Search

Šiame straipsnyje yra pateikta trumpa lanksčiai pritaikomų mokymosi objektų formavimo metodo apžvalga. Šio metodo pagrindas yra struktūriškai aprašyta ir nuo atvaizdavimo taisyklių atskirta el. mokymosi medžiaga. Mokymosi objektai, kuriais pateikiama tokia medžiaga, gali būti pritaikyti pagal individualius poreikius ir gali būti panaudoti skirtinguose mokymosi kontekstuose nekeičiant el. mokymosi medžiagos. Norint pakeisti tokio mokymosi objekto medžiagos pateikimo formą, užtenka pakeisti medžiagos atvaizdavimo taisykles. Tačiau, jei el. mokymosi medžiaga taip pat turi būti pritaikyta, tai padaryti yra kur kas lengviau, nes medžiaga yra struktūriškai aprašyta ir turi mažiau techninės atvaizdavimo informacijos. Tokių mokymosi objektų pritaikymas yra veiksmingesnis ir reikalauja mažiau laiko sąnaudų, todėl jie yra vadinami lanksčiai pritaikomais mokymosi objektais A brief overview of formation method of flexible learning objects is presented in this article. The basis of this method is e-learning material that is structured and separated from display rules. The learning objects that have such e-learning material may be adapted to individual needs and may be used in different learning contexts without changing e-learning material. To change the presentation form of e-learning material of such objects, it is enough to change display rules of this material. However, if the e-learning material must be adapted too, it is much easier to do this as the material is structured and contains less technical information of representation. The adaptation of such learning objects is more effective and needs less work time input, therefore they are called as flexible learning objects

Informacinių technologijų pažanga sudaro vis geresnes galimybes nuotoliniam mokymuisi, o mokymosi visą gyvenime kontekste vis daugiau suaugusiųjų mokosi įvairių įgūdžių. Kalbos mokymai yra viena iš sparčiausiai augančių mokymosi sričių, nes globaliame pasaulyje kalbos mokėjimas būtinybė ne tik darbinėje ir akademinėje srityse, bet ir asmeniniame gyvenime. Suaugusiųjų mokymasis yra laikomas vienu pagrindinių švietimo sistemos pažangą lemiančių veiksnių ir išsivysčiusios visuomenės norma. Pasauliui susidūrus su pandemija, dauguma mokymų persikėlė į internetinę erdvę. Tai padidino informacinių technologijų naudojimą ir paskatino mokytis informacinių technologijų valdymo net tuos, kurie iki pandemijos jomis naudojosi mažiau. Taip būtinybė virto kasdien naudojama priemone, o vis daugiau žmonių pirmenybę teikia nuotoliniam mokymuisi. Projekte nagrinėjamas informacinių technologijų naudojimas nuotoliniuose kalbų kursuose grupėse. Darbe apžvelgta nuotolinių mokymų grupėje problematika, kursų organizavimo ir administravimo efektyvinimo galimybės. Išanalizuota literatūra atskleidė, kad masiniuose atviruosiuose internetiniuose kursuose baigtumo procentas yra labai mažas ir tesiekia 15 – 40 proc. nuo visų užsiregistravusių ar įsigijusių mokymus, kai tuo tarpu nuotoliniuose kalbų mokymuose grupėje su mokytoju, baigtumo procentas siekia 80 – 90 proc. Šie duomenys ir leidžia teigti, kad mokytojo dalyvavimas ir bendravimas su bendramoksliais yra svarbus veiksnys išlaikant motyvaciją kursų metu ir sėkmingai juos baigiant. Atlikus kursuose besimokančiųjų poreikių tyrimą nustatyta, kad nors besimokantieji kursuose yra patenkinti naudojamomis priemonėmis kursuose, tačiau sistemos, kur viskas būtų randama vienoje vietoje, sukūrimas efektyvintų mokymąsi. Atsižvelgiant į kursų organizatoriaus poreikius, nustatytas efektyvesnės kursų valdymo ir administravimo sistemos poreikis. Suprojektavus ir realizavus kursų valdymo ir administravimo sistemą turinio valdymo sistemoje „Wix“, efektyviau naudojami vykdomas kursų administravimas, dauguma funkcijų atliekama automatiškai: registracija, apmokėjimas, prisijungimas, sąskaitų išrašymas, baigimo dokumentų generavimas ir siuntimas, susitikimų užsakymas . Planuojant projekto tęstinumą, numatoma plėsti paslaugų įvairovę, sukuriant daugiau mokymų, įvairios mokomosios medžiagos. Ateityje įdiegiant anglišką ir ispanišką svetainės versijas, sukūrus mobiliąją programėlę bus didinamas paslaugų žinomumas ir už Lietuvos ribų., Advances of IT are creating more opportunities for distance learning, and in the context of life-long learning, more adults are learning new skills. Language training is one of the fastest growing areas of learning because, in a global world, language is a necessity not only in work and academic fields but also in personal life. Adult learning is considered one of the main factors determining the progress of the education system and the norm of a developed society. With the pandemic, most courses have moved online. This increased the use of information technology and encouraged learning about information technology management, even for those who used it less before the pandemic. Thus, the necessity has turned into a daily tool, and more and more people are preferring distance learning. This paper examines the use of information technologies in distance language courses in groups. The paper reviewed the problems of distance learning in groups and the possibilities of making the management and administration of the courses more efficient. The analysed literature revealed that the completion rate in mass open online courses is very low and is only 15-40 per cent of all those who registered or purchased the courses. While in distance language training in a group with a teacher, the completion rate reaches 80-90 per cent. These data reveal that the teacher's participation and communication with learners is an important factor. It maintains motivation during the courses and helps complete them successfully. In the research on learners' needs, it was found that although the learners are satisfied with the system used in the course, the creation of a system where everything can be found in one place would make learning more efficient. Considering the needs of the course organiser, the need for a more efficient course management and administration system has been identified. The course management and administration system in “Wix” was designed and implemented for administration of the courses. Course administration is more efficient, most functions are performed automatically: registration, payment, login, invoicing, generation and sending of graduation documents, and appointment booking. When planning the continuity of the project, it is planned to expand the variety of services by creating more courses and various educational materials. By installing the English and Spanish versions of the website and the creation of a mobile app, services will be better known not only in Lithuania but also abroad.

Magistro baigiamajame darbe nagrinėjama raidos sutrikimų turinčių vaikų ugdymo(si) problematika. Išnagrinėtas individualios pagalbos poreikis raidos sutrikimų turintiems vaikams ir jų tėvams. Tema labai aktuali, nes Lietuvoje vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių skaičius vis auga, o pedagogai ir tėvai vis patiria įvairaus pobūdžio sunkumų ugdant šiuos vaikus. Norint sužinoti, kokių sunkumų kyla tėvams, auginantiems raidos sutrikimų turinčius vaikus atliktas tyrimas. Po tyrimo išryškėjo, kad tėvai neranda tinkamos informacijos, metodikos, ir rekomendacijų kaip savarankiškai ugdyti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus., The final Master‘s thesis analysis the problems of education of children having developmental disabilities. The need of children having developmental disabilities and their parents has been analysed. The topic is very relevant as the number of children having special educational needs in Lithuania is growing, and educators and parents encounter various difficulties educating these children. In order to find out, what the challenges are faced by parents raising children with developmental disabilities the research was conducted. After the research, it became clear, that parents cannot find proper information, methodology and recommendations on how to educate children having special educational needs on their own.

Šiandieniniame technologijų pasaulyje, žmogaus gyvenimo būdas tampa sėslesnis. Darbo ir kasdieninės veiklos įpročiai formuojasi netinkami, kurie turi tiesioginį žmonių sveikatai. Toks gyvenimo būdas mažina fizinį aktyvumą, o žmogaus prigimtis reikalauja būti fiziškai aktyviam. Siekiant išvengti netinkamų įpročių ir išlaikyti gerą savijautą, rekomenduojama kiekvieną dieną bent 30 min atlikti aktyvios veiklos, kuri suaktyvintų širdies darbą. Vis dėlto naudojant informacines technologijas galimas būdas spręsti mažo fizinio aktyvumo problemą, kuri formuotų ir tinkamus gyvenimo įpročius, In today‘s technology world, individuals have adopted increasingly sedentary lifestyle. Poor habits of workplace and every day life are formed, that have direct impact on a person‘s health and well-being. Such lifestyle results in reduced physical activity, however human nature requires the contrary. To avoid forming bad habits and maintain good health, it is recommended to engage in a cardio activity for at least 30 min daily. Information technologies („IT“) can be successfully leveraged to solve the problem of low physical activity and help form appropriate lifestyle habits.

