Search

The article analyzes the current state of the professional and technological education content. The results of the comparison of educational programs for technology’ teachers training both in advanced countries and in Ukraine are provided. The necessity of transition from the scientic-technocratic to humanitarian content of technological education of future handcrafts teachers is evidenced. The article shows that the introduction of reflection along with designing and technology study into handcrafts teaching enriches its process, enhances the potential of culture in the sphere of intellectual activity. The problems of changing educational paradigm of handcrafts teachers under the influence of informatization are highlighted., Проаналізовано сучасний стан змісту професійної і технологічної освіти. Наведено результати порівняння навчальних програм підготовки вчителів технологій у передових країнах світу та України. Доведена необхідність переходу від сцієнтично-технократичного до гуманітарного змісту технологічної освіти майбутніх вчителів трудового навчання. Показано, що введення в трудове навчання рефлексії поряд з проектуванням і вивченням технологій збагачує його процес, посилює потенціал культури у сфері інтелектуальної діяльності. Висвітлено проблеми зміни освітньої парадигми підготовки вчителів трудового навчання під впливом розвитку інформатизації.

The article observes methodological principles of design approach to goods’ design. It is stated, that the processes of globalization requires maximum adaptation of education and science to the human subject-spatial environment and surroundings. We proved the importance of this approach considering, while the role of design and its social function and active influence on the economy and culture observing. Formation of the creative person of the future labor training teacher should be based on a wide range of humanitarian disciplines (ergonomics, design, culture, organization of production of economical driving) and carried out on methodological principles of design approach to the goods’ design. The basic product features (social, instrumental, adaptive, effective, integrative), three subsystems ("man - product - environment", "goal - the product - the result," "personality - the product - society") define human activities. It is stated that Cultural component is prerequisite for the design of goods., У статті розглядаються методологічні принципи дизайнерського підходу до проектування виробів. Показано, що процеси глобалізації вимагають від освіти і науки максимальної адаптації до вимог людини предметно-просторового середовища, яке її оточує. Встановлено, що при такому підході зростає роль дизайну, його соціальної функції та активного впливу на економіку й культуру. Акцентується, що формування творчої особистості майбутнього вчителя трудового навчання має здійснюватися на методологічних принципах дизайнерського підходу до проектування виробів. Розкрито основні функції виробу, три підсистеми, які визначають діяльність людини. Показано, що обов’язковою умовою при проектуванні виробів є культурологічна складова.