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FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais As metáforas têm sido objeto de estudo de diversos autores, que, em grande maioria, debatem em torno de saber se metáforas são compreendidas como comparações ou como categorizações; em observar qual a relação entre a similaridade e a metáfora; em analisar como metáforas diferem de enunciados literais; se são processadas diretas ou indiretamente, se são processadas em dois ou três estágios. Neste trabalho, abarcado pela área de Psicolinguística Experimental, o objetivo foi verificar se os índices de “familiaridade”, “convencionalidade” e “eficácia” das metáforas influenciam no julgamento, ou seja, na compreensão, de sentenças metafóricas do Português Brasileiro, por meio de imagens. Os objetivos específicos foram: 1) identificar metáforas “familiares”, “muito convencionais” e “muito eficazes”; e 2) verificar, por meio de imagens, a influência da “familiaridade”, “convencionalidade” e “eficácia” no julgamento das sentenças metafóricas. Já as hipóteses foram quatro: 1) a metáfora é compreendida se for convencional para o participante, independentemente dos índices de “familiaridade” e “eficácia”; 2) os índices de “familiaridade” e “eficácia” são diretamente relacionados, ou seja, quanto mais alto o índice de “familiaridade”, mais alto será o de “muito eficaz” e “eficaz”; 3) para metáforas com maiores índices de “familiaridade”, “convencionalidade” e “eficácia” serão selecionadas, pelos participantes, imagens que evidenciam o sentido metafórico; e 4) para metáforas com menores índices serão selecionadas, pelos participantes, imagens que evidenciam o sentido literal. Essa pesquisa tem como base teórica autores como Searle (2005[1979]), Finger (1996), Glucksberg (2003), Bowdle e Gentner (2005), entre outros. A metodologia deste trabalho contou com duas etapas de coleta de dados, sendo que na primeira foram disponibilizadas as Tarefas 1 e 2, e, na segunda etapa, a Tarefa 3. As três Tarefas foram distribuídas de forma online, por meio da plataforma JotForm. As metáforas utilizadas neste trabalho foram retiradas de Lakoff e Johnson (2002[1980]). Para as Tarefas 1 e 2 foram apresentadas dez metáforas. Já para a Tarefa 3, a partir da análise das duas primeiras Tarefas, foram selecionadas seis metáforas, divididas posteriormente em dois grupos: três metáforas com os maiores índices de “familiaridade”, “convencionalidade” e “eficácia” (Grupo 1) e três metáforas com os menores índices (Grupo 2). Na Tarefa 3, para cada sentença, eram apresentadas três imagens como alternativas e os participantes tiveram que escolher uma imagem entre as três. Com as respostas da Tarefa 3, foram realizadas análises intra e intergrupos, por meio do teste quiquadrado para independência. Na análise intragrupo (tanto para o Grupo 1 quanto para o Grupo 2), ao verificar as sentenças metafóricas, percebemos que existe diferença estatisticamente significativa (p

Este artigo examina o padrão frasal [trem + adjetivo], em 1000 ocorrências de amostras do Twitter, objetivando averiguar, sob a ótica da Gramática de Construções e do Modelo de Língua Baseado no Uso e da Gramaticalização, se este padrão se trata de uma construção do português brasileiro, aplicável não só a objetos, mas também a pessoas. Foram encontradas evidências de que, no uso informal, o padrão frasal [trem + adjetivo] faz referência a pessoas em contextos em que não há depreciação do referente, como costuma ocorrer com o nome trem isoladamente, o que atesta a hipótese de que se trata de uma construção do português brasileiro. This paper examines the phrasal pattern [TREM + adjective], in 1000 occurrences of Twitter samples, aiming to ascertain - from the perspective of the Construction Grammar and the Language Based Model of Use and Grammaticalization - if this pattern is a construction of Brazilian Portuguese, applicable not only to objects, but also to people. Evidence was found that, in informal usage, the phrasal pattern [TREM + adjective] refers to people in contexts where there is no depreciation of the referent, as usually occurs with the name train alone, which attests to the hypothesis that it is of a Brazilian Portuguese construction.

Orientador: Mary Aizawa Kato Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Várias pesquisas afirmam que os falantes do Português do Brasil já não usam mais o sujeito nulo referencial. A principal causa disso é a redução no paradigma flexional dessa língua. No entanto, verifica-se na escrita um uso ainda significativo de sujeitos pronominais nulos. Este trabalho analisa o uso de sujeitos pronominais nulos vs plenos na escrita escolar e nos dados de uma criança na fase de aquisição e compara quantitativamente esses dados aos dados de Duarte (1995) e qualitativamente aos dados de Figueiredo e Silva (1996) e Modesto (1999) para verificar se as restrições encontradas na língua oral são ainda verificadas durante a escolarização e qual é o papel da escola no uso daqueles sujeitos pronominais nulos que já não são encontrados na fala. Defende-se para tanto que a criança acionou a mudança na direção ao uso de sujeito pronominal pleno no PB e que a escola tenta reverter essa inovação através do processo de aprendizagem Abstract: Research shows that Brazilian Portuguese speakers no longer use the referential null subject. Such reduction is mainly caused by the reduction of the inflectional paridigm in Brazílian Portuguese. Nevertheless, a significant use of null pronominal subjects can still be found in writing. This work analyzes the use of null pronominal subjects vs full pronominal subjects in school writing and in the data presented by a child in the process of acquisition. The relevant data are quantitatively compared to those in Duarte (1995) and qualitatively compared to those in Figueiredo e Silva (1996) and Modesto (1999) in order to verify if the constraints found in spoken language can still be found in the schooling processoAs a consequence, this work also attempts to investigate the role that the use of null pronominal subjects may have in school, since they are not encountered in the spoken language. The leading hypothesis defended in this work is that the child has triggered a change towards the use of full pronominal subjects in BP while the school's role is to try to revert the change by means of the learning process Mestrado Mestre em Linguística

Orientadores: Ruth Elizabeth Vasconcellos Lopes, Rodolfo Ilari Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: As línguas naturais apresentam distintas formas pelas quais seus falantes podem se referir diretamente à espécie. As formas mais comuns no inglês e nas línguas latinas são, respectivamente, o plural nu e o definido singular. O Português Brasileiro (PB), além de apresentar o plural nu e o definido singular como sintagmas candidatos para a referência à espécie, parece autorizar outra construção neste mesmo contexto, qual seja, o singular nu, um sintagma de determinante (DP) cujo D não se encontra abertamente realizado. Esta pesquisa tem o objetivo de investigar a aquisição da linguagem das expressões que fazem referência à espécie no PB (genericidade-D), com o intuito de saber se as crianças podem interpretar o singular nu como um nome de espécie e, em caso afirmativo, se elas apresentam alguma dificuldade em fornecer uma interpretação para esta e outras construções as quais a literatura da área entende que há uma leitura de espécie. Minha hipótese é que o singular nu não só denota a espécie, como é a forma default com a qual nos referimos à espécie no PB. Assumo, seguindo Borik e Espinal (2015) que não há número nas construções que se referem diretamente à espécie e que, portanto, não haveria número na estrutura sintática do singular nu no PB. Esta assunção é importante, porque é a partir dela que postulo não haver estágios pelos quais as crianças passam para adquirir o singular nu no PB, contrariando uma das propostas que discutem a aquisição desta estrutura nesta língua. Para testar minha hipótese e estas previsões, elaborei um experimento linguístico que consistia num Teste de Julgamento de Valor de Verdade (TJVV), em que as crianças teriam que responder `sim¿ ou `não¿ para um determinando grupo de perguntas e uma Tarefa de Seleção de Imagens (TSI), em que as crianças apontariam para uma imagem que melhor representasse um estímulo sonoro proferido. Os resultados confirmam a hipótese de que é possível atribuir uma leitura genérica de espécie para o singular nu no PB e que tal interpretação é a preferida pelos participantes para este DP. Também se confirmou que as crianças mais novas não apresentam dificuldades em interpretar o singular nu e se comportam da mesma maneira que as crianças mais velhas, o que sugere que não há estágios pelos quais elas passam para adquirir o singular nu no PB Abstract: Natural languages have different ways in which their speakers can directly refer to kinds; the most common forms in English and Romance languages are, respectively, the bare plural and the definite singular. Brazilian Portuguese (BP), besides presenting bare plurals and the definite singular as candidates for kind reference, seems to allow another construction in the same context, which is the bare singular, a determiner phrase (DP) wherein D it is not openly realized. This research aims to investigate the acquisition of expressions that refer to kinds in BP (D-genericity), in order to know if children can interpret bare singulars as a kind and, if so, whether they present some difficulty in providing an interpretation for this and other constructions that the BP literature claims to denote kinds. My hypothesis is that bare singulars not only denote kinds but also it is the default way to refer to kinds in the language. Following Borik and Espinal (2015) I assume that there is no number engaged in the kind denotation and, therefore, there is no number in the syntactic structure of bare singulars in PB. This is an important assumption because it supports my claim that there are no stages which children pass through to acquire bare singular in BP, against a current view in the literature. To verify my hypothesis and predictions, I developed two linguistic experiments: A Truth Value Judgment Test and a Selecting Picture Task. In the former, children are asked to answer some `yes or no¿ questions about kinds. In the latter, they are asked to point to a picture which represents an uttered stimulus. The results confirm the hypothesis that bare singulars denote kinds in BP and that such interpretation is preferred by participants for this construction. It has also been confirmed that younger children have no difficulty in interpreting bare singulars and they behave in the same way as older children Doutorado Lingüística Doutor em Linguística CAPES 1224403

Orientadores: Charlotte Marie Chambelland Galves, Cristina Job Schmitt Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Baseado no arcabouço teórico da Gramática Gerativa, mais especificamente, na Teoria de Princípios e Parâmetros (cf. CHOMSKY (1986) e trabalhos seguintes), esta pesquisa busca investigar diacronicamente os artigos definidos nas gramáticas do português clássico, europeu e brasileiro, por meio da descrição dos aspectos estruturais, semânticos e distribucionais dos sintagmas nominais definidos. Objetiva-se, mais especificamente, (i) descrever a variabilidade de uso dos artigos nas gramáticas do português, (ii) analisar as possíveis relações entre a ocorrência dos artigos e a função sintática do sintagma nominal e (iii) identificar possíveis diferenças de leituras associadas à presença do artigo nas diversas gramáticas sob investigação. Para contemplar esses objetivos, investiga-se o uso de artigos definidos junto aos nomes próprios, aos pronomes possessivos e aos nomes inalienáveis. A motivação para a escolha desses contextos tem fundamentação no fato de que nomes próprios, pronomes possessivos e nomes inalienáveis são considerados como capazes de veicular definitude, levantando a questão sobre qual seria o papel do artigo definido quando co-ocorre com esses elementos. O corpus que fundamenta este estudo é composto por dezesseis textos sintaticamente anotados disponíveis no Corpus Tycho Brahe (séculos XVI a XIX) e por artigos jornalísticos publicados no estado da Bahia entre meados do século XIX e meados do século XX. Os resultados obtidos mostram uma ampliação gradual na ocorrência de artigo com os nomes próprios e com os nomes inalienáveis entre o português clássico e o português europeu moderno, cuja distribuição sofre influência do tipo de nome e do gênero textual. Com os pronomes possessivos, há uma mudança detectada já no século XVII, que se estabiliza no século XVIII, e é fruto de um período de competição de gramáticas (cf. KROCH (1989), (2001)), correlacionada à forma homófona do pronome possessivo masculino. Nos dados do português brasileiro, foi encontrada variação com uso de artigos diante dos nomes próprios e dos nomes inalienáveis em todos os períodos estudados, sendo o último contexto o que mais favorece a aplicação do artigo ao longo do tempo. Esses dados revelaram ainda uma oscilação no século XIX quanto à incidência de artigo com pronomes possessivos, resultado que se assemelha ao encontrado na análise de outros fenômenos nesse mesmo período (cf. CARNEIRO & GALVES (2010)). Dessa maneira, a aplicação diferenciada do artigo nos contextos estudados nos leva a assumir que, pelo menos, até o século XIX e início do século XX, esse elemento não é expletivo em português, como alguns estudos sugerem (cf. CASTRO (2006), MAGALHÃES (2011)). Por fim, os resultados encontrados não nos permitiram chegar a maiores conclusões sobre a estrutura do sintagma nominal, mas revelaram que, quando o artigo é apagado, é possível encontrar uma ordem mais livre de palavras no âmbito desse sintagma envolvendo a ordem nome - adjetivo Abstract: Based on the theoretical framework of Generative Grammar, more specifically on the Principles and Parameters Theory (see Chomsky (1986) and subsequent works), this research seeks to conduct a diachronic survey on the definite articles in the grammars of Classical, European, and Brazilian Portuguese, through description of the structural, semantic and distributional aspects of definite noun phrases. More specifically, we aim to (i) describe the variability on the use of articles in Portuguese grammars, (ii) analyze the possible relationships between the occurrence of articles and the syntactic function of the noun phrase, and (iii) identify possible differences in interpretations associated with the presence of the article in the various grammars under examination. In order to fulfill these objectives, we studied the use of definite articles next to proper nouns, possessive pronouns and inalienable nouns. The motivation for choosing these contexts is based on the fact that proper nouns, possessive pronouns and inalienable nouns are considered to be able to convey definiteness, raising the question on what the role of the definite article could be when it co-occurs with those elements. The corpus of this study is composed of sixteen syntactically annotated texts available in the Corpus Tycho Brahe (sixteenth to nineteenth centuries) and journalistic articles published in the state of Bahia between the mid-nineteenth and mid-twentieth centuries. The results show a gradual increase in the occurrence of articles with proper nouns and unalienable nouns between classical Portuguese and modern European Portuguese whose distribution is influenced by the type of the noun and the textual genre. Regarding the possessive pronouns, there is a change detected in the seventeenth century, which stabilizes in the eighteenth century, and is the result of a period of grammar competition (KROCH (1989), (2001)), correlated to the homophonous form of the possessive masculine pronoun. In the Brazilian Portuguese data, variation was found in the use of articles in relation to proper nouns and inalienable nouns in all the surveyed periods, the latter context being the one that favors the application of the article over time. These data also revealed an oscillation in the nineteenth century regarding the incidence of the article with possessive pronouns, a result that is similar to the one found in the analysis of other phenomena in the same period (see CARNEIRO & GALVES, 2010). Thus, the differentiated application of the article in the studied contexts leads us to assume that, at least up to the 19th and early 20th century, this element is not an expletive in Portuguese, as some studies suggest (CASTRO (2006), MAGALHÃES (2011)). Finally, our results did not allow us to reach further conclusions about the structure of the noun phrase, but revealed that it is possible to find a freer order of words regarding the noun-adjective order within this phrase when the article is deleted Doutorado Lingüística Doutora em Linguística FAPESP 2013/11291-6

Orientador: Plínio Almeida Barbosa Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta pesquisa apresenta uma análise fonético-experimental de parâmetros acústicos que caracterizam o estilo de fala telefônico e investiga a habilidade de ouvintes em discriminar este estilo de fala, característico de interações mediadas por aparelhos celulares, de um estilo de fala não mediado, característico de interações face a face. Para isso, elaborou-se um corpus principal relacionado ao experimento de produção e, a partir dele, criou-se outro relacionado ao experimento de percepção do estilo de fala telefônico. O corpus principal, denominado "EstiloTel", foi composto por gravações de fala semi-espontânea obtidas nas condições face a face e via telefone celular. Ambas as condições de gravação foram conduzidas em ambientes ruidosos e silenciosos. Esta etapa de análise tinha como objetivo investigar se as modificações acústicas presentes no estilo de fala telefônico poderiam ser influenciadas por alterações no nível de ruído ambiental e se apresentariam distinções entre os sexos. As técnicas de análise acústica investigadas envolveram o cálculo de um conjunto de parâmetros globais e locais. De modo geral, pode-se afirmar que o estilo de fala telefônico está associado a um aumento nos valores da mediana da frequência fundamental para locutores de ambos os sexos. No entanto, há diferença no conjunto de parâmetros modificados pelos locutores masculinos e femininos. Os locutores do sexo masculino produzem mudanças em quantidade maior de parâmetros acústicos durante a interação telefônica se comparados às locutoras do sexo feminino. Entre os homens, o estilo de fala telefônico é caracterizado pela modificação significativa de descritores da frequência fundamental e de parâmetros temporais, a saber: a distribuição dos picos de duração normalizada das sílabas fonéticas, a duração dos intervalos entre duas pausas silenciosas consecutivas e a duração dos grupos acentuais. Além disso, as modificações associadas à maioria desses parâmetros são potencializadas pela presença de ruídos ambientais. Com exceção da duração dos intervalos entre pausas silenciosas, os valores dos demais parâmetros na condição telefônica aumentaram quando esta interação ocorreu em ambientes ruidosos. Os intervalos entre pausas silenciosas são, por sua vez, menores na condição telefônica, o que indica trechos de fala mais curtos e uma maior produção do número de pausas silenciosas nesta condição. Pode-se afirmar, então, que durante a interação pelo telefone, a fala de locutores do sexo masculino é produzida com valores globais da frequência fundamental mais elevados e com uma maior variação entoacional, possui maior grau de saliência duracional e maior quantidade de pausas silenciosas. A análise do estudo da dimensão perceptiva demonstrou que o estilo de fala telefônico mostrou-se difícil de se identificar auditivamente. Por outro lado, a análise da sensibilidade dos ouvintes por grupos de combinação de estímulos demonstrou que o estilo de fala telefônico foi identificado com maior acuidade quando ambas as interações a serem comparadas ocorreram em um mesmo ambiente. A correlação entre as escolhas dos ouvintes no experimento auditivo-perceptivo com parâmetros analisados foi investigada por meio de análise por regressão não paramétrica. Os resultados mostraram que cerca de um terço da percepção do estilo de fala telefônico está relacionado à covariação de parâmetros correlatos da altura e do volume da fala Abstract: This research presents a phonetic-experimental analysis of the acoustic parameters that characterize the telephone speaking style and also investigates the speakers¿ ability of discriminating a speaking style representative of mobile phone interactions from a non-mediated speaking style representative of face-to-face interactions. A main corpus was compiled in an attempt to study the production of the telephone speaking style, within that a sample was selected to analyze the perceptual dimension of this speaking style. The main corpus, named "EstiloTel", consisted of semi-spontaneous speech samples which were recorded in face-to-face and telephone conditions and obtained in noisy and silent environments. The goals of this stage were to investigate if the acoustic modifications of telephone speaking style could be influenced by environmental noises and also if they could be distinct between sexes. The acoustic analysis techniques were divided considering global and local parameters, besides the durational analysis of silent and filled pauses, inter-silent pauses, and stress groups. In general, the telephone speaking style is linked to an increase of median values of fundamental frequency for both sexes. However, male speakers modify a greater amount of acoustic parameters during a telephone interaction than women. Among males, the telephone speaking style is characterized by a significant change of fundamental frequency statistical descriptors and temporal parameters, namely distribution of normalized duration peaks, inter-silent pauses duration, and stress groups duration. Moreover, changes related to most of these parameters are enhanced by environmental noises. Excluding inter-silent pauses duration, the remaining telephone condition significant parameters tended to be higher when measured in noisy environments. On the other hand, inter-silent pauses duration rate is lower in telephone condition which signals shorter speech excerpts and a higher number of silent pauses in this condition. Therefore, male speech in telephone interactions has higher and more variable values of fundamental frequency, from a durational point of view is produced with more salience, and has a higher amount of silent pauses. The study of the perceptual dimension has shown that telephone speaking style is auditorly hard to identify. On the other hand, the analysis of listeners¿ sensibility across stimuli distinct grouping has shown a higher accuracy in the telephone speaking style identification when the interactions of both conditions takes place in the same environment. The correlation between the listeners' choices in the perceptual experiment and the acoustical parameters was investigated by non-parametric regression analysis. The results have shown that approximately one third of the telephone speaking style identification could be explained by the combination of pitch and loudness-related parameters Doutorado Lingüística Doutora em Linguística FAPESP 2015/12174-9

Orientador: Maria Filomena Spatti Sândalo Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O presente projeto tem como foco a compreensão dos fenômenos morfofonológicos de variações na constituição de plurais, observando a formação de compostos através da pluralização de palavras do gênero masculino terminadas em ¿ão, que exibem três formas plurais distintas ¿ãos, ¿ães e ¿ões, em interação com a morfologia de grau e sua marca de aumentativo equivalente ¿zão. No português, os sufixos ¿ão e ¿zão são os formadores de grau aumentativo mais frutíferos (ARMELIN, 2015) e tratam-se de formações recorrentes de grande circulação e utilização na língua, principalmente em sua modalidade falada (BIZZOCCHI, 2011). No entanto, palavras como `portãozinho¿ e `anãozinho¿ parecem soar melhor aos ouvidos do que suas formas no aumentativo `portãozão¿ e `anãozão¿. Ao tentar obter o plural dessas últimas, uma segunda dificuldade parece surgir: `portãozões¿ ou `portõezões¿. Haveria uma ordem de ocorrência dos fenômenos? Seria este um caso de derivação? Pode (ou deve) haver uma dupla marcação do plural no composto formado, isto é, a marcação do plural na forma base e novamente após o acréscimo do sufixo de grau? Huback (2011) aponta que o número de ocorrência de substantivos terminados em ditongo nasal ¿ão no PB é baixo. A forma no aumentativo plural, em corpora, é ainda mais limitada, o que faz surgir o questionamento: de onde vêm as intuições dos falantes para a escolha de uma forma de aumentativo plural, visto que estão pouco expostos a formas desse tipo? As diferenças entre as marcas dos formadores de grau no PB ¿ão/¿zão e ¿inho/¿zinho são muito discutidas, ora as teorias apontando para serem manifestações diferentes de um mesmo elemento, ora para formadores com estatutos diferentes. Pesquisas recentes tem discursado a favor de diferenças entre as marcas ¿ão e ¿zão, propondo que há uma diferença no alojamento dos itens, fazendo com que eles ocupem posições sintáticas distintas: enquanto ¿ão se anexaria a estruturas não flexionadas em número, ¿zão seria, por sua vez, mais alto que a projeção que aloja os trações de número (ARMELIN, 2015), defendendo a tese que o formador ¿zão entra na estrutura da palavra, de forma a compor o grau aumentativo, somente após esta já possuir um núcleo de número, embasando a hipótese de que, os compostos terminados em ¿ão acrescidos do sufixo ¿zão, em sua forma plural, deverão apresentar o número marcado duas vezes, tanto na palavra quanto no sufixo. Nossa hipótese argumenta a favor da variação dos falantes na elaboração desses plurais, ora optando pela forma com a marcação dupla, ora preferindo a forma mais econômica, omitindo marcações redundantes de plural, conforme as tendências atuais de economia do português brasileiro. A fundamentação teórica do trabalho se apoia na literatura morfo e fonológica acerca de estudos de pluralização irregular, dos formadores de grau, além de se basear na psicologia da experimentação linguística. Acerca da metodologia de pesquisa, trata-se de estudo experimental, com base em corpora constituído por palavras da língua com as características alvo, aliado à tecnologia computacional através da plataforma Experigen (BECKER & LEVINE, 2015) de criação de experimentos fonológicos Abstract: The present project focuses on the analysis of morphophonological phenomena of variations in the constitution of plurals, observing compounds formation through masculine gender words terminated in ¿ão¿s pluralization, which exhibit three distinct plural forms ¿ãos, ¿ães and ¿ões, in interaction with its equivalent marker of augmentative ¿zão. In Portuguese, the suffixes ¿ão and ¿zão are the most common augmentative markers (ARMELIN, 2015) and are recurrent formations of great circulation and use in the language, mainly in their spoken form (BIZZOCCHI, 2011). However, words like 'portãozinho¿ and 'anãozinho' seem to sound better than their augmentative forms 'portãozão' and 'anãozão'. In attempting to obtain the plural of those, a second difficulty seems to arise: 'portãozões' or 'portõezões'. Is there an order for the occurrence of these phenomena? Is this a case of derivation? Is there a double plural mark in the compound, that is, marking the plural in the base form and again after the addition of the degree morpheme suffix? Researchers have made studies on diminutive markers, limiting themselves to compare or extend their analyzes on the functioning of the augmentative. Huback (2011) points out that the number of occurrences of nouns with final nasal diphthong ¿ão in BP is low. The augmentative plural form, in corpora, is even more limited, which raises the question: where do speakers¿ intuitions to choose an augmentative plural form come from, since they aren¿t exposed to such forms? Differences between degree markers ¿ão/¿zão and ¿inho/¿zinho in BP are very discussed, sometimes theories pointing to different manifestations of the same element, sometimes for markers with diferente statutes. A recent research has argued in favor of differences between ¿ão and ¿zão markers, proposing that there is a difference on where these items are attached, causing them to occupy distinct syntactic positions: while ¿ão would attach to structures that are not flexed in number, ¿zão would be higher, attaching above a number head (ARMELIN, 2015), defending the thesis that ¿zão enters on word structure only after it already has a number nucleus, giving base to the hypothesis that the compounds ending in ¿ão with the suffix ¿zão, in their plural form, must present number features twice, both marked in the word and in the suffix. Our hypothesis argues in favor of speakers variation in the elaboration of these plurals, sometimes choosing the form with double marking, sometimes preferring the more economical form, omitting redundant plural marks, according to current trends of economy in Brazilian Portuguese. Theoretical basis of this work are based on the morphological and phonological literature about irregular plurals studies, of degree markers, and is also based on linguistic experimentation psychology. About research methodology, this is an experimental study, based on corpora constituted by language words with target characteristics, allied to computational technology through the platform Experigen (BECKER & LEVINE, 2015) to create phonological experiments Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CNPQ 133373/2016-9

Este trabalho tem como objetivo verificar as ocorrências da ordem N-Adj e Adj-N em corpora do português brasileiro escrito dos séculos XVIII e XX de gênero jornalístico. O primeiro foi extraído do site Corpus Histórico do Português Tycho-Brahe (GALVES; ANDRADE; FARIA, 2017) e o segundo, do Banco do Português (SARDINHA, 2003) totalizando 100 ocorrências analisadas em cada. Esta pesquisa pretende explicar como a posposição e a anteposição dos adjetivos se relacionam ao tipo textual jornalístico e às motivações que podem ser depreendidas. O trabalho pretende, ainda, estabelecer correlações entre o universal referente à ordem entre nome e adjetivo proposto por Greenberg (1983) e refutado por Dryer (1988). Os dados indicaram que a escolha pela posição do adjetivo é motivada por fatores semântico-discursivos. Este presente estudo diacrônico da posição do adjetivo no sintagma nominal pretende, assim, reafirmar que a língua, de fato, atende à necessidade discursiva. This study had the objective of verifying the occurrences of the N-Adj order and Adj-N order in corpora of written Brazilian Portuguese of 18th century and 20th century of journalistic genre. The first was extracted of the site Corpus Histórico do Português Tycho-Brahe (GALVES; ANDRADE; FARIA, 2017) and the second one, of the Banco do Português (SARDINHA, 2003) in total of 100 analyzed occurrences of each one. This research had the objective of explaining how the occurrence of preposition and postposition of the adjectives are related to the journalistic text and the motivations that can be investigated. This study had the purpose of establishing correlations between the universal that refers to the order of name and adjective proposed by Greenberg (1983) and refuted by Dryer (1988). The data shows that the choice of the position of adjective is motivated by semantics and discursive factors. This present diachronic study intends to reaffirm that the language, certainly, serves the discursive necessity.