Ruošiantis pamokoms mokytojams tenka surasti ir susisteminti daug informacijos, tai užtrunka daug laiko. Informacijos sisteminimą ir sklaidos efektyvumą būtų galima pagerinti naudojant paramos sistemą. Darbe aprašoma It is Smart Technology svetainė ir jos sudedamosios dalys. Problemai išspręsti būtų galima panaudoti paramos sistemą, kuri palengvintų mokytojų darbą ir įgalintų dalytis mokymo turiniu ir priemonėmis su mokiniais ir kolegomis. Pagerinti informacijos sisteminimo ir sklaidos efektyvumą mokytojams, Kauno technologijos universiteto inžinerijos licėjuje taikant paramos sistemą, palengvinančią mokytojų darbą. Darbe siekta išanalizuoti informacinių technologijų taikymo galimybes, didinti informacijos sisteminimo ir dalijimosi efektyvumą nuotoliniame mokymesi. Paramos sistemos svetainėje It is Smart Technology mokytojams ir mokiniams pateikiama struktūrizuota informacija, susijusi su mokymosi turiniu, mokymuisi naudingomis programėlėmis ir tinklalapiais. Atskleidus dalijimosi informacija aktualumą ir virtualių aplinkų apjungimą į vieną sistemą. Šios paramos sistemos siekis parengti funkcionalią, nuolat atsinaujinančią, bendradarbiavimo aplinką. Apžvelgus paramos poreikį Lietuvoje ir Kauno technologijos universiteto inžinerijos licėjuje buvo sukurta paramos sistema kurioje mokytojai ir mokiniai gali rasti įvairios informacijos, naudingų nuorodų apsilankant prie kiekvieno dalyko tiek mokytojai tiek mokiniai gali atrasti sau naudingos medžiagos ją talpinti ir dalytis. Dalijimosi mokymosi turiniu ir priemonėmis nuotolinio mokymo paramos sistema išbandyta Kauno technologijos universiteto inžinerijos licėjaus padalinyje, esančiame Vaidoto g. 11, Kaunas. Prieš atliekant eksperimentą mokytojai apmokyti dirbti paramos sistemoje naudojamomis priemonėmis. Mokymuose pristatomos geriausiai tinkamos interaktyvios priemonės, kurios įtrauktų mokinius į ugdymo procesą. Poreikis sisteminti kyla iš to, kad mokymasis yra nuolatinis visą gyvenimą trunkantis procesas, todėl besimokantiesiems reikia įrankių jį palaikyti ir valdyti. Ši aplinka suteikia galimybę vartotojams organizuoti savo darbo procesą., In preparation for lessons, teachers have to find and systematize a lot of information, which takes a long time. The systematization of information and the efficiency of dissemination could be improved by using a support system. The paper describes the It is Smart Technology website and its components. A support system could be used to address the problem, facilitating teachers' work and sharing teaching content and tools with students and colleagues. To improve the efficiency of information systematization and dissemination for teachers by applying a support system in Kaunas University of Technology Engineering Lyceum that facilitates teachers' work. The aim of the work is to analyze the possibilities of application of information technologies, to increase the efficiency of information systematization and sharing in distance learning. The It is Smart Technology website provides structured information for teachers and students on learning content, learning gadgets and websites. Revealing the relevance of information sharing and the integration of virtual environments into a single system. The aim of this support system is to create a functional, constantly renewing, collaborative environment. After reviewing the need for support in Lithuania and the Kaunas University of Technology Engineering Lyceum, a support system was created where teachers and students can find various information, useful links by visiting each subject, both teachers and students can find useful material to store and share. The distance learning support system for sharing learning content and tools was tested in the engineering lyceum unit of Kaunas University of Technology, located at Vaidoto str. 11, Kaunas. Prior to the experiment, teachers were trained to work with the tools used in the support system. The training presents the most appropriate interactive tools to involve students in the educational process. The need for systematization stems from the fact that learning is an ongoing lifelong process and that learners need tools to support and manage it. This environment allows users to organize their work process.

Ekonomikos dalyko mokymasis mokiniams padeda įgyti bendrųjų ekonomikos žinių. Mokiniams suteikiama galimybė sužinoti apie rinkos sistemą, ištirti savo, kaip vartotojo ar gamintojo poreikius, vertinti valstybės ekonominius pokyčius bei rezultatus. Tai ypač aktualu gabesniems mokiniams, kurie yra žingeidūs, nori iššūkių ir sudėtingesnių užduočių. Gabiems mokiniams, mokantis vienoje klasėje (grupėje) su vidutinių gabumų ar turinčių ugdymosi sunkumų mokiniais, kai gabūs mokiniai ne visiškai įtraukiami į ugdymosi procesą, slopinamas jų siekio pažinti ir sužinoti džiaugsmas. Neužtikrinama mokymosi prieiga siekiantiems naujų žinių ar įgūdžių, neįsisavinamos ir neišlaikomos žinios, asmeninė patirtis. Baigiamojo projekto tikslas – pagerinti gabių mokinių įtraukimą mokant(is) ekonomikos ir taikant individualizuotą ekonomikos dalyko mokymąsi nuotoliniu būdu mokiniams renkantis prieinamus ir norimus būdus, metodus ir priemones. Tikslui pasiekti buvo išanalizuoti gabių mokinių įtraukimo mokantis ekonomikos dalyko aspektai nuotoliniu būdu, galimi gabių mokinių mokymo individualizavimo būdai, leidžiantys pasiekti geriausių mokymosi rezultatų mokant(is) ekonomikos nuotoliniu būdu, ištirti mokinių ir mokytojų poreikiai individualizuojant gabių mokinių mokymą(si) nuotolinėse pamokose, parengta gabių mokinių nuotolinio ekonomikos dalyko mokymo(si) sistema. Realizuojant gabių vaikų ekonomikos dalyko mokymuisi skirtą sistemą, yra svarbu atsižvelgti į prieinamumo ir technines galimybes, kurioje ši sistema pasiekiama. TVS „Wordpress“ įdiegtas įskiepis „H5P“ suteikia galimybes parengti ir pateikti mokiniams el. mokymosi medžiagą. Ištirtas gabių mokinių įsitraukimo ir individualizavimo rezultatų efektyvumas, parengtos rekomendacijas dėl tobulinimo. Sistema įdiegta ir išbandyta bei naudojama gimnazijoje., Learning economics helps students to gain general knowledge of economics. Students are given the opportunity to learn about the market system, to study their needs as consumers or producers, and to assess the state economic changes and results. This is especially actual for gifted students who are curious, want challenges and more tasks. Studying in the same class (group) as among students with moderate or difficult learning difficulties, the gifted students are not fully involved in the educational process, learning activities suppress the joy of their desire to know and learn. Opportunities seeking new knowledge or skills are not guaranteed, and knowledge and personal experience are not assimilated. The objective of the final project is to improve the involvement of gifted students learning economics and the individualized learning of economics at a distance, with students choosing the available and desired methods, techniques and tools. In order to achieve the objective, the aspects of involving gifted students in distance learning was analysed, possible ways of individualizing the gifted students to achieve the best learning outcomes in distance learning of economics, the needs of students and teachers in individualizing the gifted students in distance learning were studied. A system of distant learning of the subject of economics for gifted students is developed. When implementing a system for learning economics of gifted students, it is important to consider the accessibility and technical capabilities within which this system is achieved. The H5P plugin installed in the CMS Wordpress provides the ability to prepare and deliver e-learning material for students. The effectiveness of the results of the involvement and individualization of gifted students was researched and recommendations for improvement were prepared. The system is installed and tested and used in the gymnasium.

Profesijos pasirinkimas yra vienas iš svarbiausių kiekvieno žmogaus gyvenime. Visos teorijos pabrėžia, kad profesijos rinkimasis yra ilgai trunkantis procesas, kuriame pirmiausia akcentuojamas savęs pažinimas. Įsigilinus į būtinų gebėjimų įvairovę, išryškėja, kad karjeros pasirinkimą sudaro keturių kompetencijų – asmeninės, socialinės, mokymosi bei profesinės – sistema. Bendrojo lavinimo mokyklose šiandien ugdymas karjerai yra fragmentiškai vykstantis procesas, integruojamas į kitas veiklas. Šio magistrinio darbo tikslas buvo sukurti sistemą, kuri padėtų sumažinti ugdymo karjerai fragmentiškumą pasitelkiant informacines komunikacines technologijas. Tikslui pasiekti išanalizuotas Lietuvoje taikomas moksleivių ugdymo karjerai modelis ir jo adaptavimo nuotoliniam mokymuisi galimybės, ieškota technologinių sprendimų virtualiosios moksleivių ugdymo karjerai sistemos parengimui, sukurta sistema ir išbandyta gimnazijoje. Projektuojant sistemą buvo analizuojama, kokie IKT įrankiai ir priemonės šiuo metu gimnazijoje naudojami ugdymo procesui vykdyti nuotoliniu būdu, svarstyta, kurios priemonės tiktų virtualiosios moksleivių ugdymo karjerai sistemos realizacijai ir atitiktų sistemos naudotojų lūkesčius: sistema sutaupys klasės vadovų pasiruošimo laiko sąnaudas, padės tobulinti jų karjeros kompetencijas ir kokybiškai jas perteikti moksleiviams. Virtualioji ugdymo karjerai sistema sudaryta iš keleto elementų, kurių kiekvienas atlieka savo funkcijas: sukurta svetainė, kurios paskirtis apjungti visus elementus į sistemą, VMA MOODLE naudojama mokomųjų kursų sukūrimui ir elektroninės mokymosi medžiagos pateikimui, Microsoft TEAMS – sinchroniniam ir asinchroniniam bendravimui, Microsoft OneDrive – failų saugojimui. Sistema sudaro galimybes ugdymo karjerai procesą vykdyti ir tiesioginiu, ir nuotoliniu būdu. Moksleiviai gali išsianalizuoti pateiktą mokymosi medžiagą, atlikti užduotis, susidaryti karjeros planą, jį išsisaugoti debesų saugykloje ir pasidalinti su atsakingais asmenimis, kad kitais metais ar esant poreikiui galėtų lyginti su ankstesne medžiaga. Atsakingi už ugdymą karjerai asmenys gali stebėti moksleivių veiklą MOODLE kurse, peržiūrėti moksleivių karjeros planus OneDrive, pateikti juose savo komentarus su patarimais, o esant būtinybei teikti individualias konsultacijas nuotoliniu būdu – TEAMS programos pagalba. Ugdymo karjerai procesas vyksta nenutrūkstamai, kol moksleivis baigia gimnaziją ir gali pasirinkti kitą kelią (mokymosi įstaigą ar darbo rinką). Bendradarbiaujant su sistemos naudotojais atliktas naudingumo tyrimas apklausiant III–IV klasių mokinius. Klasių vadovai užpildė SSGG analizes. Remiantis teigiamais klasių vadovų atsiliepimais apie sukurtą produktą ir išaugusiais moksleivių apklausos rezultatais, rekomenduojama Virtualiąją ugdymo karjerai sistemą naudoti bendrojo lavinimo mokyklose Ugdymo karjerai programos įgyvendinimui., Choice of a profession is one of the most important decisions that people make in their lives. All theories stress that choice of a profession is a long-term process in which self-knowledge is emphasized first. Analysis of a variety of necessary skills clarifies that career competence consists of a system of four separate competences: personal, social, learning and professional. Today career education in schools of general education is a fragmented process that is integrated into other activities. The aim of this master's thesis was to create a system that would help to reduce the fragmentation of career education while using information and communications technologies. To achieve the objective, the model of career development, that is being used by Lithuanian schools, and the possibilities of its adaptation to distance learning were analyzed, technological solutions for the development of a virtual system of student’s career education were sought, eventually a system was developed and tested in a gymnasium. The system design process included an analysis of ICT tools and instruments that are currently used in the Gymnasium for the distance learning process, considered which tools would suit the implementation of the virtual student’s career education system and be compliant with the expectations of system users: this system will save teachers’ some preparation for the class time, help them to develop their career competences and deliver it to their students qualitatively. The virtual system of student’s career education consists of several elements, each of which performs it’s functions: a website was designed to integrate all elements into united system, virtual learning platform MOODLE was used to create training courses and present e-learning materials, Microsoft TEAMS intended for synchronous and asynchronous communication and Microsoft OneDrive for file storage. The system is suitable for both face-to-face and remote learning career education. Students can analyze the learning materials that are provided, complete assignments, create their career plan, store everything in a cloud repository and share it with the persons that are responsible, so it could be compared with previous material the following year or when needed. Those responsible for career education can monitor students' activities in the MOODLE course, review students' career plans on OneDrive, leave their comments about them and, if necessary, provide individual consultations remotely via the TEAMS application. The career development process would be continuous until the student graduates from the gymnasium and is able to choose another path (educational institution or labor market). A usability study was carried out while collaborating with the users of the system, using a survey of students in Years 3 to 4 of gymnasium. Teachers were asked to fill in SWOT analyzes. Based on the positive feedback from teachers about the developed product and the increased results of the student survey, it is recommended that the Virtual Career Development System would be used in schools of general education in order to implement the Career Development Programme.

