Search

The effect of alkali fluoride on the photoluminescence properties of Tb3+ doped on the phosphate glass was discovered. However, the composition of the glass samples were 20Li2O–10AlF3–69P2O5–1Tb2O3 (LAPTb) and 20Li2O–10AlF3–10NaF–59P2O5–1Tb2O3 (LANPTb). To study optical properties were examined through their absorption and luminescence spectra. Luminescence spectra were investigated by photoluminescence. Characteristic luminescence bands corresponding to electronic transitions of terbium ions (Tb3+) were detected under two direct excitations of Tb3+ ions. Upon 377 nm excitation, the glass samples were obtained transition terbium 5D4 → 7F5 at 544 nm showed a green laser. The decay time Tb3+ for the 5D4 level has been confirmed and the result was 2.865 ms and 2.982 ms corresponding to LAPTb was LANPTb, respectively. The green laser application has been investigated by a CIE-color-coordinates diagram with a color purity is ~73%.

This study research aims to determine to develop e-book media based on STEM (Sains, Technology, Engineering, and Mathematics) using kvisoft flipbook maker in subject matter of Kinematics as well as valid, effective and feasible to use. This e-book media only use in one subject that is Physics subject.This study was conducted in class X at three schools they are SMA Dharma Pancasila, SMA Wathaniyah, and SMA Muhammadiyah 1. This E-book media which based on STEM created into several formats such as pdf, html, mp4, and exe. This research method uses Research and Development (R&D) Borg and Gall. The selection of 3 schools was based on purposive sampling, its based on specific considerations and purposes. This study research type is a quantitative descriptive study. The data collection techniques used were questionnaire methods and documentation. The result of this study shows that: 1) E-book media based STEM is valid as the validation result from matter expert and media expert 2) Effectiveness stage is seen from pretest value and posttest value of X grade students from three schools.3) Eligibility according to questionnaire responses a) The Percentage of eligibility score from matter expert 86,5 % b) The percentage of eligibility score from media expert 80,56% c) The percentage score of response’s reviewer teacher from three schools are 83,33 %, 91,07 %, and 96,67% d) The percentage test score of response initial stage student trial 77% e) The percentage score of response from student’s reviewer limited group field trial of three schools from SMA Dharma Pancasila 70,84%, SMA Wathaniyah 88,9 % and SMA Muhammadiyah 1, 74,14 %. According to the result of evaluation and questionnaire response can conclude that ebook media based STEM using kvisoft flipbook maker is very feasible and developing.

This study aims to develop an e-book on Modern Physics utilizing Flip PDF Professional, which is feasible, practical, effective, and can increase student learning independence. This Modern Physics E-book can make it easier for students to understand the material, attract interest, be practical, and can be used independently. The Modern Physics E-book will consist of audio image text and be made into several formats such as pdf, exe, HTML, and zip. The research was conducted at the State University of Medan Department of Physics in class B stamp 2020 and Class D stamp 2022. This research type uses the Research and Development R & D Borg and Gall model. The researchers used qualitative and quantitative data analysis techniques in this development. The results of the assessment and responses from filling out the questionnaire: (a) the percentage score of the material expert was 84% , and the percentage score of the media expert was 85% (b) the practicality of this media was 85.23% (c) ebook media can increase student independence with the results of 85% (e) from the results of the effectiveness test, it is found that the Modern Physics e-book media has an N-gain score of 0.41 in the medium category and an Ngain score (%) 41 % with a moderate interpretation. It can be concluded that the modern physics e-book media is very feasible, very practical to use and develop.

This study is aimed to investigate the effectiveness of problem-based learning combined with simulation on students’ problem-solving and creative thinking skills. By employing a quasi-experimental design, this study used essay and problem-based tests as the instruments to evaluate problem-solving and creative thinking skills of 192 students. These students were categorized into three groups: experimental group I (n = 68) receiving instruction using problem-based learning combined with simulation, experimental group II (n = 60) receiving instruction with problem-based learning only, and control group (n = 64) receiving instruction with a conventional method. Using a multivariate analysis of covariance, the results revealed that problem-solving and creative thinking skills taught by problem-based learning combined with simulation were significantly improved as compared to those in experimental group II and control group. In addition, a positive relationship was identified between students’ problem-solving skills and their creative thinking skills. Ultimately, this study shows that instruction using problem-based learning combined with simulation method is much more effective than using either problem-based learning only or a conventional teaching method.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar e-modul pembelajaran fisika materi getaran harmonis, yang layak untuk diterapkan sebagai bahan ajar pada siswa kelas X MIA di SMA Negeri 11 Medan serta untuk mengetahui respon siswa terhadap bahan ajar e-modul fisika pada materi getaran harmonis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah penyebaran angket dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh validasi ahli materi mendapatkan hasil rata-rata 3,55 dengan kategori sangat baik/layak, validasi ahli media mendapatkan hasil rata-rata 3,52 dengan kategori sangat baik/layak, validasi oleh praktisi pendidikan mendapatkan nilai rata-rata 3,63 dengan kategori sangat baik/layak. Respon siswa pada uji kelompok kecil mendapat nilai rata-rata 86,52% dengan kategori sangat menarik dan uji coba lapangan atau uji kelompok besar mendapatkan hasil rata-rata 87,49% dengan kategori sangat menarik.

