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This article makes a qualitative analysis of a Didactic Sequence (DS) for Elementary School, elaborated with the vermicomposting theme to promote Scientific Literacy (SL). SD is an organized and applied teaching methodology to facilitate learning. SL is a continuous process of understanding and applying scientific meanings and concepts. The vermicomposting is the recycling of organic matter resulting from the action of earthworms and microorganisms, which was applied in the DS to promote the research process and SL. The students recorded the contents assimilated during DS in logbooks, which were analyzed in light of the 10 indicators of SL proposed by Sasseron (2008). The results of the indicators were: high - for data collection; mean - for structuring thought; low - to establish relationships, the latter being the element that should be better worked through teaching. Este artigo faz uma análise qualitativa de uma Sequência Didática (SD) para o Ensino Fundamental, elaborada com o tema vermicompostagem para promover a Alfabetização Científica (AC). A SD é uma metodologia de ensino organizada e aplicada de forma a facilitar a aprendizagem. A AC é um processo contínuo de compreensão e aplicação de significados e conceitos científicos. A vermicompostagem é a reciclagem da matéria orgânica resultante da ação de minhocas e microrganismos, que foi aplicada na SD para a promoção do processo de investigação e da AC. Os alunos registraram os conteúdos assimilados durante a SD em diários de bordo, que foram analisados à luz dos 10 indicadores de AC propostos por Sasseron (2008). Os resultados da frequência dos indicadores foi: alta - para levantamento de dados; média - para estruturação do pensamento; baixa - para estabelecendo relações, sendo este último o elemento que deveria ser melhor trabalhado pelo ensino.

Orientadores : Profª Drª Naina Pierri Estades, Prof. Dr. Rodolfo Angulo, Prof. Dr. Eleusis R. de Nazareno Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós-Graduaçao em Meio Ambiente e Desenvolvimento. Defesa: Curitiba, 2007 Inclui bibliografia

Acompanha: Vermicompostagem: caderno de atividades Esta dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa que investiga como a vermicompostagem pode contribuir para a alfabetização científica dos alunos de sétimo ano do ensino fundamental, em um colégio localizado no município de Campo Largo, região metropolitana de Curitiba, Paraná. A atividade prática com a vermicompostagem procurou integrar diferentes áreas do conhecimento, por meio da interdisciplinaridade, assim como utilizou o tema do gerenciamento de resíduos e a compreensão das consequências do descarte incorreto, procurando aplicar a Educação Ambiental Crítica de forma transversal. As atividades relacionadas à vermicompostagem foram desenvolvidas implementando uma sequência didática baseada na metodologia do autor Zabala, que foi agrupada e organizada de acordo com os três momentos pedagógicos. A pesquisa realizada teve os seus dados analisados de forma qualitativa e interpretativa, com o objetivo de compreender como se deu a construção de conhecimentos que foram adquiridos durante a pesquisa de intervenção pedagógica. Foi aplicado um questionário com os alunos que teve por objetivo averiguar os conhecimentos prévios para desenvolver a sequência didática referente a vermicompostagem. Foram realizadas aulas teóricas e práticas nas quais os alunos registraram os relatos em diários de bordo de forma coletiva e individual. A pesquisadora realizou a observação participante e registrou toda a dinâmica em diário de bordo durante as atividades. Foram utilizados os 10 indicadores da Alfabetização Cientifica preconizados por Sasseron, que foram agrupados em três subcategorias de análise: obtenção de dados; estruturação do pensamento e estabelecendo relações. Os indicadores para a Interdisciplinaridade foram: articulação dos saberes e visão globalizante da realidade. Ao final do processo de análise foi possível identificar os resultados relacionados com a alfabetização científica, que demonstraram que a categoria obtenção de dados obteve a maior frequência de ocorrências na análise dos diários dos alunos, demonstrando que este é o ponto forte do processo ensino-aprendizagem. Mas as subcategorias estruturação do pensamento e estabelecendo relações, tiveram baixa frequência de ocorrências nos diários dos alunos, demonstrando que estes são os pontos fracos do processo ensino-aprendizagem para a Alfabetização Científica. Os indicadores para a interdisciplinaridade demonstraram baixa frequência de ocorrências, principalmente nos diários da produção coletiva dos alunos, pois estes foram produzidos durante as atividades de montagem e manutenção dos vermicompostores, que ocorreram sobretudo durante as aulas de Ciências. As atividades práticas foram importantes no desenvolvimento de conhecimentos relacionados ao tema da vermicompostagem, nos quais os alunos participaram ativamente da montagem e manutenção dos vermicompostores, assim como observaram a geração de húmus e lixiviado que foram utilizados na adubação das floreiras presentes na escola. A aplicação do tema transversal de resíduos sólidos nas atividades escolares favorece a prática da Educação Ambiental, que foi vivenciada pelos diversos atores da escola. Como produto foi desenvolvida um SD sobre vermicompostagem, que possa auxiliar outros professores a desenvolver melhor as subcategorias de estruturação do pensamento e estabelecendo relações, que se mostraram como pontos fracos para a Alfabetização Científica, além de favorecer a aplicabilidade de Educação Ambiental crítica nos espaços escolares. This dissertation presents a qualitative research that investigates how vermicomposting can contribute to the scientific literacy of seventh year elementary students in a college located in the municipality of Campo Largo, metropolitan region of Curitiba, Paraná. The practical activity with vermicomposting sought to integrate different areas of knowledge through interdisciplinarity, as well as used the theme of waste management and the understanding of the consequences of incorrect disposal, seeking to apply Critical Environmental Education in a transversal way. The activities related to vermicomposting were developed applying a didactic sequence based on the methodology of the author Zabala, which was grouped and organized according to the pedagogical moments. The research carried out had its data analyzed in a qualitative and interpretative way, with the objective of understanding how the construction of knowledge that was acquired during the research of pedagogical intervention, with aspects of action research. A questionnaire was applied with the students that aimed to ascertain the previous knowledge to develop the didactic sequence related to vermicomposting. Theoretical and practical classes were held in which the students recorded the reports in logbooks collectively and individually. The researcher carried out the participant observation and recorded all the dynamics in the logbook during the activities. We used the 10 indicators of the Scientific Literacy recommended by the author Sasseron, which are grouped into three categories of analysis: data collection; structuring of thought and establishing relationships. The indicators for Interdisciplinarity were: articulation of knowledge and a globalizing view of reality. At the end of the analysis process, it was possible to identify the results related to scientific literacy, which demonstrated that the data collection category obtained the highest frequency of occurrences in the analysis of students' diaries, demonstrating that this is the strong point of the teaching-learning process. But the categories structuring of thought and establishing relationships, had low frequency of occurrences in the diaries of the students, demonstrating that these are the weaknesses of the teaching-learning process for Scientific Literacy. The indicators for interdisciplinarity showed a low frequency of occurrences, mainly in the diaries of the students' collective production, since these were produced during the assembly and maintenance activities of the vermicomposters, which occurred mainly during the science classes. Practical activities were important in the development of knowledge related to vermicomposting, in which students actively participated in the assembly and maintenance of vermicomposters, as well as observed the generation of humus and leachate that were used to fertilize the flowerpots present in the school. The application of the transversal theme of solid waste in school activities favors the practice of Environmental Education, which was experienced by the various actors of the school. As a product was developed a SD on vermicomposting, which could help other teachers to better develop the categories of thought structure and establishing relationships, which proved to be weaknesses for Scientific Literacy, as well as favoring the applicability of Critical Environmental Education in school spaces.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Segundo a Organização das Nações Unidas, em 2015 foram desperdiçadas 1,3 bilhão de toneladas de alimentos, ao mesmo tempo que 800 milhões de pessoas passam fome. Além disso, em função da pandemia causada pelo COVID-19 em 2020, a produção, distribuição e vendas de alimentos foi remodelada, causando alteração na cadeia de suprimentos. Em função do cenário descrito, pesquisas relacionadas ao gerenciamento do ciclo de vida de alimentos têm sido desenvolvidas em todo o mundo, objetivando auxiliar na diminuição de perdas e maximização do equilíbrio da relação de oferta e demanda de alimentos. Uma das formas de apoio a tomada de decisão é a caracterização e quantificação dos impactos causados durante o ciclo de vida dos alimentos, visando possíveis medidas mitigadoras que possam surtir efeito no cenário atual, como o desperdício de alimentos, o qual ocorre por conta da logística inadequada, aparência e validade, resultando no aumento da produção de resíduos sem destinação correta. Tratando-se do desperdício, para a criação de medidas que possam surtir efeito na sociedade, é necessário avaliar quais são os alimentos que mais contribuem para o desperdício e propor mudanças que possam causar melhorias neste cenário. Assim, a presente pesquisa se enquadra no projeto Gyro 4 Food, pertencente ao Centro de Avaliação da Sustentabilidade do Ciclo de Vida (GYRO), que avalia, além do desperdício, a economia circular, a inovação tecnológica e a irrigação voltadas para a gestão de alimentos. Especificamente, a presente dissertação abrange dentro deste projeto o potencial de desperdício na fase de produção. A partir de uma revisão de literatura a respeito dos modelos já existentes para a estimativa de desperdício de alimentos em vários estágios do ciclo de vida, concluiu-se que devido principalmente à complexidade e indisponibilidade de dados, a utilização dos modelos já criados ainda é limitada. Neste contexto, o presente trabalho propõe a criação de um novo modelo para a mensuração do desperdício de alimentos, utilizando variáveis influentes na eficiência de produção, sendo estas, a disponibilidade hídrica e a variação de temperatura. Sendo assim, o modelo apresenta relações diretas entre as variáveis citadas e a produtividade de alimentos, as quais são traduzidas matematicamente nas equações elaboradas. Por meio dos resultados apresentados, foi possível estimar com um grau satisfatório de confiabilidade o potencial de desperdício na produção do tomate em todo o estado de Goiás. Resultados estes que permitem a possibilidade de replicação do modelo em escala nacional e internacional, buscando compreender onde são localizadas as áreas de maiores potenciais para o desperdício de alimentos na fase de produção. According to the United Nations (UN), in 2015, 1.3 billion tons of food were wasted annually, while 800 million people are hungry. In addition, due to the pandemic caused by COVID-19 in 2020, food production, distribution and sales were altered, altering the supply chain. Due to the scenario described, a wide range of researchers has been working on measures that result in some form of improvements in food management. One of the forms of support for decision making is the characterization and quantification of the impacts caused during the life cycle of food, qualified mitigating measures that can have an effect in the current scenario, such as food waste, which occurs on account inadequate logistics, appearance and validity, preventing the increase of waste production without correct destination. About food losses, for proposing changes that influence society, it is required to know which foods contribute most to food losses and propose changes that can cause improvements in this scenario. Thus, this research is part of the Gyro 4 Food project, which belongs to the Life Cycle Sustainability Assessment Center (GYRO), which assesses, in addition to food losses, circular economics, technological innovation and irrigation aimed at water management foods. Specifically, this dissertation covers food waste, considering a production phase. Based on a literature review regarding the existing models for estimating food waste at various stages of the life cycle, it is conceived that due to the complexity and unavailability of data, the use of the models already created is still limited. In this context, this paper proposes the creation of a new model for measuring food losses, considering variables that influence the production efficiency, which are water and temperature. Thus, the model presents direct relationships between the variables and food productivity, that are mathematically translated into the equations developed. Through the results presented, it was possible to estimate with a satisfactory reliability the potential for losses in tomato production throughout the state of Goiás. Results that boost the possibility of replicating the model on a national and international scale, seeking to find the areas of greatest potential for food losses in the production phase.

Esta tese versa sobre a vermicompostagem e a Educação Ambiental (EA) em escolas públicas de Ensino Fundamental I (1º ano ao 5º ano) de Educação em Tempo Ampliado da cidade de Curitiba-PR. Docentes destas instituições trabalharam com os estudantes as práticas de vermicompostagem, com orientação da pesquisadora, para introduzir as ideias de reaproveitamento dos resíduos orgânicos produzidos nas escolas. Na contemporaneidade, a produção e o consumo de artefatos e de alimentos geram quantidades de resíduos crescentes que necessitam ser gerenciadas e se alinharem aos princípios de sustentabilidade e os compromissos socioambientais apregoados pela EA. O objetivo geral desta Tese foi propor um conjunto de ações e iniciativas de vermicompostagem e de EA, com resíduos orgânicos produzidos nas escolas, associadas ao processo de ensino e de aprendizagem. A metodologia, de natureza qualitativa, privilegiou o microprocesso de gerenciamento de resíduos orgânicos por meio de análise e estudos detalhados, descritivos e narrativos, das ações e dos dados coletados. Após levantamento bibliográfico, a pesquisadora contatou as escolas e recebeu o aceite para a realização da pesquisa de campo. Primeiramente, foram feitas oficinas de conversa, para demonstrar a importância da pesquisa, criar os laços de confiança e garantir a objetividade e neutralidade científica das práticas. Em seguida, foram feitos contatos com os poderes públicos, e a UTFPR, os quais colaboraram com a doação de caixas de vermicompostagem. Oito docentes receberam nas oito escolas este objeto técnico, os quais se tornaram objeto também de ensino e aprendizagem. As práticas se deram em etapas. Foram separados e pesados, por docentes e estudantes, durante 30 dias, quatro tipos de resíduos. Os resultados demonstraram que era preciso entender os pontos fracos das questões de produção, separação e disposição dos resíduos orgânicos. Foram inseridas as práticas de vermicompostagem com o reaproveitamento dos resíduos orgânicos produzidos nas escolas. As atividades permitiram atribuir significados à interdisciplinaridade e à transversalidade como motes para descobertas e estudos científicos de biologia, matemática, geografia, história, português e arte. Elas deram nova roupagem para os modos de pensar e agir sobre as questões educativas, socioambientais e sobre os seres vivos que fazem parte do Planeta. A apropriação de saberes e conhecimentos por parte dos estudantes e dos docentes fortaleceu o uso da razão e o desvendamento de mitos. As considerações finais da Tese reportam-se à consolidação do espaço de pesquisa conquistado pela pesquisadora, com as atividades de vermicompostagem e de Educação Ambiental, nas escolas municipais. As buscas de objetividade da problemática investigada introduziram novos referentes para este tipo de atividade didático-pedagógica, dentre eles a interação dos interlocutores e a recontextualização do fazer ciência. This thesis deals with vermicomposting and Environmental Education public schools of Elementary School I (1st year to 5th year) of Education in Extended Time in the city of CuritibaPR. Teachers at these institutions worked with the students on vermicomposting practices, under the guidance of the researcher, to introduce ideas for reusing organic waste produced in schools. In the contemporary world, the production and consumption of artifacts and food generate increasing amounts of waste that need to be managed and align with the principles of sustainability and the social and environmental commitments proclaimed by Environmental Education (EA). The general objective of this Thesis was to propose a set of vermicomposting and AE actions and initiatives, with organic waste produced in schools, associated with the teaching and learning process. The methodology, of a qualitative nature, privileged the microprocess of organic waste management through analysis and detailed, descriptive and narrative studies, of the actions and data collected. After a bibliographical survey, the researcher contacted the schools and received acceptance to carry out the field research. First, conversation workshops were held to demonstrate the importance of research, create bonds of trust and ensure the objectivity and scientific neutrality of practices. Then, contacts were made with public authorities, and UTFPR, which collaborated with the donation of vermicomposting boxes. Eight teachers received this technical object in the eight schools, which also became the object of teaching and learning. The practices took place in stages. Four types of waste were separated and weighed by teachers and students for 30 days. The results showed that it was necessary to understand the weaknesses of the issues of production, separation and disposal of organic waste. Vermicomposting practices were introduced with the reuse of organic waste produced in schools. The activities made it possible to assign meanings to interdisciplinarity and transversality as motives for discoveries and scientific studies of biology, mathematics, geography, history, Portuguese and art. They gave a new guise to the ways of thinking and acting on educational, sócio-environmental issues and on the living beings that are part of the Planet. The appropriation of knowledge and knowledge by students and teachers strengthened the use of reason and the unveiling of myths. The final considerations of the Thesis refer to the consolidation of the research space conquered by the researcher, with the activities of vermicomposting and environmental education, in municipal schools. The search for objectivity of the investigated problem introduced new referents for this type of didacticpedagogical activity, among them the interaction of the interlocutors and the recontextualization of doing science.

A migração é um fenômeno constituidor da história e da vida. Diversos grupos humanos migraram e migram em busca de outras formas de ser e estar no mundo. No início do século XXI, os fluxos imigratórios para o Brasil aumentaram; compostos especialmente por imigrantes haitianos, os quais passaram a se alocar em vários municípios do país, inclusive em Pato Branco - Paraná. Em meados de 2012, houve a chegada de um grupo majoritariamente masculino, objetivando conseguir trabalho em agroindústrias locais. Com esse grupo, uniram-se mulheres haitianas vindas à cidade no intuito de reunir as famílias. Destarte, o objetivo geral do trabalho foi analisar, sob a ótica das mulheres haitianas residentes em Pato Branco, dificuldades e desafios enfrentados por elas para a reunificação familiar. Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo exploratória sobre a temática. A coleta dos dados envolveu a realização de entrevistas com 10 participantes. A análise dos dados teve ênfase qualitativa, baseada nas seguintes categorias: imigração; imigração de mulheres haitianas; reunião familiar; filhos; dificuldades e desafios para reunir a família. Os resultados demonstram que as leis brasileiras garantem a reunificação familiar; e, a imigração torna-se mais segura quando os imigrantes cumprem os critérios impostos pela referida legislação. As haitianas buscam soluções para as dificuldades vivenciadas no seu país de origem, pois com a imigração podem viver com suas famílias e ainda encontrar melhores oportunidades de vida. De acordo com as participantes, os principais desafios para a reunificação familiar foram: 1) dificuldades em conseguir emprego, tanto por parte de quem chegou primeiro e precisou conseguir estabilidade para depois solicitar a vinda dos demais familiares, quanto para os que chegaram depois e precisaram se colocar no mercado de trabalho para auxiliar nas despesas e enviar remessas financeiras aos que permaneceram no país de origem; 2) falta de domínio da língua portuguesa, porque, devido a essa limitação, os imigrantes levam um tempo maior para conseguir trabalho; 3) dificuldades em conseguir moradia devido à necessidade de fiadores, por isso residem em números elevados de imigrantes na mesma casa. Todos esses fatores interferem e dificultam diretamente no processo de reunificação familiar dos imigrantes haitianos. Immigration is a process that is part of history and life. The immigration of many Haitians intensified, especially to Brazil, from 2010, and to the city of Pato Branco, in 2012. First, there was an arrival of a mostly male group, aiming to find work in local agro-industries. With this group, Haitian women come to the city with the aim of bringing families together. Based on this context, this research sought to analyze, from the perspective of Haitian women living in the city of Pato Branco-PR, difficulties and challenges faced by them for family reunification. For that, an exploratory research was carried out, whose data collection took place through semi-structured interviews applied to 10 participants. Data analysis was qualitative based on the following categories of analysis: immigration; immigration of Haitian women; family meeting; sons; difficulties and challenges to reunite the family. The results show that Brazilian laws guarantee family reunification and when the immigrant meets the criteria imposed by the legislation, immigration becomes safer. Haitian women look to immigration as a way out of the difficulties experienced in their country, Haiti. With that, the interviewees headed to Brazil to live with their family and find better opportunities. The main challenges for family reunification, in the eyes of immigrant women, are diverse. Among them is the difficulty in getting a job, both for those who arrive first and need to find stability to then request the arrival of other family members, as for those who arrived later and need to place themselves in the labor market, to help with expenses and send remittances financial support for those who remained in their country of origin; the lack of command of the Portuguese language, because, due to this limitation, immigrants take longer to find work; the difficulty in finding housing is also a challenge reported by immigrants, as they need guarantors and it is common for large numbers of immigrants to reside in the same house. These factors directly interfere and hinder the process of family reunification of immigrants.