Orientador: Eleonora Cavalcante Albano Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta pesquisa teve por finalidade estudar as relações formânticas vogal -a - vogal em sequências V'CV do Português Brasileiro, descritas na literatura como coarticulação ou coprodução V-V. O corpus do trabalho foi composto de pares V-V, com as vogais /i,e,a,o,u/ na posição pré-tônica e as vogais /i,e,E, a, ç, o,u/ na posição tônica, com dados de 20 falantes do Português Brasileiro da região sudeste. As análises dos dados foram divididas e quantitativas e qualitativas. Nas quantitativas, utilizamos os valores acústicos da totalidade do corpus e nas qualitativas efetuamos testes individuais nos sujeitos do corpus e, a partir daí, tabulamos os resultados, passando a tratá-los qualitativamente. Estas duas categorias de análise possibilitaram a reunião de uma série de elementos sobre a descrição das relações coarticulatórias V-V em sequências VCV, algumas delas inéditas na literatura. Observamos que as relações formântica V-V apresentam não só a possibilidade deassimilar a configuração formântica da vogal adjacente, mas, também a possibilidade de dissimilar, ou seja, da influência da vogal adjacente fazer com que os formantes aumentem ou diminuam seu valor no sentido contrário ao que se esperaria na assimilação. Outro elemento importante do estudo foi a introdução de uma variável visando o controle da fala hiperarticulada, ou fala clara, A diferença entre as sequências com e sem foco foram significativas nas análises quantitativas. A duração para as sequências com foco foram sempre maiores. Medimos também a diferença dos entre F1 e F2, chamando-as Delta V-V. Nas associações entre os processos de assimilação/dissimilação e Delta V-V, os resultados dos testes apontam para uma relação significativa entre a presença de efeitos de assimilação/dissimilação e a ocorrência de comportamento previsível em Delta V-V em F2. Os resultados das análises individuais utilizando o modelo GLM mostram que os sujeitos, em geral, apresentaram resultados tanto para os processos de assimilação quanto para os processos de dissimilação. O estudo mostrou que não se pode esperar um comportamento gradiente completamente previsível dos processos fônicos V-V, e, sim, tendências e direcionamentos, sob a influência de uma série de variáveis Abstract: This work, studied the relations V-V in in Brazilian Portuguese VCV sequences. The literature about coarticulation classifies the coarticulation V-V in perseveratory or carryover assimilations, however, we found perseveratory dissimilation effects. The qualitative tests shows that the subjects, in general, presented resulted so much for the assimilation processes as for the dissimilation processes, although, we cannot say that all the subjects make use of the dissimilation process in yours strategies. The percentage of assimilation occurrence was of 21% in F1, 34% in F2 and 21% in F3 and for the dissimilation it was of 15% in F1, 4% in F2 and 9% in F3. There is, therefore, predominance of dissimilation. The quantitative tests pointed the relationship of assimilation/dissimilation processes with the stressed position (V2). In V1 (prestressed) all vowels received significant influences of the adjacent vowel (V2). In the stressed position, the vowels /i/ and /u/ didn't show significant results. The quantitative tests showed that the assimilation has a preference for the prestressed position (V1), while the dissimilation only occurs in the stressed position, despite the great susceptibility of the vowels in prestresse position to coarticulatory influences pointed in literature. The qualitative studies have confirmed that preference, showing a higher incidence of significant associations between assimilation and preaccentual position and the occurrence of some significant associations between the dissimilation process and the accentual position. The result shows that the process of dissimilation occurs preferentially in F1. This preference can be explained by another important finding of this study: indications of a compensation process in the stress position. Some of the values in Hz for F1 of mid vowels are lower in data with focus rather than the data without focus. Data without focus have lower durations when compared with data with focus. According to the literature more time would necessarily have to be accompanied by a rise in the value of F1. The relationship between the two types of compensation - found points to a complex strategy to restore the quality of the vowel despite the opening of the jaw associated processes is V-V. Thus where the vowel should be kept intelligibility, the longest or coproduction of segments could cause the obliteration of some distinctions. The retraction of the root of the tongue offset these effects in the mid vowels, which are relatively close together in acoustic-auditory terms. Finally, the variability of the behavior of the processes indicated in this study points to explanations based on dynamic models of speech production, in which fluctuations and compensation are the norm rather than exception. The study shows that one can't expect a completely predictable behavior gradient vowel-to-vowel processes, but trends and directions under the influence of several variables whose behavior we could not control in the experiments Doutorado Lingüística Doutor em Linguística

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O trabalho analisa o funcionamento discursivo do Museu da Língua Portuguesa. Busca compreender, na perspectiva teórico-metodológica da História das Idéias Lingüísticas, associada à Análise de Discurso, os efeitos de sentidos desse museu, considerando as relações que ele mantém com a história da Língua Portuguesa, da produção brasileira de conhecimento lingüístico, da instituição museu e do processo de formação política e social do Brasil com suas políticas públicas. Metodologicamente, observa o recorte que o museu opera: o que ele mostra como sendo a língua dos brasileiros e o que não mostra, atentando para os efeitos de sentidos produzidos nesse jogo entre o dizer/mostrar e o não-dizer/ não - mostrar. Conclui que o Museu da Língua Portuguesa conforma relações equívocas e contraditórias entre língua, sujeito e Estado Abstract: The work analyzes the discursive functioning of the Portuguese Language Museum. It tries to understand, in the theoretical-methodological perspective of the History of Linguistic Ideas, associated with Discourse Analysis, the effects of sense of this museum, considering the relationships it has with the history of Portuguese, with the Brazilian production of linguistic knowledge, with the museum as an institution and the process of political and social formation in Brazil with their public policies. Methodologically, it observes the way the museum operates: what it shows as being the Brazilian language and what it doesn't show, focusing in the effects of sense produced in this game between say/show and doesn't say/doesn't show. It concludes that the Portuguese Language Museum has equivocal and contradictory relations between language, subject and State Doutorado Lingüística Doutor em Linguística

Orientador: Charlotte Marie Chambelland Galves Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta tese insere-se no quadro da Teoria Gerativa, mais especificamente nos modelos de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981 e seguintes). O objetivo deste trabalho é verificar como se desenvolve o sistema pronominal sujeito e objeto na aquisição do Português Europeu (PE) e do Português Brasileiro (PB). Para tanto, utilizou-se um corpus composto por 4 crianças (2 brasileiras e 2 portuguesas) com idade compreendida entre 1;9.0 e 3;0.0 anos. Apresenta-se uma descrição de como se desenvolve o sistema pronominal sujeito e objeto no período de aquisição dessas duas variedades do português, na tentativa de verificar as diferenças apontadas por várias pesquisas (Tarallo, 1993; Galves, 1986; 1987; 1998; Duarte, 1995), no que concerne ao aspecto sintático do uso de pronomes. Busca-se, também, verificar qual a relação entre o desenvolvimento do sistema pronominal e as opções paramétricas de cada língua.Os resultados dos dados de aquisição deste trabalho trazem evidências suplementares para as análises que propõem que as diferenças observadas entre as duas variedades derivam do fato de o PB ser uma língua orientada para tópico Abstract: This dissertation assumes the generative framework, notably, the Principles & Parameters model (Chomsky, 1981 and subsequent work). The main concern is on verifying the development of the subject and object pronominal systems in the acquisition of European Portuguese (EP) and Brazilian Portuguese (BP), based on a corpus composed of data from 4 children (2 Brazilian ones and 2 Portuguese ones), age 1;9.0 to 3;0.0. The development of the subject and object pronominal system during the acquisitional period investigated is described for both variants aiming at verifying whether the main differences pointed out by various researchers (Tarallo, 1993; Galves, 1986; 1987; 1998; Duarte, 1995) in so far as syntactic aspects are considered in the use of pronouns are already detectable. The relationship between the development of the pronominal system and the parametric options of both languages are also considered. The results obtained support the view that the differences observed between both variants are derived from the fact that BP is a topic-oriented language Doutorado Lingüística Doutor em Linguística

Orientador: Sonia Maria Lazzarini Cyrino Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Este trabalho apresenta um estudo sobre a perda de subida de clítico no português brasileiro (PB) do século XIX até a primeira metade do século XX, bem como alguns estudos presentes na literatura para dar conta desse fenômeno a partir de uma análise formal e inserida no quadro teórico da Gramática Gerativa, observando como eles podem ser aplicados para os dados do PB. Por "subida de clítico" deve-se entender casos em que se tem, em uma construção com dois ou mais verbos, um clítico ligado a um verbo que não lhe atribuiu papel temático. As línguas românicas, em geral, apresentam tal fenômeno. O PB, no entanto, o perdeu, a não ser no caso da construção passiva. Para Gonçalves (1996), a obrigatoriedade de subida de clítico é uma propriedade que todo auxiliar deve apresentar, pelo menos no português europeu. Estudos sobre a auxiliaridade no PB (como Lunguinho, 2009; Corso, 2002) não consideram tal propriedade, uma vez que se perdeu a subida de clítico. Assim, seus resultados diferem, em partes, daquele de Gonçalves (1996). Procuramos, então, investigar o que a subida de clítico pode revelar sobre a estrutura das construções dos auxiliares tanto do PB como de outras línguas que apresentam o fenômeno. Cyrino (2009) propõe que a subida de clítico se dá, nas línguas românicas, porque há o movimento de um XP para a posição de especificador da projeção do verbo auxiliar. Segundo a autora, o PB teria perdido tal movimento, uma vez que se perdeu o contexto que o permitia - um T não-finito transparente, que teria sido reanalisado. Ao analisarmos as diferenças entre o particípio da construção passiva e o da construção de tempo composto, propomos que este tem T não-finito, enquanto, aquele, não. Assim, se explicaria o fato de a passiva ainda permitir subida de clítico no PB atual. A questão da perda da subida de clítico foi, também, observada a partir da perspectiva diacrônica. Apesar de os estudos sobre a diacronia da posição de clítico no PB apresentarem resultados por "grupos verbais" (como Cyrino, 1996; Pagotto, 1992; Carneiro, 2005; Nunes, 2009), tais construções são analisadas de forma geral ou, quando apresentam resultados mais detalhados, são divididas (i) ou a partir de noções diversas de auxiliaridade (ii) ou, então, por forma do verbo principal (infinitivo, gerúndio ou particípio), o que pode não ser tão revelador, uma vez que, no PB atual, a construção passiva ainda permite subida de clítico, apesar de a construção de tempo composto não a permitir. Neste estudo, encontramos somente um caso de clítico que poderia ser proclítico ao verbo principal em uma construção passiva (mas o dado é ambíguo), enquanto, para os outros tipos de construções, o clítico nessa posição, de forma geral, vai aumentando a cada período. Isso poderia reforçar a idéia de que a mudança que causou a perda de subida de clítico no PB não afetou a passiva, provavelmente porque essa construção não teria um T não-finito (e os casos de não-alçamento na passiva deveriam ser explicados, então, por outra mudança) Abstract: This work presents a study on the loss of clitic climbing in Brazilian Portuguese (BP) from the 19th to the first half of the 20th century, as well as studies on the generative literature about this phenomenon, observing how they can be applied for BP data. "Clitic climbing" is when a clitic is not attached to the verb that assigns its theta role. Romance languages, in general, have that phenomenon; BP, on the other hand, have lost it, except for passives, that still allow clitic climbing. For Gonçalves (1996), obligatory clitic climbing is one of the properties that all auxiliaries must have, at least in European Portuguese. Studies on BP auxiliaries don't consider that property, given that clitic climbing was lost. In that way, their results are different from Gonçalves (1996)'s. In this study, we investigate what clitic climbing could tell us about the structure of BP and other Romance auxiliaries. Cyrino (2009) agues that clitic climbing is the result of XP movement to the specifier of V (auxiliary). According to her, BP's lost of clitic climbing is due to the lack of this movement, since the context that allowed it was lost. If this context is a non-finite T, then the reanalysis of this projection is related to that loss. By analyzing the differences between the participle of passives (ser + participle) and perfects (compound tenses, ter + participle), we argued that the latter has a non-finite T, while the former doesn't. Thus, we have an explanation for the fact that only the passive, in BP, shows clitic climbing. We also studied the loss of clitic climbing in a diachronic perspective. Even though studies about the clitic position in the history of BP show results for "verbal groups" (Cyrino, 1996, Pagotto, 1992, Carneiro, 2005 e Nunes, 2009), such constructions are either analyzed in a general way or, when the results are more detailed, they are divided (i) based on different notions of what an auxiliary is or (ii) based on the form of the main verb (infinitive, gerund or participle). This may not be so revealing, since the passive still shows clitic climbing, while the perfect doesn't. In this study, we only found one sentence with the clitic in a position that is ambiguous (so it could be proclisis to the main verb) in a passive, while, for other kinds of constructions, the data for clitic in proclisis to the main verb increases each period. This fact could be understood as an argument for the idea that the change that caused the loss of clitic climbing in BP did not affect the passive, probably because of its lack of a non-finite T projection, and the cases of non-climbing in such construction should be explained by other kinds of change Mestrado Lingüística Mestre em Linguística

Orientador: Maria Filomena Spatti Sândalo Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo descrever e analisar um corpus de palavras originárias do português brasileiro amazonense adaptadas fonologicamente na língua tikuna. Especificamente, mostramos nesta dissertação como as palavras que têm origem no português foram acomodadas na gramática do tikuna, pois entender como estas adaptações ocorrem é também entender a gramática do tikuna. Para alcançamos o nosso objetivo, desenvolvemos uma metodologia que consistiu na criação de um grupo via rede sociais-Whatsapp denominado "a língua tikuna no processo de estudo", o qual contou com 11 professores tikuna e alunos de ensino fundamental, médio e de graduação, num total de 154 pessoas, a maioria da etnia Tikuna. Somente dados de falantes nativos de tikuna foram utilizados. Neste trabalho, observamos fenômenos prosódicos e segmentais. Assim, analisamos a de epêntese em sílabas complexas do português e a consequente ressilabificação. Em seguida, observamos que há palavras que preferem apagamento de segmentos ao invés de epêntese na adaptação silábica. Observamos que o tamanho da palavra tem um papel no fenômeno a ser usado (epêntese vs. apagamento de segmentos). Então, analisamos a substituição segmental em empréstimos. Finalmente a aquisição de tons nas palavras oriundas do português foi investigada. Chegamos nas seguintes conclusões: as palavras do português se adaptam ao sistema de fonemas e ao tipo silábico do tikuna. No entanto, as palavras adaptadas recebem um acento tonal, isto é, um contorno tonal ML (médio baixo). A adaptação tonal envolve o surgimento de uma nova gramática de acento tonal para o grupo de palavras que não tem origem tikuna. Observamos ainda que o uso code switching é bastante grande entre jovens e analisamos os resultados a partir da teoria de contato de Thomason & Kaufman (1988) Abstract: This research aims to describe and analyze a corpus of words from the Amazonian Portuguese adapted phonologically in the Tikuna language. Specifically, we show in this dissertation how Portuguese words were adapted in the Tikuna grammar, since understanding how these adaptations occur is also understanding the grammar of Tikuna. To achieve our goal, we developed a methodology that consisted of creating a group via social network-Whatsapp called "the Tikuna language in the study process", which had 11 Tikuna teachers, but also elementary, high school, and undergraduate students, in a total of 154 people, the majority of Tikuna ethnicity. Only data from native Tikuna speakers was used. In this work, we observe prosodic and segmental phenomena. Thus, we analyzed epenthesis in complex syllables of Portuguese and the consequent re-syllabification. Then, we observed that there are words that prefer deleting segments instead of epenthesis in the syllabic adaptation. And we have observed that the word size has a role in the phenomenon to be used (epenthesis vs. deletion of segmets). Then, we analyzed the segmental substitution in loans. Finally, the acquisition of tones in Portuguese words was investigated. We have arrived at the following conclusions: the Portuguese words adapt to the phoneme system and to the tikuna syllabic type. However, the adapted words have an emergent tonal accent, that is, a tonal contour ML (medium low). Tonal adaptation involves the emergence of a new tonal accent grammar for the group of words that have no Tikuna origin. We also observed that the use of code switching is quite large among young people and analyzed the results based on the contact theory of Thomanson & Kaufman (1988) Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CNPQ 4039879243453283

Orientador: Sonia Maria Lazzarini Cyrino Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta dissertação investiga as Small Clauses Livres (SCLs) encontradas no português brasileiro (PB). Mostramos que há sentenças similares a essas em diversas línguas. O objetivo é compreender melhor essa construção e, sobretudo, explicar por qual razão alguns predicados parecem poder aparecer nas sentenças a que denominaremos de Small Clauses Invertida com Cópula (SCics), mas não em SCLs. Em outras palavras, queremos saber por qual motivo aparentemente só podemos ocultar a cópula em algumas sentenças. 0.4 A pesquisa está inserida no quadro teórico gerativista (Teoria de Princípios e Parâmetros). Utilizamos o método hipotético-indutivo, procedendo a uma revisão da bibliografia pertinente e explorando dados advindos da intuição do pesquisador como falante nativo (práxis da área), além de dados de outras línguas recolhidos da literatura. 0.5 Mostramos que, seguindo a intuição de Sibaldo (2009, 2016), SCLs são exclamativas. Conforme veremos, a literatura tem empregado uma distinção entre o que é chamado de "verdadeiras exclamativas" e o que é considerado "exclamações" (CASTROVIEJO MIRÓ, 2006, 2008; GUTIÉRREZ-REXACH, 2008a; MICHAELIS, 2001; VILLALBA, 2003, 2004, ZANUTTINI; PORTNER, 2000, 2001, 2003, entre outros). Sentenças exclamativas, conforme Zanuttini e Portner (2003), têm características não apenas pragmáticas, mas também sintático-semânticas especiais. Entre essas características, destaca-se a presença de uma relação de operador-variável tipo -qu (-wh) responsável por capturar o que os autores chamam de ampliação (widening). 0.6 Argumentamos que as duas forças propostas por Zanuttini e Portner (2003), a força "sentencial" e a força "ilocucionária", serão as responsáveis por determinar as características apontadas como mais salientes em SCLs, a saber, a necessidade da existência de um sujeito altamente específico (que reinterpretamos como necessidade de um sujeito com ligação discursiva) e a exclusão de predicados não avaliativos (interpretada como necessidade de grau). 0.7 Mostramos que a primeira característica não é, na realidade, uma restrição sequer de verdadeiras exclamativas, mas de exclamações. Dessa forma, propomos que está associada à força ilocucionária. Já a restrição sobre predicados será capturada por meio da força sentencial. 0.8 Quanto à relação entre SCLs e SCics, apresentamos um paralelo com as sentenças sem verbo do chinês. Assumimos a proposta de Tang (2001), de um princípio de legibilidade das condições de interface, denominado Princípio do Ancoramento Generalizado (no original, Generalized Anchoring Principle (GAP)), segundo o qual, toda sentença deve ter, em LF, ou tempo ou foco. Esse princípio explicaria o motivo pelo qual alguns predicados constantes em SCics não podem aparecer em SCLs. Tais predicados não projetariam a camada de Foco relevante e sua derivação fracassaria na ausência de cópulas. 0.9 Nossa proposta responde a principal questão encontrada no paradigma apresentado ao esclarecer o motivo de alguns predicados serem agramaticais sem cópula. Adicionalmente, propomos um mecanismo capaz de identificar melhor as restrições de SCLs relacionadas às verdadeiras exclamativas e às que estariam em um âmbito mais geral (sujeitos ligados discursivamente) Abstract: This paper examines Free Small Clauses (FSCs) found in Brazilian Portuguese (BP). In other languages, there are very similar sentences like free small clauses. The goal of this present study is to investigate this construction and, mainly, to explain why several predicates seem to be able to appear in the sentences that we will call inverted Small Clauses with copula (SCics), but not in FSCs. In other words, we want to know for what reason we can have null copula in some sentences. The research is inserted in the theoretical framework of generative grammar (Theory of Principles and Parameters). We used the hypothetico-inductive method, reviewing the relevant bibliography and exploring data derived from the researcher's intuition as a native speaker (area praxis), as well as data from other languages collected from the literature. We demonstrate that, following Sibaldo's intuition (2009, 2016), FSCs are exclamative. It is generally agreed on the literature that there is a distinction between what is called "true exclamative" and what is considered "exclamation" (CASTROVIEJO MIRÓ, 2006, 2008; GUTIÉRREZ-REXACH, 2008a; MICHAELIS, 2001; VILLALBA, 2003, 2004, ZANUTTINI; PORTNER, 2000, 2001, 2003, among others). Exclamatory sentences, according to Zanuttini and Portner (2003), have not only pragmatic but also special syntactic-semantic properties. Among these properties, it is important to emphasize the presence of an operator-variable relation, as wh-operator, that is responsible for capturing what the authors call widening. We argue that the two forces proposed by Zanuttini and Portner (2003), the "sentential" force and the "illocutionary" force, will be responsible for determining the characteristics pointed out as more salient in FSCs, namely, the requirement of the existence of the referential subject (which we reinterpreted as the requirement of a d-linked subject) and the exclusion of non-evaluative predicates (interpreted as degree necessity). We have shown that the first characteristic is not really a restriction of true exclamatives, but of exclamations. In this way, we propose that it is associated with the illocutionary force. The restriction on predicates will be captured by means of the sentential force. Furthermore, the relationship between FSCs and SCICs can be captured by building a parallel with the non-verbal chinese sentences. We assume Tang's (2001) proposal of a principle of readability of interface conditions, called the Generalized Anchoring Principle (GAP), according to which every sentence must have, in LF, either time or focus. This principle would explain why some predicates in SCICs cannot appear in FSCs. Such predicates would not be able to project the relevant Focus layer and its derivation would crash in the absence of copulas. 0.11 Our proposal answers the main question found in the presented paradigm explaining why some predicates are ungrammatical. Additionally, we propose a mechanism capable of better identifying the restrictions of FSCs related to true exclamatives and to those that would be in a more general scope, e.g. exclamations (d-linked subjects) Mestrado Lingüística Mestra em Linguística