Nuotolinis mokymasis vis labiau tampa mums įprastu mokymosi tipu. Tačiau vis dar sunku užtikrinti tinkamą, kokybišką žinių patikrinimą. Atlikus tyrimą buvo išsiaiškinta, kad didžioji dalis besimokančiųjų, atliekančių įvairius vertinamuosius testus, dažniausiai linkusi nusirašinėti, nesąžiningai atlikti vertinamuosius testus. Šiandien, pasitelkiant įvairias technologines priemones, galima užtikrinti sąžiningą ir kokybišką žinių patikrinimą mokantis nuotoliniu būdu, sukuriant paprastą ir visiems prieinamą žinių patikrinimo programą. Nuotolinės testavimo programos kūrimas – sudėtingas procesas. Visiems lengvai suprantamos programos, kuri galėtų užkirsti kelią bet kokio tipo sukčiavimo galimybei, projektavimas, kūrimas reikalauja daug laiko. Tiriamajame projekte buvo suprojektuota ir sukurta bandomoji nuotolinio testavimo programa, kurią sudaro vienuolika posistemių. Besitestuojančio stebėjimui buvo pasitelkta veido atpažinimo posistemė, pašalinių kompiuterio aplikacijų blokavimo posistemė ir kitos sistemos, skirtos asmens kontrolei stebėti, posistemės. Sukurta bandomoji nuotolinio testavimo programa leidžia užtikrinti sąžiningą ir kokybišką žinių patikrinimą, sistema turi neribotas galimybes, nes buvo kurta kaip diegiama programa, naudojantis C# .NET programavimo kalba, kuri gali prieiti prie visų kompiuterio resursų bei įrenginių, todėl jos tobulinimo ir plėtojimo galimybės tampa neribotos., Distance learning is becoming an increasingly common type of learning for us. However, it is still difficult to ensure proper, high-quality knowledge testing. The research revealed that the majority of learners taking various assessment tests are always prone to transcription, unfair assessment tests. Today, with the help of various technological means, it is possible to ensure honest and high-quality knowledge testing in distance learning. By creating a simple and accessible knowledge testing program. Developing a remote testing program is a complex process. The design and development of an easy-to-understand program that can prevent any type of fraud is time-consuming. In the research project, a prototype remote testing program consisting of eleven subsystems was designed and developed. The facial recognition subsystem, the computer application blocking subsystem, and other systems for personal control were used to monitor the test subject. Developed as a prototype remote testing program, allows to ensure honest and high-quality knowledge testing, the system has unlimited possibilities, because it was developed as an installation program using C # .NET programming language, which can access all computer resources and devices, so its improvement and development opportunities unlimited.

Pagrindinis šio magistrinio darbo tikslas buvo sukurti metodiką, padedančia lektoriams kurti mokomuosius vaizdo įrašus , kurių pagalba besimokantieji gali kelti kvalifikaciją iš namų, išvengiant tiesioginio kontakto su kitais žmonėmis. Metodikos kūrimui buvo išanalizuota mokymosi situacija iki prasidedant Covid-19 pandemijai, išanalizuoti metodiniai reikalavimai mokomiesiems vaizdo įrašams. Kuriant metodiką buvo atlikta analizė kurioje siekta išsiaiškinti kokie reikalavimai keliami mokomiesiems vaizdo įrašams jų kūrimui ir pateikimui. Išanalizavus reikalavimus ir rekomendacijas buvo apklausta užsakovė, kuri susipažinusi su išvadomis pateikė savo reikalavimus metodikai. Realizuojant metodiką, parengti metodinės medžiagos kūrimo metodai mokomųjų vaizdo įrašų filmavimui, montavimui ir medžiagos įkėlimui į platformą. Metodika išbandyta su naryste, kurios visi mokomieji vaizdo įrašai sukurti pagal parašytą metodiką narėms. Siekiant išsiaiškinti metodikos efektyvumą, buvo atliktas tyrimas. Atsižvelgiant į teigiamus apklausos rezultatus, rekomenduojama metodiką taikyti nuotolinio kvalifikacijos kėlimo kursų kūrimui., The main goal of this master’s thesis was to develop a methodology to help lecturers create instructional videos that allow students to improve their qualifications from home while avoiding direct contact with other people. For the development of the methodology, the learning situation before the onset of the Covid-19 pandemic was analyzed, and the methodological requirements for educational videos were analyzed. During the development of the methodology, an analysis was performed in order to find out the requirements for educational videos their creation and presentation. When requirements and recommendations was clear, client was accused. After getting acquainted with the conclusions she submitted her requirements for the methodology. During the implementation of the methodology, methods for the development of methodological material - filming, editing and uploading of educational videos to the platform were developed. The methodology was tested with a membership in which all instructional videos were created according to a written methodology for members. In order to find out the effectiveness of the methodology, a study was conducted. After getting positive results of the survey, it is recommended to apply the methodology to develop professional remote training courses.

Darbo ir darbuotojų paieška greitai besikeičiančioje informacinėje ir technologinėje visuomenėje yra svarbi dėl ieškomo darbo kokybės, profesinio tobulėjimo ir naujų galimybių atradimo. Darbo ir darbuotojų paieškos tobulinimui galima pasitelkti įvairias priemones. Šiuo atveju naudinga nuotolinė darbo ir darbuotojų paieška, kuri realizuojama turinio valdymo sistema „Wordpress“. Darbo/darbuotojų paieškos sistemą pritaikyta ne tik darbo ir darbuotojų paieškai, bet ir nuotoliniam ugdymui. Šiame darbe nagrinėjamas nuotolinio mokymosi poreikis ieškant darbo. Taip pat išanalizuotos darbo/darbuotojų paieškos sistemos Lietuvoje ir Vokietijoje, pateiktas palyginimas, aptarti kriterijai. Pagal aptartus kriterijus nustatyta kas yra svarbu ieškantiesiems darbo. Aptartos turinio valdymo sistemos, kurių pagalba galima kurti darbo/darbuotojų paieškos sistemas. Sukurta darbo/darbuotojų paieškos sistema ir pateiktas sukurtos svetainės projektavimo aprašymas. „Darbo/darbuotojų paieškos sistemoje“ vartotojai gali ieškoti darbo, darbuotojų, skaityti aktualią medžiaga, mokomąja medžiaga, žaisti vokiečių kalbos žodžių paieškos žaidimą ir bendrauti diskusijų forume ar socialiniame tinkle „Facebook“. Atlikus tyrimą išsiaiškinta, ar sistemoje pateikiamas turinys yra pakankamas, ar sukurta sistema palengvintų darbo/darbuotojų paiešką., Job seeking and finding employees in a fast changing information and technology society is important because of the quality of the job, professional development and the discovery of new opportunities. Various tools can be used to improve serarch of job and employees. In this case, remote job and employees search is useful, which is implemented in the content management system Wordpress, adapting not only to job and employee search, but also to distance education. The master's project provides information on the need for distance learning when looking for a job. Job / employee search systems in Lithuania and Germany were also analyzed, a comparison was provided, and criteria were discussed. According to the discussed criteria, what is important for job seekers has been determined. Described content management systems wich can be used to create job / employee search systems. A job search system has been created and a description of the design of the created website has been provided. „Job / employees search system“, users can search for a job, employees, read relevant material, educational material, play a German word search game, and interact on a discussion forum or social network on Facebook. The research of the created job / employee search system was also performed in the The master's project , presenting the research results.

