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Introducción: la artritis reumatoide (AR) es una enfermedad crónica inflamatoria, con diversas complicaciones principalmente de tipo cardiovascular, siendo una de las causas más comunes de muerte en estos pacientes, con un riesgo dos veces superior de infarto de miocardio comparado con la población en general. Existen escalas de riesgo cardiovascular (RCV) útiles para la población general, sin embargo, no aptas para pacientes con AR, ya que subestiman este RCV. Objetivo: analizar el RCV mediante la Escala Framingham y las recomendaciones de la Liga Europea contra las Enfermedades Reumáticas EULAR 2015/2016. Metodología: Estudio observacional analítico retrospectivo transversal una muestra de 74 pacientes. Resultados: se obtuvo una muestra compuesta mayormente por mujeres, con sobrepeso. La hipertensión arterial, el colesterol disminuido y la positividad del factor reumatoide, resultaron los factores de RCV más prevalentes. La escala Framingham clasificó a la mayor parte de la población dentro de RCV bajo, mientras que el RCV modificado por EULAR como RCV alto. La hipertensión resultó la variable con correlación positiva en la estadificación del RCV modificado por EULAR. El análisis del riesgo cardiovascular por Framingham se situó mayormente en RCV bajo, mientras que el RCV modificado por EULAR clasificó a la mayor parte de la población dentro de un riesgo cardiovascular alto. Conclusiones: se encontraron elevadas tasas de factores de riesgo cardiovascular tradicionales y propios de AR, donde tratamiento antihipertensivo, niveles de colesterol disminuidos y factor reumatoide positivo resultaron los más prevalentes.

Abstract Backgound In the workup of follicular lymphoma (FL), bone marrow biopsy (BMB) assessment is a key component of FLIPI and FLIPI2, the most widely used outcome scores. During the previous decade, several studies explored the role of FDG‐PET/CT for detecting nodal and extranodal disease, with only one large study comparing both techniques. Methods The aim of our study was to evaluate the diagnostic accuracy and the prognostic impact of both procedures in a retrospective cohort of 299 FL patients with both tests performed at diagnosis. In order to avoid a collinearity bias, FLIPI2 was deconstructed in its founding parameters, and the bone marrow involvement (BMI) parameter separately included as: a positive BMB, a positive PET/CT, the combined “PET/CT and BMB positive” or “PET/CT or BMB positive”. These variables were also confronted independently with the POD24 in 233 patients treated with intensive regimens. Results In the total cohort, bone marrow was involved in 124 and 60 patients by BMB and PET/CT, respectively. In terms of overall survival, age > 60 y.o. and the combined “PET/CT or BMB positive” achieved statistical independence as a prognostic factor. In patients treated with an intensive regimen, only the combined “PET/CT or BMB positive” added prognostic value for a shorter overall survival, when confronted with the POD24. Conclusion Our results show that in FL both BMB and PET/CT should be considered at diagnosis, as their combined assessment provides independent prognostic value in the context of the most widely use clinical scores.

Introducción. Los sistemas ganaderos del Caribe Colombiano presentan problemas de degradación de suelo, lo que afecta la productividad y calidad de las gramíneas. Los sistemas silvopastoriles son alternativas para el manejo sostenible del suelo, ya que contribuyen con el ciclaje de nutrientes através de la hojarasca de las especies vegetales que los conforman. Objetivo. Cuantificar el retorno potencial de nutrientes através de la hojarasca foliar de especies vegetales, en 3 sistemas silvopastoriles de 13 años y en una pradera de solo gramíneas, bajo condiciones de bosque seco en el norte de Colombia. Materiales y métodos. Se estimó la cantidad anual de nutrientes en la hojarasca foliar de diferentes especies vegetales en sistemas silvopastoriles y en una pastura de solo gramíneas, con trampas de hojarasca instaladas en el área de influencia de cada especie vegetal. Resultados. Las especies arbóreas en los sistemas silvopastoriles generaron mayor cantidad de hojarasca foliar y nutrientes que la pastura de solo gramíneas. Albizia saman presentó los mayores valores de producción de hojarasca foliar y retorno de nitrógeno y fósforo dentro de los sistemas silvopastoriles, con respecto a las otras especies. Conclusión. La producción de hojarasca de las diferentes especies fue independiente del sistema silvopastoril en el cual se encontraban, y el retorno potencial de nutrientes vía hojarasca foliar de las especies arbóreas en los sistemas silvopastoriles fue superior a la registrada en la gramínea de la pradera sin árboles.

