Search

Your search keyword '"Koskinen Antti"' showing total 94 results
Start Over Author "Koskinen Antti"

Refine your results

more »

more »

more »

more »
94 results on '"Koskinen Antti"'

1. Game-Based Learning Can Enhance Students’ Understanding of AI Ethics

Author

Koskinen, Antti, Lindstedt, Antero, Kiili, Kristian, Goos, Gerhard, Series Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Schönbohm, Avo, editor, Bellotti, Francesco, editor, Bucchiarone, Antonio, editor, de Rosa, Francesca, editor, Ninaus, Manuel, editor, Wang, Alf, editor, Wanick, Vanissa, editor, and Dondio, Pierpaolo, editor

Published
2025
Full Text
View/download PDF

2. Does the Emotional Design of Scaffolds Enhance Learning and Motivational Outcomes in Game-Based Learning?

Author

Koskinen, Antti, McMullen, Jake, Ninaus, Manuel, and Kiili, Kristian

Abstract

Background: In recent years, the importance of emotions in learning has been increasingly recognized. Applying emotional design to induce positive emotions has been considered a means to enhance the instructional effectiveness of digital learning environments. However, only a few studies have examined the specific effects of emotional design in game-based learning. Objectives: This quasi-experimental study utilized a value-added research approach to investigate whether emotional design applied to scaffolding in a game-based learning environment improves learning and motivational outcomes more than emotionally neutral scaffolding. Methods: A total of 138 participants, mean age of 11.5 (SD = 0.73) participated in the study. A total of 68 participants played the base version of a fraction learning game (Number Trace), where scaffolding was provided with emotionally neutral mathematical notations, and 70 participants played the value-added version of the game using emotionally designed animated scaffolding agents. Pre-and post-tests were used to measure conceptual fraction knowledge and self-reported measures of situational interest and situational self-efficacy to evaluate motivational outcomes. Results and Conclusions: Our results indicate that the emotional design applied to scaffolds can improve the educational value of a game-based learning environment by enhancing players' situational interest and situational self-efficacy. However, although the intervention improved the participants' conceptual fraction knowledge, there was no significant difference between the scaffolding conditions in participants' learning outcomes. Takeaways: The results suggest that emotional design can increase the educational impact of game-based learning by promoting the development of interest, as well as improving self-efficacy.

Published
2023
Full Text
View/download PDF

3. Flow Experience and Situational Interest in an Adaptive Math Game

Author

Lindstedt, Antero, Koskinen, Antti, McMullen, Jake, Ninaus, Manuel, Kiili, Kristian, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Woeginger, Gerhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Marfisi-Schottman, Iza, editor, Bellotti, Francesco, editor, Hamon, Ludovic, editor, and Klemke, Roland, editor

Published
2020
Full Text
View/download PDF

4. A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge.

Author

McMullen, Jake, Koskinen, Antti, Kärki, Tomi, Lindstedt, Antero, Määttä, Saku, Halme, Hilma, Lehtinen, Erno, Hannula-Sormunen, Minna M., and Kiili, Kristian

Subjects
*RATIONAL numbers, *GAMIFICATION, *CLASSROOM environment, *MATHEMATICS education, *TEACHING methods
Abstract

Adaptive expertise is a highly sought after, but difficult to achieve, outcome of mathematics education. Many teaching methods appear to support the development of adaptive expertise only in a small proportion of students. Game-based learning environments may be useful for supporting adaptive expertise. Therefore, we carried out a quasi-experimental classroom intervention to examine the possibility of using a game-based learning environment to promote adaptive rational number knowledge, a potential indicator of adaptive expertise in the domain of rational numbers. The Number Line Elaboration and Exploration learning environment relied on the increasing elaboration of the number line analogy as a means for students to explore connections between multiple aspects of rational number knowledge. Our results show the game-based learning environment was successful in promoting adaptive rational number knowledge. These results provide directions for the development and examination of how learning environments may be able to support adaptive expertise. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
Full Text
View/download PDF