Informacinė visuomenė yra neįsivaizduojama be informacinių technologijų, kurios kartu su ateities kartomis įžengė į tradicinės mokyklos mokymosi procesą. Jaunajai moksleivių kartai intensyviai naudojant technologijas mokymo procesas perkeliamas į virtualiąsias mokymosi aplinkas, kuriose vaikai mokosi žaisdami, kaupia žinias ir įgyja gebėjimų spręsti iškilusias problemas. Šiame darbe apžvelgtos muzikos pamokoms skirtos interaktyvios priemonės, jų panaudojimo galimybės. Darbe aprašomas sukurtas ir pedagogiškai įvertintas interaktyvaus muzikos mokymosi priemonių rinkinys, skirtas pradinių klasių moksleiviams mokytis natų pažinimo. Interaktyvių muzikos priemonių diegimo procesas pateikiamas per Lietuvos švietimo sistemoje veikiančios mokymo įstaigos prizmę, analizuojant konkrečią mokyklos situaciją ir galimybes., The information society is inconceivable without information technology, which, together with future generations, has entered the learning process of the traditional school. Intensive use of technologies by the younger generation of learners moves the teaching process into virtual learning environments where children learn through play, accumulate knowledge and acquire skills to solve problems. In this work, interactive tools for music lessons and their use are reviewed. The paper describes a developed and pedagogically evaluated set of interactive music learning tools for primary school students to learn sheet music. The process of implementing interactive musical means is presented through the prism of an educational institution operating in the Lithuanian education system, analysing the specific situation and possibilities of the school.

Virtualioji mokymosi aplinka nuotoliniame mokymesi tampa pagrindiniu mokymosi proceso dalyvių bendravimo bei mokymosi medžiagos pateikimo kanalu. Mobiliųjų technologijų plėtra, įrenginių įvairovė bei skirtingi naudotojų poreikiai VMA naudotojo sąsajos kūrėjams kelia naujų iššūkių. Siekiant suderinti skirtingus naudotojų poreikius, technologines aplinkybes bei pritaikymą naudotojams su negalia, kyla universalios, transformuojamos, modulinės, pasiekiamumo standartus atitinkančios sąsajos poreikis. VMA „Moodle“ sąsajos kūrimas – sudėtingas procesas. Temos šablono redagavimas ir testavimas „Moodle“ aplinkoje reikalauja daug laiko dėl specifinių sistemos savybių. Atsižvelgiant į tai, tiriamajame projekte buvo suprojektuota modulinė naudotojo sąsajos dizaino sistema, kurią sudaro blokai ir elementai, jungiami tarpusavyje. Sistemos komponentams pritaikyta pakopinių stiliaus šablonų metodika, nustatanti jų atvaizdavimo taisykles. VMA naudotojo sąsaja vertinta pagal nustatytus pasiekiamumo kriterijus, kurie suformuluoti atsižvelgiant į Pasaulinio saityno organizacijos pateikiamas padalinio WCAG gaires. Projekto eigoje atliktas „Moodle“ pagrindinės „Boost“ temos naudotojo sąsajos komponentų pasiekiamumo testavimas, identifikuojami pasiekiamumo trūkumai bei pateikiamas patobulintas komponento kodas. Dizaino sistemos įgyvendinimui pasitelkta „Fractal“ priemonė. Patobulinti ir „Fractal“ priemonėje išbandyti komponentai perkelti į „Boost“ paveldinčiąją temą, tokiu būdu pagerinant „Moodle“ naudotojo sąsajos pasiekiamumą. Dizaino sistemos pagalba patobulintas „Moodle“ naudotojo sąsajos kūrimo, testavimo bei atnaujinimo procesas, leidžiantis kurti, atnaujinti, išbandyti pasiekiamumą bei perkelti į „Moodle“ temos šabloną komponento kodą., A virtual learning environment has become the main learners' communication and content learning delivery channel in distance education. Evolution of mobile technologies, diversity of devices, used for accessing the web, and different users' needs bring new challenges for the developers of the user interface of a virtual learning environment. With different users' needs and technological possibilities comes a necessity of universal, transformable, modular and accessible user interface. Creation of the user interface for virtual learning environment „Moodle“ is a complex process. The editing and testing of theme template in „Moodle“ environment is time consuming and it is determined by the system's architectural features. Considered that, a modular user interface design system containing blocks and elements, that can be joined together, were planned for the project. A CSS methodology that determines a rules of display of the components was used. The evaluation of the virtual learning environment was made according to W3C WCAG accessibility guidelines. The evaluation of the accessibility of „Moodle's“ main theme „Boost“ user's interface components was made. New improved code was introduced for the components where accessibility fails were detected. For the creation and management of the design system a „Fractal“ tool was adopted. New components with improved accessibility were transferred from „Fractal“ to the „Boost“ child theme. By adopting the design system the process of the creation, testing and updating of the „Moodle“ user interface was improved.

Lietuvoje gamtamokslinis ugdymas turėtų tapti vienu iš švietimo prioritetų, nes gamtamokslinis ugdymas yra svarbus inovacijų šaltinis. Vienas iš gamtos mokslų yra fizika, fizikos žinios pritaikomos įvairiose srityse, todėl aktualu skatinti moksleivius mokytis fizikos, taip pat ir kitų gamtamokslinių dalykų. Remiantis Tarptautinių tyrimų PISA rezultatais, Lietuvos mokinių gamtamokslinis raštingumas yra ne itin geras, moksleiviai neigiamai vertina gamtos disciplinų mokymą mokyklose. Dabartiniai vaikai – tai Z kartos atstovai, kurie auga apsupti technologijų, naudodamiesi internetu, todėl mokiniams patrauklus mokymasis el. priemonėmis. Taigi kyla probleminiai klausimai: kokios el. priemonės motyvuoja naująją interneto kartą ir kaip jas naudoti siekiant skatinti mokinių susidomėjimą fizika? Šio darbo tyrimo objektas – metodai ir priemonės, skirtos didinti mokinių motyvaciją mokytis fizikos. Darbo tikslas – sukurti mokymosi sistemą, skatinančią mokinių susidomėjimą fizika, taikant el. mokymosi priemones. Darbo tikslui pasiekti sprendžiami tokie uždaviniai: išanalizuoti mokinių susidomėjimą fizika skatinimo būdus, išnagrinėti el. mokymosi priemones bei jų galimybes skatinti 7-8 klasių mokinių susidomėjimą fizika, sukurti fizikos mokymuisi, taikant el. mokymosi priemones skirtą metodiką, skatinančią susidomėjimą fizika, pritaikyti virtualią mokymosi aplinką Moodle metodikos demonstracijai ir testavimui, ištirti, kaip el. mokymosi priemonės veikai 7-8 klasių mokinių susidomėjimą fizikos dalyku. Darbe taikyti mokslinės literatūros analizės, projektavimo ir anketinio tyrimo metodai., In Lithuania, natural science education should become the priority of the education, as science education is an important source of the innovation. Physics belongs to the natural science, the knowledge of physics is applied in various fields, so it is important to encourage students to study physics as well as other sciences. According to the results of the International PISA study, Lithuanian students are not very good at natural science literacy; nowadays the children are Z-generation representatives who grow surrounded by technology using the Internet, making pupils attractive to elearning measures. Due to this, there are some problematic questions: what e-learning tools motivate the new Internet generation and how to use them to encourage pupils' interest in physics? The subject of this study is the methods and tools to increase students' motivation to learn physics. The aim of the thesis is to create a learning system that promotes the pupils' interest in physics through e-learning. To achieve the goal of the work the following tasks are solved: to analyze pupils' interest in the ways of promoting physics, to analyze e-learning tools and their opportunities to promote physics of 7-8 grade students creating physics learning using e-learning tools to stimulate interest in physics, to adapt the virtual learning environment to the demonstration and testing of the Moodle methodology, to explore how e-learning can be used, to explore 7th and 8th grades pupils interested in physics. The methods of the scientific literature analysis, design and questionnaire research were applied.

Technologijų vystymasis, globalizacija, socialiniai ir ekonominiai pokyčiai kelia naujus reikalavimus verslui ir darbo rinkai pasaulyje ir Lietuvoje. Pasaulėjant prekybai užsienio kalbų svarba nuolat auga, o sklandžios anglų kalbos žinios jau seniai tapo būtinybe. Švietimo sistema, mokymo įstaigos, mokymosi priemonės bei santykiai tarp mokytojo ir besimokančiųjų turi keistis ir prisitaikyti prie žinių ir įgūdžių poreikių. Technologijų plėtra taip pat atveria naujas, iki šiol dar nematytas technologijų panaudojimo galimybe: ICT priemonės naudojamos ne tik kaip mokomosios medžiagos šaltinis, bet ir kaip priemonė papildomoms kalbinėms situacijoms kurti ir mokymosi patirčiai sustiprinti. Tinkamas IKT priemonių panaudojimas kalbų mokymosi procese skatina besimokančiųjų motyvaciją, susidomėjimą, padeda įsidėmėti informaciją, sudaro sąlygas bendravimui ir bendradarbiavimui. Technologijų panaudojimas užsienio kalbų kursuose labiausiai priklauso nuo mokytojo požiūrio ir sprendimų, kuriems tiesiogiai turi įtakos mokytojo domėjimasis informacinių technologijų naujovėmis, pasitikėjimas savo IKT priemonių valdymo įgūdžiais. Siekiant sėkmingai atlikti mokytojo vaidmenį yra būtinas nuolatinis užsienio kalbų mokytojų domėjimasis IKT raida ir kvalifikacijos tobulinimas. Darbo tikslas – atlikus tyrimą, išsiaiškinti, kokias IKT priemones kalbų mokytojai naudoja suaugusiųjų mokymo procese ir sukurti IKT išsamų priemonių rinkinį, kurį naudodami mokytojai galėtų atnaujinti, paįvairinti savo pamokas ir sustiprinti kalbų mokymosi patirtis. Pasiektas darbo rezultatas – sukurtas visapusiškas anglų kalbos IKT priemonių rinkinys mokomajai patirčiai sustiprinti suaugusiųjų mokymuose ir pateiktas bandomajame internetiniame kurse mokytojams. IKT Priemonių ir kurso naudingumui įvertinti atlikta mokytojų apklausa., Technological development, globalization, social and economic change are creating new requirements for business and the labour market in the world and in Lithuania. With the globalization of trade, the importance of foreign languages is constantly increasing, and fluent English has long become a necessity. Educational systems, educational institutions, learning tools and relationships between teachers and learners need to change and adapt to the needs of knowledge and skills. Technological development also opens up new, unprecedented opportunities for technology use: ICT tools are used not only as a source of educational material but also as a tool for developing additional linguistic situations and enhancing learning experiences. Appropriate use of ICT tools in language learning process stimulates learners' motivation, interest, and awareness, assists in remembering the information, creates conditions for communication and collaboration. The use of technologies in foreign language courses depends mainly on the teacher's attitude and the decisions that are directly influenced by the teacher's interest in IT innovations, confidence in the operational skills of his ICT tools. In order to perform a successful role as educators, it is necessary for foreign language teachers to maintain a constant interest in ICT development and constantly improve their qualifications. The aim of this study was to find out what ICT tools teachers use in the adult learning process and to create a comprehensive ICT tool kit for teachers to update and diversify their lessons and enhance language learning experiences for their students. The result of this study is the creation of a comprehensive set of English language ICT tools to enhance the educational experience in adult learning which is presented in an experimental online course for teachers. Additionally, a teacher survey was conducted to assess the usefulness of ICT tools and the course.