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2020. Esta pesquisa centra-se nos estudos ecolinguísticos e tem como objetivo interpretar as relações entre língua e meio ambiente nos hidrônimos das quatro bacias hidrográficas do estado de Goiás, a saber – do Rio Araguaia, do Rio Paranaíba, do Rio São Francisco e do Rio Tocantins –, para identificar as relações entre esses designativos de lugares e respectivos fatores contextuais que, por ventura, possam conter indícios da motivação toponomástica. Para levantamento dos cinquenta hidrônimos utilizamos, inicialmente, a base digital do Instituto Mauro Borges de Estatística e Estudos Socioeconômicos (IBM), disponibilizada no Sistema Estadual de Geoinformação (SIEG), no qual temos: na escala de 1:2.500 000, os mapas do Sistema de Informações Geográficas do Estado de Goiás – Superintendência de Geologia e Mineração (SIC), e na escala de 1:1.000 000, os mapas de Drenagens da Base cartográfica, IBGE – Drenagens da Base Cartográfica Vetorial Digital ANA. O aparato metodológico centra-se na multimetodologia, isto é, permite que as técnicas da onomasiologia se juntem às interpretações e análises de mapas e fontes históricas. Com base no levantamento bibliográfico, o arcabouço teórico está alicerçado nos fundamentos epistemológicos da ecolinguística, que conta com os estudos de Araújo (2014), Couto (2007, 2009, 2014, 2016, 2018), Døør e Bang (1996), Fill (2015 e 2016), Haugen (1972, 2001, 2016), Sapir (1969 e 1980). Nas bases da toponomástica, temos: Andrade (2010), Cueva (2015), Dias (2016), Dick (1990, 1996, 2004, 2006), Piel (1979), Siqueira (2015, 2017), Silva (2017), Solís (1997), Trapero (1994, 2000). E no processo de categorização do ato de nomear, buscamos: Biderman (1998 e 2001), Cabral (2007), Cunha (2004), Frazer (1951), Lima (2007), López (2007), Silva (2000) entre outros. Na revisitação da história e da geografia de Goiás estão as narrativas dos viajantes Casal (1976), Gardner (1975), Saint-Hilaire (1937, 1974, 1975). Para interpretação dos hidrônimos se fez necessário o uso de dicionários, a saber: Bechara (2011), Cunha (2007), Dubois (2004), Guerra (1993, 2011), Houaiss (2004, 2011), Oliveira (1922), Tibiriçá (1985) e Sampaio (1987). Em consonância com os objetivos de interpretar os hidrônimos do estado de Goiás via ecolinguística e toponomástica, observamos as noções pertinentes à elaboração das classificações topossemânticas e, assim, revelou-se, nesta pesquisa, que por meio do ato de nomeação de um acidente hidrográfico, o hidrônimo passa a ser um território (T1), onde se faz necessária a mediação da população entre T e L. This research focuses on ecolinguistic studies and aims to interpret the relationships between language and environment in the hydronyms of the four watersheds of the state of Goiás, namely – Araguaia River, Paranaíba River, São Francisco River and Tocantins River –, to identify the relationships between these place descriptors and their contextual factors that may contain indications of toponomical motivation. To survey the fifty hydronyms we initially used the digital base of the Mauro Borges Institute for Statistics and Socioeconomic Studies (IBM), available in the State Geoinformation System (SIEG), in which we have: on the scale of 1: 2.500 000, the maps of the Geographic Information System of the State of Goiás - Superintendency of Geology and Mining (SIC), and in the scale of 1: 1.000 000, the Drainage Maps of the Cartographic Base, IBGE – Drainages of the Digital Vector Cartographic Base ANA. The methodological apparatus focuses on multimethodology, that is, it allows the techniques of onomasiology to be combined with the interpretation and analysis of maps and historical sources. Based on the bibliographic survey, the theoretical framework is based on the epistemological foundations of ecolinguistics, which include the studies by Araújo (2014), Couto (2007, 2009, 2014, 2016, 2018), Døør and Bang (1996), Fill (2015 and 2016), Haugen (1972, 2001, 2016), Sapir (1969 and 1980). In the bases of toponomics, we have: Andrade (2010), Cueva (2015), Dias (2016), Dick (1990, 1996, 2004, 2006), Piel (1979), Siqueira (2015, 2017), Silva (2017), Solís (1997), Trapero (1994, 2000). And in the process of categorization of the act of naming, we sought: Biderman (1998 and 2001), Cabral (2007), Cunha (2004), Frazer (1951), Lima (2007), López (2007), Silva (2000) among others. In revisiting the history and geography of Goiás are the narratives of travelers Casal (1976), Gardner (1975), Saint-Hilaire (1937, 1974, 1975). To interpret the hydronyms, the use of dictionaries was necessary, namely: Bechara (2011), Cunha (2007), Dubois (2004), Guerra (1993, 2011), Houaiss (2004, 2011), Oliveira (1922), Tibiriçá (1985) and Sampaio (1987). In line with the objectives of interpreting the hydronyms of the state of Goiás via ecolinguistics and toponomastic, we observed the notions pertinent to the elaboration of toposemmantic classifications thus, revealing in this research that by the act of naming a hydrographic accident, the hydronym becomes a territory (T1), where population mediation between T and L is necessary.

Este estudo investiga o comportamento de 55 (cinquenta e cinco) colocações no Português do Brasil. O trabalho baseia-se na Abordagem Lexical, de Lewis (1993, 1997), o qual considera o léxico o componente central do sistema linguístico; em Mel‟čuk (2001), que estabelece, através da “Teoria Sentido-Texto (MTT)”, as funções lexicais como ferramentas para a descrição e sistematização das relações semânticas, especificamente na estruturação das colocações; e em Corpas Pastor (1996), com seu amplo estudo sobre as unidades fraseológicas. Nesta tese, nosso objetivo consiste em apresentar uma reflexão sobre o trabalho com as colocações léxicas em sala de aula de português, aproveitando, no ensino de língua materna, a Abordagem Lexical, de Lewis. Para tanto, foi constituído um corpus de análise, composto de 570 (quinhentos e setenta) colocações de uso frequente, presentes em textos jornalísticos (notícias, crônicas, reportagens, entrevistas, etc) das revistas noticiosas IstoÉ, Veja e Época, de 2015 e 2016. Para o levantamento das probabilidades de ocorrência de palavras, sequências, categorias etc, uma coleta de informações foi feita por meio do software WordSmith Tools. A análise dos dados permitiu que identificássemos as características das colocações léxicas (CLs), tais como: (i) a extensão de elementos (no corpus, as colocações léxicas têm de 2 a 5 elementos); (ii) as características dos termos que exerciam papel de base nas 55 colocações examinadas (a maioria das bases das CLs constituiu-se de substantivos); (iii) as CLs com colocações metafóricas e verbo-suporte (houve um número satisfatório delas, sendo 17 em 55 CLs); (iv) as Funções Léxicas (FLs) (encontramos, entre outros tipos, 8 Oper1, 9 Figur e 9 Magn); por fim, a complexidade da FL (maior uso de standards simples). Depois dessa análise, pensando numa aplicação ao ensino do léxico, foram propostos exercícios para a sala de aula como instrumento de comunicação e subsídio ao preenchimento de lacunas, no que se refere ao desenvolvimento da competência lexical do aluno. This study investigates the behavior of 55 (fifty five) placements in Brazilian Portuguese. The work is based on the Lexical Approach, by Lewis (1993, 1997), that considers the lexicon the central component of the linguistic system; in Mel'čuk (2001), which establishes, through the “Text-Sense Theory (MTT)”, the lexical functions as tools for the description and systematization of semantic relations specifically in structuring the placements; and in Corpas Pastor (1996) with his extensive study of the phraseological units. In this thesis, our objective is to present a reflection on the work with the lexical placements in Portuguese classroom, taking advantage of Lewis's Lexical Approach (op. cit.), in the teaching of one‟s native language. For that, a corpus of analysis was organized, composed of 570 (five hundred and seventy) frequently used placements of the news magazines: IstoÉ, Veja and Época, of 2015 and 2016, present in journalistic texts (news, chronicles, reports, interviews) of the news magazines). For the investigation of the probability of occurrence of words, sequences, categories etc, a collection of information was done through WordSmith Tools software. The analysis of the data allowed us to identify characteristics of the lexical placements (CLs), such as : (i) the extension of elements ( in the corpus lexical placements have 2 to 5 elements); (ii) the characteristics of terms that played a basic role in the 55 placements examined (most of the bases of the CLs were substantives); (iii) CLs on metaphorical and verb-support placements there was a satisfactory number (17) placements, in 55 (CLs); (iv) the types of lexical functions (FLs)among others 9 Magn, 8 Oper1 e 9 Figur), and finally, regarding the complexity of FL (greater use of simple standards). After this analysis, in an application to lexicon teaching, exercises were proposed for the classroom as a communication and gap filling tool, with regard to the development of student's lexical competence.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2019. Esta dissertação oferece uma análise sobre o fenômeno da concordância verbal com sujeito posposto em sentenças apassivadas do português brasileiro (PB) e sobre o fenômeno da ordem VS em geral. Para isso, nosso trabalho está ancorado nos pressupostos teóricos da Teoria de Princípios & Parâmetros, em seu estágio mais atual, o Programa Minimalista (Chomsky 1995 e trabalhos subsequentes). Nosso objetivo é analisar sintaticamente os padrões de concordância das sentenças passivas canônicas (Lunguinho 2011), as quais possuem o auxiliar passivo ‘ser’, e oferecer uma explicação para o fato de que o tipo de concordância default (Simioni 2011) apresenta restrição à ordem VS, com base na hipótese da operação Agree proposta por Chomsky (2000). Assumimos, então, com uma adaptação da proposta em Belletti (1988), que na concordância default há um expletivo com traços-φ ocupando a posição de Spec-TP, o qual é responsável pela concordância com o verbo nessas construções. Em nossa análise, destacamos que a ordem VS está relacionada, principalmente, à presença de verbos inacusativos na sentença (Kato 2000). Apesar disso, constatamos que também é possível, em contextos sintáticos muito específicos, existir ordem VS com verbos inergativos, transitivos e copulares (Bresnan & Kanerva 1989, Pilati 2006). Também nos propomos a analisar o fenômeno da ordem VS sob a perspectiva da Inversão Locativa (Bresnan 1994, Nagase 2006), a partir da Hipótese de Foco Apresentacional (Bresnan 1994), argumentando que esse tipo de construção é possível com as sentenças passivas canônicas. Ao final de nossa dissertação, apresentamos uma correlação entre ordem no PB e presença de modais nas sentenças (Kratzer 1977), demonstrando que, em uma perspectiva futura, é relevante buscar compreender os aspectos sintáticos que podem influenciar o licenciamento dessas construções. Nossa pesquisa é relevante porque, a partir de um estudo formal, busca ampliar o conhecimento que há na literatura acerca das passivas do PB. This dissertation offers an analysis of the phenomenon of verbal agreement with post-verbal subjetcs in passive sentences of Brazilian Portuguese. It also offers an analysis of the VS order phenomenon in general. In order to do that, our work is anchored in the theoretical assumptions of the Principles & Parameters framework, in its current stage, the Minimalist Program (Chomsky 1995 and subsequent works). We seek to syntactically analyze the agreement patterns of canonical passive sentences (Lunguinho 2011) and offer an explanation for the fact that default agreement (Simioni 2011) has restrictions as far as the VS order is concerned, based on the Agree operation hypothesis proposed by Chomsky (2000). We then assume, by adjusting Belletti’s proposal (1988), that in default agreement there is an expletive with φ-features in the spec-TP position, which is responsible for agreement with the verb in these sentences. In our analysis, we emphasize that the VS order is available mainly in the presence of inaccusative verbs (Kato 2000). Nevertheless, we find that it is also possible, in very specific syntactic contexts, to have the VS order with inergative, transitive and copular verbs (Bresnan & Kanerva 1989, Pilati 2006). We also propose to analyze the VS order phenomenon from a Locative Inversion perspective (Bresnan 1994, Nagase 2006), arguing that this type of construction is possible with canonical passive sentences. At the end of our dissertation, we present a correlation between order in Brazilian Portuguese and the presence of modals in sentences (Kratzer 1977), showing that, in a future perspective, it is relevant to seek the syntactic aspects that may influence or license these sentences. Our research is relevant because, from a formal study perspective, it contributes to the knowledge of passive constructions in Brazilian Portuguese.

Orientador: Ana Cláudia Fernandes Ferreira Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Essa dissertação de mestrado se filia a área da História das Ideias Linguísticas no Brasil e essa filiação pressupõe especificidades aos estudos dos discursos sobre a língua, estudos que vêm sendo produzidos no Brasil, desde a década de 1980, por autores como Eni Orlandi, Eduardo Guimarães, José Horta Nunes e outros pesquisadores de diversas universidades do país. Essa especificidade se dá pela forte relação de diálogo com a Análise de Discurso, a partir dos trabalhos de Michel Pêcheux e de Eni Orlandi. A partir desta perspectiva, que investiga o funcionamento discursivo e enunciativo da gramática, nos propomos a analisar a obra Dificuldades da Língua Portuguesa, mais especificamente o último capítulo, "O purismo e o progresso da Língua Portuguesa" do prof. Manuel Said Ali Ida, em suas diferentes edições (1908, 1950, 2007). Nossa análise percorre a constituição e a significação dos diferentes sujeitos na obra em relação à(s) língua(s), observando a correlação entre eles. Vemos, por conseguinte, como estão significados os sujeitos no texto levando em consideração a posição de autor de gramática reconhecido do professor Said Ali; vemos também como a identificação desses sujeitos nos ajudam a compreender a noção de língua do autor. Partimos da pressuposição de que há uma contradição histórica no discurso sobre os sujeitos retratados por Said Ali que pode ser verificada ao analisarmos os discursos sobre esses sujeitos e as línguas, tendo em mente tanto o que o autor vai chamar de purismo, na utilização da linguagem, quanto progresso. O que identificamos como uma memória aristocrática, ou seja, a manutenção/propagação de um discurso elitista na discussão gramatical sustentada pelo discurso da cientificidade, é central na delimitação desses sujeitos socialmente estratificados. Abstract: This master's dissertation integrates the area of the História das Ideias Linguísticas no Brasil and this association presupposes specificities to the studies of language discourses, studies that have been produced in Brazil since the 1980s, by authors such as Eni Orlandi, Eduardo Guimarães, José Horta Nunes and other researchers from various universities in the country. This study specificity is due to the strong relationship with Discourse Analysis, based on the works of Michel Pêcheux and Eni Orlandi. From this perspective, which investigates the discursive and enunciative functioning of grammar, we propose to analyze the book Dificuldades da Língua Portuguesa, more specifically the last chapter, "O purismo e o progresso da Língua Portuguesa" by prof. Manuel Said Ali Ida, in its several editions (1908, 1950, 2007). Our analysis goes through the constitution of the different subjects in the text in relation to the language(s), observing the correlation between them. We can see, therefore, how the subjects in the text are meant by taking into account professor Said Ali's recognized grammar author position; We also see how identifying these subjects helps us understand the author's notion of language. We start from the assumption that there is a historical contradiction in the discourse about the subjects portrayed by Said Ali that can be verified by analyzing the discourses about these subjects and languages, bearing in mind both what the author will call purism, in the use of language, such as what he calls progress. What we identify as an aristocratic memory, that is the maintenance/propagation of an elitist discourse in the grammatical discussion sustained by the discourse of scientificity, will be central in the delimitation of these socially stratified subjects. Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CAPES 88882.329578/2019-01

Orientador: Sonia Maria Lazzarini Cyrino Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O presente trabalho tem por objetivo realizar um recorte na literatura especializada em fenômenos de sujeitos nulos, em português brasileiro, a qual se destinou a abordá-los via movimento conforme contribuições da Teoria de Controle por Movimento (TCM) de Hornstein (1999, 2001). O recorte tenciona levantar questões idiossincráticas do português quando da implementação da abordagem via movimento para os contextos de controle por objeto quando esses sugerem situações de controle obrigatório exaustivo (COE). Após levantamento realizado sobre trabalhos que se destinaram à observação desse fenômeno em inglês e em português, argumenta-se que mais testes para identificação de situações de COE são necessários, haja vista a inaplicabilidade de evidenciação de fenômenos, como de leitura de se, de inserção de ilhas entre complementos de verbos de controle por objeto, de percepção de leituras invariantes e covariantes com sintagmas [somente-NP] e de leitura strict e sloppys sob condições de elipse. Na sequência, a partir de um conjunto de 13 verbos selecionados como os mais frequentes na literatura especializada utilizada como referencial teórico neste trabalho, aplicaram-se os testes definidores de COE que puderam ser empregados a situações de controle por objeto. Os resultados obtidos chamam a atenção para questões que exigem investigações mais precisas a fim de garantir adequação explicativa da TCM sobre realizações do português brasileiro. Em função do aparato técnico de que dispõe a TCM, há oportunidade de investigação sobre condições de c-comando e de localidade do elemento controlador do sujeito nulo do complemento proposicional de verbos de controle por objeto, posto que a presença do elemento controlador em sintagmas preposicionais não parece se justificar somente por aplicação de Caso oblíquo inerente, no sentido de Chomsky (1986). Outrossim, aponta-se como seara a ser detalhada as diferenças obtidas entre as possibilidades de controle quando os complementos proposicionais dos verbos variam entre suas formas finitas e não finitas e, entre as possibilidades finitas, variam em modo indicativo e subjuntivo, evidenciando situações de control shift. Abstract: he present work aims to make a review over the literature specialized in phenomena of null subjects, in Brazilian Portuguese, which was intended to address them via movement according to contributions from Hornstein's Movement Theory of Control (TCM) (1999, 2001) . The excerpt intends to raise idiosyncratic issues in Portuguese when implementing the movement- based approach to object control contexts when these suggest situations of exhaustive bligatory control (COE). After a survey carried out on studies aimed at observing this phenomenon in English and Portuguese, it is argued that more tests to identify COE situations are necessary, given the inapplicability of disclosing phenomena, such as "de se" reading, inserting of islands between complements of object control verbs, perception of invariant and covariant readings with [only-NP] phrases and strict and sloppy reading under ellipse conditions. Then, from a set of 13 verbs selected as the most frequent in the specialized literature used as a theoretical framework in this work, the COE defining tests that could be used in object control situations were applied. The results obtained call attention to issues that require more precise investigations in order to guarantee the explanatory adequacy of TCM about Brazilian Portuguese achievements. Due to the technical apparatus that TCM has, there is an opportunity to investigate the conditions of c-command and locality of the controlling element of the null subject of the propositional complement of object control verbs, since the presence of the controlling element in prepositional phrases does not seem to be justified only by the application of an inherent oblique Case, in the sense of Chomsky (1986). Furthermore, it is pointed out, as a matter to be detailed, the differences obtained between the control possibilities when the propositional complements of the verbs vary between their finite and non-finite forms and, among the finite possibilities, they vary in an indicative and subjunctive way, showing situations of control shift. Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CNPQ 130421/2018-9

Orientadores: Charlotte Marie Chambelland Galves, Juanito Ornelas de Avelar Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: A variação ausência vs presença de artigo definido diante de antropônimos talvez seja uma das características sintáticas do português brasileiro mais prontamente identificáveis como sendo de caráter regional. Desde a análise realizada por Callou & Silva (1997) com os dados do projeto NURC até hoje, diversos autores já se debruçaram sobre esse fenômeno da sintaxe do português e que coloca a variedade brasileira num local privilegiado de pesquisa, uma vez que a maioria das línguas do mundo se dividem em rejeitar categoricamente a presença de artigos nesse contexto (tais como o inglês e francês) ou exigir a presença do mesmo (como o catalão e grego). Assim, baseando-se em um arcabouço teórico gerativista ¿ mais especificamente na versão Minimalista da Teoria de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1995, 2001 e seguintes) ¿ e utilizando as ferramentas da sociolinguística laboviana, esta pesquisa pretende investigar sincronicamente a sintaxe dos sintagmas nominais com nomes próprios em duas variedades diatópicas do português brasileiro. Seguindo a mesma metodologia do projeto NURC, foi elaborado um corpus a partir de entrevistas sociolinguísticas em seis cidades brasileiras ¿ três do Nordeste e três do Sudeste ¿ a fim de delinear o estado atual dessa variação no português. A questão principal que permeia esta pesquisa é determinar, a partir dos dados obtidos por falantes de duas regiões do Brasil, quais os mecanismos sintáticos que estariam por trás dessa variação bem como as características que favorecem ou desfavorecem a realização do artigo e, a partir disso, investigar se haveria indícios de mudança em progresso. Os resultados sugeriram que há de fato no português brasileiro duas gramáticas distintas no que diz respeito ao funcionamento dos sintagmas nominais com antropônimos: um sistema em que a ausência parece ser categórica e um outro em processo de mudança para implementação da presença do artigo. Traçando uma paralelo dos achados advindos dos testes estatísticos com a sintaxe diacrônica das línguas românicas, essa mudança pode ser explicada como sendo ainda uma consequência da grande reestruturação sintática causada pela perda dos casos morfológicos latinos Abstract: The variation absence vs. presence of a definite article before anthroponyms is perhaps one of the syntactic characteristics of Brazilian Portuguese most readily identifiable as being of a regional character. Since the analysis carried out by Callou & Silva (1997) with data from NURC project until today, several authors have already studied this phenomenon of Portuguese syntax and which places the Brazilian variety in a privileged place of research, since most of the languages of the world are divided into categorically rejecting the articles in this context (such as English and French) or demanding the presence of articles (such as Catalan and Greek). Thus, based on a generative theoretical framework - more specifically in the Minimalist version of the Theory of Principles and Parameters (Chomsky, 1995, 2001 and following) - and using the tools of the Labovian sociolinguistics, this research intends to investigate synchronously the syntax of the noun phrases with proper names in two diatopic varieties of Brazilian Portuguese. Following the same methodology as the NURC project, a corpus was elaborated based on sociolinguistic interviews in six Brazilian cities - three in the Northeast and three in the Southeast - in order to outline the current state of this variation in Portuguese. The main question that permeates this research is to determine, from the data obtained by speakers from two regions of Brazil, which are the syntactic mechanisms that would be behind this variation as well as the characteristics that favor or inhibit the realization of the article and, from that , investigate whether there would be evidence of a change in progress. The results suggested that there are in fact two different grammars in Brazilian Portuguese with regard to the functioning of noun phrases with anthroponyms: a system in which the absence appears to be categorical and another in a process of change to implement the mandatory presence of the article. Drawing a parallel between the findings from the statistical tests and the diachronic syntax of the Romance languages, this change can be explained as still being a consequence of the major syntactic restructuring caused by the loss of Latin morphological cases Doutorado Lingüística Doutor em Linguística FAPESP 2016/20368-0

Submitted by Manuel Moreno (manuelmoreno@campus.ul.pt) on 2020-02-13T09:39:58Z No. of bitstreams: 1 ulfl274984_tm.pdf: 5238299 bytes, checksum: cf2ec557dd7e8f01c36e6655390d0a3f (MD5) Made available in DSpace on 2020-02-13T09:40:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfl274984_tm.pdf: 5238299 bytes, checksum: cf2ec557dd7e8f01c36e6655390d0a3f (MD5) Previous issue date: 2019-12-09

