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The aim of this study was to verify coaches' perceptions about the importance of dynamic elements in sports development of youth basketball players. Eleven basketball coaches from Santa Catarina (Brazil) participated in semi-structured interviews about youth engagement in activities, quality relationships, and appropriate settings for sports development. A deductive thematic analysis indicated that all coaches recognized the importance of diversified participation in physical and sports activities, gradually increasing the demands and specialization starting from the age of 13 years old. Although reporting the importance of play and tactical development in basketball, coaches also focused on developing specific technical skills. Concerning interpersonal relationships, coaches perceive themselves as responsible for athletes' development and emphasized the importance of peers in building positive relationships in sport. The coaches also reported the need for structured environments and resources for basketball development and highlighted the role of schools as settings that were conducive for developing general motor skills. In conclusion, coaches in the present study focused on basketball development and emphasized systematized environments, although also recognizing the influence of other the dynamic elements in the sports development process. El objetivo de este estudio fue verificar las percepciones de los entrenadores sobre la importancia de los elementos dinámicos en el desarrollo deportivo de los jóvenes jugadores de baloncesto. Once entrenadores de baloncesto de Santa Catarina (Brasil) participaron en entrevistas semiestructuradas sobre la participación de los jóvenes en actividades, calidad de las relaciones y contextos apropiados para el desarrollo deportivo. Un análisis temático deductivo indicó que todos los entrenadores reconocieron la importancia de la participación diversificada en actividades físicas y deportivas, aumentando gradualmente las demandas y la especialización a partir de los 13 años de edad. Aunque informaron sobre la importancia del juego y el desarrollo táctico en el baloncesto, los entrenadores también se enfocaron en desarrollar habilidades técnicas específicas. Con respecto a las relaciones interpersonales, los entrenadores se perciben a sí mismos como responsables del desarrollo de los atletas y enfatizan la importancia de los compañeros en la construcción de relaciones positivas en el deporte. Los entrenadores también informaron la necesidad de contextos estructurados y recursos para el desarrollo del baloncesto y destacaron el papel de las escuelas como contextos propicios para el desarrollo de habilidades motoras generales. En conclusión, los entrenadores en el presente estudio se centraron en el desarrollo del baloncesto y enfatizaron los entornos sistematizados, aunque también reconocieron la influencia de otros elementos dinámicos en el proceso de desarrollo deportivo. O objetivo deste estudo foi verificar as percepções dos treinadores sobre a importância dos elementos dinâmicos no desenvolvimento esportivo de jovens jogadores de basquetebol. Onze treinadores de basquete de Santa Catarina (Brasil) participaram de entrevistas semiestruturadas sobre engajamento de jovens em atividades, qualidade das relações e cenários apropriados para o desenvolvimento esportivo. A análise temática dedutiva indicou que todos os treinadores reconheceram a importância da participação diversificada nas atividades físicas e esportivas, aumentando gradativamente as demandas e a especialização a partir dos 13 anos de idade. Embora relataram a importância do jogo e do desenvolvimento tático no basquetebol, os treinadores também se concentraram no desenvolvimento de habilidades técnicas específicas. No que diz respeito às relações interpessoais, os treinadores percebem-se como responsáveis pelo desenvolvimento dos atletas e enfatizam a importância dos pares na construção de relações positivas no esporte. Os treinadores também relataram a necessidade de ambientes e recursos estruturados para o desenvolvimento do basquetebol e destacaram o papel das escolas como cenários propícios ao desenvolvimento de habilidades motoras gerais. Em conclusão, os treinadores do presente estudo tiveram como foco o desenvolvimento do basquetebol e enfatizaram ambientes sistematizados, embora também reconhecessem a influência de outros elementos dinâmicos no processo de desenvolvimento esportivo.