Penelitian ini menerapkan model pembelajaran inkuiri training, yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X MIA semester genap SMA N 9 Medan yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dan X MIA 1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes kemamapuan berpikir kritis yakni tes uraian yang terdiri dari 8 item dan diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 75,6 dan kelas kontrol 70,1. Perbedaan skor rata-rata ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran inkuiri training terhadap hasil belajar siswa. Ada pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran inquiry training dari pembelajaran konvensional pada materi impuls dan momentum di kelas X SMA N 9 Medan T.P. 2018/2019.The study used an inquuisted learning training model, intended to study student learning activities. This research is a quasi experiment. The population in this study throughout the semester class X student of SMA N 9 Medan consists of four classes. The research sample was determined by random cluster sampling technique and given a different treatment, a class X MIA 3 as a class experiment with inquiry learning model training and X MIA 1 as the control class with conventional learning. The instrument used is the critical thinking skills test that test description which consists of 8 items. Post-test results obtained with an average yield of 75,6 experimental class and control class 70,1. The avrage score difference shows the difference in the influence of an inquisable training model on student learning outcomes. There was a significant influence students' critical thinking skills using inquiry learning learning model of learning conventional training in the subject matter of static fluid in class X SMA N 9 Medan T.P. 2018/2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis. Metode penelitian adalah quasi eksperimen dengan desain two group Pre-test dan Pos-test. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI SMAN 17 Medan T.P. 2016/2017. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik class random sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran Inquiry Training, dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional, masing-masing kelas sebanyak 35 siswa. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 15 soal serta observasi keterampilan proses sains siswa. Hasil analisa data diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 40,95 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 40,38. Pada uji normalitas dan homogenitas kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji pretes pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional, diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 76,76 dan kelas kontrol 67,04. Hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry Training secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis kelas XI SMAN 17 Medan.Kata Kunci : Inquiry Training, Hasil Belajar, Keterampilan Proses Sains (KPS)

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh model pembelajaran guided inquiry dan pemahaman konsep awal terhadap hasil belajar,2) mengetahui perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang memiliki pemahaman konsep awal tinggi dan siswa yang memiliki pemahaman konsep awal rendah, dan 3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran guided inquiry dengan pemahaman konsep awal siswa dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MIA di salah satu SMA negeri di Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah sampel di kelas kontrol sebanyak 36 orang dan di kelas eksperimen sebanyak 35 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group design . Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan tes pemahaman konsep awal berbentuk pilihan berganda dengan lima option . Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varians dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan: 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model guided inquiry dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional; 2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang memiliki pemahaman konsep awal di atas rerata dengan siswa yang memiliki pemahaman konsep awal di bawah rerata; dan 3) terdapat interaksi yang signifikan antara model guided inquiry dan pembelajaran konvensional dengan pemahaman konsep awal terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci :model guided inquiry , pemahaman konsep awal, hasil belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor Kelas X Semester II di SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016.Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen . Populasi penelitian ini terdiri dari 6 dan pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Sampel terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrolyang dipilih secara acak yaitu kelas X MIA-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIA-4 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan merupakan tes hasil belajar keterampilan proses sains dalam bentuk uraian dengan 9 soal yang telah divalidasi dan lembar observasi keterampilan proses sainsyang dianalisis secara deskriptif dan diamati oleh lima observer. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes dan postes untuk kelas eksperimen masing-masing adalah 49,0 dan 75,3 sedangkan nilai rata-rata pretes dan postes untuk kelas kontrol masing-masing adalah 48,0 dan 67,0. Hasil observasi aktivitas belajar siswa dari pertemuan I sampai pertemuan III, mengalami peningkatan, pada pertemuan I sebesar47,3% (kurang baik), pertemuan sebesar II57,4%(cukup baik) dan pada pertemuan sebesar III78,4% (baik). Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswapada materi pokok suhu dan KalorKelas X Semester II SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016. Kata Kunci : Inquiry Training , Keterampilan Proses Sains, Suhu Dan Kalor

