Search

Περιέχει το πλήρες κείμενο The purpose of this paper is to present a survey carried out on a sample of Greek university students (including students of library and archival science) that aimed to map and clarify perceptions of the archive among the students as well as their understanding of the nature of archival science. Moreover, it intends toinvestigate the information regarding student’s opinions and expectations about their archival studies. Design/methodology/approach – Two separate groups took part inthis research and were asked to answer a questionnaire with 16 closed-type multiple-choice questions. The first group included 244 individuals, all of them Higher-Educational Institutions students from almost all academic fields. The second group contained 130 students from the three Information Departments of Greece. Findings – The conclusions verify Greek society’s view of archives. Even though no consistent definition of the archive seems to exist among the sample of students on which this survey drew, there is a clear understanding of the archive as a source of information emerging from the questionnaires as a shared undisputed fact. Practical implications – The research indicates that archival science is an important part of the information studies. The survey results were taken into account during the revamping of the curriculum of the Department of Library Science and Information Systems, Technological Educational Institute (TEI) of Athens. Originality/value – The study has advanced the understanding of archival science as an informational discipline which has to contribute a great part in the integrated feld of information.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Purpose – The purpose of this paper is to give an insight to the motivation processes and learning strategies of the students of the Library and Information Systems (LIS) Department of Alexander Technological Educational Institute (ATEI), Thessaloniki, in courses encompassing Information Technology (IT). Design/methodology/approach – The students participated in the study between the 10th and 12th week of a 13-week semester.Data were collected with the ScienceMotivationQuestionnaire (SMQ)and the Self-Regulated Learning Strategies component of the Motivational Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Independent samples t-tests were used to indicate any associations between motivation to learn and learning strategies, with students’ background characteristics. Multiple regression analysiswas used to predict students’ levels of motivation from the background characteristics, and their intention to continue their studies and to work as librarians/information professionals. Findings – Results showed that participants reported relatively increased levels of motivation and employment of effective learning strategies. Participants’ intention to continue their studies in library/information science emerged as the only variable that significantly contributed to the equation for predicting self-regulated learning from the whole set of predictors and also to the prediction of motivation to learn. Research limitations/implications – The SMQwas originally designed for science courses and the use of the translated and slightly modified version did not seem to be very sensitive in the IT learning context.Afollow up study with different methodologies, would add to the weight of the present findings. In addition, future studies could focus on the particular factors that motivate students to learn IT and to achieve the learning objectives of the IT courses. Practical implications – The intended outcome of this survey was to provide LIS students and instructorswith an assessing tool to evaluate motivation to learn ITand the effectiveness of the strategies employed in the process of acquiring knowledge and skills. Based on the results, faculty members can provide learning environments that promotemotivation towards learning and encourage students to select and use more advanced and effective learning strategies. In addition, the results of the study provide an additional argument for organizing a postgraduate programat the LISDepartment ofATEI,Thessaloniki. Originality/value – Empirical research on learning attitudes of LIS students is limited. Moreover, motivation and learning strategies use have never been studied in the Greek context of library education, although IT literacy is an essential task and all LIS Departments’ instructors share the important goal of fostering students’ motivation to learn IT. Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει την περίληψη Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει να εξετάσει την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων για την εξυπηρέτηση ανθρώπων με αναπηρία (ΑμεΑ). Ο όρος ΑμεΑ αναφέρεται σε άτομα με ειδικές ανάγκες και ειδικές ικανότητες (DPI, 2008). Τα άτομα αυτά διακρίνονται από ανεπάρκεια και ανικανότητα εκτέλεσης συγκεκριμένων εργασιών (Boudon and Bouccicaud, 1989). Στο εξωτερικό, αρκετές βιβλιοθήκες παρέχουν υψηλού επιπέδου υπηρεσίες εξυπηρέτησης ΑμεΑ, καθώς έχουν προβεί σε ουσιαστικές αλλαγές και σχετικές προβλέψεις (Gibson, 1977; Κανελλοπούλου, 2006). Οι Σκανδιναβικές χώρες (και ιδιαίτερα η Σουηδία και Δανία), για παράδειγμα, έχουν θεσπίσει νόμους οι οποίοι εγγυώνται την παροχή υπηρεσιών στα άτομα με αναπηρίες από τις βιβλιοθήκες (Κουλικούρδη, 2007). Επιπροσθέτως, οι Κάτω Χώρες (στις οποίες υπάρχουν πέντε βιβλιοθήκες για τυφλούς που παρέχουν ειδικό υλικό προς ανάγνωση), η Νορβηγία, η Ρωσία, η Νότια Αφρική και οι ΗΠΑ έχουν θεσπίσει εθνική πολιτική για την παροχή υλικού σε παιδιά με προβλήματα όρασης. Ειδικά για τις ΗΠΑ, υπάρχουν αμέτρητες ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο που α περιγράφουν τις υπηρεσίες, τον εξοπλισμό και τις προσπάθειες των βιβλιοθηκών αυτών για την εξυπηρέτηση των χρηστών τους με αναπηρίες (Κουλικούρδη, 2007). Στην Ελλάδα, η πρόσβαση στην πληροφορία δεν είναι εύκολη για όλους, περισσότερο δε για την κατηγορία των ΑμεΑ, μια και οι σχετικές υπηρεσίες βρίσκονται σε πρώιμο στάδιο (Κανελλοπούλου, 2006). Οι βιβλιοθήκες, μόλις τα τελευταία χρόνια, έχουν αναπτύξει υπηρεσίες για την εξασφάλιση της πρόσβασης σε ΑμεΑ (Κουλικούρδη, 2007). Ωστόσο, η απόκτηση, εγκατάσταση και χρήση των τεχνολογιών από μια βιβλιοθήκη δεν αποτελούν πανάκεια στο πρόβλημα της ενσωμάτωσης των ΑμεΑ και της εξασφάλισης της πρόσβασής τους στην πληροφορία, ηλεκτρονική ή μη. Υπάρχει μια σειρά ενεργειών, οι οποίες μπορούν να οδηγήσουν στην πλήρη αξιοποίηση όλων αυτών των τεχνολογιών που παρέχονται, όπως είναι η υποστήριξη τους από εξειδικευμένο και καταρτισμένο προσωπικό (Rubin, 2001). Οι μέθοδοι της Βιβλιογραφικής Επισκόπησης (Literature Review) και του Ερωτηματολογίου (Questionnaire) υιοθετούνται για τους σκοπούς της εν λόγω έρευνας. Συγκεκριμένα, η βιβλιογραφική επισκόπηση αποσκοπεί στην θεωρητική προσέγγιση και παρουσίαση της διεθνούς και ελληνικής πραγματικότητας σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων στην εξυπηρέτηση των ΑμεΑ. Το δε ερωτηματολόγιο συμβάλλει στη συγκέντρωση στοιχείων από τις ελληνικές ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση του προσωπικού τους για την εξυπηρέτηση ΑμεΑ. Σύμφωνα με την Αμερικανική Ένωση των Βιβλιοθηκονόμων (ALA) "οι βιβλιοθήκες διαδραματίζουν ένα καταλυτικό ρόλο στις ζωές των ατόμων με ανικανότητα με τη διευκόλυνση της πλήρους συμμετοχής τους στην κοινωνία" (Nielsen, 2001). Σε αυτό το πλαίσιο, η παρούσα εργασία συμβάλλει στην αποτύπωση, ανάλυση και παρουσίαση της ελληνικής πραγματικότητας σήμερα, ως προς το επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισης των βιβλιοθηκονόμων σε σχέση με την εξυπηρέτηση ΑμεΑ. Ως αποτέλεσμα, οι υπεύθυνοι των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών να διαμορφώνουν πολιτικές και στρατηγικές σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων τους για την αποτελεσματικότερη παροχή υπηρεσιών σε ΑμεΑ.