Formuojantis informacinei visuomenei vis aktualesnis tampa žmogaus kaip darbuotojo (specialisto) gebėjimas prisitaikyti prie kasdien didėjančių informacijos ir žinių srautų, svarbių jo kasdieninėje veikloje. Specialistams XXI amžiuje nebeužtenka vieną kartą išmoktų pagrindinių žinių bei praktikos. Įvairios inovacijos ir išradimai, keičiantys kasdienį gyvenimą, taip pat keičia ir darbus bei jų pobūdį. Žmogus, norintis išlikti darbo rinkoje bei būti paklausus tarp darbdavių, privalo nuolat tobulėti, gilinti ir atnaujinti žinias., Along with the formation of information society, the person‘s ability to adapt as a worker (specialist) to the daily increasing flows of information and knowledge, relevant to one‘s daily activities, is becoming more and more relevant. For specialists in the 21st century once learned basic knowledge and practice is not enough. Various innovations and inventions that change everyday life also bring effects to work and it‘s nature. A person, who is willing to remain in the labor market and to be in demand among employers must constantly improve, deepen and update one‘s knowledge.

Darbe apžvelgta nuotolinio mokymo(si) (NM) samprata ir paplitimas Lietuvoje., The thesis reviews the concept of distance education (DE) and its prevalence in Lithuania

Darbe pateikiama informacija apie želdynų poveikį aplinkai., Information about impact of greens to environment is provided in the thesis.

Matematika – vienas sudėtingiausių ir sunkiausių mokomųjų dalykų mokykloje. Tyrimai ir praktika rodo, kad matematikos mokymo procese matematikos žinios dažniausiai yra perteikiamos aiškinimu, formaliais mokymo metodais, o mokinio veikla būna treniruojamojo pobūdžio. Besimokantysis išmoksta tik mechaninius matematikos veiksmus, sprendimo algoritmus, bet nesupranta jų esmės, todėl besimokantieji dažnai susiduria su gebėjimo stoka savarankiškai spręsti problemas, atrasti ryšius įvairiose situacijose, analizuoti. Taikomi matematikos dalyke mokymosi objektai, užduotys, testai pasižymi ribotų situacijų pavaizdavimo galimybėmis ir žinių taikymo ir tikrinimo fragmentiškumu. Tai lemia besimokančiųjų žemą matematinį raštingumą, nemotyvuojantį požiūrį į matematiką. Panaudojant konteksto modelius, aprašant objekto elementų lauką, jų ryšius ir pokyčius modeliais, galima apimti skirtingus kontekstinės informacijos tipus ir sistemingai pritaikyti besikeičiančioje aplinkoje. Kontekstinio modeliavimo principai jau buvo taikomi informacinių technologijų, dailės, fizikos, socialinių mokslų mokomiesiems dalykams. Tačiau visais atvejais realizavimui buvo taikoma „TestTool“ – grafinio nuotolinio mokymosi sistema, kuri toliau nėra plėtojama. Vietoje „TestTool“ sistemos kontekstiniam modeliavimui galima panaudoti virtualiosios mokymosi aplinkos „Moodle“ sistemą, kuri yra dinamiška ir lanksti dėl turimų įrankių ir priemonių mokymosi medžiagos pateikimui ir valdymui. Šiame darbe yra sudaromi ir realizuojami matematikos dalyko mokomųjų užduočių kontekstiniai modeliai, siekiant įvertinti jų panaudojimą aiškesniam ir geresniam matematikos dalyko įsisavinimui. Darbe yra detalizuojami matematikos mokymosi sunkumų priežastys ir pasekmės, apžvelgiant mokyklinės matematikos turinį bei problemines matematikos mokymosi veiklos sritis. Analizuojama kontekstinio modeliavimo sudarymo metodai ir priemonės, atlikus projektavimą, yra parenkama efektyviausia priemonė matematikos mokomiesiems kontekstiniams modeliams sudaryti. Virtualioje mokymosi aplinkoje yra sudaromi ir realizuojami mokomieji kontekstiniai modeliai matematikos temai Lygtys iš veiklos srities Lygtys, nelygybės, sistemos (6-7 kl.) ir temai Koordinatės iš veiklos srities Sąryšiai ir funkcijos (6 kl.) . Pateikiamas tyrimas, kuriuo buvo siekiama ištirti mokomųjų kontekstinių modelių taikymo matematikos dalyke naudingumą., Mathematics is one of the hardest things to do in school. Research and practice for mathematics teaching show that in most cases of teaching mathematics process is usually conveyed mathematical knowledge, information, interpretation, grounded on formal methods, and the student activities are of the training nature. The learners learn only mechanical mathematics actions, decision algorithms, but do not understand their essence, so students are often faced with a lack of ability to independently solve problems, discover relationships in different situations to analyze. Applied learning subjects in mathematics subject, tasks, tests characterized by limited situations representation opportunities and knowledge application and verification fragmentation. This makes a low mathematical literacy of learners, not reason approach to mathematics. The use of contextual models describing the elements of the object field, their relationships and the changes in the models can include different of contextual information types and apply in a changing environment. Context modeling principles have been applied for information technology, art, physics, and social science subjects. However, in all cases for the realization has been applied \"TestTool\" graphic distance-learning system, which is not further developed. Instead of \"TestTool\" system contextual modeling can be used in the virtual learning environment “Moodle”, which is flexible and dynamic enough for a clear, structured presentation of educational materials, activities, resources, tools utilization. This work is concluded and realized the subject of mathematics teaching tasks contextual models to assess their use of clearer and better assimilation of the subject of mathematics. The work is detailed in mathematics learning difficulties causes and consequences, overview of school mathematics content and mathematics problem learning activities. Analysis of the context modeling methods and tools and following design options then are the most effective tool for teaching mathematics to create contextual models. In virtual learning environments are formed and realized training contextual models for mathematics subject. Equations from activity field Equations, inequalities, systems (6-7 class) and theme. Coordinates from activity field Relations and functions (6 class) education content. The research is presented, which was designed to investigate the teaching contextual teaching models application in mathematics subject usefulness.

Kinas – tai kultūros sritis, Lietuvoje susilaukianti palyginti mažai dėmesio. Tą rodo tiek mažas literatūros šaltinių apie kiną lietuvių kalba kiekis, tiek alternatyvių mokymosi būdų tradicinėms laipsnį suteikiančioms studijų programoms nebuvimas, todėl aktualu tampa nagrinėti kino kursų poreikį. Švietimo sistemai prisitaikant prie besikeičiančių informacinės visuomenės poreikių, studijų programose atsiranda nuotolinio mokymosi elementų. Siekiant bendro švietimo sistemos vientisumo atsiranda poreikis nagrinėti kino studijų programų organizavimą bei galimybes rengti kino kursus nuotoliniu būdu. Magistro projekte pateikiami nuotolinių kino kursų poreikio Lietuvoje tyrimo rezultatai bei analizuojamos nuotolinių kino kursų organizavimo galimybės, atliekamas virtualiosios mokymosi aplinkos nuotoliniams kino kursams organizuoti projektavimas ir realizacija. Pateikiami sukurtos aplinkos kinokursai.lt testavimo rezultatai., The main purpose of the theses is to create a virtual learning environment for organizing distance cinema courses. The topic is related to the issues that cinema education in Lithuania currently experiences. Lack of professional instructors, high tuition fees, low level of acceptance are just few of the issues mentioned. Online cinema courses could help to solve these issues as cinema education would be available to bigger audiences, courses could be free of charge etc. The theses analyze cinema education system, tools and methods of organizing online education; also projects the virtual learning environment. After research, it was decided to base the projected environment on Mooc experience. Created environment can be accessed through the link kinokursai.lt. It was created using Wordpress and it is simple to use for students and for teachers as it was the main idea of environment. Also, important key is interactive content which can be created with H5P tool. Educational system was tested and results proved that it complies with the functional and non- functional requirements.