6. Extending a Digital Fraction Game Piece by Piece with Physical Manipulatives

Author

Kiili, Kristian, Koskinen, Antti, Lindstedt, Antero, Ninaus, Manuel, Hutchison, David, Series Editor, Kanade, Takeo, Series Editor, Kittler, Josef, Series Editor, Kleinberg, Jon M., Series Editor, Mattern, Friedemann, Series Editor, Mitchell, John C., Series Editor, Naor, Moni, Series Editor, Pandu Rangan, C., Series Editor, Steffen, Bernhard, Series Editor, Terzopoulos, Demetri, Series Editor, Tygar, Doug, Series Editor, Gentile, Manuel, editor, Allegra, Mario, editor, and Söbke, Heinrich, editor

Published
2019
Full Text
View/download PDF

7. An Exploration of Longitudinal Studies of Digital Learning

Author

Harju, Vilhelmiina, Koskinen, Antti, and Pehkonen, Leila

Abstract

Background: The importance of digital technologies for enhancing learning in formal education settings has been widely acknowledged. In the light of this expectation, it is important to investigate the effects of these technologies on students' learning and development. Purpose: This study explores longitudinal empirical research on digital learning in the context of primary and secondary education. By focusing on a small selection of the peer-reviewed literature, the aim is to examine the kinds of longitudinal study published on this topic during the period 2012-2017 and, thorough categorisation, to bring together insights about the reported influences of digital technology use on students' learning. Design and methods: The databases searched for the purposes of this review were Scopus and Web of Science. Of 1,989 articles, 13 were finally included in the review. Using qualitative content analysis, these were analysed, coded and categorised. Results: The reviewed studies were found to have approached digital learning in different ways: they varied, for example, in terms of research methods and design and the digital technologies used. The studies addressed different aspects of learning, which we assigned to six categories: affection, attitude, and motivation; subject-specific knowledge and skills; transversal skills; learning experience; elements of the learning environment; and identity. We identified both positive and negative influences of technology on learning. Conclusions: This review offers a snapshot of the variety of research in this fast-moving area. The studies we explored were found to approach digital learning from several different perspectives, and no straightforward conclusions can be drawn about the influences of digital technology use on students' learning. We conclude that further longitudinal studies of digital learning are needed, and this study assists by highlighting gaps in the existing literature.

Published
2019
Full Text
View/download PDF

9. A Qualitative Literature Review of Educational Games in the Classroom: The Teacher's Pedagogical Activities

Author

Kangas, Marjaana, Koskinen, Antti, and Krokfors, Leena

Abstract

The interest towards research on learning games is continuously growing, however, the integration of games in teaching is still a somewhat unexplored area of study. In this qualitative literature review, we were interested in the pedagogical foundations that underpin empirical studies and especially in the teacher's role/activities regarding the use of games in education. The data collection method was based on the systematic literature review models. The data consisted of 35 articles that were coded by using interpretive approach. The results indicate that the teacher's role was pedagogically active in 21 articles. The teacher's pedagogical activities became evident in various game-based learning processes: in planning, in orientation, during the gaming, and after the game-play sessions.

Published
2017
Full Text
View/download PDF

11. Introduction to the Special Issue on GaLA Conf 2023.

Author

Dondio, Pierpaolo, Brennan, Attracta, Koskinen, Antti, de Rosa, Francesca, Schönbohm, Avo, and Rocha, Mariana

Subjects
GAMIFICATION, SCHOOL children, SCIENTIFIC ability, EDUCATIONAL games, COGNITIVE learning
Abstract

The International Journal of Serious Games published a special issue dedicated to the best papers from the 2023 GaLA conference, organized by Professor Pierpaolo Dondio at the Technological University of Dublin. The issue features five extended papers that explore game-based learning and serious games, showcasing different research approaches and their impact on human learning. Topics covered include the effects of game elements on motivation, the use of game mechanics for science learning, transdisciplinarity in serious gaming design, and the impact of player traits on the leaderboard experience in educational math games. [Extracted from the article]

Published
2024
Full Text
View/download PDF

13. Sawn softwood

Author

Taylor, Russ, primary, Koskinen, Antti, additional, Maplesden, Frances, additional, and Novoselov, Igor, additional

Published
2018
Full Text
View/download PDF

15. Journal of Computer Assisted Learning / Does the emotional design of scaffolds enhance learning and motivational outcomes in game‐based learning?

