Search

Yetki, yeterlik ve güvenirliğin onaylandığı sertifikalı bir kalite güvence sistemi ve süreci olarak görülen akreditasyon, kalite güvencesi ile iç içe girmiş bir kavramdır. Akreditasyon, kurum ve programların markalaşmasında ve sürdürülebilir biçimde kalmasına katkı sağlamaktadır. Akreditasyon, birçok ülkede ve sektörde topluma sunulan program ve hizmetlerin niteliğinin sistematik bir yaklaşımla güvence altına alınması için geliştirilen bir yöntemdir. Yükseköğretim sisteminde de akreditasyon, kalite ve niteliğin önemli göstergelerinden biri olarak kabul edilebilir. Akreditasyona inanan, bu çerçevede niteliğin artırılmasına yönelik görev ve sorumluluk üstlenen öğretim elemanları ise kurumun kurumsallaşmasına ve sürdürülebilir iyileşmesine daha fazla katkıda bulunabilir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, Bartın Üniversitesi akademik birimlerinde görev yapan öğretim elemanlarının akreditasyon algılarının belirlenmesidir. Tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle toplam 181 öğretim elemanına ulaşılmıştır. Akreditasyon Algısı Ölçeği ile toplanan veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretim elemanlarının akreditasyon algısının yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretim elemanlarının akreditasyon algısının yükseltilmesi ve bu algının somut olarak niteliğe dönüşmesine ilişkin çalışmalar yapılmalıdır., Accreditation, as a system in which competence, reliability, and authority concepts are certified, is a construct intertwined with quality assurance. Accreditation provides in the process of sustainability and branding at institutions and programs. Accreditation is also a method used in systematically assuring the quality of services and programs which are provided to society and industry in many countries. Accreditation is accepted as an important indicator of quality and qualification. Academic staff who believe in accreditation can contribute more in the sustainability and branding process of an institution. In this context, the aim of the research is to determine the accreditation perceptions of the academic staff working at Bartın University. In this study, which was carried out by using survey method, 181 academicians were reached through convenience sampling. Data which was collected by Accreditation Perception scale was analyzed on SPSS software. In the light of this study, it was observed that the perceptions of academicians were high. Future studies must be carried out in order to raise the perceptions of academicians.

Bilişim teknolojilerindekigelişmeler, bireyleri ve toplumsal yaşamı derinden etkilemektedir. Gelişenteknolojiler ve bu teknolojilerin barındırdığı özellikler toplumu, etkileşimtercihi, bilgiye erişim, insani değerleri vb. birçok yönden etkilemektedir. Buetki olumlu ve olumsuz yönde olabilmektedir. Öte yandan bilişim teknolojilerikarşısında bireyler aktif roldedir. Günümüzde bu vazgeçilmez teknolojilerinözellikle çocuklar üzerindeki etkileri ise üzerinde durulması gereken birkonudur. Teknolojiyle iç içe yaşayan ve dolayısıyla teknolojinin etkilerinedoğrudan maruz kalan çocukların teknoloji kullanımının değerler üzerindekietkisi, insani ilişkilerine bu yoğun kullanımın nasıl yansıdığını araştırmakamacıyla bu çalışma yapılmıştır. Araştırma, bilgisayar, tablet, akıllı telefonve İnternet gibi yaygın kullanıma sahip olan bilişim teknolojileri kullanımınadayalı olarak yapılmıştır. Nitel yöntemle desenlenen bu araştırmadaaraştırmacılar tarafından yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır.Görüşme formu hazırlanırken nihai formu oluşturmak için ilgili alan uzmanındangörüş alınmıştır. Bu çalışmada 11 ebeveyn ile görüşme yapılmıştır.Katılımcılardan nitel yolla toplanan veriler içerik analizi ile analizedilmiştir. Araştırma sonuçları ebeveynlerin çoğunluğunun çocuklarınındeğerlerin kazanımı konusunda teknolojinin olumsuz etkisi olduğunudüşünmektedir. Ebeveynler teknolojinin çocuklarda en çok paylaşım değeriniyozlaştırdığını belirtmiştir. Ayrıca ebeveynlere göre değerlerin korunması vesürdürülmesi için teknolojinin sunduğu içeriklerin değerleri içermesigerekmektedir., Developments in informationtechnology are affecting individuals and social life deeply. Technologicimprovements and various features brought by such improvements effect thesociety in a number of ways like choice of interaction, access to information,humanitarian values, etc. These effects may be positive or negative. Besides,individuals are active in the face of information technology. Today, theeffects of these indispensable technologies especially on children are a matterto be emphasized. This study was conducted to investigate the effects ofchildren’s technology use on values and how this intensive use is reflected inhuman relations by the children, who are living together with the technologyand therefore directly exposed to the effects of technology. The research hasbeen based on the use of common information technologies such as computers,tablets, smartphones and the Internet. Semi-structured interview form wasimplemented by the researchers in this study which is designed by qualitativemethod. While the interview form was being prepared, opinions were taken fromthe relevant field experts to generate the final form. 11 parents wereinterviewed in this study. Qualitative data collected from participants wereanalysed by content analysis method. Research findings suggest that themajority of parents think that technology has adverse effects on children'sattainment of values. Parents have stated that technology corrupts the value ofsharing the most in children. Besides, according to parents, the content providedby technology should also include values to protect and sustain certain ones.