Acompanha: Guia didático metodológico para inserção da Robótica Educacional utilizada como recurso para o Ensino de Matemática nas Escolas Campesinas Com o intuito de apresentar uma integração da prática que envolve a robótica educacional como recurso para o ensino de Matemática junto às escolas do campo, esta pesquisa investiga relações entre a robótica educacional e o ensino de Matemática nas escolas camponesas. Considerando que o setor agrícola vem crescendo tecnologicamente e alterando as formas de trabalho, a escola camponesa, como local de ensino, tem como um dos principais objetivos integrar a realidade do estudante às práticas pedagógicas. Sendo assim, ao oportunizar a utilização da robótica educacional como recurso para o ensino, seus gestores, professores e estudantes poderão proporcionar um diferente ambiente de aprendizagem; um espaço de simulação, criação e programação, em que, ao aplicarem os conteúdos matemáticos em construções de protótipos, os estudantes podem relacioná-los às atividades agrícolas. Para tanto, esta investigação busca responder a seguinte pergunta: o que diz a literatura recente sobre o uso da robótica educacional no ensino de Matemática em escolas do campo? O trabalho apresenta uma metodologia de cunho qualitativo exploratório, a partir de: a) referencial teórico sobre os temas Educação do Campo, robótica educacional e ensino de Matemática, e b) estudos de dissertações e teses publicadas nos últimos dez anos que abordam o ensino de Matemática nas escolas do campo e a robótica educacional como recurso para o ensino de Matemática. Os resultados encontrados evidenciam possíveis relações entre a robótica educacional como recurso para o ensino de Matemática na educação camponesa. Verificamos, nos trabalhos analisados, que a partir da ação mediadora dos professores quando envolvem a contextualização com a cultura, o trabalho e os saberes formais e informais dos estudantes, objetivando uma formação integral, as práticas que contemplam os conteúdos envolvendo a robótica educacional podem intensificar o ensino de Matemática nas escolas do campo. Elaboramos como produto final desta pesquisa, um guia didático metodológico para a possível inserção da robótica como prática para o ensino de Matemática nas escolas campesinas para estudantes do Ensino Médio, na busca por auxiliar professores que desejem explorar estas possibilidades didáticas. This study aims to investigate relationships between educational robotics and teaching of Mathematics in rural schools, in order to present an integration of the practice that involves educational robotics as a resource for Mathematics teaching in schools in the brazilian countryside. Taking into consideration that the countryside has been growing technologically, which has changed the way its residents work, the School as a place of teaching has as one of its main objectives integrating students’ reality into pedagogical practices. Therefore, by making use of educational robotics as a resource for teaching, the School will be able to provide a different learning environment: a space for simulation, creation, and programming, in which students can relate mathematical contents to agricultural activities when applying these contents to prototype construction. Thus, this study is concerned with answering the following question: what does recent literature say about School practices carried out with the use of educational robotics, within Mathematics teaching in Rural Schools? The research presents an exploratory qualitative methodology, based on the theoretical framework about these three themes: rural education, educational robotics and Mathematics teaching, and based on the exploration of dissertations and theses published in the last ten years that address: a) teaching of Mathematics in rural schools; and b) educational robotics as a resource for teaching of Mathematics. Based on that, we present a categorization of the analyzed studies. The results that were found show possible relations between educational robotics and rural education. In the studies that were analyzed, we verified that practices that contemplate contents involving educational robotics can intensify the teaching of mathematics in rural schools, through teachers’ mediating actions when they involve contextualization with culture, work, and students’ formal and informal knowledge, aiming at an integral formation. As the final product of this research, we developed a methodological didactic guide for the possible insertion of robotics as a practice for teaching of Mathematics in rural schools for high school students, in an attempt to help teachers who wish to explore these possibilities.

Acompanha: Um guia para o professor: proposta de estratégias pedagógicas inseridas nas sequências didáticas no ensino de reações químicas O ensino de transformações químicas (reações químicas) na disciplina de Química muitas vezes possui pouca atratividade para os alunos, pelo fato de não conseguirem relacionar a teoria com a prática e nem contextualizar o conteúdo com o seu cotidiano. Nesse sentido, é preciso que o professor busque utilizar em suas aulas diferentes metodologias de ensino que permitam o entendimento das reações químicas. Esta dissertação refere-se à aplicação de estratégias pedagógicas desenvolvidas a partir de práticas da vermicompostagem e da extração dos princípios ativos de plantas medicinais, com o objetivo de inserir o conteúdo das reações químicas vislumbrando a possibilidade de ofertar o contexto teórico associado à prática no ensino de Química. O presente estudo buscou responder à seguinte questão: como a implementação da prática da vermicompostagem e da extração dos princípios ativos das plantas medicinais, poderiam contribuir para melhorar a compreensão do conteúdo teórico das reações químicas para os alunos do Ensino Médio? A metodologia da pesquisa foi baseada na análise qualitativa da aplicação de duas estratégias pedagógicas práticas inseridas em duas sequências didáticas. Os dados coletados para análise foram extraídos dos questionários, dos diários de campo da professora, da cartilha e do registro dos alunos. Foi realizada a comparação dos dados entre a avaliação prévia de conhecimentos dos alunos com os dados obtidos após a aplicação das estratégias pedagógicas. Os diáriosde campo da professora, a cartilha, o registro dos alunos e os resultados obtidos nos questionários, indicaram que as práticas realizadas trouxeram uma dinâmica mais acolhedora para os alunos, demonstrando que os mesmos conseguiram compreender melhor a relação da teoria com a prática. Por meio dos dados obtidos através de diferentes ferramentas de análise, foi possível desenvolver o produto educacional com propostas de estratégias pedagógicas. O produto educacional contém sequências didáticas no ensino de reações químicas e princípios ativos. The teaching of chemical transformations (chemical reactions) in the Chemistry discipline often has little attractiveness for students, as they are unable to relate theory to practice, nor to contextualize the content with their daily lives. In this sense, it is necessary that the teacher seeks to use in their classes different teaching methodologies that allow the understanding of chemical reactions. This dissertation refers to the application of pedagogical strategies developed from vermicomposting practices and the extraction of active principles from medicinal plants, with the objective of inserting the content of chemical reactions, envisioning the possibility of offering the theoretical context associated with the practice in teaching Chemistry. This study sought to answer the following question: how could the implementation of the practice of vermicomposting and the extraction of active principles from medicinal plants contribute to improving the understanding of the theoretical content of chemical reactions for high school students? The research methodology was based on the qualitative analysis of the application of two practical pedagogical strategies inserted in two didactic sequences. The data collected for analysis were extracted from questionnaires, from the teacher’s field diaries, from the booklet and from the students’ records. A comparison of data between the previous assessment of students’ knowledge with the data obtained after the application of the pedagogical strategies was carried out. The teacher’s field diaries, the booklet, the students’ records and the results obtained from the questionnaires indicated that the practices carried out brought a more welcoming dynamic to the students, demonstrating that they were able to better understand the relationship between theory and practice. Through the data obtained through different analysis tools, it was possible to develop the educational product with proposals for pedagogical strategies. The educational product contains didactic sequences on teaching chemical reactions and active principles.

Esta pesquisa se situa no campo das Ciências da Sustentabilidade, com foco nas pesquisas sobre os temas dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), no contexto do território da Região Metropolitana de Curitiba (RMC). Parte-se do pressuposto de que cada território possui características específicas, demandando a busca por um ou mais ODS, que proporcionam o desenvolvimento sustentável de acordo com essas características. Nesse contexto, o papel da ciência é essencial para o alcance dos ODS, seja na pesquisa por novas tecnologias que possibilitam um melhor aproveitamento de recursos sem ferir o meio ambiente; seja na medição dos progressos alcançados. Os estudos envolvendo múltiplas disciplinas e atores dentro e fora da academia, vêm se tornando cada vez mais frequentes e relevantes para a resolução de problemas complexos, sobretudo em pesquisas referentes à sustentabilidade. Assim, o objetivo desta tese foi o de identificar o alinhamento da produção científica sobre a região metropolitana de Curitiba com os objetivos do desenvolvimento sustentável, como características das Ciências da Sustentabilidade. O quadro teórico parte da evolução da Problemática Socioambiental, Políticas Públicas – Arcabouço Legal e Aparato Institucional da Sustentabilidade no Brasil, e fundamenta-se nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável – ODS, as Pesquisas que os envolvem e, principalmente, a constituição de um campo inter e transdisciplinar denominado Ciências da Sustentabilidade. Os dados são secundários, bibliográficos e foram coletados por meio de busca a produções científicas nas bases Scopus, Web of Science e Scielo. As palavras-chave para a realização da busca foram refinadas, testadas e distribuídas em subgrupos com base nos trabalhos científicos: Relatório Sustainability Science in a Global Landscape da Elsevier e o Guia de Palavras-chave, desenvolvido por Universidades da Áustria. As publicações encontradas foram analisadas quantitativamente, por meio de planilhas e gráficos, tabelas no Microsoft Excel com o aporte da ferramenta de tabela dinâmica e de softwares externos: BibExcel, Openfire e VOSviewer. Aplicou-se análises de redes bibliométricas para caracterizar as coautorias e coproduções, assim como para estabelecer as relações interdisciplinares e transdisciplinares entre os ODS. Como resultado direto, evidenciou-se o panorama da produção científica relacionada aos ODS da RMC, e o seu alinhamento com os ODS, assim como caracterizou-se as relações interdisciplinar e transdisciplinar nesse contexto. Os resultados da pesquisa apontam que existe cooperação e coprodução de conhecimento entre os autores. Há também colaboração entre diferentes tipos de instituições, de dentro e fora da academia. As publicações revelam envolvimento de diferentes atores, configurando redes de colaboração, coproduções em torno de um mesmo território. Evidencia-se assim, que são pesquisas naturalmente inter e transdisciplinares. This research is located in the field of Sustainability Sciences, with a focus on research on the themes of the Sustainable Development Goals (SDGs), in the context of the territory of the Metropolitan Region of Curitiba (RMC). It starts from the assumption that each territory has specific characteristics, demanding the search for one or more SDGs, which provide sustainable development according to these characteristics. In this context, the role of science is essential for the achievement of the SDGs, whether in the search for new technologies that enable a better use of resources without harming the environment; either in measuring the progress achieved. Studies involving multiple disciplines and actors inside and outside the academy are becoming increasingly frequent and relevant for solving complex problems, especially in research related to sustainability. Thus, the objective of this thesis was to identify the alignment of scientific production on the metropolitan region of Curitiba with the objectives of sustainable development, as characteristics of the Sciences of Sustainability.The data are secondary, bibliographic and were collected through the search for scientific productions in the Scopus, Web of Science and Scielo databases. The keywords for conducting the search were refined, tested and distributed into subgroups based on scientific work: Elsevier’s Sustainability Science in a Global Landscape Report and the Keywords Guide, developed by Universities in Austria. The publications found were analyzed quantitatively, using spreadsheets and graphs, tables in Microsoft Excel with the contribution of the pivot table tool and external software: BibExcel, Openfire and VOSviewer. Analyzes of bibliometric networks were applied to characterize coauthorities and coproductions, as well as to establish interdisciplinary and transdisciplinary relationships between the SDGs. As a direct result, the panorama of scientific production related to the RMC’s SDGs became evident, which enabled the elaboration of a research panorama, characterizing the interdisciplinary and transdisciplinary relations, in the context of the RMC. As a direct result, the panorama of scientific production related to the RMC’s SDGs became evident, as well as its alignment with the SDGs, as well as the interdisciplinary and transdisciplinary relationships in this context. The research results show that there is cooperation and co-production of knowledge between the authors. There is also collaboration between different types of institutions, inside and outside the academy. The publications reveal the involvement of different actors, setting up collaboration networks, co-productions around the same territory. Thus, it is evident that they are naturally inter and transdisciplinary research.

Acompanha: Material de apoio: estratégias para desenvolver a percepção pelo ambiente compartilhado Considerando a problemática ambiental atual, o conhecimento e a reflexão sobre a questão ambiental são de extrema importância. Nesse sentido, a contribuição da educação, especialmente da Educação Ambiental, é fundamental na formação do cidadão, e o papel dos professores é essencial para que isso ocorra. Entende-se que a formação dos professores implica em um processo de desenvolvimento permanente para o trabalho com Educação Ambiental, se faz necessário buscar novos conhecimentos tanto das temáticas ambientais quanto da forma com que a Educação Ambiental possa ser desenvolvida no ambiente escolar. Partindo dos desafios apresentados esta pesquisa discute a questão: “Qual o potencial de um Curso de Extensão em Educação Ambiental, com a temática Saneamento Básico, para fortalecer o trabalho com a Educação Ambiental em espaços escolares a partir de suas realidades? Buscando responder a esse questionamento foi elaborado e desenvolvido um curso de Educação Ambiental na perspectiva crítica, tendo como temática principal o Saneamento Básico. O objetivo geral da pesquisa centrou-se em avaliar a proposta e o desenvolvimento de um curso de formação continuada de professores para fortalecer a Educação Ambiental crítica nos espaços escolares. A pesquisa foi conduzida com abordagem qualitativa do tipo exploratória. Os dados obtidos durante o desenvolvimento do curso nos encontros presenciais e à distância (plataforma Moodle) foram analisados empregando análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Ao analisar e refletir sobre o curso desenvolvido foi possível entender que este apresentou pontos positivos quando ao público envolvido, os conhecimentos trabalhados e, especialmente, as estratégias de ensino apresentadas com a finalidade de incentivar e/ou fortalecer a Educação Ambiental nas Instituições de Ensino. Diante desta constatação foi desenvolvido um produto educacional na forma de um caderno pedagógico intitulado “Material de apoio: estratégias para desenvolver a percepção pelo ambiente compartilhado” que tem por objetivo estimular a participação da comunidade escolar como um todo visando desenvolver um processo de ressignificar o espaço escolar e seu entorno. Considering the current environmental problem, knowledge and reflection on the environmental issue are extremely important. In this sense, the contribution of education, especially of Environmental Education, is fundamental in the formation of citizens. So, the work of teachers is essential for this to happen. It is understood that the training of teachers implies a process of permanent development to work with Environmental Education. In this sense, it is necessary to seek new knowledge both on environmental issues and on the way that EE can be developed in the school environment. Based on the challenges presented, this research discusses the question: What is the potential of an Extension Course in Environmental Education, with the theme Basic Sanitation, to strengthen the work with Environmental Education in school spaces based on their realities? To answer this question, an Environmental Education course was developed and developed in a critical perspective. Basic Sanitation was used as the main theme. The general objective of the research was to evaluate the proposal and the development of a continuing education course for teachers aiming to expand critical Environmental Education in school spaces. The research was conducted with an exploratory qualitative approach. The data obtained during the course development, in face-to-face and distance meetings (Moodle platform), were analyzed using content analysis (BARDIN, 2011). When analyzing and reflecting on the course developed, it was possible to understand that it presented positive points when it came to the public involved, the knowledge worked on and, especially, the teaching strategies presented to encourage and strengthen Environmental Education in Teaching Institutions. In view of this observation, an educational product was developed in the form of a pedagogical notebook entitled “Support material: strategies to develop the perception of the shared environment”, which aims to encourage the participation of the school community, aiming at developing a process of new meaning the space school environment and its surroundings.

Dada a crescente preocupação da sociedade com temas como a sustentabilidade e a responsabilidade social, é possível observar um número cada vez maior de organizações, tanto do setor público como do setor privado, que passaram a dar maior importância para a publicação do relatório de sustentabilidade. Desta forma, o objetivo deste trabalho é identificar quais são os indicadores de desempenho mais importantes para uma instituição pública de ensino, considerando os itens que compõem os relatórios Ethos, IBASE e GRI. Para tanto, através de pesquisa bibliográfica e descritiva, por método dedutivo, foram listados os indicadores integrantes dos três relatórios anteriormente citados, procedendo à sua análise comparativa considerando seus pontos positivos e negativos para aplicabilidade em uma instituição pública de ensino superior, tomando como cenário a Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, buscando demonstrar a aplicação prática dos indicadores escolhidos e seus possíveis impactos para a gestão estratégica da instituição. Given society's growing concern about issues such as sustainability and social responsibility, it is possible to see an increasing number of organizations, both public and private, that have began to pay more attention to the publication of the sustainability report. Thus, the objective of this paper is to identify which are the most important performance indicators for a public educational institution, considering the items that make up the Ethos, IBASE and GRI reports. For that, through a bibliographic and descriptive research, by deductive method, the integrating indicators of the three previously mentioned reports were listed, proceeding to its comparative analysis considering their positive and negative points for applicability in a public institution of higher education, taking as scenario the Federal University of Technology - Paraná - UTFPR, seeking to demonstrate the practical application of the indicators chosen and their possible impacts for the strategic management of the institution.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A presente pesquisa trabalha com as consequências do atual padrão de vida da sociedade, a qual tem contribuído para o aumento da geração dos resíduos sólidos urbanos. Tal crescimento se tornou um grande problema para a humanidade, pois necessita de formas para o seu equacionamento e disposição ambientalmente segura, preceitos da Lei Federal nº. 12.305, que instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos, em 2010. A gestão aplicada hoje não consegue atender as prioridades estipuladas pela Lei, sendo caracterizada por não ser eficaz e onerosa, como demonstra a pesquisa que avalia a política municipal da gestão integrada de resíduos sólidos urbanos das capitais brasileiras. A falta de gestão de resíduos gera uma série de problemas ambientais, sociais e econômicos. Assim, o objetivo geral desta tese foi propor um modelo de gestão de resíduos sólidos urbanos, baseado em dinâmicas de sistemas, a qual visa auxiliar no planejamento e na tomada de decisão. O estudo é descritivo e utilizou entrevistas semiestruturadas, pesquisa bibliográfica e documental como técnicas para obtenção de dados primários e secundários. A elaboração do modelo também seguiu a metodologia da dinâmica de sistemas, que possibilitou a criação do modelo e o estudo de caso de Curitiba. A execução do modelo possibilitou a geração e comparação de cenários futuros,servindo de alternativas para novas ações, as quais seguiram os preceitos da Economia Circular buscando reduzir as quantidades de resíduos (orgânicos e recicláveis) destinados aos aterros sanitários, bem como promover o desenvolvimento econômico e social da cadeia de resíduos sólidos urbanos. A simulação gerou cenários que descreveram um sistema dinâmico das variáveis da cadeia de resíduos sólidos urbanos, permitindo evidenciá-las de acordo com o impacto e influência na evolução do sistema com o passar do tempo. A modelagem do atual modelo e a comparação com cenários futuros alternativos demonstrou a variação do custo de coleta e aterragem da gestão de resíduos sólidos urbanos domiciliares e a quantidade final de resíduos destinados ao aterro sanitário. A pesquisa evidenciou que um sistema de tratamento descentralizado dos resíduos úmidos compostáveis somados a melhora das ações já realizadas possibilita alcançar os preceitos da Política Nacional de Resíduos Sólidos e da Economia Circular. Tais ações reduzem a quantidade de resíduos destinado para o serviço de gestão municipal, melhoram a segregação dos resíduos na fonte e consequentemente a sua reciclagem e tratamento, além de reduzir o desperdício de materiais que seriam destinados para o aterro. Para tanto, o trabalho conclui que os resíduos necessitam ser separados em três tipos: rejeitos, úmidos e secos o que facilitaria no tratamento e aplicação de uma Economia Circular, ou seja, com o reaproveitamento dos resíduos e a redução da demanda por um aterro sanitário. Além da participação da sociedade na reivindicação e aplicação de uma gestão de resíduos sólidos domiciliares com a junção dos tratamentos centralizados e descentralizado para atender as prioridades expostas na Política Nacional de Resíduos Sólidos. The present research deals with the consequences of the current standard of living of society, which has contributed to the increase of urban solid waste generation. Such growth has become a major problem for humanity, since it requires forms for its equation and environmentally safe disposal, under the provisions of Federal Law nº. 12,305, which instituted the Solid Waste National Policy in 2010. The management applied today can not meet the priorities stipulated by the Law, and is characterized by not being effective and costly, as demonstrated by the research that evaluates the municipal policy of urban solids waste integrated management of the Brazilian capitals. The lack of waste management generates a number of environmental, social and economic problems. Thus, the general objective of this thesis was to propose a model of urban solid waste management, based on systems dynamics, which aims to assist in planning and decision making. The study is descriptive and used semi-structured interviews, bibliographic and documentary research as techniques for obtaining primary and secondary data. The elaboration of the model also followed the methodology of the system dynamics, which made possible the creation of the model and the case study of Curitiba. The execution of the model enabled the generation and comparison of future scenarios, serving as alternatives for new actions, which followed the Circular Economy precepts in order to reduce amounts of waste (organic and recyclable) destined to landfills, as well as to promote the economic and social development of the urban solid waste chain. The simulation generated scenarios that describe a system dynamic of urban solid waste chain variables, allowing them to be evidenced according to the impact and influence of the evolution of the system over time. The modeling of the current model and the comparison with alternative future scenarios showed the variation of the cost of collection and landing of the urban solid waste management and the final amount of waste destined to the sanitary landfill. The research evidenced that a system of decentralized treatment of the compostable waste added to the improvement of the already accomplished actions makes possible to reach the precepts of the National Policy of Solid Waste and of the Circular Economy. These actions reduce the amount of waste destined for the municipal management service, improve the segregation of waste at source and consequently its recycling and treatment, as well as reducing the waste of materials that would be destined for the landfill. The study concludes that the waste needs to be separated into three types: tailings, organic and dry waste, which would facilitate the treatment and application of a Circular Economy, that is, the reuse of waste and the reduction of the demand for a sanitary landfill . In addition to the participation of society in the claim and application of a solid household waste management with the combination of centralized and decentralized treatments to attend the National Policy of Solid Waste.

