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Se revisa de manera exhaustiva y crítica las diferentes connotaciones conceptuales que se han dado a la palabra AUTISMO desde que Bleuler publica en el año 1911 'La démence précoce au groupe des schizophrenies' y utiliza por primera vez este vocablo para sugerir un proceso de retirada activa de la realidad externa; hasta llegar a la actualidad en la que se considera el AUTISMO como uno de los síndromes más severos de inicio de la infancia. Se revisan los distintos criterios diagnósticos que han ido surgiendo a lo largo de los años con el fin de realizar un análisis de los aspectos que se han mantenido de manera constante y de las nuevas aportaciones científicas que han cambiado la definición y el concepto de AUTISMO

The Executive Function is a set of cognitive processes that are developed from the earliest ages. Recent studies in children with disruptive behaviour disorders suggest the presence of effects on the executive functioning. The aim of this study is to know the association among symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder, and Conduct Disorder, and Executive Function in children from 3 to 6 years old. Method: A descriptive cross-sectional study was conducted. An assessment was performed on a sample of 444 subjects from Spain; it was made through an inventory for parents and teachers to estimate the capacity of Executive Function. Results: a relation between the symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder, Conduct Disorder, and the Executive Function deficit was found. The presence of symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder inattentive type is associated with deficiencies in all areas of Executive Function, which does not occur with other symptoms. Conclusion: It is important to know the specific characteristics of each symptomatology by taking into account their executive functioning, in order to achieve accurate diagnoses in the clinical setting, as well as appropriate therapy according to the deficiencies presented by children

The few studies that have been conducted into the psychometric properties of the EATQ-R, even fewer for the longer version, highlight the fact that its structure differs from that of the original. The aim of this study is to translate and adapt the long version of the EATQ-R to Catalan, study its internal consistency and convergent and factorial validity, and compare differences in the EATQ-R by age and gender. The EATQ-R was administered to a sample of 1481 secondary school students ranging in age from 11 to 17 years. After eliminating 40 items from the 86 comprising the EATQ-R, an adjusted model was obtained with acceptable fit indices comprising 8 of the original 11 factors

The present study examined the role of mother's and father's executive functions (EF), warmth and harsh parenting, and child oppositional defiant disorder symptoms (ODD). A total of 100 families with preschool children participated. The mothers answered three questionnaires: EMBU, ECI-4, and the BRIEF; the fathers answered only the BRIEF. The analysis was done by testing two structural equation models (SEM). The results showed that both models had an excellent fit and presented a significant path from mother's EF toward harsh parenting; the second model presented a significant path from harsh parenting to ODD symptoms. Our findings are concluded in light of the importance of addressing parenting interventions to prevent further conduct/disruptive disorders. El siguiente estudio analizó el papel de las FE de la madre y del padre, el estilo de crianza y la sintomatología del TOD en los niños. Un total de 100 familias con niños en edades preescolares participaron en este estudio. La madre contestó tres cuestionarios: el EMBU, el ECI-4, y el BRIEF, mientras que el padre solo contestó su propio BRIEF. El análisis se realizó con el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran que hay una trayectoria significativa de las FE de la madre hacia un estilo de crianza duro y severo, y esta relación continua significativa hacia la sintomatología de TOD. Nuestros resultados aluden a la importancia de las intervenciones en los estilos de crianza para prevenir el desarrollo de trastornos de conducta.

Background: The Behavioral Inhibition Observation System (BIOS) is a brief clinician-report scale for detecting behavioral inhibition (BI) from direct observation. This study aims to compare the validity coefficients obtained in the natural context of use of the BIOS (i.e., a clinical situation) with those obtained using the BIOS after standardized observation. Method: The participants were 74 randomly selected preschool children who were exposed to systematic observation. Results: The results indicate excellent internal consistency (α = .91) and moderate to good inter-rater reliability for all items (ICC from .55 to .88). The correlations with observational measures of BI ranged from .40 to .70, and were mostly equivalent to those of the previous study. The correlations with parents', teachers', and clinicians' measures of BI and related constructs ranged from .30 to .60, and were also equivalent to those obtained in the natural context of use of the BIOS (i.e., clinical situation). Conclusions: The validity coefficients obtained with the BIOS in a non-structured natural observation are mostly equivalent to those obtained in an experimental situation, thus supporting that the BIOS is a cost-efficient instrument for measuring BI from observation in a clinical situation Antecedentes: El Protocolo de Observación de la Inhibición Conductual (BIOS) es una breve escala para clínicos destinada a detectar la inhibición conductual (behavioral inhibition o BI) mediante observación directa. El objetivo de este estudio es comparar los coeficientes de validez obtenidos en el contexto natural de aplicación del BIOS (i.e., en situación clínica) con los obtenidos al utilizar el BIOS tras una observación estandarizada. Método: Los participantes fueron 74 preescolares seleccionados aleatoriamente y expuestos a observación sistemática. Resultados: Los resultados indican una excelente consistencia interna (α=.91) y fiabilidad inter-jueces de moderada a buena para todos los ítems (ICC de .55 a .88). Las correlaciones con medidas observacionales de BI oscilaron entre .40 y .70 y en su mayoría fueron equivalentes a las del estudio anterior. Las correlaciones con las medidas de BI y constructos afines de padres, maestros y clínicos oscilaron entre .30 y .60 y también fueron equivalentes a las obtenidas en el contexto natural de uso del BIOS (i.e., en situación clínica). Conclusiones: Los coeficientes de validez obtenidos con el BIOS en observación natural no estructurada son mayoritariamente equivalentes a los obtenidos en situación experimental, demostrando así que el BIOS es un instrumento coste-eficiente para medir BI a partir de la observación en situación clínica

Partiendo de la clasificación del DSM-IV TR que aglutina, bajo la etiqueta de trastornos del comportamiento perturbador, el trastorno de conducta antisocial y el trastorno negativista desafiante, se ha realizado un estudio con dos objetivos: a) conocer las diferencias en la sintomatología del trastorno del comportamiento perturbador durante la adolescencia en función del género, la edad y la ubicación del centro escolar; y b) analizar las relaciones entre las variables temperamentales y de afrontamiento con las dimensiones psicopatológicas de conducta antisocial y negativista desafiante. Se ha administrado el YI-4, el EATQ-R y la ACS a una muestra de 1.240 adolescentes de edades comprendidas entre los 11 y 17 años. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los chicos realizan un mayor número de conductas antisociales que las chicas, no observándose diferencias según la ubicación del centro escolar. En el caso de la sintomatología negativista desafiante, se observan diferencias según el grupo de edad, siendo a la edad de 13 a 14 años cuando se presenta una mayor sintomatología. Los datos indican una correlación positiva de ambas dimensiones psicopatológicas con surgencia y afrontamiento no productivo y negativa con control voluntario y afrontamiento productivo Employing the DSM-IV TR classification, which classifies both antisocial behavior disorder and oppositional defiant disorder under the label of disruptive behavior disorder, a study was conducted with two aims: a) to determine the symptomatological differences of disruptive behavior disorder in adolescence depending on gender, age and school location, and b) to analyse the relationships between temperament, coping and the psychopathological dimensions of antisocial and oppositional defiant behavior. The YI-4, EATQ-R and ACS were administered to a sample of 1,240 adolescents between 11 and 17 years of age. The results show that boys display a greater number of antisocial behaviors than girls. No differences in school location were observed. In the oppositional defiant symptoms, there were differences according to age group, with 13 to 14 years being an age when there is a greater symptomatology. The data indicate a positive correlation with psychopathological dimensions of both surgency and non-productive coping and a negative correlation with effortful control and productive coping

