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Contraceptive counselling is essential in women with chronic disease, though it is frequently overlooked. We aimed to assess practices and awareness in contraceptive counselling in hospital physicians caring for reproductive age women with chronic disease.A questionnaire was distributed in April 2017 to physicians from 16 medical specialties in a tertiary care hospital in Portugal. Statistical analysis performed using Microsoft Office ExcelTwo-hundred physicians participated in the survey: 59.5% were female, 55% under 35 years-old and 48.5% were residents. Only 26.5% practiced in surgical specialties. Two-thirds consistently inquired about the use of contraception. Most referred patients to Family Planning services or performed contraceptive counselling when pregnancy posed significant health risks (89.0%), when prescribing teratogenic medication (79.5%) or drugs with potential interaction with contraceptives (75.0%). Lack of training in contraception was the main reason for not referring patients to Family Planning services. While 83% considered counselling very important, only 5% had recently undergone training and 12.5% felt knowledgeable enough to perform it. Only 12.5% were aware of the institution's Family Planning resources. Female gender, non-surgical specialty, age over 35 years-old and over 10 years since specialisation were positively associated with awareness.Most physicians addressed contraceptive management in women with comorbidities, but adequate training is lacking. Our results highlight the importance of communication between health care providers to achieve an adequate and multidisciplinary approach to reproductive and general health goals.

Objetivamos, neste trabalho, apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou os usos do verbo achar a partir de uma amostra constituída de fanfiction, narrativa ficcional escrita e divulgada por fãs que se apropriam de enredos e personagens de produtos midiáticos para criarem histórias paralelas ao original. Tendo como base pressupostos sobre gramaticalização (HOPPER; TRAUGOTT, 1993 e GONÇALVES et al., 2007), verificamos se os usos evidenciam ou não um caso de mudança linguística. Os resultados apontam que o verbo achar desempenha, além de sua função lexical [valor +concreto; - gramatical], a função de modalização [valor +abstrato; + gramatical], estratégia linguística que possibilita o falante veicular seu ponto de vista sobre o que diz. Esta última função evidencia uma abstratização do significado, propriedade característica da mudança por gramaticalização.

Highlights • Spontaneous heterotopic pregnancy occurs in 1/30000 pregnancies, with an allocation to the ovary on solely 2.3% of cases. • Heterotopic pregnancy diagnosis requires a high index of suspicion and systematic gynecological ultrasound examination. • Correct diagnosis is extremely important to provide the best care while preserving the intrauterine pregnancy., Spontaneous heterotopic pregnancies occur in about 1/30000 pregnancies, with the ovarian subtype comprising 2.3% of the total. We report the case of a healthy 32-year-old woman, gravida 4, para 3, who presented to the emergency room with severe abdominal pain. Two weeks earlier, pelvic ultrasound had revealed a 6-week intrauterine pregnancy. She was hemodynamically stable, but had rebound tenderness on the right iliac fossa. Transvaginal ultrasound revealed an evolutive intrauterine pregnancy with a gestational age (GA) of 8 weeks, with a synchronous evolutive adnexal pregnancy of the same GA and some free fluid in the pouch of Douglas. She underwent an urgent laparoscopy which showed an intact gestational sac containing an embryo on the right ovary associated with mild hemoperitoneum. An ovarian wedge resection was performed to preserve ovarian tissue. The intrauterine pregnancy had no complications and the patient delivered vaginally at term. Heterotopic pregnancy is potentially life-threatening. Despite being extremely rare after natural conception, and even more so in the absence of major risk factors, it should be considered in any pregnant woman with abdominal pain. A high index of suspicion is important for a prompt diagnosis, selection of the appropriate surgical treatment and successful obstetric outcomes.