Submitted by Manuel Moreno (manuelmoreno@campus.ul.pt) on 2020-01-14T09:50:40Z No. of bitstreams: 1 ulfl274280_tm.pdf: 2177519 bytes, checksum: 0c7391f2f578f4fcfa15d0303de84a7c (MD5) Made available in DSpace on 2020-01-14T09:50:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfl274280_tm.pdf: 2177519 bytes, checksum: 0c7391f2f578f4fcfa15d0303de84a7c (MD5) Previous issue date: 2019-11-12

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. Nesta pesquisa, investigamos a ocorrência do progressivo com predicados estativos no português do Brasil tal como exemplificado em João está sabendo geografia e em Maria está vivendo com Pedro. Segundo Cunha (1998, 2004), em proposta desenvolvida para o português europeu, predicados desse tipo se distinguem pela presença/ausência do traço semântico [ + faseável], sendo o progressivo empregado somente com os estativos faseáveis. Analisando os dados do português brasileiro relativos a diferentes subclasses semânticas desses estativos (existenciais, epistêmicos, copulativos, locativos, perceptivos e psicológicos), desenvolvemos a hipótese de que o progressivo, quando combinado com os estativos faseáveis, marca a fronteira ou a transição de fases de um dado estado, distinguindo uma fase anterior do estado e uma fase em curso. Para captar a noção semântica de faseabilidade proposta por Cunha (1998, 2004) em termos formais, recorremos à proposta de Parsons (1990), para o inglês, que trabalha com a noção de eventos subatômicos. Partimos da constatação do autor de que o progressivo tem o efeito de recortar um intervalo de tempo em que um evento é identificado como um estado de coisas, para propor que, quando se trata originalmente de um predicado estativo, o efeito do progressivo é o de identificar um intervalo de tempo em que ocorre a transição entre duas fases do estado denotado. In this research, we investigate the occurrence of stative predicates and the progressive in Brazilian Portuguese, as in João está sabendo geografia and Maria está vivendo com Pedro. According to Cunha (1998, 2004), in a proposal developed for European Portuguese, statives are distinguished by the presence/absence of the semantic feature [+phase], being the progressive used only with phase statives. Analyzing data from Brazilian Portuguese relative to different semantic subclasses of statives (existential, epistemic, copulative, locative, perceptive, and psychological), we developed a hypothesis according to which the progressive with phase statives mark a frontier or transition of phases of a given state, distinguishing the previous phase of a state and a phase in progress. To capture the semantic notion of phaseability proposed by Cunha (1998, 2004) in formal terms, we appeal to Parsons (1990) proposal, to English, which deals with the notion of subatomic events. We depart from the author’s evidence that the progressive has the effect of cutting an interval of time in an event which is identified as a state of things, to claim that, when a verb is originally an stative, the effect is to identify an interval of time in which a transition between two phases of a state occurs denoted by the verb.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. Esta pesquisa foi desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos - Centro Lexterm – e está inserida na linha de pesquisa Léxico e Terminologia do Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL - do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas - LIP- da Universidade de Brasília - UnB. A pesquisa é de natureza qualitativa e o método descritivo foi adotado para que os fatos de língua sejam coletados, observados, registrados e analisados. O objeto de estudo é a categoria verbo da língua portuguesa com o objetivo de elaborar uma proposta de dicionário de aprendizagem de verbos do Português do Brasil como segunda língua. As razões para a escolha deste objeto de estudo respaldam-se na natureza do verbo, que ocupa lugar privilegiado nos enunciados, pois contém informações que dão movimento ao discurso, que engloba estados e eventos dentro do universo conceitual humano e, desse modo, seleciona e restringe os argumentos que o acompanham nos enunciados, por isso deve ser lexicografado dentro de base teórica e critérios linguísticos e extralinguísticos. Assim, esta pesquisa apresenta noções acerca da aprendizagem de língua, na perspectiva de segunda língua –L2, da natureza do léxico, dos atributos do verbo e dos princípios teóricos da lexicografia para aprendizagem de línguas. A pesquisa sustenta-se na base epistemológica da Gramática Discursivo-Funcional - GDF de Hengeveld e Mackenzie (2008, 2010), nos estudos teóricos de Chafe (1979), na teoria de valência Borba (1996 e 2003) e da Lexicologia e da Lexicografia, de Rey-Devobe (1971, 1984), Haensch (1982, 1997), Faulstich (1990, 1993, 1998 e 2010) e Lara (1997). A GDF inclui a interação verbal na análise de língua, além das expressões linguísticas, e inclui o componente conceitual, componente contextual, componente de saída na interação verbal, que se interligam ao componente gramatical por meio de operações de formulação e de codificação, seguindo uma organização hierárquica, a top down. Os estudos de Chafe (1979) e Borba (1996) apresentam o sistema sintático-semântico que descreve características dos verbos como de estado, de ação, de processo e de estado-processo, além das informações morfossitáticas como número, pessoa, tempo e modo. A análise dos significados dos verbos é apresentada segundo aspectos sintático-semânticos em enunciados relacionados a 17 contextos situacionais, a saber: alimentação, atividades comerciais, atividades domésticas, clima e tempo, crime e violência, educação, esporte, lazer, moradia, profissão e trabalho, relações sociais, trânsito e transporte, vestimentas e indumentárias e viagem e hospedagem. O resultado deste estudo é a apresentação da proposta Dicionário de aprendizagem de verbos do português do Brasil como segunda língua – Dicverb/PL2 -, para aprendizes da língua portuguesa, em fase inicial de aprendizagem. O Dicveb/PL2 visa a oferecer meios que auxiliem a aprendizagem dos verbos de modo eficiente, dentro de contextos linguístico, situacionais e culturais existentes na língua portuguesa falada no Brasil. This research was developed in Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos – Centro Lexterm - and it is inserted in the search line Lexicon and Terminology of the Graduate Program in Linguistics - PPGL - Department of Linguistics, Portuguese and Classical Languages - LIP- University of Brasilia - UnB. The research is qualitative and the descriptive method was adopted for the facts of language are collected, observed, recorded, analyzed. The study object is the verb category of the Portuguese language in order to draft a Portuguese verb learning dictionary of Brazilian Portuguese as a second language – L2. The reasons for choosing this object is because the nature of the verb, that is a kind of word that occupies a special place in the statements, because it contains information that gives movement to the speech, this is a type of word which encompasses states and events within the human conceptual universe and thus selects and restricts the arguments that follow it in the statements, so it should be described in dictionary within theoretical basis and linguistic and extralinguistic criteria. Thus, this research presents notions about language learning from the perspective of second language -L2, the nature of the lexicon, the verb attributes and theoretical principles of pedagogical lexicography. The research supports on the epistemological basis of Functional Discourse Grammar - GDF Hengeveld and Mackenzie (2008, 2010), Chafe (1979) and Borba (1996 and 2003), Lexicology and Lexicography, Rey-Devobe (1971, 1984), Haensch (1982, 1997), Faulstich (1990, 1993, 1998 and 2010) and Lara (1997). The GDF includes discursive interaction in the language analysis beyond linguistic expressions, and includes conceptual component, context component output component verbal interaction which interconnect the grammar component by means of formulation and coding operations, following a hierarchical organization, the top down. The study of Chafe (1979) and Borba (1996) presents the syntactic-semantic system that describes characteristics of verbs such as state, action, process and state-process, in addition to morphosyntactic information such as number, person, time and mode. The analysis of the meanings of the verb is presented according to syntactic-semantic aspects in statements related to 17 situational contexts, namely food, business activities, domestic activities, climate and weather, crime and violence, education, sport, leisure, housing, occupation and work, social relations, traffic and transportation, clothing and costumes and travel and lodging. The result of this study is presenting the proposal Dicionário de aprendizagem de verbos do português do Brasil como segunda língua – Dicverb/PL2 -, for beginners of Portuguese Language. The Dicveb/PL2 aims at offering means to assist in verb learning efficiently within Brazilian linguistic, situational and cultural contexts.

Orientador: Aquiles Tescari Neto Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Sintagmas preposicionados circunstanciais (PPs circunstanciais) são constituintes que geralmente seguem o verbo e podem ser tanto adjuntos quanto complementos verbais nas línguas do mundo (CINQUE, 2006). Do conjunto desses PPs circunstanciais, os locativos são bem estudados como constituintes que, além de adjunto e complemento, também podem ser Sujeito das sentenças. Este fenômeno é comumente denominado inversão locativa(BRESNAN, 1994; SALZMANN, 2004; AVELAR & CYRINO, 2008; AVELAR, 2009; AVELAR & GALVES, 2011; AVELAR & GALVES, 2016; QUAREZEMIN & CARDINALETTI, 2017; ALEXIADOU & CARVALHO, 2018 entre outros). As implicações teóricas acerca da possibilidade de construções com Sujeitos não prototípicos de outras línguas românicas são diversas para o Português Brasileiro (PB). São exemplos dessas implicações a relação com parâmetro pro-drop (ALEXIADOU & CARVALHO, 2018), a possibilidade de mais de uma posição para Sujeito no Middlefield (QUAREZEMIN & CARDINALETTI, 2017), o parâmetro phi-independente do Português Brasileiro (AVELAR e GALVES, 2011 e 2016) entre outras. Esta dissertação dialoga com os trabalhos sobre inversão locativa em PB e argumenta no sentido de expandir as possibilidades de construções com Sujeitos não prototípicos para, pelo menos, dois outros PPs circunstanciais (tempo e modo), a partir da hierarquia proposta, para esses constituintes, por Schweikert (2004) e Cinque (2006). Nesse sentido, propomos que exista um alargamento das possibilidades argumentais do verbo e, com isso, um maior preenchimento da primeira posição da sentença. Esse preenchimento está relacionado a um processo que vem sendo denominado "ergativização do PB" (NEGRÃO & VIOTTI, 2011). Baseados na metodologia da Gramática Gerativa (CHOMSKY, 1986, 1995; CINQUE, 1999), utilizamos testes sintáticos para identificar outros PPs circunstanciais como Sujeito e argumentamos em favor da possibilidade de, além da citada anteriormente, uma outra implicação teórica: a possibilidade de esse tipo de construção implicar numa mudança, ou Split, no alinhamento de Caso do PB. Para argumentar em favor dessa última implicação teórica, demonstramos que é necessário levar em consideração a transitividade do verbo ao se postular uma posição para o Sujeito circunstancial nessas construções. Para tal postulação, é necessário também que a preposição do sintagma seja considerada um marcador semântico de Caso. Assim, com verbos transitivos (numa concepção de transitividade como a apresentada em HOPPER & THOMPSON, 1980), o circunstancial seria sujeito sem a marca de Caso e, com verbos intransitivos, com a marca de Caso Abstract: Circumstantial Prepositional Phrases (circumstantial PPs) are constituents that generally follow the verb. They can either be adjuncts or complements of verbs in the languages ??of the world (CINQUE, 2006). From the set of these circumstantial PPs, locatives are described as constituents that, besides being adjuncts and complements, can also be the Subject of the sentence. This phenomenon is commonly referred to as locative inversion in the literature (BRESNAN, 1994; SALZMANN, 2004; AVELAR & CYRINO, 2008; AVELAR & GALVES, 2011; AVELAR & GALVES, 2016; QUAREZEMIN & CARDINALETTI, 2017; ALEXIADOU & CARVALHO, among others). Given that Brazilian Portuguese (BP) exhibits non-prototypical subject constructions, there are several theoretical implications. This dissertation dialogues with the literature on locative inversion in BP. It argues in favor of expanding the constructions with non-prototypical Subjects to at least two others circumstantial PPs (namely, tense and manner circumstantials), based on the hierarchies proposed by Schweikert (2004) and Cinque (2006). We propose an extension of the argumental area of the verb. As a consequence of this extension, the first position of the sentence has been more filled in BP. This filling is related to a process that has been called "ergativization of BP" (NEGRÃO & VIOTTI, 2011). Based on the methodology of Generative Grammar (CHOMSKY, 1986, 1995; CINQUE, 1999), we take some syntactic tests to identify other circumstantial PPs as Subjects and to argue in favor of another theoretical implication, namely, a change, or split, in Case alignment in this language. To argue in favor of this last theoretical implication, we show that it is necessary to take into account the verbal transitivity when postulating a position for the circumstantial subject in these constructions. To demonstrate this alignment, it was necessary to consider the verbal transitivity (in Hopper & Thompson¿s (1980) sense)to postulate the position of PPs in sentences with circumstantial PPs in the first position. For such postulation, it is also necessary that the preposition of the circumstantial be considered a semantic marker of Case. With transitive verbs, the circumstantial is a Subject without Case marker; with intransitive verbs, the circumstantial is a Subject with Case marker Mestrado Lingüística Mestra em Linguística

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HARBOUR; ADGER; BÉJAR, 2008) e de suas propriedades de ligação (cf. COLLINS; POSTAL, 2012; CARVALHO; BRITO, 2017), situadas no arcabouço do Programa Minimalista, da Teoria Gerativa, conforme Chomsky (1995 e posteriores), com intuito de identificar seu estatuto distribucional e referencial. Para cumprimento desse objetivo, parto da hipótese de que a estrutura interna do pronome no léxico é definida por uma geometria de traços cuja notação impõe restrições à derivação sintática e à interface conceitual-intencional, haja vista que sua forma não parece interferir em sua distribuição, nem estabelecer seu escopo de referência. Assim sendo, a geometria de traços do pronome pleno de terceira pessoa seria constituída por elementos formais pré-sintáticos, de natureza léxicosemântica, a saber, traços de definitude e de especificidade, os quais podem ampliar a compreensão da natureza da categoria pessoa, uma vez que mesmo não sendo definido em termos de elocução, como os pronomes de primeira e de segunda pessoa, essa proforma não é ategoricamente subespecificada, o que implica que outro aspecto, além de participante, compõe a condição de pessoal da terceira pessoa: determinação nominal, propriedade estrutural e referencial de nominais responsável por seu comportamento sintático e semântico. Empiricamente, apresento uma descrição do pronome pleno de terceira pessoa, com base em dados de introspecção, na qual verifiquei que este pronome ocorre em diversas posições sintáticas e, salvo em posição de sujeito, apresenta leituras identificável e particular, as quais decorrem, respectivamente, da presença dos traços [Definite] e [Specific] em sua notação. Em vista disso, proponho que a valoração dos traços da notação do pronome pleno de terceira pessoa, através de uma adaptação da operação Agree (cf. BÉJAR, 2003, 2008; CARVALHO, 2008, 2017), possa solucionar a emergência deste pronome em outras posições sintáticas. Outrossim, proponho que a referência do pronome pleno de terceira pessoa seja estabelecida, não só pelo Princípio B da Ligação (cf. CHOMSKY; LASNIK, 1993; CHOMSKY, 1995; BRITO, 2017), como também pela identidade de traços-φ do antecedente/referente com o pronome (cf. COLLINS; POSTAL, 2012; CARVALHO; BRITO, 2017). In this thesis, I make a study on the lexical-syntactic nature of the full third-person pronoun in Brazilian Portuguese (henceforth PB), a personal pronoun not marked in enunciation and leaning to syncretism, from the inventory of φ-features that constitute this pronoun, under the perspective of Phi-feature Theory (see HARBOUR; ADGER; BÉJAR, 2008) and its binding properties (see COLLINS; POSTAL, 2012, CARVALHO; BRITO, 2017), within the framework of the Minimalist Program, Generative Theory, according to Chomsky (1995 and later), in order to identify its distributional and referential status. In order to accomplish this objective, I assume that the internal structure of the pronoun in the lexicon is defined by a feature geometry whose notation imposes restrictions on syntactic derivation and the conceptual-intentional interface, since its form does not seem to interfere in its distribution, nor to establish its scope of reference. Thus, the feature geometry of the full third-person pronoun would consist of formal presyntactic elements, of lexical- semantic nature, namely, definiteness and specificity features, which can broaden the understanding of the nature of the person category, since even not being defined in terms of elocution, as the pronouns of first and second person, this pro-form is not categorically underspecified, implying that another aspect, besides participant, composes the condition of personal of the third person: nominal determination, referential and structural property of nominals responsible for its syntactic and semantic behavior. Empirically, I present a description of the full third-person pronoun, based on introspection data, in which I found that this pronoun occurs in several syntactic positions and, except in the subject position, it has identifiable and particular readings, which result respectively from the presence of the [Definite] and [Specific] features in its notation. In this sense, I propose that the feature valuation of the notation of the full third-person pronoun, through an adaptation of the Agree operation (see BÉJAR, 2003, 2008; CARVALHO, 2008, 2017) can solve the emergence of this pronoun in others syntactic positions. Furthermore, I propose that the reference of the full thirdperson pronoun is established not only by the Principle B of the Binding Theory (see CHOMSKY; LASNIK, 1993; CHOMSKY, 1995; BRITO, 2017), but also by the identity of φ-features of the antecedent/referent with the pronoun (see COLLINS; POSTAL, 2012; CARVALHO; BRITO, 2017).

Orientador: Emílio Gozze Pagotto Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Mais de um século após Adolpho Coelho afirmar que o Português Brasileiro (PB) compartilhava certas características com dialetos crioulos, o debate sobre a sua origem e formação continua vivo, configurando-se como uma das mais longas e profícuas discussões na Linguística brasileira. Varejão (2009) buscou sintetizar a trajetória dos estudos em torno da diferenciação do PB em relação ao Português Europeu (PE) a partir dos seguintes recortes discursivos: i) discurso impressionista: cujas formulações se estabeleceram sob a polarização entre os puristas e os nacionalistas linguísticos (i.e., a polêmica entre Pinheiro Chagas e José de Alencar); e ii) discurso científico: que estaria isento de paixões normativistas, levando adiante pesquisas metodologicamente rigorosas, visando refutar ou confirmar hipóteses sobre a estrutura do PB. Assim, se inicialmente a discussão tinha como motivação uma questão identitária - trazendo a independência brasileira em relação a Portugal para o âmbito da língua -, com o desenvolvimento da linguística brasileira, o assunto vai tomando ares cada vez mais técnico, embora ainda cercado de polêmicas. As análises comparativas entre o PB e o PE desempenharam um importante papel nesse debate; tendo o foco, a princípio, voltado aos "brasileirismos" no nível lexical - incluindo empréstimos lexicais junto às línguas ameríndias e africanas. Posteriormente, o contato linguístico durante a colonização do Novo Mundo foi retomado e apontado como o principal fator da diferenciação entre as línguas faladas aqui e em Portugal. É precisamente sobre o contato linguístico que vai se apoiar a hipótese crioulista, segundo a qual o PB não só compartilha características com línguas crioulas (como afirmou Coelho), mas também faria parte desse conjunto linguístico. Mais recentemente, esta hipótese enfrentou um relativo enfraquecimento em função tanto das evidências empíricas dos dados linguísticos e históricos quanto da confusão dentro da Crioulística relacionada ao conceito de língua crioula, sobre o qual não há ainda uma definição consensual. O estado atual desse debate secular opõe principalmente os estudos de Lucchesi, Baxter e Ribeiro (2009) - que abandonam o rótulo de "língua crioula" para o PB sem, contudo, renunciar ao processo de crioulização, essencial no conceito/modelo de transmissão linguística irregular - com os de Naro e Scherre (2007), para quem os fenômenos atestados como evidências de uma crioulização do PB estariam presentes já em dialetos portugueses do período arcaico. Dito isto, este projeto de pesquisa objetiva demonstrar: (i) que o debate sobre o estatuto da língua portuguesa falada no Brasil sofre não só com as polêmicas ideológicas, mas também com a indefinição na Crioulística relacionada aos seus conceitos-chave e à interpretação das línguas pidgin e crioulas como entidades linguísticas cujos traços estruturais são distintivos, com a suposição de que os fenômenos de mudança presente em tais línguas são exclusivos; (ii) que outras fontes de pesquisas históricas no Brasil permitem interpretações diversas sobre o processo de formação e desenvolvimento do país, permitindo também outras interpretações sobre a evolução do PB; e (iii) que estas pesquisas históricas são fundamentais para compreender o processo de dialetação do PB, fazendo com as referidas hipóteses teleológicas sejam insatisfatórias Abstract: More than a century after Adolpho Coelho affirmed that Brazilian Portuguese (BP) shared certain characteristics with creole dialects, the debate about its origin and formation is still alive, becoming one of the longest and most profitable discussions in Brazilian Linguistics. Varejão (2009) sought to synthesize the trajectory of the studies about the differentiation of BP in relation to European Portuguese (EP) from the following discursive cuts: i) impressionist discourse: whose formulations were established under the polarization between purists and linguistic nationalists (i.e., the controversy between Pinheiro Chagas and José de Alencar); and ii) scientific discourse: which would be exempt from normativist passions, carrying out methodologically rigorous researches, aiming at refuting or confirming hypotheses about the BP structure. Thus, if initially the discussion had as a motivation an identity issue - bringing the Brazilian independence in relation to Portugal to the scope of the language -, with the development of Brazilian linguistics, the subject is taking more and more technical air, although still surrounded by controversies . The comparative analyzes between BP and EP played an important role in this debate; focusing at first on "brasilianismos" at the lexical level - including lexical borrowing alongside Amerindian and African languages. Later, the linguistic contact during the colonization of the New World was resumed and pointed out as the main factor of the differentiation between the languages spoken here and in Portugal. It is precisely on the linguistic contact that the Creole hypothesis is based, according to which the BP not only shares characteristics with creole languages (as Coelho asserted), but also would be part of this linguistic set. More recently, this hypothesis has faced a relative weakening as a function of both the empirical evidence of linguistic and historical data and the confusion within crioulistics related to the Creole language concept, about which there is still no consensual definition. The current state of this secular debate opposes mainly the studies of Lucchesi, Baxter and Ribeiro (2009) - who abandon the label of "creole language" for BP without, however, renouncing the process of creolization, essential in the concept/model of transmissão linguística irregular - with those of Naro and Scherre (2007), for whom the phenomena attested as evidences of a creolization of BP were already present in Portuguese dialects of the archaic period. That said, this research project aims to demonstrate: (i) that the debate about the status of the Portuguese language spoken in Brazil suffers not only with ideological polemics, but also with the lack of definition in crioulistics related to its key concepts and the interpretation of pidgin and creole languages as linguistic entities whose structural features are distinctive, with the assumption that the phenomena of change present in such languages are exclusive; (ii) that other sources of historical research in Brazil allow different interpretations of the process of formation and development of the country, also allowing other interpretations on the evolution of BP; and (iii) that these historical researches are fundamental to understand the PB dialectal process, making teleological hypotheses, as in Lucchesi, Baxter and Ribeiro (2009), unsatisfactory Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CAPES 1722904