Περιέχει την περίληψη Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει να εξετάσει την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων για την εξυπηρέτηση ανθρώπων με αναπηρία (ΑμεΑ). Ο όρος ΑμεΑ αναφέρεται σε άτομα με ειδικές ανάγκες και ειδικές ικανότητες (DPI, 2008). Τα άτομα αυτά διακρίνονται από ανεπάρκεια και ανικανότητα εκτέλεσης συγκεκριμένων εργασιών (Boudon and Bouccicaud, 1989). Στο εξωτερικό, αρκετές βιβλιοθήκες παρέχουν υψηλού επιπέδου υπηρεσίες εξυπηρέτησης ΑμεΑ, καθώς έχουν προβεί σε ουσιαστικές αλλαγές και σχετικές προβλέψεις (Gibson, 1977; Κανελλοπούλου, 2006). Οι Σκανδιναβικές χώρες (και ιδιαίτερα η Σουηδία και Δανία), για παράδειγμα, έχουν θεσπίσει νόμους οι οποίοι εγγυώνται την παροχή υπηρεσιών στα άτομα με αναπηρίες από τις βιβλιοθήκες (Κουλικούρδη, 2007). Επιπροσθέτως, οι Κάτω Χώρες (στις οποίες υπάρχουν πέντε βιβλιοθήκες για τυφλούς που παρέχουν ειδικό υλικό προς ανάγνωση), η Νορβηγία, η Ρωσία, η Νότια Αφρική και οι ΗΠΑ έχουν θεσπίσει εθνική πολιτική για την παροχή υλικού σε παιδιά με προβλήματα όρασης. Ειδικά για τις ΗΠΑ, υπάρχουν αμέτρητες ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο που α περιγράφουν τις υπηρεσίες, τον εξοπλισμό και τις προσπάθειες των βιβλιοθηκών αυτών για την εξυπηρέτηση των χρηστών τους με αναπηρίες (Κουλικούρδη, 2007). Στην Ελλάδα, η πρόσβαση στην πληροφορία δεν είναι εύκολη για όλους, περισσότερο δε για την κατηγορία των ΑμεΑ, μια και οι σχετικές υπηρεσίες βρίσκονται σε πρώιμο στάδιο (Κανελλοπούλου, 2006). Οι βιβλιοθήκες, μόλις τα τελευταία χρόνια, έχουν αναπτύξει υπηρεσίες για την εξασφάλιση της πρόσβασης σε ΑμεΑ (Κουλικούρδη, 2007). Ωστόσο, η απόκτηση, εγκατάσταση και χρήση των τεχνολογιών από μια βιβλιοθήκη δεν αποτελούν πανάκεια στο πρόβλημα της ενσωμάτωσης των ΑμεΑ και της εξασφάλισης της πρόσβασής τους στην πληροφορία, ηλεκτρονική ή μη. Υπάρχει μια σειρά ενεργειών, οι οποίες μπορούν να οδηγήσουν στην πλήρη αξιοποίηση όλων αυτών των τεχνολογιών που παρέχονται, όπως είναι η υποστήριξη τους από εξειδικευμένο και καταρτισμένο προσωπικό (Rubin, 2001). Οι μέθοδοι της Βιβλιογραφικής Επισκόπησης (Literature Review) και του Ερωτηματολογίου (Questionnaire) υιοθετούνται για τους σκοπούς της εν λόγω έρευνας. Συγκεκριμένα, η βιβλιογραφική επισκόπηση αποσκοπεί στην θεωρητική προσέγγιση και παρουσίαση της διεθνούς και ελληνικής πραγματικότητας σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων στην εξυπηρέτηση των ΑμεΑ. Το δε ερωτηματολόγιο συμβάλλει στη συγκέντρωση στοιχείων από τις ελληνικές ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση του προσωπικού τους για την εξυπηρέτηση ΑμεΑ. Σύμφωνα με την Αμερικανική Ένωση των Βιβλιοθηκονόμων (ALA) "οι βιβλιοθήκες διαδραματίζουν ένα καταλυτικό ρόλο στις ζωές των ατόμων με ανικανότητα με τη διευκόλυνση της πλήρους συμμετοχής τους στην κοινωνία" (Nielsen, 2001). Σε αυτό το πλαίσιο, η παρούσα εργασία συμβάλλει στην αποτύπωση, ανάλυση και παρουσίαση της ελληνικής πραγματικότητας σήμερα, ως προς το επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισης των βιβλιοθηκονόμων σε σχέση με την εξυπηρέτηση ΑμεΑ. Ως αποτέλεσμα, οι υπεύθυνοι των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών να διαμορφώνουν πολιτικές και στρατηγικές σχετικά με την εκπαιδευτική κατάρτιση των βιβλιοθηκονόμων τους για την αποτελεσματικότερη παροχή υπηρεσιών σε ΑμεΑ.

Περιέχει τη περίληψη The information sector is a dynamic disciplinary and professional field, located in a fluid social and technological environment. The educational choices of students in library and information science (LIS) departments is an important aspect of the process through which they construct their ambitions, plans, and future capabilities, and so research on students' choices and their educational careers as social processes is also important. Through a detailed consideration of case study accounts of students from LIS departments in Greece, the argument for the importance of social and cultural factors in the formation of students' identity is advanced. Data were collected in two research phases using a questionnaire survey and semi-structured interviews. Analysis of data demonstrates the complexity of the process of making educational choices, revealing how individual, family, social, and institutional factors interrelate with the ways young people cope with contingencies, and with social and personal relations. How these complex influences facilitate or impede students' trajectories within higher education institutions is also shown, as well as how they act upon the construction of their pedagogic identities. Of considerable significance is the finding that students from lower social class backgrounds tend to form pedagogic identities that are fragile. By contrast, students from families with significant amounts of cultural and social capital are in a position to exploit the academic and social resources of institutions, and to construct embedded identities with a strong scientific basis. More research is needed to illuminate how LIS departments could develop mechanisms to reduce such discrepancies.