innovación del texto cervantino y el trasfondo ideológico que la anima., From considering the Decameron a narrative archetype, I suggest setting up the boundaries of a corpus of accounts about the use of magics in the marriage mockery in order to focus on motives, characters, types, composition techniques and expressive resources which, from the book written by Boccaccio, the narrative and the drama of the Renaissance spread in our literature. The purpose of this is to reopen once again the theme of the Italian sources in the entremés La cueva de Salamanca in order to better improve —even from possible Italian models—, the deep innovation of the Cervantes’ text and the ideological background behind it.
- Published
- 2021
11. Interaction of teachers with parentsin the solution of the problems of literary development preschool children
- Author
-
Tomilova, D. O., Ovsyannikova, L. V., and Sheveleva, A. A.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ,PEDAGOGICAL INTERACTION ,РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ ,LITERARY DEVELOPMENT ,PRESCHOOL EDUCATION ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ,ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,РОДИТЕЛИ ,ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ,ПЕДАГОГИ ,ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ ,ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ,ДОШКОЛЬНИКИ ,ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ,COOPERATION - Abstract
Статья посвящена проблеме взаимодействия педагогов и родителей как социальных партнеров детского сада в вопросах литературного развития детей дошкольного возраста. Обоснована необходимость литературного развития дошкольников в условиях сотрудничества семьи и детского сада. Обобщены теоретические аспекты проблемы литературного развития дошкольников: скорректировано определение данного понятия, перечислены задачи литературного развития, читательские и художественно-речевые умения, которые формируются у ребенка в процессе полноценного восприятия произведения и под его влиянием в регламентированной и свободной деятельности детей. Описан опыт педагогов филиала МБДОУ детский сад "Детство" - детского сада No. 40/228 г. Екатеринбурга по литературному развитию детей дошкольного возраста посредством внедрения разных форм взаимодействия участников образовательного процесса: мастер-класса "Сказка на песке", проектов "Чудо-дерево" и "Книжный календарь", конкурса лэпбуков "Сказка нашей семьи". The article is devoted to the problem of interaction between teachers and parents as social partners of the kindergarten in the literary development of preschool children. The necessity of literary development of preschoolers in the conditions of family and kindergarten cooperation is substantiated. The theoretical aspects of the problem of literary development of preschoolers are summarized: the definition of this concept is adjusted, the tasks of literary development, reading and artistic and speech skills that are formed in a child in the process of a full perception of a work and under its influence in a regulated and free activity of children are listed. The experience of teachers of kindergarten No. 40/228 in Yekaterinburg on the literary development of preschool children through the introduction of various forms of interaction between participants in the educational process: the master class “Tale in the Sand”, the projects “Miracle Tree” and “Book Calendar”, a competition for laptops is described “The Tale of Our Family”.
- Published
- 2020
12. Elements of quest technology as a means of realization of speech and literary development of children of preschool age
- Author
-
Privalova, S. E. and Alekseeva, Z. V.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ,SENIOR PRESCHOOL AGE ,LITERARY DEVELOPMENT ,РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ,ТАЙЦ ЯКОВ МОИСЕЕВИЧ ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ,ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДОСУГ ,РАЗВИТИЕ РЕЧИ ,СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ,ДЕТСКАЯ РЕЧЬ ,КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ ,ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ,SPEECH DEVELOPMENT ,QUEST TECHNOLOGY - Abstract
В статье рассматриваются возможности использования элементов квест-технологии для решения задач речевого и литературного развития детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Раскрыто определение квест-технологии с опорой на исследователей. Перечислены некоторые задачи, которые возможно решить в процессе использования элементов квест-технологии: воспринимать художественное произведение в единстве содержания и формы; пересказывать определенный отрывок из произведения; умение воссоздавать картины жизни, изображенные автором; умение определять авторскую идею произведения. Описан практический опыт проведения литературного досуга по произведениям Я. Тайца с элементами квест-технологии для детей старшего дошкольного возраста: приведены примеры вопросов по произведениям; подобраны пословицы и поговорки как средство развития осознанного отношения дошкольника к смысловой стороне слова; использован творческий пересказ, связанный с переработкой литературного текста. The article discusses the possibilities of using the elements of quest technology to solve the problems of speech and literary development of older preschool children in a preschool educational institution. The definition of quest technology based on researchers is disclosed. Some tasks that can be solved in the process of using elements of quest technology are listed: to perceive a work of art in the unity of content and form; retell a specific passage from a work; the ability to recreate pictures of life depicted by the author; ability to define the author's idea of work. Practical experience of conducting literary leisure on the works of Y. Taits with elements of quest technology for children of preschool age is described: examples of questions on the works are given; proverbs and sayings are chosen as a means of developing a conscious attitude of a preschooler to the semantic side of the word; used creative retelling associated with the processing of literary text.