Orientador: Sonia Maria Lazzarini Cyrino Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: A expressão de futuridade no português brasileiro (PB) tem sido amplamente estudada sob o viés da sociolinguística variacionista e do funcionalismo. Esta dissertação investiga sob uma abordagem formal a expressão de futuridade, além de correlacionar mudanças sintáticas referentes à analiticização do tempo futuro ao longo do tempo. Assim, foram analisadas peças de teatro brasileiras dos séculos XVI, XVII, XVIII, XIX, XX e XXI com o objetivo de descrever como a expressão de futuro está e foi codificada na estrutura sintática ao longo do tempo. Tomam-se como objetivos específicos (i) delinear o percurso histórico da realização do futuro no PB, sob a perspectiva da Gramática Gerativa; (ii) verificar como e quais mudanças sintáticas ocorreram ao longo da história do PB referentes às expressões de futuridade e (iii) propor estruturas sintáticas para as variantes de futuro: (a) forma sintética; (b) `haver¿ + infinitivo; (c) `ir¿ + infinitivo. A dissertação está inserida nos pressupostos do Programa Minimalista (CHOMSKY, 1995) e dos seus desdobramentos mais recentes (PESETSKY & TORREGO, 2007; ROBERTS & ROUSSOU, 2003; ROBERTS & BIBERAUER, 2009; entre outros). Diante disso, as hipóteses norteadoras da dissertação vão em uma direção em que a preferência pela forma perifrástica à forma sintética teria ocorrido em meados do século XIX e, como várias outras mudanças ocorridas no PB neste período, isso teria diminuído a posição de pouso para onde o verbo se moveria. A análise dos dados mostra que a forma `haver-de¿ + infinitivo e futuro sintético perderam força no sistema a partir do século XVIII, quando a forma `ir¿ + infinitivo ganhou espaço. É no fim do século XIX que se verificou a mudança, uma vez que há uma queda drástica da forma sintética em detrimento da forma `ir¿ + infinitivo. Além disso, mostra-se que o percurso de gramaticalização do verbo `ir¿ ocorreu em três estágios: (1) `ir¿ lexical; (2) `ir¿ lexical e `ir¿ prospecção e (3) `ir¿ lexical, `ir¿ prospecção e `ir¿ irrealis/futuridade. Quanto à mudança estrutural, observou-se que, a partir da presente proposta, da passagem da forma sintética (`farei¿) para a sua forma perifrástica (`vou fazer¿) foi possível verificar perda de movimento verbal para uma posição mais alta da estrutura sintática, muito embora o movimento ainda ocorra (para uma posição mais baixa na estrutura). Em síntese, concluiu-se que o processo de analiticização verbal parece de fato restringir o escopo do movimento verbal Abstract: The expression of futurity in Brazilian Portuguese (BP) has been extensively studied under a bias of the sociolinguistic variation and functionalism. This dissertation investigates, under a formal approach, the expression of futurity, in addition to correlating syntactic changes regarding its analyticization over time. To this end, popular Brazilian plays from the XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XX and XXI centuries were analyzed so as to describe how the expression of the future is and has been codified in the syntactic structure during this period. Our specific objectives are: (i) to outline the historical course of the realization of the future in BP, within the framework of the Generative Grammar; (ii) to verify how and what syntactic changes occurred throughout the history of BP related to the expressions of futurity and (iii) to propose syntactic structures for future variants: (a) synthetic form; (b) 'haver' + infinitive; (c) 'ir' + infinitive. The thesis adopts the assumptions of the Minimalist Program (CHOMSKY, 1995b) and its more recent developments (PESETSKY & TORREGO, 2007; ROBERTS & ROUSSOU, 2003; ROBERTS & BIBERAUER, 2009; among others). Therefore, the hypothesis guiding the dissertation goes in a direction in which the preference for the periphrastic form to the synthetic form would have occurred in the middle of the XIX century and, as several other linguistic changes occurred in the BP in this period, it would have shortened the landing site of the verb. The analysis of the data shows that 'haver-de' + infinite and synthetic future form were weakened in the system starting in the eighteenth century when the 'ir' + infinitive form gained space. It was at the end of the nineteenth century that the change took place since there is a dramatic decrease in the use of the synthetic form in detriment of the 'ir' + infinitive form. In addition, it is shown that the grammaticalization path of the verb 'ir' occurred in three stages: (1) lexical 'ir'; (2) lexical 'ir' and 'ir' conveying prospection and (3) lexical 'ir', 'ir' conveying prospection and 'ir' conveying irrealis/futurity. As for structural changes, our proposal shows that, from the synthetic form ('farei') to its periphrastic form ('eu vou fazer¿), there was loss of verbal movement to a higher position of the syntactic structure, although the movement still occurs (to a lower position). In summary, we concluded that the process of verbal analyticity seems in fact to restrict the scope of the verbal movement Mestrado Lingüística Mestre em Linguística CAPES

Orientador: Charlotte Marie Chambelland Galves Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta tese tem como objetivo descrever e analisar aspectos morfossintáticos do português brasileiro, especificamente, as estratégias de complementação de verbos direcionais de movimento e de verbos bitransitivos, com base em um corpus diacrônico composto por cartas pessoais escritas por baianos, ao longo dos séculos XIX e XX, extraídas do banco de textos da Plataforma CE-DOHS (UEFS)/ Corpus Histórico do Português Tycho Brahe (UNICAMP). Para tanto, foi desenvolvida uma análise quali-quantitativa, considerando os eixos diacrônico e social (em particular, a escolarização do escrevente), em direção a um estudo do dialeto baiano. Com relação ao cenário brasileiro, os resultados mostraram que a escrita baiana reflete uma gramática conservadora, notadamente expressa nas cartas dos cultos (do litoral), e uma gramática inovadora, revelada na escrita dos poucos ou não escolarizados (do interior), enquanto a escrita dos semicultos parece estar entre essas duas configurações, apresentando traços das gramáticas conservadoras e inovadoras. Essas gramáticas, compreendidas em uma escala que se diferencia com relação ao eixo social, analisado a partir do grau de escolaridade do escrevente, fornecem dados empíricos que reforçam a existência de um continuum afro-brasileiro do português Abstract: This thesis aims to describe and analyze morphosyntactic aspects of Brazilian Portuguese, specifically, the strategies of complementation of directional verbs of movement and ditransitive verbs, based on a diachronic corpus composed of personal letters written by Bahians throughout the 19th and 20th centuries, extracted from the database of the CE-DOHS Platform (UEFS)/ Corpus of Historical Portuguese Tycho Brahe (UNICAMP). Therefore, a qualitative-quantitative analysis was developed, considering the diachronic and social axes (in particular, the writers¿ schooling), towards a study of the Bahian dialect. Regarding the Brazilian scenario, the results showed that Bahian writing reflects a conservative grammar, notably expressed in the letters of the literate (from the coast) and an innovative grammar, revealed in the writing of the less literate or illiterate (from the interior), while the writing of the semiliterate seems to be between these two configurations, presenting traits of conservative and innovative grammars. These grammars, understood in a scale that differs in relation to the social axis, analyzed from the degree of schooling of the writer, provide empirical data that reinforce the existence of an Afro-Brazilian continuum of Portuguese Doutorado Lingüística Doutora em Linguística

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2018. Diante da facilidade de acesso à internet e do aperfeiçoamento das tecnologias digitais, este estudo busca investigar a prática de ensino-aprendizagem de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) em interações pelo aplicativo WhatsApp como recurso pedagógico. A dissertação documenta as experiências de uso do WhatsApp como recurso didático delimitada com base nas seguintes perguntas: O aplicativo WhatsApp pode ou deve ser percebido e reconhecido como um ambiente de ensino e aprendizagem de português língua de acolhimento? Que práticas pedagógicas são mais adequadas para propor, no ambiente de aprendizagem móvel? Quais são as facilidades e os desafios para sistematizar um curso de PLAc pelo WhatsApp? A pesquisa está embasada por vertentes teóricas de Esser (2006) e Perini (2010) sobre a linguagem nas práticas sociais, de Barbosa (2016 e 2017), de Ançã (2008), Almansa e Galligo (1995), Grosso (2010), Oliveira (2010), Amado (2013) e Barbosa e São Bernardo (2017) sobre a língua de acolhimento, de Behar (2015), Moura (2016) e de Almeida Filho e Barbirato (2016,) sobre a interação no uso real da língua e de Kenski (2006), Leffa (2006), Jonassen (2007), Paiva (2008), David Barton e Carmen Lee (2015) sobre as tecnologias digitais como recursos pedagógicos. Fundamenta-se ainda a partir de conceitos sobre a aprendizagem móvel de Espíndola (2016), sobre a produção textual de Ribeiro (2016) e (ROJO, 2013), sobre o aplicativo WhatsApp como recurso pedagógico e os objetos de aprendizagem de Balbino (2007), Leffa (2006) e Bettio e Martins (2004) e Moura Filho (2014). Trata-se de uma pesquisa de cunho etnográfico, de natureza qualitativainterpretativista, em que é descrito o contexto dos participantes, refugiados e imigrantes, estudantes do curso Módulo Acolhimento, no Núcleo de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros – NEPPE, na Universidade de Brasília - UnB. Como instrumentos de coleta de registros são utilizados questionários semiestruturados; registros das interações e atividades pedagógicas pelo aplicativo WhatsApp e notas de campo da professora-participante. A conclusão aponta para a combinação do ambiente virtual com o presencial incluindo facilidades e desafios aos quais tanto professores quanto estudantes precisam adaptar-se, face à velocidade das informações, às tecnologias digitais e à aprendizagem móvel. In face of the facility of access to the Internet and the improvement of digital technologies, this study seeks to investigate the teaching-learning practice of Portuguese as a host language in interactions through the WhatsApp application as a didactic resource. This dissertation aims to document the experiences of using WhatsApp as a delimited didactic resource based on the following questions: Can the WhatsApp application be perceived and recognized as the Portuguese host language teaching and learning environment? What didactical practices are best suited to propose in the mobile learning environment? What are the facilities and challenges of systematizing a PLAc course through WhatsApp? The research is based on theoretical aspects of Esser (2006) and Perini (2010) on language in social practices, Barbosa (2016 and 2017), Ançã (2008), Amado (2013), Grosso (2010) on the interaction in the actual use of the language and of Kenski (2006), Leffa (2006), Jonassen (2007), Paiva (2008), David Barton and Carmen Lee (2015) on digital technologies as a didactic resource. It is also based on concepts about the mobile learning of Espíndola (2016), on the textual production of Ribeiro (2016) and (ROJO, 2013), on the WhatsApp application as a didactic resource and learning objects of Balbino (2007), Leffa (2006) and Bettio and Martins, (2004) and Moura Filho (2014). This is an ethnographic research, of a qualitativeinterpretative nature, in which context of the immigrant and refugee participants is described, students of the Host Language Module Course, at the “Núcleo de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros” (Research Center of Portuguese for Foreigners) at the University of Brasília – UnB. As instruments of collection of records are used: semistructured questionnaires; records of interactions and pedagogical activities by the WhatsApp application and teacher-participant field notes. The conclusion points to the combination of the virtual and face-to-face environment with facilities and challenges that both teachers and students need to adapt to the speed of information, digital technologies and mobile learning.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2018. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino da Educação Básica que atende jovens e adultos que não frequentaram a escola regularmente na infância. Embora no Brasil o número de indivíduos que se enquadram no público-alvo da EJA seja muito expressivo – em 2014, mais de 62 milhões de brasileiros com 25 anos ou mais não haviam concluído o Ensino Médio –, essa modalidade de ensino não tem recebido a devida atenção nem no âmbito das políticas públicas de ensino nem no âmbito das pesquisas acadêmicas. Dados esses fatos, este trabalho teve duplo objetivo: analisar a manifestação da concordância verbal em textos escritos da EJA, comparando-a com a encontrada em estudos sociolinguistas (Naro, 1981; Graciosa, 1991; Scherre & Naro, 1998; Scherre, Naro & Cardoso, 2007; Berlinck et al., 2009 e Vieira, 2011), e relacionar os resultados desta análise com os pressupostos do gerativismo e a hipótese da gramática do letrado, conforme Roeper (1999) e Kato (2005). Para analisar a manifestação da concordância verbal em textos escritos da EJA, coletamos e analisamos 1.330 dados de um conjunto de 240 redações do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) do ano de 2013 produzidas por alunos da EJA e por alunos do ensino regular, e posteriormente os submetemos à análise quantitativa por meio do programa estatístico GoldvarbX. Comparamos os resultados encontrados entre as duas amostras consideradas (EJA e ensino regular) e também com os resultados dos estudos variacionistas prévios, os quais se dedicaram a investigar, majoritariamente, dados de fala do Português Brasileiro (PB). Para relacionar os resultados desta análise com os pressupostos do gerativismo e a hipótese da gramática do letrado, contrastamos duas abordagens gerativistas distintas. Na primeira delas, proposta por Roeper (1999), todo falante seria potencialmente bilíngue e as variações apresentadas na língua constituiriam gramáticas distintas, de forma que o falante poderia dispor, ao mesmo tempo, de uma série de minigramáticas. Nessa abordagem, chamada de teoria do bilinguismo universal, o acesso à Gramática Universal (GU) no processo de aquisição de uma nova gramática seria total. Na segunda abordagem, proposta por Kato (2005), a aquisição da escrita se daria de forma semelhante à aquisição de uma segunda língua (L2), via a primeira gramática da língua – no caso do PB, a gramática da língua falada (L1). Nesse caso, o acesso à GU seria indireto, de forma que a morfossintaxe aprendida na escola não teria estatuto gramatical, e sim estilístico. Constatamos que os alunos da EJA apresentaram, na escrita, com relação à manifestação da concordância verbal, frequência de marcas explícitas muito semelhante à dos alunos do ensino regular. Verificamos, ainda, que as variáveis que se mostraram relevantes na escrita da EJA, no domínio analisado, eram semelhantes não só às da escrita do ensino regular, como também às da fala. Os resultados encontrados nesta pesquisa, portanto, confirmaram, na escrita, o que estudos prévios variacionistas já atestavam sobre a fala. Por essas razões, e pelo fato de escrita da EJA ter se revelado um sistema perfeito e regular, consideramos que, pelo menos no que diz respeito à concordância verbal, a abordagem teórica que melhor se aplica ao processo de aquisição da escrita por alunos da EJA é a teoria do bilinguismo universal, com acesso total à GU. Educação de Jovens e Adultos – EJA (Youth and Adult Education) is a form of basic education designed for young and adult people who did not regularly attend school in their childhood. Although in Brazil a substantial number of individuals fit the target group of the EJA – in 2014, more than 62 million Brazilians aged 25 or more had not finished secondary education – this type of education has not received the attention needed, neither in the context of public education policy nor in the scope of academic research. Given these facts, this thesis had two main objectives: analyze the manifestation of verbal agreement in written texts of EJA students and relate these results both to findings in Sociolinguistics (Naro, 1981; Scherre & Naro, 1998; Scherre, Naro & Cardoso, 2007; Berlinck et al., 2009 and Vieira, 2011) and to assumptions of generative theory and the hypothesis of linguistic knowledge of literate people, according to Roeper (1999) and Kato (2005). To analyze the manifestation of verbal agreement in EJA written texts, I collected and selected 1,330 data items from a set of 240 essays from the 2013 National High School Examination (ENEM) produced by EJA students and by regular students. Subsequently, statistical analyses were run using the program GoldvarbX. I compared the results found for students in EJA and in regular education. In addition, our findings were compared with the results of previous Sociolinguistic studies, which were dedicated to investigate, mainly, spoken Brazilian Portuguese (PB). Furthermore, we related our results to the assumptions of generative theory and to the hypothesis of linguistic knowledge of literate people comparing and contrasting two different generative approaches. According to the first one, proposed by Roeper (1999), every speaker is potentially bilingual and the variations presented in languages constitute distinct grammars, so that the speaker could have at the same time a series of minigrammars. In this approach, called Theory of universal bilingualism, the learner has full access to UG and in the process of language acquisition a new, additional grammar is created. In the second approach, proposed by Kato (2005), the acquisition of writing develops analogous to the acquisition of a second language (L2), through the first grammar of the language - in our case, the grammar of spoken BP (L1). In other words, the access to UG is indirect, so that the morphosyntax rules presented in school when the students learn to write do not have grammatical but stylistic status. Our results show that the manifestation of verbal agreement in written products of EJA students patterns with that of the students in regular education, both in form and frequency. Furthermore, we observed that the variables that proved to be relevant in the EJA writing in the analyzed domain of grammar are similar not only to regular writing but also to speech. For these reasons, and because EJA writing has proved to be a consistent rule system, we consider that, at least as far as verbal agreement is concerned, the theoretical approach that best applies to the acquisition process of writing by EJA students is the theory of universal bilingualism, with full access to UG.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2018. Essa dissertação analisa as manifestações prosódicas do foco no português brasileiro – PB e se enquadra na linha de estudos integrados entre fonética e fonologia, mais especificamente no campo denominado Fonologia Experimental, que se define como uma área de estudos experimentais que busca validar hipóteses fonológicas via experimentação (OHALA & JAEGER, 1986). Buscamos realizar um experimento que permitisse aprofundar a compreensão dos aspectos acústicos da prosódia bem como de suas interfaces com outros domínios linguísticos e, para isso, optamos pela análise de alguns aspectos do foco enquanto categoria linguística. Dessa forma, nossos objetivos para essa pesquisa foram: i) realizar um experimento que permitisse investigar e descrever a prosódia do foco via análise dos correlatos acústicos referentes ao constituinte focado, considerando não só as medidas de frequência fundamental - f0, mas também as medidas de intensidade e duração, ii) comparar os valores dos correlatos acústicos do constituinte focado entre as sentenças que possuem e as que não possuem marcadores sintáticos para o foco e iii) contribuir para a descrição do fenômeno do foco no PB, buscando encontrar possíveis padrões para os diferentes tipos de sentenças analisadas. As sentenças analisadas possuíam foco informacional ou contrastivo no objeto e no sujeito. A focalização poderia ser prosódica (e.g., A RENATA comprou um tapete no shopping x A Renata comprou um TAPETE no shopping) ou sintática (sentenças clivadas e pseudoclivadas). Após as gravações dos áudios, segmentamos a vogal pretônica e a vogal tônica do constituinte focado. Dessas vogais, extraímos os valores dos correlatos acústicos, quais sejam: f0, intensidade e duração. Para analisar os valores de f0, procedemos a uma transformação dos valores originais em uma escala de semitons, como proposto em Nooteboom (1997) e replicado em outros trabalhos recentes (ZENDRON DA CUNHA, 2016). Os resultados obtidos apontam que a prosódia se mantém relevante para assinalar o foco, mesmo em presença de focalização sintática, conforme nossa hipótese inicial sugeria. Na primeira parte da análise, utilizamos a ANOVA como técnica para analisar o comportamento da prosódia na presença ou ausência de foco e percebemos que o correlato acústico que apresentou evidência mais forte de diferença entre os grupos comparados (neutro x foco contrastivo x foco informativo) para as sentenças prosódicas foi o semitom na vogal da sílaba pretônica e para as sentenças com focalização sintática (clivadas e pseudoclivadas), foi a duração na sílaba tônica, tanto para o foco no sujeito quanto para o foco no objeto, embora os resultados do foco no objeto tenham sido mais expressivos. Uma segunda ANOVA foi realizada para avaliar a manifestação do foco nos diferentes tipos de sentenças. Os resultados apontaram para a maior relevância do correlato intensidade na diferenciação dos tipos de sentenças utilizadas para focalização, além de influências do correlato duração, distinguindo as sentenças com focalização sintática das sentenças com focalização prosódica. Também observamos um padrão diferenciado das sentenças pseudoclivadas em relação às demais, sugerindo que a posição do constituinte focado na sentença, à margem esquerda ou direita, apresenta influência consistente sobre a prosódia. Orientados pelos resultados dos dados descritivos e das ANOVA’s, passamos à segunda parte da análise, em que pretendíamos ter uma visão global acerca do foco. Realizamos uma regressão logística com todas as variáveis quantitativas em um só modelo, cuja variável resposta foi a presença ou a ausência de foco. Na análise de regressão, o semitom da vogal pretônica emergiu como variável determinante na marcação do foco, independentemente da posição do constituinte focado ou da presença de focalização por clivagem, evidenciando assim a constância da prosódia nos diversos contextos de marcação de foco. This dissertation analyzes the prosodic manifestations of focus in Brazilian Portuguese - PB, following an integrated framework between phonetics and phonology, more specifically in the field called Experimental Phonology, which is defined as an area of experimental studies that seeks to validate phonological hypotheses through experimentation (OHALA & JAEGER, 1986). We conducted an experiment that allowed deepening the understanding of the acoustic aspects of prosody as well as its interfaces with other linguistic domains, and for this purpose we selected some aspects of focus as a linguistic category. Thus, our objectives for this research were: i) to carry out an experiment that allowed to investigate and describe the prosody of focus through the analysis of the acoustic correlates of the focused constituent, considering not only the fundamental frequency - f0, but also intensity and duration, ii) to compare the values of acoustic correlates of the focused constituent between the sentences that were syntactically marked versus those that were unmarked and iii) to contribute to the description of the PB focus phenomenon, seeking to find possible patterns for the different types of sentences. The sentences that were analyzed had an informational or contrastive focus on the subject or the object constituent. The targeting could be prosodic (e.g., RENATA bought a carpet at the mall) or syntactic (cleft and pseudocleft sentences). From the recordings of each sentence, we segmented the pre-tonic and the tonic vowel of the focused constituent. From these vowels, we extracted the values of the acoustic correlates, which are: f0, intensity and duration. To analyze the values of f0, we proceed to a transformation of the original values into a semitone scale, as proposed in Nooteboom (1997) and replicated in other recent works (ZENDRON DA CUNHA, 2016). The results obtained indicate that prosody remains relevant to signal focus, even in the case of syntactically marked sentences, as our initial hypothesis suggested. In the first part of the analysis, we used ANOVA as a technique to analyze the behavior of prosody in the presence or absence of focus and we noticed that the acoustic correlates that presented stronger evidence for the difference between the compared groups of sentences (neutral x contrastive focus x informative focus) were the semitone in the vowel of the pre-tonic syllable and sentences with syntactic focus (cleft and pseudocleft), the duration in the tonic syllable, both on the subject and the object, although the results of the focus on the latter have been more expressive. A second ANOVA was performed to evaluate the manifestation of focus on the different types of focused constituents. The results pointed out to the greater relevance of intensity in the differentiation of the types of constructions used for focusing, in addition to duration, which was important to distinguish sentences with syntactic focus from sentences with prosodic focus. We also observed a differentiated pattern of pseudocleft sentences in relation to the others, suggesting that the position of the sentence-focused constituent, on the left or right margin, has a consistent influence on prosody. Guided by the results of the descriptive data and the ANOVAs, we moved on to the second part of the analysis, in which we wanted to have a global view about focus. We performed a logistic regression with all the quantitative variables in a single model, whose variable response was the presence or absence of focus. In the regression analysis, the semitone of the pre-tonic vowel emerged as a determinant variable in the focus marking regardless of the position of the focused constituent or the presence of focalization by cleft constructions, thus evidencing the pertinacity of prosody in the various contexts of focus marking.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2018. Esta tese investiga o fenômeno da dupla possibilidade de concordância verbal com sujeitos complexos no Português Brasileiro (PB), tal como em “O preço das coisas muda(m) constantemente”, em que o verbo ora concorda com o núcleo singular ora com o modificador plural. Uma das motivações para o desenvolvimento desta pesquisa é a falta de consenso sobre a gramaticalidade das construções em que se evidencia a concordância do verbo com o modificador plural. No Português Europeu, há pesquisas que descrevem tal fenômeno como agramatical, conforme Peres & Móia (1995). Já no PB, no âmbito da psicolinguística, o fenômeno é considerado como falha de processamento, conforme Rodrigues (2005, 2006). Há, por outro lado, pesquisas sociolinguísticas que o consideram não só gramatical como produtivo no PB (cf. Naro & Scherre, 1998; Scherre & Naro, 2014). Partindo dos pressupostos da Teoria Gerativa (Chomsky, 1965, 1986, 1995, 1999, 2001, entre outros), esta tese defende que orações com sujeitos complexos são produtivas no PB e que a concordância plural nesse contexto decorre das propriedades configuracionais do sujeito complexo e implica uma leitura multiple token (cf. Bock e Miller, 1991), segundo a qual o primeiro elemento nominal da construção faz referência a várias entidades, embora se refira a uma entidade abstrata singular. Assume-se, dessa forma, que os sujeitos complexos em questão não se estruturam como uma relação de adjunção ou de complementação convencional nos moldes da Teoria Gerativa, mas estabelecem entre si uma relação específica, representada pela estrutura predicado-especificador postulada por Den Dikken (2006), que é mediada por um núcleo Relator, realizado pelo conectivo “de”. Assume-se ainda que a operação Agree com o sujeito complexo ocorre como compartilhamento de traços (cf. Frampton & Gutman, 2006; Pesetsky & Torrego, 2007). This thesis investigates the phenomenon of the double verbal agreement possibility with complex subjects in Brazilian Portuguese (PB), such as in “O preço das coisas muda(m) constantemente” ("The price of things changes/change constantly"), in which the verb at times agrees with the singular noun and at times agrees with the plural modifier. One aspect that motivated the development of this research is the lack of consensus about the grammaticality of constructions in which the verb agreement with the plural noun is evident. There are researches that consider them ungrammatical in European Portuguese (Peres & Móia, 1995), or processing failures in BP (Rodrigues, 2005, 2006). On the other hand, there are sociolinguistics researches that consider them not only grammatical but also productive in BP (cf. Naro & Scherre, 1998; Scherre & Naro, 2014). Relying on Generative Theory premises (Chomsky, 1965, 1986, 1995, 1999, 2001, among others), this thesis states that complex subject sentences are indeed productive in BP. Moreover, it states the plural agreement derives from complex subject configurational properties and implies a multiple token reading (cf. Bock e Miller, 1991), according to which the first noun element in the construction refers to different entities, even though it refers to an abstract singular entity. Then, it is assumed complex subjects at hand do not relate as adjunction or conventional complementation according to Generative Theory but establish a specific relation among themselves. This relation is represented by Den Dikken (2006) predicate-specifier structure, which is measured by a Relator, on the form of the connector “de” (of). It is also acknowledged that the Agree Operation with complex subject occurs as a feature sharing (cf. Frampton & Gutman, 2006; Pesetsky & Torrego, 2007).