Prostate cancer (PCa) is the second most frequent cancer diagnosed in men worldwide. The detection methods for PCa are either unreliable, like prostate-specific antigen (PSA), or extremely invasive, such as in the case of biopsies. Therefore, there is an urgent necessity for reliable and less invasive detection procedures that can differentiate between patients with benign diseases and those with cancer. In this matter, microRNAs (miRNAs) are suggested as potential biomarkers for cancer. MiRNAs have been found to be dysregulated in several different cancers, and these genetic alterations may present specific signatures for a given malignancy. Here, we examined the expression of miR141-3p, miR145-5p, miR146a-5p, and miR148b-3p in human tissue samples of PCa ( n = 41) and benign prostatic diseases (BPD) ( n = 30) using reverse transcription-quantitative polymerase chain reaction (RT-qPCR). We combined the expression results with patient clinicopathological characteristics in logistic regression models to create accurate PCa predictive models. A model including information of miR148b-3p and patient age showed relevant prediction results (area under the curve [AUC] = 0.818, precision = 0.763, specificity = 0.762, and accuracy = 0.762). A model including all four miRNAs and patient age presented outstanding prediction results (AUC = 0.918, precision = 0.861, specificity = 0.861, and accuracy = 0.857). Our results represent a potential novel procedure based on logistic regression models that utilize miRNA expressions and patient age to assist with PCa diagnosis.

The sustainable development of agro-industry requires the efficient use of all raw matters, which implies physicochemical and functional studies of by-products for finding their potential usage in industrial processes. The objective of the present study was to assess some physicochemical and functional properties of fIour obtained from the bean pod. Two types of drying methods were tested: convection and vacuum. The fIours tended to yellow color according to b* parameter values (convection drying: 17.54; vacuum drying: 18.35), with a slight red hue. They also showed high water-holding (convection drying: 8.30 g g-1; vacuum drying: 7.56 g g-1) and oil holding capacity (convection drying: 2.53 g g-1; vacuum drying: 2.56 g g-1), polyphenols content (convection drying: 26.62 mg GAE g-1 DW; vacuum drying: 3.77 mg GAE g-1 DW) and antioxidant capacity (convection drying: 33.42 µmol Trolox g-1; vacuum drying: 5.27 µmol Trolox g-1). The results were similar for the two types of drying methods, except for the antioxidant capacity. Since convection drying is more economical and available than vacuum drying, only the fIour obtained by convection method was analyzed on compositional and structural characteristics. This fIour showed to be a good source of dietary fiber (66.93%), being the insoluble fiber the predominant fraction (59.97%). Moreover, a high content of ash (6.65%) and low lipid content (0.58%) were also found. The IR spectrum showed signs corroborating the presence of dietary fiber, which also was evidenced morphologically. Overall, the results obtained indicated that the bean pod fIour obtained by convection drying has potential use as a raw material for the food industry.

Este trabajo presenta los resultados obtenidos a escala de laboratorio para el aprovechamiento de la pulpa de café (residuos), en el proceso de beneficio húmedo aplicando el concepto de biorrefinería. Los resultados mostraron que es posible tratar este residuo mediante procesos fermentativos y obtener bioetanol separado por medio de la destilación simple con un contenido en alcohol entre 3,85% al 6,90% por cada 250ml de biomasa tratada en condiciones ambientales. Se observó en todos los ensayos que una variable importante es el tiempo de fermentación y la estructura inicial del residuo ya que esto influye sobre el rendimiento obtenido en términos del bioalcohol producido. Este trabajo forma parte del estudio preliminar para la implementación del concepto de biorrefinería a los residuos generados en el beneficio húmedo del café. La búsqueda de alternativas que permitan el aprovechamiento de los residuos del café constituye una problemática actual. Estos residuos al no ser tratados, por lo general son vertidos a las fuentes hídricas y en ocasiones utilizados como enmiendas agrícolas en los cultivos, lo cual puede causar graves problemas de contaminación. Por este motivo es necesario realizar investigaciones en este campo que permitan su tratamiento o aprovechamiento integral.

