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Amb aquest treball es pretén analitzar l'abordatge de la mort, la pèrdua i el dol a l'escola bressol. Els principals objectius són conèixer les aportacions teòriques del tema, saber què n'opinen els professionals, les educadores d'escola bressol, l'opinió de les famílies i analitzar el resultat d'utilitzar el conte com a eina didàctica per abordar el dol amb infants. El mètode s'ha centrat en la recerca -acció i com a instruments s'han analitzat qüestionaris i entrevistes. Com a conclusions destacaríem que la majoria de les educadores d'escola bressol no se senten preparades per abordar aquest tema i que l'orientació que donem al dol té molt a veure amb el concepte que té la nostra societat sobre la mort.

La educación de los niños consiste en proporcionarles los conocimientos, las aptitudes y los valores que consideramos que necesitarán cuando crezcan y se conviertan en participantes activos del "mundo real". Esta tesis explora cómo el diseño puede utilizarse para crear un impacto positivo en los entornos de aprendizaje para que la experiencia de aprendizaje de los niños sea agradable y se adapte a las últimas necesidades pedagógicas. En primer lugar, se ha investigado el papel del diseño para generar un impacto positivo y crear espacios de aprendizaje y de diversión. La segunda parte de este Trabajo de Fin de Máster consiste en la propuesta creativa de Castellets de Suro, un sistema modular abierto de bloques de corcho que incita a los niños a crear sus propios espacios de aprendizaje. El resultado de este proyecto demuestra que Castellets de Suro tiene el potencial de facilitar la adaptación de los espacios de aprendizaje actuales a la pedagogía en constante evolución que requiere flexibilidad y contingencia, es una fuente de diversión, imaginación y creatividad para los niños y promueve la colaboración y la empatía. Por lo tanto, esta tesis es un ejemplo de cómo el diseño puede mejorar los entornos de aprendizaje existentes. Educating children is about providing them with the knowledge, skills and values that we consider they will need when they grow up and become active participants of the “real world”. This Thesis explores how design can be used to create a positive impact on learning environments to make the learning experience of children pleasant and adapted to the latest pedagogical needs. First, research on design’s role in creating a positive impact, learning spaces and playfulness has been conducted; followed by the design proposal of Castellets de Suro, a modular open-ended system of cork blocks that invites children to create their own learning spaces. The outcome of this project proves that Castellets de Suro (the cork castle system) has the potential to facilitate the adaptation of current learning spaces to the ever-evolving pedagogy that requires flexibility and contingency, is a source of fun, imagination and creativity for children and promotes collaboration and empathy. Therefore, this Thesis is an example of how design can improve existing learning environments.

El present treball és una investigació de tres associacions que treballen en l’etapa d’educació infantil (entre els 1 i 6 anys) i que van ser creades per grups de famílies i educadors amb l’objectiu de donar un espai per als nens que fos coherent amb la seva manera d’entendre l’educació i la criança. Aquests projectes es poden concebre com a alternatius ja que tot i que no és una etapa obligatòria, han sorgit com una alternativa a l’escola convencional

Els serveis i equips d’atenció a la infància i a l’adolescència tenen per objectiu assegurar el benestar i l’adequat desenvolupament dels infants en el sí de la família. L’objectiu principal d’aquest projecte es concreta en donar eines i estratègies als professionals de l’àmbit d’atenció i protecció als infants que permetin la millora de les seves intervencions amb el conjunt de la família (pràctica professional)