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2018. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Com recentes ações do Brasil no cenário mundial como, por exemplo, a operação MINUSTAH, coordenada com a Organização das Nações Unidas (ONU), no Haití, o país destacou-se como destino para o movimento de migração de refugiados, além dos estrangeiros que comumente vêm de outras nações. Esse aumento do número de migrantes por situações de catástrofe natural no país de origem, ou guerras, traz preocupações pertinentes, entre elas, o processo de ensino-aprendizagem da nova língua, como meio de inserção social no país de novo endereço, pois sem o conhecimento básico linguístico, estrangeiros serão sempre estrangeiros e o direito ao exercício de cidadania, em diversos contextos sociais, será naturalmente prejudicado. Entre as várias partes concernentes ao ensino de línguas, destacamos o material didático, que, como premissa, está no centro das práticas discursivas do ensino, pois é base para as aulas na maioria das situações. Assim, livros didáticos (LD) de Português Brasileiro como Língua Adicional (doravante PBLA) passam a ser nosso objeto de pesquisa, mais especificamente, textos multimodais destinados ao trabalho de leitura e compreensão de textos, pois entendemos que a competência em leitura e compreensão de textos é um ponto crucial no processo de ensino-aprendizagem de línguas, em termos de inserção social, uma vez que são inúmeras as práticas discursivas que dependem desse conhecimento linguístico em uma sociedade como a brasileira por exemplo. A metodologia adotada é de base qualitativa (FLICK, 1998, DENZIN, 2006), segundo a qual o processo de interpretação e reinterpretação dos dados é a tônica da pesquisa, o que favorece a realização do estudo de caso, por meio da análise documental, aqui pretendido. Diante dessa perspectiva, este trabalho visa a analisar textos multimodais em livros didáticos de PBLA, adotados normalmente em cursos regulares para o público estrangeiro que vem para a cidade de Brasília. A base teórica é composta pela Teoria da Semiótica Social (KRESS e van LEEUWEN (1996 [2006]) e pela teoria do Ensino de Línguas por Tarefas (ELT) (WILLIS, 1996). Esta pesquisa permite a observação de elementos que compõe o layout em livros de PBLA, bem como o direcionamento de escolhas e de estratégias aplicadas aos exercícios propostos. Com esses dados, podemos conhecer melhor a potencialidade de significação de imagens em textos escritos e assim levantar novos questionamentos sobre a escolha dos chamados materiais autênticos, como também obter dados que balizem o desenvolvimento de tarefas para fins específicos. Las recientes acciones de Brasil en el cenário mundial como, por ejemplo, la operación MINUSTAH, coordinada con la las Naciones Unidas (UN), en Haiti, el País se destacó como destino para el movimiento de migración de refugiados, además de los extranjeros que comúnmente viene de otras naciones. Este aumento del número de migraciones por situaciones de catástrofe natural en el país de origen, o guerras, genera preocupaciones pertinentes, entre ellas, el proceso de enseñanza/aprendizaje de la nueva lengua, como medio de inserción social en el nuevo país, pues sin conocimiento básico lingüístico, extranjeros serán siempre extranjeros y el derecho al ejercicio de la ciudadanía, en los más variados contextos sociales, será naturalmente perjudicado. Entre las varías partes que hacen parte de la enseñanza de lenguas, destacamos la producción de material didáctico, que como premisa, está en el centro de las practicas discursivas de la enseñanza, pues es base para las clases en la mayoría de las situaciones. Así, el Portugués Brasileño como lengua Adicional ( PBLA) en libros didácticos (LB) pasan a ser la fuente de nuestro corpus de investigación, específicamente, textos multimodales destinados al trabajo de lectura y comprensión de textos, pues comprendemos que la competencia en lectura y comprensión en lectura y comprensión de textos es un punto central en el proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas, en términos de inserción social, una vez que son innúmeras las practicas discursivas que dependen de este conocimiento lingüístico en una sociedad como la brasileña, por ejemplo. La metodología adoptada es de base cualitativa, (FLICK, 1998, DENZIN, 2006), según la cual el proceso de interpretación y re interpretación de los datos es la tónica de la investigación, lo que favorece la realización del estudio de caso, por medio del análisis documental aquí pretendido. Ante esta perspectiva, este trabajo visa analizar textos multimodales en libros didácticos de PBLA, aplicados normalmente en cursos regulares para el público extranjero que se traslada para la ciudad de Brasília. La base teorica es compuesta por la Teoría de la Multimodalidad (KRESS; Van LEEUWEN (1996 [2006]) y por la Teoría de Enseñanza de Lenguas por Tareas (ELT) (WILLIS, 1996). Esta investigación permite la observación de los elementos que compone el diseño en libros de PBLA, así como, el direccionamiento de las selecciones y de estrategias aplicadas a los ejercicios propuestos. Con estos datos, podemos conocer mejor la potencialidad de significación de imágenes en textos escritos y así levantar nuevos cuestionamientos sobre la selección de los llamados materiales auténticos, como también obtener datos que orienten el desarrollo de tareas para fines específicos.

Orientador: Érica Luciene Alves de Lima Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O objetivo da presente dissertação é compreender como uma obra original e duas de suas traduções aparecem em seus respectivos contextos ¿ no caso, Estados Unidos, Brasil e Portugal ¿ e como cada tradutora, pelas escolhas tradutórias, pode criar outros efeitos de sentido e, consequentemente, outras imagens para os leitores. A obra a ser estudada é um suspense jurídico de literatura infantojuvenil intitulado Theodore Boone ¿ Kid Lawyer (2010), do autor norte-americano John Grisham. As traduções a serem trabalhadas são a brasileira, intitulada Theodore Boone ¿ O Aprendiz de Advogado (2010, tradução de Ana Deiró), e a portuguesa, Theodore Boone ¿ O Miúdo Advogado (2013, tradução de Catarina Andrade). A escolha do referido autor e da obra se deu devido ao fato de ser um autor de literatura adulta escrevendo para outro público, o infantojuvenil, além de ser o volume de número 1 de sua primeira série. Ao considerarmos a tradução como um ato interpretativo (ARROJO, 1993) e como um processo de reescritura do texto (LEFEVERE, 2007), além das relações entre original e tradução em seus respectivos polissistemas (EVEN-ZOHAR, 2000), levantamos a hipótese de que tradutores sempre se colocam no que traduzem, produzindo (outros) sentidos e levando à criação de outras imagens para os leitores. Essa hipótese se fragmenta em três questões: a) é possível notar, pelo cotejo com o original e pelas escolhas tradutórias, como o conteúdo lido foi interpretado dentro de seu respectivo contexto?; b) é possível compreender como essas escolhas tradutórias criam outros percursos de leitura?; c) é possível considerar o projeto tradutório como um dos fatores responsáveis por influenciar a recepção da obra pelo público? O corpus da pesquisa é composto por trechos de cada um dos livros, coletados e selecionados pelo método do cotejo. O resultado das análises confirmou nossa hipótese inicial de que tradutores se colocam no texto traduzido, produzindo outros efeitos de sentido e outras imagens para os leitores, fazendo com que as traduções, apesar de partirem de um mesmo texto, exerçam papéis diferentes nos polissistemas de cada país. A presença das tradutoras no texto traduzido e a consequente construção de outros sentidos se mostraram, assim, fatores inerentes ao processo tradutório Abstract: The aim of this study is to understand how an original book and two of its translations appear in their respective contexts ¿ United States, Brazil and Portugal ¿ and how each translator is able to create other meaning effects through translation choices and, therefore, creating other images for the readers. The analyzed book is a legal thriller on children's literature entitled Theodore Boone ¿ Kid Lawyer (2010), by the American author John Grisham. The referred translations are the Brazilian one, Theodore Boone ¿ O Aprendiz de Advogado (2010, translated by Ana Deiró), and the Portuguese one, Theodore Boone ¿ O Miúdo Advogado (2013, translated by Catarina Andrade). The choice of studying this author and this book was due to the fact that he usually writes adult literature and this is his first children and young adult oriented book. Besides, it is the first book of the first series written by him. Considering translation as an interpretative act (ARROJO, 1993) and as a rewriting process (LEFEVERE, 2007), also the relations between original and translation in their respective polysystems (EVEN-ZOHAR, 2000), we assume that translators are always present in what is being translated, producing (other) meanings and creating other images to the readers. This hypothesis is divided into three questions: a) is it possible to observe, by the comparative analysis and by the translation choices, how the content read was interpreted within its context?; b) is it possible to comprehend how these translation choices create other reading paths?; c) is it possible to consider the translation project as one of the responsible factors for influencing the book reception by the public? The corpus of the research consists of excerpts from each book, collected and selected by the comparative analysis method. The analysis result confirmed our initial hypothesis that translators are present in the translated text, producing other meaning effects and other images to the readers. Also, this allows the translations to play different roles in the polysystems of each country, although arising from the same text. The presence of the translators in the translated text and the consequent construction of other meanings were shown as inherent factors in the translation process Mestrado Linguagem e Sociedade Mestra em Linguística Aplicada CAPES

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. Esta tese examina as propriedades sintáticas e semânticas de uma classe de adjetivos de caráter modal no português brasileiro (PB) formada com o sufixo -vel (e.g., quebrável, amável). A tese foca na relação entre esses adjetivos e as passivas, as médias e as sentenças genéricas, bem como no domínio de modalidade que o sufixo expressa (i.e., possibilidade ou subjetividade). O Capítulo 2 isola as principias propriedades que os adjetivos modais em -vel compartilham com as estruturas supracitadas, provê uma descrição dos dados, discute a preferência do sufixo por bases verbais e introduz exemplos de adjetivos recentemente cunhados no PB. O Capítulo 3 apresenta a comparação entre teorias prévias sobre os adjetivos modais e as passivas adjetivas, tanto de uma perspectiva lexicalista (em termos de regras lexicais) quanto sintática (em termos de altura de concatenação), e avalia as suas previsões e desafios. Esse capítulo também introduz o modelo teórico de Ramchand (2008a) para a decomposição do significado verbal (iniciação, processo, resultado) e explora as suas implicações para a análise da formação de adjetivos deverbais em -vel. O Capítulo 4 é destinado ao estudo da modalidade. Com base em trabalhos prévios sobre a modalidade dinâmica (Von Wright, 1951; Brennan, 1993), que diz respeito ao estudo dos predicados de habilidade e disposição, o sufixo -vel é analizado como um modal disposicional relativizado a certas propriedades. A leitura de possibilidade (e.g., quebrável) é correlacionada a dinamicidade e envolve as propriedades de um argumento do tipo resultado. A leitura subjetiva (e.g., amável) é correlacionada a estatividade e envolve as propriedades de um complemento remático. O Capítulo 5 desenvolve a proposta de que os adjetivos modais são uniformemente derivados de uma operação passiva, como definida por Bruening (2013, 2014). As consequências dessa proposta são exploradas também no âmbito das passivas adjetivas no PB. Diversos testes sintáticos são reavaliados para ambas as classes de adjetivos e mostram que estas permitem a realização by-phrases e modificação adverbial, contra análises prévias. Essencialmente, esta tese defende a ideia de que adjetivos modais em -vel envolvem o processo de modalização de diferentes estruturas de natureza verbal, que consistem em estruturas mais ricas, que codificam [init, proc, res] ou [init, proc] (i.e., eventualidades dinâmicas) ou estruturas mais simples, que codificam simplesmente [init] (i.e., eventualidades estativas). Em última instância, esta tese provê evidências para uma visão sintática da estrutura argumental, no espírito de Hale & Keyser (1993) e Ramchand (2008a). This dissertation examines the syntactic and semantic properties of a class of modal adjectives in Brazilian Portuguese (BP) ending in -vel (e.g., quebrável ‘breakable’, amável ‘lovable’). I focus on the relationship between these adjectives and passives, middles, and generic sentences, and also on the range of modality that -vel expresses (i.e., possibility or subjectivity). In Chapter 2, I isolate the main properties that modal adjectives in -vel share with the aforementioned constructions, provide a description of the data, discuss the preference for verbal bases and present examples of newly coined adjectives in BP. In Chapter 3, I compare existing theories of modal adjectives and adjectival passives, both from a lexicalist perspective (in terms of lexical rules) and a syntactic perspective (in terms of height of attachment), and evaluate their predictions and challenges. In this chapter, I also present Ramchand’s (2008a) framework for verb decomposition (initiation, process, result) and discuss its implications for the formation of deverbal adjectives ending in -vel. In Chapter 4, I focus on modality. Based on previous work on dynamic modality (Von Wright, 1951; Brennan, 1993), which is concerned with abilities and dispositions, the suffix -vel is analyzed as a dispositional modal relativized to bundles of property expressions. The possibility reading is correlated with dinamicity and involves the properties of a resultee argument. The subjective reading (“worthy of”) is correlated with stativity and involves properties of a rhematic complement, which co-describes a state. In Chapter 5, I propose that modal adjectives are uniformly derived from a passive operation, as defined by Bruening (2013, 2014). I also explore the consequences of this analysis for adjectival passives in BP. I reevaluate syntactic tests with modal adjectives in -vel and adjectival passives and show that both constructions allow by-phrases and adverbial modification in BP, contra previous analyses. Essentially, I propose that modal adjectives ending in -vel involve the modalization of different verbal structures, which consist of richer structures that encode [init, proc, res] or [init, proc] (i.e., dynamic eventualities) or simpler structures that encode [init] (i.e., stative eventualities). Ultimately, this dissertation provides evidence for a syntactic view of argument structure, in the spirit of Hale & Keyser (1993) and Ramchand (2008a).

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2017. Esta tese investiga a indefinição aspectual (a)télica em sentenças no português brasileiro, sob o viés do Programa Minimalista e da Proposta de Composicionalidade de Verkuyl (1993, 1999). O Capítulo 2 apresenta uma visão geral sobre Teoria aspectual e sobre a Semântica dos Eventos, com foco nas postulações teóricas dos autores seminais, e resgata algumas definições de telicidade. O Capítulo 3 relaciona telicidade à Categoria Tempo, apresentando o tratamento formal do tempo postulado por Reichenbach (1947) e por Corôa (2005), a partir dos quais os dados no PB são descritos, considerando os tempos verbais que permitem ambiguidade aspectual. O Capítulo 4 traz o quadro teórico de Verkuyl (1993), com atenção à proposição dos níveis de aspectualidade interna e aspectualidade externa, e proposta de extensão desenvolvida por Wachowicz (2003) à teoria de Verkuyl. O Capítulo 5 apresenta os fundamentos para a proposta do tratamento de ambiguidades aspectuais definidas em contexto, por meio dos traços modais presentes na camada do CP na derivação, com base nos estudos de Ramchand (2012, 2014). O capítulo 6 relaciona as principais ideias contidas nesta tese. This thesis investigates the aspectual (a)telic lack of definition in sentences in Brazilian Portuguese, under the bias of the Minimalist Program and Verkuyl's (1993) proposal for Compositionality. Chapter 2 presents an overview of aspectual Theory and Semantics of Events, focusing on the theoretical postulates of seminal authors, and rescues some definitions of telicity. Chapter 3 relates telicity to Time Category, presenting the formal treatment of time postulated by Reichenbach (1947) and Corôa (2005), provides the description of the data and investigates the verbal tenses that allow aspectual ambiguity. Chapter 4 presents the framework of Verkuyl (1993), with attention to the proposition of the levels of internal aspectuality and external aspectuality, and extension proposal developed by Wachowicz (2003) fromVerkuyl's theory. Chapter 5 proposes that Wachowicz's (2003) proposal and the treatment of aspectual ambiguities, defined only in context, be made within the modality, based on the studies of Travis (2010) and Ramchand (2012).

Orientador: Terezinha de Jesus Machado Maher Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Considerando a relação intrínseca entre poder, língua(gem) e identidade (SILVA, 2000; EDWARDS & USHER, 2002), esta dissertação tem por objetivo compreender como migrantes haitianos e refugiados sírios, alunos do projeto de extensão Português Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH) da Universidade Federal do Paraná, representam sua agentividade no novo contexto social, linguístico, cultural e político no qual se encontram inseridos. O referencial teórico utilizado inclui considerações acerca (i) das políticas contemporâneas de inserção de migrantes e refugiados no Brasil (MOREIRA, 2014); (ii) dos processos de despossessão e não reconhecimento de sujeitos nas sociedades contemporâneas (SANTOS, 2000; APPADURAI, 2009; BUTLER & ATHANASIOU, 2013); (iii) das práticas de (re)existência frente à despossessão e ao não reconhecimento (ALBÁN, 2007, 2012) e (iv) do ensino crítico de língua adicional em contexto de migração e de refúgio (ALBUQUERQUE, GABRIEL & ANUNCIAÇÃO, 2016; LOPEZ, 2016; SÃO BERNARDO, 2016). A pesquisa em questão se justifica quando se considera que, até o momento, a literatura especializada sobre o ensino de português para migrantes e refugiados no Brasil ainda é escassa (AMADO, 2011; LOPEZ, 2016; SÃO BERNARDO, 2016). Além disso, esta investigação também se justifica pelo fato de que ela buscou ouvir as experiências de migrantes e refugiados, questionando, assim, as narrativas dominantes (ALBÁN, 2007, 2012; ADICHIE, 2009), que essencializam e, com frequência, marginalizam esse contingente populacional. Os procedimentos metodológicos adotados para a geração de registros desta pesquisa qualitativa incluem diário de campo, feito a partir de observações etnográficas, aplicação de questionário, realização de entrevistas semiestruturadas e gravações em áudio de interações em sala de aula (DA ROCHA FALCÃO & RÉGNIER, 2007; CARSPECKEN, 2011). Os resultados da pesquisa sugerem que os participantes adotam práticas de (re)existência, em um exercício criativo e reflexivo de sua agência (VITANOVA, 2005; ALBÁN, 2007, 2012), para questionar e se opor aos processos verticais de despossessão e de não reconhecimento (SANTOS, 2000; BUTLER & ATHANASIOU, 2013). Diante desse posicionamento dos participantes, os resultados apontaram também para a necessidade de se repensar o conceito de Língua de Acolhimento (ANÇÃ, 2008; CABETE, 2010; GROSSO, 2010), considerando as especificidades sociais, históricas e políticas do Brasil. A expectativa é que os resultados dessa investigação possam se constituir em subsídios para o planejamento de ensino de português como Língua de Acolhimento social e politicamente responsável e relevante em cursos voltados para membros de comunidades de migrantes e refugiados no país Abstract: Considering the intrinsic relation between power, language and identity (SILVA, 2000; EDWARDS & USHER, 2002), this dissertation aims at understanding how Haitian migrants and Syrian refugees, students of the Brazilian Portuguese for Humanitarian Migration (PBMIH) extension project of the Federal University of Paraná, represent their autonomy/agentivity in the new social, linguistic, cultural and political context in which they are inserted. The theoretical framework used in this study includes considerations about (i) Contemporary policies of social insertion of migrants and refugees in Brazil (MOREIRA, 2014); (ii) Processes of dispossession and non-recognition of subjects in contemporary societies (SANTOS, 2000; APPADURAI, 2009; BUTLER & ATHANASIOU, 2013); (iii) Re-existence practices against dispossession and non-recognition (ALBÁN, 2007, 2012) and (iv) Critical additional language teaching in the context of migration and refuge (ALBUQUERQUE, GABRIEL & ANUNCIAÇÃO 2016; LOPEZ, 2016; SÃO BERNARDO, 2016). One justification for this research is that at the moment specialized literature about Portuguese teaching for migrants and refugees in Brazil is still scarce (AMADO, 2011; LOPEZ, 2016; SÃO BERNARDO, 2016). Moreover, another research justification lies in the fact that it sought to listen to the experiences of migrants and refugees, thus questioning the dominant narratives (ALBÁN, 2007, 2012; ADICHIE, 2009) that essencialize and often marginalize these groups. The methodological procedures adopted to collect data for this qualitative research include field diary based on ethnographic observations, questionnaire application, semi-structured interviews and audio recordings of classroom interactions (DA ROCHA FALCÃO & RÉGNIER, 2007; CARSPECKEN, 2011). The results of the research suggest that the participants adopt re-existence practices in a creative and reflexive exercise of their agency (VITANOVA, 2005; ALBÁN, 2007) to question and oppose the vertical processes of dispossession and non-recognition (SANTOS, 2000; BUTLER & ATHANASIOU, 2013). In view of this positioning of the participants, the results also pointed out the need to rethink the concept of welcoming language (ANÇÃ, 2008; CABETE, 2010; GROSSO, 2010) taking into account the social, historical and political specificities of Brazil. The expectation is that the results of this research may constitute subsidies to a socially and politically responsible and relevant teaching planning of Portuguese as a welcoming language in courses aimed at members of migrant and refugee communities in the country Mestrado Linguagem e Sociedade Mestra em Linguística Aplicada CAPES 1481701

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2016. Esta dissertação, fundamentada pelos pressupostos do modelo teórico de Princípios & Parâmetros, em seu estágio mais atual, o Programa Minimalista (CHOMSKY, 1995 e trabalhos subsequentes), investiga o uso da palavra tudo como modificador de grau no Português Brasileiro (PB) coloquial. Procuramos evidenciar que tudo é um elemento pertencente à série todo-all (todo e flexões: todo(s), toda(s)), defectivo em termos de traços-φ. Tudo é um elemento nuclear, Q0, que seleciona um elemento nominal (semanticamente plural) como complemento. Nosso objetivo é fornecer uma análise para a sintaxe desse item, pressupondo a argumentação de que ele funciona como um modificador de relações de predicação (QUADROS GOMES, 2009; VICENTE & QUADROS GOMES, 2013), ou seja, nas sentenças em que ocorre, tal item opera semanticamente sobre uma relação de predicação (predicado + argumento), elevando ao grau máximo a aplicação da predicação ao argumento. Essa operação semântica de “maximalização” ou “maximização” (BRISSON, 1998; QUADROS GOMES, 2009; LIMA, 2013) é captada na sintaxe pelo estabelecimento de Agree entre um núcleo de grau, Deg (do inglês, Degree) – que projeta um sintagma de grau (DegP), em domínio A’, sobre um predicado não-verbal (no caso de a relação de predicação ajustada ao grau máximo ser o complexo [propriedade e argumento possuidor da propriedade]), sobre VP (em se tratando do complexo [predicado e seu argumento interno]) ou vP (em se tratando do complexo [predicado e seu argumento externo]) – e tudo – que é selecionado para a numeração portando um traço de grau com valor máximo, ∀, capaz de valorar o traço de grau não-interpretável presente em Deg (VICENTE, QUADROS GOMES & LUNGUINHO, 2016). Nossa pesquisa justifica-se pela escassez de estudos formais a respeito do uso coloquial da palavra tudo no PB. This dissertation, based on the assumptions of the Principles & Parameters framework, in its current stage, the Minimalist Program (CHOMSKY, 1993 and subsequent work), investigates the use of the word tudo as a degree modifier in colloquial Brazilian Portuguese (BP). We seek to demonstrate that tudo is an element that belongs to the todo-all series (todo and its inflections: todo(s), toda(s)), and that tudo is defective in terms of its φ-features. Tudo is a head, Q0, which selects a nominal element (semantically plural) as a complement. Our goal is to provide the syntax of tudo, assuming the argument that it works as a modifier of predication relations (QUADROS GOMES, 2009; VICENTE & QUADROS GOMES, 2013), i.e., in sentences in which it occurs, this item semantically operates over a predication relation (predicate + argument), elevating to the maximal extent the application of the predication to its argument. This semantic operation of “maximalization” or “maximization” (BRISSON, 1998; QUADROS GOMES, 2009; LIMA, 2013) is captured in the syntax by Agree between a degree head Deg – which projects a Degree Phrase, in an A’-domain, above a non-verbal predicate (in case the predication relation adjusted to its maximal degree is the complex [property plus the argument possessor of such property]), above VP (in which case the complex is [predicate plus the internal argument]) or vP (in which case the complex is [predicate plus the external argument]) – and tudo – which is selected to the numeration bearing a degree feature, valued as “maximum”, ∀, that is capable of valuing Deg’s uninterpretable degree feature (VICENTE, QUADROS GOMES & LUNGUINHO, 2016). Our research is motivated by the scarcity of formal studies on the colloquial use of tudo in Brazilian Portuguese.