En este artículo se propone una visión narrativa de la Didáctica, en cuanto que experiencia formativa en la formación inicial del profesorado. Se destacan tres fuentes entrelazadas en su configuración: a) las tramas narrativas que componen la vida de las clases y los procesos de enseñanza; b) las historias con las que profesores y estudiantes nos hemos ido construyendo y en las que se asienta nuestro saber experiencial; c) las historias que van configurando la experiencia de formación en la asignatura de Didáctica. La indagación narrativa ofrece un modo de tomar estas múltiples historias para aprender de y con ellas. Aquí se expone una visión de esta Didáctica narrativa a partir de la indagación realizada con una clase de primer curso en el grado de educación primaria. A partir de relatos de experiencias se muestra el proceso de gestación de saberes didácticos personales; un proceso solo comprensible en la trama de historias que se fueron viviendo en el curso. Saberes entendidos como una especial disposición para relacionarse con lo que va aconteciendo y para ir creando y cuidando, en relación con lo que sucede, la vida de una clase abierta a la enseñanza, al estudio y al aprendizaje. El artículo pretende aportar una experiencia indagada narrativamente para que quien la lea pueda seguir pensando con ella. Para que pueda pensar en sus experiencias y pueda así captar lo que de narrativa hay en sus procesos de formación, y para vislumbrar la apertura narrativa que está en condiciones de asumir en su propia práctica.

El presente artículo da cuenta del modo en que una pedagogía narrativa para la formación del profesorado puede ser entendida como una manera de acompañar a nuestras estudiantes y a los modos desde los que desarrollan y configuran sus saberes docentes. Desarrollar un pensamiento y un saber narrativo no parte, necesariamente, de las vivencias y experiencias con las que llegan al aula (aunque estas han de poder estar presentes). Más bien se trata de cultivar un pensar narrativo que, como pensamiento relacional, posibilita una profundización pedagógica. Co-componer y pensar con las historias propias y ajenas nos evoca la pregunta de cómo nos preparamos para enseñar. Y de cómo nos preparamos para enseñar una pedagogía narrativa. Una preparación que tiene que ver con cómo cultivamos el saber narrativo en el aula universitaria y de qué manera la indagación narrativa es vivida como práctica pedagógica. En este sentido, el texto muestra no sólo diversas formas en las que la narrativa se hace presente, sino modos desde los que la formación puede ser un espacio para la indagación narrativa.

Este artículo comparte algunas historias vividas por maestros y estudiantes y discute la necesidad de una profundización narrativa de la experiencia educativa como una posibilidad de sumergirse al mundo de la educación, con el fin de mejor explorarlo, ampliando nuestra percepción y relación con él. Defiende la narrativa, el contar histórias, el relato como una forma de vida y sostiene el proceso de enseñanza-aprendizaje como una vida que se vive, más que como metodologías o planificaciones cerradas y contenidos pre-establecidos. Aún así, el artículo nos lleva a pensar en el proceso de vivir la educación y compartir narrativamente nuestra experiencia educativa como un acto sensible, de aprendizaje y formación. Palabras-clave: Narrativa. Experiencia. Enseñanza-aprendizaje

Non-centrifugal cane sugar (panela) is an unrefined sugar obtained through intense dehydration of sugarcane juice. Browning, antioxidant capacity (measured by ABTS (2,2'-azino-bis (3-ethylbenzothiazoline-6-sulfonic acid) assay and total phenolic content) and the formation of acrylamide and other heat-induced compounds such as hydroxymethylfurfural (HMF) and furfural, were evaluated at different stages during the production of block panela. Values ranged between below the limit of quantitation (LOQ)–890 µg/kg, < LOQ–2.37 mg/kg, < LOQ–4.5 mg/kg, 0.51–3.6 Abs 420 nm/g, 0.89–4.18 mg gallic acid equivalents (GAE)/g and 5.08–29.70 µmol TE/g, for acrylamide, HMF, furfural, browning, total phenolic content and ABTS (all data in fresh weight), respectively. Acrylamide significantly increased as soluble solid content increased throughout the process. The critical stages for the formation of acrylamide, HMF and furfural were the concentration of the clarified juice in the concentration stage to get the panela honey and the final stage. Similar trends were observed for the other parameters. This research concludes that acrylamide, HMF and furfural form at a high rate during panela processing at the stage of juice concentration by intense evaporation. Therefore, the juice concentration stage is revealed as the critical step in the process to settle mitigation strategies.