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Journal of the European Association for Health Information and Libraries, Vol. 6, No. 4, pp. 10-14.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Using Bourdieu-inspired sociological literature, this paper aims to report on a study that examines the educational choices of new entrants in the three library and information science (LIS) schools operating in Greece at the undergraduate level, with reference to their socio-cultural characteristics. Design/methodology/approach – Data were obtained through a questionnaire, distributed to 187 LIS students, aiming to address the question of what attracted them to the LIS field. Findings – Analysis reveals three distinctive student groups in the sample and shows that these differ in respect to the reasons attracting them to LIS. The first group, with restricted cultural resources at their disposal, is attracted only by extrinsic reasons, namely the prospect of immediate employment. The second group, of middle level parental education, is attracted by intrinsic reasons, most notably the qualitative characteristics of the field as a future profession. This group seems to use these qualities to preserve the belief in an upwards moving and successful educational career. Qualities attracting the students of the third group, when examined with reference to their socio-cultural characteristics, indicate that the choice of subject made is linked to their socially acquired ability to recognise what may be promising regarding possible future LIS career paths. This is in contrast to students from low socio-cultural backgrounds, who seem not to have access to the high cultural resources the LIS field requires for “decoding” and understanding its hidden possibilities. Originality/value – This paper uses socio-cultural explanations of students’ choice of LIS as a field of study, contributing methodologically and substantively to this area of research.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Οι βιβλιοθήκες, από την αρχαιότητα αποτελούν χώρο γνώσης και τόπο όπου µπορεί κανείς να βρει τις απαιτούµενες πληροφορίες, αλλά και να εκπαιδευτεί για να αποκτήσει πληροφοριακή παιδεία. Οι ιατρικοί βιβλιοθηκονόµοι, παρακολουθώντας τις εξελίξεις στις επιστήµες υγείας και στην εκπαίδευση ενηλίκων, ενδύονται συνεχώς ρόλους που προκύπτουν από τις συνθήκες εργασίας τους και καθιστούν απαραίτητη τη συστηµατική επιµόρφωση τους. Για να ανταπεξέλθουν στο ρόλο τους οφείλουν να συνδυάσουν γνώσεις, ικανότητες και στάσεις τόσο σε σχέση µε το αντικείµενό τους όσο και σε σχέση µε την εκπαίδευση ενήλικων επιστηµόνων. Αντικείµενο, λοιπόν, της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των επιµορφωτικών αναγκών των ιατρικών βιβλιοθηκονόµων της Ελλάδας. Πιο συγκεκριµένα, διερευνάται αφενός: (1) Ο τρόπος µε τον οποίο διαµορφώνονται οι επιµορφωτικές ανάγκες των ιατρικών βιβλιοθηκονόµων ανάλογα µε τη θεµατική εξειδίκευση, τα επιµορφωτικά προγράµµατα που έχουν παρακολουθήσει και τις πληροφοριακές ανάγκες των χρηστών της βιβλιοθήκης και αφετέρου, (2) οι απόψεις των ιατρικών βιβλιοθηκονόµων για την αναγκαιότητα θεµατικής εξειδίκευσης κατά την άσκηση της εργασίας τους, αλλά και για την ικανότητά τους να εκπαιδεύουν τους χρήστες των ιατρικών βιβλιοθηκών. Πληθυσµός - στόχος της έρευνας είναι οι βιβλιοθηκονόµοι επιστηµών υγείας της Ελλάδας. Η έρευνα έγινε µε συνδυασµό ποσοτικής και ποιοτικής προσέγγισης. Στάλθηκαν ερωτηµατολόγια σε όλο τον πληθυσµό των ιατρικών βιβλιοθηκονόµων και υλοποιήθηκαν συνεντεύξεις για να διερευνηθούν σε βάθος οι απόψεις τους. Τα ευρήµατα της έρευνας