- Published
- 2020
13. Striving for literary development in secondary literature students: A teacher's self-study.
- Author
-
GROENENDIJK, RAMON, KOOY, MARY, COPPEN, PETER-ARNO, IMANTS, JEROEN, and DE VEN, PIET-HEIN VAN
- Subjects
LITERATURE students ,AUTODIDACTICISM ,LITERATURE studies ,TEACHER education ,SECONDARY education - Abstract
In a self-study the main author examines the difficulties and challenges his students experience in their literary development. The central question is: How can my teaching support students in their literary development? This self-study is supported by a research group, examining together one literature lesson given by the main author, striving towards an in-depth analysis of the lesson, using a theoretical framework that focuses on interaction and literary development. Besides a more in-depth view in literary development of secondary school students, this study creates opportunities to analyse the interaction patterns among students, and between teacher and students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2013
14. Литературное развитие педагогов: культурологический и аксиологический подходы к проблеме
- Subjects
teachers ,pedagogical educa- tion ,literary creativity ,literary development ,cultural approach ,педагоги ,литературное развитие ,педагогическое образование ,аксиологический подход ,культурологический подход ,профессиональное развитие ,литературное творчество ,axiological approach ,professional development - Abstract
В статье рассматривается взаимосвязь культурологического и аксиологического подходов к проблеме литературного развития педагогов. Приводятся результаты исследования читательской активности и предпочтений педагогов, анализируется их влияние на профессиональное развитие., The article deals with the relationship of cultural and axiological approaches to the problem of literary development of teachers. The results of the research of readers ' activity and preferences of teachers are given, their influence on professional development is analyzed.
- Published
- 2019
- Full Text
- View/download PDF
15. Theoretical and practical aspects of the problem of literary development of a preschooled child
- Author
-
Tomilova, S. D.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ,LITERARY DEVELOPMENT ,ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ,PRESCHOOL EDUCATION ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ,PROFESSIONAL COMPETENCE ,ВОСПРИЯТИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ,ДОШКОЛЬНИКИ ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ,ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ,PEDAGOGICAL CONDITIONS - Abstract
Статья посвящена проблеме литературного развития детей дошкольного возраста. Обобщены теоретические аспекты проблемы литературного развития дошкольников: скорректировано определение данного понятия, перечислены компоненты содержания литературного развития, читательские умения, которые должны формироваться у ребенка в процессе полноценного восприятия произведения. Обоснована необходимость литературного развития дошкольников. Описаны компоненты полноценного восприятия литературного произведения, такие как эмоции, воображение, осмысление содержания произведения и осмысление особенностей художественной формы, показана их взаимосвязь, раскрыты механизмы их взаимодействия. Перечислены и охарактеризованы педагогические условия, способствующие грамотной организации процесса литературного развития в дошкольной образовательной организации. Обозначены профессиональные компетенции, которыми должен обладать педагог дошкольной ступени образования, планирующий осуществлять читательское и литературное развитие детей дошкольного возраста. The article is devoted to the problem of literary development of preschool children. The theoretical aspects of the problem of the literary development of preschool children are generalized: the definition of this concept has been adjusted, the components of the content of literary development, the reader skills that must be formed in the child in the process of full perception of the work are listed. The necessity of literary development of preschool children is grounded. The components of the full perception of the literary work, such as emotions, imagination, understanding the content of the work and understanding the features of the art form, are described, their interrelationship is revealed, and the mechanisms of their interaction are disclosed. The pedagogical conditions promoting the literate organization of the process of literary development in the pre-school educational organization are listed and characterized. The professional competencies that a pre-school educator should have, planning to implement the reading and literary development of children of preschool age, are indicated.