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 1 Sumbul T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan two group pre-test and post-test design . Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluste r random sampling dengan mengambil dua kelas dari lima kelas yaitu kelas X-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam ranah kognitif berbentuk uraian yang terdiri dari 10 soal essay yang sudah dinyatakan valid oleh para ahli dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas. Hasil penilaian di kelas eksperimen menunjukkan aktivitas dengan kategori aktif Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasayarat normalitas dan homogenitas. Nilai rata-rata kelas eksperimen 26,44 dan nilai rata-rata kelas kontrol 27,70. Setelah pembelajaran selesai diberikan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 60,01 dan kelas kontrol 52,05. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 1 Sumbul . Kata kunci : model berbasis masalah , hasil belajar dan aktivitas.

This study aims to determine the value of soil layer resistivity and then relate to the feasibilityof the construction of high rise buildings in the coastal area of Kahona, Central Tapanuli Regency. Based on resistivity value analysis this research using Geoelectric Method of Schlumberger Configuration. Variations of the type resistivity values will be obtained if the distance of each electrode is changed, then obtained the value of resistivity types that are not real values but in the form of apparent resistivity. The data obtained using the resistivity meter ARES-G4 v4.7 SN: 0609135 of apparentresistivity, then converted to resistivity value. The data obtained is made into two dimensional cross section model image using Res2Dinv software. The results showed that the coastal area of Kahona has a low resistivity value of about 4.84 Ωm to 105 Ωm on the first track and 0.865 Ωm to 165 Ωm on the second track. Based on the resistivity value obtained, the area contains clay at depths of 1.25 - 28.7 meters. Based on the results of this study the coastal areas of Kahona can not be recommended for the construction of high-rise buildings because therehard layers in the structure of subsurface rocks. Measurement of the resistivity value of each path has an error percentage of 23.6 - 24.2%.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa Kelas X Semester II pada materi pokok Suhu dan Kalor SMA Negeri 1 Stabat T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Stabat. Penarikan sampel dengan cluster random samplingyaituX MIA-3 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran Model Problem Based Learning sedangkan kelas X MIA-4 sebagai kelas kontrol diajarkan dengan pembelajaran Konvensional. Instrumen yang digunakan pada penelitian adalah tes uraian berjumlah 10 soal. Data penelitian yaitu dalam bentuk hasil belajar. Untuk data hasil belajar diawali dengan uji normalitas dan homogenitas. Dengan data yang sudah telah berdistribusi normal dan homogen maka dilakukan uji statistik dengan uji t pada taraf signifikan α = 0,05. Nilai rata-rata hasil pretes kelas eksperimen adalah 28,4 dan kelas kontrol adalah 23,1. Dan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 69,3 dan kelas kontrol 39,5. Hasil uji pretes kedua sampel antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kemampuan awal yang sama. Setelah diberikan perlakuan menggunakan model Problem Based Learning, kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol sehingga terbukti ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas X Semester II pada materi pokok Suhu dan Kalor SMA N 1 Stabat T.P 2015/2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi e x sperimen t . Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling , kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitupertama tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soalyang telah divalidkan oleh validator. Instrumen yang kedua adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa untuk kelas eksperimen.Hasil pengujian pretessebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,62 dengan standar deviasi 8,39 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 32,08 dengan standar deviasi 9,66. Selama proses pembelajaran, rata-rata aktivitas siswa dari pertemuan pertama sampai ketiga mengalami peningkatan sebesar 71,48, 79,1, dan 83,7. Setelah pembelajaran selesai, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 73,87 dengan standar deviasi 9,96 dan kelas kontrol 61,11 dengan standar deviasi 10,15. Data pretes dan postes telah memenuhi prasyarat dan menyatakan ada perbedaan yang signifikankarena pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Kata kunci : discovery learning, hasil belajar, fluida dinamis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta konsep terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Cerdas Murni yang terdiri dari 3 kelas yaitu 118 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas XI-IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-IPA 3 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing jumlah siswa 39 orang. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta konsep adalah 84 dan dengan pembelajaran konvensional adalah 77,46. Peningkatan aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta konsep diperoleh rata-rata peningkatan aktivitas N-gain siswa cukup baik dari pertemuan I ke pertemuan II sebesar 0,49 dengan kategori sedang dan dari pertemuan II ke pertemuan III sebesar 0,72 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, terdapat perbedaan yang signifikan akibat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta konsep terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, peta konsep, hasil belajar. ABSTRACT Th e purpose of this research are to find out the effect of application of problem-based learning model using the media concept maps to student learning outcomes . The study was quasi-experimental with the entire population of eleventh grade students of SMA Cerdas Murni consisting of three classes that aggregate 118 students . Samples were taken 2 classes are determined by random cluster sampling technique, the class X I - 1 as experiment class and class X I - 3 as ontrol class with 39 students. The average value of student learning outcomes treated with problem based learning model by using the concept maps media is 84 and with conventional learning is 77,46. The increased activity of learning during follow the learning with problem based learning model by using the concept maps media with activity N-Gain for one and two meeting is 0,49 which include to medium criteria and activity for two and three meeting is 0,72 which include to high criteria . Based on the results of the calculation of t test analysis, there are significant differences due to the effect of application of problem based learning model assisted the concept maps media to students learning outcomes. Key Words : Problem Based Learning model, concept maps, learning outcomes