Türkiye'de bir öğretim elemanının akademik olarak ilerleyebilmesinin önkoşullarından birisi, ilgili yabancı dil sınavlarından geçer puan alabilmektir. Bu yabancı dil genellikle İngilizce olmaktadır. Bu bağlamda yürütülen bu betimselaraştırmanın amacı, Türkiye'deki Türkçe eğitim yapan üniversitelerin eğitim fakültelerinde görev yapan doktoralı öğretim elemanlarının İngilizce ile ilgili yaşadıkları sorunların ve kendi çözüm önerilerinin saptanılmasıdır.Araştırmanın verileri, 2608 kişiden oluşan evrenden çekilen ve 265 öğretim elemanından oluşan bir örnekleme uygulanan soru kağıdıyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma ve ki-kareistatistik tekniğinden yararlanılmıştır. Açık uçlu sorulara verilen yanıtların çözümlenmesinde içerik çözümlemesi ve betimsel analiz teknikleri birlikte kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulara göre; eğitim fakültesi doktoralı öğretim elemanlarının yaklaşık dörtte üçü akademik yükselme dil sınavlarından geçerli puanı almış, dörtte biriyse geçerli puanı alamamıştır; aldıkları puanlar taban puançevresinde kümelenmektedir; İngilizce öğrenmeye ihtiyaç duymanın en önemli nedeni akademik yükselmedir; okumada daha az olmak üzere İngilizce konuşma, dinleme ve yazmada sorun yaşamaktadırlar ve bu sorunlar öğretim elemanlarınınözellikle akademik yaşamları üzerinde etkili olmaktadır. Öğretim elemanları İngilizce ile ilgili sorunlarını aşmak için yurtiçi ve yurtdışı özel kurslara katılma, özel ders alma ve bireysel çalışma gibi çeşitli yöntemlere başvurmaktadırlar. En fazla tercih ettikleriyöntem bireysel çalışmadır.Öğretim elemanlarının katıldıkları kurslarda içerik ve yönteme genellikle öğretici karar vermektedir. Oysa öğretim elemanlarının çoğunluğu içerik ve yönteme karar verilmesi sürecine katılmak istemektedirler. Öğretim elemanları İngilizceöğrenmek için kendilerine yurtdışında belirli bir dönem İngilizce öğrenim görme olanağı ve yurtiçinde üniversitelerce düzenlenecek hizmet-içi eğitim olanağı sağlanmasını önermektedirler. One of the prerequisites for an academic to be able to get academic promotion in Turkey is to obtain the required score in the foreign language exams. The language is usually English. In this context the aim of this descriptive study conducted is to find out the problems related to English faced by academics with doctoral degree working at education faculties of Turkish-medium universities in Turkey and their recommendations to solve their problems.The data of the study were obtained through a questionnaire applied on a sample of 265 people taken from the population consisting 2608 people. To resolve the data frequency, percentage, arithmetic mean and standart deviations were used as descriptive statistical techniques and chi-square statistical tecnique was used to analyse significant relations. The data obtained from open-ended qouestions were interpreted through content analysis and descriptive statistical analysis techniques.The findings obtained in the study showed that approximately three fourths of the academics were able to get a valid score to be qualified but one fourths of them were unable to get a valid score to be qualified in academic proficiency exams; their scores clustered around the base point for qualification; the most significant reason to learn English is to get an academic promotion; academics have problems in speaking, listening, reading and writing in English, but the problem in reading in English is less, and these problems affect particularly their academic lives. Academics apply various methods to overcome their problems in English such as attending private courses inland and abroad, receiving private tuition and studyingindividually. The most preferred method by them is studying individually.The instructor decides the content and methods to be used in thecourses the academics attend but most of them want to be a part of the process of determining the content and methods to be used. They recommend that they be provided the opportunity to study abroad for a certain period and in-service training opportunities to be organized within the country by universities. 168