έδειξαν ότι οι βιβλιοθηκονόµοι των ελληνικών ιατρικών βιβλιοθηκών έχουν συγκεκριµένες επιµορφωτικές ανάγκες που ρητά εντοπίζονται και από τους ίδιους. Αφορούν στη συνεχιζόµενη εκπαίδευση στο αντικείµενό τους, στη θεµατική εξειδίκευση και στην απόκτηση ικανότητας εκπαίδευσης ενήλικων χρηστών. Επίσης, επιθυµούν να επιµορφώνονται κυρίως µε τη µεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης µε on-line µαθήµατα, αλλά και workshops. Το σηµαντικότερο κίνητρο για την επιµόρφωσή τους αποτελεί η αύξηση των γνώσεων και δεξιοτήτων, ενώ το οικονοµικό κόστος που συνεπάγεται η παρακολούθηση προγραµµάτων, είναι το κυριότερο αντικίνητρο. Παρόλο όµως, που θεωρούν απαραίτητη τη συνεχιζόµενη εκπαίδευση, δεν έχουν παρακολουθήσει προγράµµατα επιµόρφωσης στο αντικείµενό τους καθώς δεν παρέχονται τέτοια από κάποιο φορέα. Οι ιατρικοί βιβλιοθηκονόµοι– ωθούµενοι από τις εξελίξεις- εκπαιδεύουν άτυπα τους χρήστες των βιβλιοθηκών τους, αλλά δηλώνουν ότι 5 χρειάζονται επιµόρφωση σε τεχνικές διδασκαλίας και θεωρίες µάθησης για τη συγκρότηση ενός πλαισίου αποτελεσµατικότερης εκπαίδευσης των χρηστών τους

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο This paper considers the historical development of Library and Information Science (LIS) Education in Greece, in order to understand its current position within the field of higher education, and to assess its future prospects. In particular, in tracing changes that LIS Education as an institution has undergone, it argues that institutional transformations, curricular changes, and social and political contexts should all be integrated in an analysis that aims to shed light into education institutions, and their purposes and functioning.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Το παρόν άρθρο συζητάει για ποιο λόγο είναι σημαντικότερο για έναν οργανισμό να προσπαθήσει να εδραιώσει τη λεγόμενη «μαθησιακή κουλτούρα» στους κόλπους του από το να παρέχει απλώς εκπαιδευτικά προγράμματα στους υπαλλήλους του. Επιπλέον αναφέρεται στο πως οι Βιβλιοθήκες και υπηρεσίες πληροφόρησης μπορούν να μεταμορφωθούν σε «μαθησιακές Βιβλιοθήκες» για το ανθρώπινο δυναμικό τους. Αρχικά παρουσιάζει τα μειονεκτήματα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και στη συνέχεια εξηγεί πως η εκπαίδευση θα μπορούσε να προσεγγιστεί μέσα από το πρίσμα της «διαχείρισης ανθρώπινων πόρων». Στη συνέχεια, προσπαθεί να περιγράψει τα κύρια χαρακτηριστικά ενός μαθησιακού οργανισμού καθώς και τα πλεονεκτήματα που αυτά εμφανίζουν, εστιάζοντας κυρίως στο περιβάλλον των Βιβλιοθηκών. Κατά την προσπάθεια αυτή χρησιμοποιεί παραδείγματα περιπτώσεων μελέτης από την τρέχουσα Βιβλιογραφία σχετικά με Βιβλιοθήκες και μαθησιακούς οργανισμούς. Καταλήγει με τα συμπεράσματα και τις Βασικές διαφορές ανάμεσα στην εκπαίδευση και το μαθησιακό οργανισμό.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αναπτύσσει ο σύγχρονος βιβλιοθηκονόμος - επιστήμονας της πληροφόρησης διαμορφώνονται σταδιακά μέσα από μια συνεχή διαδικασία μάθησης. Το εκπαιδευτικό υπόβαθρο ορίζει και καθορίζει την επαγγελματική του κατάρτιση και υπόσταση, αλλά η προσωπική βούληση για δια βίου μάθηση και η συνεχής επιζήτηση της απόκτησης της γνώσης θεμελιώνουν και ενδυναμώνουν την ισχύ και την καθιέρωση του επαγγέλματός του. Το παρόν άρθρο δίνει μια σύντομη εικόνα για τις τελευταίες εξελίξεις σχετικά με την εκπαίδευση των Ελλήνων βιβλιοθηκονόμων και παρουσιάζει αναλυτικά το εύρος των δεξιοτήτων που ο σύγχρονος επιστήμονας της πληροφόρησης καλείται να αναπτύξει, ώστε να μπορεί να αντεπεξέλθει στις γενικότερες τεχνολογικές και κοινωνικοοικονομικές εξελίξεις, προς όφελος των τελικών χρηστών.