Author

Koskinen, Antti, McMullen, Jake, Ninaus, Manuel, Kiili, Kristian, Koskinen, Antti, McMullen, Jake, Ninaus, Manuel, and Kiili, Kristian

Abstract

Background In recent years, the importance of emotions in learning has been increasingly recognized. Applying emotional design to induce positive emotions has been considered a means to enhance the instructional effectiveness of digital learning environments. However, only a few studies have examined the specific effects of emotional design in game-based learning. Objectives This quasi-experimental study utilized a value-added research approach to investigate whether emotional design applied to scaffolding in a game-based learning environment improves learning and motivational outcomes more than emotionally neutral scaffolding. Methods A total of 138 participants, mean age of 11.5 (SD = 0.73) participated in the study. A total of 68 participants played the base version of a fraction learning game (Number Trace), where scaffolding was provided with emotionally neutral mathematical notations, and 70 participants played the value-added version of the game using emotionally designed animated scaffolding agents. Pre-and post-tests were used to measure conceptual fraction knowledge and self-reported measures of situational interest and situational self-efficacy to evaluate motivational outcomes. Results and Conclusions Our results indicate that the emotional design applied to scaffolds can improve the educational value of a game-based learning environment by enhancing players' situational interest and situational self-efficacy. However, although the intervention improved the participants' conceptual fraction knowledge, there was no significant difference between the scaffolding conditions in participants' learning outcomes. Takeaways The results suggest that emotional design can increase the educational impact of game-based learning by promoting the development of interest, as well as improving self-efficacy., Version of record

Published
2022
Full Text
View/download PDF

16. Sawn softwood

Author

Taylor, Russ, primary, Koskinen, Antti, additional, and Maplesden, Frances, additional

Published
2015
Full Text
View/download PDF

18. Games and Learning Alliance : 11th International Conference, GALA 2022, Tampere, Finland, November 30 – December 2, 2022, Proceedings

Author

Kristian Kiili, Koskinen Antti, Francesca de Rosa, Muhterem Dindar, Michael Kickmeier-Rust, Francesco Bellotti, Kristian Kiili, Koskinen Antti, Francesca de Rosa, Muhterem Dindar, Michael Kickmeier-Rust, and Francesco Bellotti

Subjects
Microcomputers, User interfaces (Computer systems), Human-computer interaction, Application software, Computer vision, Artificial intelligence, Education—Data processing
Abstract

This book constitutes the refereed proceedings of the 11th International Conference on Games and Learning Alliance, GALA 2022, held in Tampere, Finland, in November/December 2022. The 27 full papers and 9 short papers were carefully reviewed and selected from 61 submissions. The papers cover a broad spectrum of topics: Serious Games and Game Design; Serious Games for Instruction; Serious Game for Digital Literacy and Numeracy; Novel Approaches and Application Domains; Taxonomies and Evaluation Frameworks.

Published
2022

20. Psykologisen sopimuksen sisältö, täyttyminen ja hyvinvointi vapaaehtoisesti ja vastentahtoisesti määräaikaisilla työntekijöillä

Author

KOSKINEN, ANTTI, Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö - School of Social Sciences and Humanities, and University of Tampere