Acompanha: Proposta de curso para professores sobre vermicompostagem Esta pesquisa objetivou analisar a potencialidade da vermicompostagem como prática no Ensino de Ciências numa abordagem para que se integre à Educação Ambiental. Pressupõem-se que o gerenciamento de resíduos sólidos no âmbito escolar favorece a articulação entre Ciência e Educação Ambiental. Diante deste pressuposto questionou-se: qual a viabilidade da vermicompostagem como prática pedagógica no Ensino de Ciências, numa perspectiva de promover a Alfabetização Científica e desenvolver a Educação Ambiental, nos Anos Finais do Ensino Fundamental? Uma abordagem qualitativa e interpretativa foi utilizada para analisar a questão por meio de intervenção pedagógica. A metodologia foi dividida em duas etapas: (1) elaboração, aplicação e análise de uma Sequência Didática sobre a vermicompostagem para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II e, (2) uma investigação com professores de Ciências da Rede Estadual de Ensino do Paraná, do município de Curitiba, sobre suas práticas pedagógicas relacionadas ao gerenciamento de resíduos sólidos orgânicos, assim como as suas percepções em relação à vermicompostagem como prática pedagógica. A proposição e implementação da Sequência Didática foi analisada considerando os elementos dos três Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica propostos por Sasseron e Carvalho (2011); assim como os aspectos da participação social para Alfabetização Científica, conforme Marques e Marandino (2018); e considerou-se a Educação Ambiental crítica por meio da mudança de atitudes e valores, como preconizado por Carvalho (2005). Os dados obtidos na primeira e segunda etapa da pesquisa foram avaliados por meio da Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2011). Como resultado da primeira etapa, foi possível constatar elementos nas atividades da Sequência Didática sobre a vermicompostagem em consonância a aspectos dos eixos de Alfabetização Científica, aos pressupostos para a participação social, e para favorecer mudanças de atitudes e valores. O resultado da segunda etapa, a qual realizou-se com uma amostra de vinte e um professores, mostrou que nove professores realizam práticas de gerenciamento de resíduos sólidos, principalmente relacionadas à Educação Ambiental. Doze professores não realizam práticas de gerenciamento de resíduos sólidos, e estes apontaram as limitações no ambiente escolar que dificultam essas ações pedagógicas. Os professores participantes desta pesquisa apresentaram suas percepções acerca da vermicompostagem, as quais permitiram identificar a potencialidade da vermicompostagem para a aprendizagem e para desenvolver a Educação Ambiental. Desta forma, foi possível constatar possibilidades de práticas de gerenciamento de resíduos sólidos orgânicos como prática pedagógica no Ensino de Ciências e para desenvolver a Educação Ambiental. Por meio desta pesquisa, delineou-se uma proposta de um curso sobre a temática vermicompostagem direcionado a professores da educação básica. This research aimed to analyze the potential of vermicomposting as a practice in Science teaching to integrate Environmental Education. It is assumed solid waste management at school favors the articulation between Science and Environmental Education. Given this assumption it was questioned: what is the viability of vermicomposting as a pedagogical practice in Science teaching, considering the development of Scientific Literacy and of Environmental Education during the final years of Middle School? Qualitative and interpretative approach was used to analyze the question through pedagogical intervention. The methodology was divided in two stages: (1) elaboration, application and analysis of a Didactic Sequence about vermicomposting for 7th grade students and, (2) investigation with Science teachers from public education system of Paraná State, Curitiba City, about their pedagogical practices in management of solid organic waste, as well as their perceptions regarding vermicomposting as pedagogical practice. The Didactic Sequence proposition and implementation were analyzed considering elements of three Structuring Axes of Scientific Literacy proposed by Sasseron and Carvalho (2011); as well as the aspects of social participation for Scientific Literacy according to Marques and Marandino (2018); and it was considered a critical perspective of Environmental Education through change of attitudes and values as recommended by Carvalho (2005). Data obtained from the first and second stages of this research were evaluated through Content Analysis proposed by Bardin (2011). As a result from first stage, it was possible to verify elements in activities of the Didactic Sequence about vermicomposting in consonance with aspects of Scientific Literacy Axes, related to the assumptions for social participation, and to favor changes in attitudes and values. The result from second stage, which was carried out with a sample of twenty-one teachers, showed that nine teachers have applied solid waste management practices, mainly related to Environmental Education. Twelve teachers have not applied solid waste management practices, and they have pointed out many limitations in the school physical structure that make more difficult to apply these pedagogical actions. Twentyone teachers participating in this research presented their perceptions about vermicomposting, which allowed to identify the potential of vermicomposting for learning and to develop Environmental Education. Thus, it was possible to verify possibilities for the feasibility of organic solid waste management practices as pedagogical practice in Science teaching to develop Environmental Education. Based on this research, a proposal was presented for a course about vermicomposting subject aimed to teachers from basic education.

Esta Dissertação apresentou o trânsito e a mobilidade urbana das últimas décadas, notadamente, em relação a alta taxa de motorização das cidades, os índices de mortes e sequelados, como também os custos para o país. Há o relato de experiências de cidades, nas quais os planejamentos urbanos foram vislumbrando outros meios de locomoção que não somente o veículo motorizado e particular. Em todos os cenários, no entanto, há a ausência de educação para o trânsito de forma efetiva. A pesquisa abordou a necessidade de inserir a prática de educação para o trânsito, na educação básica e apresentou o desafio intermodal, como um estudo de caso. O desafio intermodal, que já se realiza há mais de uma década em Curitiba pela Universidade Federal do Paraná – UFPR, foi ajustado para ser aplicado em escolas municipais, possibilitando que alunos e a comunidade escolar, tenham um início da compreensão dos efeitos de uma mobilidade segura, consciente, compartilhada e sustentável. Os Três Momentos Pedagógicos, metodologia que embasou a realização do desafio, deram azo à escolha do trânsito e da mobilidade como fatos geradores, possibilitando que diversas disciplinas abordassem o tema de forma transversal e interdisciplinar. A iniciativa fez interface com o Plano Curricular quinto ano da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba. Os desafios foram realizados, em escolas municipais, pelo Programa CICLOVIDA, vinculado à Universidade Federal do Paraná-UFPR, pela Secretaria Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Trânsito de Curitiba, entre 2105 e 2017. A Metodologia de ensino-aprendizagem foi elaborada por profissionais das Secretarias Municipais de Educação e de Trânsito de Curitiba, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR e da UFPR. Os dados, expostos nesta pesquisa, foram extraídos pelos componentes do Programa CICLOVIDA. This dissertation presented the transit and urban mobility of the last decades, especially in relation to the high rate of motorization in cities, death and sequelae rates, as well as costs for the country. There is an account of experiences of cities, in which urban planning has been envisioning other means of locomotion that not only the motorized and private vehicle. In all scenarios, however, there is a lack of education for traffic effectively. The research addressed the need to insert the practice of traffic education in basic education and presented the intermodal challenge as a case study. The intermodal challenge, which has been carried out for more than a decade in Curitiba by the Federal University of Paraná - UFPR, has been adjusted to be applied in municipal schools, allowing students and the school community to begin to understand the effects of mobility secure, conscious, shared and sustainable. The Three Pedagogical Moments, a methodology that underpinned the achievement of the challenge, gave rise to the choice of traffic and mobility as generating facts, enabling several disciplines to approach the theme in a transversal and interdisciplinary way. The initiative has interfaced with the fifth year curriculum of the Municipal Education Department of Curitiba. The challenges were realized in municipal schools by the Program CICLOVIDA, linked to the Federal University of Paraná-UFPR, by the Municipal Secretary of Education and Municipal Transit Secretariat of Curitiba, between 2105 and 2017. The Teaching-learning Methodology was elaborated by professionals the Municipal Secretariats of Education and Transit of Curitiba, the Federal Technological University of Paraná - UTFPR and UFPR. The data, presented in this research, were extracted by the components of the CICLOVIDA Program.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A estratégia de minimização de impactos ambientais não tem sido efetiva suficiente para reverter os danos causados ao meio ambiente por sistemas de produção. É necessário ir além, maximizando os benefícios e engajando-se ativamente na regeneração de ecossistemas degradados. Estes sistemas de produção também devem ser capazes de se adaptar a distúrbios, garantindo o cumprimento da sua função - habilidade denominada de Resiliência - e a manutenção destes benefícios ambientais no longo prazo. Iniciativas voltadas para o projeto de redes de fornecimento - um tipo específico de sistemas de produção - tem focado em melhorar sua eco eficiência, propor definições mais eco-efetivas para estas redes, ou melhorar sua Resiliência. No entanto, nenhuma iniciativa que conjugue estas três abordagens, com enfoque em regeneração ambiental, pode ser encontrada na literatura. Esta tese tem como objetivo contribuir nesta direção, propondo um procedimento para a realização de projeto de redes de fornecimento que promovam a regeneração do meio ambiente enquanto cumprem sua função operacional. Este procedimento foi elaborado utilizando a metodologia de Design Science Research (DSRM). O progresso científico do Projeto Sustentável no contexto da Gestão de Operações foi mapeado em uma revisão de literatura realizada utilizando-se a metodologia ProKnow-C. A Rede de Fornecimento Regenerativa é caracterizada, e o processo de Projeto de Redes de Fornecimento Regenerativas (PRFR) é definido a partir dos conceitos de Redes de Fornecimento Sustentáveis, Projeto de Cadeias de Fornecimento, Abordagem Sistêmica e Projeto Regenerativo. O procedimento PRFR é definido em quatro etapas: (i) descrever os entornos da rede e identificar um propósito regenerativo; (ii) reprojetar as saídas, entradas e processos de transformação; (iii) executar o projeto conceitual do sistema, onde as interações são decompostas, e princípios de resiliência são adotados. No quarto estágio, o desempenho da rede é otimizado, e a resiliência é quantificada e verificada por meio do Ecosystem Network Analysis. O procedimento PRFR é utilizado para projetar uma rede de gestão de resíduos domésticos, cuja função de dar disposição aos resíduos é cumprida, enquanto o meio ambiente é regenerado. O propósito de regeneração é identificado após escrutínio da região do Norte Pioneiro, Paraná. Vinte e três áreas degradadas por descarte inadequado de resíduos foram identificadas; o propósito regenerativo da rede é recuperar estas áreas. Entradas são identificadas e saídas redefinidas, de acordo com os processos de recuperação: seleção, compostagem aeróbica, digestão anaeróbica e gaseificação. Um modelo de sistema dinâmico que prevê o volume de resíduos gerados, descartados e coletados para um período de vinte e um anos (2018-2038) e um modelo de programação linear multi-cenário, multi-período, multiobjetivo, inteira mista (MC-MP-MO-PLIM) foram desenvolvidos, produzindo configurações para a rede por meio da maximização do lucro e da economia líquida na emissão de gases de efeito estufa. Os desempenhos econômico, ambiental e social das soluções obtidas para os quatro cenários são apresentados e discutidos. A principal contribuição desta pesquisa é demonstrar o potencial que redes de fornecimento possuem de regenerar ecossistemas no longoprazo, apresentando um desempenho sustentável nas dimensões econômica, ambiental e social. Limitações e pesquisas futuras também são apresentadas. The strategy of environmental impact minimisation has not been effective enough to revert the damage caused to the environment by production systems; a shift is needed towards promoting environmental benefits. These production systems must also cope with disturbances, while ensuring that their function is fulfilled - a capability known as Resilience - to deploy environmental benefits in the long term. Initiatives in the field of Supply Network Design - a specific type of production system - have focused on improving eco-efficiency, proposing eco-effective networks, or enhancing their Resilience. However, it could not be found in the literature any initiative that merge these three approaches, with a focus on environmental regeneration. This thesis aims to contribute in this direction, proposing a procedure to design supply networks that regenerate the environment as it simultaneously fulfil its function. This procedure is approached as an artefact, and Design Science Research Methodology (DSRM) is used for its development. The scientific progress of Sustainable Design (SD) in the context of Operations Management (OM) is mapped through a holistic literature review, based in the ProKnow-C - a methodology to perform bibliometrics and systemic analysis. The Regenerative Supply Network is characterised through the concepts of transdisciplinarity, eco-effectiveness, eco-efficiency and resilience. A definition for the RSND process is proposed, and the RSND procedure is designed, consisting of four stages: (i) description of the network surroundings and identification of a regenerative purpose; (ii) redesign of outputs, inputs and transformation processes; (iii) system conceptualisation, where interactions are depicted using the SocioTechnical and the Socio-Ecological System views, and resilience principles are addressed. (iv), the network environmental and economic performance are optimised, and resilience is quantitatively checked using the Ecosystem Network Analysis. The activities of Demonstration and Evaluation are described in Chapter Four, where the RSND procedure is used to design a household waste management network which regenerates the environment. The regenerative purpose was identified after scrutiny of the Norte Pioneiro region. Twenty-three sites degraded from improper waste disposal were identified; the primary purpose of the waste management network is to regenerate these sites into solar farms, recreational parks or reforested areas. Inputs are identified and outputs are redefined, according to waste recovery options of recyclables sorting, aerobic composting, anaerobic digestion and gasification. Two models were developed: first, a system dynamics model to forecast waste generation, disposal and collection for a 21-year period (2018-2038). Second, a Multi-Scenario, Multi-Period, Multi-Objective, Mixed Integer Linear Programming (MS-MP-MO-MILP) model was developed to solve the capacitated facility location-allocation problem, producing network configurations through two optimisation strategies: maximisation of profit and maximisation of net greenhouse gas (GHG) savings. Economic, environmental and social performance of the solutions obtained for each of the four scenarios are presented and discussed. The main contribution of this research is to show the potential of supply networks to contribute with the regeneration of ecosystems inthe long term, with a sustainable performance in the three dimensions. Limitations and future research are also presented.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A presente pesquisa consiste em contribuir com os estudos das ciências sociais no que diz respeito à biodiversidade e aos serviços ecossistêmicos, assim como o estudo das políticas públicas e instituições voltadas ao desenvolvimento local sustentável. O Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) tem se popularizado no mundo todo na década passada, e tem atraído grandes investimentos estatais e privados na conservação a fim de melhorar o aproveitamento de serviços ecossistêmicos. A importância do arranjo institucional e de fatores além do mero pagamento pela conservação já são reconhecidos pela literatura científica e técnica, mas precisam de mais exploração empírica. Esta pesquisa documenta o histórico do PSA hídrico na Região Metropolitana de Curitiba explorando as características dos atores envolvidos, com o objetivo de descrever e contextualizá-los, considerando as diferenças do PSA em um ambiente metropolitano brasileiro. As bases teóricas desta pesquisa se encontram nos Estudos da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), economia institucional e Teoria de Ação Coletiva em dilemas de bens comuns. Mediante uma análise da rede social e os oito princípios de robustez institucional de Elinor Ostrom analisam-se os atores e fatores institucionais no sistema socioecológico do arranjo de PSA. Esta pesquisa aponta potencial para melhorias no arranjo, enquanto à participação de atores da comunidade local e sua robustez considerando a integração de suas instituições. This research consists of a contribution to the social sciences regarding biodiversity and ecosystem services as well as the study of public policies and institutions for sustainable local development. Payment for Ecosystem Services (PES) has become popular worldwide over the past decade and has attracted large state and private investments in conservation to improve the flow of ecosystem services and human well-being. The importance of the institutional arrangement and factors beyond the mere payment for conservation are already recognized in the literature, but need more empirical exploration. This research documents the history of the watershed PES in the Metropolitan Region of Curitiba, exploring characteristics of its actors, describing and contextualizing them and considering the differences of PES in a Brazilian metropolitan environment. The theoretical bases are located in the studies of Science, Technology and Society (STS), institutional economics and the Collective Action Theory in commons dilemmas. Through a social network analysis and the eight design principles of institutional robustness of Elinor Ostrom, the actors and institutional factors are analyzed in the socio-ecological system of the PES arrangement. This research points out potential for improvements, in terms of the participation of actors from the local community and considering the integration of their institutions.

A Educação Ambiental (EA) conquista espaço a partir da década de 1970 mediante a realização de Conferências internacionais em prol do combate a crise ambiental evidenciada mundialmente. No final do século XX e início do XXI, seu ensino tornou-se obrigatório no Brasil, com o estabelecimento de diretrizes públicas nacionais de educação e EA e a apresentação de orientações para a sua inserção no âmbito formal. O cenário socioambiental da atualidade assevera um modelo que se tornou insustentável ao longo do tempo devido à intensa exploração e degradação dos recursos naturais que tornam possível a existência, com qualidade, das mais variadas formas de vida no nosso planeta. Nesta linha de pensamento, a realização desta Dissertação justifica-se em detrimento da relevância apresentada pela EA para o contexto educativo perante a aquisição de novos conhecimentos, valores, saberes e práticas ambientalmente adequadas, com vistas à promoção de um meio ambiente ecologicamente equilibrado para as presentes e futuras gerações, conforme preconizado pela nossa Constituição Federal. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso acerca das diretrizes públicas de EA do município de Piraquara/PR, configurando-se como uma pesquisa aplicada de natureza qualitativa, explicativa e de campo. Seu principal objetivo consiste na análise da aplicação dessas diretrizes e sua articulação com as Escolas que integram a Rede Pública Municipal de Ensino. Os procedimentos metodológicos recorrem à análise documental, comparativa e de conteúdo, com coleta de dados por meio de documentos de origem institucional, questionários e entrevistas. Na perspectiva do atendimento às diretrizes nacionais de educação e EA, bem como da proteção ambiental da região, constata-se a fragilidade das diretrizes municipais para as Escolas. Desse modo, conclui-se que a EA voltada para os espaços escolares não tem propiciado, de maneira satisfatória, a formação de uma consciência crítica dos (as) estudantes com vistas a corroborar para a promoção da proteção ambiental do território municipal, especialmente da sua área de mananciais, e do meio ambiente, em última instância. Environmental Education gains momentum around the 1970's upon the realisation of international conferences focused on fighting the environmental crisis evidenced worldwide. By the end of the 20th century and the beginning of the 21st, teaching it became compulsory in Brazil, with the establishment of national public educational guidelines on Environmental Education, with directives towards its introduction in the formal arena. Today's socialenvironmental scenario affirms a model, which has become unsustainable through the times given the intensive exploration and degradation of natural resources that made possible the existence, with quality, of the most varied forms of life in our planet. On this train of thought, this dissertation is justified by the relevance shown by the EE towards the educational context and the gaining of new knowledge, values, wisdom and environmentally appropriate practices, looking to promote an ecologically balanced environment to the present and future generations, as recommended by our Federal Constitution. This research is characterised by a case study around the public EE directive in the Brazilian city of Piraquara, in the State of Paraná, one of Curitiba's (the State's capital city) satelite towns, modelled as an applied research of a qualitative, explanatory and field nature. Its main objective is to analyse the application of these directives and how they are articulated within the schools that are part of the Public Municipal Education Network. The methodology applied uses both comparative and content documental analysis, with data collection through institutional documents, questionnaires and interviews. From the perspective of user support, the national educational and EE directives, as well as the environmental protection in the area, are proven fragile within the public schools in this region. As such, we conclude that the EE focused towards school environments have not been satisfactory in forming the critical awareness within the students desired in order to promote the environmental protection in the municipal territory, especially in its springs area, and the environment as a whole as a last resort.