El objetivo principal de este estudio es conocer el grado de concordancia entre los informes proporcionados por padres y maestros acerca de la sintomatología negativista desafiante en niños en edad escolar (6-8 años). Además, se pretende analizar si la edad y el sexo del niño afectan el nivel de acuerdo entre informantes. Padres y maestros evaluaron a 702 niños y niñas de 25 escuelas de la Comarca de Osona, Barcelona (España), mediante el Child Sympton Inventory-4 (versión padres y maestros). Los resultados indican una concordancia muy baja, casi nula, entre las valoraciones de ambos informantes; además, las variables edad y sexo de los niños no representan una diferencia significativa en dichas valoraciones. Los padres tienden a evaluar más síntomas del Trastorno Negativista Desafiante como presentes, y a percibir con mayor intensidad su severidad The main goal of this study is to determine the degree of agreement between the reports provided by parents and teachers about oppositional defiant symptoms in school children between the ages of 6 and 8 years. In addition, it attempts to determine whether children's age and sex affect the level of agreement between informants. Parents and teachers assessed 702 girls and boys at 25 schools in the Region of Osona, Barcelona (Spain) with the Child Symptom Inventory-4 (parents' and teachers' version). The results indicate a very low agreement -practically null-between the valuations of both informants; furthermore, no significant difference due to the variables age and sex of the children was observed in the above-mentioned valuations. The parents tended to appraise most of the symptoms of the Oppositional Defiant Disorder as present and to evaluate their severity as being more intense

El objetivo principal de este estudio es conocer la concordancia entre informantes, padres y maestros, en cada una de las dimensiones o categorías diagnósticas del Early Childhood Inventory-4 (ECI-4). Además, se pretende analizar la influencia de la presencia de problemas de salud en los padres en la descripción y valoración de la conducta de una muestra de 204 alumnos de preescolar (3 a 6 años) de perfiles socioeconómicos diferentes. Los resultados indican que los padres tienden a valorar con mayor severidad los síntomas, observándose una mayor concordancia entre informantes en los relativos a los trastornos del desarrollo The main purpose of this study is to determine the level of agreement among parents and teachers as informants in each one of the dimensions or diagnostic categories of the Early Childhood Inventory-4 (ECI-4). Moreover, the effect of health problems in parents in the description and appraisal of behaviour of a sample of 204 students of preschool (3-6 years) of various socioeconomic profiles is analyzed. The results indicate that parents tend to value the symptoms with greater severity, and higher agreement was observed when informing about developmental disorders

La relación entre ios trastornos de ansiedad y los estilos parentales es un tema de creciente interés desde hace varias décadas, principalmente en grupos de edad escotar. En el presente trabajo se ha analizado la relación entre la sintomatología ansiosa que presentan un grupo de escolares clínicamente referidos, los estilos de crianza parentales y el estado de salud paterno. Los resuitados obtenidos muestran, por un lado, correlación entre el estilo de crianza hiperreactivo y los síntomas de ansiedad generalizada, y por otro, correlación entre el estado de salud paterno y los síntomas de ansiedad de separación. Se observa también una relación entre los estilos de crianza, principalmente el hiperreactivo, y el estado de salud paterno The relationship between anxiety disorders and parenting styles has been a topic of growing interest over the past decades, mostly in school age groups. The present work analyzes the relationship between anxious symptomatology in a sample of clinically referred preschoolers, parenting styles and parents' health. On one hand, results show a correlation between hyperreactivity style and symptoms of generalized anxiety and. on the other hand, a correlation between parents' health and separation anxiety symptoms. There is also a relationship between parenting styles (mainly hyperreactivity) and parents' health

Molts problemes emocionals enterren les seves arrels en traumes que desenvolupem quan teníem entre 3 i 6 anys d'edat. Un grup d'investigadors de la UAB van portar a terme un estudi per a prevenir les seqüeles que deixen aquests trastorns psicològics en edats posteriors. Mes de 1.000 nens en edat pre-escolar, els seus pares i els seus professors van col·laborar en aquesta investigació i els seus resultats ja estan publicats. De les seves conclusions crida l'atenció que els nens que viuen en un ambient rural gaudeixen d'una major salut mental comparats amb els nens de la ciutat. Muchos problemas emocionales entierran sus raíces en traumas quedesarrollamos cuando teníamos entre 3 y 6 años de edad. Un grupo deinvestigadores de la UAB llevaron a cabo un estudio para prevenir lassecuelas que dejan estos trastornos psicológicos en edades posteriores.Más de 1.000 niños en edad preescolar, sus padres y sus profesorescolaboraron en esta investigación y sus resultados ya están publicados.De sus conclusiones llama la atención que los niños que viven en unambiente rural gozan de una mayor salud mental comparados con losniños de la ciudad. Many emotional problems have their roots in trauma that developedwhen we were between 3 and 6. A group of researchers at the UAB havecarried out a study to prevent the after-effects of these psychologicaldisorders in later life. More than 1,000 children of pre-school age, theirparents and their teachers cooperated in this research, the results ofwhich have just been published. The conclusions highlight the fact thatchildren who live in a rural environment enjoy better mental healthcompared with city children

Aunque la inhibición ha sido evaluada en el laboratorio, en la escuela y en casa, no existen instrumentos en español que permitan evaluar este rasgo en preescolares. El presente trabajo se basa en el desarrollo de la Escala de Inhibición Conductual para Preescolares - Versión para maestros (EICP-M), una escala breve de fácil aplicación, creada para evaluar la inhibición de los niños de 3 a 6 años. Los 14 ítems de la EICP-M son contestados por los maestros de 697 preescolares. Los resultados son indicativos de una buena consistencia interna (α = 0,87) y las correlaciones de la EICP-M con otras medidas indican una buena validez convergente y discriminante Despite inhibition has been measured in the laboratory, in the school and at home, there are no Spanish instruments to assess behavioral inhibition features in preschool-age children. The present work is based on the creation of the Preschool Behavioral Inhibition Scale- Teacher's form (PBIS-T), a brief tool of easy application created to assess behavioral inhibition in children aged 3 to 6. The 14 items of PBIS-T were completed by teachers of 697 preschool-age children. Results indicate a good internal consistency reliability (α =0,87) and the correlations of PBIS-T with other measures indicate a good convergent and discriminant validity

Se ha recomendado el uso de múltiples informantes para evaluar la sintomatología infantil. Se analiza la concordancia entre las informaciones de padres y de educadores de la sintomatología depresiva de los niños y niñas de edad preescolar. Se evaluaron 998 niños/as de edad preescolar (3-6 años) de la ciudad de Sabadell (Vallès Occidental, Barcelona). Se administró «The General Rating of Affective Symptoms for Preschoolers» (GRASP). La concordancia entre les evaluaciones de padres y educadores es baja para el total de la escala y para las cuatro subescalas. Los maestros señalan más los síntomas emocionales . Los padres puntuaron más alto en los síntomas comportamentales. Existe una alta concordancia entre maestros y padres ante la no presencia de síntomas The use of multiple informants has been recommended for the assessment of childhood psychopathology. Agreement parent-teachers report of preschool depressive symptomatology is analyzed here. 998 boys and girls, 3-6-years old, from the city of Sabadell (Vallès Occidental, Barcelona) were assessed. They were administered the «General Rating of Affective Symptoms for Preschoolers» (GRASP). Inter-informant agreement has been low for the overall diagnosis and for the four subscales. Teachers have reported more emotional symptoms than parents and parents have reported more behavioural symptoms than teachers. The agreement between parents' and teachers' reports of the absence of symptomatology has been high