Esta pesquisa consistiu em verificar o direito à educação, como um direito humano, com ênfase no ensino fundamental da educação básica, a partir da legislação pátria, com vistas a identificar a sua efetivação, limites e avanços, tomando por base as metas e estratégias estabelecidas pelos Planos de Educação: Nacional e o Estadual de Pernambuco, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Inicialmente procuramos compreender como, e a partir de quando a educação passou a ser conferida como direito a todos no Brasil. A partir de então, realizamos um estudo acerca da fundamentalidade deste direito para o pleno desenvolvimento da pessoa, através dos principais marcos legais que tratam da educação no país e que possibilitaram que este direito se estabelecesse na normativa interna. Através da análise dos planos citados, buscamos ainda compreender como se manifestam esses limites e avanços, de acordo com a realidade pátria. O suporte teórico do estudo está fundamentado em autores como: Fábio Konder Comparato, Dermeval Saviani, Carlos Roberto Jamil Cury, Noberto Bobbio, Vera Maria Candau, entre outros. Como processo metodológico para assegurar bases consistentes à análise, adotamos uma abordagem de cunho qualitativo onde foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, além de entrevistas semiestruturadas com profissionais gestores e especialistas da área. A relevância da presente pesquisa consistiu em delinear o direito à educação no país através de um mapeamento acerca do modo como este foi retratado no ordenamento e realizado contexto pátrio. A partir das análises realizadas, das estatísticas examinadas e das falas dos entrevistados foi possível perceber que a garantia do direito humano à educação básica para todos ainda está muito longe de se concretizar. A insuficiência de recursos contribui para isso, falta estrutura, faltam insumos e valorização aos profissionais da educação. Apesar de termos na legislação dispositivos que tratam especificamente desses quesitos, esbarramos na falta de efetividade prática da lei e consequentemente na negação do direito à educação. This research consisted in verifying the right to education as a human right, with emphasis in elementary school of basic education, based on the national legislation in order to identify its effectiveness, limits and advances, focusing on goals and strategies established by the education plans: National and by the State of Pernambuco, the National Education Plan in Human Rights and the National Guidelines for Education in Human Rights. Initially it was aimed to comprehend how and since when the education started to be considered as a right for all in Brazil. Since that moment, it was done some studies about the fundaments of this right so that the individuals could fully develop through the most important legal milestones that deal with education in the country and made this right possible to be established in the internal regulation. Through the analysis of the mentioned plans, it was pursued to comprehend how these limits and advances are manifested according to the national reality. The theoretical support is based in authors such as: Fábio Konder Comparato, Dermeval Saviani, Carlos Roberto Jamil Cury, Noberto Bobbio, Vera Maria Candau, among others. As a methodological process to assure consistent basis to the analysis, it was adopted some approach using a qualitative method in which it was done a bibliographic and documentary research, besides some semi-structured interviews with manager professionals and specialists in the field. The relevance of this research consisted in outline the right to education in the country with a mapping related to the way it is regulated and implemented in a national context. From the analysis accomplished, the examined statistics and the speeches of the interviewed, it was possible to realize that the guarantee of human rights to basic education is far from being reached. The lack of resources contributes for that, the insufficiency of structure, supplies and appreciation of the education professionals. Although there are legislative provisions that deal specifically with these issues, we face the lack of practical effectiveness of the law and consequently in the denial to the right of education.

Immune thrombocytopenia (ITP) during pregnancy is an acquired autoimmune disease present in 1-2 of every 1000 pregnancies. Thrombopoietin (TPO)-mimetic drugs, such as eltrombopag, have been successfully used for treatment of ITP during pregnancy, but studies regarding its safety during gestation are lacking. A 33-year-old nulliparous woman with a history of chronic ITP, presented at the emergency department with petechiae, epistaxis, bruises, conjunctival effusions and a platelet count of 3×109/L at 25 weeks gestation. Her pregnancy had been uneventful until then. She was unresponsive to a therapeutic escalade of corticosteroids, azathioprine and intravenous immunoglobulin (IV Ig) so, at 27 weeks, eltrombopag was initiated, and analytical and clinical improvement was achieved. Labor was induced at 37 weeks due to preeclampsia, culminating in a vacuum-assisted vaginal delivery. A healthy female newborn weighing 2400g was born. After delivery, both had normal platelet counts and remained clinically stable through follow-up.

