Search

Introduction. Nowadays, specialists of different scientific directions note the growing trend in the deterioration of physical and mental health of younger generation, largely resulting from the health cost of education. In this regard, it is important to develop the institution of tutoring as a pedagogical innovation, which will ensure the formation of a healthy, active, purposeful and responsible personality, who can successfully live in a rapidly changing world.The aim of the article was to identify the factors, which have to be taken into consideration, when organising and implementing master’s education in the direction “Health-Preserving Tutor”. Methodology and research methods. Leading methodological approaches, when studying future tutors’ readiness for health-preserving activities, were anthropological, personality-oriented and environmental. The authors designed the programme of complex diagnostics “Harmony”, which included the following methodologies: evaluation of satisfaction with physical condition (according to Giesener Beschwerdebogen, GBB); self-evaluation of mental state (H. J. Eysenck); “Value orientations” (M. Rokich); the Social Readjustment Rating Scale (T. Holmes, R. Rage); questionnaires “Need for tension in terms of health” (Z. I. Tyumaseva, A. A. Tsygankov, I. L. Orekhova) and “The level of development of recreational activity” (G. V. Valeeva, V. S. Misharina).Results and scientific novelty. The structure and the concepts of “tutoring” and “tutoring support in health-preserving” were specified. The components of the tutors’ readiness for health-preserving activity were revealed: psycho-emotional, psycho-physical, cognitive and value-motivational. In the course of pedagogical experiment, the factors of risks and sustainability, which influence the formation of tutors’ readiness for health-preserving activity, were identified. A diagnostic program was developed to identify the factors. Practical significance. The developed diagnostic tool can, Введение. Специалисты разных научных направлений констатируют нарастающую тенденцию ухудшения физического и психического здоровья подрастающего поколения, что в значительной степени обусловлено здоровьезатратностью образования. В связи с этим актуализируется развитие института тьюторства как педагогической инновации, обеспечивающей формирование здоровой, активной, целеустремленной и ответственной личности, способной успешно адаптироваться в быстро меняющемся мире. Цель изложенного в публикации исследования – выявить факторы, которые необходимо учитывать при организации и реализации обучения магистрантов-педагогов, выбравших профиль «Тьютор по здоровьесбережению». Методология и методики. Методологическую базу работы составили антропологический, личностно ориентированный и средовый подходы к изучению готовности будущих тьюторов осуществлять здоровьесберегающую деятельность. Авторская программа комплексной диагностики «Гармония» была сконструирована на основе методик оценки удовлетворенности физическим состоянием (по Гиссенскому опроснику); самооценки психического состояния (по Айзенку); ценностных ориентаций (М. Рокич); определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге; анкет «Потребностное напряжение в отношении оздоровления» (З. И. Тюмасева, А. А. Цыганков, И. Л. Орехова) и «Уровень развития представления об оздоровительной деятельности» (Г. В. Валеева, В. С. Мишарина). Результаты и научная новизна. Уточнена структура и содержание понятий «тьюторство» и «тьюторское сопровождение в здоровьесбережении». Выявлены и охарактеризованы психоэмоциональный, психофизический, когнитивный и ценностно-мотивационный компоненты готовности тьютора к здоровьесберегающей деятельности. В ходе педагогического эксперимента выявлены группы факторов риска и устойчивости, оказывающие влияние на формирование у тьюторов такой готовности. Предложена программа диагностики, позволяющая фиксировать данные факторы.Практическая значимость. Разработанный диагностический инструмен

The article addresses the issues of studying substandard subsystems of the language. Different points of view on the content of concepts denoted by the terms jargon, argot, slang, substandard are mentioned. The author presents the results of the analysis of definitions given in dictionaries and glossaries of linguistic terms. The substandard term definition is offered. The necessity of further studying this phenomenon which is a means of subcultural values manifestation is emphasized, Статья посвящена вопросам исследования субстандартных подсистем языка. Приводятся разные точки зрения на содержание понятий, обозначаемых терминами жаргон, арго, сленг, субстандарт. Излагаются результаты анализа дефиниций, предлагаемых в толковых словарях, а также в словарях лингвистических терминов. Предлагается определение термина субстандарт. Подчеркивается необходимость дальнейших исследований данного феномена, являющегося средством манифестации субкультурных ценностей