Šiame darbe yra tiriamas profesinis modulinis mokymas bei jo galimybės mokytis nuotoliniu būdu. Šio darbo tikslas sukurti virtualiąją mokymosi aplinką modulinėms mokymo programoms ir parengti rekomendacijas profesiniams rengimo centrams, kaip rengti modulines mokymo programas teikimui nuotoliniu būdu, kad besimokantieji galėtų paprasčiau įgyti reikiamų kompetencijų, derindami mokymąsi su darbu ir išsaugodami elektroninius įrodymus apie įgytas kompetencijas. Šis darbas aktualus visiems profesinio rengimo centrams, kurie rengia modulines mokymo programas. Darbe buvo išanalizuota su tema susijusi literatūra, atliktas besimokančiųjų nuotolinio mokymo poreikio tyrimas. Tyrimo metu išsiaiškinta, kad modulinis nuotolinis mokymas būtų aktualus daugumai besimokančiųjų, nes profesinio rengimo centrų besimokantieji dažniausiai derina mokslus su kitomis veiklomis, todėl nuotolinis mokymas padidintų galimybę įgyti išsilavinimą. Atsižvelgiant į apžvelgta literatūrą, buvo įdiegta virtuali mokymosi aplinka Moodle profesinių rengimų centrams, jame pagal modulinių mokymo programų ypatumus pateiktas bandomasis modulis, jis išbandytas. Taip pat įdiegta elektroninio aplankalo sistema Mahara, joje bandyta sukurti aplankalus modulių kompetencijų fiksavimui. Buvo atliktas nuotolinio kurso vertinimas, kurio metu paaiškėjo, kad dauguma besimokančiųjų patenkinti virtualia mokymosi aplinka ir modulinių programų pateikimu nuotoliniu būdu. Tačiau paaiškėjo, kad modulinės profesinės mokymo programos vis dėlto turėtų būti teikiamos ir nuotoliniu, ir tradiciniu būdu derinant šiuos abu mokymosi būdus. Buvo padarytos išvados, kad profesines modulines mokymo programas pritaikyti nuotoliniam mokymui galimybės yra. Tačiau reikia labai aiškiai susidėlioti modulius turininiais aspektais, kad besimokantysis nepasimestų tarp didelės apimties modulių, temų, atsiskaitymų, todėl moduliai išskirstyti temomis, kad nebūtų sunku susigaudyti didelės apimties modulyje. Kad nuotolinis mokymas būtų patogus besimokančiajam ir mokymo specialistui buvo sudarytos rekomendacijos profesinio rengimo centrams modulinių profesinių mokymo programų pateikimui nuotoliniu būdu., The research object of this Master thesis is the modular vocational training and its ability to learn distance. The aim of this work is to create a virtual environment of learning for modular training programmes and to prepare recommendations for vocational training centers how to organize modular learning programmes distance in order the learners were able to gain necessary competence combining learning with work and saving the virtual proof of obtained competence. This work is relevant to all vocational centers which prepare modular training programmes. The literature related to this subject was analyzed in this paper, the research of distance training necessity was made. The investigation has shown that the modular distance learning is relevant for most students, because those students usually combine studies with other activities. Therefore distance learning would increase the possibility to gain education. According to the literature that was analyzed the virtual learning environment Moodle was installed for vocational training centers, considering the peculiarities of modular training programmes the trail module was submitted and tested. The ePortfolio system Mahara was installed. The folders for fixing modules competence were tried to create. The evaluation of modular training was made, which revealed that the most of students are satisfied with virtual training environment and representation of distance module programmes. But it turned out that modular vocational training programmes should be provided both and distance and traditionally. The conclusion was made that there are opportunities to adjust vocational modular training programmes with distance training. But it is necessary to sort out the modules by content very clearly in order the students would find the right way among big substance of modules, themes and tests. Therefore the modules have topics. In order the remote training would be more convenient for the learners and teachers the recommendations for vocational training centers were made.

Stambių įmonių darbuotojai privalo operatyviai prisitaikyti prie naujų darbo sąlygų, tačiau jie susiduria su problemomis. Trūksta įmonės investicijų į naujų darbuotojų apmokymą, norint perprasti naujo darbo informacinės sistemos veikimo principus. Dažnai darbuotojai naujam darbui turi pasiruošti savarankiškai, arba prašyti patyrusių darbuotojų pagalbos. Abu šie variantai sulėtina darbuotojų darbo greitį ir našumą. Problemos sprendimas - realių įmonės informacinės sistemos duomenų integravimas virtualiojoje mokymosi aplinkoje, kur nauji darbuotojai nepakenkdami duomenims, gali mokytis. Problemai spręsti buvo sukurtas virtualiosios mokymosi aplinkos ir įmonės informacinės sistemos prototipai. Sukurtas sisteminis papildinys, leidžiantis automatiškai perkelti pasirinktus duomenis iš įmonės informacinės sistemos į virtualią mokymosi aplinką. Tokiu būdu naujam darbuotojui pasiekiami reikalingi įmonės informacinės sistemos duomenys, kuriuos galima adaptuoti pagal įmonėje dirbančių asmenų pareigas ir suskirstyti į tikslingus mokymosi kursus.Siekiant užtikrinti mokymosi medžiagos naujumą, duomenys automatiškai atnaujinami naudojant papildinį, kuris sinchronizuoja duomenis iš įmonės informacinės sistemos. Naudojant papildinį, nauji darbuotojai gali matyti duomenis mokymosi procese, sekti duomenų pokyčius, perprasti jų kaitą. Papildinys naudojamas naujai į darbą priimtų darbuotojų apmokymui., The staffs of Big-size businesses (Bs) and enterprises have to adapt to ever-changing work environment but that causes problems. The Enterprises do not invest in the trainings of enterprise information system for new employees. For this reason, new employees have to learn how to use the system by themselves or ask for a help to more experienced colleagues. However, both options slow down the employees‘ effectiveness and efficiency. The solution for this problem is an integration of a real information system of the enterprise to a virtual learning environment where new employees can learn the system without making any negative impact to real enterprise data. Virtual Learning Environment and Prototypes of Information System of the Enterprise were used to solve the described problem. The systemic plug-in was created that lets to transfer the selected data from Information System of the Enterprise to Virtual Learning Environment. Due to this reason, a new employee can get the needed data of the Information System of the Enterprise which would be adapted according the work positions or distributed to appropriate units for learning. To ensure the up-to-date data, the plug-in for automated data synchronization was used which synchronize data from the Information System of the Enterprise directly. The plug-in helps to learners to get the up-to-date data during the learning process, follow the changes and understand them. The plug-in is used for new employees only.

Sveikos mitybos mokymosi priemonės ir jų taikymas – tai baigiamasis darbas, kurio tikslas yra sukurti sveikos mitybos edukacinę sistemą, kuri padėtų vartotojui išmokti sveikai maitintis. Sveikos mitybos edukacinė sistema, tai tokia sistema, kuri sudaryta iš internetinės svetainės, kuri turi savo turinio valdymo sistemą ir yra išplėsta įvairiomis funkcijos, kad padėtų vartotojui mokintis įvairiais būdais, kaip pavyzdžiui testais, žaidimais ar receptais. Norint sukurti sveikos mitybos edukacinę sistemą reikėjo atlikti panašių sistemų analizę ir palyginimą, atlikti tyrimą, išsirinkti hostingą, tuomet realizuoti sistemą. Realizavus sistemą turi būti atliktas tyrimas apklausos forma, kad įrodyti sistemos naudingumą. Išvadose aprašoma, kas buvo atlikta ir pastabos., Learning Tools of Healthy Diet and Their Application is Master thesis in Information Technologies of Distance Education in which the goal is to create educational system for healthy diet learning which will help people to learn about healthy diet. Healthy diet educational system is a system chich consists of a website that has its own content management system and is extended to a variety of features that help users to learn in various ways, such as tests, logic games or learning recipes. In order to create healthy diet educational system we need to analyse and compare curent other similar systems, then we need to choose a web hosting service and finally to realize the system. The investigation is carried out by the system must be in the form of a survey to prove a systems usefulness. In the end of our thesis we need to describe what was done by the conclusions and observations.

Šiame darbe yra tiriamas dabartinis įmonės „IT Sprendimai“ dokumentacijos rengimo bei teikimo procesas, įvardinami egzistuojantys trūkumai ir tobulinimo galimybės. Kuriant programinės įrangos dokumentaciją pagal įprastinį jos rengimo procesą, kyla problemų, nes turinys yra neatskiriamas nuo atvaizdavimo, nėra galimybės konvertuoti turinio į skirtingus formatus, sudėtingai valdomi turinio pakeitimai, informacija dubliuojasi. Darbe sukurtas programinės įrangos dokumentacijos metodas remiasi lankstaus formato technologija DITA. Dokumentų konvertavimas į skirtingus formatus, pritaikius sukurtą metodą, vyksta vienos komandos paleidimu. Tam tikri dokumentacijos turinio duomenys yra automatiškai įdedami į lentelę ir taip supaprastina dokumentacijos rengimo procesą. Atlikus eksperimentinį tyrimą, nustatyta, kad sukurtas dokumentacijos rengimo bei teikimo metodas veikia greičiau ir patogiau. Įmonei „IT Sprendimai“ pateikiama rekomendacija pereiti prie sukurto dokumentacijos metodo. Sudarytas diegimo planas ir naujos technologijos integravimo į egzistuojančią sistemą sprendimas., The research object of this Master thesis is the process of software documentation preparation and delivery in company called \"IT Sprendimai\". During research some gaps and opportunities for improvements are identified: not possible to separate documentation's content from display, no opportunity to easily convert document to different formats, difficulties in managing documentation's content and duplication of information in document. The developed software documentation method is based on a flexible format technology DITA, which allows to convert documents into different formats using one command. Also, the new approach allows to place certain documentation content data automatically into the table and simplifies the documentation preparation process. The experimental study showed that the developed documentation preparation and delivery method is faster and more convenient. The company \"IT Sprendimai\" has been given a recommendation to move to a newly developed method of documentation. Moreover, deployment and integration of new technologies into existing system solution plan has been prepared.