Os indicadores de sustentabilidade podem ser utilizados como ferramenta de avaliação da sustentabilidade da gestão da Coleta Seletiva. O objetivo dessa pesquisa foi avaliar os aspectos institucionais, eficiência e custos, em um Sistema de Coleta Seletiva de resíduos sólidos urbanos, por meio de indicadores de sustentabilidade, tendo como estudo de caso o Município de Colombo/PR. O projeto foi desenvolvido em três etapas; na primeira, foi feito um diagnóstico da gestão da coleta dos resíduos domiciliares do município, com ênfase na Coleta Seletiva; na segunda etapa, foram realizados os cálculos e a avaliações dos indicadores de sustentabilidade da Coleta Seletiva e, na última etapa, foram elaborados dois produtos. Primeiro foi o Produto Metodológico Crítico, que teve como objetivo apontar melhorias na aplicabilidade dos indicadores. O segundo foi criado para recomendar que melhorias devam ser feitas na Gestão Integrada dos Resíduos Sólidos Recicláveis do Município de Colombo/PR. Os resultados, no quesito “aspecto institucional”, dos quatro indicadores utilizados, três foram avaliados positivamente, pois o município tem um plano de gestão integrada de resíduos sólidos (indicador 1), contrato firmado com uma empresa terceirizada para a prestação de serviço da Coleta Seletiva (indicador 2), a qual presta atendimento em todo o município (indicador 3). Porém, apenas o indicador de autofinanciamento (indicador 4) foi desfavorável, pois a quantidade de verba arrecadada pelos tributos não é suficiente para pagar as despesas dos resíduos sólidos. No “aspecto eficiência” não foi possível avaliar o seu primeiro indicador correspondente à adesão real da população. Já o indicador voltado a recuperação da totalidade dos resíduos gerados no município foi possível calcular, tendo como resultado, 1,88%. O último indicador do aspecto Eficiência, que corresponde à taxa de rejeitos gerados nas associações de catadores, teve como resultado 29,7%. Em relação ao aspecto “custos”, que contempla os indicadores de custo de serviço de coleta seletiva e custo da coleta seletiva/regular e destinação, são necessários ajustes para que os mesmos possam ser aplicados na realidade do Município de Colombo/PR. A partir dos resultados obtidos da aplicação de três aspectos e seus indicadores no Município de Colombo/PR chegou-se conclusão que a Coleta Seletiva do Município deve ser aprimorada, sendo necessária: inclusão dos atravessadores ou catadores informais, promoção de uma melhor segregação dos recicláveis na associação de catadores a fim de melhorar a recuperação dos recicláveis, inclusão das empresas responsáveis pela logística reversa das embalagens pós-consumo no Sistema da Coleta Seletiva, além de promover uma Educação Ambiental mais efetiva, tanto no âmbito formal como no informal, visando melhorar a adesão da população. Sendo assim, conclui-se que estes resultados são primordiais para o fortalecimento e para as tomadas de decisões na gestão municipal do Programa de Coleta Seletiva do Município. Sustainability indicators can be used as a tool to evaluate the sustainability of the management of Selective waste collection. The objective of this research was to evaluate the institutional aspects, efficiency and costs, in the System of Selective Collection of solid urban waste, through the sustainability indicators, using as a case study in the city of Colombo / PR. The project was developed in three steps. The first one, a diagnosis was made of the management of household waste collection in the city, laying emphasis on Selective waste collection. In the second step were measured and evaluated sustainability indicators of the Selective waste collection in the city of Colombo / PR. Finally, in the last step, two products were built. The first it was the Critical Methodological Product, which aims to indicate the improvements during the applicability of the indicators of the aspects studied. The other Product it was created to recommend what improvements should be made in the Integrated Management of Solid Waste Recyclables in the city. In the results, There are four "institutional aspects" indicators, of these three were evaluated positively, because the city has an integrated solid waste management plan (indicator 1), a contract signed with an outsourced company to provide Selective waste collection service (indicator 2), which the collection service reach the entire territory of Colombo (indicator 3). However, only the self-financing indicator (indicator 4) was unfavorable, because the amount of money collected from taxes is not enough to pay for solid waste coats. In the "efficiency aspect", it cannot possible to evaluate an indicator that corresponding to the real population adherence. But the indicator aimed at waste recovering it reached 1.88% of the total produced. The last indicator, from the Efficiency aspect, it is the reject waste in the associations who make waste segregation from the Selective Collection Program, the result reached 29.7%. Regarding the "costs" aspect, it includes the selective collection service cost and collection and destination service costs of household waste, settings are necessary it can be applied in Colombo / PR. Based on the results obtained from the application of three aspects and their indicators in the city, it was concluded that the Selective waste collection program should be improved, such as: inclusion of the intermediaries or informal waste pickers, promote a better segregation of recyclables in the collectors association in order to improve the recovery of recyclables, to include the companies responsible for the reverse logistics in the Selective waste collection management, and to promote a more effective Environmental Education, both in the formal and informal spheres, intending to improve population adherence. Therefore, it is concluded these results are primordial for the strengthening and for the decision-making in the public management of about Selective Collection Program.

Acompanha: Plano de curso de capacitação para professores da rede municipal de educação de Curitiba em educação ambiental lúdica. O objetivo dessa dissertação é analisar a Educação Ambiental Lúdica, através de um estudo de caso em instituição de ensino fundamental I, através da análise de planos de aula de professores. Objetiva-se com ele compreender o que faz parte de um planejamento que, intencionalmente, promova essas relações; que interdisciplinaridades propõem e o que escolhem como lúdico. Tal estudo possibilita entendimentos e análises em relação ao conhecimento e atuação dos professores ao incluir a EA em seus planos de aula. Dessa forma, outros objetivos, derivados do apontado como geral, são almejados, sendo eles: levantar e analisar o que os professores propõem como atividades lúdicas em relação à EA nos planos de aula, relacionar as propostas docentes com documentos oficiais e a literatura específica, elaborar o produto: capacitação ofertada aos professores da rede municipal sobre EA interdisciplinar e lúdica. Essa é uma pesquisa qualitativa, para a qual os professores de todas as áreas do ensino fundamental I (de 1° à 5° ano) de uma escola municipal, localizada no Bairro Uberaba, da cidade de Curitiba foram chamados a participar através da apresentação de um plano de aula, correlacionando uma área de conhecimento, de livre escolha, no caso de professores regentes, pois atuam com todas as disciplinas, ou específica, no caso de professores de áreas (arte, ensino religioso, educação física e ciências), com a Educação Ambiental, devendo propor algo lúdico. A pesquisa mostra de forma geral, quais componentes curriculares são relacionados com a EA, que conteúdos são escolhidos, que articulação fazem com o lúdico e o que objetivam com esse plano de aula. The objective of this dissertation is to analyze the Leisure Environment Education, through a case study in a primary school I, through the analysis of teachers' lesson plans. It aims to understand what is part of a planning that intentionally promotes these relationships; which interdisciplinarities propose and what they choose as ludic. This study allows understanding and analysis in relation to the knowledge and performance of teachers by including EA in their lesson plans. In this way, other objectives, derived from what is pointed out as general, are aimed at: raising and analyzing what teachers propose as play activities in relation to EE in the lesson plans, linking teaching proposals with official documents and the specific literature, to elaborate the product: training offered to teachers of the municipal network on interdisciplinary and playful EE. This is a qualitative research, for which the teachers of all areas of elementary school I (1st to 5th year) of a municipal school, located in the Uberaba neighborhood of the city of Curitiba were called to participate through the presentation of a lesson plan, correlating an area of knowledge, of free choice, in the case of regent teachers, since they act with all the disciplines, or specific, in the case of professors of areas (art, religious education, physical education and sciences), with the Environmental Education, and should propose something playful. The research shows in general, which curricular components are related to EE, what contents are chosen, what articulation they make with the playful and what they objectify with this lesson plan.

Orientadora: Profª. Drª. Tamara Simone Van Kaick Coorientador: Prof. Dr. Roberto Sampaio Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento. Defesa : Curitiba, 30/05/2018 Inclui referências: p.147-158 Resumo: A presente dissertação visa, partindo do histórico sobre a geração de resíduos, de definições, gestão e gerenciamento e de justiça ambiental, analisar os aspectos legais afetos às políticas de resíduos sólidos no âmbito dos municípios litorâneos do Estado do Paraná, com fundamento na Política Nacional de Resíduos Sólidos, disposta na Lei n° 12.305/2010, avaliar a existência e conteúdo dos planos municipais de resíduos sólidos e a efetividade dos mesmos à luz da legislação nacional e investigar a ocorrência de possível injustiça ambiental quanto ao tema, com estudo de caso dos aspectos citados no município de Paranaguá. A PNRS foi promulgada há oito anos, o que conduz ao questionamento sobre se há efetividade nas diretrizes estabelecidas no texto legal nos municípios litorâneos do Paraná e, em não havendo, quais as possíveis causas. Para responder às hipóteses tratadas foram levantados dados primários e secundários, com entrevistas semiestruturadas a atores qualificados, visitas de campo, análise legislativa e de dados e estatísticas publicados por órgãos oficiais. O resultado obtido é o de que não há efetividade das diretrizes, objetivos e princípios estabelecidos na PNRS nos municípios do litoral do Paraná. O não atendimento à legislação federal se anuncia nos planos municipais, tanto em virtude de não terem sido elaborados seguindo o conteúdo mínimo estabelecido na política nacional, como no descumprimento de suas normas nos aspectos relacionados à gestão e ao gerenciamento de resíduos sólidos, ocasionando impactos significativos de ordem ambiental e social e ocasionando situações de injustiça ambiental. Palavras-chave: Resíduos sólidos. Política pública. Justiça ambiental. Abstract: The purpose of this dissertation is to analyze the legal aspects related to solid waste policies within the coastal municipalities of the State of Paraná, based on the history of waste generation, definitions, management and environmental justice, based on the National Policy of Solid Waste (NPSW), established in Law 12.305/2010, to evaluate the existence and content of municipal solid waste plans and their effectiveness under of national legislation and to investigate the occurrence of possible environmental injustice on the subject, with a case study of the aspects mentioned in the city of Paranaguá. The NPSW was promulgated eight years ago, which leads to questioning whether there is effectiveness in the guidelines established in the legal text in the coastal municipalities of Paraná and, if there are no, what are the possible causes. To answer the hypotheses, primary and secondary data were collected, with semi-structured interviews with qualified actors, field visits, legislative and data analysis, and statistics published by official agencies. The result obtained is that there is no effectiveness of the guidelines, objectives and principles established in the NPSW in the cities of the coast of Paraná. Failure to comply with federal legislation is announced in the city's plans, both because they were not elaborated following the minimum content established in the national policy, and in the noncompliance of its norms in aspects related to the management and administration of solid waste, causing significant impacts of environmental and social order and causing situations of environmental injustice. Keywords: Solid waste. Public policy. Environmental injustice

Acompanha produto: Ensino de ciências... A Educação Ambiental é fundamental para criar um novo modelo de comportamento humano em relação ao ambiente e à natureza e a escola poderá ser o ambiente ideal para promover esta Educação. Embora muitas escolas tratem deste tema através de diversos projetos, nem sempre conseguem alcançar os objetivos pretendidos. A importância da Educação Ambiental para o desenvolvimento sustentável e o papel do engenheiro como agente transformador do meio foi determinante para que o Conselho Nacional de Educação através da resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia em seu Art. 6º, § 1º, incluísse a disciplina de Ciências do Ambiente no núcleo de conteúdos básicos dos cursos de Engenharia. Porém, como nos demais níveis de educação formal, nem sempre o resultado atende à proposta da disciplina e ao projeto pedagógico do curso. Com o propósito de contribuir para a mudança desta realidade, foi realizada esta pesquisa. Este estudo parte de uma pesquisa qualitativa que utilizou análise documental do projeto pedagógico do curso de bacharelado em Engenharia Elétrica na UTFPR, campus Curitiba. A análise concentrou-se nos objetivos do curso, competências, atitudes e habilidades e perfil profissional do egresso e nas ementas das disciplinas de Ciências Ambientais que compõem a grade curricular. A partir desta identificação definiram-se os assuntos propostos para a reformulação da ementa e do conteúdo programático da disciplina de Ciências do Ambiente, que constitui o objetivo desta pesquisa e o produto desta dissertação. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo com base nos seguintes aspectos: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, A Educação Ambiental no contexto universitário e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental – DCNEA, no ensino superior. Dentre os principais resultados deste estudo pode-se inferir que a reformulação da ementa e dos conteúdos programáticos da disciplina de Ciências do Ambiente presente na grade curricular do projeto pedagógico do curso (PPC), pode contribuir com a ambientalização curricular e com a sensibilização do futuro profissional de engenharia elétrica para a responsabilidade socioambiental. Environmental Education is fundamental to create a new model of human behavior regarding to the environment and nature and school could be the ideal environment to promote this education. Although many schools address this issue through a variety of projects, they are not always able to achieve their intended goals. The importance of Environmental Education for sustainable development and the role of the engineer as a transforming agent of the environment was decisive for the National Education Council, through resolution CNE/CES 11 of March 11, 2002, that establishes National Curricular Guidelines for the Engineering Graduate Course in its Art. 6º, § 1º, to include the course of Environmental Sciences in the nucleus of basic contents of the engineering graduate courses. However, as in the other levels of formal education, the result does not always meet the course proposal and the pedagogical program of the course. In order to contribute to the change of this reality, this research was carried out. This study is based on a qualitative research that used a documentary analysis of the pedagogical program of the bachelor's degree course in Electrical Engineering at UTFPR, campus Curitiba. The analysis focused on the objectives of the course, competencies, attitudes and abilities and professional profile of the egress student and in the programs of the Environmental Sciences courses that compose the curricular grid. From this identification were defined the proposed subjects for the reformulation of the programs of the course of Environmental Sciences, which is the product of this dissertation. The collected data were submitted to content analysis that was based on the following aspects: National Curricular Guidelines of the Engineering Undergraduate Courses, Environmental Education inside the university context and the National Curricular Guidelines for Environmental Education - NCGEE, in higher education. Among the main results of this study it can be inferred that the reformulation of the program and the contents of the Environmental Sciences course present in the curricular grid of the pedagogical project of the course (PPC), can contribute to the curricular environmentalization and the sensitization of the future electrical engineering professional to the socioenvironmental responsibility.

Do total de Resíduos Sólidos Urbanos gerados no Brasil, 51% são resíduos orgânicos dispostos em aterros sanitários ou lixões. A Política Nacional de Resíduos Sólidos integra as Políticas Nacionais do Meio Ambiente e da Educação Ambiental. Isso indica o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico, de valor social, promotor de cidadania, gerador de trabalho e renda. O resíduo orgânico gerado na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR câmpus Curitiba, serviu como estudo de caso para avaliar o gerenciamento e tratamento de resíduos orgânicos utilizando a vermicompostagem e serviu como dinamizador da Educação Ambiental - EA para o ensino fundamental. Para o gerenciamento dos resíduos orgânicos em grande escala, como no Restaurante Universitário-RU da UTFPR, foi verificada a separação de resíduos na cozinha durante uma semana de resíduos crus, sobras do buffet e do prato. Os resíduos crus foram tratados em dois modelos de vermidigestores, um composto por caixas com o fundo modificado com furos e outro com barras. Os resíduos orgânicos crus mais gerados foram folhas de alface, repolho e cascas de pepino que formaram o substrato de alimento para os vermidigestores, e foram adicionados 10 kg de vermicomposto com 1,21 kg de minhocas da espécie Eisenia fetida por m2. O experimento foi planejado conduzido em 60 dias com uma aplicação de alimentação. A cada três dias foram retiradas amostras do vermicomposto e do lixiviado para analisar os seguintes parâmetros: temperatura; umidade; pH; quantidade de lixiviado; substâncias húmicas; coliformes; salmonella; relação C/N; macro e micronutrientes. Os resultados apresentaram temperatura média de 23ºC; a umidade média de 81%; o pH se manteve constante em 7,7; coliformes e salmonella foram encontrados abaixo do limite estabelecido e a relação média C/N no vermicomposto e do chorume foi de 10,8/1. A análise de micro e macro nutrientes indicou um fertilizante rico em nitrogênio e alta quantidade de ferro para os dois modelos. Observou-se que o modelo do vermidigestor com barras obteve melhor resultado quando avaliada a decomposição da matéria orgânica lábil, escoamento de lixiviado e reprodução da população de minhocas, sendo indicado para gerenciamento em grande escala. Para a aplicação em pequena escala, os dois modelos são adequados. A técnica da vermicompostagem foi aplicada em atividade de EA em escolas do ensino básico, as dificuldades e questionamentos dos professores, forneceram subsídios para o desenvolvimento de duas cartilhas: uma para o público infantil e outra para o público adulto. Of the total urban solid waste generated in Brazil, 51% is organic waste disposed in landfills. The National Solid Waste Policy is part of the National Environmental Policy and articulates with the National Environmental Education Policy, and indicates the recognition of reusable and recyclable solid waste as an economic good, of social value, as a promoter of citizenship, a generator of jobs and income. The organic waste generated at the Federal Technology University of Paraná - UTFPR campus Curitiba, served as a case study to evaluate the management and treatment of organic waste using vermicomposting, which requires less space and serves as a promoter of Environmental Education - EE for teaching. For the management of large-scale organic waste, such as UTFPR University Restaurant-UR, the separation of residues in the kitchen was verified, the amount generated during a week of both raw and leftover waste from the buffet and dish. Two models of vermidigestors were used in duplicate, one consisting of boxes with the bottom modified with holes and another with bars. The most commonly generated raw organic residues were leaves of lettuce, cabbage and cucumber peels. Each of these vegetables was chopped separately to compose the food substrate, and to form the initial substrate that goes into the vermidigestores, 10 kg of humus were added with 1.21 kg of earthworms othe species Eisenia fétida per m2. The experiment was conducted in 60 days with only one feeding application. Samples of vermicompost and leachate were collected every three days to analyze the parameters temperature, humidity, pH, amount of leachate, humic substances, Coliforms, Salmonella, C / N ratio, macro and micronutrients. The results presented average temperature of 23ºC; The average humidity of 81%; The pH remained constant at 7.7; Coliforms and Salmonella were found below the established limit, and the mean C / N ratio in vermicompost and manure was 10.8 / 1. The analysis of micro and macro nutrients indicated a fertilizer rich in nitrogen and high amount of iron for both models. It was observed that the model of vermidigestor with bars obtained better result when evaluating the decomposition of the labile organic matter, leachate flow and reproduction of the earthworm population, being this model the one indicated for large scale management. For small scale application the two models are suitable. The box vermicomposting technique was applied in the EE activity from a primary school, identifying the difficulties and questions of the teachers, provided subsidies for the development of two booklets, one for the infantile public and another one for the adult public.

Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Estima-se que metade dos resíduos produzidos no Mundo sejam de matéria orgânica, sendo que este percentual aumenta em países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento. Os resíduos orgânicos não se enquadram na definição de rejeito e ao seguirem para o aterro sanitário deixam de ser reaproveitados. A compostagem é, portanto, uma alternativa para o tratamento dessa parcela de resíduos. É ambientalmente aceita, segura, atende à Política Nacional de Resíduos Sólidos - PNRS (Brasil, 2010a), além de contribuir diretamente para a redução dos passivos ambientais. Visando uma maior abrangência do Decreto Presidencial no 5.940 de 25 de outubro de 2006, que instituiu a separação dos resíduos recicláveis descartados pelos órgãos e entidades da administração pública federal (Brasil, 2006), a presente pesquisa teve o objetivo desenvolver, analisar e monitorar os parâmetros de temperatura e umidade, em métodos de compostagem aeróbia e anaeróbia, para o tratamento dos resíduos sólidos orgânicos provenientes do Restaurante Universitário (RU) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus Curitiba (PR), sede Ecoville. A pesquisa foi dividida em 4 etapas: caracterização dos resíduos gerados pelo RU; desenvolvimento do Sistema de Aquisição de Dados (SAD) baseado em Arduino; instrumentação e montagem das composteiras e, monitoramento dos parâmetros de temperatura e umidade ao longo do período de compostagem. Os resíduos orgânicos gerados pelo RU foram coletados, caracterizados quanto ao tipo e quantificados em peso e volume. A partir dos dados obtidos na caracterização dos resíduos, optou-se pelo tratamento dos Resíduos Orgânicos Não Cozidos (em média 50,7% do total de resíduos gerados semanalmente pelo restaurante). Para o monitoramento dos parâmetros de temperatura e umidade das composteiras, foi desenvolvido um SAD utilizando Arduino, e sensores de umidade e temperatura. Cada composteira foi instrumentada com 3 sensores de umidade e 3 sensores de temperatura fixados verticalmente no interior de cada uma delas. Esses sensores transmitiram os sinais obtidos de cada sensor, individualmente, em intervalos de 60 minutos, ao longo de 90 dias. A partir dos dados coletados pelo SAD Arduino, foram traçadas curvas de temperatura e de umidade, ao longo do tempo, para os métodos de compostagem aeróbio e anaeróbio. Pode-se concluir que o Arduino pode ser uma ferramenta acessível e viável para o desenvolvimento de atividades de pesquisa. It is estimated that half of the total waste produced in the world are organic matter, and there is an increase in underdeveloped or developing countries. The brazilian definition of waste does not consider the organic fraction because this part of the waste can be recycled and, when it is directed to the landfill, it is no longer reused. Composting is, therefore, an alternative for the treatment of this organic fraction. It is environmentally accepted, safe, complies with the National Solid Waste Policy - PNRS (Brazil, 2010a), and contributes directly to the reduction of environmental liabilities. Aiming at a broader coverage of Presidential Decree No. 5.940 of October 25, 2006, which instituted the separation of recyclable waste discarded by federal public administration bodies and entities (Brazil, 2006), the present research had the objective of developing, analyzing and monitoring the temperature and humidity parameters, in aerobic and anaerobic composting methods, for the treatment of organic solid waste from the University Restaurant (RU) of the Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Curitiba (PR), Ecoville. The research was divided in 4 stages: characterization of the residues generated by the RU; Development of the Arduino-based Data Acquisition System (SAD); Instrumentation and assembly of the composts and monitoring of temperature and humidity parameters throughout the composting period. The organic wastes generated by the UK were collected, characterized by type and quantified by weight and volume. From the data obtained in the characterization of the residues, we chose the treatment of Uncooked Organic Residues (averaging 50.7% of the total waste generated weekly by the restaurant). For the monitoring of the parameters of temperature and humidity of the composites, a SAD was developed using Arduino, and humidity and temperature sensors. Each compost was instrumented with 3 humidity sensors and 3 temperature sensors fixed vertically inside each one. These sensors transmitted the signals obtained from each sensor individually at 60-minute intervals over 90 days. From the data collected by SAD Arduino, temperature and humidity curves were plotted over time for aerobic and anaerobic composting methods. It can be concluded that Arduino can be an accessible and feasible tool for the development of research activities. KeyWordsSolid waste. Recycling organic waste. Aerobic composting. Anaerobic composting.

Acompanha: Uma sequência didática para o ensino de anatomia e fisiologia humana Este estudo apresenta uma proposta de sequência didática que insere vídeos como mediadores no processo de ensino e aprendizagem de Anatomia e Fisiologia Humana para o oitavo ano do ensino fundamental. A investigação foi realizada em uma escola estadual de um dos municípios, da região metropolitana de Curitiba e busca responder a seguinte questão: Como diferentes categorias de vídeos, inseridos em uma sequência didática contribuem para o processo de ensino aprendizagem? Para responder tal questão a pesquisa foi embasada nas teorias de aprendizagem de Vygotsky.A falta de pesquisa na área de ensino de Anatomia e Fisiologia Humana e o grande interesse dos alunos em notícias e questões da área médica e de saúde pública foi a maior motivação da escolha do tema. A escolha do uso de vídeos como ferramenta para a sequência didática se deu pela conclusão de que através destes recursos o ensino pode se tornar mais atrativo e prazeroso. Os vídeos foram classificados conforme Bartolomé como “Lição”, “Monoconceitual”, e “Impacto”, e como documento da coleta de dados foi utilizado dois relatórios que foram analisados de forma comparativa, o que permitiu qualificar os ganhos em relação a aprendizagem dos conteúdos de Anatomia e Fisiologia Humana mostrando principalmente, a importância de inserir vídeos de diferentes categorias, onde cada tipologia aborda o conteúdo com uma perspectiva diferenciada dentro das várias metodologias de ensino, podendo ter a intervenção do professor e aluno, principalmente do vídeo classificado como sendo de impacto. This study presents a proposal for a didactic sequence that inserts videos as mediators in the teaching and learning process of Anatomy and Human Physiology for the eighth year of elementary school. The research was carried out at a state school in one of the municipalities of the metropolitan region of Curitiba and seeks to answer the following question: How do different categories of videos, inserted in a didactic sequence, contribute to the learning process? To answer such a question the research was based on Vygotsky's theories of learning. The lack of research in the field of Anatomy and Human Physiology teaching and the great interest of the students in medical and public health news and issues was the major motivation for choosing the topic. The choice of videos as a tool for the didactic sequence was based on the conclusion that through these resources teaching can become more attractive and enjoyable. The videos were classified according to Bartolomé as "Lesson", "Monoconceitual", and "Impacto", and as a data collection document two reports were used that were analyzed in a comparative way, which allowed to qualify the gains in relation to the learning of the contents Of Anatomy and Human Physiology showing mainly the importance of inserting videos of different categories,where each typology approaches the content with a different perspective within the various teaching methodologies, being able to have the intervention of the teacher.

No processo do ensino de Ciências, realizar atividades de campo em Unidades de Conservação, ou seja, ambientes não formais, possibilita estimular e enriquecer diferentes caminhos metodológicos que conduzem ao aprendizado de forma crítica, reflexiva e responsável frente às questões ambientais. Estas atividades práticas de observação permitem explorar conteúdos diversificados, sensibilizar os alunos para a preservação e conservação, por meio do contato direto com o ambiente, assim como auxiliar na melhor compreensão dos fenômenos aprendidos em sala de aula de forma teórica. No entanto, para que as atividades de campo sejam eficazes, é imprescindível que sejam bem preparadas e adequadamente exploradas. Portanto, o presente estudo apresenta como objetivo propor atividades utilizando Unidades de Conservação no processo de ensino interdisciplinar e de Educação Ambiental, voltados para o tema gerador Meio Ambiente, que foi aplicado em duas escolas públicas do município de Curitiba, Paraná.Primeiramente buscou-se identificar, por meio de questionários e entrevistas,quais foram os métodos que os professores aplicaram ao trabalhar a temática ambiental;analisou-se o uso educacional das Unidades de Conservação como parte das aulas, e como vislumbram um aprendizado interdisciplinar com esta temática. Foi realizado o levantamento nos documentos oficiais governamentais para os conteúdos básicos das diversas áreas do conhecimento do ensino fundamental I e II, relacionados ao tema meio ambiente. Este diagnóstico teve como objetivo identificar as relações entre os temas transversais, sua articulação e exploração de forma interdisciplinar relacionando com a temática. Procedeu-se então uma análise quanti-qualitativa dos dez professores participantes desta pesquisa, que foram observados e entrevistados antes da atividade de campo, e após a execução da mesma em uma Unidade de Conservação.Como resultado notou-se um predomínio positivo de falas e respostas diante da possibilidade de inserção da Lei Federal nº 9.795/99 de Educação Ambiental na prática docente dos professores das diversas disciplinas do currículo básico, da importância de ampliação das estratégias metodológicas e pedagógicas para uma aprendizagem significativa sobre o meio ambiente, mesmo com tantas dificuldades encontradas pelos professores para acessar as Unidades de Conservação. Quanto aos conteúdos analisados e levantados nos documentos oficiais, verificou-se que os componentes curriculares de Arte, Ciências, Educação Física, Geografia, História, Língua Portuguesa e Matemática, apresentaram diversos conteúdos que poderiam ser articulados e explorados utilizando o tema Meio Ambiente de EA nas atividades de campo. Foi elaborado o Guia de Atividades de Campo para atuar em Unidades de Conservação no ensino de Ciências com proposta de aplicação interdisciplinar, como produto final dessa pesquisa. In the process of teaching science, conduct field activities in protected areas, ie, non-formal environments, enables stimulate and enrich different methodological paths that lead to learning critically reflective and responsible front to environmental issues. These practices observation activities let you explore diverse content, sensitize students to the preservation and conservation, through direct contact with the environment, and improve the understanding of the phenomena learned in class theoretically. However, that field activities are effective, it is essential to be well prepared and properly exploited. Therefore, the present study has the objective of proposing activities using protected areas in interdisciplinary teaching process and environmental education, focused on the theme generator Environment, which was applied in two public schools in the city of Curitiba, Paraná.Primeiramente sought to identify, through questionnaires and interviews, which were the methods that teachers have applied to work on environmental issues, analyzed the educational use of protected areas as part of the lessons, and how to envision an interdisciplinary learning with this theme. Survey was carried out in official government documents to the basic contents of the different areas of knowledge of elementary school I and II, related to the theme environment. This diagnosis was to identify the relationship between the cross-cutting issues, and their joint operation in an interdisciplinary way relating to the theme. then proceeded to a quantitative and qualitative analysis of the ten teachers participating in this study, who were observed and interviewed before the field activity, and after the implementation of the same in a unit Conservação.Como result was noted a positive predominance of speeches and responses to the possibility of insertion of Federal Law No. 9.795 / 99 environmental Education in the teaching practice of teachers of various disciplines of basic curriculum, the importance of expansion of methodological and pedagogical strategies for meaningful learning about the environment, even with so many difficulties encountered by teachers to access the protected areas. Regarding analyzed and raised in official documents contents, it was found that the curriculum components of Art, Science, Physical Education, Geography, History, English Language and Mathematics, presented various contents that could be articulated and explored using the theme Half EA Environment in field activities. It was prepared the Field Activity Guide to operate in protected areas in science education with proposed interdisciplinary application, as the final product of this research.

Esta pesquisa investigou a possibilidade de utilização de um tema transversal: a Área de Proteção Ambiental do Rio Iraí (APA), como subsídio para a inserção da Educação Ambiental “EA” na Escola Estadual André Andreatta, situada no município de Quatro Barras, o qual está inserido na APA. A fim de investigar a percepção dos professores sobre interdisciplinaridade e EA, foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas, foi realizada a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e da Proposta Pedagógica Curricular (PPC) e observação do ambiente escolar. Após a análise dos dados coletados, pode-se inferir que existe um descompasso entre o que os docentes afirmam e o que acontece na prática. Os docentes procuram abordar a EA e a interdisciplinaridade em suas aulas, porém o conhecimento destes sobre o assunto ainda é superficial, necessitando de capacitação para a realização de um trabalho efetivo de EA na escola. Destaca-se que existe interesse por parte dos docentes em aprimorar seus conhecimentos sobre EA para utiliza-la de forma adequada e coerente. Ao final da pesquisa foi elaborado um produto/material que oferece aos professores subsídios teóricos e metodológicos para a inserção da EA no ambiente escolar. Este material foi elaborado tendo como base os momentos pedagógicos e o tema gerador APA do Rio Irai. This research investigated the possibility of using a cross-cutting theme: Environmental Protection Area Iraí River (APA), as support for the implementation of environmental education (EE) in the State School André Andreatta, located in the city of Quatro Barras, which it is included in the APA. In order to investigate the perception of teachers on interdisciplinary and E.A., a questionnaire with open and closed questions was applied, the analysis of the Pedagogical Political Project was held (PPP) and the Pedagogical Course (PPC) and observing the school environment. After analyzing the data collected, it can be inferred that there is a big gap between what teachers say and what happens in practice. Teachers seek to address the E.A. and interdisciplinarity in their classes, but their knowledge on the subject is still shallow, requiring training to carry out an effective work E.A. in school. It is noteworthy that there is interest on the part of teachers in improving their knowledge of E.A. to use it properly and consistently. At the end of the research was developed a product / material that offers teachers theoretical and methodological support for the inclusion of E.A. at school. This material was prepared from teaching moments proposed by the authors Demetrius Delizoicov and José André Angotti (2009), based on the APA generator theme Rio Irai.

Os PLS são ferramentas de planejamento que proporcionam ao órgão ou entidade o estabelecimento de práticas de sustentabilidade e de racionalização dos gastos e processos na Administração Pública, sendo regulamentados a partir do Decreto 7.746 de 5 de junho de 2012 e na Instrução Normativa n.º 10 da SLTI/MPOG de 12 de novembro de 2012,que institui os Planos no âmbito da Administração Pública Federal. Contudo, os indicadores presentes nos PLS, com base nessa Instrução, não são suficientes para elaboração, avaliação e monitoramento adequados em atendimento às dimensões do Desenvolvimento Sustentável. Dessa forma, o objetivo geral do estudo é propor a complementação de indicadores para aplicação em PLS de instituições públicas em atendimento às dimensões do Desenvolvimento Sustentável. O estudo ocorre junto ao Segundo Centro Integrado de Defesa Aérea e Controle de Tráfego Aéreo (CINDACTA II). A pesquisa é aplicada quanto à sua finalidade e exploratória quanto ao seu objetivo geral e específicos. A metodologia utiliza o processo de pesquisa-ação junto à Comissão Gestora do Plano na Organização. A fundamentação teórica baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental na Legislação de Referência e análise de conteúdo de 66 PLS catalogados junto ao Portal de Compras Governamentais do Governo Federal. Como resultado da pesquisa, foram propostos 70 indicadores para aplicação na elaboração do PLS da Organização, distribuídos nos eixos temáticos propostos pela Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P): Uso Racional dos Recursos Naturais e Bens Públicos (25 indicadores), Gestão Adequada dos Resíduos Gerados (13 indicadores), Qualidade de Vida no Ambiente de Trabalho (9 indicadores), Sensibilização de Capacitação dos Servidores (12 indicadores) e Licitações Sustentáveis (11 indicadores). Após a elaboração da proposta de indicadores procedeu-se a classificação dos mesmos, utilizando-se como referencial os Indicadores de Desenvolvimento Sustentável do IBGE, Brasil 2015,que contemplam as dimensões ambiental, social, econômica e institucional, seguindo o modelo proposto pela Comissão para o Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas (CSD). Dessa classificação foram obtidos os seguintes quantitativos: 49 relacionados à dimensão econômica, 40 indicadores com correspondência à dimensão ambiental, 32 correspondendo à dimensão institucional e 17 indicadores relacionados à dimensão social. Esses quantitativos resultam do múltiplo atendimento às dimensões do desenvolvimento sustentável, onde um indicador pode estar relacionado a mais de uma dimensão, simultaneamente. Embora tenha sido utilizado o documento de Indicadores de Desenvolvimento Sustentável, IBGE, Brasil 2015, houve dificuldade na classificação final dos indicadores, tendo em vista que esse modelo apresenta informações em macroescala e demanda maior capilaridade para permitir a associação com os indicadores para o PLS em âmbito Organizacional. Este estudo agrega informações para a construção de indicadores para aplicação em Planos de Gestão de Logística Sustentável, contemplando as dimensões do Desenvolvimento Sustentável. The PLS are planning tools that provide the body or entity the establishment of sustainability practices and rationalization of spending and processes in Public Administration, being regulated from Decree 7.746 of June 5, 2012 and in the Normative Instruction No. 10 of SLTI / MOG of 12 November 2012, that establish the plans under the Federal Public Administration. However, the indicators present in the PLS, based on this instruction, are not sufficient for the preparation, evaluation and monitoring appropriate in compliance with the dimensions of the sustainable development. Thus, the overall objective of the study is to propose the complementation of indicators for use in PLS of public institutions in compliance with the dimensions of the sustainable development. The study comes on the Second Integrated Center of Air Defense and Air Traffic Control (CINDACTA II. The research is applied as to its purpose and exploratory as to its general and specific objectives. The applied methodology uses the process of action research by the Management Committee of the Plan in the Organization. In this study, the concepts of Public Management and Sustainability are explored, Plans of Sustainable Logistics Management (SLP), the dimensions and indicators of sustainable development. The theoretical framework was based on bibliographical and documentary research in the Reference in Legislation and content analysis of 66 SLP cataloged by the Government Procurement Portal of the federal government. As a result of the research, 70 indicators were proposed for use in the preparation of the Organization SLP, distributed on the thematics axis proposed by the Environmental Agenda in Public Administration (A3P): Rational Use of Natural Resources and Public Goods (25 indicators), Proper management of generated waste (13 indicators), Quality of Life in the Workplace (9 indicators), Servers Training awareness (12 indicators) and Sustainable bidding (11 indicators). After the elaboration of the indicators proposal, we proceeded to the rating of them, and the Sustainable Development Indicators IBGE, Brazil 2015 were used as reference, which includes the environmental, social, economic and institutional dimensions, following the model proposed by the Commission for Sustainable Development of the United Nations (CSD). From this indicators classification, the following quantitative were obtained: 49 related to the economic dimension, 40 indicators corresponding to the environmental dimension, 32 corresponding to the institutional dimension and 17 indicators related to the social dimension. These quantitatives come from the multiple compliance with the dimensions of sustainable development, where an indicator can be related to more than one dimension, simultaneously. Although, the document of Sustainable Development Indicators, IBGE, Brazil 2015, has been used, there was difficulty in the final classification of the indicators, given that this model provides information in macroscale and it demands greater capillarity to allow association with the indicators for the SLP in organizational scope. This study adds information to the construction of indicators for use in Sustainable Logistics Management Plans, considering the dimensions of the sustainable development.