- Published
- 2018
16. О СПЕЦИФИКЕ СОДЕРЖАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ «КУЛЬТУРА ЧТЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА» В СОВРЕМЕННОМ ШКОЛЬНОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
- Subjects
school literary education ,культура чтения художественного текста ,literary development ,школьное литературное образование ,литературное развитие ,читательская компетентность ,культура чтения ,culture of literature text reading ,culture of reading ,reading competence - Abstract
В статье рассматривается актуальность введения понятия «культура чтения художественного текста» в методический аппарат учителя. Представлен анализ основных понятий, определяющих цели, процесс и результат современного школьного литературного образования. Уточняется содержание понятий «культура чтения» и «культура чтения художественного текста» применительно к системе школьного литературного образования. Культура чтения художественного текста определяется как совокупность и взаимосвязь качеств и способностей читателя, как результат литературного развития и важное условие формирования общечеловеческих и национальных ценностей., The article considers the relevance of the "culture of literature text reading" concept introduction in the teacher's methodical apparatus. The analysis of the basic concepts determining the goals, process and result of modern school literary education is presented. The content of the "culture of reading" and "culture of literature text reading" concepts is specified in relation to the system of school literary education. The culture of literature text reading is defined as the totality and interrelation of the qualities and abilities of the reader, as a result of literary development and an important condition for the formation of universal and national values., №11(65) (2017)
- Published
- 2017
- Full Text
- View/download PDF
17. Main approaches to literary program design of preschool children
- Author
-
Tomilova, S. D. and Fedorchenko, A.Y.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ,РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ ,LITERARY DEVELOPMENT ,ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ,ЧТЕНИЕ ДЕТЕЙ ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ,ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ,ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ,PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS ,PRESCHOOL CHILDREN ,CHILDREN'S READING ,LITERARY READING ,ДОШКОЛЬНИКИ ,ФГОС ,EDUCATIONAL PROGRAMS ,ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ - Abstract
В статье анализируются понятия "литературное развитие", "читательское развитие", описываются целевые ориентиры литературного развития детей дошкольного возраста, обусловленные требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Представлена программа "Литературное развитие дошкольников". Описываются педагогические условия реализации программы. The article analyzes the concept of "literary development", "reader development", describes the targets of the literary development of preschool children, due to requirements of the Federal state educational standards of preschool education. Presenting the program "Literary development of preschool children." It describes the pedagogical conditions of realization of the program.
- Published
- 2017
18. Meta concept analysis of an artwork on the lessons of the Russian and foreign literature
- Author
-
Izmailova Elizaveta Alikhanovna and Ktavchenko Alla Evgenyevna
- Subjects
общекультурные связи ,the artistic concept ,metakontseptny analysis of intertextual relations ,foreign literature ,интертекстуальные связи ,methods of teaching literature ,художественный концепт ,методика преподавания литературы ,literary development ,метаконцептный анализ ,conceptualization of the world ,common cultural ,русская литература ,связи художественного произведения ,ценностная картина мира ,литературное развитие ,зарубежная литература ,концептуализация мира ,valuable picture of the world ,telecommunications artwork ,Russian literature - Abstract
в данной статье рассматривается новый подход в методике преподавания литературы, основанный на изучении художественных концептов, и предлагается новый метод анализа художественного произведения – метаконцептный анализ. Авторами представлено подробное описание реализации метаконцептного анализа на примере изучения романа Б. Пастернака «Доктор Живаго»., This article discusses a new approach to the methodology of teaching literature, based on the study of artistic concepts, and proposes a new method for the analysis of the artwork - meta concept analysis. The authors presented a detailed description of the implementation meta concept analysis on the example of studying the novel by Boris Pasternak "Doctor Zhivago."