Introdução: Por conta da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares – PNPIC, instituída em 2006, ocorre uma busca crescen¬te por profissionais capacitados para a atuação com as Práticas Integrati¬vas e Complementares (PIC). O naturólogo é um profissional de saúde for¬mado a partir de uma articulação do conhecimento transdisciplinar que nasce do diálogo entre conhecimentos tradicionais e a biomedicina. Obje-tivo: Levantar discussões e reflexões sobre a atuação do naturólogo no contexto de equipe multiprofissional com as PIC, em equipes de saúde no SUS. Material e método: O estudo foi de caráter qualitativo e exploratório, realizado por meio de pesquisa de campo; os dados foram coletados atra-vés de questionário semiestruturado com doze profissionais não naturó-logos, dois gestores e seis naturólogos, em um programa vinculado ao SUS de Atenção à Saúde do Adolescente do Estado de São Paulo. Os dados fo¬ram tratados por meio de Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: Com base nas respostas, foram encontradas quatro categorias temáticas: (1) Opinião dos profissionais da equipe sobre as PIC, (2) Naturologia na opinião dos profissionais da equipe multiprofissional. (3) Contribuição do naturólogo junto à equipe multiprofissional no SUS e (4) Integração das ações entre os profissionais da equipe multiprofissional. Considerações finais: Os dados obtidos demonstraram boa aceitação do naturólogo em sua atuação profissional junto às equipes de saúde estudas. O que possibilita pensar na Naturologia como uma profissão que contribui na promoção de integralidade e na atuação das Práticas Integrativas e Comple¬mentares no contexto de equipes de saúde multiprofissional, no SUS., Introduction: On account of the Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares – PINPIC (Na¬tional Integrative and Complementary Practices Policy – NICPP) established in 2006, an increasing search for skilled professionals for the application of the Integrative and Complementary Practices (ICP). The naturolo¬gist is a skilled professional in the application of such practices, grounded on transdisciplinary formation basis that proposes an integral approach – a dialogue between traditional knowledge and biomedicine. Objective: The present study aimed at raising debates and reflexions on the action of the naturologist in the context of a ICP multidisciplinary team in SUS health teams. Material and method: The study was qualitative exploratory was carried out through field research; the data collection was achieved by means of the application of semi struc¬tured questionnaires with 12 non-naturologist professionals, 2 managers and 2 neurologists in a São Paulo State Ad¬olescent Health Attention SUS associated Program. Result: Data were processed using Bardin Content Analysis and descried in four thematic categories found subsequently: (1) The ideas of the team professionals on the ICPs, (2) Na¬turology in the eyes of the multiprofessional team, (3) the contribution of the naturologist within a SUS multiprofes¬sional team and (4) Integration of actions among the professionals of the multidisciplinary team. Final considerations: It was observed that there is a good acceptance of the naturologist in his professional practice and in his performance with the ICPs in the studied health teams, which makes it possible to consider Naturology as a proposal of action in the health area, thus strengthening transformative actions and compos¬ing SUS aligned multiprofessional health teams

