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O presente artigo propõe-se a investigar os mecanismos de construção identitária do negro nas capas dos álbuns Ladrão e Histórias da minha área do rapper Djonga, verificando como o processo de semiotização de mundo e os imaginários sociodiscursivos são mobilizados pelo artista na ressignificação do perfil do jovem negro, que funcionam também como uma contra-argumentação a discursos estereotipados acerca desse perfil e dos papéis do negro no Brasil. Parte-se da hipótese de que o mundo significado nas capas dialoga com o propósito do movimento Hip Hop, que questiona uma identidade negra pré-estabelecida. O percurso teórico metodológico tem como base a Semiolinguística, com os conceitos de sujeitos da linguagem, identidades, argumentação e imagem. Dada a multimodalidade do corpus, utilizaremos também a teoria dos signos de Pierce e estudos sobre cor (GUIMARÃES, 2000). Pretende-se, portanto, investigar, principalmente, os procedimentos de identificação e de qualificação do jovem negro, (re)construídos pelo artista.

Este trabalho, que é parte de uma pesquisa de pós-doutorado em andamento, tem por objetivo analisar a semiotização de mundo em algumas capas da revista Veja sobre a pandemia de Covid-19. A revista Veja configura-se como um produto do campo jornalístico, cuja legitimidade está em não apenas produzir e divulgar informações, mas também em atualizar a realidade e a renovar a apreensão do mundo. Como o próprio nome indica, a Veja mostra o que julga importante saber, de uma maneira particular, não transparente. Assim, a partir da teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, objetivando um estudo qualitativo, serão apresentados alguns conceitos caros à teoria, como o processo de semiotização de mundo (Charaudeau, 1995); o ato interenunciativo entre o sujeito comunicante e o sujeito interpretante (Charaudeau, 2001) e os modos de organização do discurso (Charaudeau, 2008).

Muito se discute sobre a importância de o professor levar para a sala de aula temas atuais, a fim de possibilitar a formação de alunos mais críticos e participativos na sociedade. No entanto, como desenvolver um trabalho significativo com textos em sala de aula? Quais são os desafios para quem tem o texto como objeto de ensino na contemporaneidade? A partir dessas reflexões/inquietações, com apoio principalmente nos pressupostos teóricos da Semiolinguística de Análise do Discurso, de Charaudeau, o trabalho em tela tem por objetivo analisar a construção argumentativa e os imaginários sociodiscursivos em tiras do Armandinho e em um texto jornalístico sobre o tema da privatização. Por meio da análise da construção dos argumentos e contra-argumentos e dos imaginários sociodiscursivos que engendram os discursos favoráveis ou contrários à privatização, com este trabalho, espera-se contribuir para o ensino da compreensão da significação indireta (CHARAUDEAU, 2018) e, por consequência, para a formação de leitores críticos.

This paper, having as its main theoretical scope the Semiolinguistics of Discourse Analysis, created by Patrick Charaudeau, analyses a cover of IstoE magazine, in order to verify the way the “communicating self” constructs the semiotized political person, articulating both verbal and nonverbal texts. The magazine cover analysed is that of the 30th August 2019 edition, which associates President Bolsonaro with a former emperor of Rome, Nero. The objective is to identify the construction that the “communicating self” makes of the semiotized political person on the cover. Thus, it is observed whether the “communication self”, as representative of the magazine, reinforces or refutes the image (ethos) normally constructed by the political person portrayed. Moreover, in order to have the interlocutor not only as a newsstand reader, but an effective buyer and assiduous readerof the issue as well, IstoE, among various strategies, can appeal to the emotional state (pathos effects), using three attitudes – polemic, seduction and dramatization. In this sense, we intend to analyse, through Discourse Analysis bias, the emotion from the intended effects. The initial analysis reveals that there is no impartiality in transforming a gross event into a semiotized one and, therefore, already interpreted from the speaker’s point of view.

Hoje, a cada instante, somos surpreendidos com os avanços na área de comunicação que, consequentemente, afetam a linguagem. A publicidade é o meio de comunicação em massa que se reinventa e busca comunicar de maneira cada vez mais eficaz e sedutora, renovando- se, constantemente, ao adotar novas estratégias. Presentes em nossas conversas diárias em redes sociais e em aplicativos de conversa instantânea, os emojis captam os consumidores, justamente por serem para a publicidade uma forma criativa e divertida de apresentar um produto ou uma marca. Tendo isso em mente, o presente trabalho tem por objetivo investigar a função dos emojis e os imaginários sociodiscursivos evocados em duas peças publicitárias, veiculadas entre os anos de 2015 e 2018, sob à luz da teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, desenvolvida por Patrick Charaudeau. Para tal análise, serão consideradas as noções de sujeitos do ato de linguagem, o processo de semiotização do mundo, o contrato de comunicação, bem como a noção de imaginários sociodiscursivos. A análise preliminar vem demonstrando que, ao serem utilizados, a partir de imaginários que o interlocutor tem do social, os emojis configuram uma estratégia de captação. Por fim, com este trabalho, esperamos contribuir com as pesquisas no campo da comunicação humana e das ciências da linguagem.

O presente trabalho tem o objetivo de examinar, sob a luz da Teoria Semiolinguística de Patrick Charaudeau, em uma postagem de facebook, as intencionalidades psico-sócio-discursivas que determinam as orientações discursivas expressas pelas visadas, bem como os procedimentos de construção enunciativa de ordem linguística que explicitam os diferentes tipos de relações do ato enunciativo.