Els cuidadors d'infants i adolescents amb discapacitat s'enfronten a diversos estressors durant la criança que estan mediats per variables associades. Aquesta recerca es concentra en variables com: el funcionament executiu, que controla emocions, pensaments i conductes, per tant, conserva relació amb els trets de personalitat que interpreten les demandes del medi, així com amb la percepció de qualitat de vida i l' elecció d' estils parentals. L' objectiu general va ser determinar la relació entre el funcionament executiu, personalitat, percepció de qualitat de vida i estils parentals en els cuidadors primaris d' infants i adolescents amb discapacitat. La mostra va estar composta per 211 cuidadors que van respondre a quatre instruments: BRIEF-A, EPQR-A, EMBU-P i WHOQOL-BREF. El resultat principal va indicar que les funcions executives prediuen la personalitat, i aquesta al seu torn l' elecció d' estils parentals i la percepció de qualitat de vida. Una altra dada de valor és que el neuroticisme es relaciona de manera positiva amb les dimensions de culpa i de manera negativa amb la qualitat de vida. De la mateixa manera, es van identificar tres grups de comportament parental, que comparteixen la calidesa, suport emocional, acceptació i control com a dimensions parentals, però con diferències significatives en personalitat, funcionament executiu i estils parentals negatius. Es conclou que el context de discapacitat exhibeix característiques interessants, les dades de les quals es comprenen tant per components propis de la població com per aspectes culturals. Aquestes dades són importants, ja que contextualitzen la condició de ser cuidador d' infant o adolescent amb discapacitat i permet plantejar estratègies preventives. Los cuidadores de niños y adolescentes con discapacidad se enfrentan a diversos estresores durante la crianza que están mediados por variables asociadas. Esta investigación se concentra en variables, como el funcionamiento ejecutivo, que controla emociones, pensamientos y conductas, y por tanto, conserva relación con los rasgos de personalidad que interpretan las demandas del medio, así como con la percepción de calidad de vida y la elección de estilos parentales. El objetivo general fue determinar la relación entre el funcionamiento ejecutivo, personalidad, percepción de calidad de vida y estilos parentales en los cuidadores primarios de niños y adolescentes con discapacidad. La muestra estuvo compuesta por 211 cuidadores que respondieron a cuatro instrumentos: BRIEF-A, EPQR-A, EMBU-P y WHOQOL-BREF. El resultado principal indicó que las funciones ejecutivas predicen la personalidad, y esta a su vez la elección de estilos parentales y la percepción de calidad de vida. Otro dato de valor es que el neuroticismo se relaciona de manera positiva con las dimensiones de culpa y de manera negativa con la calidad de vida. De la misma manera, se identificaron tres grupos de comportamiento parental, que comparten la calidez, apoyo emocional, aceptación y control como dimensiones parentales, pero con diferencias significativas en personalidad, funcionamiento ejecutivo y estilos parentales negativos. Se concluye que el contexto de discapacidad exhibe características interesantes, cuyos datos se comprenden tanto por componentes propios de la población como por aspectos culturales. Estos datos son importantes, ya que contextualizan la condición de ser cuidador de niño o adolescente con discapacidad y permite plantear estrategias preventivas. Caregivers of children and adolescents with disabilities face various stressors during parenting that are mediated by associated variables. This research focuses on variables such as: executive functioning, which controls emotions, thoughts, and behaviors, therefore, remains related to personality traits that interpret the demands of the environment, as well as with the perception of quality of life and the choice of parental styles. The overall objective was to determine the relationship between executive functioning, personality, perception of quality of life and parenting styles in primary caregivers of children and adolescents with disabilities. The sample was composed of 211 caregivers who responded to four instruments: BRIEF-A, EPQR-A, EMBU-P and WHOQOL-BREF. The main result indicated that executive functions predict personality, and this in turn the choice of parenting styles and the perception of quality of life. Another valuable fact is that neuroticism is positively related to the dimensions of guilt and negatively to quality of life. In the same way, three groups of parental behavior were identified, which share warmth, emotional support, acceptance, and control as parental dimensions, but with significant differences in personality, executive functioning, and negative parenting styles. It is concluded that the context of disability exhibits interesting characteristics, whose data are understood both by components of the population and by cultural aspects. These data are important since they contextualize the condition of being a caregiver of a child or adolescent with disabilities and allow preventive strategies to be proposed.