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en español Se pretende investigar el desarrollo de gestos y la adquisición del lenguaje en niños hablantes de portugués europeo. Los gestos y los conocimientos lingüísticos de los niños se evaluaron utilizando la versión en portugués europeo del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates: palabras y gestos. Se recogieron los informes paternos de los gestos y competencia léxica de 1314 niños, con edades comprendidas entre los 8 y los 15 meses. Los resultados indican que la comprensión de palabras, la producción de palabras y el uso de gestos aumentan con la edad. Se encontró también un efecto principal del género para el total de gestos, obteniendo las niñas puntuaciones más altas que los niños, pero el tamaño del efecto es pequeño. No se encontraron diferencias entre niños y niñas para la comprensión y producción de palabras y para frases entendidas. Todas las medidas de léxico y gestos están correlacionadas positivamente, incluso después de controlar los efectos de la edad y del género. Estos resultados se discuten en términos de su consistencia con los obtenidos para otros idiomas. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Introdução: Por conta da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares – PNPIC, instituída em 2006, ocorre uma busca crescen¬te por profissionais capacitados para a atuação com as Práticas Integrati¬vas e Complementares (PIC). O naturólogo é um profissional de saúde for¬mado a partir de uma articulação do conhecimento transdisciplinar que nasce do diálogo entre conhecimentos tradicionais e a biomedicina. Obje-tivo: Levantar discussões e reflexões sobre a atuação do naturólogo no contexto de equipe multiprofissional com as PIC, em equipes de saúde no SUS. Material e método: O estudo foi de caráter qualitativo e exploratório, realizado por meio de pesquisa de campo; os dados foram coletados atra-vés de questionário semiestruturado com doze profissionais não naturó-logos, dois gestores e seis naturólogos, em um programa vinculado ao SUS de Atenção à Saúde do Adolescente do Estado de São Paulo. Os dados fo¬ram tratados por meio de Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: Com base nas respostas, foram encontradas quatro categorias temáticas: (1) Opinião dos profissionais da equipe sobre as PIC, (2) Naturologia na opinião dos profissionais da equipe multiprofissional. (3) Contribuição do naturólogo junto à equipe multiprofissional no SUS e (4) Integração das ações entre os profissionais da equipe multiprofissional. Considerações finais: Os dados obtidos demonstraram boa aceitação do naturólogo em sua atuação profissional junto às equipes de saúde estudas. O que possibilita pensar na Naturologia como uma profissão que contribui na promoção de integralidade e na atuação das Práticas Integrativas e Comple¬mentares no contexto de equipes de saúde multiprofissional, no SUS.

Resumen tomado de la publicación Antecedentes: diferentes investigaciones han evidenciado que el fomento de estrategias cognitivas y metacognitivas puede mejorar la comprensión lectora y su instrucción favorece la utilización adecuada de los procesos de monitoreo y de las estrategias de regulación. El objetivo del estudio es analizar los efectos de la instrucción estratégica y metacognitiva con el programa "Aprender a Comprender" en los procesos y estrategias para la comprensión lectora. Método: la instrucción se llevó a cabo durante seis meses, en el aula, a cargo de dos docentes. Participaron 94 escolares, 49 de 5º grado y 45 de 6º grado. Se utilizó un diseño pretest-intervención-postest-seguimiento con un grupo de comparación por grado. Resultados: los análisis de varianza muestran un impacto de la intervención y su mantenimiento diferencial en cada grado. Los estudiantes del grupo de intervención de 5º grado puntuaron más alto en la prueba de comprensión lectora en postest y en el seguimiento. Los del grupo de intervención de 6º grado puntuaron más alto en la escala de planificación tanto en postest como en el seguimiento. Conclusiones: la instrucción estratégica textual favorece la comprensión lectora y el progresivo desarrollo de la planificación necesaria para su supervisión y regulación, manteniendo sus efectos en el tiempo Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

Resumen tomado de la publicación Validez de un test de comprensión lectora para alumnos portugueses. Antecedentes: el objetivo de este trabajo fue recoger evidencia de validez de constructo y de criterio para un test de comprensión lectora (TCL- Teste de Compreensão da Leitura) con tres versiones escaladas verticalmente para evaluar alumnos portugueses de segundo, tercero y cuarto cursos de Primaria. Método: se efectuaron dos estudios. En el primero (n= 1,229) se analizó la dimensionalidad de la prueba recurriendo al análisis factorial confirmatorio. En el segundo (n= 402) se proporcionan datos sobre evidencia de validez concurrente y predictiva, analizando las correlaciones entre los resultados en TCL, los resultados en otras pruebas de lectura y los resultados académicos. Resultados: los análisis factoriales confirmatorios revelaron que el modelo de un factor se ajusta a los datos. Se obtuvieron coeficientes de correlación bajos a moderados y estadísticamente significativos entre las puntuaciones en el TCL y en otros tests de lectura. Las puntuaciones en TCL predijeron las puntuaciones obtenidas por los alumnos en los exámenes nacionales de lengua portuguesa y en las competencias de comprensión evaluadas por los maestros. Conclusiones: estos resultados proporcionan evidencia empírica para la validez de las versiones de TCL. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