Este artículo es una aproximación a la trayectoria de Fernando Soldevilla Ruiz (1854-1931) escritor relativamente prolífico y periodista respetado, con una larga trayectoria en diarios de la relevancia de El Imparcial o La Correspondencia de España. De orígenes humildes fue un dirigente del liberalismo español. Ejerció de gobernador civil, siendo elegido por dos veces diputado a Cortes. En 1913, con cincuenta y nueve años, fue nombrado jefe de la Inspección Mercantil y de Seguros, detentando este cargo hasta su jubilación en 1929. Se caracterizó por ser un acérrimo defensor de una España políticamente centralizada y culturalmente uniformizada, sosteniendo un discurso de un marcado nacionalismo español. Su retórica españolista se tradujo en sus sistemáticas críticas hacia el catalanismo y el nacionalismo vasco, movimiento que identificaba como bizcaitarra. Soldevilla era conocido por ser el autor de El Año político, el más influyente dosier de prensa de carácter anual, publicado de forma ininterrumpida durante las primeras décadas del siglo XX.

In recent years, due to the rise in petroleum prices and greenhouse gas emissions, renewable energy has been recommended as a power source for different types of facilities. For the period 2010 to 2020 the European Commission has established three key objectives related to climatic change and energy sustainability, such as reductions of CO2 emissions, increases in the use of renewable energy, and improvements in energy efficiency. A key industry is olive oil production in olive mills, where there is a great opportunity to reduce electricity consumption, increase additional profits related to the reduction of technologies that are harmful to the environment, and to cut back maintenance costs. For this reason, a feasibility study of grid-connected photovoltaics (PV) systems has been carried out for different types of olive mills in Andalusia (southern Spain). This region is highly energy dependent, but has an abundance of “green” resources to be exploited. The results of this study contemplate a reduction in spending on electrical power of between 2% and 37%, and an increase in the use of renewable energy of between 2% and 26%. These results are according to the self-consumption or net metering policy and the production capacity of olive oil.

El presente artículo pretende resaltar la importancia del saber de la experiencia dentro del proceso de formación del profesorado. Pero para ello es necesario alejarse de la imagen de la experiencia como simple acumulación de saberes prácticos. El saber de la experiencia remite a un modo, siempre en movimiento, de preguntarse por el sentido de lo vivido y de lo que significa y supone la relación educativa, siempre atravesada por la cuestión de la alteridad. No es tanto un saber que se transmite, sino que es necesario ayudar a elaborar y a contar con él como bagaje y disposición fundamental en la tarea educativa. ¿Qué nos reclama el saber de la experiencia en los procesos formativos? ¿Cómo poner en juego los saberes de la experiencia, la disposición pensante ante lo vivido, como elemento nuclear de la formación?

La formación supone cancelar la frontera entre lo que sabemos y lo que somos. Y es la relación experiencia-saber (frente a la tradicional de teoría-práctica) la necesaria en el quehacer educativo. La noción de experiencia es entendida como lo que nos pasa y nos mueve a pensar el sentido de lo educativo. La idea de saber es entendida como el fruto de la experiencia, que tiene siempre un fuerte componente personal. En el texto se desarrollan estas ideas y se plantean modos de abordar en la formación docente este proceso de construcción de la relación personal entre experiencia y saber.