Orientadores: Carolina María Rodríguez Zuccolillo, Jean-Marie Fournier Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Tese (doutorado) - Université Sorbonne Nouvelle Resumo: O presente trabalho analisa o lugar de Júlio Ribeiro na história das ideias linguísticas no Brasil. Situados no campo da História das Ideias Linguísticas, procuramos compreender como se constrói a imagem de Júlio Ribeiro como um autor fundador na história dos estudos sobre o português no Brasil em três instâncias: 1) nas pesquisas realizadas no eixo do projeto História das Ideias Linguísticas no Brasil e nas dissertações e teses que nos últimos anos, a partir dessas pesquisas, têm tomado o autor como objeto de estudo; 2) na sua própria obra; 3) na obra de autores posteriores a ele até a instauração da Norma Gramatical Brasileira em 1959. Com isso, mostramos como o próprio Júlio Ribeiro se representa numa história brasileira de reflexão sobre a linguagem e como ele é incorporado ou apagado no horizonte de retrospecção da gramatização brasileira. A análise do conjunto da obra de Júlio Ribeiro nos permitiu mapear as suas primeiras posições sobre o estudo das línguas e da linguagem e dar publicidade e analisar em detalhes obras do autor únicas no seu gênero em sua época e até agora completamente esquecidas, caso dos Traços Geraes de Linguistica, o primeiro livro de linguística produzido no Brasil, e a Holmes Brazileiro ou Grammatica da Puericia, um dos raros exemplares de gramática voltada para a infância no Brasil do século XIX. Além disso, pudemos verificar o modo como Júlio Ribeiro compõe os seus textos com a utilização de obras de terceiros em procedimentos de tradução e adaptação e com a reutilização dos seus próprios escritos, bem como o modo como o autor rebateu as acusações de plágio despertadas por esses métodos de composição de seus textos e em reação a seus posicionamentos teóricos mas também políticos. Aprofundando o conhecimento sobre as ideias linguísticas em circulação no Brasil na virada do século XIX para o século XX, nosso trabalho busca lançar um novo olhar sobre o próprio trabalho de Júlio Ribeiro como um gramático que adota a gramática histórica e comparada, apontando interpretações não ortodoxas quanto ao objeto central do comparatismo, a mudança linguística, e chamar a atenção para a existência de todo um movimento gramatical importante no Maranhão a ser considerado além do eixo Rio de Janeiro-São Paulo, pela análise da polêmica entre Júlio Ribeiro e o maranhense Augusto Freire da Silva, mostrando que a gramática geral também foi modelo de cientificidade na gramatização brasileira do português. Além disso, defendemos que, para além de gramático, Júlio Ribeiro pode ser tomado também como um autor de linguística, que retoma e inova as questões da gramática histórica, e também como um historiador das ciências da linguagem, que apresenta interpretações particulares da história da linguística, inserindo a língua portuguesa e as línguas indígenas brasileiras nas questões gerais do conhecimento científico sobre a linguagem no século XIX. No fim das contas, pudemos concluir haver uma contradição entre um duplo apagamento de Júlio Ribeiro como referência para a realização de análises gramaticais e linguísticas e também da maior parte de suas obras no horizonte de retrospecção da gramatização brasileira e um discurso histórico, sustentado por um número reduzido de autores de finais do século XIX e primeira metade do século XX, que o coloca a cada instante em primeiro lugar na história dos estudos gramaticais e linguísticos no Brasil Abstract: This paper analyzes the place of Júlio Ribeiro in the history of linguistic ideas in Brazil. Situated in the field of History of Linguistic Ideas, we try to understand how the image of Júlio Ribeiro is constructed as a founding author in the history of Portuguese studies in Brazil in three instances: 1) in the research carried out in the axis of the project History of Linguistic Ideas in Brazil and in the dissertations and theses that in recent years have taken the author as object of study; 2) in his own work; 3) in the work of subsequent authors until the establishment of the Brazilian Grammatical Norm in 1959. With this, we show how Júlio Ribeiro himself is represented in a Brazilian history of reflection on language and how he is incorporated or erased in the horizon of retrospection of Brazilian grammatization. The analysis of the whole Júlio Ribeiro's work allowed us not only to map his first positions on the study of languages and language; but also to publicize and analyze in detail works of the author unique in their genre in their time and until now completely forgotten ¿ two of them are: Traços Geraes de Linguistica, the first book of linguistics produced in Brazil, and Holmes Brazileiro ou Grammatica da Puericia, one of the rare examples of grammar directed to childhood in nineteenth-century Brazil. Besides, we have been able to verify how Júlio Ribeiro composes his texts with the use of third-party works in translation and adaptation procedures, and with the reuse of his own writings; as well as how the author countered the accusations of plagiarism aroused by these methods of composition of their texts and in reaction to their theoretical but also political positions. Deepening the knowledge about the linguistic ideas circulating in Brazil at the turn of the 19th century to the 20th century, our work seeks not only to throw a new look at Júlio Ribeiro's work as a grammarian who adopts historical and comparative grammar, pointing to unorthodox interpretations; but also to draw attention to the existence of an important grammatical movement in Maranhão to be considered beyond the Rio de Janeiro-São Paulo axis, for the analysis of the controversy between Júlio Ribeiro and Augusto Freire da Silva (from Maranhão), showing that the general grammar was also a model of scientificity in the Brazilian grammatization process of Portuguese. Furthermore, we argue that, besides being a grammarian, Júlio Ribeiro can also be taken as an author of linguistics, who takes up and innovates the questions of historical grammar, and also as a historian of the language sciences, who presents particular interpretations of the history of Linguistics, inserting the Portuguese language and the Brazilian indigenous languages in the general questions of the scientific knowledge on language in the 19th century. In the end, we could conclude that there is a contradiction between a double erasure of Júlio Ribeiro as a reference for performing grammatical and linguistic analyses and also most of his works in the horizon of retrospection of Brazilian grammatization and a historical discourse, supported by a reduced number of authors of the late 19th and first half of the 20th century, which puts Júlio Ribeiro at all times in the first place in the history of grammatical and linguistic studies in Brazil Doutorado Lingüística Doutor em Linguística FAPESP 2012/20426-0 CAPES 5806-13-5

LOPES, Julianne Larens. Colocações do português brasileiro: categorização, tipologia e construção de base de dados. 2016. 157f. - Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016. O presente trabalho tem por fito maior a construção de uma base de dados de colocações do português brasileiro. Sustentado pela catedral teórica da Fraseologia, a qual se ocupa do estudo das combinações polilexicais de uma língua natural cristalizadas pela tradição cultural e memorizadas em bloco pelos falantes dessa língua sem que necessariamente lhes sejam aplicadas regras de valores gerais, elegemos para reflexão especificamente aquelas unidades fraseológicas que se comportam como o que o linguista britânico Firth (1957) chamou de colocação (collocations), categoria fraseológica que trata, em última instância, de coocorrências léxico-sintáticas habituais, cuja associação se dá arbitrária e idiossincraticamente. Desse objetivo maior, surgem inquietações de várias ordens. Entre os desdobramentos mais imediatos, concentramo-nos, de uma parte, naquele respeitante à tipologia sintática consolidada na literatura especializada (notadamente Mel’čuk (1995), Tutin e Grossmann (2002), Corpas Pastor, Koike (2001); do lado de cá do atlântico, Fulgêncio (1998), Tagnin (1989; 2005; 2011), Araújo Vale (2001)), que culminou em nossa proposta de organização sintática macroestrutural das CPB em simples, superposta e complexa. Sustentamos que os elementos colocacionais não se apresentam homogeneamente a ponto de receberem o mesmo tratamento teórico-descritivo em termos estruturais, posicionamento construído a partir do confronto entre as ocorrências coletadas. De outra parte, as ocorrências sinalizavam particularidades composicionais de ordem sintático-semântico-discursiva as quais organizamos em termos de 19 propriedades microestruturais das CPB. O retorno à definição do fenômeno se nos apresentou como imperativo, consequência da fisiologia das ocorrências entendidas aqui como colocações, de modo que, ao alargar o horizonte de escopo do fenômeno colocacional no plano da expressão, redefinimos seu plano conceitual, ponto axial donde se deriva a unidade da classe. Como resultado desse trabalho teórico-descritivo, inauguramos a base de dados das colocações do português do Brasil.

Orientador: Charlotte Marie Chambelland Galves Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O objetivo desta pesquisa de mestrado é estudar as mudanças que ocorreram na ordem de constituintes de orações interrogativas do português europeu e do português brasileiro. Para a realização desta análise foram utilizados 16 textos de autores portugueses e 7 textos de autores brasileiros. Todo esse material está disponível no Corpus Tycho Brahe, permitindo que buscas sejam realizadas através da ferramenta Corpus Search. A partir dos resultados das buscas, foi possível observar que a ordem das orações interrogativas encaixadas do português europeu acompanha a mudança observada nas orações afirmativas (cf. Galves e Gibrail, a sair; Galves e Paixão de Sousa, a sair; Paixão de Sousa, 2004). Além disso, o uso do elemento "-é que", estratégia que permite a ordem SV no português europeu, cresceu entre os autores nascidos no século XVIII, sendo também utilizado frequentemente nos textos de autores brasileiros (cf. Duarte, 1992). Como hipótese, será defendido que a inversão no português europeu, tanto nas interrogativas diretas como nas encaixadas, ocorre devido ao movimento do verbo para a periferia esquerda da sentença (Rizzi, 1997), e que o elemento "-é que" é diferente nas duas variedades do português Abstract: This dissertation is a study of the changes that occurred in the order of interrogative sentences constituents of European and Brazilian Portuguese. For this analysis were used 16 texts by Portuguese authors and 7 texts by Brazilian authors. All this material is available at the Corpus Tycho Brahe, allowing searches in the Corpus using the Corpus Search tool. From the results, it was observed that the order of embedded interrogative sentences in European Portuguese accompanies the change observed in affirmative sentences (cf. Galves and Gibrail, to be published, Galves and Paixão de Sousa, to be published; Paixão de Sousa, 2004). In addition, the use of the element "-é que", strategy that allows the SV order in European Portuguese, it grew among authors born in the eighteenth century, also being frequently used in the Brazilian authors texts (cf. Duarte, 1992). As a hypothesis, it will be argued that the inversion in European Portuguese, both in direct and in embedded interrogatives, is due to verb movement to the left periphery of the sentence (Rizzi, 1997), and that the element "-é que" is different in two varieties of Portuguese Mestrado Lingüística Mestra em Linguística FAPESP 2014/06375-9

Orientador: Eleonora Cavalcante Albano Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: A presente tese de doutoramento investiga dois processos de redução do Português Brasileiro: o desvozeamento das vogais altas finais e a elisão no sândi vocálico externo. Sobre o primeiro, sugere-se que as vogais átonas finais tendem a ser apagadas em posições fracas. Meneses (em preparação) e Meneses e Albano (2015) argumentam que não se trata de apócope, mas de um desvozeamento da vogal. Para o sândi, uma extensa bibliografia sugere um apagamento categórico da vogal átona em junção de palavras, enquanto Albano et al. (1998) sugere que a vogal ainda deixa pistas no sinal acústico na fala normal. Ambos os fenômenos estão relacionados ao acento e a velocidade de fala que alteraram toda a configuração dos articuladores. Os resultados mostram que as vogais altas prevalecem sobre as vogais baixas em contexto de sândi. No desvozeamento, as vogais altas perdem sua magnitude e são completamente sobrepostas pelo ruído do /s/. No contexto do desvozeamento, a velocidade de movimentação dos gestos supraglóticos parece inibir o vozeamento, ou seja, não há tempo suficiente para retomar o vozeamento da vogal em ambiente desvozeado. No sândi vocálico externo, é a velocidade de transição entre /a#i/ que impede a movimentação regular da mandíbula, inibindo a produção do /a/ na fala rápida, mas a vogal é sustentada na taxa normal. Diante dos resultados, é possível afirmar que ambos os processos parecem ser resultado de questões específicas de timing e target articulatório, sendo que, no desvozeamento, há uma alteração radical da aerodinâmica supraglótica e glótica. A sobreposição entre a consoante e a vogal no desvozeamento e no encontro vocálico no sândi geram "erros" de percepção que podem, eventualmente, ser a matéria-prima para a mudança sonora Abstract: This Phd thesis investigates two Brazilian Portuguese reduction processes: final vowel devoicing and e vocalic elision in sandhi. As to devoicing, it is suggested that the final post-stressed vowels tend to be deleted in weak positions. Meneses & Albano (2015) and Meneses (in preparation) have argued that this is not apocope, but an ongoing devoicing process. As to sandhi, an extensive bibliography suggests a categorical deletion of unstressed vowel in joining words, while Albano et al. (1998) and Meneses (in preparation) suggest that the vowel leaves clues in the acoustic signal. Both phenomena are related to the stress and the speech rate that changed the whole configuration of the articulators, and also related to speech planning and execution. The results show that the high vowels prevail over the low vowels in sandhi context, as they prevalent in devoicing, even without the voicing default. In devoicing, the velocity of the supraglottic gestures movement appears to inhibit the voicing, i.e., there is not enough time to resume vowel voicing in devoiced environment. In the external vocalic sandhi, the velocity of the transition between /a#i/ that prevents the regular jaw movement by inhibiting the production of the vowel /a/ in fast speech, but the vowel is produced in the normal speech rate. Given the results, we can say that both processes appear to be the result of specific issues of timing and articulatory target. As to devoicing, there is a radical change in the supraglottic and glottic aerodynamic. The overlap between consonant and vowel in devoicing and the combination of two adjacent vowel in generate perception "errors" that can possibly be the raw material for the sound change Doutorado Lingüística Doutor em Linguística CAPES