Este trabalho, tendo como escopo teórico principal a Semiolinguística de Análise do Discurso, do pesquisador Patrick Charaudeau, analisa uma capa da revista Veja, a fim de verificar a construção que o eu-comunicante faz da pessoa política semiotizada, a partir da combinação entre textos verbal e não verbal. Com isso, verifica-se se o eu-comunicante, enquanto revista, reforça ou refuta a imagem (ethos) normalmente construída pela pessoa retratada. Ademais, a fim de que as pessoas não sejam apenas leitoras de banca, mas que, efetivamente, comprem a edição e tornem-se leitoras assíduas, a Veja, dentre as várias estratégias de credibilidade e de captação, vale-se de duas principais – o engajamento e a dramatização, provocando efeitos de pathos. Nesse sentido, além do estudo do ethos, pretende-se analisar, pelo viés da Análise do Discurso, a emoção, a partir dos efeitos visados. A análise inicial revela que não há imparcialidade ao transformar um acontecimento bruto em um acontecimento semiotizado e, portanto, já interpretado, por meio da ótica daquele que enuncia. Espera-se, com essa análise, contribuir para o ensino crítico de leitura e interpretação textual.

Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a importância da leitura na escola, tendo como arcabouço-teórico pressupostos da Linguística Textual e da Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso. Com base em algumas inquietações, verificar-se-á como dois importantes documentos oficiais – PCN e BNCC – pensam a prática da leitura na escola para, em seguida, refletir sobre a importância da leitura na escola e, consequentemente, sobre a necessidade de levarmos o aluno a ultrapassar o “sentido de língua” e chegar ao “sentido de discurso” (CHARAUDEAU, 1995). Por fim, será apresentado um relato de experiência, com o propósito de mostrar que a leitura significativa é possível e que tem como resultado a formação de leitores, já que a leitura deixa de ser um martírio para se tornar fonte de prazer e de conhecimento.

Este trabalho tem por objetivo, a partir da análise de duas capas de revista, mostrar que ler um texto não é apenas dar um sentido a ele, mas perceber a sua plurissignificação. Para tanto, além de contribuições da Linguística Textual, também tomamos por base algumas contribuições da Semiolinguística, como a noção de ‘sentido de língua” e ‘sentido de discurso” proposta por Charaudeau.

A preocupacao com o analfabetismo funcional levou os pesquisadores ao conceito de “letramento” em lugar de “alfabetizacao”. Nas sociedades letradas, ser alfabetizado e insuficiente para vivenciar plenamente a cultura escrita e responder as demandas da sociedade. Mas, o que e letramento? O que e uma pessoa letrada? Quais as diferencas entre alfabetizar e letrar? Dados do INAF - Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional – mostram que os brasileiros tem dificuldades para entender e interpretar o que leem, independentemente do grau de escolarizacao. Nem sempre conseguem relacionar texto e contexto, fazendo inferencias a fim de alcancarem o sentido global do texto. Partindo-se desses dados, o presente trabalho e uma reflexao sobre o processo de leitura e interpretacao na sala de aula. Estaremos discutindo, entao, os conceitos de letramento e alfabetizacao. Atrelado a esses dois conceitos, abordaremos a importância de o professor incentivar os alunos a leitura e a escrita de diferentes generos textuais.

Pensando no ensino de língua portuguesa, este trabalho analisa três capas da Veja, a fim de apresentar uma leitura crítica do gênero capa de revista e analisar como a Veja, por meio da caricatura e da palavra, legitima e veicula seu discurso ideológico e constrói sentidos para atrair o público consumidor. Para tanto, este trabalho basea-se, sobretudo, na teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, articulando esses postulados aos pressupostos da Linguística Textual. Para a análise do texto não verbal, busca-se respaldo em noções da Semiótica Peirceana. Após esse estudo inicial, faz-se uma breve abordagem do gênero capa de revista, com o intuito de mostrar algumas estratégias utilizadas para atrair o público leitor-consumidor. Os resultados obtidos podem ser objeto de aplicação pedagógica nas aulas de leitura e produção textual.

Pensando no ensino de lingua portuguesa, este trabalho tem por objetivo apresentar uma leitura critica do genero capa de revista, analisando como a Veja , por meio da caricatura e da palavra, (do trocadilho e da imagem) legitima e veicula seu discurso ideologico e constroi sentidos para atrair o publico consumidor. Para tanto, analisa-se tres capas disponiveis na internet, baseando-se, sobretudo na teoria Semiolinguistica de Analise do Discurso, articulando esses postulados aos pressupostos da Linguistica Textual. Para a analise do texto nao-verbal, busca-se respaldo em nocoes da Semiotica Peirceana. Os resultados obtidos nessa analise serao objeto de aplicacao pedagogica em aulas de lingua portuguesa.

O presente estudo direciona-se para a análise dos verbos dicendi(VDs) no discurso reportado citado, em duas obras literárias –Iracema de José de Alencar e O cortiço de Aluísio de Azevedo. Oexame promove um cotejo da múltipla funcionalidade desses verbos,nos textos literários citados.O corpus é formado com os verbos das falas das seguintespersonagens: Iracema (da obra homônima), João Romão, Bertoleza eRita Baiana (de O cortiço). A primeira obra selecionada – Iracema –pertence ao estilo de época denominado Romantismo. Já a segundaobra pertence ao Naturalismo.

Os alunos, de modo geral, tem dificuldades para entender e interpretaro que leem, independentemente do grau de escolarizacao. Diantedessa realidade, como formar leitores? Se a “educacao e transformacaodo homem e do mundo” (SILVA, 2005b, p. 77), como fazer com que oaluno perceba as sutilezas em um texto? Como leva-lo a ultrapassar acompreensao (“sentido de lingua”5) e chegar a interpretacao (“sentido dediscurso”)? Existem conteudos de interpretar? Como tornar o ensino deleitura/compreensao/interpretacao em producao de sentidos? Esse e oproblema sobre o qual nos debrucamos na tentativa de encontrar possiveissolucoes.