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Την τελευταία δεκαπενταετία εκφράζεται ενδιαφέ ρον από το διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τους ερευνητές στον τομέα της Βιβλιοθη­ κονομίας και Πληροφόρησης και τις επαγγελματικές ενώσεις για τις αλλαγές που επισυμβαίνουν στον τομέα της πληροφόρησης. Η επιστημονική συζήτη αναφορικά με το μετασχηματισμό του θεσμού των βιβλιοθηκων σε συγχρόνους πληροφοριακούς οργανισμους δημιουργεί ενα ερευνητικό ενδιαφέρον τόσο σχετικά με το είδος των δεξιοτήτων που απαιτούν οι νέοι ρόλοι των επαγγελματιών του τομέα αυτού, όσο και με τα χαρακτηριστικά, τα σχέδια και τις φιλοδο­ξίες των ατόμων που εισάγονται στα τμήματα Βιβλιο­θηκονομίας και Πληροφόρησης. Στην παρούσα εισήγηση θα παρουσιαστούν οι ερευ­νητικές μελέτες που εντοπίστηκαν μέσω μιας συστη­ματικής επισκόπησης της σχετικής με το θέμα βιβλιογραφίας και θα συζητηθούν τα βασικά συμπε­ ράσματα στα οποία οδηγεί η κριτική ανάλυση τους. Η βασική διαπίστωση ότι η εκπαίδευση των φοιτητών στον τομέα της Βιβλιοθηκονομίας και Πληροφόρη­σης είναι μια περιοχή έρευνας στην οποία δεν έχει δοθεί ιδιαίτερη σημασία, υποδεικνύει την ανάγκη για την ανάπτυξη μιας προβληματικής η οποία θα επιτρέ­ψει τη μελέτη της εκπαιδευτικής πορείας και συγκρό­τησης των ταυτοτήτων των εκπαιδευομένων στον τομέα αυτό στη σημερινή κρίσιμη συγκυρία.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο Παρουσιάζεται το συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον της πληροφόρησης στο πλαίσιο του οποίου ασκείται το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου. Εξετάζονται οι αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και οι τάσεις και πρακτικές στο περιεχόμενο σπουδών των επαγγελματιών πληροφόρησης. Οι αλλαγές στο μοντέλο των σύγχρονων βιβλιοθηκών μελετώνται και διερευνώνται ως προς τις απαιτήσεις που προβάλλουν στη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση των επαγγελματιών. Σε αυτό το πλαίσιο, εκφράζεται ο σύγχρονος προβληματισμός στη διεθνή βιβλιογραφία, απόψεις σπουδαστών που μόλις αποφοίτησαν και βιβλιοθηκονόμων σε θέματα που αφορούν την εκπαίδευση και αναφέρονται επιμέρους στόχοι για τη διαμόρφωση ευέλικτων προγραμμάτων σπουδών, τα οποία θα υποστηρίζουν τις απαιτήσεις μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας και θα παρέχουν τις επαγγελματικές δεξιότητες που απαιτούνται στο περιβάλλον της κοινωνίας της πληροφορίας. Γίνεται, τέλος, συνοπτική παρουσίαση των ενεργειών του Τμήματος Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης του Τ.Ε.Ι. Αθήνας για να ανταποκριθεί στη συνεχώς αυξανόμενη απαίτηση για ταχείες και αποτελεσματικές προσαρμογές.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Στην σημερινή εποχή, η οποία διακρίνεται για την πρόοδο της τεχνολογίας και της πληροφόρησης οι βιβλιοθήκες έχουν περίοπτη θέση στις ακαδημαϊκές υπηρεσίες των πανεπιστημίων που απευθύνονται τόσο στο διδακτικό προσωπικό, στους φοιτητές αλλά και στους εξωτερικούς χρήστες των βιβλιοθηκών. Στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ με τίτλο «Πυθαγόρας - Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας», διενεργείται έρευνα με τίτλο «Διερεύνηση Βέλτιστων Πρακτικών: Ανάπτυξη βάσης δεδομένων από βέλτιστες πρακτικές (Best practices) σε διοικητικές και οργανωτικές λειτουργίες των πανεπιστημίων της χώρας». Μέρος αυτής της μελέτης αποτελεί η διερεύνηση βέλτιστων πρακτικών από τις βιβλιοθήκες των ελληνικών Πανεπιστημίων. Για την υλοποίηση της έρευνας πραγματοποιήθηκε καταγραφή των βιβλιοθηκών των ελληνικών πανεπιστημίων. Ακολούθησε η δημιουργία ερωτηματολογίου, το οποίο βασίστηκε σε ποιοτικά και ποσοτικά κριτήρια, το οποίο εστάλη στους πρυτάνεις όλων των πανεπιστημίων της χώρας προκειμένου, να διαβιβαστεί στους υπεύθυνους των πανεπιστημιακών βιβλιοθηκών. Επίσης πραγματοποιήθηκαν επί τόπου επισκέψεις στις βιβλιοθήκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για τη συλλογή των στοιχείων καθώς και αναζήτηση πληροφοριών από τις ιστοσελίδες των βιβλιοθηκών. Η συγκεκριμένη ανακοίνωση θα περιλαμβάνει τα αποτελέσματα και την καταγραφή των βέλτιστων πρακτικών των υπηρεσιών των ελληνικών πανεπιστημιακών βιβλιοθηκών, οι οποίες ανταποκρίθηκαν στην έρευνα, καθώς και αναφορά σε βέλτιστες πρακτικές υπηρεσιών της βιβλιοθήκης σε ξένα πανεπιστήμια.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Η εκπαίδευση αποτελεί κατεξοχήν χώρο αλλαγών. Άλλωστε η εκπαίδευση είναι και πρέπει να είναι ανοικτή σε διαδικασίες αλλαγής. Οι πρόσφατες αλλαγές που μετασχημάτισαν την κοινωνία και παράλληλα διαμόρφωσαν μια νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα είναι η παγκοσμιοποίηση και η ανάπτυξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) σε συνδυασμό με την αυξανόμενη ζήτηση για μάθηση και εκπαίδευση. Η ανάγκη για εκπαίδευση συνδυαζόμενη με τους περιορισμούς που υπάρχουν (απόσταση, εργασία, έλλειψη χρόνου κ.