CAPES O acelerado crescimento da população e da industrialização, nos centros urbanos, ocasionam impactos negativos sobre os recursos hídricos, comprometendo, principalmente, a capacidade de proteção ambiental, no que tange a qualidade das bacias hidrográficas nas cidades. A bacia hidrográfica é um sistema ambiental complexo, resultante das inter-relações entre a sociedade e a natureza, e a atual situação dessas áreas são exemplos das pressões a que o meio ambiente está submetido. O uso das águas, no Estado do Paraná, é orientado pelos Planos de Bacias, enquanto que os Planos Diretores, procuram ordenar o uso do solo nos municípios. Esses dois planos se sobrepõem no trato da gestão de recursos hídricos. Dessa forma, este estudo se propõe a aplicar uma metodologia de Qualidade Ambiental Urbana – QAU, realizando adaptações, que foram aplicadas na Bacia do rio Barigui – Curitiba/PR, para analisar as inter-relações socioambientais e de infraestrutura. Os dados levantados para formar o banco de dados do QAU foram obtidos em diferentes instituições oficiais, que orientaram a adaptação dos indicadores da metodologia. A aplicação do QAU na Bacia Hidrográfica do rio Barigui, se deu por meio da divisão da bacia em cinco Unidades de Análise – UA, e na aplicação de indicadores de QAU em cada UA. Após a análise dos indicadores e agregação dos dados foi produzido o Índice de Qualidade Ambiental Urbana final – IQAU final. Todas as UA’s avaliadas apresentaram IQAU finais com qualidade satisfatória, porém os índices parciais refletem melhor a condição local. Os resultados obtidos por meio da metodologia da QAU, nesta pesquisa, foi comparada com os Planos da Bacia do Alto Iguaçu e Afluentes do Alto Ribeira e Diretor de Curitiba. O método QAU foi considerado adequado para servir de base na análise comparativa para o Plano de Bacia e o Plano Diretor. Desta forma, foi identificado que o primeiro considera a qualidade da água e a densidade demográfica, e o segundo, população, habitação, fatores econômicos, sociais, de segurança e mobilidade urbana. A comparação entre os dois Planos identificou a convergência na utilização e ocupação do solo e recursos hídricos, mas divergências no formato de agregação, o primeiro utiliza bacias e sub-bacias, e o segundo a unidade de agregação é a cidade. Os resultados da aplicação do QAU com as suas categorias de análise, variáveis e indicadores, na Bacia do rio Barigui, demonstrou o potencial desta metodologia para fazer as inter-relações necessárias visando uma orientação voltada a gestão de bacias hidrográficas urbanas. The rapid population growth and industrialization in urban centers, has negative impacts on water resources, mainly compromising the ability of environmental protection, with respect to quality of river basins in the cities. The basin is a complex environmental system resulting from the interrelations between society and nature, and the current situation of these areas are examples of the pressures that the environment is submitted. The use of water in the state of Paraná, is guided by the Basin Plans, while the Master Plans, seeking to order the use of land in the municipalities. These two planes overlap in dealing with water resources management. Thus, this study aims to implement an methodology Urban Environmental Quality - UEQ, making adjustments that were applied in the Bacia do rio Barigui - Curitiba / PR, to analyze the social, environmental and infrastructure interrelations. The data collected to form the UEQ database were obtained in different official institutions, which guided the adaptation of the methodology indicators. The application UEQ of the Bacia do rio Barigui, was through the basin of the division into five Environmental Units - EU, and applying UEQ indicators in each environmental unit. After the analysis of indicators and data aggregation Urban Environmental Quality Index – UEQI end was produced. All EU's assessed presented final UEQI with satisfactory quality, but the partial indexes better reflect local conditions. The results obtained by the UEQ methodology in this research was compared with the plans of the Alto Iguaçu Basin and Tributaries of the Upper Ribeira and Director of Curitiba. The UEQ method was considered appropriate to base the comparative analysis to the Basin Plan and the Master Plan. Thus, it was identified that the first consider the water quality and population density, and the second, population, housing, economic, social, security and urban mobility. The comparison between the two plans identified convergence in the use and occupation of land and water resources, but differences in aggregate format, the first use basins and sub-basins, and the second aggregation unit is the city. The results of the application of UEQ with their categories of analysis, variables and indicators in the Bacia do rio Barigui, demonstrated the potential of this methodology to make the necessary interrelations seeking an orientation managing urban watersheds.

O objetivo desta dissertação é analisar por meio de sistemáticas as relações da Associação dos Catadores de Materiais Recicláveis Unidos do Bairro (Acuba) - Curitiba-PR com as instituições públicas responsáveis pela gestão dos resíduos sólidos urbanos. Caracterizou-se a pesquisa como qualitativa, de natureza exploratória com aplicação de técnicas de coleta de dados. Inicialmente foram reconstituídas as ações das instituições públicas com respeito à gestão dos resíduos sólidos urbanos na cidade de Curitiba-PR. Verificou-se o papel e as formas de participação das associações de catadores de materiais recicláveis no processo de gestão de resíduos sólidos urbanos. Identificou-se características, hierarquias, e condutas na organização do trabalho da Acuba. O Programa Reciclagem e Inclusão Total - Ecocidadão, dirigido pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Curitiba-PR tem colaborado para as políticas de inclusão social dos catadores. Mas as medidas de inclusão ainda não são suficientes para mudar o estado de vulnerabilidade do tipo de trabalho que os catadores exercem, a discriminação no tratamento pessoal, a falta de respeito e os riscos de acidentes. Estas condições estão sendo trabalhadas em nível de projetos, produtos, programas, técnicas, metodologias em Curitiba-PR, que visam minimizar as condições de precarização e informalidade no trabalho dos catadores. Os resultados e as fragilidades do sistema de gestão foram sistematizados em organograma e fluxogramas que apresentam a atual organização e visualizada a contribuição das associações de catadores de materiais recicláveis no processo de coleta, triagem e comercialização. This study seeks to revisit the debate of the potential recyclable material’s management from the case of the association of recyclable material ACUBA, located in Curitiba-PR. Initially, the actions from the public power for recyclable material’s management in Curitiba-PR were reconstructed. The role and forms of participation from the collectors association on the solid waste management process. Characteristics, hierarchies and behaviors from the work organization on the ACUBA were identified. An organization chart and a flow were drawn up of the organization of the waste management and the contribution of the collectors association in the process of collecting, sorting and selling. The program “Reciclagem e Inclusão Total – Ecocidadão”, directed by the “Secretaria Municipal de Meio Ambiente” of Curitiba-PR has contributed to the social inclusion of the waste collectors policies. However, the inclusion measures are not sufficient to change the vulnerability state of the exercise of this kind of work, the discrimination on the personal personal treatment, the lack of respect and the risk of accidents. Those contradictions are being worked on projects, products, programs, techniques methodologies in Curitiba-PR, which aim to minimize the conditions of precariousness and informality in the work.

Para o enfrentamento dos problemas socioambientais contemporâneos emergentes, é essencial o desenvolvimento da educação ambiental na formação dos sujeitos para a cidadania e a potencialização de ações reflexivas, críticas e participativas. Neste contexto, um dos principais espaços para que isso ocorra é a escola, a qual está desafiada a educar para a sustentabilidade socioambiental e a constituir-se em um espaço educador sustentável. No entanto, surgem dúvidas por onde começar e os caminhos a percorrer, por isso a necessidade de desenvolver instrumentos de avaliação. Esta pesquisa teve por objetivo analisar o processo de construção participativa de uma matriz de indicadores de educação ambiental para avaliar a dimensão ambiental das escolas. O campo empírico da pesquisa foram nove escolas públicas estaduais localizadas no município de Curitiba-PR. Os sujeitos da pesquisa foram oitenta e quatro participantes, sendo professores, funcionários, alunos (maiores de 14 anos), equipe pedagógica e diretiva. Como metodologia optou-se pela abordagem qualitativa, tendo em vista as características do objeto e dos objetivos. Para a coleta de dados foram utilizadas a pesquisa documental e bibliográfica, bem como, técnicas de metodologias participativas. A pesquisa se delineou em duas fases, sendo a primeira para a construção coletiva da matriz de indicadores desenvolvida em uma escola colaboradora e a segunda fase para aplicação e validação da matriz construída, realizada em oito escolas. A análise do processo subsidiou o aperfeiçoamento da matriz, que possui três dimensões da educação ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico, contemplando dez indicadores e cinquenta questões descritoras. O trabalho desenvolvido com grupos de representantes da comunidade escolar permitiu reflexões sobre as condições socioambientais de cada escola, gerando conhecimento do trabalho coletivo e da temática ambiental a partir do desafio de estabelecer indicadores de avaliação. Os resultados indicaram as potencialidades da ferramenta de verificar o estágio atual em relação ao ideário da escola sustentável, assim como a possibilidade de promover uma reflexão coletiva visando a ação-reflexão-ação. A matriz poderá ser utilizada como instrumento de avaliação, de gestão e contribuirá para a implementação de políticas educacionais e a geração de conhecimento nos campos da educação ambiental e Ciências Ambientais. To address these emerging contemporary environmental problems, it is essential to the development of environmental education in the training of subjects for citizenship and the enhancement of reflex actions, critical and participatory. In this context, one of the main areas for this to occur is the school, which is challenged to educate for social and environmental sustainability and to be on a sustainable educator space. However, questions arise where to start and the ways to go, so the need to develop evaluation tools. This research aimed to analyze the participatory process of building an array of environmental education indicators to assess the environmental dimension of schools. The empirical field research was nine public schools located in the city of Curitiba-PR. The research subjects were eighty-four participants, faculty, staff, students (over 14 years), educational staff and policy. The chosen methodology was qualitative approach, considering the characteristics of the object and objectives. For data collection was used to document and literature, as well as techniques of participatory methodologies. The research was outlined in two phases, the first for the collective construction of matrix indicators developed in a collaborative school and the second phase to implementation and validation of the constructed matrix, held in eight schools. The analysis of the process supported the improvement of the matrix, which has three dimensions of environmental education: Management, Curriculum and Physical Space, covering ten indicators and descriptors fifty issues. The work with groups of representatives of the school community allowed reflections on the social and environmental conditions of each school, generating knowledge of collective labor and environmental issues from the challenge of establishing evaluation indicators. The results indicated a potential tool to check the current status in relation to the ideas of sustainable school, as well as the possibility of promoting a collective reflection aimed at action-reflection-action. The matrix can be used as a tool for evaluation, management and contribute to the implementation of educational policies and the generation of knowledge in the fields of environmental education and environmental sciences.

Acompanha: Guia de construção do insetário virtual Esta dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa investigando como os métodos observacionais de Maria Sibylla Merian (1647-1717) podem contribuir para o ensino de Biologia, mais especificamente, de um grupo de organismos fundamentais para a manutenção do equilíbrio biológico: os insetos, através da mediação dos smartphones e Instagram. Tratou-se de uma pesquisa-ação, desenvolvida em espiral reflexiva, com os estudantes de uma escola pública, situada na região metropolitana de Curitiba, PR. O principal objetivo da pesquisa foi investigar as contribuições dos métodos de estudo de Maria Sibylla Merian, artista e cientista renascentista, para o ensino-aprendizagem dos insetos, com a construção coletiva de um insetário virtual, mediado pelas TIC. No percurso da pesquisa, investigou-se a história e a filosofia dos trabalhos de Merian no estudo dos insetos e com os smartphones e Instagram, desenvolveu-se, com os estudantes da Escola Básica, uma experiência tecnológica capaz de potencializar a mediação das TIC. Foi realizado, nessa pesquisa, as seguintes etapas: desenvolvimento do “Guia de Construção do Insetário Virtual” com os estudantes do segundo ano do Ensino Médio, a gravação das aulas em áudio, anotações das aulas em diário de campo e questionário final. Após os resultados e tratando-se de uma pesquisa-ação com característicase metodologias próprias, discutimos o processo realizado conforme sugere a espiral auto reflexiva. A história e a filosofia dos trabalhos de Maria Sibylla Merian embasaram o planejamento das sequências didáticas com o intuito de construir coletivamente o insetário virtual. Essas sequências foram elaboradas seguindo os momento pedagógicos propostos por Demétrio Delizoicov, José André Angotti e Marta Maria Pernambuco: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento, em uma metodologia problematizadora e dialógica proposta por Paulo Freire e, fundamentada na complexidade e racionalidade dos saberes de Edgar Morin, Jean Ladriere, Jacques Ardoino, além de Neil Postman e C. P. Snow como referencial de TIC. Os dados foram categorizados segundo a matriz investigativa. Os resultados mostraram que a obra de Maria Sibylla Merian, transposta para a relação de ensino-aprendizagem dos insetos contribui significativamente para a apropriação dos conhecimentos desses seres vivos pelos estudantes, permite a eles um olhar da ciência e da arte e, ainda, problematiza o papel das TIC na escola básica.Concluímos que o “Guia de Construção do Insetário Virtual”, produto dessa dissertação de mestrado proporciona um trabalho diferenciado nas aulas de Biologia e que outros trabalhos unindo a arte, a ciência e as TIC são possíveis em sala de aula, em uma relação dialógica, problematizadora e de iniciação à complexidade dos saberes. This thesis presents a qualitative research exploring as the way observed by Maria Sibylla Merian (1647 – 1717) that can contribute to the learning of Biology, more especifically of a fundamental grupo of mobster for a maintance ofan equilibrium: the insects by the mediation of smartphones and Instagram. It was about an action research developed information in reflexive spiral with students of a public school, located in Curitiba - PR metropolitan zone. The main objective of the research was investigate the study methods contributions of Maria Sibylla Merian, renaissence artist and scientist, to the teaching and learning the insects with a collective built of a virtual insectarium mediated by TIC. In the way of the research,it was investigate the history and the philosophy about Merian’s works in study of insects and with smartphones and Instagram, it developed with students of basic school a technology experience able of empower the mediation of the TIC. It was made in the research the following stages: development of a built of a “ guide insectarium “ with the second grade of high school students, the recording classes in audio, classes annotation in a field diary and a final questionnaire. After the results, as if it is an action research with own methodology characteristics, we discussed the process realized according to suggest the reflective self-spiral. The history and the philosophy about Maria Sibylla Merianfound the planning of the didactic sequences with intention of the collectively built a virtual insectarium. These sequences were elaborated following the pedagogics moments offered by Demétrio Delizoicov, José André Angotti and Marta Maria Pernambuco: questioning, learning organization and learning aplication in a questioning methodology and a proposal dialogic by Paulo Freire and found in a complexity and rationality of the Knowledge of the Edgar Morin, Jean Ladriere, Jacques Ardoino beyond of Neil Postman and C. P. Snow as referencial of the TIC. The dates were categorized according with the investigate head office. The results present that the works Maria Sibylla Merian takes to a relation of the teaching and learning insects, contribute significantly to the appropriation of the learning these living being by students, allowing them a look at the science and art and even discuss the role of TIC in basic school. We concluded that the “construction of a virtual guide of an insectarium”, it provides differential work in Biology classes and that offered enjoyable art and science works and the TIC are possible in classes, in a dialogics relationchip, problematization and the complexity of Knowledges.

CAPES Esta tese tem como temas centrais a sustentabilidade ambiental e sua inserção na produção de produtos, sob a ótica da rotulagem. Desta forma, o trabalho tem como objetivo uma análise de viabilidade de implementação de um programa de rotulagem ambiental para produtos, que tenha como agente certificador uma universidade federal, tendo como estudo de caso a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). O desenvolvimento da pesquisa teve caráter predominantemente exploratório e foi feito por meio de levantamentos bibliográficos e da fase de campo. No referencial teórico buscou-se compreender o funcionamento dos programas de rotulagem já existentes, envolvendo as normas necessárias. A fase de campo foi composta pelas seguintes etapas: questionários com produtores e com consumidores, a partir dos quais pôde-se perceber que ainda há pouco conhecimento a respeito dos programas de rotulagem existentes e ainda é necessário conscientizar grande parte dos consumidores, mas existe uma tendência à busca pela produção de produtos com menor impacto ambiental; um caso de estudo de um programa de rotulagem já existente, a partir do qual foram identificadas, especialmente, as relações do programa com a universidade da qual faz parte; e um estudo da estrutura da UTFPR, que possibilitou identificar as potencialidades da estrutura e do corpo de pesquisa já existentes na universidade que podem dar suporte ao funcionamento do programa. A partir dessas informações, foram elaboradas proposições para viabilizar e buscar a efetividade do funcionamento do programa a ser implementado na UTFPR. De forma geral, pôde-se perceber que a demanda por produtos com menor impacto ambiental ainda é pequena e os programas de rotulagem ainda são pouco conhecidos; neste sentido, as universidades, pela sua estrutura física e pessoal, podem estar inseridas neste contexto, de forma a contribuir com a sociedade - promovendo um consumo consciente -, e possibilitar um ensino aplicado, por meio da implementação do programa de rotulagem. This thesis's central themes are the environmental sustainability and its insertion in products production, from the perspective of labeling. Thereby, the work aims to investigate the feasibility implementation of an environmental labeling program for products, which have the certifying agent a federal university, whose case is the Technological Federal University of Paraná (UTFPR). The development of the research was mainly exploratory and was done through literature surveys and field phase. The theoretical framework sought to understand the functioning of existing labeling programs, involving the necessary standards. The field phase consisted of the following steps: questionnaires to producers and to consumers, from which it was possible to perceive that there is still little knowledge about the existing labeling programs, and still need to raise awareness of most consumers, but there is a tendency to search for the production of products with less environmental impact; a case study of an existing labeling program, from which have been identified especially the program's relationship with the university to which it belongs; and a study of the UTFPR structure, which enabled to identify the potential of the structure and the existing body of researchers at the university that can support the program operation. From this information, some proposals were designed to enable and to seek for the effectiveness of the program operation being implemented in UTFPR. Overall, it was possible to perceive that the demand for products with less environmental impact is still small and labeling programs are poorly known; in this sense, universities, by their physical and personnel structure could be inserted in this context, in order to contribute to society - promoting responsible consumption - and enable applied teaching through the implementation of a labeling program.

Orientador: Adriano Luiz Tonetti Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo Resumo: A presença de nutrientes nos efluentes de sistemas de tratamento de esgoto trazem problemas de toxicidade e eutrofização. As tecnologias convencionais de remoção de nitrogênio nitrificação/desnitrificação requerem de gastos energéticos elevados e/ou adição de uma fonte de carbono externa. A partir disso, novas tecnologias foram desenvolvidas, destacando entre todas, a oxidação anaeróbia de amônio ou Anammox (do inglês Anaerobic Ammonium Oxidation). Este processo permite a oxidação de amônio (NH4+) até nitrogênio gasoso (N2) utilizando nitrito (NO2-) como agente oxidante com baixo consumo de energia e sem adição externa de fontes de carbono em relação ao processo convencional. Porém, a formação biológica de nitrito precisa de um cuidado operacional avançado, o que limita seu uso em sistemas simplificados. O presente estudo revela que a atividade Anammox pode ser promovida em sistemas alagados construídos (Constructed wetlands) utilizando uma mistura de efluente anaeróbio rico em amônio e efluente aeróbio rico em nitrato (NO3-). Para isto, utilizou-se dois sistemas alagados construídos, um vegetado e um não vegetado, alimentados com mistura de efluente anaeróbio (75%) e efluente nitrificado (25%). Os resultados mostram valores até 59% de remoção de nitrogênio total inorgânico quando inoculado com biomassa Anammox na unidade vegetada. Isto evidencia a importância da presença das plantas, que aumentam a eficiência de remoção. Finalmente, apesar de não ser a única rota de remoção, Anammox, é promovido, principalmente, pela formação de nitrito a partir da desnitrificação parcial de nitrato Abstract: The presence of nutrients in the effluent of sewage treatment systems bring toxicity and eutrophication problems. The conventional nitrogen removal technologies nitrification/denitrification require high energy expenditures and/or addition of an external source of carbon. From this, new technologies have been developed, emphasizing among all the anaerobic ammonium oxidation (Anammox). This process allows oxidation of ammonium (NH4+) to gaseous nitrogen (N2) using nitrite (NO2-) as an electron acceptor with low energy consumption and without addition of external carbon source. However, the biological formation of nitrite need an advanced operational care, which limits its use in simplified systems. This study shows that Anammox activity can be promoted in constructed wetlands using a mixture of anaerobic effluent rich in ammonium and rich aerobic effluent nitrate (NO3-). For this, it was used two constructed wetland systems, vegetated and no vegetated; fed with a mixture of anaerobic effluent (75%) and nitrified effluent (25%). The results show values up to 59% of total inorganic nitrogen removal when inoculated with Anammox bacteria, this values are considered high for wetlands of subsurface flow. Another important factor is the presence of plants, which increase the removal efficiency. Finally, although not to be the only route removal, Anammox, is promoted primarily by nitrite formation from nitrate partial denitrification Mestrado Saneamento e Ambiente Mestre em Engenharia Civil CNPQ 134466/2014-4