Subjects
moderaattori, organisaatioon sitoutuminen, psykologinen sopimus, uupumusasteinen väsymys, Psykologia - Psychology, tarmokkuus
Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää vapaaehtoisesti tai vastentahtoisesti määräaikaisessa työssä olevien työntekijöiden psykologisen sopimuksen sisältöä, sen täyttymistä sekä täyttymisen yhteyttä hyvinvointiin. Lisäksi tutkittiin, eroavatko psykologisen täyttymisen yhteydet hyvinvointiin vapaaehtoisesti tai vastentahtoisesti määräaikaista työtä tekevillä. Hyvinvointia kuvattiin työssä koetulla tarmokkuudella, uupumusasteisella väsymyksellä sekä organisaatioon sitoutumisella. Tutkimuksen aineisto perustui kahden monialaisen yliopiston henkilökunnalle syksyllä 2008 tehtyyn kyselytutkimukseen, johon osallistui 2137 henkilöä. Tätä tutkimusta varten aineistosta rajattiin tutkittavaksi määräaikaiset työntekijät (N = 956), joista muodostettiin vertailtavat vastentahtoisten (n = 777) ja vapaaehtoisten määräaikaisten (n = 179) ryhmät. Aineisto kuuluu Suomen Akatemian rahoittamaan tutkimushankkeeseen "Ovatko määräaikaiset työntekijät huono-osaisia?". Vapaaehtoisesti ja vastentahtoisesti määräaikaisten työntekijöiden eroja psykologisen sopimuksen sisällössä ja täyttymisessä analysoitiin monimuuttujaisella varianssianalyysillä (MANOVA). Psykologisen sopimuksen täyttymisen yhteyksiä tarmokkuuteen, uupumusasteiseen väsymykseen sekä organisaatioon sitoutumiseen tutkittiin hierarkkisella lineaarisella regressioanalyysillä. Lisäksi regressioanalyysillä tutkittiin työsuhteen määräaikaisuuden motiivin muuntavaa vaikutusta edellä mainittuihin yhteyksiin. Tulosten perusteella vapaaehtoisesti tai vastentahtoisesti määräaikaisten työntekijöiden psykologisen sopimuksen sisällössä ei ollut eroja. Ryhmät eivät myöskään eronneet psykologisen sopimuksen täyttymisessä työntekijän velvoitteiden osalta. Sen sijaan vapaaehtoisesti määräaikaiset kokivat organisaation velvoitteiden täyttyneen paremmin kuin vastentahtoisesti määräaikaiset. Psykologisen sopimuksen työntekijän ja organisaation velvoitteiden täyttyminen olivat positiivisessa yhteydessä tarmokkuuteen ja organisaatioon sitoutumiseen sekä negatiivisessa yhteydessä uupumusasteiseen väsymykseen, kuten oletettiin. Määräaikaisuuden motiivi muunsi työntekijän psykologisen sopimuksen täyttymisen ja organisaatioon sitoutumisen välistä yhteyttä siten, että vapaaehtoinen määräaikaisuus suojasi organisaatioon sitoutumisen heikkenemiseltä tilanteessa, jossa psykologisen sopimuksen täyttyminen oli matalaa työntekijän velvoitteiden osalta. Tutkimus osoitti, että vastentahtoisesti määräaikaiset suhtautuvat kriittisemmin psykologisen sopimuksen täyttymiseen organisaation velvoitteiden osalta. Mikäli psykologinen sopimus arvioidaan täyttyneeksi, se edistää työntekijän hyvinvointia. Vapaaehtoinen määräaikaisuus voi myös toimia hyvinvointia suojaavana tekijänä kuten tässä tutkimuksessa osoittautui organisaatioon sitoutumisen kohdalla.

Published
2014

22. Laadullinen meta-analyysi oppimispelien tutkimuskentästä

Author

Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos, University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education, Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning, Koskinen, Antti, Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos, University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education, Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning, and Koskinen, Antti