L'objectiu d'aquest estudi és examinar l'especificitat de l'associació entre estils de criança i problemes en la niñez. La especificidad de estilos de crianza (Caron et al., 2006) proporciona un marc per avaluar com les dimensions de crianza es relacionan amb problemes en la infància. Comprender l'especificitat de les relacions proporciona una guia en la prevenció i el tractament amb nens i les seves famílies. No obstant això, els estudis que abordan el constructe de l'especificitat de la criança són encara pocs, deixant una bretxa entre la investigació i la pràctica. Aquest estudi va avaluar l'efecte de la calidez emocional, el rechazo i els intents de control en una mostra de població general de nens escolaritzats. Els resultats dels nens s'avaluen amb la Llista de comprovació del comportament infantil (CBCL); que proporciona ocho escalas de síndromes y el Perfil de Desregulación (DP), que poden proporcionar resultats més aplicables a entorns comunitaris i escolars. Els participants van ser nens escolaritzats entre 6 i 8 anys, i els seus pares. Elegim un disseny transversal i una estratègia de mostres per conglomerats per a aquest estudi. La mostra fue tomada de colegios de la Comarca de Osona y se obtuvo el consentimiento de los pares de 731 de los niños, tasa de respuesta del 53,9%. Los padres completaron una batería de medidas que incluían un cuestionario de estilos de crianza (EMBU-P), las escalas CBCL para síndromes infantiles, factores sociodemográficos y niveles de ansiedad y depresión de los cuidadores (GHQ-28). Per provar l'especificitat de la relació entre la dimensió de criança i el resultat dels nens, es durà a terme un model de regressió per a provar associacions significatives i úniques entre cada escala de criança i cada una de les escales de la síndrome CBCL i el CBCL. -DP. Després s'examinaran els efectes moderadors i d'interacció per a les dimensions de criança, sexe del nen i nivells d'ansietat i depressió del cuidador. Els resultats mostraron que la calidez, el rechazo i el control van contribuir significativament a diferents síndromes infantils. La calidez emocional es va relacionar inversament amb nivells més alts de tots els problemes infantils i amb l'absència de CBCL-DP. El rechazo es va associar directament i positivament amb majors nivells de síndromes infantils però no amb la presència del CBCL-DP. Els intents de control també s'han associat amb nivells més alts de tots els síndromes infantils i amb la presència del CBCL-DP. L'efecte moderador de cada variable de criança, el sexe del nen i els nivells de depressió i ansietat dels pares, va mostrar un patró específic. Ser niña va indicar un efecte més fort de la calidez com a possible factor protector en la majoria de les síndromes infantils. Para los chicos con Problemas d'Atenció i Comportaments Agressius l'efecte del rechazo era més fort que per a les noies. Sense embargo, no hubo diferència en l'efecte dels intents de control entre nens i nenes. La depresión de los pares moderó el efecto de calidez y rechazo pero no el de control, mientras que la ansiedad de los padres moderó el efecto de control y rechazo pero no de calidez. Esta investigació proporciona una nova perspectiva sobre cada components d'aquestes associacions i recolza la noció de patrons universals per als estils de criança i els resultats de la nina, així com evidencia de l'especificitat de l'associació entre estils de criança i síndromes infantils. Els resultats també proposen més allá d'aquest model d'especificitat mostrant que necessitem més allá de comparar dos tipus de resultats de problemes, i comparar múltiples resultats i contextos específics. El objetivo de este estudio es examinar la especificidad de la asociación entre estilos de crianza y problemas en la niñez. La especificidad de estilos de crianza (Caron et al., 2006) proporciona un marco para evaluar cómo las dimensiones de crianza se relacionan con problemas en la infancia. Comprender la especificidad de estas relaciones proporciona una guía en la prevención y tratamiento con niños y sus familias. No obstante, los estudios que abordan el constructo de especificidad de la crianza son todavía pocos, dejando una brecha entre la investigación y la práctica. Este estudio evaluó el efecto de la calidez emocional, el rechazo y los intentos de control en una muestra de población general de niños escolarizados. Los resultados de los niños se evaluaron con el Child Behavior Checklist (CBCL); que proporciona ocho escalas de síndromes y el Pérfil de Desregulación (DP), que pueden proporcionar resultados más aplicables a entornos comunitarios y escolares. Los participantes fueron niños escolarizados entre 6 y 8 años, y sus padres. Elegimos un diseño transversal y una estrategia de muestreo por conglomerados para este estudio. La muestra fue tomada de colegios de la Comarca de Osona y se obtuvo el consentimiento de los padres de 731 de los niños, tasa de respuesta del 53,9%. Los padres completaron una batería de medidas que incluían un cuestionario de estilos de crianza (EMBU-P), las escalas CBCL para síndromes infantiles, factores sociodemográficos y niveles de ansiedad y depresión de los cuidadores (GHQ-28). Para probar la especificidad de la relación entre la dimensión de crianza y el resultado de los niños, se llevaron a cabo modelos de regresión para probar asociaciones significativas y únicas entre cada escala de crianza y cada una de las ocho escalas del síndrome CBCL y el CBCL-DP. Luego se examinaron los efectos moderadores y de interacción para las dimensiones de crianza, sexo del niño y niveles de ansiedad y depresión del cuidador. Los resultados mostraron que la calidez, el rechazo y el control contribuyeron significativamente a diferentes síndromes infantiles. La calidez emocional se relacionó inversamente con niveles más altos de todos los problemas infantiles y con la ausencia de CBCL-DP. El rechazo se asoció directa y positivamente con mayores niveles de síndromes infantiles pero no con la presencia del CBCL-DP. Los intentos de control también se asociaron con niveles más altos de todos los síndromes infantiles y con la presencia del CBCL-DP. El efecto moderador de cada variable de crianza, el sexo del niño y los niveles de depresión y ansiedad de los padres, mostró un patrón específico. Ser niña indicó un efecto más fuerte de la calidez como posible factor protector en la mayoría de los síndromes infantiles. Para los chicos con Problemas de Atención y Comportamientos Agresivos el efecto del rechazo fue más fuerte que para las chicas. Sin embargo, no hubo diferencia en el efecto de los intentos de control entre niños y niñas. La depresión de los padres moderó el efecto de calidez y rechazo pero no el de control, mientras que la ansiedad de los padres moderó el efecto de control y rechazo pero no de calidez. Esta investigación proporciona una nueva perspectiva sobre cada componente de estas asociaciones y apoya la noción de patrones universales para los estilos de crianza y los resultados de la niñez, así como evidencia de la especificidad de la asociación entre estilos de crianza y síndromes infantiles. Los resultados también proponen ir más allá de este modelo de especificidad mostrando que necesitamos ir más allá de comparar dos tipos de resultados de problemas, y comparar múltiples resultados y contextos específicos. The aim of this study is to examine the specificity in the relationships between parenting and childhood outcomes. Caron et al.'s (2006) proposal of parenting specificity provides the framework to assess how parenting dimensions are related to childhood outcomes. Understanding the specificity of these relationships will provide a clear pathway into prevention and treatment when working with children and their families. Nonetheless, studies taking on the parenting specificity construct are still few and far between, leaving a gap between research and practice. This study evaluated the effect of parental Emotional Warmth, Rejection and Control Attempts in a general population sample of schooled children. Children's outcomes were assessed with the Child Behaviour Checklist (CBCL). The CBCL provides eight syndrome scales associated with different disorders which can provide more translatable results in community and school settings. Furthermore, it provides the Dysregulation profile (DP), made up of three of these syndromes. The DP is a relatively new syndrome within childhood psychopathology. It is associated with severe impairment and considered a transdiagnostic syndrome with emotional dysregulation as its core. The participants were 6 to 8 year old schooled children and their parents. We chose a cross-sectional design and a cluster sampling strategy for this study. This type of design is efficient for studying large samples and for evaluating associations. We sampled all the schools in the Region of Osona and received parental consent for 731 of the children attending 1st and 2nd grade, a response rate of 53.9%. Parents completed a battery of measures that included a parenting styles questionnaire (EMBU-P), the CBCL scales for childhood syndromes, sociodemographic factors and caregivers' levels of anxiety and depression (GHQ-28). To test for the specificity of the relationship between parenting dimension and children's outcome, regression models were carried out to test for significant and unique associations between each parenting scale and each of the eight CBCL syndrome scales and the CBCL-DP. Moderating and interaction effects were then examined for parenting dimensions, the sex of the child and caregiver's anxiety and depression levels. Results showed Emotional Warmth, Rejection and Control Attempts contributed significantly to different childhood syndromes. Emotional warmth was inversely related to higher levels of all childhood problems and the absence of CBCL-DP. Rejection was directly and positively associated with higher levels of childhood syndromes but not to the presence of the CBCL-DP. Control attempts was also directly associated with higher levels of all childhood syndromes and to the presence of the CBCL-DP. The moderating effect of each parenting variable, the child's sex and parental depression and anxiety levels, showed specific pattern of how each parenting style was related to childhood outcomes. Being a girl indicated a stronger effect of warmth as a possible protective factor across most of the childhood syndromes. For boys with Attention Problems and Aggressive Behaviors the effect of rejection was stronger than for girls. However there was no difference in effect for boys vs girls for Control Attempts. Parental depression moderated the effect of warmth and rejection but not of control, while parental anxiety moderated the effect of control and rejection but not of warmth. This investigation provides new insight into the unpacking of these associations and provides support for the notion of universal patterns for parenting styles and childhood outcomes as well as evidence for the specificity of parenting and childhood outcomes. The results also propose going beyond Caron et al (2016) specificity model. The analyses in this study have broadened this definition showing we need to go beyond comparing two types of problem outcomes, and comparing multiple outcomes and specific contexts.