- Published
- 2016
19. Organization of work for literary development preschool children
- Author
-
Zemskova, E. A.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ,ПРИЕМЫ РАБОТЫ ,LITERARY DEVELOPMENT ,APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF LITERARY LANGUAGE ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,КУЛЬТУРА ЧТЕНИЯ ,ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕЧЬ ,ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ,РАЗВИТИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ ,PRESCHOOL CHILDREN ,ДОШКОЛЬНИКИ ,CULTURE OF READING ,LITERARY LANGUAGE DEVELOPMENT TECHNIQUES ,ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - Abstract
В данной статье представлен опыт организации педагогической деятельности по литературному развитию детей дошкольного возраста. Раскрывается необходимость читательского развития дошкольников, формирование культуры чтения и развитие способности выражать свои жизненные впечатления в художественном слове. Представлены подходы к развитию литературной речи дошкольников, различные приемы работы воспитателя. This article presents an experience of pedagogical activity on the literary development of preschool children. It reveals the need for the reader's development of preschool children, the formation of a culture of reading and the development of the ability to express their life experiences in the artistic word. Approaches to the development of literary language of preschool children, different methods of teacher work.
- Published
- 2016
20. Literary development of preschool children in the modern education
- Author
-
Bakshaeva, G. L.
- Subjects
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА ,ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ,LITERARY DEVELOPMENT ,REGIONALLY ORIENTED PROGRAM "THE EDGE OF THE URALS" ,УРАЛЬСКИЕ ПИСАТЕЛИ ,READER'S INTEREST ,DEVELOPING OBJECT-SPATIAL ENVIRONMENT ,ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ,ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ,УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ,ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ИНТЕРЕСЫ ,URAL WRITERS ,РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ,PRE-SCHOOL AGE ,ДОШКОЛЬНИКИ ,ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ,ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ - Abstract
Статья посвящена проблеме литературного развития детей дошкольного возраста. Раскрывается необходимость приобщения детей к чтению. Проанализирован краткий исторический аспект вопроса. Описывается модель литературного развития детей и результаты ее внедрения. The article deals with the literary development of preschool children. It reveals the need for initiation of children to read. It analyzed a brief historical aspect of the issue. A model of the literary development of children and the results of its implementation.
- Published
- 2016
21. The story continues: Lezen voor de Lijst for 12-15 year old adolescents
- Author
-
Koster, Dietha and Vrieswijk, Jildau
- Subjects
Literary development ,Adolescents - Published
- 2014
22. Anti-Romance: How William Shakespeare’s “King Lear” Informed John Keats’s “Lamia”
- Author
-
Gonzalez, Shelly S and Gonzalez, Shelly S
- Abstract
The purpose of this thesis is to analyze John Keats’s “Lamia” and his style of Anti-Romance as informed by William Shakespeare’s own experimentation with Romance and Anti-Romance in “King Lear.” In order to fulfill the purpose of my thesis, I explore both the Romance and the Anti-Romance genres and develop a definition of the latter that is more particular to “King Lear” and “Lamia.” I also look at the source material for both “King Lear” and “Lamia” to see how Shakespeare and Keats were handling the originally Romantic material. Both Shakespeare and Keats altered the original material by subverting the traditional elements of Romance. In conclusion, the thesis suggests that Shakespeare’s Anti-Romance, “King Lear,” and his general reworking of the Romance genre within that play informed Keats’s own experimentation with and deviation from the traditional Romance genre, particularly in “Lamia.”