Abstract

Kiinnostus pelien käyttöön opetuksessa lisääntyy ja pelipohjainen oppiminen nähdään tehokkaan työtapana opettaa oppilaille tietoja sekä taitoja ja motivoida heitä opiskeluun. Nykyisin erityisesti opetuskäyttöön suunnattujen pelien, oppimispelien, määrä kasvaa sekä tutkimustieto niiden käytöstä laajenee. Tutkimustieto oppimispelien käytöstä on kuitenkin edelleen puutteellista, eikä oppimispelien pedagogiselle käytölle ole vielä muodostettu mallia. Tämän tutkimuksen tavoitteena on kartoittaa kirjallisuuskatsauksella oppimispelitutkimuksen nykyistä suuntaa, osoittaa aukkoja tutkimuksessa sekä tarkastella oppimispelien pedagogista käyttöä. Tutkimuksessa käytetty tutkimusmetodi oli laadullinen meta-analyysi, joka mahdollisti laadullisten sekä määrällisten tutkimusten sisällyttämisen samaan kirjallisuuskatsaukseen. Tutkimusaineiston kerääminen toteutettiin systemaattisesti. Tutkimusaineiston muodostavien artikkelien tuli täyttää ennalta asetetut mukaanotto- ja poissulkukriteerit, artikkelien hakemiseen käytettiin ennalta-asetettuja hakusanoja sekä artikkelien haku tapahtui ennalta-asetetuista tietokannoista. Tutkimusaineistoksi muodostui 35 empiiristä oppimispelitutkimusta, jotka olivat julkaistu vuosien 1998–2013 välillä ja jotka käsittelivät alle 18 vuotiaiden oppilaiden oppimispelien käyttöä. Tutkimusaineiston analyysia varten kehitettiin koodaustaulukko, jota apuna käyttäen haettiin vastauksia tutkimuskysymyksiin kirjaamalla tutkimusaineiston artikkeleista sekä määrällistä dataa että laadullisia metaforia. Tutkimuksen analyysissä näitä luokiteltiin sekä ryhmiteltiin. Tutkimustulosten perusteella oppimispelitutkimus oli painottunut tutkimaan yli 7-vuotiaiden oppilaiden oppimispelien käyttöä. Tutkimusten havaittiin keskittyneen erityisesti matematiik-kaan ja tutkimusaineisto sisälsi vain vähän pitkittäistutkimuksia. Tutkimusaineistoa pedagogisesti tarkasteltaessa havaittiin opettajan tärkeä rooli opetustapahtuman ohjaajana. Tutkimusaineistosta oli myös evidenssiä siitä, The interest in the use of games in education is increasing and game-based learning is seen as an effective way to teach knowledge and skills and to motivate students. Nowadays, the amount of games designed especially for teaching and learning purposes, the learning games, is growing and research on the impact of their use is increasing. However, the existing research data on the use of learning games is still inadequate and a pedagogical model for their use has not yet been developed. This study aims to give an overview of the research on learning games and show gaps in the research field. Furthermore, it focuses on the pedagogical use of the learning games. The research method used was qualitative meta-analysis, which allowed both the qualitative as well as quantitative studies to be synthesized. A systematic model was used to collect the research data. Prior to the data collection, key words and databases were defined. Moreover, the articles had to meet predefined inclusion criteria. Finally, the research data consisted of 35 empirical studies on learning games, which were published between 1998 and 2013 and examined the use of learning games of students under 18 years old. A special coding matrix was developed in order to code both quantitative and qualitative information. At the synthesizing stage, the coded information was grouped and compared. Based on the results of this study, the learning game research focuses on the use of learning games of over seven year old students. The studies, especially, concentrated in mathematics and were mostly single teaching experiments. From the pedagogical point of view, teacher’s role was highly important when integrating learning games into teaching. Moreover, evidence supporting the use of learning games in small groups was found to enhance learning and joint knowledge creation. The pedagogical models of learning games found in the research data were often ambiguous. Thus, in the future, the research of learning games sho

Published
2015

23. Jehovan todistajat ja suomalainen asevelvollisuus : käsitehistoriallinen tutkimus aseistakieltäytyjiin suhtautumisesta ja Jehovan todistajien asevelvollisuudesta vapauttamisen mahdollistumisesta

Author

Koskinen, Antti Matias, University of Helsinki, Faculty of Social Sciences, Department of Social Science History, Helsingin yliopisto, Valtiotieteellinen tiedekunta, Yhteiskuntahistorian laitos, and Helsingfors universitet, Statsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för samhällshistoria

Subjects
Political History, käsitehistoria, Jehovan todistajat, totaalikieltäytyminen, Poliittinen historia, Politisk historia, asevelvollisuus
Abstract