La investigación con respecto a los niños y niñas que padecen la violencia de género en la pareja (VGP) ha aumentado en los últimos años. No obstante, aún quedan muchas interrogantes con respecto al impacto de este tipo de maltrato en la infancia. En este contexto, el presente estudio se centra en conocer los diversos problemas psicológicos que presenta un grupo de menores en Catalunya que ha sufrido VGP. En específico, valora la relación existente entre dichos daños y el tipo de manifestaciones de violencia sufrida, a la vez que intenta dimensionar la importancia del rol de la madre como factor protector para los niños y niñas. Por último, la investigación estudia los tipos de violencia a que son sometidos los hijos e hijas en el contacto actual con el padre. El diseño metodológico usado corresponde a un estudio transversal analítico en el que participaron 13 mujeres que habían vivido VGP y 15 menores, hijos e hijas de estas mujeres. Se utilizaron los siguientes instrumentos para medir psicopatología y otras dificultades tanto en las madres como en los niños y niñas: Entrevista clínica Kiddie-SADS-PL , el Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ), el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-28) y una ficha de información general creada para esta investigación. En el análisis de datos se consideraron elementos descriptivos y también el uso de medidas del efecto (d de Cohen y Riesgo Relativo). Los resultados del estudio mostraron que los niños y niñas víctimas de VGP presentaban altos niveles de problemas psicopatológicos y dificultades en otras áreas de funcionamiento tales como la social y valórica. También se encontró que la presencia de problemas de salud psico-emocional en las madres, estaría asociada a la presencia de consecuencias a nivel psicopatológico, social y valórico en los hijos e hijas. Destacan en particular los resultados que aportan evidencia referida a que los padres maltratadores de sus parejas presentarían conductas de maltrato hacia sus hijos e hijas en los espacios de visitas. Esta violencia estaría asociada en los menores con la adquisición de un rol que perpetúa la violencia y la presencia de trastornos psicopatológicos. Los resultados de esta investigación plantean la necesidad de establecer nuevas medidas de protección para esta infancia víctima de violencia y sugiere medidas de ayuda en el ámbito clínico tanto para la madre y sus hijos así como para el maltratador. En definitiva este estudio pretende abrir nuevas preguntas en torno al tema, de manera de hacerlo más visible a nivel público y clínico., The research about children who suffer gender violence in couples (GVC) has increased in recent years. However, there are still many questions regarding the impact of this type of abuse in childhood. In this context, the present study focuses on knowing psychological problems of a group of children who has suffered GVC in Catalonia. Specifically, values the relationship between such damage and the type of manifestations of violence suffered while trying to measure the importance of the role of the mother as a protective factor for children. Finally, the research examines the types of violence they are subjected children in today's contact with the father. The methodology used corresponds to an analytical cross-sectional study in which 13 women who had lived GVC and 15 children participated. The following instruments were used to measure psychopathology and other difficulties in both mothers and children: clinical interview Kiddie-SADS-PL, the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), the General Health Questionnaire of Goldberg (GHQ- 28) and a general information sheet created for this research. In the data analysis some descriptive elements and the use of measures of the effect (d Cohen and Relative Risk) were considered. The study results showed that children victims of GVC had high levels of psychopathological problems and difficulties in other areas of functioning such as social and value-based. It was also found that the presence of problems of psycho-emotional health in mothers, would be associated with the presence of psychopathological consequences, social and value level in children. Particularly noteworthy are the results that provide evidence that abusive parents have abusive behavior toward their children in the spaces of visits. This violence would be associated in children with the acquisition of a role that perpetuates violence and the presence of psychopathology. The results of this study suggest the need for new measures to protect the child victims of violence and suggest measures to assist in the clinical setting for the mother and her children as well as the abuser. Ultimately this study wants to open new questions on the subject, so to make it more visible to the public and clinical level.

Los Tratsornos de Regulación del Procesamiento Sensorial (TRPS) son un diagnóstico clínico recogido en la clasificación Diagnostic Classification of Mental Health and Development Disorders of Infancy and Early Childhood Revised edition: DC:0-3R (Zero to Three, 2005). Aún son escasos los datos que apoyan que TRPS sea un trastorno diferencial y válido. Esta fue la razón de que no se incluyeran en el DSM-IV-TR (APA, 2000). Objetivo: Para contribuir a la validación de los criterios sensoriales y conductuales de TRPS, este estudio examinó muestras clínicas de niños para analizar 1) la presencia y severidad de los déficits de modulación sensorial y los síntomas conductuales de TRPS, 2) las asociaciones entre dichos síntomas sensoriales y conductuales, y 3) el papel específico de los déficits de modulación sensorial en el diagnóstico TRPS Método: En función del diagnóstico clínico del niño, basado en la observación clínica y apoyado en los criterios de la DC:0-3R (2005), los niños fueron clasificados en dos grupos: El primero incluyó a los niños con TRPS y el segundo segundo grupo inluyó aquellos con "otros diagnósticos en el Eje I/II de la DC :0-3R" (OD3R). De forma independiente al proceso clínico los padres completaron el Perfil Sensorial Bebés y Niños Pequeños (Infant Toddler Sensory Profile, ITSP) y el Cuestionario de Síntomas del Niño de Achenbach (CBCL 1 ½ -5). Posteriormente se compararon los resultados entre los grupos. Resultados: Los resultados revelaron en el grupo TRPS déficits más graves en la modulación sensorial y síntomas conductuales específicos más intensos; mostraron asociaciones más intentas, aunque no significativas entre los síntomas más sensoriales y conductuales, y un efecto significativo de los déficits en la modulación sensorial en el diagnóstico de TRPS. Conclusión: Los resultados confirmaron nuestras hipótesis indicando capacidad discriminativa de los síntomas de TRPS frente a OD3R, mostraron la independencia de los criterios sensoriales y de comportamiento y un efecto significativo del déficit de modulación sensorial en TRPS diagnóstico. Los resultados también revelaron validez convergente entre los instrumentos y los criterios de diagnóstico que apoyan la validez de TRPS diagnóstico como una categoría independiente. Estos hallazgos sugieren la importancia de identificar TRPS con el fin de mejorar las capacidades sensoriales de los niños y para prevenir futuras situaciones clínicas en las edades más avanzadas., Regulation Disorders of Sensory Processing (TRPS) is a clinical diagnosis in the Diagnostic Classification of Mental Health and Development Disorders of Infancy and Early Childhood Revised edition: DC:0-3R (Zero to Three, 2005). Data supporting TRPS as distinct and valid disorder are scant. This was the reason for its no inclusion in the DSM-IV-TR (APA, 2000). Aim: To contribute to the validation of the sensory and behavioral criteria for TRPS this study examined a sample of toddlers in a clinical setting to analyze: (1) the severity of sensory modulation deficits and the behavioral symptoms of TRPS; (2) the associations between sensory and behavioral symptoms; and (3) the specific role of sensory modulation deficits on the TRPS diagnosis. Method: Based on clinical observations, toddlers were classified into two groups: toddlers with TRPS and those with ‘‘other diagnoses in Axis I/II of the DC:0-3R’’. Independently of the clinical process, parents completed the Infant Toddler Sensory Profile (as a checklist for sensory symptoms) and the Achenbach Behavior Checklist for ages 1_–5 (CBCL 1 ½-5). The scores from the two groups were compared. Results: The results revealed that the TRPS group had more severe sensory modulation deficits and specific behavioral symptoms; stronger, although not significant, associations between most sensory and behavioral symptoms; and a significant sensory modulation deficits effect. Conclusion: The results confirmed our hypotheses showing discriminative capacities of TRPS symptoms versus OD3R, independence of both sensory and behavioral criteria and a significant effect of sensory modulation deficits on TRPS diagnostic. The results also revealed convergent validity between the instruments and the diagnostic criteria supporting the validity of TRPS diagnostic as an independent category. These findings suggested the importance of identifying TRPS in order to enhance the sensory capacities of children and to prevent future clinical conditions in older ages.

