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El desarrollo de la psicología en Guatemala durante las últimas décadas se ha visto fortalecido por varios hitos en su historia como han sido los congresos, encuentros académicos y profesionales, colaboraciones internacionales y conferencias para nombrar algunos. Este número especial de nuestra revista da testimonio de uno de ellos. Gracias a la confianza, apoyo y mentoría de los grandes exponentes de las psicoterapias integrativas de América Latina y de la valiosa y comprometida colaboración de un comité organizador, pudo realizarse en Guatemala, de manera virtual con sólido apoyo tecnológico, el VIII Encuentro Latinoamericano de Psicoterapias Integrativas (ELAPSI). Si bien, el producto final fue de una excelente calidad académica, científica, profesional y sociocultural, también fue de inmenso valor el llegar a concretarlo. Desde el momento en que nos fue confiada la realización del mismo en el marco del VII Encuentro Latinoamericano que se llevó a cabo en Uruguay en 2018, sabíamos que estábamos abriendo brecha. Por primera vez, un ELAPSI sería realizado fuera de América del Sur, en donde históricamente se había congregado la comunidad académica y profesional de las psicoterapias integrativas. Por lo tanto, iniciar el proceso de organización implicaba no solo colocar a Guatemala en el mapa latinoamericano de la integración psicoterapéutica sino también consolidar un equipo organizador que representara las voces integrativas de las Américas particularmente de aquellos países donde hasta el momento estaban casi silenciadas. Los valores de solidaridad, apoyo, entusiasmo y compromiso se hicieron presentes para emprender una tarea que, aunque ambiciosa desde sus albores, fue apasionante.

Comprender la incidencia de las estrategias metodológicas para la enseñanza de las técnicas utilizadas en las bandas de marcha en el desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños y niñas participantes. El presente trabajo de investigación busca comprender la incidencia de las estrategias utilizadas por las bandas de marcha al desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños y niñas integrantes de la banda de marcha Real Santiago de Cali. El interés de esta indagación surge al evidenciar como la experiencia artística de la BdM, aporta al desarrollo de las habilidades cognitivas en sus participantes pero que, aunque han sido exploradas por algunos teóricos e investigadores como práctica artística, no se ha posicionado como proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo. Por lo anterior y para introducirnos en el reconocimiento de los aportes cognitivos que ofrecen las BdM, en el presente documento citaremos algunos autores e investigadores como Gustavo Alfonso Rosas Gómez; que ha realizado investigación relacionadas con este lenguaje artístico, y Javier Romero Naranjo y Antonio Domingo, quienes sus estudios están orientados con la neuropsicología planteando la pertinencia que tiene la música, la interpretación instrumental, y el movimiento corporal en el desarrollo de la teoría de las inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner. Marco referencial que moviliza la presente propuesta que tiene como finalidad generar un escenario de práctica en el cual se puedan hacer evidentes estos planteamientos implementando el enfoque metodológico de la investigación educativa basada en artes (IEBA) Para esto, se diseñaron una serie de actividades propias del lenguaje artístico de las BdM, pasando por tres etapas: el diagnóstico de los presaberes y disposiciones con las que llegaban los estudiantes al igual que las percepciones iniciales de las madres de familia; la segunda etapa, talleres de creación musical y coreografía con elementos característicos de las BdM; y una tercera etapa de cierre y de muestra final de las dinámicas realizadas durante las sesiones. A través de este proceso, se hizo un análisis y observación minuciosa de los comportamientos, las palabras y las respuestas de los participantes todo esto evidenciado a través de las prácticas propias de las BdM, los procesos desarrollados durante estas y los productos artísticos generados; también, se vincularon, las percepciones de las familias, los comentarios de pasillo, las charlas de una taza de café, articulando estas percepciones, desde una perspectiva rizomática como aportes investigativos para comprender la incidencia de las BdM en las habilidades cognitivas de nuestros integrantes

espanolEn psicologia clinica existe un consenso creciente acerca de las deficiencias del sistema de diagnostico categorial en el caso de los trastornos de la personalidad (TP), dado que resulta insuficiente para abarcar la experiencia disfuncional del paciente. Esto produce un recorte excesivo y excluye sus aspectos fundamentales e idiosincraticos. Ademas, impacta negativamente en la conceptualizacion adecuada del caso y en el diseno de las intervenciones. Cuando existen tantas dificultades para aplicar un modelo diagnostico a la practica psicoterapeutica, es posible pensar que lo que debemos modificar es el modelo y no pretender ajustar la psicoterapia a este. Conceptualizar los TP desde la llamada perspectiva dimensional posibilita atender mejor a las particularidades de cada sujeto y, de esta manera, incrementar la calidad de las intervenciones. El presente trabajo intenta plasmar como dicha perspectiva, que actualmente cuenta con un fuerte soporte empirico, puede mejorar la comprension clinica de estas perturbaciones y su abordaje terapeutico. EnglishIn the field of clinical psychology, there is a growing consensus about thedeficiencies of the categorical diagnosis system for personality disorders (PD), sinceit is insufficient to cover the dysfunctional experiences of patients. These deficiencies cause an incomplete system, since it excludes essential and idiosyncratic information necessary to better understand the patients. Moreover, this situation negatively affects the adequate conceptualization of the problems and the design of the interventions. If too many difficulties arise when implementing a diagnostic model in psychotherapy, it is possible to think that the model should be modified instead of trying to adjust psychotherapy to the model. The conceptualization of PD from the so-called “dimensional perspective” makes it possible to address the special features of each subject and, thus, improve the quality of the interventions. This work aims to explain how such dimensional perspective, which currently has a strong empirical support, can improve the clinical understanding of these disorders and their therapeutic intervention.

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Maestría

The three compounds C8 H10N4 which arise from reaction of hydrazine and β-aminocrotonitrile have been identified: the formation of anazine, a 3(5)-amino 5(3)-methyl pyrazole derivative and a 7-amino pyrazolo [1,5-a] pyrimidine has been demonstrated. The relationships among these compounds and with the methyl-aminopyrazole have been studied.