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This work aims to understand how the architecture information contributer for the development of digital information enviroments. For this purpose, the research was inserted in the scientific field of the Information Science is concerned with the problems linked to the object information either in the analogic or digital ambit besides taking advantage of its theoretic-methodological contribution and its interdisciplinar characteristic to build relationships with other areas of knowledge. In this regard, a dialogue among Information Science, Information Architecture and the process of contruction of the experience of the user was built to answer the following research problem: How do the principles of the information architecture and the user experience contribute to promote the access and the use of the information in the Intellectual Technologies Laboratory (ITL)? For this purpose, a bibliographic and exploratory search was adopted with the performance of a field research and qualitative approach. Data were collected using the evidence-based method and the use of the technique of browsing. The first provided the construction of a narrative inside the contexto of the empiric field and the second made it possible the navigation of all the digital information space of the Project. In the data analysis it was discussed the contribution that the concept of information regime offers to identify and informational echology of the informational environment besides showing the applicability of the principles of Architecture of the information underpinned to the model of construction of the experience of the user and how this model helped in a practical form the management and the development of the new informational environment for the LTi. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES O presente trabalho tem como objetivo compreender como a arquitetura da informação contribui para o desenvolvimento de ambientes informacionais digitais. Para tanto, a pesquisa foi inserida no campo científico da Ciência da Informação compreendendo que este campo preocupa-se com os problemas ligados ao objeto informação seja no âmbito analógico ou digital além de aproveitar o seu aporte teórico-metodológico e sua característica interdisciplinar para tecer relações com outras áreas do conhecimento. Neste sentido, construiu-se um diálogo entre a Ciência da Informação, Arquitetura da Informação e o processo de construção da experiência do usuário para responder ao seguinte problema de pesquisa: como os princípios da arquitetura da informação e a experiência do usuário contribuem para promover o acesso e o uso da informação no Laboratório de Tecnologias Intelectuais (LTi)? Para tanto, foi adotado um levantamento bibliográfico e exploratório com a realização de uma pesquisa de campo e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados a partir do método indiciário e do uso da técnica de browsing. O primeiro proporcionou a construção de uma narrativa dentro do contexto do campo empírico e o segundo possibilitou a navegação de todo o espaço informacional digital do projeto. Na análise dos dados foi discutida a contribuição que o conceito de regime de informação oferece para identificar a ecologia informacional do ambiente informacional além de demonstrar a aplicabilidade dos princípios da Arquitetura da Informação fundamentada ao modelo de construção da experiência do usuário e como este modelo auxiliou de forma prática a gestão e o desenvolvimento do novo ambiente informacional para o LTi.

SILVA, Daiana Basilio da; SILVA, Patrícia; FARIAS, Maria Giovanna Guedes. Objetos de aprendizagem como recurso pedagógico no ensino da Biblioteconomia no Brasil: um olhar sobre o LTi. Biblionline, João Pessoa, v. 10, n. 2, p. 108-122, 2014. The teaching-learning submitted several changes with regard to the emergence of technological resources in the education process, with the objective of to promote an inter-relationship with the students in the course. It is understood as primordial, the formulation of teaching methodologies that use resources to facilitate learning processes, aiming practicality and efficiency, and inserting technological innovations increasingly present in many sectors of contemporary society. Considered as a kind of educational software, the learning objects are characterized as facilitators in the teaching- learning process. In this context, this work presents research carried out to identify learning objects as a teaching resource in Librarianship course at the Federal University of Paraíba (UFPB), João Pessoa, Brazil, focused on the Project called Laboratory of Intellectuals Technologies (LTi), this Project is developed under the Department of information Science of the UFPB, which favors actions to facilitate open access to scientific and technological information in order to promote reflection and provide expertise in intellectual production technologies, communication and use of this information. The methodology focuses on descriptive and exploratory approach, using the observatory method. From the data collected, it is concluded that the characteristics and classifications found in the LTi site, confirms that are within the characteristics and classification – Instructional Objects - mentioned in the literature, showing that the LTi constitutes a platform who provides teaching-learning resources for teaching librarianship by cooperating so there is continuous interaction in the info-educational process. O ensino-aprendizagem vem sofrendo diversas mudanças no que se refere ao surgimento de recursos tecnológicos no processo de educação, com intuito de promover uma inter-relação com os alunos no decorrer do seu aprendizado. Entende-se como primordial, a formulação de metodologias de ensino que utilizem recursos para facilitar os processos de aprendizagem, visando praticidade e eficiência, e inserindo as inovações tecnológicas presentes cada vez mais em diversos setores da sociedade contemporânea. Considerado como um tipo de software educacional, os objetos de aprendizagem (OA) se caracterizam como recursos facilitadores no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, apresenta-se pesquisa desenvolvida com o objetivo de identificar objetos de aprendizagem como recurso pedagógico no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em João Pessoa, Brasil, tendo como foco o Laboratório de Tecnologias Intelectuais (LTi), um projeto de pesquisa, ensino e extensão desenvolvido no âmbito do Departamento de Ciência da Informação (DCI/UFPB), que favorece ações para facilitar o acesso livre à informação científica e tecnológica, de modo a promover reflexões e propiciar competências em tecnologias intelectuais de produção, comunicação e uso dessa informação. A metodologia se concentra na abordagem descritiva e exploratória, com o uso do método observatório. A partir dos dados coletados, conclui-se que os projetos hospedados no site do LTi se enquadram dentro dos características e classificações dos Objetos de Instrução mencionados na literatura de AO, demonstrando que o Laboratório se constitui em uma plataforma disponibilizadora de meios que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem com recursos pedagógicos para o ensino da Biblioteconomia, cooperando para que haja interação contínua no processo info-educacional.