Only abstract. Paper copies of master’s theses are listed in the Helka database (http://www.helsinki.fi/helka). Electronic copies of master’s theses are either available as open access or only on thesis terminals in the Helsinki University Library. Vain tiivistelmä. Sidottujen gradujen saatavuuden voit tarkistaa Helka-tietokannasta (http://www.helsinki.fi/helka). Digitaaliset gradut voivat olla luettavissa avoimesti verkossa tai rajoitetusti kirjaston opinnäytekioskeilla. Endast sammandrag. Inbundna avhandlingar kan sökas i Helka-databasen (http://www.helsinki.fi/helka). Elektroniska kopior av avhandlingar finns antingen öppet på nätet eller endast tillgängliga i bibliotekets avhandlingsterminaler. Jehovan todistajat ovat totaalikieltäytyjiä. Heidät tuomittiin vuosikymmenien ajan eripituisiin vankeusrangaistuksiin, kunnes heidät vapautettiin asevelvollisuudesta rauhan aikana vuonna 1985. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tehdä vapautuspäätöstä käsitettäväksi: miten on päädytty tilanteeseen, jossa Jehovan todistajat on vapautettu asevelvollisuudesta, mutta muut totaalikieltäytyjät saavat yhä vankeusrangaistuksen? Lähestyn tutkimuskohdettani käsitehistoriallisesti. Jehovan todistajien oppi kieltää poliittisen toiminnan, eivätkä he siksi vaatineet muutosta asemaansa. Siksi teen vapautuspäätöstä käsitettäväksi aseistakieltäytyjiin suhtautumisessa tapahtuneilla muutoksilla. Olen tutkinut aseistakieltäytyjien asemaan suuria muutoksia tehneiden lakiesitysten valtiopäiväkäsittelyä ja selvittänyt, millä tavoin aseistakieltäytyminen on käsitteellistetty ongelmaksi. Esitän tutkimustulokseni aseistakieltäytymiseen suhtautumisen ideaalityyppeinä. Keskeisiä ideaalityyppien jakoperusteita ovat tavat argumentoida tasa-arvolla, isänmaallisuuden eri määritelmät, yksilön ja yhteisön välisen suhteen ymmärtäminen ja jako "yksilön omantunnonvakaumukseen" ja "poliittiseen" aseistakieltäytymiseen. Käytän ideaalityyppejä vuoden 1985 vapautuskeskustelun kontekstualisointiin. Osoitan niiden avulla, mikä vapautuskeskustelussa oli jatkuvuutta ja miltä osin Jehovan todistajien totaalikieltäytymisen ja asevelvollisuusjärjestelmän käsitteellistämisen tapa muuttui. Taustoitan käsitehistoriallista tutkimustani luvuilla Jehovan todistajien opista ja organisaatiosta ja heidän totaalikieltäytymisensä suomalaiselle asevelvollisuusjärjestelmälle muodostaman ongelman historiasta. Puolustusministeriö asetti vuonna 2007 työryhmän pohtimaan, onko Jehovan todistajien asevelvollisuudesta vapauttamiselle enää perusteita. Kommentoin uudelleen virinnyttä keskustelua tutkielmani viimeisessä luvussa. Tutkimuksen keskeinen tulos on, että vaikka aseistakieltäytymisen käsitteellistämisen tavassa tapahtui suuria muutoksia käsittelemäni aikana, Jehovan todistajien vapauttamista asevelvollisuudesta ohjasi pragmaattinen ongelmanratkaisu. Laki suunniteltiin niin, että Jehovan todistajat rajattiin asevelvollisuusjärjestelmän ulkopuolelle, jotta suurempia muutoksia yleiseen asevelvollisuuteen perustuvaan maanpuolustukseen ei tarvinnut tehdä. Vapautuspäätöksessä oli kyse toistensa kanssa ristiriidassa olevien periaatteiden ja tavoitteiden mahdollisimman tasapuolisesta huomioon ottamisesta. Aseistakieltäytymisen käsitteellistämisen tavoissa tapahtuneet muutokset mahdollistivat vapautuspäätöksen, mutta ongelmanratkaisua rajoitti se, mikä ymmärrettiin maanpuolustuksen eduksi. Tutkielmani käsitehistoriallisen osuuden tärkeimpiä alkuperäislähteitä ovat valtiopäiväaineisto (eduskuntapuheenvuorot ja lakien valmisteluaineisto) ja komiteanmietinnöt.

Published
2008

24. Musiikkifestivaalin verotus

Author

KOSKINEN, ANTTI, Taloustieteiden laitos - Department of Economics and Accounting, Kauppa- ja hallintotieteiden tiedekunta - Faculty of Economics and Administration, and University of Tampere