La recerca destaca la combinació d’alt control i baix caliu com la pauta més predictiva de l’ansietat infantil, tanmateix aquests estils educatius es veuen influenciats per la simptomatologia afectiva en els progenitors. Però no hi ha dades clares de com el gènere del menor modera aquestes relacions. Aquesta tesi pretén col·laborar en la investigació de quines dimensions de l’Estil Educatiu estan relacionades amb cada tipus de simptomatologia especifica d’ansietat infantil i en cada gènere, amb la intenció d’aportar un petit gra de sorra a la recerca incipient sobre la importància d’incloure un component parental en la prevenció i tractament de l’ansietat infantil. L’objectiu principal d’aquest estudi fou la creació d’un model d’equacions estructurals per a cada sexe, a través del qual també es va avaluar la funció mediadora de l’estil educatiu entre la simptomatologia afectiva en els cuidadors i la simptomatologia ansiosa en menors de 6 a 8 anys de la comarca d’Osona (Catalunya, Espanya). Les dimensions de l’estil educatiu mesurades van ser el control, el rebuig i el caliu emocional, pel que fa a la simptomatologia dels pares, es va valorar la presència de simptomatologia ansiosa i simptomatologia depressiva. Amb relació a la simptomatologia en els menors, es varen tenir en compte els símptomes d’Ansietat Generalitzada, Ansietat per Separació, Fòbia Social i Fòbia Específica. S’esperava que el control, el rebuig i el baix caliu en els cuidadors afectessin a tots els tipus de simptomatologia ansiosa en el nen, a més a més es va preveure que aquestes dimensions educatives estarien afectades pels graus de simptomatologia parental, així doncs s’esperava que l’ansietat en el cuidador augmentés el grau de control, mentre que la simptomatologia depressiva en el cuidador augmentés els nivells de rebuig i disminuís els de caliu emocional. De manera paral·lela es varen plantejar hipòtesis específiques per cadascuna d’aquestes relacions, segons el gènere i simptomatologia del nen/a. Els resultats més rellevants foren: - El paper mediador del caliu entre els símptomes depressius en el cuidador i l’ansietat generalitzada només en el sexe femení. - El rol mediador del control entre l’ansietat en el cuidador i la simptomatologia d’ ansietat generalitzada, ansietat per separació i fòbia social en ambdós sexes. - El control va afectar molt més a les nenes en fòbia social i ansietat per separació, mentre que en els nens la simptomatologia més afectada fou l’ansietat generalitzada. El treball obre una nova branca en la prevenció de l’ansietat infantil, tenint en compte el tipus de simptomatologia i el gènere del menor., The research highlights the combination of high control and low warmth as the most predictive pattern of childhood anxiety. These parenting dimensions are also influenced by parent’s affective symptoms. But at the moment is unknown how gender moderates these relations. The aim of this thesis is contribute to the investigation of parenting style’s influence in anxiety specific symptoms, with the intention to do one’s bit to the incipient research about the importance of including a parental component in childhood anxiety prevention and treatment. The main objective of this study was the creation of a Structural Equation Model, focusing on gender differences, we also evaluated the mediator role of parenting style between caregiver’s affective symptoms and childhood anxiety. Participants were aged between 6 and 8, they were from the region of Osona (Catalonia, Spain). The dimensions of parenting included were control, rejection and emotional warmth, regarding the parents we assessed the presence of anxiety symptoms and depression symptoms. In relation to symptoms in children, were taken into account Generalized Anxiety, Separation Anxiety, Social Phobia and Specific Phobia. We expected that control, low warmth and rejection would affect all types of anxiety symptoms in children, we also suggested that these dimensions would be affected by parental symptoms, so we expected that caregiver’s anxiety would increase the degree of control while the caregiver’s depressive symptoms would increase levels of rejection and would reduce emotional warmth. Parallel hypotheses about these relationships were formulated for each specific childhood anxiety symptoms and focusing on gender differences. The most important results were: - The mediator role of caregiver’s depressive symptoms between warmth and generalized anxiety only in females. - The mediator role of caregiver’s anxiety between control and symptoms of generalized anxiety disorder, social phobia and separation anxiety in both sexes. - Control affected more social phobia and separation anxiety in girls, while symptoms of generalized anxiety were the most affected for control in boys. This work opens a new line in childhood anxiety prevention, considering the type of symptoms and child’s gender.

Las quejas físicas son bastante frecuentes en niños y adolescentes, siendo muchos de los síntomas de patología desconocida. Estos también han sido denominados como síntomas somáticos funcionales (SSF). Una variedad de SSF son comunes en la infancia, especialmente dolores de barriga, dolor de cabeza, cansancio, dolores en la espalda entre otros. La mayoría de las investigaciones, tanto en población general como clínica, demuestra que hay una frecuencia similar de los SSF tanto en niños como en niñas hasta la pubertad. Sin embargo, las niñas suelen presentar índices más elevados a la medida que se acercan a la adolescencia. Hay una evidencia considerable de altos niveles de psicopatología entre los niños con SSF. Muchas investigaciones confirman una importante asociación con los trastornos/síntomas de ansiedad y depresión. Los SSF son resultado de un proceso multifactorial entre factores ambientales y factores específicos del niño. Los estudios previos demuestran que la sobreprotección paterna es uno de los factores ambientales que puede tener un importante papel en el desarrollo de los SSF. El objetivo general de la tesis doctoral es el de examinar la relación existente entre psicopatología, la sobreprotección paterna y la presencia de síntomas somáticos en población infanto-juvenil. Para cumplir con el objetivo, se realizaron tres estudios empíricos con muestras distintas: el primero con niños preescolares, el segundo con una población clínica de niños y adolescentes de 6 a 18 años diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), y el último con una muestra comunitaria de niños escolares de 6 a 8 años. Se utilizaron instrumentos estandarizados para padres, niños y adolescentes. Los sujetos que presentaron alguna enfermedad médica fueron excluidos del estudio. Los procedimientos estadísticos utilizados fueron: la prueba del χ2 de Pearson, los modelos de regresión logística binaria y ecuaciones estructurales a partir de un modelo conceptual (SEM). Los resultados obtenidos en los tres estudios empíricos demuestran que las somatizaciones infantiles son un fenómeno clínico importante. En los tres estudios se detectó una frecuencia relevante de quejas físicas de patología desconocida. Hay una importante asociación con los trastornos/síntomas de ansiedad, ausencias escolares, visitas al pediatra y la sobreprotección paterna. Los niños con ansiedad deben de ser considerados un grupo de riesgo para la presencia de SSF. Por lo tanto, es fundamental el trabajo preventivo con niños y adolescentes que presentan trastornos emocionales. Por otro lado, los padres también deberían de recibir orientación y apoyo de los profesionales de salud. No sólo porque algunos de ellos presentan rasgos de sobreprotección que podrían favorecer la manifestación de los SSF, pero también porque están sometidos a muchas situaciones de estrés en función de todas las implicaciones decurrentes de tener un hijo con frecuentes quejas físicas. En futuras investigaciones sería necesario que los estudios puedan aclarar la relación entre ansiedad y los SSF., Physical complaints are quite common in children and adolescents. Many of them have unknown pathology. They have also been referred as functional somatic symptoms (FSSs). A variety of FSSs are common in childhood, especially stomach pains, headache, fatigue, back pain among others. Many studies, both in general and clinical population, shows that there is a similar frequency of FSSs in boys and girls until puberty. However there is a marked tendency for girls to present higher rates of FSSs with increasing age into adolescence. FSSs have been associated with the presence of psychopathology. Several researches confirm a significant association between FSSs, anxiety disorders and depression. FSSs are the result of an interaction between environmental factors and child-specific factors. Parental overprotection is one of the social factors that may play an important role in the development of FSSs. The objective of the thesis is to examine the association between psychopathology, parental overprotection and the presence of somatic symptoms in pediatric population. Three empirical studies with different samples were done: one study was done with preschool children, other in a clinical population of children and adolescents aged 6 to 18 years diagnosed with Attention Deficit Disorder with Hyperactivity (ADHD), and the last one in a community sample of schoolchildren aged 6 to 8 years. Standardized instruments were used for parents, children and adolescents. Children with a mental handicap or a developmental disorder or those who suffered from a chronic disease were excluded from the study. The statistical procedures used were the Pearson χ2 test, the binary logistic regression models and structural equation modeling (SEM). The results of the studies show that children's somatization are a significant clinical phenomenon. A significant frequency of physical complaints of unknown pathology was verified. We found a significant association with anxiety disorders, school absences, visits to the pediatrician and parental overprotection. Children with anxiety should be considered a risk group for the presence of FSSs. Therefore, preventive work with children and adolescents with emotional disorders is essential. On the other hand, parents should receive support from health professionals. They are also under stress situations by having a child with frequent physical complaints. It is important for future research to clarify the nature of the relationship between anxiety and FSSs.