Submitted by Maria Eduarda Pereira Rodrigues (erodrigues@ipcb.pt) on 2014-09-26T13:50:14Z No. of bitstreams: 1 TM_IOLANDA_CONCEIAO.pdf: 81288825 bytes, checksum: 8c8ac1fd7e0272f17b56134d1b52e9ee (MD5) Approved for entry into archive by Maria Eduarda Pereira Rodrigues (erodrigues@ipcb.pt) on 2014-09-26T14:11:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TM_IOLANDA_CONCEIAO.pdf: 81288825 bytes, checksum: 8c8ac1fd7e0272f17b56134d1b52e9ee (MD5) Made available in DSpace on 2014-09-26T14:12:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TM_IOLANDA_CONCEIAO.pdf: 81288825 bytes, checksum: 8c8ac1fd7e0272f17b56134d1b52e9ee (MD5) Previous issue date: 2013

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico Na presente pesquisa teórico-empírica sobre Motivação para o Trabalho, que se constituiu em um estudo de caso da GEMOR - Gerência de Administração e Modernização do Estado do Maranhão, com o objetivo de identificar os fatores que motivam os servidores técnico-administrativos dessa Gerência Estadual para o trabalho, buscou-se fundamentos teóricos com base em estudos e pesquisas de vários autores dessa área.

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Treino de Alto Rendimento Desportivo, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto O presente estudo parte das normativas inerentes ao Código de Pontuação de Ginástica Rítmica (FIG, 1997) e, através da análise da composição dos exercícios de competição, procurou-se averiguar o cumprimento dessas exigências, nos aparelhos corda, arco, bola e fita nas ginastas séniores e arco e bola nas ginastas júniores.A amostra foi constituída por 164 exercícios relativos às ginastas internacionais e 84 exercícios das ginastas nacionais.As variáveis analisadas foram: utilização dos elementos do grupo corporal fundamental na composição das dificuldades em geral e das dificuldades B de base; o nível de elementos de dificuldade integrados nos exercícios e os valores médios de ocupação dos nove quadrantes em que o praticável de competição foi dividido.Para a análise comparativa entre os dois grupos de ginastas recorreu-se ao t teste, sendo os procedimentos analíticos processados no package estatístico SPSS.As principais conclusões do estudo revelaram que: - à excepção dos exercícios de fita, o grupo corporal específico expressou valores médios mais elevados que as restantes categorias de elementos corporais, no aparelho correspondente; - a composição das dificuldades B de base não revelou uma utilização preferencial dos elementos do grupo corporal específico; - para a maioria dos aparelhos, as ginastas séniores nacionais apresentam valores médios de ocorrência das dificuldades de nível B e C superiores às ginastas séniores internacionais, enquanto que estas apresentam valores médios mais elevados para as dificuldades de nível D;- as ginastas júniores nacionais apresentam valores médios superiores às ginastas júniores internacionais nas dificuldades de nível A e C, enquanto que estas apresentam uma frequência de ocorrência mais elevada para as dificuldades de nível B e D;- nos dois grupos de ginastas, verifica-se uma acentuada disposição dos elementos de dificuldade no quadrante central;- os quadrantes que constituem a linha central ou de fundo, apresent ...

Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2014-06-17T13:35:16Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Sílvia Lopes Almeida.pdf: 441784 bytes, checksum: 184be7bbaf4f5d690be221da91f542e3 (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2014-06-17T13:35:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Sílvia Lopes Almeida.pdf: 441784 bytes, checksum: 184be7bbaf4f5d690be221da91f542e3 (MD5) Made available in DSpace on 2014-06-17T13:35:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Sílvia Lopes Almeida.pdf: 441784 bytes, checksum: 184be7bbaf4f5d690be221da91f542e3 (MD5) Previous issue date: 2014-01