Underwater research often uses geomagnets. It is one of the geophysical methods for measuring magnetic field variations. This research was done to identify how the subsurface rock structure is and determine kinds of rock based on its susceptibility value in Siogung-ogung geothermal area, Pangururan, Samosir District. The tool measurement of total magnetic field called Proton Precission Magnetometer, positioning using Global Position System, and north axis determination using geological compass. Data collection was done randomly with total 51 measuring points obtained. Data analysis started with International geomagnetics Reference Field correction to obtain the total magnetic field anomaly. Then, the data analysis of total magnetic anomaly was done by using surfer program 12. To get a magnetic anomaly cross section used Magdc For Windows program. Magnetic measurement results indicated that the variation of magnetic field strength in each point with the lowest magnetic intensity value of 41785.67 nano tesla. The highest magnetic intensity value is 43140, 33. From the results of qualitative interpretation, the magnetic anomaly value is at -200.92 to 1154.45 whereas the quantitative interpretive results of model show the existence of degradation and andesitic rocks, with the value of susceptibility

This study aims to determine the effect of the application of problem-based learning model to activities and student learning outcomes in a straight motion of matter in class X in SMAN 3 Tanjungbalai TP 2014/2015. This research is quasi experiment. The population in this study were all students of class X semester 3 Tanjungbalai SMA consists of five classes. The study sample was taken two classes, namely class X MIA-1 (as an experimental class) and Class X MIA-3 (as a control class), each of which amounted to 30 students as determined by cluster random sampling. Then given a different treatment, the experimental class with a problem-based learning model and grade control with conventional learning. The data used in this study used an essay test were 10 items that have been divalidkan by the validator. The results were obtained average values pretest experimental class was 18.2 and the average value of the control class is 18.37. After completion of the post-test study with an average yield of 75.83 experimental class and control class 70.3. Activities and student learning outcomes in a straight motion of matter by applying problem-based learning model is better than the conventional learning in class X SMA semester 3 Tanjungbalai TP 2014/2015.Keywords : Problem Based Learning, Conventional, Learning Activities, Learning Outcome

This study aims to determine the effect of Inquiry Training Model on learning outcomes of students in the subject matter of static fluid Class X SMA Negeri 1 Stabat 2nd semester 2015/2016 TP field. This research is quasi-experimental with Pretest-Postest Control Group Design. The study population were all students of class X of SMA Negeri 1 Stabat which consists of 10 classes with 335 students enrolled. Sample were taken from population which used cluster random sampling with 2 classes, class X2 as experimental class with 39 students enrolled and class X1 as control class with 38 students enrolled. Test instrument used is the achievement test which used to essay from 10 questions that have been validated and the observation sheets used to see the students learning activities which was observed by two observers and analyzed descriptively. The test Hypothesis used t test with . Based on the results shows the average value of the experimental class pretest = 21,47 with SD = 5,89 and control classes = 21,26 with SD = 5,84. At the prerequisite test showed that both groups of samples were normally distributed and homogeneous. The results of the pretest data analysis using t test showed that the abiliy of the students at the beginning of the second class of the same. The average value of the experi-mental class post-test =70,25 with SD= 9,63 and control classes = 61,68 with SD= 8,37. The results of post-test data analysis using t-test showed that obtained that there is the effect of Inquiry Training Model on learning outcomes of students in the subject matter of static fluid Class X SMA Negeri 1 Stabat 2nd semester 2015/2016 TP field. From the observation result of student learning activities of the first meeting until the meeting IV shows that the value average of Activities the students in the experimental class at 77.15 with the active category and the average value of the activities in the control class is 50.81 with active enough category.