λπ.) οδηγεί στην υιοθέτηση ευέλικτων εκπαιδευτικών μεθόδων, όπως είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η διάδοση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η υιοθέτησή της από τα πανεπιστήμια δημιούργησε νέα δεδομένα για τις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες. Οι ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες που παραδοσιακά διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση καλούνται να υποστηρίξουν την εκπαιδευτική διαδικασία αναπτύσσοντας υπηρεσίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες και τα χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Καλούνται να προβάλλουν και να προωθήσουν το πληροφοριακό τους υλικό και τις μαθησιακές τους πηγές, κυρίως, μέσω ηλεκτρονικών υπηρεσιών. Η παρούσα εισήγηση εξετάζει το βασικό ρόλο των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, καθώς και τις υπηρεσίες που οφείλουν να παρέχουν. Οι υπηρεσίες που πρέπει να προστεθούν στις ήδη υπάρχουσες θα πρέπει να συνάδουν με τις απαιτήσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και να ικανοποιούν τις ανάγκες διαφορετικών κοινοτήτων χρηστών.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο Το έργο που γίνεται στα ΑΕΙ είναι ο μοχλός οικονομίας στη "κοινωνία της γνώσης". Στο παγκόσμιο περιβάλλον που διαμορφώνεται για κάθε συλλογική δραστηριότητα, οι θεσμικοί και λειτουργικοί φορείς του κλάδου της εκπαίδευσης αξιολογούν πλαίσια με τα οποία εναλλακτικές μορφές εκπαίδευσης θα υποστηρίζουν αποτελεσματικά την προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα χαρακτηριστικά των κοινωνιών στο τέλος 20ου αιώνα. Τα χαρακτηριστικά είναι: 1) Η ταχύτητα ανάπτυξης επιστημονικών κλάδων, 2) Η απαξίωση γνώσεων 3) Η εισροή νέων επαγγελμάτων στα οποία συνδυάζουν διεπιστημονικότητα και εξειδικευμένες γνώσεις 4) Η εντυπωσιακά απρόβλεπτη εξέλιξη της τεχνολογίας, η οποία με τα «προϊόντα» που παρέχει "ανατρέπει" τη λειτουργία θεσμών και εννοιών στο τομέα πληροφορίας / πληροφόρησης, εκπαίδευσης, εργασίας και στην ταχύτητα ανανέωσης των περιεχομένων όπως και στον τρόπο πρόσβασης. Αυτά τα χαρακτηριστικά οδηγούν τις κοινωνίες του 21ου αιώνα σε μορφές απασχόλησης για τις οποίες τα ΑΕΙ οφείλουν να προσαρμοσθούν ανάλογα. Το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης υπήρξε ανέτοιμο να ανταποκριθεί πλήρως στα νέα δεδομένα στο χώρο δράσης και λειτουργίας του, όπου: α) Εκπαίδευση, εκπαιδευτική διαδικασία και Βιβλιοθήκη τείνουν να λειτουργούν ως ένα ενιαίο σύνολο με ρόλους που αλληλοσυμπληρώνονται β) Ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό "υλικό" [πολύ-μέσο, ηλεκτρονικός χώρος, σημειώσεις, λογισμικά ] ακολουθεί διαφορετικό σκεπτικό δόμησης σε σχέση με το έντυπο και δρομολογεί σειρά νέων μορφών υπηρεσιών βιβλιοθήκης. ’Αμεση συνέπεια ήταν ανάγκη αναδιάρθρωσης Υπηρεσιών Βιβλιοθήκης και η ενίσχυση της συνέργειας με το σημερινό πλαίσιο εκπαίδευσης. Η ελλειπής προσαρμογή του ανθρώπινου δυναμικού χρηστών της βιβλιοθήκης, αναδεικνύει τη ανάγκη έρευνας στο τρόπο λειτουργίας της εκπαίδευσης με διάφορα εναλλακτικά εκπαιδευτικά μοντέλα και στη διάκριση της εκπαιδευτικής διδαδικασίας σε ταχείς και λιγότερο ταχείς ρυθμούς αναπροσαρμογής του εκπαιδευτικού «υλικού». Παρουσιάζονται βασικά χαρακτηριστικά για τα υπάρχοντα εκπαιδευτικά μοντέλα και με βάση τις δομές της Ελληνικής κοινωνίας και των ΑΕΙ επισημαίνεται η περίσκεψη που χρειάζεται στη διαχείριση των νέων μορφών διδακτικού "υλικού" στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη σύνθεση και στον τρόπο πρόσβασης. Σχολιάζονται οι "νέες" ανάγκες που διαμορφώνονται και η συνεργασία της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης με τους διδάσκοντες και τους χρήστες σε ενιαίο σύνολο. Υποστηρίζεται ότι η επέκταση / ανάπλαση του τεχνολογικού και διοικητικού υπόβαθρου των Υπηρεσιών Ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης του 21ου αιώνα πρέπει να στηρίζεται από αποτελέσματα πειραματικής εκπαιδευτικής έρευνας στη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η ίδρυση μονάδας ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών εκδόσεων και η ύπαρξη συμβουλευτικής μονάδας ετοιμασίας ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού πρέπει να είναι επικεντρωμένη στα ειδοποιά χαρακτηριστικά του ανθρώπινου περιβάλλοντος των βασικών "χρηστών" βιβλιοθήκης σε τρόπο ώστε να εξασφαλίζονται συνθήκες λειτουργικότητας και οικονομίας. Προτείνεται να αναληφθεί μια πιλοτική έρευνα από το Ε. Μ. Π ακριβώς του τεχνολογικού του χαρακτήρα ως ΑΕΙ και της σημασίας που έχει στη συνείδηση της Ελληνικής κοινωνίας