Orientadora: Profa. Dra. Tamara Simone Van Kaick Coorientadora: Profa. Dra. Naína Pierri Estades Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Meio ambiente e Desenvolvimento. Defesa : Curitiba, 08/07/2016 Inclui referências: p.153-163 Área de concentração: Resumo: A provisão de serviços adequados de saneamento é de fundamental importância para proteção da saúde da população e para a melhoria de sua qualidade de vida. Embora seja direito fundamental a desigualdade no acesso aos serviços de saneamento e a exposição desigual ao esgotos e rejeitos podem ser entendidos como casos de injustiça ambiental. Define-se como objetivo geral analisar o panorama do sistema de esgotamento sanitário nos sete municípios do litoral paranaense - Antonina, Paranaguá, Guaratuba, Matinhos, Pontal do Paraná, Guaraqueçaba e Morretes. Apresentam-se o marco legal, o panorama do saneamento no Brasil e a caracterização do litoral do Paraná. Descreve-se então a metodologia aplicada na coleta de dados, no cálculo dos Índices de Carência do Saneamento Habitacional (ICSH) e na construção de mapas para a análise georreferenciada através da sobreposição de indicadores de desvantagens sociais. Calculam-se, para os sete municípios, os índices relativos á carência na oferta dos serviços de distribuição de água, coleta de esgoto, coleta de lixo. A análise confronta os índices às informações relacionadas a vulnerabilidade social - nível de pobreza, forma de ocupaçao imobiliária e riscos a saúde - para visualizar a relação entre o acesso aos serviços e a condição socioeconômica da população nos sete municípios. Conclúi-se o detalhamento com o estudo de caso de Pontal do Paraná a partir de mapas sobrepondo-se o traçado das redes de esgotamento sanitário ao ICSH da dimensão esgoto e complementa-se a análise com a apresentação e avaliação do projeto de ampliação da rede de esgotamento. Demonstra-se quais são os fornecedores dos serviços de água e esgotamento que atendem os municípios, a diferença entre a cobertura das redes e o déficit no atendimento entre volume de água distribuída e volume de esgoto coletado. Através da avaliação dos índices de carência constatam-se limitações geradas pelos "dados V013" referentes ao censo IBGE 2010 quanto a impossibilidade de classificar se o abastecimento de água é adequado ou inadequado. Esta requer alternativa que forneça informações complementares a fim de se subtrair o número de domicílios com serviço inadequado, seja pela forma de captação e abastecimento ou pelas possibilidades de contaminação resultantes do déficit no sistema de esgotamento sanitário, de drenagem pluvial e/ou de destinação de lixo. Ainda, os dados do censo carecem de alternativa que diferencie tanto rede de esgoto e pluvial, quanto esgotamento via fossa séptica, pois, não identificam pós-tratamento e disposição adequados. Esta pesquisa identifica que a disponibilidade do serviço de esgotamento diferencia-se conforme o padrão dos balneários, as formas de ocupação imobiliária e a renda. Registra-se a sobreposição de vulnerabilidades geradoras de injustiça ambiental, resultantes dos privilégios ofertados para minorias em detrimento da falta de serviços para a população mais carente expondo a mesma às condições extremas de inadequação do saneamento. Assim, alerta-se para a necessidade de se desenvolver os projetos de esgotamento de forma a contemplar em primeiro lugar a população residente para promover a universalização dos serviços de saneamento e a justiça ambiental. Palavras-Chave: Justiça ambiental, saneamento básico, esgotamento sanitário. Abstract: The provision of adequate sanitation services is of fundamental importance for the protection of the population health and for the improvement their life quality of. Although it is a fundamental right, inequality in access to sanitation services and unequal exposure to sewers and tailings can be understood as cases of environmental injustice. A general objective is analyze the sewage system panorama in sevem municipalities of the Paraná coast - Antonina, Paranaguá, Guaratuba, Matinhos, Pontal do paraná and Morretes. The legal framework, the sanitation panorama in Brazil and Paraná coastline characterization are presented. Methodology applied in data collection, the calculation of Housing Sanitation Lack Index (ICSH) and the construction of maps for the geo-referenced analysis through the overlapping social disvantages indicators area described. For the seven municipalities, are calculated the shortage in the provision of water distribution services, wastewater and garbage colletion. The analysis compares index and social vulnerability information - poverty level, real estate occupancy and health risks - to visualize the relationship between services access and population socioeconomic condition in the seven municipalities. The detailing with the case study of Pontal do Paraná was completed from maps overlapping the drainage of the sanitary sewage networks to the ICSH of the sewage dimension and complemented the analysis with the presentation and evaluation of the network expansion project. Water and sewage suppliers in municipalities, the difference between networks coverage and the deficit of sewage collected and water distributed area showed. Through the evaluation of the lack indexes, limitations can be observed as a result of the "data V013" referring to the IBGE 2010 census, as it is impossible to classify if the water supply is adequate or inadequate. This requires an alternative that provides additional information in order to subtract the number of households with inadequate service either by the way of abstraction and supply or by the possibilities of contamination resulting from deficits in the sanitary sewage system, rainwater drainage and / or waste disposal. Also, the census data lack an alternative that differentiates both sewage and rainwater network, and septic tank exhaustion, since they do not identify adequate aftertreatment and disposal. This research identifies that the availability of the depletion service differs according to the standard of the resorts, the forms of real estate occupation and the income. There is an overlapping of vulnerabilities that generate environmental injustice, resulting from the privileges offered to minorities, to the detriment of the lack of services for the poorest population, exposing it to the extreme conditions of inadequate sanitation. Thus, it is necessary to develop exhaustion projects in order to contemplate the resident population in order to promote the universalization of sanitation services and social and environmental justice. Key words: Environmental justice, basic sanitation, sanitary sewage.

CAPES; EMATER Um dos maiores problemas ambientais da população brasileira é a falta de tratamento de esgoto, principalmente em comunidades rurais e de baixa renda. O desenvolvimento de tecnologias para saneamento eficientes e de baixo custo precisam ser desenvolvidas para atender a população desfavorecida deste serviço básico. Nesse trabalho foi proposta a implantação de uma tecnologia denominada wetlands construídos, também conhecida por Estação de Tratamento de Esgoto por Zona de Raízes – ETEZR. O objetivo do trabalho foi desenvolver uma proposta de Educação Ambiental não formal para o saneamento, utilizando metodologias de sensibilização para os moradores e implantação desta tecnologia ETEZR na comunidade rural da Colônia Mergulhão em São José dos Pinhais - PR. Com o apoio técnico do Instituto Paranaense de Assistência Técnica e Extensão Rural – EMATER e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, foram implantadas 5 ETEZR na colônia, por meio de 3 Oficinas teóricas e práticas, nas quais participaram no total 67 pessoas da comunidade, 5 técnicos da EMATER e 13 da Prefeitura Municipal do Município. Após 4 meses da implantação foram realizadas 2 coletas do efluente bruto e tratado para analisar parâmetros físico-químicos e biológicos. Os resultados avaliados pelos parâmetros químicos DBO, DQO, fósforo, nitrogênio amoniacal comparando esgoto bruto e tratado, demonstram que as ETEZR são eficientes no tratamento de esgoto.Nas 5 estações a eficiência mínima e máxima entre os parâmetros básicos analisados foram de 52,2 a 95,5% para a DBO; 47 a 94,5% para a DQO; 21,5 a 96% para fósforo; 30 a 98% para nitrogênio amoniacal. Os óleos e graxas, e a série de sólidos também obtiveram significativa redução em seus valores quando comparados o esgoto bruto e o esgoto tratado, e os parâmetros biológicos avaliados por meio dos coliformes apresentaram uma redução entre 80 a 99%. Com a aplicação do processo de Educação Ambiental voltado ao saneamento foi possível avaliar a percepção da população para a aceitação da tecnologia de saneamento ambiental utilizando as ETEZR, compreender as necessidades e conceitos de saneamento para a comunidade. : Esta pesquisa avaliou o desenvolvimento da metodologia aplicada pela Educação Ambiental não formal, a fim de proporcionar subsídios ao processo do plano de saneamento rural para o município. One of the biggest environmental problems of the population is the lack of sewage treatment, especially in rural communities and low-income. The development of technologies for efficient, low-cost sanitation need to be developed to meet the disadvantaged people of this basic service. This work was the implementation proposal of a technology called constructed wetlands, also known as Wastewater Treatment Plant for Roots Zone - ETEZR. The objective was to develop a non- formal environmental education proposal for redevelopment, using outreach methods for residents and deployment of this technology ETEZR in the rural community of Cologne Grebe in Sao Jose dos Pinhais - PR. With technical support from the Paranaense Technical Assistance and Rural Extension Institute -EMATER and the Federal Technological University of Paraná - UTFPR, 5 ETEZR were deployed in the colony through three theoretical and practical workshops, which involved total 67 people from the community 5 technicians EMATER and 13 of the Municipal Town Hall. Após4 months of implementation were carried out two collections of raw wastewater and treated to analyze physical, chemical and biological parameters. The results evaluated by chemical parameters BOD, COD, phosphorus, ammonia nitrogen comparing raw and treated sewage, demonstrate that ETEZR are effective in the treatment of sewage. 5 Seasons minimum and maximum efficiency between the basic parameters analyzed were 52.2 to 95.5% for BOD; 47 to 94.5% for COD; 21.5 to 96% phosphorus; 30-98% for ammonia nitrogen. Oils and greases, and a series of solid also achieved a significant reduction in their values when comparing the raw sewage and treated sewage, and biological parameters evaluated by means of coliforms showed a reduction of 80 to 99%. With the implementation of environmental education process aimed sanitation was possible to evaluate the perception of the population to accept the environmental sanitation technology using the ETEZR, understand the needs and sanitation concepts for the community. This research evaluated the development of the methodology applied by the non-formal environmental education in order to provide subsidies for rural sanitation plan process for the municipality.

Acompanha: Articulação de tecnologias de informação e comunicação, TIC, no ensino de biologia para estudo interdisciplinar de uma área urbana: ilha dos Valadares-PR As transformações sociais e tecnológicas contemporâneas fizeram emergir a necessidade por mudanças significativas no sistema educacional, citam-se: a análise do perfil dos sujeitos, estrutura e enfoque curricular, expectativas de aprendizagem, formação inicial e continuada dos docentes, inserção de Tecnologiasde Informação e Comunicação - TIC no planejamento e na prática pedagógica, abordagens metodológicas ativas, interdisciplinares e contextualizadas. A partir desse contexto, a pesquisa desenvolvida propôs a análise do potencial interdisciplinar e contextualizador das TIC, representadas pela Internet e pelo software Google Earth® no ensino de Biologia com ênfase ao estudo multitemático de uma área urbana. Contemplou uma amostra de 11 estudantes cursistas do 3o ano do Ensino Médio de uma instituição da rede privada de ensino do município de Paranaguá-PR, na qual a pesquisadora é regente. A área de estudo foi a Ilha dos Valadares, localizada no mesmo município e sua seleção ocorreu porque a mesma apresenta aspectos propícios ao desenvolvimento da proposta, tais como: localização, peculiaridades do processo de ocupação antrópica, densidade demográfica, pressão sobre ecossistemas vulneráveis e especificidades do contexto social, ambiental e cultural. O referencial teórico que subsidiou essa dissertação está vinculado à interdisciplinaridade e contextualização sócio-histórica, aliando-os a adequações metodológicas com o uso de TIC, através da análise do software Google Earth® e do site Laifi segundo critérios pedagógicos e ergonômicos.A estratégia de metodologia utilizada neste trabalho foi o estudo de caso, por ter um objeto de pesquisa definido, e a pesquisa-ação, uma vez que lança aos estudantes o desafio de usar as tecnologias já referidas para traçar um perfil abrangente da área estudada. Os instrumentos de coleta de dados aplicados foram: questionários diagnóstico e avaliativo, construção de um arquivo de registro para os trabalhos dos estudantes com o software, observação participante e focus group que permearam os eventos de aprendizagem ofertados durante o trabalho: seminário sobre sensoriamento remoto, apresentação inicial da área de estudo, oficina com o software Google Earth®, saída de campo pela baía de Paranaguá, pesquisa bibliográfica e socialização dos resultados em uma rede social denominada Laifi e um mural para atender a comunidade escolar.Observou-se que a maioria dos estudantes não possuía conhecimentos a respeito da área, mas seu interesse foi crescente durante o desenvolvimento dos trabalhos, trazendo sugestões para discussão e explorando outras áreas do conhecimento, demonstrando o potencial interdisciplinar e contextualizador das TIC utilizadas. Também foi possível identificar o desenvolvimento de competências e habilidades dos estudantes durante o trabalho. São produtos da pesquisa: uma sequência didática, postagem no Laifi na categoria educação e cultura e um tutorial para o uso do software que pode ser adaptado pelos professores de acordo com área pretendida. Contemporary social and technological changes have made emerge the need for significant changes in the education system, we can mention the analysis of the personal characteristics, structure and curriculum focus, learning expectations, initial and continuing training of teachers, Information Technologies and insertion Communication - ICT in planning and teaching practice, active methodological approaches, interdisciplinary and contextualized. From this context, the research developed proposed the analysis of the interdisciplinary potential and contextualizing of ICT, represented by the Internet and Google Earth® software in teaching biology with emphasis on multi-theme study of an urban area. Included a sample of 11 course participants of the 3rd year students of the High School of an institution of private schools in the city of Paranaguá, in which the researcher is regent. The study area was that of Valadares Island, located in the same municipality and their selection was because it presents favorable aspects to the development of the proposal, such as location, peculiarities of human occupation process, population density, pressure on vulnerable ecosystems and specificities the social, environmental and cultural context. The theoretical framework that supported this thesis is linked to interdisciplinary and socio-historical context, combining them to methodological adjustments with the use of ICT by analyzing Google Earth® software and site Laifi second pedagogical and ergonomic criteria. The methodology strategy used was the case study, to have a defined research object, and action research, once it launches to students the challenge of using the technologies mentioned above to chart a comprehensive profile of the studied area. The applied data collection instruments were: diagnosis and evaluation questionnaires, building a log file to the work of the students with the software, participant observation and focus group that permeated the learning events offered at work: seminar on remote sensing, initial presentation of the study area, workshop with Google Earth® software, field trip across the bay of Paranaguá, literature and socialization of results in a social network called Laifi and a wall to meet the school community. It was observed that most students had no knowledge about the area, but his interest was increasing during the development of the work, bringing suggestions for discussion and exploring other areas of knowledge, demonstrating the interdisciplinary potential and contextualizing of ICT used. It was also possible to identify the development of skills and abilities of students at work. Are research products: a didactic sequence, posting Laifi in the category education and culture and a tutorial for using the software that can be adapted by teachers according to desired area.

CAPES O objetivo deste trabalho é avaliar programas de Educação Ambiental voltados para gestão de resíduos sólidos em escolas municipais de Pinhais/PR. Os programas tratam da Campanha “Acabe com o Desperdício” e do Projeto “Escola 100% Reciclável”, que até o presente momento não foram submetidos a qualquer tipo de avaliação para identificação do alcance de suas metas. O levantamento de campo e o estudo de caso delinearam a pesquisa exploratória. O levantamento de campo foi desenvolvido junto aos funcionários (informantes qualificados) das Secretarias de Educação, de Meio Ambiente e de Urbanismo do Município de Pinhais, diretamente envolvidas na gestão destes programas. O estudo de caso foi desenvolvido nas Escolas Municipais Aroldo de Freitas e 31 de Março, junto aos docentes e alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. O método quali-quantitativo foi utilizado para aplicação de questionários Survey nas Secretarias e nas escolas do estudo de caso, para avaliar e investigar o conhecimento dos sujeitos da pesquisa a respeito dos programas citados. As respostas dos questionários foram agrupadas em categorias e assim puderam ser traduzidas em dados percentuais. A Gravimetria, realizada pela técnica do quarteamento foi utilizada para identificar quali-quantitativamente os resíduos sólidos produzidos nas escolas do estudo de caso. Os resultados obtidos pelos questionários aplicados junto aos informantes qualificados demonstraram o conhecimento insatisfatório sobre os programas. Os resultados da gravimetria comprovaram que os resíduos orgânicos, recicláveis e rejeitos foram encontrados completamente misturados. Os resultados dos questionários aplicados junto aos docentes e alunos do 4o e 5o ano apontaram que as ações do Projeto “Escola 100% Reciclável” apresentaram melhores resultados em relação à Campanha “Acabe com o Desperdício”, bem como, que os alunos da Escola Aroldo de Freitas assimilaram mais satisfatoriamente os conteúdos dos programas em relação aos alunos da Escola 31 de Março. A metodologia utilizada nesta pesquisa poderá ser utilizada como instrumento de avaliação do Projeto “Escola 100% Reciclável” pela Prefeitura de Pinhais, quando da realização nas demais 20 escolas do Município. The main goal of this study is to evaluate environmental education programs for managing solid waste in municipal schools in Pinhais / PR. The programs are related to the campaign "Stop the Waste" and to the project "100% Recyclable School", which, until this moment, have not undergone any type of evaluation to assess the extent of its goals. The field survey and the case study outlined the exploratory research. The field survey was developed with employees (qualified informants) of the Education Departments of the Environment and the municipal Urbanism of Pinhais, directly involved in the management of these programs. The case study was developed in Municipal Schools, Aroldo de Freitas and 31 de Março, together with the teachers and students of 4th and 5th grades of Elementary School. The qualitative and quantitative method was used for applying survey questionnaires in the secretariats and in the case study schools, in order to evaluate and investigate the knowledge of the subjects regarding these programs. The survey responses were grouped into categories and thus could be translated into percentage data. The solid waste segregation conducted by quartering technique was used to identify qualitative and quantitative solid waste produced in the case study schools. The results obtained by questionnaires applied together with qualified informants demonstrated little knowledge of the programs. The results of the solid waste segregation proved that recyclable and organic waste were found completely mixed. The results of the questionnaires with teachers and students in the 4th and 5th grades showed that the actions of the project "100% Recyclable School" showed better results than the campaign "Stop the Waste", as well as students of the School Aroldo de Freitas assimilated more satisfactorily the content of programs than the students of the School 31 de Março. The methodology used in this study can be used as an evaluation tool for the project "100% Recyclable School", by Pinhais city hall, when applying in the other 20 local schools.

Esta dissertação apresenta uma proposta para desenvolver e implementar situações de ensino-aprendizagem, utilizando a compostagem e a agroecologia como dinamizadores da Educação Ambiental continuada no currículo escolar, em duas escolas municipais de Pinhais, Paraná. Buscando formar futuros cidadãos responsáveis e comprometidos com os destinos e a qualidade ambiental da comunidade em que vivem, foram desenvolvidos temas de aplicação prática da compostagem e dos princípios de Agroecologia como dinamizadores da Educação Ambiental. Estes temas foram explorados de forma transversal visando a abordagem holística da relação homem, natureza e sociedade. Os temas tratados foram: compostagem - utilizando três técnicas diferentes; metodologias de ensino- aprendizagem aplicadas como germinação de feijões; cuidando do presente da mamãe – vasos de temperos; e organizando a horta escolar. Cada metodologia foi desenvolvida com as turmas do ensino fundamental de 1o ao 5o ano, em duas escolas municipais de Pinhais, totalizando 805 alunos e 49 professores atuando e participando do processo. Foi realizado um levantamento dos conteúdos curriculares e suas respectivas áreas do conhecimento, do ensino fundamental do município de Pinhais, a fim de identificar as relações entre os temas transversais e de como poderiam estar sendo trabalhados de forma multi e interdisciplinar. Como resultado identificou-se que a técnica de compostagem utilizando gaiolas foi a que melhor se adaptou à dinâmica escolar. Quanto as dinâmicas aplicados propostas pela pesquisa, após analisadas e comparadas com os conteúdos curriculares e áreas do conhecimento, demonstraram uma grande possibilidade de aplicação interdisciplinar. Isto demonstrou que o tema abordado de forma transversal possui aderência com o currículo e permite a dinamização da Educação Ambiental neste sentido. Quanto ao tema organizando a horta escolar, verificou-se que se faz necessário ter um servidor que esteja voltado a planejar, implantar, cuidar e organizar os temas transversais e suas práticas, para que os projetos possam de fato ser executados na escola. Da forma como a estrutura está posta atualmente, os professores não possuem condições de desenvolver projetos e temas transversais para a Educação Ambiental, por apresentarem uma sobre carga horária grande para vencer os conteúdos curriculares tradicionais, e por se sentirem inseguros em relação aos temas ambientais e suas implicações de desenvolvimento prático. This dissertation present one proposal to develop and implement teaching situations, using composting and agro ecology as a dynamic way to environmental education in the school resume, in two municipal schools from Pinhais, Paraná. Searching to form future citizens responsible and compromised with the destiny and the environmental quality of the community that they live, have been develop themes of practice application of composting and the principles of agro ecology as dynamic ways to the environmental education. This themes were explore in a transversal way looking the holistic approaching of the men relation, nature and society. The treated themes were: composing – using tree different techniques; teaching methodology – apply learning as beans germination; caring about the mothers present – vessels of spice; and organization the school gardem. Each methodology was develop with the elementary school classes, in two municipal schools from Pinhais, totalizing 805 students and 49 teachers acting in the process. Have been realized a survey about the resume contends and their respective knowledge area, in the elementary teaching in the municipality of Pinhais, trying to found the relations between the transversal themes and how it could be work in an interdisciplinary way . As a result was noted that the composing techniques using cages have been the ones that have better adapted to the school dynamic, and presented results Satisfactory in relation of C/N of 11/1, in six months of composing. About the propose dynamics apply by the research, after analyze and compared with the resume contents and areas of knowledge, had demonstrate a big possibility of interdisciplinary application. This had demonstrate that the addressed theme in a transversal way has adherence as the Resume and allow a dynamic environmental education in this way. About the theme organizing the garden, it is noticed that is necessary to have a server that is face to planning , implementing, taking care and organizing the transversal themes e it practices, so the projects could in fact run in the school. In the way that the structure is post annually, the teachers don ́t have conditions to develop projects and transversal themes to the environmental education, for presenting one about huge workload to win the traditional resume contends, and for feel insecure in relation to the environmental themes and it implication of practical development.