Subjects
Yrityksen taloustiede, laskentatoimi - Accounting and Finance
Abstract

Musiikkifestivaalien verotuskäytäntö on muuttunut viimeisten vuosien aikana. Aihe on ollut laajasti esillä julkisuudessa, koska se koskettaa valtaosaa suomalaisista. Yleishyödyllisten yhteisöjen verotus ei kuitenkaan ole herättänyt merkittävää akateemista kiinnostusta eikä aihetta ole juurikaan tutkittu. Tutkimuksessa selvitetään musiikkifestivaalien verotuksen nykytilaa kvalitatiivisen tapaustutkimuksen keinoin. Verotuksen nykytilan selvittäminen aloitetaan luomalla yleishyödyllisen musiikkifestivaalin verotukselle viitekehys elinkeino-, arvonlisä- ja talkootyön verotuksen näkökulmista. Viitekehys pohjautuu teoriakirjallisuuteen, lainsäädäntöön sekä yleishyödyllisten yhteisöjen verotusta koskevaan oikeuskäytäntöön. Tutkimuksen empiirisen osan muodostaa kahden musiikkifestivaalin toiminnan esittely ja vertailu sekä johtopäätösten tekeminen tehdyn analyysin perusteella. Tutkimuksessa käsitellyt musiikkifestivaalit ovat tunnettuja suomalaisia kulttuuritapahtumia, joista toinen on rock-festivaali ja hiljattain menettänyt yleishyödyllisen asemansa ja toinen on klassinen festivaali, joka on edelleen toiminnassaan yleishyödyllinen. Työn tutkimusaineistoa ovat tilinpäätökset ja toimintakertomukset vuosilta 2002-2005 molemmista musiikkifestivaaleista, muu kirjallinen materiaali sekä yksi teemahaastattelu kummankin festivaalin toiminnasta. Kevyen ja klassisen musiikin festivaalit ovat toiminnaltaan monelta osin samanlaiset, minkä vuoksi niiden verotuksessa on yhteneviä piirteitä. Kevyen musiikin festivaali muistuttaa kuitenkin toiminnaltaan, elinkeinoverotuksen näkökulmasta, enemmän elinkeinoyhteisöä, mikä johtuu siitä, että festivaalin tuotot ovat suuremmat, festivaali muodostaa monasti valtaosan järjestävän yhteisön toiminnasta ja alalla on kilpailua elinkeinoyhteisöjen kanssa. Klassinen musiikkifestivaali puolestaan järjestetään tavanomaisesti julkisella tuella niin, ettei festivaalitoiminta tuota ylijäämiä, minkä vuoksi toiminta on luonteeltaan yleishyödyllistä. Arvonlisäverovelvollisuus on musiikkifestivaalien kannalta yksinomaan negatiivinen asia. Musiikkifestivaalin lipun- ja oheistuotteiden myynti aiheuttaa merkittävän maksettavan arvonlisäveroerän, koska festivaalitoiminnan kulut muodostuvat käytännössä arvonlisäverottomista eristä eikä yhteisölle kerry vähennettävää arvonlisäveroa. Talkootyö on puolestaan musiikkifestivaalin toteuttamisen kannalta ensiarvoisen tärkeää mutta verotuksen näkökulmasta talkootyö on musiikkifestivaaleille toissijaista elinkeinoveroon ja arvonlisäveroon verrattuna. Avainsanat: Yleishyödyllinen yhteisö, yleishyödyllisen yhteisön verotus, musiikkifestivaali, festivaali, aatteellinen yhdistys, yhdistys

Published
2007

25. Korkeateho purjelentokone PIK-13

Author

Teknillinen korkeakoulu, Helsinki University of Technology, Koneinsinööriosasto, Koskinen, Antti, Teknillinen korkeakoulu, Helsinki University of Technology, Koneinsinööriosasto, and Koskinen, Antti

Published
1953

26. Generator of Personalised Training Games Activities: A Conceptual Design Approach

Author

Lemoine, Bérénice, Laforcade, Pierre, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

27. The Digital Serious Games, a Specific Educational Resource: Analysing Teachers and Educational Engineer’s Information Seeking Behaviour Using the Concept of Information Horizons

Author

Ndiaye, Mamoudou, Pirolli, Fabrice, Crétin-Pirolli, Raphaëlle, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

28. What Can You Do with a Sword? Gender Biases in Text Game Affordances

Author

McGuire, Erik S., Tomuro, Noriko, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

29. Browser-Based Game Design for Cognitive Effort Aware Quality of Experience Evaluation

Author

Sun, Pheobe, Santos, Flavia H., Hines, Andrew, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

30. Oral Examinations Simulator – An Intelligent Tutoring Tool to Reduce Oral Exam Anxiety

Author

Aguirre Reid, Sören, Lackes, Richard, Siepermann, Markus, Vetter, Georg, Wenner, Wladimir, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

31. Design Gamification Strategies in a Digital Learning Environment: The Impact on Students

Author

Floris, Francesco, Fradiante, Valeria, Marchisio Conte, Marina, Rabellino, Sergio, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