O trabalho que se apresenta, é uma investigação educativa, fruto de uma intervenção num espaço físico-desportivo com estudantes dos 6 aos 9 anos e de 10 aos 13 anos (1º e 2º Ciclo de Educação Primária). O objetivo fundamental foi o de averiguar as possíveis alterações na ingestão de alimentos, nas atividades diárias e nos hábitos de higiene e saúde, em crianças saudáveis num acampamento de verão. Para isso foi realizada uma intervenção educativa, que incluía duas avaliações, uma pré-intervenção e uma pós-intervenção educativa. Os resultados mostram que a intervenção realizada foi efetiva e melhoraram, na generalidade os hábitos nas atividades diárias, de higiene e de saúde das crianças participantes no acampamento. An educational research study based on a classroom intervention with 6-9 and 10-13 year-old students (1th and 2th grade of Compulsory Primary Education.) is presented. The fundamental aim has been to verify the possible changes in the food ingestion, in the daily activities and in the habits of hygiene and health, in healthy children and girls in a Summer campus. For it we realized two educational interventions, which were including three evaluations, a preintervention and two more evaluations after every educational intervention. The results show that the realized interventions have been effective and have improved, in general, the habits in the daily activities of hygiene and of health of the children participants in the Campus.

O trabalho que se apresenta, é uma investigação educativa, fruto de uma intervenção num espaço físico-desportivo com estudantes dos 6 aos 9 anos e de 10 aos 13 anos (1º e 2º Ciclo de Educação Primária). O objetivo fundamental foi o de averiguar as possíveis alterações na ingestão de alimentos, nas atividades diárias e nos hábitos de higiene e saúde, em crianças saudáveis num acampamento de verão. Para isso foi realizada uma intervenção educativa, que incluía duas avaliações, uma pré-intervenção e uma pós-intervenção educativa. Os resultados mostram que a intervenção realizada foi efetiva e melhoraram, na generalidade os hábitos nas atividades diárias, de higiene e de saúde das crianças participantes no acampamento. An educational research study based on a classroom intervention with 6-9 and 10-13 year-old students (1th and 2th grade of Compulsory Primary Education.) is presented. The fundamental aim has been to verify the possible changes in the food ingestion, in the daily activities and in the habits of hygiene and health, in healthy children and girls in a Summer campus. For it we realized two educational interventions, which were including three evaluations, a preintervention and two more evaluations after every educational intervention. The results show that the realized interventions have been effective and have improved, in general, the habits in the daily activities of hygiene and of health of the children participants in the Campus.

Los estilos de crianza parentales pueden afectar la conducta y socialización de los adolescentes, por lo que es de interés conocer cómo algunas variables psicológicas de los padres se relacionan con los estilos de crianza. Este estudio tiene el objetivo de analizar los estilos de crianza de los padres, valores sociales (prestigio social, orden, benevolencia, y conservadurismo-liberalismo), los cinco grandes factores de personalidad, y la satisfacción de pareja (acuerdo general, afecto, satisfacción, y cohesión) en los padres de adolescentes. Este es un estudio prospectivo basado en método de análisis correlacional. Se encontró que los estilos educativos definidos por el cariño y aceptación se relacionan con los rasgos de personalidad como responsabilidad y estabilidad emocional, alta satisfacción de pareja y preferencia por valores prosociales. Al contrario, los estilos de crianza de sobreprotección y favoritismo se relacionan con baja amabilidad y baja apertura el poco ajuste de pareja con falta de cohesión y valores sociales definidos por falta de benevolencia y preferencia por valores de prestigio social. Since parents’ rearing styles may affect adolescents’ behavior and socialization, it is relevant to know how some psychological variables are related to parent rearing styles. This study is aimed to explore this point by analysing altogether parents’ rearing styles (EMBU-P), social values (social power, order, benevolence, and conservatism-liberalism), Big-five personality traits, and marital satisfaction (consensus, affection, satisfaction, and cohesion) in parents of adolescents. This is a prospective study based in correlational analysis method. It was found that rearing styles defined by warmth and acceptance are related to a responsible and emotionally stable personality profile, high marital satisfaction, and the preference for prosocial values. On the contrary, overprotected and favouring rearing styles are related to low friendliness, low emotional stability and low openness, poor marital adjustment with a lack of cohesion, and social values defined by a lack of benevolence, and the preference for social power.