Este artículo es una aproximación a la trayectoria ideológica del catedrático, periodista, político y escritor Antonio Royo Villanova, y su posicionamiento en relación con el nacionalismo catalán. Influyente autor en el derecho Administrativo español, Royo Villanova mostró un persistente discurso anticatalanista a lo largo de su carrera periodística y política. Si bien fue un defensor de la descentralización administrativa, se opuso radicalmente a cualquier descentralización política y cultural. Su furibundo anticatalanismo le hizo uno de los políticos más populares de la II República. Después de su muerte, cayó en el olvido, a pesar de que su concepción del derecho administrativo español fue posiblemente la predominante en la academia española durante la primera mitad del siglo xx. La influencia de su pensamiento político, entre los defensores del unitarismo, así como su legado periodístico y académico son muy amplios. Fue un regeneracionista, un académico relevante defensor de la descentralización de la administración, siempre que no cuestionase la unidad española, un político que llegó a ministro y un maestro tanto de anticatalanistas como de administrativistas.

In this paper I describe classroom experiences with pre-service secondary mathematics teachers (PSMTs) investigating and extending patterns embedded in the Pythagorean configuration. This geometric figure is a fruitful source of mathematical tasks to help students, including PSMTs, further develop habits of mind such as visualization, experimenting, looking for and noticing patterns, conjecturing, inventing, constructing mathematical arguments, and posing problems. By carrying out these tasks, the PSMTs were also engaged in a plethora of mathematical practices recommended by the Common Core State Standards Initiative (CCSSI). The use of the Geometer’s Sketchpad facilitated the accomplishment of most of these activities. As students of mathematics, these PSMTs were engaged in activities to reinforce some of their mathematical habits of mind and experienced learning new mathematical ideas and processes through practices that exemplify typical mathematical thinking. As future teachers, they were engaged in tasks so they can, in turn, design or adapt instructional tasks to develop further their own students’ habits of minds and engage them in learning mathematics through the mathematical practices advocated by the CCSSI.

This paper describes how the author’s students (in-service and pre-service secondary mathematics teachers) enrolled in college geometry courses use the Geometers’ Sketchpad (GSP) to gain insight to formulate, confirm, test, and refine conjectures to solve the classical airport problem for triangles. The students are then provided with strategic hints to develop a mathematical proof to justify the conjecture discovered with the help of GSP.

In this paper I describe how I have used the classic buried treasure problem with prospective and practicing mathematics teachers to enhance their problem solving abilities and disposition to integrate interactive geometry software (IGS) into the learning environment. I illustrate how IGS may be used as a strategic tool to gain insight into the solution of a problem. When appropriate, students are guided in the development of arguments and proofs to justify their conjectures.

This article presents the modeling and control of a three-phase high power factor PWM-ZVS power supply with a single power stage. A model of small signals of the converter is developed by using the PWM switch technique. The transfer function which describes the dynamic behavior of the converter is obtained from the model. A complete scheme to calculate the parameters and coefficients of the developed model, as well as the controlling systems are presented. Simulations confirm the proposed theoretic strategy.

In this paper, analysis of a Zero Voltage-Current Switching (ZVCS) with a single stage of power processing converter is presented. A drive strategy for the activation of Full Bridge (FB) inverter using Phase Shift (FS) pulse width modulation (PWM), is describe in order to achieve ZVS in a leading leg and adjustment of the output DC voltage. A simple auxiliary circuit is used to achieve ZCS in a lagging leg. A mathematical and graphic analysis is made in order to obtain a approach to adjust the die time of a leading leg and the selection of the components of the auxiliary circuit. Experimental results are included for a 1.5kW, 50kHz and 60V output three phase AC-DC converter which confirms the performance of de proposed topology.

