Search

Three-dimensional (3D) modeling is very useful and effective for surgical management, but it is also an expensive method. After 3D cardiac modeling was completed for our patient, a successful ductal stent intervention was performed. In this case report, a new 3D approach was used to improve the success of ductal stent intervention on a neonate with truncus arteriosus.

Teletıp günümüzde gittikçe önem kazanan bir sağlık hizmeti sunum yoludur. Bu öneme rağmen, mezuniyet öncesi tıp eğitiminde teletıp eğitim programlarının varlığının düzeyi ve etkililiği bilinmemektedir. Bu çalışmada, mezuniyet öncesi tıp eğitimi dönemindeki teletıp eğitim programlarına dair sistematik derleme yapmak amaçlanmıştır. Anahtar kelimelerle Web of Science, PubMed ve Scopus'ta 1 Ocak 2000 ve 1 Şubat 2020 tarihleri arasını içerecek şekilde arama yapıldı. Eğitim programlarıyla ilgili olarak ülkeler, katılımcı sayıları, programın amaçları veya hedefleri, kullanılan öğretim yöntemleri, etkililiğinin nasıl değerlendirildiği gibi özellikler ortaya koyuldu. Ayrıca “Joanna Briggs Institute Qualitative Appraisal and Review Instrument” kullanılarak çalışmaların kalitesi de değerlendirildi. Toplamda erişilen 461 çalışmadan yedi makale, ileri inceleme için kriterlere uygundu. Eğitim programlarının katılımcı sayıları yedi ile 268 arasındaydı. Öğretim yöntemi olarak pek çok yöntem kullanılmıştı ama ders anlatımı ve hekim hasta görüşmeleri en önde gelen yöntemlerdi. Eğitim programlarının etkililiği, dört çalışmada sadece memnuniyet anketleri kullanılarak değerlendirilmişti ve memnuniyet düzeyleri tatmin ediciydi. Bir çalışma, öğrencilerin beceri kazandığını tespit etmişti. Çalışmamızda ulaşılan sonuç, mezuniyet öncesi dönemde güçlü bir teletıp eğitim programının olmadığıdır. Bununla beraber, kullanılan pek çok yaklaşım olsa da bu yaklaşımların etkililiğine dair güçlü kanıtlar sunulamamıştır. Tıp fakültelerinin, etkili olduğu sağlam bilimsel verilerle gösterilmiş bir teletıp müfredatına ihtiyacı olduğu açıktır.

Supplemental material, sj-pdf-1-pul-10.1177_20458940211024206 for Pulmonary arterial hypertension associated with congenital heart disease: lessons learnt from the large Turkish Nationwide Registry (THALES) by Serdar M. Kücükoglu, Cihangir Kaymaz, Dursun Alehan, Serdar Kula, Atıf Akcevin, Alpay Celiker, Sertac M. Cicek, Lale S. Tokgözoglu and Suleyman Kentli On behalf of THALES Registry Investigators in Pulmonary Circulation

Supplemental material, sj-pdf-2-pul-10.1177_20458940211024206 for Pulmonary arterial hypertension associated with congenital heart disease: lessons learnt from the large Turkish Nationwide Registry (THALES) by Serdar M. Kücükoglu, Cihangir Kaymaz, Dursun Alehan, Serdar Kula, Atıf Akcevin, Alpay Celiker, Sertac M. Cicek, Lale S. Tokgözoglu and Suleyman Kentli On behalf of THALES Registry Investigators in Pulmonary Circulation

Myopericarditis is an illness with normally favorable prognosis and mostly seen in young adults. It is known that myopericarditis can be recurrent. However, it cannot be clarified why it is recurrent. We are presenting two cases including a 16-year-old and a 17-year-old patients gone through myopericarditis for 3 times. We did a detailed research to introduce etiological reasons in two patients. We studied infectious reasons, autoimmune diseases, immunological and rheumatic diseases including mainly viral pathogens. During the myopericarditis attacks of patients, no pathological finding was identified other than being monocytosis in full blood counts, moderate sedimentation, CRP increase and raised troponin in laboratory data. We determined all viral pathogens known as agent as negative in both patients of ours. We think that patients particularly with more than one recurrent myopericarditis should be evaluated with a different perspective.

Traumatic tricuspid valve regurgitation is a rare complication seen in blunt chest trauma. Here, we report a case of tricuspid valve posterior papillary muscle rupture and tricuspid valve regurgitation that developed after falling from a height to a concrete floor

Amaç: Bireyin e-öğrenmeyehazır bulunuşluğu; bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) olanaklarındanyararlanma becerisi olarak düşünülebilir. Bu çalışmanın amacı tıp fakültesiöğretim üyelerinin e-öğrenme hazır bulunuşluk düzeylerinin belirlenmesidir.Materyal ve Metot: Bu çalışma, betimsel bir araştırma olup, elverişli örnekleme yöntemiyle gönüllü106 kişiden veri toplanmıştır. Veri toplama formu demografik bilgiler, öğretimüyelerinin sahip oldukları teknolojiler ve bu teknolojileri kullanma durumlarınıbelirleyen seçenekli ve açık uçlu sorular içermektedir. Ayrıca öğretim üyeleriiçin e-öğrenme hazır bulunuşluk ölçeği (EÖHB) kullanılmıştır. Elde edilen tümveriler %95 güven aralığında ve SPSS 17.0 yazılımı ile analiz edilmiştir. Bulgular: Katılımcıların yaşortalaması 49 civarında olup, %58’i kadındır. Öğretimüyelerinin BİT kullanımı öz yeterliği (BİTKÖY: 5,91±1,08) yüksektir. Ancake-öğrenmede kendilerine güvenleri (EÖKG: 2,94±1,32) ve e-öğrenmeye yöneliktutumları (EÖYT: 3,82±1,39) oldukça düşüktür. Ayrıca e-öğrenmeye yönelik eğitimihtiyaçları (EÖYEİ: 4,94±1,50) da yüksektir. Öğretim üyelerinin sahip olduklarıteknolojik donanımlar yeterli olup, sürekli internet erişimleri de vardır. Öğretimüyeleri gün içerisinde interneti daha çok bilimsel çalışmalar için (%85)kullanmaktadır. EÖKG alt boyutunda kadınlar erkeklerden anlamlı olarak dahadüşük güvene sahiptir (t(99)=2,251; p, Objectives: The e-learning readiness of an individual; can be thought as the ability to utilize the possibilities of information and communication technologies (ICT). The purpose of this study is to determine the level of e-learning readiness of medical educators. Materials and Methods: This study is a descriptive research and data was collected from 106 volunteer faculty members by using convenience sampling method. The data collection tool includes demographic information, the technologies that faculty members have, and optional & open-ended questions that determine the use of these technologies. In addition, the e-learning readiness scale (ELRS) was used for the faculty members. The data were analyzed with 95% confidence interval by using SPSS 17.0 software. Results: The mean age of the participants was around 49 and the 58% were females. Faculty members’ self-efficacy of ICT usage was high (BİTKÖY: 5.91 ± 1.08). However, their self-confidence in e-learning (EOKG: 2.94 ± 1.32) and their attitudes towards e-learning (EOYT: 3.82 ± 1.39) was very low. In addition, their training need for e-learning (EOYEI: 4.34 ± 1.50) was also high. The instructors have sufficient technological equipment and they also have constant internet connection. Instructors use the internet mostly for scientific studies (85%) during the day. Women in the EOKG subscale have significantly lower levels of self-confidence than men (t(99) = 2.251; p