Esta dissertação teve como objetivo analisar a estrutura “Se não me engano”, que, embora tradicionalmente concebida e analisada como oração condicional prototípica, tem sido utilizada diferentemente desse estatuto, sendo que a nova função é a de relativizar uma proposição, aos moldes de um modalizador epistêmico, ou seja, a construção é utilizada, entre os falantes, como uma estratégia de descomprometimento sobre a verdade do que enuncia. Dessa forma, este trabalho compreende a estrutura “se não me engano” como uma construção, já que nos termos de Goldberg “C é uma construção se C é um par forma/sentido” cuja forma esquemática “se não me engano” convencionalizou um novo significado, o de modalizador epistêmico. A fim de verificar se a construção realmente sofreu a mudança de função perdendo os traços da condicional prototípica, testou-se os parâmetros básicos da condicionalidade, conforme Dancygier (1998): I) causalidade; II) não assertividade da construção; III) predição; IV) distância epistêmica e V) construção de Espaços mentais, bem como investigou-se as características dos modalizadores, de acordo com Dall’aglio-Hattnher et al (2001). Por fim, no âmbito da construcionalização, verificou-se a convencionalização da construção, uma das hipóteses que norteou esta pesquisa foi a que a estrutura “se não me engano” é um novo pareamento de forma e significado, e a construção “se não me engano” está convencionalizada entre os falantes como um modalizador epistêmico, não presente no significado das condicionais prototípicas. Os dados foram coletados no Banco de dados do Corpus do Português e do Corpus Mínimo do Projeto NURC. Verificou-se que a estrutura "se não me engano" pertence ao estatuto dos modalizadores epistêmicos. ABSTRACT - This thesis aims to analyze the structure "If I'm not mistaken,"mor traditionally designed and analyzed as prototypical conditional sentence, however, the investigation of the collected data shows that the construction has been used unlike conditional prototypical, the conventionalized function is to relativize a proposition, as well as operates an epistemic modalizer, in other words, the construction is used, among the speakers, as a disengagement strategy for the truth of what states. Thus, this work comprises the structure "If I’m not mistaken” like a building, according to Goldberg "C is a building if C is a pair shape / direction" which schematically "If I’m not mistaken" conventionalized a new meaning, the modalizer epistemic. In order to verify that the construction actually suffered the change function losing the traces of conditional prototypical, we intend to test the basic parameters of conditionality, as Dancygier (1998): I) causality; II) not assertiveness construction; III) prediction; IV) epistemic distance and V) construction of mental spaces and investigate the characteristics of modalizers Dall'Aglio-Hattnher et al (2001). Finally, under the construcionalization, aims to verify the conventionalization construction, one of the assumptions that guide this research is that the structure "If I'm not mistaken" is a new pairing of form and meaning, and the construction "If I'm not mistaken "is conventionalized between speakers as an epistemic modalizer, not present in the meaning of the prototypical conditional. Data were collected at the Bank of the Portuguese Corpus data and Corpus Minimum of NURC Project. It is hoped that this work check if the structure "If I’m not mistaken" belongs to the status of conditional or belongs to the status of epistemic modalizers.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho objetiva descrever, mapear e analisar a variação lexical do português brasileiro falado no Amapá, com base nos dados do projeto Atlas Geossociolinguístico do Amapá (ALAP). A pesquisa segue os postulados teórico-metodológicos da dialetologia pluridimensional (THUN, 2000), numa abordagem geossociolinguística (RAZKY, 2003). Ressalta-se que os dados analisados aqui, sob a perspectiva geossocial, compõem o corpus do projeto Atlas Geossociolinguístico do Amapá (ALAP). Foram selecionados 10 pontos de inquéritos, sendo entrevistados quatro informantes por localidade. Os informantes se dividem em dois grupos que correspondem às variáveis sociais: sexo (masculino e feminino) e idade (18-30 anos e 50-75 anos). Para as entrevistas, foi aplicado o Questionário Semântico-Lexical do projeto Atlas Linguístico do Brasil (ALiB).Por meio dos dados coletados e tratados, foram selecionados 15 itens lexicais referentes a seis campos semânticos. Consideraram-se três tipos de análise para os dados: espacial (geográfica), social (variáveis idade e sexo) e comparativa (dado lexicais do ALAP com o ALiB). Este último tipo de análise buscou comparar 11 itens lexicais do projeto ALAP com os dados publicados pelo projeto ALiB. Na análise espacial (geográfica), constatou-se que no Amapá há uma forte pluralidade lexical para designar um mesmo item lexical, no entanto, não há uma delimitação geográfica restrita à realização das variantes lexicais encontradas. Em relação à análise social, observou-se que a variável faixa etária tende a gerar mais variabilidade do que a variável sexo. Sobre a comparação com os dados do ALiB, ratifica-se que a maioria dos dados encontrados no ALAP se complementam e coincidem com os dados publicados pelo ALiB. This paper aims to describe, map and analyze the lexical variation of the Brazilian Portuguese spoken in Amapa, based on project data Geossociolinguistic Atlas of Amapa (ALAP). The research follows the theoretical and methodological postulates of multidimensional dialectology (THUN, 2000), a geossociolinguística approach (RAZKY, 2003). The data analyzed here under the geo-social perspective, make up the corpus of the Geossociolinguistic Atlas of Amapa - ALAP. We selected 10 points surveys, and interviewed four informants by location. Informants are divided into two groups corresponding social variables: gender (male and female) and age (18-30 years and 50-75 years). For the interviews was applied Semantic-Lexical Questionnaire. Through the collected and processed data, we selected 15 lexical items related to six semantic fields. They considered three types of analysis to the data: spatial (geographical), social (variables age and sex) and comparative. The latter type of analysis aimed to compare 11 lexical items ALAP design to data released by ALiB project. Spatial analysis (geographical), it was found that in Amapa there is a strong lexical plurality to designate a same item, however, there is a restricted geographical boundaries the realization of lexical variants found. About social analysis, it was observed that the age variable tends to generate more variability that sex. About compared to ALiB data they recognize that most of the data found in ALAP complement and coincide with the data published by ALiB.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2015. Este estudo teve como foco o processo de apropriação da escrita do português brasileiro pelo jovem e o pelo adulto alfabetizandos da EJA, do ponto de vista socioneuropsicolinguístico. Adota uma visão integradora da pesquisa (BARTON, 1994) e da aprendizagem da escrita (BRUNER, 2001), amparando-se em postulados de estudos culturalistas (BRUNER, 2001, 1990; BARTON, 1994; SMITH, 1999) e histórico-culturais (GONZÁLEZ REY, 2009, 2012), quanto à construção do processo de significação da escrita e os advindos do computacionalismo (ALVARENGA, 1998; FLAVELL, MILLER, MILLER, 1999), e das neurociências aplicadas ao estudo da escrita (SCLIAR-CABRAL, 2013a, 2013b, 2013c; LIMA, 2010a, 2010b, 201c), no que se refere à mobilização e organização da informação escrita na mente pelo sujeito que aprende. O processo de apropriação da escrita é analisado buscando identificar e descrever dois aspectos: 1) que conhecimentos letrados e linguísticos da escrita do português brasileiro o jovem e o adulto já construíram nas suas práticas sociais letradas orais e escritas e que trazem para a escola; 2) que estratégias são construídas pelo educando que aprende a escrever. A metodologia utilizada foi a da pesquisa qualitativa interpretativista de cunho etnográfico. O estudo foi desenvolvido em uma turma do 1º ano, do primeiro segmento da EJA, ou seja, uma turma de alfabetização, de uma escola da rede pública do Distrito Federal, Brasil, e teve a duração de dois anos, 2013-2014. Durante esse período, aproximadamente 120 educandos foram matriculados nessa turma e 30 desses, com idade entre 17 anos e 59 anos, tornaram-se nossos colaboradores. Os resultados apontam que os jovens e os adultos colaboradores construíram conhecimentos letrados sólidos acerca de uma diversidade de gêneros textuais, suportes e serviços. Tais conhecimentos são construídos com base na identificação dos usos e funções que cumprem na vida cotidiana. Desse modo, embasam-se nos conhecimentos prévios construídos em função da condição de trabalhadores, consumidores, administradores do lar e de experiências escolares prévias como estudantes, sobre como a escrita (verbal e não-verbal) se estrutura nos diferentes gêneros, suportes e serviços e, esses conhecimentos são ressignificados no curso da tarefa de ler e escrever. Apontam ainda que os colaboradores possuem conhecimentos linguísticos da escrita, inclusive da escrita alfabética, e que constroem um complexo processo intelectual, no qual aparecem dialeticamente integradas quatro dimensões da escrita (conceitual, gráfico-cultural, linguística e simbólico-emocional) e os processos de codificação, decodificação e significação da escrita alfabética. Os conhecimentos prévios e as emoções são tão relevantes quanto a mediação semiótica e o pensamento lógico-formal. This study focuses on the process of acquiring writing competences in Brazilian Portuguese by adult learners of EJA (Educação de jovens e adultos/ youngster and adult education) from a social and neural psycholinguistic perspective. It adheres to a view of an integrative research (BARTON, 1994) and of the meaning acquisition (BRUNER, 2001; BARTON, 1994; SMITH, 1999). It follows culturalist studies (BRUNER, 1997, 2001) as well a historical-cultural tradition (GONZÁLEZ REY, 2009, 2012) as concerns the process of the meaning construction for writing as well as those studies that sprang from computationalism (ALVARENGA, 1998; FLAVELL, MILLER, MILLER, 1999) and from the neural sciences applied to the writing studies. (SCLIAR-CABRAL, 2013a, 2013b, 2013c; LIMA, 2010a, 2010b, 201c) in order to explain how written information are organized in the learner’s mind. Our description of the process of writing acquisition aims at the identification of two aspects: 1) which literate and linguistic knowledge concerning the writing of the Brazilian Portuguese the learners of EJA have already built in the course of their oral and written literate practices and bring to school; 2) which social and psycholinguistic strategies are used by them to learn how to write. The methodology used was the paradigm of the qualitative and interpretative research as commonly used in the school ethnography. The locus of the study was a first year of literacy classroom (the first segment of EJA) in a public school in the Federal District, Brazil. The study lasted for two years, (2013-2014). During this period 120 students were enrolled in that classroom, of which 30 of them, ages ranging from 17 to 59, became the subjects for the study. The results point that the students built solid literate kowledge as concerns several text genres and their presentation, uses and funcions in their lives. They became acquainted with the organization of verbal and non-verbal language in those genres, including some principles of the alphabetic writing, some of which they had already acquired as workers, consumers, house administrator and students in previous school experiences. They actually built complex thoughts which included four writing dimensions (conceptual, graphic-cultural, linguistic and symbolic-emotional) and processes of codification, decodification and meaning of the alphabetic writing and reading. Previous knowledge and emotions are so relevant to the process as as the semiotic mediation and formal and logic thought.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. Investiga-se o desenvolvimento da língua escrita-padrão do português brasileiro por indivíduos brasileiros em contexto de educação formal. Adotando-se a teoria de Princípios e Parâmetros e o Programa Minimalista (cf. CHOMSKY, 1995, e estudos subsequentes), assume-se a hipótese de que tal processo se constitui como aquisição de segunda língua (L2). O objetivo do estudo é caracterizar o desenvolvimento da gramática do indivíduo letrado buscando-se examinar a aquisição do sistema de clíticos de 3ª pessoa, na língua escrita, dado que tais categorias não ocorrem na língua falada. De acordo com a descrição dos compêndios gramaticais adotados no âmbito escolar, o objeto direto anafórico, na língua escrita-padrão, é realizado pelo clítico pronominal, sendo a ênclise a posição ‘lógica, normal’, em oração raiz e principal, e a próclise associada a fatores específicos (como a presença de advérbio/negação e o contexto de subordinação) (CUNHA e CINTRA, 1985/2008). Para tanto, adotou-se a perspectiva transversal, pela análise da produção escrita de estudantes nas seguintes etapas da escolarização – Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Na análise, parte-se do ‘Bilinguismo Teórico’de Roeper (1999), em que a ocorrência de regras contraditórias na gramática do falante não implica opcionalidade, mas a coexistência de mini-gramáticas, o que leva à conclusão de que todo falante é bilíngue. Na presença de duas gramáticas, uma delas pode ser uma Gramática Mínima Default, definida em termos de economia, independentemente do input, pelo acesso direto à Gramática Universal, em oposição à gramática com valores marcados, que projeta mais estrutura, sendo, portanto, menos econômica. É importante notar que as formas da gramática do adulto não resultam de reanálise, com a consequente eliminação das formas prévias. Ao contrário, as formas inovadoras dão origem a outras gramáticas internas (G2...Gn), no processo de aquisição, dando origem ao bilinguismo (universal). Assumimos ainda a abordagem de Kato (2005), que adota não somente a teoria de Roeper (1999), mas também a hipótese de Silva-Corvalán (1986), que relaciona a distribuição das formas variáveis aos registros de fala. Segundo Kato (2005), o conhecimento linguístico do adulto letrado se desenvolve como regras estilísticas, que se situam na periferia, em oposição à gramática nuclear, manifestando o estatuto de segunda gramática (G2). Em certas condições, a G2 pode ter o estatuto de gramática nuclear, o que implica a situação de bilinguismo total/ nativo. Focamos nossa análise particularmente na aquisição das propriedades morfossintáticas de objeto direto. Nossa hipótese de trabalho parte de estudos prévios que apontam para as seguintes propriedades do PB: (i) perda do clítico acusativo de 3ª p.; (ii) aumento na ocorrência de objeto nulo e de pronomes fortes (CYRINO, 1990; KATO, CYRINO e CORREA, 1994; GALVES, 2001); (iii) próclise generalizada de clíticos de 1ª e 2ª pessoa; (iv) perda/ ausência do movimento longo do clítico (PAGOTO, 1993). Segundo a Hipótese do Acesso Parcial à GU (STROZER, 1992), nos termos de Roeper (1999) e Kato (2005), assumimos que a escola, sendo o ambiente formal das práticas de letramento, é o contexto privilegiado para oferecer o input para a aquisição da sintaxe dos clíticos, e, no estágio inicial da aquisição da língua escrita-padrão, haverá transferência de valores paramétricos do português oral (L1/G1). A produção escrita dos estudantes é eliciada em narrativas com lacunas, cujo preenchimento implica a escolha entre o clítico de 3ª pessoa (em contexto de próclise e ênclise), e suas variantes (objeto nulo, pronome lexical e sintagma nominal pleno). Os resultados apontam similaridades entre a aquisição da língua escrita-padrão e a aquisição de L2, já que as seguintes propriedades são encontradas: opcionalidade, que é associada com a indeterminação lexical no mapeamento de traços formais (WHITE, 2003), assim com o desenvolvimento linguístico, já que o uso de clíticos de 3ª pessoa aumenta, à medida que as demais variantes diminuem. No entanto, o desenvolvimento da G2 é restringido por propriedades semânticas e sintáticas: assim, observou-se que o antecedente do objeto direto marcado para os traços [-animado] e [+/-específico] favorece o objeto nulo; sentenças do tipo raiz/ principal favorece o uso de clíticos. Constata-se que o input linguístico oferecido pela escola resulta no uso de clíticos, porém, havendo competição de gramáticas que exibem formas características da G1 e formas inovadoras, que indicam aquisição da G2. Entre os objetivos da pesquisa, consta o interesse em fornecer evidência quanto à natureza do conhecimento linguístico, confirmando-se a hipótese de que a aquisição de L2 e o processo de letramento são fenômenos semelhantes que se desenvolvem pelo acesso à Gramática Universal, e contribuir para o desenvolvimento de tecnologias educacionais para o ensino do português na Educação Básica, sendo o bilinguismo assumido como uma característica intrínseca à Faculdade de Linguagem. The study investigates the development of the written modality of Brazílian Portuguese by Brazilians in the context of formal education. Adopting the Principle and Parameters theory and the Minimalist Program (CHOMSKY 1995, and subsequent work), it is assumed that this process involves the acquisition of a second language (L2). The study focus on the acquisition of the clitic system in the written language, given its absence in the spoken modality of the language. According to descriptive grammars, in the (written) Standard language, the anaphoric direct object is realized by a pronominal clitic, enclisis being the ‘logic and normal’ position, in root/ main clauses, while proclisis is associated to specific conditions (such as the presence of adverbs/ negation, and the context of subordination) (CUNHA e CINTRA, 1985/2008). In order to achieve this goal, we adopt a transversal perspective, analyzing the written production of students in the following levels of education – Fundamental Level (7 to 15 years old), Secondary School level (16 to 17 years old), and Undergraduate level (adults). We assume the so-called Theoretical Bilingualism (TB), as proposed in Roeper (1999), in which the occurrence of contradictory rules in the grammar of the adult speaker does not imply optionality, but rather the coexistence of mini-grammars, further implying that all speakers are bilingual. Where two grammars are present, one of them may be the Minimal Default Grammar, which is defined in terms of economy, independently of the input, which implies a direct access to Universal Grammar, as opposed to the grammar with marked values, which involves more structure, being therefore less economic. Importantly, the (marked) formsof the adult grammar have not undergone reanalysis, implying the elimination of the previous forms. Instead, the internal grammars (G2…Gn) arising during acquisition, through the access to Universal Grammar, give rise to bilingualism. We further assume Kato’s (2005) approach, which adopts not only Roeper’s (1999) theory of Universal Bilingualism, but also Silva-Corvalan’s (1986) hypothesis, which relates the distribution of the variable forms to speech registers. Under Kato’s view the linguistic knowledge of the literate adult develops as stylistic rules, which are peripheric, as opposed to a core grammar, having the status of a second grammar (G2). Under certain conditions, the G2 may have the status of a core grammar, implying full/ native bilingualism. We thus focus on the acquisition of the morphosyntactic properties of the direct object. Our working hypothesis is based on previous studies which point out the following properties of spoken BP: (i) loss/ absence of the 3rd person accusative clitic pronoun in BP, as compared to previous periods, (ii) rise/presence of null objects and lexical (non-clitic) pronouns favored by semantic features of the antecedent of the direct object (CYRINO, 1990; KATO, CYRINO e CORREA, 1994; GALVES, 2001), (iii) generalized proclisis with 1st and 2nd person clitics, as well as absence of long clitic movement (PAGOTO, 1993). In accordance with the Partial Access (to UG) Hypothesis (STROZER, 1992), and in terms of Roeper’s (1999) and Kato’s (2005) approaches, we assume that the school, being the formal environment of literacy practices, is the privileged context for providing the individual with the input to the acquisition of clitics, and further predict that, in the initial stage of the acquisition of the written Standard language, transference of the parametric values of the spoken language (L1/G1) will be found. The written production of the students is elicited in short narratives with blanks to be filled with the 3rd person clitic pronoun (in contexts of proclisis or enclisis), and its variants (null object, lexical non-clitic pronoun, and full NP). The results point to similarities between the acquisition of the written Standard-language and L2 acquisition, as the following properties are found: optionality, which is associated with lexical indetermination in the mapping of formal features (WHITE, 2003), as well as language development, as the use of 3rd person clitics gradually increases, while the other variants decrease. It is also shown that the development of the G2 grammar is restricted by semantic and syntactic properties: accordingly, the null object is favored if the antecedent of the anaphoric direct objet is [-animate] whether [+specific] or [-specific], while clitics are favored in root/main clauses, although the rule of generalized proclisis, found in the spoken language of BP, is preferred, except in verbal groups with infinitives, which favor the use of the enclitic form lo. We conclude that a competition of grammars is found in the written language of the literate speaker, which exhibits forms that are typical of G1 as well as the innovative forms pointing to the acquisition of G2. By demonstrating that L1 acquisition and the process of literacy are similar phenomena as they develop through the access to Universal Grammar, we expect to contribute to the development of educational tools for language teaching, bilingualism being assumed as an intrinsic property of the Faculty of Language.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. A presente pesquisa examina aspectos sintáticos e semânticos de sentenças com ordem verbo-sujeito (VS) no português brasileiro (PB) na região Centro-Oeste durante o século XIX. Dada a hipótese de que o processo sócio-histórico favoreceu situações específicas de contatos e de isolamentos social e linguístico [cf. Borges, Salles & Pilati (2012)], o objetivo geral do estudo é o de investigar se houve influência desse isolamento linguístico no licenciamento da ordem VS. Para tanto, o presente trabalho realiza uma investigação quantitativa no Jornal Matutina Meyapontense, impresso local produzido no final do século XVIII e durante o século XIX, e compara os dados obtidos com as análises provenientes das pesquisas diacrônicas de Berlinck (1989) e de Gravina (2014). Nessa comparação são verificados aspectos em comum e aspectos em divergência. O presente trabalho apresenta também os resultados das análises quantitativas efetuadas no corpus escrito do Jornal Matutina Meyapontense sobre as orações na ordem (X)VS, com X manifesto ou nulo. Em relação ao aspecto qualitativo, o presente trabalho defende que, já no século XIX, no centro-oeste brasileiro, as orações na ordem VS poderiam ser inversão locativa, como defende Pilati (2006) para os dados do PB atual. Defende-se também, como proposto por Corr (2012), que não há relação entre inversão locativa e parâmetro pro-drop. This dissertation examines syntactic and semantic aspects of sentences with verb-subject order (VS) in Brazilian Portuguese (BP) in the Midwest region during the XIX Century. Based on the hypothesis that the socio-historical process favored specific situations of contacts and social and linguistics isolations [cf. Borges, Salles & Pilati (2012)], the general objective of this study is to investigate whether there was influence of linguistic isolation in licensing the VS order. Therefore, this dissertation makes a quantitative analysis in the Matutina Meyapontense Journal, local impress produced in the late XVIII Century and during the XIX Century, and compares the data obtained from the analysis of the diachronic research Berlinck (1989) and Gravina (2014). In this comparison are checked aspects in common and aspects at odds. This paper also presents the results of quantitative analysis carried out in the corpus of written Matutina Meyapontense Journal on clauses in the (X)VS order, with X manifest or null. Regarding the qualitative aspect, this paper argues that, in the XIX Century, in midwestern Brazil, the clauses in the VS order could be locative inversion, as argued by Pilati (2006) for information on the current PB. This paper defends also, as proposed by Corr (2012), that there isn’t relationship between locative inversion and pro-drop parameter.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T14:51:55Z No. of bitstreams: 6 Priscila Bezerra de Menezes_tese.pdf: 669448 bytes, checksum: bdfec07554c79fd8a5d8001a8f654025 (MD5) Priscila Bezerra de Menezes_Anexo 1.pdf: 4997619 bytes, checksum: a55f2d23d63f68328db441b792925a05 (MD5) Priscila Bezerra de Menezes_Anexo 2.pdf: 5290689 bytes, checksum: 429f13ab9960e38fe016b1f98d4c5ecd (MD5) Priscila Bezerra de Menezes_Anexo 3.pdf: 5593259 bytes, checksum: 550386ffdbedd2c5c9b67fd73cd233ba (MD5) Priscila Bezerra de Menezes_Anexo 4.pdf: 5738805 bytes, checksum: cbd048f352a597b94216025715364da0 (MD5) Priscila Bezerra de Menezes_Anexo 5.pdf: 2018708 bytes, checksum: a90c3fbb90464264446d9b94154034d7 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T14:51:55Z (GMT). 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Functionalism has been used as the theoretical background with special emphasis on three different types of subject the Logical Subject, the Psychological Subject and the Grammatical Subject - Halliday (1994) and on Lambrecht s information structure (1994). Based on the quantitative and qualitative analysis of the corpus, we have investigated, on the one hand, the percentage of marked and non-marked topic construction appearances and, on the other hand, the different types of non-marked topics and the syntactic and pragmatic discursive motivations of their usage. The analysis has been done in two stages. Firstly, for the identification and quantification of sentence constructions of marked topics, the investigation of the following variables has been made: 1st) most recurrent marked topic, according to specific categorization referring to the topic and its argumentative relationship with the verb, 2nd) most frequent position, taking into account the textual structure and the syntactic ambience of favoring the use of the coreferent pronoun (presence / absence of the syntagma or intercalated clause between sentence topic and coreferent pronoun). In order to investigate favoring contexts of the use of non-marked topics of 3rd person full pronominal subject and 3rd person null pronominal subject, the following variables have been considered: 1st) type of clause and 2nd) discursive connection, Paredes Silva (2003). The results obtained allow us to systematize the use conditions of the studied structures. When it comes to the sentence constructions of marked topic, we could perceive that it is a strategy of activating in the discourse the element about which the new information will be transmitted, marking it as the sentence topic. When it comes to non-marked topics, the strategies of use are related to the type of clause and to the degree of discursive connection of the sentence. The use of the null subject is directly related to the discursive connection degree 1, which is considered great. A brief analysis of such constructions in works of renowned authors in the field of Brazilian literature and other contemporary Brazilian authors allow us to say that topic constructions, especially the ones that contain marked topics, deserve greater attention in the education of Portuguese language, since they represent a pragmatic discursive strategy which is relevant and commonly used in interactional processes. Therefore, the study of topic construction deserves special attention since it reflects the richness of our language when it represents a pragmatic discursive strategy that, if well developed, can be one more tool for the language user when it comes to the conscientious and competent use of the mother tongue Esta pesquisa tem por finalidade analisar as construções sentenciais de tópico-comentário, de tópico marcado e de tópico não marcado, em produções textuais de estudantes do sexto ao nono anos do segundo segmento do ensino fundamental de escola pública localizada em comunidade da Zona Oeste do Rio de Janeiro, tendo sido analisadas 316 produções de um universo de 1040. O aporte teórico é o Funcionalismo, com ênfase na teoria dos três diferentes tipos de sujeito Sujeito Lógico, Sujeito Psicológico e Sujeito gramatical de Halliday (1994) e na teoria da Estrutura Informacional (Information Structure) de Lambrecht (1994). Partindo de análise quantitativa e qualitativa de corpus, investigou-se, de um lado, o percentual de aparecimento de construções de tópico marcado e não marcado e, de outro, os diferentes tipos de tópico não marcado e as motivações sintáticas e pragmático-discursivas de sua utilização. A análise foi feita em duas etapas. Primeiramente, para a identificação e a quantificação das construções sentenciais de tópico marcado, procedeu-se à investigação das seguintes variáveis: 1º) tipo de tópico marcado mais recorrente, segundo categorização específica referente ao tópico e suas relações argumentais com o verbo 2º) Posição mais frequente, considerando a estrutura textual e a ambiência sintática de favorecimento do uso do pronome correferente (presença/ausência de sintagma ou oração intercalada entre tópico sentencial e pronome correferente). A fim de investigar os contextos favorecedores de uso dos tópicos não marcados sujeito pronominal pleno de 3ª pessoa e sujeito pronominal nulo de 3ª pessoa, consideraram-se as seguintes variáveis: 1º) tipo de oração e 2º) conexão discursiva cf. Paredes Silva (2003). Os resultados obtidos permitem sistematizar as condições de uso das estruturas estudadas. Com relação às construções sentenciais de tópico marcado, verificou-se que se constitui em estratégia de ativar no discurso o elemento sobre o qual informações novas serão transmitidas, marcando-o como o tópico sentencial. Relativamente aos tópicos não marcados, as estratégias de uso estão relacionadas ao tipo de oração e ao grau de conexão discursiva da sentença. O uso do sujeito nulo está diretamente relacionado à conexão discursiva de grau 1, denominado ótimo. Uma breve análise de tais construções em autores consagrados da literatura brasileira e demais autores brasileiros contemporâneos permite afirmar que as construções de tópico, principalmente as que contêm tópico marcado, merecem uma atenção maior no ensino de Língua Portuguesa, uma vez que constituem uma estratégia pragmático-discursiva de uso corrente e de função relevante nos processos interacionais. O estudo das construções de tópico, portanto, merece uma atenção especial, uma vez que refletem a riqueza de nosso idioma, ao representar uma estratégia pragmático-discursiva que, se bem desenvolvida, constituir-se-á em uma ferramenta a mais para o usuário da língua no que concerne ao uso consciente e competente do idioma materno

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar a entrada do pronome a gente na comunidade bilíngue uruguaia em Aceguá (fronteira Brasil-Uruguai) e verificar se esse fenômeno constitui um elemento ratificador da variedade do português uruguaio da fronteira e se aproxima do português brasileiro da fronteira e do restante do Brasil. A hipótese principal é de que se trata de uma mudança linguística recente na variedade do português uruguaio, mesmo porque até então não havia registros de a gente como pronome, mas apenas como item lexical, semelhante ao que acontece no espanhol (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). O marco teórico da pesquisa é a Teoria da Variação, proposta por Labov (1972), a Teoria da Mudança Linguística, desenvolvida por Weinreich, Labov e Herzog (1968), e o estudo sobre o contato linguístico do ponto de vista da variação linguística, que tem como precursoras Poplack (1993) e posteriormente Meyerhoff (2009). A análise quantitativa dos dados, obtidos por meio de entrevistas, é feita através do novo pacote de programas Goldvarb-X (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). A análise é complementada com uma discussão sobre a identidade sociolinguística da fronteira a respeito da inserção do pronome a gente na comunidade uruguaia como sujeito discursivo sem ferir a identidade múltipla e fluida dos moradores da fronteira. O resultado estatístico indica que, no nível linguístico e social, o português brasileiro e o português uruguaio (sem os falantes categóricos de nós) são semelhantes quanto ao favorecimento do pronome sujeito a gente nos contextos de: (i) faixa etária jovem, (ii) sujeito explícito, (iii) referência genérica, (iv) dados de a gente precedidos de a gente, (v) tempo verbal do presente. A função sintática e a concordância verbal são analisadas apenas em percentagens, e o sexo não foi selecionado em nenhuma análise. O resultado aponta para uma diferença social e duas linguísticas. No primeiro caso, a análise uruguaia com todos os falantes mostra os adultos favorecendo o uso de a gente por questões de mobilidade social e pela existência de falantes categóricos. A diferença linguística está no tempo verbal, já que o pretérito perfeito sem neutralização favorece o uso de a gente na análise uruguaia e desfavorece na análise brasileira; e no tipo de referência, já que não é selecionada na análise uruguaia, mas é selecionada na análise brasileira. Portanto, os resultados obtidos apontam semelhanças e diferenças importantes nas duas comunidades de fala da fronteira Brasil-Uruguai, que as aproximam e as individualizam. This research aims at identifying and analyzing the use of pronoun a gente in uruguayan bilingual community of Aceguá (Brazilian-Uruguayan border), as well as verifying whether this phenomenon ratifies the uruguayan portuguese variety spoken in the borderland, and if it closes on the brazilian portuguese spoken there and on the one used elsewhere in Brazil. The main hypotheses points at this phenomenon as a linguistic change in the uruguayan portuguese variety, considering that there were no previous records of the use of a gente as a pronoun, but only as a lexical item, resembling what happens in the Spanish case (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). The theoretical framework of this investigation is made up by the Variation Theory (LABOV, 1972), The Linguistic Change Theory (WINREICH, LABOV & HERZOG, 1968), and by the pioneer study of Poplack (1993) and more recent research of Meyerhoff (2009) on linguistic contact from the linguistic variation perspective. The quantitative analysis of data collected from interviews was made with the support of the newest Goldvarb-X program package (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). This analysis includes a discussion on sociolinguistic identity in the borderland, mainly about the insertion of a gente pronoun as a discursive subject in the uruguayan community, without hurting the multiple and fluid identity of the borderland neighbors. The statistical result indicates that, on the linguistic and social level, the brazilian portuguese and the uruguayan portuguese (excluding the categorical users of nós) equally favors the use of a gente subject pronoun in contexts of: (i) youngsters age group, (ii) explicit subject, (iii) generic reference (iv) a gente data proceeded by a gente, and (v) present verbal tense. The syntactic function and the verbal concordance are analyzed only on their percentages, and gender was not chosen in any round. The result points at one social diference and two linguistic ones. In the first case, the uruguayan analysis with all of the participants shows adults preferring the use of a gente due to social mobility and to the existence of categorical users. The linguistic differences have to do with the verbal tense because the perfect past without neutralization favors a gente in the uruguayan analysis, but not in the brazilian one, and with the type of reference, wich is not chosen in the uruguayan analysis, but in the brazilian one. Therefore, the results obtained indicate important similiarities and differences in the two speech communities of the Brazil-Uruguay, which approximates and individualizes them as well. El objetivo de esta investigación es identificar y analizar la entrada del pronombre a gente en la comunidad bilingüe uruguaya en Aceguá (frontera Brasil-Uruguay) y comprobar si ese fenómeno constituye un elemento ratificador de la variedad del portugués uruguayo de la frontera y se aproxima al portugués brasileño de esa zona y al del resto Brasil. La hipótesis principal ve ese fenómeno como un cambio lingüístico en la variedad del portugués uruguayo, porque no hay registros anteriores del uso de a gente como pronombre, sino solamente como elemento lexical, algo semejante a lo que sucede en español (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). El marco teórico de este estudio está integrado por la Teoría de la Variación, propuesta por Labov (1972), la Teoría del Cambio Lingüístico, desarrollada por Weinreich, Labov y Herzog (1968), y el estudio pionero de Poplack (1993) sobre el contacto lingüístico desde la perspectiva de la variación lingüística, y la investigación posterior de Meyerhoff (2009) sobre ese asunto. El análisis cuantitativo de los datos recogidos por medio de entrevistas se hizo con el auxilio del nuevo paquete de programas Goldvarb-X (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). Ese análisis se completa con una discusión acerca de la identidad sociolingüística en la frontera en relación con la inserción del pronombre a gente en la comunidad uruguaya como sujeto discursivo sin menoscabar la identidad múltiple y fluida de los habitantes de la región fronteriza. El resultado estadístico indica que, en los niveles lingüístico y social, el portugués brasileño y el portugués uruguayo (excluyendo a los usuarios categóricos de nós) favorecen igualmente el uso del pronombre a gente en función de sujeto en los contextos de: (i) grupo etario joven, (ii) sujeto explícito, (iii) referencia genérica, (iv) datos de a gente precedidos de a gente, (v) tiempo verbal del presente. La función sintáctica y la concordancia verbal se analizan solo en porcentajes y el sexo no se seleccionó en ningun análisis. El resultado indica una diferencia social y dos lingüísticas. En el primer caso, el análisis uruguayo con todos los participantes muestra que prefieren el uso de a gente en razón de la movilidad social y de la existencia usuarios categóricos. Las diferencias lingüísticas se localizan, por un lado, en el tiempo verbal, puesto que el pretérito perfecto sin neutralización favorece al pronombre a gente en el análisis uruguayo, pero no en el brasileño y, por otro, en el tipo de referencia, ya que esta no se selecciona en el análisis uruguayo, pero sí en el brasileño. Por lo tanto, los resultados obtenidos indican similitudes y diferencias importantes en las dos comunidades de habla de la frontera Brasil-Uruguay, que las aproximan y las individualizan.