RESUMEN: La obligación de prestar servicio en las milicias de Castilla derivó en dos soluciones distintas en la coyuntura crítica de 1640: la exigencia de un servicio personal para asistir a la defensa territorial o completar las filas de los ejércitos reales por un lado y el servicio pecuniario de las milicias por otro, que se conoció en primera instancia como «Composición de Milicias» (1646-1668), aplicado a la financiación de las guerras de Cataluña y Portugal, y como «Servicio de Milicias» a partir de 1669 para el sostenimiento de los Tercios Provinciales Fijos de Españoles. Bajo el nombre de «Milicias Pecuniarias», utilizado también en la época, hemos querido significar la importancia histórica de esta vía fiscal-militar en una etapa clave de la reorganización militar española desde mediados del siglo XVII hasta comienzos de la centuria siguiente.ABSTRACT: The obligation to provide military service in the militias of Castile had its origins in two different solutions to the critical conjuncture of 1640. First was the demand for personal service to assist in territorial defence or to complete the ranks of the royal armies; the other was the pecuniary service of the militias. Initially it was known as the «Composition of militias» (1646-1668) and applied to the financing of the wars of Catalonia and Portugal; then after 1669 it became «Militia service» for the maintenance of the Fixed Spanish Provincial Regiments. Under the name of «Pecuniary militias», a name also used at that time, this article highlights the historical importance of this fiscal-military demand in a key phase of Spanish military reorganization from the mid-seventeenth century to the beginning of the eighteenth century.

El estudio de la base humana de los ejércitos y de las formas de reclutamiento es importante y merece más investigación de la que se le ha dedicado hasta ahora por sus repercusiones en el plano militar (organización y estructura militar de las monarquías), en el plano demográfico y económico (desgaste humano y de la producción como consecuencia de la actividad bélica) y en el plano social (actitudes colectivas respecto al deber militar, etc.). Por esto nos hemos interesado por este tema con el objetivo de explicar los mecanismos de reclutamiento, sus características, sus resultados y las reacciones populares en una época tan marcada por la guerra como fue el s. XVII.

En les dècades centrals del segle XVII són evidents els signes de la reorganització militar, operada en el transcurs dels dos últims Àustria. La crisi del sistema tradicional dels terços vells o veterans de la infanteria espanyola va donar pas a la creació dels terços provincials i a l’establiment de la composició i servici de les milícies pecuniàries. Este estudi se centra a analitzar com estos terços es van convertir en peces essencials del patrimoni militar comú espanyol, responent amb això al problema dels efectius militars. Al seu torn les milícies pecuniàries van suplir en part la necessitat de recursos econòmics ja que la seua aportació econòmica va ser superior a altres formes d’extracció de carácter militar.

En el actual ambiente de reformas educativas que estamos viviendo, la autonomía del profesorado y de los centros educativos está siendo una referencia habitual. Presentada como devolución de competencias al profesorado, en realidad, la autonomía, tal y como viene siendo propiciada y argumentada en las nuevas políticas educativas, no puede ser considerada como una simple ganancia de atribuciones profesionales. Cuando menos supone una paradoja: la que representa que ésta venga obligada. Pero hay otras. El presente texto está organizado en cuatro secciones. En la primera se exponen diversos factores -que van desde las nuevas formas de organización de los servicios sociales y su relación con el estado, hasta los actuales patrones de producción y consumo, pasando por el papel de legitimación que desempeña la clase académica- que están dando lugar a la retórica de la autonomía. En la segunda, se describen algunos de los cambios que se vienen produciendo en la institución escolar y que están proporcionando un sentido muy especial a la autonomía escolar y profesional. En la tercera sección se analizan las paradojas que acompañan a las políticas actuales de autonomía escolar. En la cuarta, por fin, se extraen algunas conclusiones de los análisis precedentes y se sugieren algunos elementos que deberían tenerse en cuenta para recuperar otro significado político y pedagógico para la autonomía. In the present atmosphere of education reform in Spain, autonomy of the faculty and the educational institutions is continually referred to. "Autonomy" as it is currently used in this context poses a paradox: autonomy as obligation. Not just this paradox but others as well are discussed. The present article is organized in four sections. In the first section, the article analyzes a set of factors (from the new organizational arrangments of social services and their relationship with the State to the current patterns of production and consumption) present in the autonomy rethoric. In the second section the author describes the main changes in the school as institution, changes that are affecting academic and professional autonomy. In the third section, the paradoxes surrounding present policies of scholastic autonomy are analyzed. In the fourth, suggestions are made for recovering the political and pedagogical meaning of autonomy.

Abstract This editorial provides a background and overview of the interdisciplinary workshop on “The Social and Neural Bases of Creative Movement,” bringing together dancers, choreographers, musicians, artists, kinesiologists and neuroscientists to share perspectives and develop a common language to define and explore the relationship between dance and the brain.