32. Game-Based Teaching Scenarios in Upper Secondary Mathematics Teaching – European User Experiences

Author

Koivisto, Antti, Merilampi, Sari, Marković, Darija, Virkki, Johanna, Leino, Mirka, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

33. An Introduction to Game-Based Competence Assessment Based on Cognitive Diagnostic Models

Author

Kickmeier-Rust, Michael D., Niggli, Corsin, Richter, Katharina, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

34. BlendMaster: A Collaborative Board Game for Training Teachers in Blended Learning

Author

Rocha, Mariana, Doyle, Paul, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

35. Appling a Solution-Focused Approach (SFA) to Overcoming Barriers in Integrating Video Games into the Classroom

Author

Shliakhovchuk, Elena, Chover Selles, Miguel, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

36. Serious Escape Room Game for Personality Assessment

Author

Liapis, George, Zacharia, Katerina, Rrasa, Kejsi, Vlahavas, Ioannis, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

37. A Game Design-Centric Taxonomy for Feedback Features in Digital Serious Games

Author

Almo, André, Rocha, Mariana, Brennan, Attracta, Dondio, Pierpaolo, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

38. Gamified Wearable EEG Technology to Support Controlling of Cognitive Load After Brain Injury

Author

Merilampi, Sari, Jyräkoski, Taina, Poberznik, Anja, Karttunen, Nina, Seessalo, Toni, Virkki, Johanna, Lipping, Tarmo, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

39. Collectible Content – Towards a Modular Ecosystem of Intrinsically Integrated Gameplay: The Case of Fractions

Author

Thoma, Georgios, Moeller, Korbinian, Ninaus, Manuel, Bahnmueller, Julia, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

40. A Hat-Integrated HCI System for Serious Games–Proof-of-Concept Applications in Focus Detection and Game Controlling

Author

Rahman, S. M. Musfequr, Shaikh, Asif, Mattila, Henna, Lipping, Tarmo, Sari, Merilampi, Raumonen, Pasi, Virkki, Johanna, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

41. Astera, an Educational Game About the Evolution of Galaxies

Author

Grubenmann, Tobias, Shankar, Francesco, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

42. A Security-Focused Architecture for Gameplay Telemetry in Serious Games

Author

Bodenschatz, Stefan, Mentler, Tilo, Rezk-Salama, Christof, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

43. Future Blocks: Sci-Fi Storytelling as a Serious Game for Leadership Development

Author

Schönbohm, Avo, Walter, Jan-Henrik, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

44. Mapping Facts to Concrete Game Elements for Generation Purposes: A Conceptual Approach

Author

Lemoine, Bérénice, Laforcade, Pierre, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

45. Haptic Recording Experience : The Iceberg Model as a Serious Game for Decision Making in Systemic Design Oriented Leadership (SDOL)

Author

Celik, Pelin, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

46. Inside the System - Designing VR Serious Games for Computer Science Education

Author

Baberowski, David, Leonhardt, Thiemo, Bergner, Nadine, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

47. A Comprehensive Classification of the Elements in Video Games - Explorative, Ludic, Narrative, Sociable

Author

Riesner, Michael, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

48. Assessing the Complexity of Gaming Mechanics During Science Learning

Author

Dever, Daryn A., Wiedbusch, Megan, Park, Saerok, Llinas, Andrea, Lester, James, Azevedo, Roger, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

49. Does Playing Video Games Give a Child an Advantage in Digital Game-Based Learning?

Author

Dondio, Pierpaolo, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

50. Assessment of Input Modalities for Control and Accessibility in Fully Immersive Virtual Reality Educational Game

Author

Cecotti, Hubert, van der Putten, Louis, Coste, Robin, Callaghan, Michael, Goos, Gerhard, Founding Editor, Hartmanis, Juris, Founding Editor, Bertino, Elisa, Editorial Board Member, Gao, Wen, Editorial Board Member, Steffen, Bernhard, Editorial Board Member, Yung, Moti, Editorial Board Member, Dondio, Pierpaolo, editor, Rocha, Mariana, editor, Brennan, Attracta, editor, Schönbohm, Avo, editor, de Rosa, Francesca, editor, Koskinen, Antti, editor, and Bellotti, Francesco, editor

Published
2024
Full Text
View/download PDF

Catalog

Books, media, physical & digital resources
See catalog results