Περιέχει το πλήρες κείμενο Περιγράφεται το πρόγραμμα εκπαίδευσης και επιμόρφωσης του προσωπικού και των χρηστών του Συστήματος Βιβλιοθηκών του Α.Π.Θ. στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ «Εκσυγχρονισμός του Συστήματος Βιβλιοθηκών του Α.Π.Θ.». Παρουσιάζονται αναλυτικά οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, γίνεται αναφορά στα προβλήματα που παρουσιάστηκαν στις φάσεις του σχεδιασμού, της εκτέλεσης και της αξιολόγησης και τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα του προγράμματος. Στα πλαίσια της εκπαίδευσης των χρηστών πραγματοποιήθηκαν σεμινάρια στη χρήση των ηλεκτρονικών πηγών του Α.Π.Θ., ενώ σχεδιάστηκαν και online εκπαιδευτικοί οδηγοί (tutorials) για τη χρήση του online καταλόγου, των βιβλιογραφικών βάσεων δεδομένων σε CD-ROM και του Internet.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει τη περίληψη Describes the education available for those responsible for extending the useful life of library and archival material in Greece. This includes fringe modules in the 2 Greek library schools in Athens and Thessaloniki, municipal and public library seminars on the preservation of library and archival materials; and conservation education courses offered by the following institutions - the Department of Archaeological and Fine Arts Conservation; the Hellenic Organisation of Small and Medium Sized Industries and Handicrafts; the National Bank Educational Foundation; a conservation workshop on Andros; a conservation school on Patmos, and Petras, a private school of conservation in Athens.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει τη περίληψη During the past 30 years various efforts have been made to stimulate improvements in the education and training of librarians in Greece. Workshops, seminars, and nonuniversity training courses have been offered in the past and remain the principal methods of instruction today. Although these programmes have been considered useful, they are not completely satisfactory, and the hope for a university-level school of librarianship continues to be expressed. The establishment of such a school has been formally suggested at various times, but little has come from such proposals. A review of these efforts indicates that the lack of progress may be due to circumstances beyond the direct control of librarians: the nature of the Greek educational system and the current pattern of staffing libraries. A proposal for dealing with the present needs of Greek librarians is offered as an interim solution.

Περιέχει το πλήρες κείμενο Σ "αυτή την έκθεση περιγράφεται μια αξιολόγηση περισσότερων από 100 άρθρων σχετικών με την επαγγελματική εκπαίδευση και επιμόρφωση στη Βιβλιοθηκονομία, συμπεριλαμβανομένης της μηχανογράφησης στις χώρες τιου αναπτύσσονται. Τα άρθρα που χρησιμοποιήθηκαν είναι γραμμένα κυρίως τα τελευταία 5-6 χρόνια. Εξετάζονται ανάγκες, σκοποί, προβλήματα και λύσεις για κατάλληλη πρόβλεψη εθνικής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης στις χώρες που αναπτύσσονται. Τα συμπεράσματα που πρόέκυψαν είναι ότι είναι δύσκολο να γενικεύονται λύσεις για όλες τις χώρες που αναπτύσσονται λόγω των διαφορών στα κοινωνικο-πολιτικά και πολιτιστικά περιβάλλοντα και παραδόσεις και με τα διαφορετικά στάδια της οικονομικής ανάπτυξης. Η επαγγελματική εκπαίδευση και επιμόρφωση, σαν ένα αξιόλογο βήμα στα συστήματα που διευκολύνουν την κληροφόρηση, πρέπει να εκπληρώνονται και με κατάλληλες λύσεις, και να βασίζονται στην οικονομική ανάπτυξη και στη εθνική και διεθνή συνεργασία και συνδρομή.

Περιέχει το πλήρες κείμενο

Περιέχει το πλήρες κείμενο J. of information science, 8 (4) 1984, pp 167-170.