- Published
- 2014
23. Establishing Lezen voor de Lijst in the first years of secondary school. An investigation of the literary development in Dutch adolescents from 12-15 years
- Author
-
Koster, Dietha and Vrieswijk, Jildau
- Subjects
Literary development ,Adolescents - Published
- 2013
24. An epigram in Alexander Pushkin’s poetry: to the problem of studying
- Author
-
Tsygankova, E.
- Subjects
РУССКИЕ ПОЭТЫ ,EPIGRAM ,LITERARY DEVELOPMENT ,ЭПИГРАММЫ ,ПОЭТИКА ,ПОЭТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ,ТВОРЧЕСКАЯ ЭВОЛЮЦИЯ ,ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД ,РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX В ,ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ ,ЭПИГРАММАТИСТИКА ,ПУШКИН АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ,РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ,ПОЭТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ ,ARTISTIC METHOD - Abstract
Статья посвящена жанру эпиграммы в творчестве А. С. Пушкина. Делается вывод о недостаточной изученности проблем поэтики и эволюции жанра эпиграммы в контексте периодизации творчества поэта и динамики его художественного метода. The article is devoted to the epigram in the works of A. Pushkin. It is concluded that studying of the problems of poetics and evolution of the epigram in the context of periods of Pushkin’s literary development and the dynamics of his artistic method is underinvestigated.
- Published
- 2012
25. Жанр эпиграммы в творчестве А. С. Пушкина: к проблеме изучения
- Author
-
Цыганкова, Е. Н., Tsygankova, E., Цыганкова, Е. Н., and Tsygankova, E.
- Abstract
Статья посвящена жанру эпиграммы в творчестве А. С. Пушкина. Делается вывод о недостаточной изученности проблем поэтики и эволюции жанра эпиграммы в контексте периодизации творчества поэта и динамики его художественного метода., The article is devoted to the epigram in the works of A. Pushkin. It is concluded that studying of the problems of poetics and evolution of the epigram in the context of periods of Pushkin’s literary development and the dynamics of his artistic method is underinvestigated.
- Published
- 2012
26. Realism in Charles Mungoshi's novels
- Author
-
Nyandoro, Farayi, Lenake, J. M. (Johannes Malefetsane), Nyandoro, Farayi, and Lenake, J. M. (Johannes Malefetsane)
- Abstract
Early written Shona narratives like Solomon Mutswairo's Feso [Thorn; name of main character, 1982] evince fantasy since they emanated from folktales, a genre that abounds in this element. Contrary to this, Charles Mungoshi attempts to portray life faithfully in Makunun'unu Maodzamwoyo [Brooding breeds despair, 1977], Ndiko Kupindana Kwamazuva [How time passes, 1975] and Kunyarara Hakusi Kutaura? [Is silence not a form of speech? 1983]. This study attempts to show how this realism manifests itself in the components that constitute each of the works: setting, plot, characterisation, theme and style. Mungoshi's characters, for instance, are not one-sided supernatural beings who perform fabulous acts. Instead, they have strengths and limitations like people in everyday life. Their actions and speech are consistent with their social backgrounds. By injecting realism into the Shona narrative, Mungoshi has contributed towards its development. Due to this realism, the works deserve the label "novels" as opposed to "romances".
- Published
- 1994
27. How Computer Use Functions as an Aspect of Literacy Development : A Qualitative Description of a Second-grade Classroom
- Author
-
Kostelnik, Joyce L.
- Subjects
- computer usage, literary development, second-grade, Computers and literacy., Language arts (Early childhood) -- Computer-assisted instruction., Reading (Early childhood) -- Computer-assisted instruction., Second grade (Education)
- Abstract
In this study, the researcher investigated how computer use functions as an aspect of literacy development within a second-grade classroom. The researcher sought to gather data to help define the role that computer use plays in the literacy development of elementary school students by concentrating on how computers are actually used in the classroom being studied, and by looking for relationships revealed by students' and teacher's beliefs about computer use in the classroom.
- Published
- 1993
Catalog
Discovery Service for Jio Institute Digital Library
For full access to our library's resources, please sign in.