Viena didžiausių šiuolaikinės visuomenės problemų yra aplinkos tarša. Aplinka teršiama siekiant patenkinti nuolatos didėjančius žmonių poreikius ir neatsakingai eikvojant gamtos išteklius. Užterštumui įtaką daro ir pavieniai visuomenės nariai, kurie nesusimąstydami atsikrato atliekų netinkamu būdu. Žmonėms trūksta suvokimo, kad aplinka ir gamta reikia rūpintis patiems. Taip pat trūksta žinių, kaip būtų galima tai daryti. Tuo tikslu kuriamos įvairios visuomenės informavimo ir švietimo priemonės, tačiau jos nėra pakankamai patrauklios ir įdomios, todėl sunkiai sekasi įtraukti į aplinkos saugojimą visus žmones. Tam reikia labiau šiuolaikiškų bei laisvalaikio formą primenančių priemonių, leidžiančių įtraukti ne tik pavienius asmenis, bet ir jų socialinius tinklus. Šio darbo tikslas – atlikti socialinių tinklų ir žaidimo elementų taikymo galimybių tyrimą, leidžiantį informuoti ir šviesti visuomenę nuotoliniu būdu aplinkos taršos klausimais, siekiant mažinti aplinkos užterštumą. Darbe pateikiama informacija apie aplinkos taršą ir jos šaltinius, apžvelgiama aplinkos taršos būklė Lietuvoje, analizuojami Lietuvos veiksmai ir priemonės aplinkos taršai mažinti, tiriami gyventojų poreikiai ir galimybės gauti daugiau informacijos apie aplinkos taršą ir jos mažinimo būdus. Taip pat analizuojamos sklaidos priemonės, antros kartos saityno technologijos ir žaidimo elementai, leidžiantys įtraukti ir sudominti, o tuo pačiu ir šviesti visuomenę nuotoliniu būdu. Darbe sukuriama ir išbandoma tinklinė rinkodara ir žaidimo elementais pagrįsta sistema „Žalias tinklas“, analizuojami gauti duomenys ir taikytų metodų veiksmingumas šviesti visuomenę aplinkos taršos ir jos mažinimo klausimais., One of the biggest problems of modern society is the environmental pollution. Environmental pollution results from the aim to meet the constantly growing needs of people and an irresponsible depletion of natural resources. Pollution is also affected by individual members of the society who get rid of waste without being aware of doing it in a wrong way. People lack awareness of taking care of the environment and nature themselves. There is also scarce knowledge on how to do this. The creation of various public information and education measures to that end are not sufficiently attractive and interesting to get all the people involved in the environmental protection. This requires measures that are more up-to-date and resemble a form of leisure time, as well as allow including not only individuals, but also their social networks. The aim of the present paper is to perform a feasibility study of social network and game element application which enables to inform and educate the society by means of remote access about the issues of environmental pollution, with a pursuit to reduce environmental pollution. The paper provides information on environmental pollution and its sources, examines the state of environmental pollution in Lithuania, analyses the actions and measures taken in Lithuania to reduce environmental pollution, and investigates the needs of the residents as well as the availability to receive more information on environmental pollution and means of reducing it. It also analyses dissemination tools, the second generation of web technologies and game elements that allow involving and engaging, while at the same time educating the society remotely. The present thesis creates and tests the system “Žalias tinklas”, which is based on the network marketing and game elements, and examines the received data as well as the effectiveness of the methods used to educate the society about the issues of environmental pollution and its reduction.

Darbe nagrinėjami motyvaciją skatinantys veiksniai mokantis virtualiose mokymosi aplinkose, skirtingų kartų besimokančiųjų mokymosi bruožai, siūlomas metodas motyvacijai padidinti. Pastaruoju metu vis labiau plinta virtualios mokymosi aplinkos ir daugėja besimokančiųjų jose. Atsižvelgiant į tai, kad ugdymo įstaigose bei universitetuose mokosi skirtingų kartų atstovai, reikia rasti būdų kaip juos skatinti mokantis virtualiai. Darbo objektu buvo pasirinktas pasiekimų vertinimas, o pagrindinis tyrimo tikslas – nustatyti, ar pasiekimų vertinimas fiksuojant juos virtualiose mokymosi aplinkose, būtų pakankama prielaida mokymosi motyvacijos didinimui. Darbo tikslas:sukurti metodą, didinantį besimokančiųjų motyvaciją virtualiose mokymosi aplinkose. Pirmajame darbo skyriuje apžvelgiami mokymosi motyvacijos vidiniai ir išoriniai mokymosi motyvai. Antrame skyriuje analizuojami skirtingų kartų mokymosi ypatumai. Trečiame skyriuje pateikiami ir interpretuojami duomenys apie besimokančiųjų požiūrį į elektroninių priemonių naudojimą kasdienėje veikloje, mokymosi būdus, pateikiamos mokymosi medžiagos formą bei besimokančiųjų vertinimą. Ketvirtajame skyriuje pateikiamas autoriaus siūlomas metodas kaip skatinti išorinę besimokančiojo motyvaciją naudojant elektroninius pasiekimus., Environmental factors increasing learning motivation in virtual learning environments, learning differences among generations are analyzed in this work. There is also a method of increasing motivation presented in this work. Aim of the work: to create a method allowing to increase learners’ motivation in virtual learning environments. Intrinsic and extrinsic motives of learning motivation are reviewed in the first part of the work. The second part of the work analyzes different learning features among various generations. The third part of the work is dedicated to analyze and interpret data from the research about learners’ point of view of using online learning on a daily basis, ways of learning, and presented forms of learning material and evaluation of learners. A method of increasing learners’ motivation using digital badges is presented in the fourth part of the work. Virtual learning environments are widely spread among different age learners. Noticing that students from different generations are learning in secondary schools and universities, it is necessary to find a way to motivate them in virtual learning. Evaluation of learners’ achievement was chosen as the object of the work. The main goal of the research is to identify whether the evaluation of learners’ achievement, by recording them in virtual learning environments, provides enough assumption for increasing learners’ motivation.

Šiandieninėje bendrojo lavinimo mokykloje labai svarbu ugdyti sąmoningą, naujoms technologijoms atvirą, žinias su praktika gebantį sieti žmogų. Tam neabejotinai prireiks matematinių žinių ir įgūdžių. Matematika – svarbus gamtos mokslų ir technologijų įrankis. Visi mokiniai, nepriklausomai nuo jų gabumų, polinkių ar mokymosi ypatumų turėtų pajusti matematikos praktinę naudą. Mokydamasis matematikos kiekvienas mokinys turi patirti sėkmę, o pačios matematikos ugdymo turinys, jo perteikimo būdai ir tam naudojami metodai turi padėti mokiniui susikoncentruoti į mokymosi sėkmę. Taigi vienas iš svarbiausių mokytojo uždavinių yra surasti tokius mokymo metodus ir priemones, kurie būtų įdomūs, tikslingi įvairių gebėjimų bei poreikių mokiniams ir leistų visiems pasiekti gerų mokymosi rezultatų. Vienas iš tokių būdų galėtų būti nuotolinis mokymasis. Nuotolinis mokymasis – tai nuo laiko ir erdvės apribojimo, mokytoją ir mokinį, išlaisvinanti mokymosi forma. Pasitelkiant kompiuterį ir interneto ryšį, įvairių poreikių, bei skirtingų gabumų mokiniai nevaržomi vietos ir laiko gali mokytis savarankiškai – pakartoti, pagilinti, pritaikyti ar pasitikrinti savo žinias ne tik per pamokas, bet ir po pamokų. Vis dėlto, nuotolinis mokymasis daugiau įprastas suaugusiųjų mokymesi. Daugeliu atvejų mokymuisi naudojami informacijos perdavimą užtikrinantys mokymosi metodai. O matematikos dalykui įsisavinti reikia ne tik teorinių žinių, bet ir praktinių įgūdžių. Šiame darbe tiriamos nuotolinio mokymosi metodų taikymo matematikos dalykui mokytis galimybes, siekiant įvertinti nuotolinio mokymosi panaudojimo mokyklose tikslingumą. Darbe apžvelgiamos matematikos didaktikos struktūrinės dalys, nagrinėjami nuotolinio mokymosi metodų taikymo ir realizavimo galimybės matematikos dalyko pamokose. Sukuriama ir realizuojama virtualioji matematikos mokymosi aplinka. Pateikiama tyrimo analizė, kuriuo buvo siekiama išsiaiškinti, mokinių požiūrį į nuotolinio mokymosi metodų ir priemonių taikymą matematikos dalykui mokytis tikslingumą., In today's secondary school it is very essential to develop a conscious, open to new technologies person, who will be capable to link knowledge and practices. This will undoubtedly require mathematical knowledge and skills. Mathematics - an important science and technology tool. All students, regardless of their abilities, aptitudes and learning features should feel mathematics practical benefits. Learning mathematics each student has to experience success in mathematics education and the content of the rendering techniques and the methods should help the student to concentrate on learning success. So one of the most important tasks of the teacher is to find such teaching methods and tools that are interesting, targeted to different abilities and needs of students and to enable them to attain academic success. One such way could be distance learning. Distance learning - this is the unlocking form that helps to separate the teacher and the pupil from time and space limitation. With the help of a computer and an Internet connection, students with different needs and different abilities can learn self without the restrictions to place and time - repeat, deepen, adapt, or test their knowledge not only in the classroom but also after school. However, remote learning is more common in adult learning. In most cases, the transfer of learning is used to ensure learning methods. In order to master the things of math it is essential to have not only theoretical but also practical skills. This work investigated capabilities of application of distance learning methods to learn the subject matter of mathematics, in order to evaluate the use of distance learning schools expediency. The paper provides an overview of mathematics didactics structural components considered distance learning methods and outlets math subjects. Created and implemented a virtual learning environment for mathematics. Provides analysis of the research, which is aimed to find out students' attitudes towards distance learning methods and tools for the application of mathematics to study the subject matter of expediency.