Dada la alta prevalencia de problemas interiorizantes y exteriorizantes en población infantil en España se hace cada vez más necesario el estudio de los factores que se asocian al desarrollo de la psicopatología infantil y cómo estos a su vez pueden beneficiar o perjudicar en la implementación de un programa preventivo. Objetivo: Por ello hemos desarrollado tres objetivos de investigación (1) La relación del temperamento de ira y la sintomatología interiorizada en población clínica infantil, (2) El efecto de factores biológico-individuales, psicosociales y culturales en la sintomatología exteriorizada e interiorizada en población pre-escolar y escolar y (3) La implicación de los factores de riesgo o protección a la efectividad del programa de prevención psicopatológica Classroom Dinosaur School. Método: Se partió de dos amplias investigaciones, la primera con una muestra infantil clínica de dos Centros de Salud Mental Infantojuvenil de Cataluña y la segunda con niños pre-escolares y escolares de muestra normativa de escuelas inclusivas de la comarca de Osona. Para la valoración de los niños con sintomatología clínica se utilizaron medidas para evaluar ansiedad (SCARED), depresión (CSI-4) y el temperamento de ira (TMCQ), todas respondidas por los padres. Para el caso de los niños de muestra normativa se valoró la sintomatología interiorizada y exteriorizada (C-TRF/TRF), sus habilidades sociales y problemas con los pares (SDQ) y cuatro tipos de temperamento (TMCQ – versión ad hoc para maestros), siendo los informantes los tutores de las aulas participantes. Resultados: A partir de los análisis realizados se encuentra que en muestra infantil de España la edad, ser nativo o inmigrante y tener un nivel de temperamento poco adaptativo pone en riesgo de desarrollar síntomas psicopatológicos desde temprana edad, no así el sexo que ni en muestra clínica o normativa ha mostrado algún efecto. Por otro lado, desarrollar habilidades sociales ayuda a establecer mejores relaciones dentro de sus diversos contextos y disminuye o elimina sintomatología interiorizada y exteriorizada. Conclusión: Al atender conjuntamente necesidades individuales, psicosociales y contextuales a edad pre-escolar proporciona mayor posibilidad de cambio en el curso de síntomas psicopatológicos tempranos, permite potenciar el desarrollo de habilidades sociales y proporcionar un mejor pronóstico del desarrollo del niño., Given the high prevalence of internalizing and externalizing problems in children in Spain, becomes increasingly necessary the study of the factors associated to the development of childhood psychopathology and moreover, how those factors can benefit or harm the implementation of a preventive program. Aim: It was developed three research aims (1) The relation between anger temperament and the internalizing symptomatology in clinic childhood population, (2) The effect of biological or individual, psychosocial and cultural factors on the externalizing and internalizing symptomatology in pre-scholar and scholar population, and (3) The involvement of the risk or protection factors in the effectiveness of the psychopathological prevention program Classroom Dinosaur School. Method: This thesis was based on two large researches. The first one recruited children with clinic symptomatology from two Infant-juvenile Mental Health Centers of Catalonia. And the second one, worked with schoolchildren of a normative sample from inclusive schools of the region of Osona. To assess the children of the clinic sample we used measures to evaluate anxiety (SCARED), depression (CSI-4) and anger temperament (TMCQ), all of them were answered by their parents. And for the normative sample were assessed the externalized and internalized symptomatology (C-TRF/TRF), the social skills and problems with peers (SDQ) and four types of temperament (TMCQ – ad hoc version for teachers), all measures were answered by the teacher of the participating classrooms. Results: The analyzed data showed that the age, being native or immigrant and having a maladaptive level of temperament place the children in Spain at risk of developing psychopathological symptoms since early ages. The sex did not show significant effects neither in clinical or normative samples. On the other side, developing social skills helps to establish better relationships in different contexts, and reduced or eliminated externalized and internalized symptomatology. Conclusion: Jointly attending individual, psychosocial and contextual needs at pre-scholar ages gives greater possibility of change in the early psychopathological symptoms, can enhance the social skills development and provide a better prognosis of the child development.