Acompanha: Avaliação da inserção da educação ambiental como tema transversal nas oficinas realizadas em espaço cultural de educação não formal Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania - CAPVC O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar como ocorre a inserção da Educação Ambiental (EA) nas atividades desenvolvidas no Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania (CAPVC). Após a análise, propor como Produto de Mestrado Profissional, elaborar proposta para Curso de Educação Ambiental (CEA) como recurso pedagógico para o ensino da EA e produto do mestrado profissional em Ensino de Ciência. O desafio da incorporação da EA na temática escolar e o processo de formação continuada de professores, devem ser instrumentos para vencer este desafio, considerado como uma contribuição positiva na formação de cidadãos. Nesse sentido, o CAPVC funciona paralelamente à escola (em horário de contraturno) para uma educação transformadora quanto aos problemas ligados ao meio ambiente, um espaço cultural de educação não formal, para desenvolver atividades pedagógicas e de cidadania. A pesquisa, qualitativa descritiva, desenvolveu-se em junho de 2013, em duas fases: fundamentação teórica apoiada pela pesquisa bibliográfica e documental; pesquisa de campo, participativa, adotando como instrumentos de pesquisa a observação, com o desenvolvimento do protocolo de observação; a elaboração do plano de trabalho docente (PTD) e aplicação do questionário. O resultado dos dados gerados e coletados dos professores do CAPVC levou à construção do Curso de Educação Ambiental, inserido no Programa Formação em Ação, promovido pela Secretaria de Estado da Educação (SEED), em junho de 2014. Ficou demonstrado que os professores tem uma compreensão da EA, porém não conseguem fazer a transição da EA para a prática docente. Depois do Curso de Educação Ambiental, os professores compreenderam a importância de inserir a EA como tema transversal no conteúdo de suas disciplinas. The objective of this research was to analyze how the insertion of Environmental Education (EA) in the activities carried out in the Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania (CAPVC). After analysis, propose as the product of professional master’s, elaborate proposal for environmental education course (CEA) as educational resource for the teaching of EA and product of professional master's in Science Education. The challenge of embedding EA school theme and the process of continuous formation of teachers, should be an instrument to win this challenge to be considered as a positive contribution in the formation of citizens. In this sense, the CAPVC works in parallel with the school (contraturno time) for a transformative education about the problems linked to the environment, a cultural space of non- formal education, to develop educational activities and citizenship. Descriptive, qualitative research, developed in June 2013, in two phases: theoretical foundation supported by bibliographic and documentary research; field research, participatory, adopting as research instruments the note, with the development of the observation protocol; the elaboration of the work plan teaching (WPT) and application of the questionnaire. The result of the data generated and collected from the teachers of CAPVC, led to the construction of the Environmental Education Course, inserted into the Training Program in action promoted by Secretaria de Estado da Educação (SEED), in June 2014. It has been shown that teachers have an understanding of EA, but fail to make the transition from EA for the teaching practice. After the course of environmental education teachers understood the importance of inserting the EA as cross-cutting theme in the contents of their disciplines.

O consumo e a degradação dos recursos naturais no ritmo em que está sendo realizado pode comprometer seriamente a sobrevivência das gerações futuras. Neste contexto, uma das atividades onde a boa prática operacional poderia fazer diferença no que diz respeito aos impactos ao meio ambiente é o transporte, setor que merece destaque, pois tem grande participação nas práticas impactantes para o meio ambiente, dada a quantidade de produtos que são movimentados. A indústria química utiliza em larga escala os serviços logísticos oferecidos por terceiros para armazenar, manusear e transportar matérias-primas, intermediários e produtos químicos industrializados. Com objetivo de reduzir riscos envolvidos nos serviços logísticos de produtos químicos, foi criada uma ferramenta denominada Sistema de Avaliação de Saúde, Segurança, Meio Ambiente e Qualidade - SASSMAQ, utilizada como ferramenta de avaliação compulsória para os serviços logísticos prestados a esse setor. Das questões abordadas pelo SASSMAQ 16% estão relacionadas aos cuidados ambientais, sendo 14% classificadas como mandatórias. A questão a ser analisada por esta pesquisa é de tentar identificar, por meio de um estudo de caso voltado ao transporte de produtos perigosos, se não poderiam ter mais elementos que indicariam a possibilidade de inserir indicadores ambientais no SASSMAQ. Para tanto, foi realizado um estudo de caso utilizando trinta e quatro caminhões durante o processo de carga-transporte-descarga visando identificar, por meio de dados gerados durante quatro anos, quais as possíveis ações a serem realizadas tendo como foco a prevenção da poluição e minimização da utilização de recursos não renováveis. Os dados coletados foram gerados desde a aquisição dos caminhões até o final de vida produtiva e sua baixa no sistema, sendo considerados o abastecimento, revisões, manutenções corretivas e preventivas, trocas de pneus, testes de ruídos e opacidade, geração de resíduos sólidos e líquidos produzidos durante este período de análise. Como resultado pretende-se identificar oportunidades de inserção de parâmetros que possam auxiliar na formatação de indicadores de ecoeficiência e que também possam ser propostos no SASSMAQ. The consumption and degradation of natural resources at the current rate being held may be seriously compromising the survival of future generations. In this context, one of the activities where good operating practice could make a difference with regard to the impacts on the environment is the transportation sector, which is noteworthy since a large role in impacting practices for the environment, given the amount of products are moved. The chemical industry uses large-scale logistics services offered by third parties for storing, handling and transporting raw materials, intermediates and industrial chemicals. SASSMAQ used as a compulsory assessment tool for logistics services to this sector - aiming to reduce risks involved in logistics services for chemicals, a tool called Assessment System Health, Safety, Environment and Quality was created. The subjects addressed by SASSMAQ 16% are related to environmental care, 14% are classified as mandatory. The question to be addressed by this research is trying to identify, through a case study focused on the transportation of dangerous goods, it could not have more elements that indicate the possibility of including environmental indicators SASSMAQ. Thus, a case study using thirty-four trucks during the load-haul-dump was performed to identify, through data generated during four years what possible actions to be undertaken with a focus on pollution prevention and minimizing the use of nonrenewable resources. Data were generated from the acquisition of trucks by the end of their productive life and low in the system, being considered supplies, reviews, corrective and preventive maintenance, tire changes, noise and opacity tests, generation of solid and liquid waste produced during this analysis. As a result we intend to identify opportunities for insertion of parameters that can assist in formatting eco-efficiency indicators and can also be offered on SASSMAQ.

A Bacia Hidrográfica do Rio Palmital desempenha um papel importante no disponibilização de recursos hídricos para a sociedade local e regiões vizinhas. Entendendo a importância desse recurso hídrico e toda a dinâmica envolvida, esse estudo tem como objetivo identificar as possíveis intervenções para contenção de inundações na Bacia Hidrográfica do Rio Palmital dentro dos limites do município de Pinhais – PR. Levantando dados para um melhor planejamento ambiental da área, fornecendo informações que possam facilitar o cumprimento do Plano Diretor da Prefeitura Municipal de Pinhais, município para o qual a pesquisa propõem intervenções para a redução de riscos de inundações. Para o desenvolvimento do estudo foi organizado um banco de dados ambientais da bacia hidrográfica do rio Palmital, integrando as informações altimétricas, fluviométricas e pluviométricas, identificando os dados históricos de inundação que geraram perdas socio-econômicas principalmente. Primeiramente, realizou-se o estudo das características físicas e geomorfológicas da bacia gerando mapas temáticos utilizando o software ArcView. A partir dos dados pluviométricos e fluviométricos foi realizado um estudo das cotas de vazão do rio Palmital com as precipitações mais elevadas, relacionando esses dados com os dias que ocorreram inundações. O resultado identificou como enchentes que incorreram em perdas foram referentes aos anos 2003, 2009, 2010 e 2011. Após realizada esta identificação foi elaborado o mapa com as cotas de inundações históricas, para conhecer as áreas que mais estão suscetíveis a esse evento hidrológico extremo e assim propor que a área seja considerada de risco de inundações. Através do estudo verificou-se que as regiões mais afetadas estão próxima a foz e a margem direita do rio Palmital, uma área de urbanização consolidada. Propõe-se para essas áreas, como medida não-estrutural, um sistema de alerta para inundações juntamente com a Defesa Civil e educação ambiental para a conscientização da população sobre os riscos a qual está sujeita; e como medida estrutural a construção de lagoas de detenção/retenção como um parque linear, utilizando-as também como sistemas de wetlands para o tratamento da água do rio em períodos de seca, já que este rio está com a qualidade comprometida e enquadrado como classe 3 pela Resolução do CONAMA no 430. Para pesquisas futuras recomenda-se um estudo que possa indicar interferências nas cabeceiras, pois as mesmas poderiam auxiliar de forma mais significativa na prevenção de enchentes, e poderiam acarretar em custos mais reduzidos no que se refere à intervenções de medidas estruturais. The River Basin Palmital plays an important role in the availability of water resources for the local and neighboring regions society. Understanding the importance of water resources and all the dynamics involved , this study aims to identify possible interventions to contain floods in River Basin Palmital within the limits of the municipality of Pinhais - PR . Raising data for improved environmental planning area, providing information which would facilitate compliance with the Master Plan of the City of Pinhais , county to which the proposed research interventions to reduce flood risks. To develop the study was organized a database of environmental data from the catchment area of the river Palmital , integrating the altimetry , and gauged precipitation data , identifying the historical flood data that generated mainly socio- economic losses . First, there was the study of the physical and geomorphological characteristics of the basin generating thematic maps using ArcView software . From the rainfall and runoff data a study of quota river flow Palmital with the highest precipitation was performed by relating these data with the floods that occurred days . The result identified as flood losses were incurred for the years 2003 , 2009, 2010 and 2011 . After making this identification the map with the coordinates of historical floods was prepared to know the areas that are most susceptible to this extreme hydrological event and thus propose that the area is considered a risk of flooding . Through the study it was found that the most affected areas are the mouth and the next right bank Palmital , an area of consolidated urbanization . It is proposed for these areas , such as non- structural measure , an early warning system for floods along with Civil Defence and environmental education for the public awareness of the risks to which it is subject , and as a structural measure the construction of detention ponds / retention as a linear park , also using them as wetland systems for the treatment of river water in times of drought , as this river is as committed and framed as class 3 by CONAMA Resolution No. 430 quality. For future research it is recommended that a study may indicate interference in the headwaters , because these could help more significantly in preventing floods , and could result in lower in relation to the interventions of structural measures costs.

CAPES Esta pesquisa teve por objetivo analisar qualitativa e quantitativamente a proposta de Educação Ambiental do projeto “Vida à Água”, a fim de avaliar a sua capacidade de ensino-aprendizagem como projeto de extensão voltado para a conservação dos recursos hídricos. O trabalho de campo foi desenvolvido no município de Pinhais nas Escolas: Felipe Zeni, Aroldo de Freitas e Marins de Souza Santos num período de sete meses (março a outubro de 2012) com todos os docentes e alunos dos 4º e 5º Anos do ensino fundamental. Nestas escolas foram utilizadas duas metodologias de pesquisa, a primeira com mapas mentais, os quais foram realizados com os alunos antes e depois da atividade lúdica desenvolvida pelo Projeto Vida à Água, e a segunda metodologia foi a aplicação de questionários, os quais foram respondidos pelos alunos nas salas de aulas e pelos docentes através de entrevista semi-estruturada. A avaliação do projeto foi realizada com dois grupos distintos, sendo um grupo de docentes e alunos que participaram do projeto Vida à Água e outro que não participaram do projeto. Os dois grupos possuíam basicamente as mesmas características. Os mapas mentais foram aplicados para 133 alunos do grupo dos participantes do projeto. Após a análise e interpretação dos dados, foi observado que as porcentagens de respostas positivas após a participação na atividade lúdica tiveram um aumento significativo, principalmente em relação à origem da água rio/água bruta (25%), esgoto (24%) e tratamento de esgoto (24%). Em relação aos questionários foram aplicados 473, destes 420 para os alunos, sendo que 223 correspondem aos alunos participantes do Projeto Vida á Água e 197 aos alunos não participantes do projeto. Para os docentes foram aplicados 53 questionários através de entrevistas, sendo que 25 destes docentes participaram do projeto Vida à Água e 28 não participaram. Analisando os dados e utilizando o método estatístico qui-quadrado, foi possível identificar que o grupo dos participantes do Projeto Vida à Água apresentou um resultado mais significativo comparado ao grupo dos não participantes em relação à transmissão do conhecimento, à percepção ambiental e à sensibilização dos docentes e alunos sobre a conservação dos recursos hídricos, fazendo com que os mesmos se sentissem mais motivados para o aprendizado das questões ambientais. This research aims to analyze qualitatively and quantitatively the proposed Environmental Education project "Vida à Água" in order to evaluate its teaching-learning as an extension project, aimed at the conservation of water resources. Fieldwork was developed in Municipal Schools: Felipe Zeni, Aroldo de Freitas and Marins de Souza Santos in a period of seven months (March-October 2012) with all the teachers and students of 4th and 5th years of primary school. These schools were used two research methods, the first using mind maps, which were conducted with students before and after the play activity developed by the Water Life Project and the second method was the application of questionnaires, which were answered by students in classrooms and teachers through semi-structured interviews. The project evaluation was performed with two different groups, one group of teachers and students who participated in the project Life Water and others not involved in the project. The two groups have basically the same characteristics. The mind maps were applied to 133 students in the group of project participants. After analyzing and interpreting the data it was observed that the percentage of positive responses after participation in leisure activity had a significant increase, especially in relation to the origin of river water / raw water (25%), sewer (24%) and treatment drains (24%). Regarding the questionnaires were administered 473, 420 for these students, with 223 students participating correspond Project Life Water will not and 197 students participating in the project. For teachers were applied 53 questionnaires from interviews with 25 of these teachers participated in the project Life Water and 28 did not participate. Analyzing the data and using the chi-square statistical method, it was identified that the group of participants of Project Life Water made a most significant result compared to the group of non-participants in relation to the transmission of knowledge, environmental perceptions and sensitization of teachers and students about conservation of water resources, making them feel more motivated for learning of environmental issues.

CAPES Os corpos hídricos têm suas características afetadas pela poluição difusa, por meio do carreamento de poluentes pelo escoamento superficial nos eventos de chuvas ou também por despejos pontuais. Esta pesquisa foi realizada nas cavas do Parque das Águas em Pinhais/PR e teve por objetivo avaliar a qualidade das águas e sedimentos dos corpos hídricos e a sua correlação com a poluição difusa. Foram analisadas algumas variáveis físico-químicas, bacteriológicas e de compostos orgânicos HPAs e n-Alcanos em 6 pontos, que podem indicar possíveis alterações na qualidade desses corpos hídricos. Estas cavas deverão futuramente ser destinadas para uso de recreação de contato secundário, como pesca e esportes náuticos pela LEI No 189/87 - Pinhais, indicando que as águas dessas cavas devem atender a resolução CONAMA 357/05, que estabelece limites para parâmetros físico- químicos, biológicos e de espécies metálicas que possam causar danos à saúde e ao ambiente. Para embasar a discussão dos resultados para HPAs e espécies metálicas em sedimento, utilizou-se a resolução CONAMA 344/04. Os limites indicados pelas resoluções do CONAMA 357/05 e 344/04, são valores de segurança. Com base nos resultados obtidos, identificou-se a influência das chuvas nas concentrações das variáveis analisadas. Através da comparação dos resultados com a Resolução CONAMA 357/05 para água doce de classe 2, pôde ser constatado que os parâmetros salinidade, OD, turbidez, amônia, nitrito, nitrato estão de acordo com os limites impostos pela resolução, a DBO a para maioria dos pontos analisados apresentou-se dentro dos limites, porém em um dos pontos excedeu o limite. Para Coliformes termotolerantes, a maior parte dos pontos se apresentou dentro dos limites estabelecidos pela resolução. A variável Sulfeto não atende a CONAMA 357/05. Dos sete metais analisados em água cádmio e ferro apresentam-se acima do limite para o CONAMA 357/05. Os metais cobre, zinco, cádmio, níquel e chumbo em sedimentos estão dentro do limite da resolução CONAMA 344/04, mas em alguns pontos amostrados os HPAs indicaram contaminação por elementos de origem petrogênica quando confrontados com os limites indicados nesta mesma resolução. Para evitar que os limites sejam excedidos, visto que alguns dos pontos amostrados estão muito próximos, ou extrapolando os limites indicados, faz-se necessário evitar a entrada de poluente nas cavas do parque em questão, devido ao grande risco de perder a qualidade destes corpos hídricos e prejudicar a sua função para a sociedade. A pesquisa permitiu identificar que o incremento da carga poluente é potencializado pelo escoamento superficial das chuvas, inferindo desta forma, a necessidade do controle da poluição difusa para a área do parque. Uma das possíveis soluções seria a implantação de sistemas de wetlands construídos, que podem funcionar como barreiras para a entrada de poluentes, principalmente nas cavas mais próximas às estruturas viárias pavimentadas. The water bodies have the characteristics affected by diffuse pollution through the drift of pollutants in the runoff from rain events or also by occasional evictions. This research was conducted in pools of the Water Park in Pinhais/PR and aimed to assess the quality of waters and sediments of water bodies and their correlation with diffuse pollution. The analyses from some physico-chemical, bacteriological and organic compounds PAHs and n-alkanes in 6 points, indicated possible changes in the quality of these water bodies. These pools will be designed for future use of secondary contact recreation such as fishing and water sports in the LAW 189/87 - Pinhais-PR, indicating that the water pools must answer these CONAMA Resolution 357/05, which sets limits for physical- chemical, biological and metal species that may cause damage to health and the environment. To support the discussion of the results for PAHs in sediment and metal species, is used the CONAMA Resolution 344/04. The limits given by CONAMA resolutions 357/05 and 344/04, are safety values. Based on these results, we identified the influence of rainfall in the concentrations of all variables. By comparing the results with CONAMA Resolution 357/05 for freshwater class 2, it might be noted that the parameters salinity, dissolved oxygen, turbidity, ammonia, nitrite, nitrate comply with the limits imposed by resolution, for the DBO Most points analyzed was within the limits, but in one of the exceeded limit. For Fecal coliform, most points are presented within the limits established by resolution. The variable sulfide does not meet CONAMA 357/05. Of the seven metals analyzed in water cadmium and iron are found above the ceiling for CONAMA 357/05. The metals copper, zinc, cadmium, nickel and lead in sediments are within the limit of CONAMA Resolution 344/04, but in some sampling sites indicated PAH contamination source elements petrogenic when confronted with the limits specified in this same resolution. To avoid the exceeding the limits, since some of the points are very close, or extrapolating the limits, it is necessary prevent the entry of polluting the pools of the park in question, due to the high risk of losing the quality of these bodies water and impair its function for society. The research identified that the increase in pollution load is powered by the runoff of rainfall, implying thus the need for control of diffuse pollution to the park area. One of the possible solutions would be the deployment of constructed wetlands, which can act as barriers to the entry of pollutants, mainly pools nearest paved road structures.