Mokyme plačiai naudojami informatikos mokslo pasiekimai, ryšiams tarp mokytojo ir besimokančiojo palaikyti yra naudojamos naujausios telekomunikacijų priemonės, taip pat vis svarbesnis tampa nuotolinis mokymas. E. mokymasis yra orientuotas į besimokantįjį, suteikia jam galimybę pasiekti mokomąją medžiagą bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje, kur tik prieinamas interneto ryšys, o taip pat pakeičia ir mokytojo vaidmenį. Technologijos iš esmės keičia tradicinį mokymosi būdą ir plačiai jas pradėjus naudoti švietime esminiu rodikliu, tobulinant pedagogų profesinio rengimo sistemą, tampa mokytojų bei dėstytojų technologinės kompetencijos. Pedagogai, kuriems trūksta žinių, kaip naudotis technologijomis, pristabdo inovatyvių mokymosi metodų plėtrą bei inovacijų pateikimą besimokantiesiems. Šiai problemai spręsti sukurtas savivaldaus mokytojų mokymosi modelis virtualioje erdvėje, kuris padės realizuoti turimas technologines žinias, efektyviai organizuoti mokymosi procesą, bei labiau įtraukti mokinius į inovatyvių mokymosi metodų naudojimo procesą, naudojant nuotolinio mokymosi technologijas., The teachers training field in Lithuania’s education system is not really design for today needs because quickly evolving information and communication technologies are changing the teaching and learning situation. Recently the documents about education systems improvement of the Ministry of Education and Science of the Republic of Lithuania documents focuses attention on the teacher. The younger generation's future directly depends from the teacher, so there is a need to raise the prestige of the teaching profession, improve teacher training and to diversify their qualifications. There are many innovative computer technologies applied in the educational process which expands learning opportunities and transforms the traditional learning into e. learning which makes learning process more accessible, attractive and individualized, but not many teachers in Lithuania knows how to take the best of it. The self-directed teachers learning model in virtual space is implemented in the virtual learning environment Moodle supplemented with social networks interactions and synchronous communication which ensures convenient and smooth communication and collaboration. Also it gives opportunity to easier gather information on a specific topic or for a particular purpose. Using the model, teachers will be able to include emerging and constantly evolving ICT to the training process and will be able to apply not only traditional but also blended and distance learning methods and techniques in the classroom. The self-directed teachers learning model in virtual space will ensure access to lifelong learning and will help the teachers to raise their professional competences.

Fast development of information technologies, growth in competition regarding working places and changes in working conditions and measures are the main features of current information society. More detail, nowadays staff in every company and institution must not even ensure high level of their qualification but improve their professional skills all the time in order to maintain a working position. In the final thesis needs and qualification support options of refresher courses participants are analyzed and presented as well as measures and benefits of sharing experience and knowledge are evaluated. Moreover, Distance Learning Support System model based on inter-cooperation is introduced as a basis of creation and testing the Distance Learning Support System of computer literacy issues. As a result of qualitative assessment, Distance Learning Support System based on inter-cooperation was identified as a good support for students after their refresher courses and also some problematic and improvable cases were discussed. Fast development of information technologies, growth in competition regarding working places and changes in working conditions and measures are the main features of current information society. More detail, nowadays staff in every company and institution must not even ensure high level of their qualification but improve their professional skills all the time in order to maintain a working position. In the final thesis needs and qualification support options of refresher courses participants are analyzed and presented as well as measures and benefits of sharing experience and knowledge are evaluated. Moreover, Distance Learning Support System model based on inter-cooperation is introduced as a basis of creation and testing the Distance Learning Support System of computer literacy issues. As a result of qualitative assessment, Distance Learning Support System based on inter-cooperation was identified as a good support for students after their refresher courses and also some problematic and improvable cases were discussed.

Kuriant el. mokymosi kursą, interneto svetainę ar kitokią elektroninę mokymosi paslaugą naudojamos įvairios priemonės ar servisai, tokios kaip elektroninis paštas, diskusijų grupės, pokalbių kambariai, prezentacijos, video įrašai, konferencijos ir kitos. Be viso to, turi būti taikomi funkcionalūs metodai elektroninių dokumentų turinio apdorojimui. Kurso projektavimo etape reikalinga priemonė, kuri pagal projekto planą, projekto vadovui pateiktų detalų programinės įrangos sąrašą reikalingą visam el. mokymosi procesui realizuoti. Tokia priemonė gali būti testas, realizuotas internetinėje svetainėje, kurioje projektuotojas pasirinkdamas atsakymus į užduotus klausimus tiksliai apibrėžia kuriamą mokymosi kursą. Pagal gautus atsakymus priemonė parengia mokymo scenarijų ir atrenka reikalingą programinę įrangą kurios prireiks realizuojant el. mokymosi procesą., Implementation of e-learning course or web page can be performed by many kinds of IT utilities and services like e-mail, chats, forums, presentations and others. Currently there are thousands of programs and they are developing every day. There are many very functional commercial programs, but mostly they are very expensive, their source codes are locked and it is difficult to adopt or develop them. Alternative for commercial software is open source or freeware. On the other hand, most of such programs are ragged, their interface is difficult or functionality is very poor. Main aim of this work is to develop a tool for project manager or teacher, which at implementation or assess phase of project would help to prepare a development scenario and provide a list of all open source or freeware software needed for entire e-learning process. The main steps of development a scenario and software selection tool is discussed in this document. In project part of this work you will find the main technical and design issues of selection tool that was developed during master course. Scenario of e-learning and software selection tool was tested and implemented for users.

Visuomenėje plačiai paplitusias vertybes bei normas puikiai reprezentuoja aplinka, kurioje mes gyvename. Šiuolaikiniam jaunimui labai didelę įtaką daro spauda, televizija. Virtualiai aplinkai būdingas vienas iš pavojų – netinkamas, nesaugus jaunų žmonių bendravimas. Apskritai bendravimas yra neatsiejama lytiškumo dalis. Paauglių lytiškumui virtualioje aplinkoje ugdyti galima pasitelkti specialias priemones. Nors technologijos savaime lytiškumo neugdo, tačiau priemonės, kurios leidžia slėpti arba keisti netinkamus žodžius, gali būti pritaikomos įvairiuose kursuose ar tiesiog virtualiose mokymosi aplinkose. Darbe yra aprašytos lytiškumo ugdymo galimybės virtualiose mokymosi aplinkose, realizuojamose mokymosi valdymo sistema Moodle., Everyone of us differs one from another in one’s sexuality. However, the wrong perception of the sexuality often can be found as endangering. The studies of subject of the sexuality are quite seldom. Parents and teachers tend to undervalue the significance of the sexuality education and are negligent of it. It is very important to educate the sexuality, especially during the teen years. Therefore, this really dramatic period is analyzed in this work. Virtual environment is likely the main environment where young people communicate discussing the topic of sexuality. The teenagers’ inappropriate communication in that environment makes strong influence on the communication among them in the real life environment. Accordingly, teenagers’ communication in virtual environment is the subject of this work as well. The empirical research helped to reach a goal of this work. This research revealed how teenagers perceive the sexuality. It was found out that this perception is often influenced mostly by contemporaries, television and internet. Therefore, wise and mature sexuality education in the virtual environment is essential. There may be useful specific means to help educate the teenagers’ sexuality in the virtual environment. Although technologies do not educate the sexuality by themselves, however, the means hiding or changing inappropriate words may be applied in various courses or simply virtual learning environments. This work describes of the sexuality education opportunities in the virtual learning environments which are realized by a learning control system Moodle and by employing a specific means, i.e., word censor.

Kauno kolegijoje yra patvirtinta ir vykdoma nauja e. mokymosi plėtros programa 2009-2013m. Pagal ją Kauno kolegija orientuojasi į atvirą e. mokymąsi, todėl atviras elektroninių išteklių kūrimas, panaudojimas bei talpinimas yra vienas iš pagrindinių šios programos tikslų. Taigi šiame darbe pateikiama: informacija apie atvirus elektroninius išteklius, jų nauda tiek studentui, tiek dėstytojui, tiek institucijai, atvirų elektroninių išteklių kūrimo ir panaudojimo proceso Kauno kolegijoje analizė, atvirų elektroninių išteklių talpinimo programinių įrankių integravimo projektas, sumodeliuotas UML kalba, vartotojo instrukcija. Parengus šį darbą paaiškėjo, kad minėtų programinių įrankių integravimas yra reikalingas ir kad tai tikrai skatintų vartotojus kurti, talpinti bei naudoti atvirus elektroninius išteklius, taip pat buvo surengti mokymai maždaug šimtui vartotojų, ir buvo parengta dalis dokumentų, reglamentuojančių atvirų elektroninių išteklių talpinimo veiklas bei institucinė licencinė sutartis, skirta autorių teisėms apsaugoti., Kauno kolegija (Kaunas University of Applied Sciences) has adopted and implemented e-Learning Development Program for 2009-2013. One of the key components of the program is orientation to the open e-Learning, so the main tasks are the promotion of the development and use of open educational resources and storage of such resources. Thus, the aim of this work is to promote the development and use of open educational resources by preparing the integration project of Open Journal system, Open Conference System and DSpace systems, by organizing the training courses for users, also by preparing the documents regulating the activities of the hosting of open educational resources. In this document are presented: the information about open educational resources, their advantage for all – student, lecturer and institution, the analysis of the situation of the development and use of open educational resources in Kauno kolegija (Kaunas University of Applied Science), the project of integration of Open Journal System, Open Conference System and DSpace systems, modeled using UML language, and also a short user manual. After the completion of this work revealed that such integration project of the above-mentioned systems was necessary and it would really promote users to develop, load and use open educational resources, also there were organized training courses for about one hundred users, alike there were prepared a part of the documents regulating the activities of hosting open educational resources and the license agreement to protect the copyright of authors of such resources.

Šio darbo tyrimo sritis – programinės įrangos projektavimo metodai, leidžiantys išplėsti egzistuojančias sistemas, ir jų taikymas bibliotekų informacinei sistemai. Tyrimo objektas – mokslo publikacijų, atitinkančių lituanistikos sampratą, bibliografinės duomenų bazės projektavimas ir kūrimas. Darbo tikslas – pagerinti lituanistikos sampratą atitinkančių mokslo publikacijų vertinimo bei sklaidos galimybes, automatizuoti šių publikacijų pateikimo, ekspertavimo bei sklaidos procesus. International social and humanitarian science and abstract bibliographic databases includes the most important and most significant of these documents in scientific fields. Databases developed thematically (eg, MLA International Bibliography, Sociological Abstracts CSA) and / or regional basis (eg, British Humanities Index). Search of international databases are a great tool for quickly and efficiently find information about the world of the studies performed and published scholarly works in the social and humanitarian sciences publications. Lithuanian academic journals and research publications in international databases is increasing in recent years, but in Lithuania the tests and researchers work to develop international databases is only fragmentary. International social and humanitarian sciences databases of lithuanistic ensure the development of Lithuanian scientists work visibility in national and international level and at the same scientists laid down in recognition of excellence. This database should be based on best international social and humanitarian experience of databases.