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Abstract The aim was to study the performance of the U-SPECT6/CT E-class system for preclinical imaging, to later demonstrate the viability of simultaneous multi-animal and multi-isotope imaging with reliable quantitative accuracy. The performance of the SPECT was evaluated for two collimators dedicated for mouse (UHS-M) and rat imaging (UHR-RM) in terms of sensitivity, energy resolution, uniformity and spatial resolution. Point sources, hot‑rod and uniform phantoms were scanned, and additional tests were carried out to evaluate singular settings such as simultaneous multi-isotope acquisition and imaging with a multi-bed system. For in-vivo evaluation, simultaneous triple-isotope and multi-animal studies were performed on mice. Sensitivity for 99mTc was 2370 cps/MBq for the UHS-M collimator and 493 cps/MBq for the UHR-RM. Rods of 0.6 mm and 0.9 mm were discernible with the UHS-M and UHR-RM collimators respectively, with optimized reconstruction. Uniformity in low counting conditions has proven to be poor (> 75%). Multi-isotope and multi-bed phantom acquisitions demonstrated accurate quantification. In mice, simultaneous multi-isotope imaging provided the separate distribution of 3 tracers and image quality of the multi-mouse bone scan was adequate. The U-SPECT6/CT E-class has shown good sensitivity and spatial resolution. This system provides quantitative images with suitable image quality for multi-mouse and multi-isotope acquisitions.

Aunque la educación ha constituido siempre un componente esencial de la profesión médica, su desarrollo explícito y específico sólo se ha iniciado en las últimas décadas. La investigación en educación médica está todavía en una etapa muy inicial de su desarrollo. Las intervenciones educativas son habitualmente complejas y de carácter cualitativo; resulta, por ello, difícil, aunque indispensable, obtener evidencias científicas que avalen tanto los diversos métodos educativos utilizados como los instrumentos de evaluación que se emplean en los diferentes niveles de la formación médica. A partir de la perspectiva y de las estrategias generadas por las metodologías de la medicina basada en la evidencia, ha surgido recientemente la Colaboración EMBE como una red internacional que tiene como objetivo prioritario recoger y promover el despliegue de la mejor evidencia de la cual se pueda disponer sobre el rigor y la calidad de los actuales y de los nuevos métodos educativos y evaluativos en el ámbito de la profesión médica, a fin de optimizar el uso de la extraordinaria inversión que realiza la sociedad en la formación de los profesionales en atención médica.Although education has ever constituted an essential component of medical profession, its explicit and specific development has only recently started in the last few decades. Research on medical education is still in a very initial stage of development. Educational interventions usually are complex and of a qualitative nature; that’s why it is hard, even though essential, to obtain scientific evidences that underpin the various educational methods as well as the assessment tools which are used at different medical education levels. From the perspective and strategies generated by evidence based medicine methodologies, The BEME Collaboration has recently emerged as an international network whose priority objective is to collect and to promote the best evidence that may be affordable on the rigor and quality of currently used and newly created formative and evaluative methods in the medical profession field, in order to optimise the use of the extraordinary investment that society carries out in training health care professionals.

Aunque la educación ha constituido siempre un componente esencial de la profesión médica, su desarrollo explícito y específico sólo se ha iniciado en las últimas décadas. La investigación en educación médica está todavía en una etapa muy inicial de su desarrollo. Las intervenciones educativas son habitualmente complejas y de carácter cualitativo; resulta, por ello, difícil, aunque indispensable, obtener evidencias científicas que avalen tanto los diversos métodos educativos utilizados como los instrumentos de evaluación que se emplean en los diferentes niveles de la formación médica. A partir de la perspectiva y de las estrategias generadas por las metodologías de la medicina basada en la evidencia, ha surgido recientemente la Colaboración EMBE como una red internacional que tiene como objetivo prioritario recoger y promover el despliegue de la mejor evidencia de la cual se pueda disponer sobre el rigor y la calidad de los actuales y de los nuevos métodos educativos y evaluativos en el ámbito de la profesión médica, a fin de optimizar el uso de la extraordinaria inversión que realiza la sociedad en la formación de los profesionales en atención médica.