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más prevalentes en la infancia y se caracteriza por un marcado deterioro en la Función Ejecutiva. La cual es un factor fundamental para que el niño se desenvuelva y se adapte a las exigencias de su entorno inmediato. Los déficits en este funcionamiento afectan de manera directa el desempeño escolar, el aprendizaje y la socialización de los niños con TDAH, y son expresados en una mala regulación emocional y conductual, dificultades para iniciar, planificar y organizar tareas, baja flexibilidad cognitiva, deficiencias en la memoria de trabajo y la monitorización. Actualmente existe gran controversia sobre la nosología del TDAH, debido a la gran incidencia de sobrediagnósticos y las altas tasas de comorbilidad reportadas en los últimos años. Ha adquirido gran relevancia el estudio del Tempo Cognitivo Lento, el cual está siendo estudiado para su definición y su relación con el TDAH; además, la distinción y comparación del TDAH con el Trastorno Negativista Desafiante (TND), el Trastorno Disocial (TD) y el fenotipo amplio del Trastorno Bipolar Pediátrico (TBP). Recientes investigaciones consideran de gran importancia conocer las características neurocognitivas del TDAH y trastornos comórbidos para mejorar su conceptualización y realizar diagnósticos diferenciales certeros. El objetivo general de esta tesis es estudiar el funcionamiento ejecutivo de niños y adolescentes con TDAH y otras sintomatologías asociadas, desde edad preescolar hasta la caracterización de este funcionamiento en adolescentes con diagnóstico clínico. Para ello, se realizaron tres estudios empíricos: 1) se estudió la asociación entre la Función Ejecutiva y los síntomas del TDAH, TND y TD, en una población española de 444 niños de entre 3 y 6 años de edad; 2) en una población clínica de 76 niños y adolescentes, se analizó el efecto directo de la sintomatología de TDAH en sus dos subtipos y los síntomas de Tempo Cognitivo Lento sobre los déficits de la Función Ejecutiva; 3) en la misma población clínica, se analizó la asociación entre los déficits de la Función Ejecutiva y la sintomatología de TDAH y fenotipo amplio del TBP a través de un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados indican que los síntomas de TDAH, TND y TD están asociados a diferentes déficits de la Función Ejecutiva; con ello ha sido posible distinguir los perfiles neurocognitivos relacionados con cada grupo de síntomas estudiado en preescolares. En el segundo estudio, resultó que la presencia de sintomatología del Tempo Cognitivo Lento implica déficits en la Función Ejecutiva independientemente de los síntomas de TDAH. Es decir, ambas sintomatologías fomentan un deterioro ejecutivo en los niños y adolescentes. En el tercer estudio resultó que los niños con síntomas de TDAH presentan un perfil neurocognitivo distinto de los niños con síntomas de fenotipo amplio de TBP, a pesar de que ambos grupos sintomáticos comparten problemas en la inhibición conductual y en la flexibilidad cognitiva, existen otras dificultades ejecutivas que los hacen diferentes. Como conclusión, las diferentes sintomatologías estudiadas resultaron asociadas a distintos perfiles de funcionamiento ejecutivo; los niños con síntomas de desatención presentaron más problemas relacionados con la Función Ejecutiva que el resto de niños, esto puede observarse desde primeras edades hasta la adolescencia. Esta información puede ser una aportación más a las investigaciones que se interesan por proporcionar un término adecuado al grupo de síntomas que representan la desatención. La detección temprana de déficits ejecutivos puede ayudar en la realización de diagnósticos certeros, dar pautas en la elaboración de estrategias adecuadas de enseñanza e intervención clínica, y con ello prevenir el incremento de estas deficiencias y mejorar las habilidades sociales y emocionales de los niños con TDAH., The Attention Deficit with Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most prevalent disorders in childhood and is characterized by a marked deterioration in Executive Function. Executive Function is a crucial factor for the child to function and adapt to the demands of his/her immediate environment. Deficits in this functioning directly affect school performance, learning and socialization of children with ADHD, and are expressed in an emotional and behavioral dysregulation, difficult to initiate, plan and organize tasks, low cognitive flexibility, and deficits in working memory and in monitoring. Currently there is great controversy over the nosology of ADHD because of the high incidence of overdiagnosis and high comorbidity rates reported in recent years. The study of Sluggish Cognitive Tempo has acquired great importance. It is being studied to be defined and to understand its relationship with ADHD. In addition, authors distinguish and compare ADHD with Oppositional Defiant Disorder (ODD), conduct disorder (CD) and the broad phenotype of Pediatric Bipolar Disorder (PBD). Recent research considered of great importance to knowing the neurocognitive characteristics of ADHD and comorbid disorders to improve their conceptualization and make accurate differential diagnoses. The general objective of this thesis was to study the executive function of children and adolescents with ADHD and other associated symptomatology, from preschool through the characterization of this functioning in adolescents with clinical diagnosis. To this end, three empirical studies were conducted: 1) the association between Executive Function and symptoms of ADHD, ODD and CD, in a Spanish population of 444 children between 3 and 6 years of age; 2) analysis of the direct effect of ADHD symptomatology and its two subtypes and the Sluggish Cognitive Tempo symptoms on Executive Function deficits in a clinical population of 76 children and adolescents; 3) the association between deficits in Executive Function and ADHD symptomatology and broad phenotype of PBD was analyzed through a structural equation model in the same clinical population. Results indicate that the symptoms of ADHD, ODD, and CD are associated with different Executive Function deficits. Thus, it was possible to distinguish the neurocognitive profiles associated with each group of studied symptoms in preschoolers. In the second study, it appeared that the presence of symptoms of Sluggish Cognitive Tempo involves deficits in Executive Function regardless of the symptoms of ADHD. That is, both symptomatologies promote executive impairment in children and adolescents. In the third study, children with ADHD have symptoms of neurocognitive profile different from that of children with symptoms of broad phenotype of PBD. Although both symptomatic groups share problems in behavioral inhibition and in cognitive flexibility, there are other executive difficulties making them different. As a conclusion, the different symptomatologies were associated with different patterns of executive functioning. Children with symptoms of inattention had more problems with Executive Function than other children. This can be observed from early age through adolescence. This information may be an additional contribution to the research concerned with providing an appropriate term to represent the group of symptoms of inattention. Early detection of executive deficits can help in achieving accurate diagnoses, provide guidance in developing appropriate instructional strategies and clinical intervention, and thus prevent the increase of these deficiencies and improve social and emotional skills of children with ADHD.

La inhibició conductual (IC) es defineix com el tret temperamental que predisposa a reaccionar amb ansietat davant la novetat, la incertesa i el canvi. Els nens inhibits tarden més a explorar situacions, objectes o persones no familiars i són més propensos a retreure's de la novetat i a romandre propers als pares.La IC repercuteix en el desenvolupament de l'individu. Diferents estudis aporten evidència que els nens classificats com a inhibits durant la infància esdevenen adults que es casen més tard i tarden més en consolidar la seva carrera professional que els seus companys menys inhibits, esdevenen solitaris crònics o veuen augmentat el seu risc de desenvolupar depressió o trastorns d'ansietat. Tradicionalment, la IC ha estat avaluada a partir de mètodes excessivament cars -com l'observació al laboratori o en entorns naturals- que han dificultat la detecció precoç del tret. En conseqüència, hi ha una clara necessitat de formes més efectives, en termes de costos-beneficis, per a identificar els nens amb IC. Només existeixen 4 instruments, basats en la informació de pares i mestres, capaços d'avaluar la IC a l'etapa preescolar i cap d'ells ha estat adaptat a la cultura catalana o espanyola.L'objectiu d'aquest treball és crear un nou instrument per identificar la IC en nens preescolars i analitzar les seves propietats psicomètriques. El Protocol d'Avaluació de la Inhibició Conductual per a nens de 3 a 6 anys (PAIC 3-6) consta de 37 ítems basats en els signes majors de la IC descrits per Kagan et al. (1987): les llargues latències fins a interactuar amb persones no familiars, la tendència a retreure's dels objectes, l'aturada del joc i de les vocalitzacions i els llargs períodes de temps en proximitat a la mare.El PAIC 3-6 ha estat aplicat als pares i mestres de 350 nens de 3 a 6 anys. Els resultats recolzen la idea que el nou instrument és vàlid i fiable. L'anàlisi en components principals no linial indica que la solució unifactorial s'ajusta adequadament a les dades, suggerint l'existència d'una bona validesa de contingut. Correlacions significatives entre el PAIC 3-6, indicadors de psicopatologia interioritzada i mesures observacionals d'IC suggereixen una bona validesa convergent. Correlacions nul·les amb indicadors de psicopatologia exterioritzada així com els resultats de l'anàlisi discriminant revelen una bona validesa discriminant. A més, el PAIC 3-6 mostra una consistència interna excel·lent (=.95) i una estabilitat test-retest molt bona (CCI=.90 en l'interval d'un mes), suggerint que les seves puntuacions poden ser interpretades com una mesura d'IC útil i fiable., Behavioural inhibition (BI) is defined as the temperamental trait that predisposes to react with anxiety in the face of novelty, uncertainty and challenge. Inhibited children are slower to explore unfamiliar environments, objects, or people and more likely to withdraw from unfamiliarity and remain proximal to parent. BI has developmental consequences for the lifetime of the individual. Several researches evidence that children classified as inhibited during childhood grow into adults who married and establish careers later than less inhibited counterparts, become chronically lonely or have and increased risk for depression and anxiety disorders.Traditionally, BI has been assessed through too expensive methods -such are laboratory or naturalistic observations- that make difficult early detection of this trait. Therefore, there is a clearly need for a more cost-effective method to identifying children with BI. There are only four instruments based on parents or teachers reports for assess BI in preschool-age children and none of them has been adapted to Catalan or Spanish culture.The aim of present work is to create a new instrument to identify BI in preschool-age children and to examine its psychometric properties. The Preschool-Behavioural Inhibition Scale (P-BIS) has 37 items based on major signs of BI described by Kagan et al. (1987): long latencies to interact with unfamiliar people, retreat from unfamiliar objects, cessation of play and vocalization, and long periods remaining proximal to the mother. P-BIS has been completed by parents and teachers of 350 children aged 3 to 6. Results support the reliability and validity of the new instrument. Non-linear principal component analysis indicates that one-factor solution provide good fit of the data, suggesting good content validity. Significant correlations between P-BIS, measures of internalizing psychopathology and observational measures of BI suggest good convergent validity. Null correlations with measures of externalizing psychopathology and results of discriminant analysis reveal also good discriminant validity. Furthermore, P-BIS exhibits excellent internal consistency (=.95) and very good test-retest stability (CCI=.90 in a month interval), suggesting that its scores can be interpreted as a useful and reliable measure of BI.