The aim of this study was to analyze scientific publications on coaching in adventure sports in order to identify articles characteristics, methodological directions, and thematic trends. We performed a systematic review in accordance with the ENTREQ and PRISMA guidelines to gather articles. 24 articles indexed in Scielo, SPORTDiscus, Web of Science, PubMed, and PsycINFO were selected. Most of the articles included were published in the last five years and the authors were from the United Kingdom. Qualitative methods were used more frequently through interview and observation techniques. The thematic trends were divided into coaching and development of the adventure sports coach (ASC). We concluded that features of the environment of practice (e.g., risk and instability) is the main factor to influence the performance and development of ASC. Despite being a quite recent field, the body of knowledge published supports future studies to be conducted., El objetivo de este estudio fue analizar la producción científica sobre el coaching de deportes de aventura, con fin de identificar las características de los artículos, las direcciones metodológicas y las tendencias temáticas. Para obtener los artículos, se realizó una revisión sistemática de acuerdo con las pautas de ENTREQ y PRISMA. Se seleccionaron veinticuatro artículos indexados en las bases Scielo, SPORTDiscus, Web of Science, PubMed y PsycINFO. La mayoría de los incluidos fueron publicados en los últimos cinco años y se originaron en el Reino Unido. El método más utilizado fue el cualitativo, mediante entrevistas y observación. Las tendencias temáticas se dividieron en: actuación y desarrollo del entrenador de deportes de aventura (EDA). Se concluye que las características del entorno de práctica es lo que influye directamente en el desempeño y el desarrollo del EDA. Aunque esta área es reciente, se cree que ya tiene conocimientos básicos para futuros estudios., O objetivo deste estudo foi analisar a produção científica sobre o coaching nos esportes de aventura, de modo a identificar as características dos artigos, os direcionamentos metodológicos e as tendências temáticas. Para a obtenção dos artigos foi realizada uma revisão sistemática segundo as orientações do ENTREQ e PRISMA. Foram selecionados 24 artigos indexados nas bases de dados Scielo, SPORTDiscus, Web of Science, PubMed e PsycINFO. Os artigos incluídos foram, em sua maioria, publicados nos últimos cinco anos e originários do Reino Unido. O método mais utilizado foi o qualitativo, pelas técnicas de entrevistas e observações. Já as tendências temáticas dividiram-se em: atuação e desenvolvimento do treinador de esportes de aventura (TEA). Conclui-se que as características do ambiente de prática (ex: risco e instabilidade) é o que influencia diretamente a atuação e desenvolvimento do TEA. Apesar desta área ser recente, acredita-se que ela já apresenta conhecimentos de base para estudos futuros.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2020. O presente estudo buscou analisar o estabelecimento do campo de atuação e o processo de coaching na canoagem havaiana. Este estudo se caracteriza por adotar uma abordagem qualitativa, descritiva e narrativa, bem como se configura como um estudo de caso. O participante investigado é um treinador de canoagem havaiana de destaque atuante em Florianópolis. Para a coleta de dados foram realizadas oito entrevistas semiestruturadas com o treinador, sendo duas acerca do estabelecimento do campo de atuação e contexto do treinador e seis sobre o processo de coaching; e foram recolhidos três planos de aulas, as quais foram filmadas e observadas. Foi realizada a triangulação dos dados e estes foram analisados pela técnica de análise temática dedutiva-indutiva, a qual foi efetuada por meio dos softwares Microsoft Office Word, Express Scribe Transcription e QSR NVivo 10. O estabelecimento do campo de atuação foi identificado por episódios marcantes da trajetória de vida, tais como: infância, inserção na canoagem havaiana, trilhando por um novo caminho, a estruturação do clube, consequências do crescimento: positivas e negativas, busca constante por conhecimento e dias atuais. Já o processo de coaching contemplou três fases, o pré-treino (planejamento), o treino (condução do treino) e pós-treino (avaliação e reflexão). O desenvolvimento do treinador pareceu se dar pelas experiências ao longo da vida, iniciando por aquelas vivenciadas na infância. Já o estabelecimento do campo de atuação se deu por iniciativa própria, uma vez que a canoagem havaiana era emergente no Brasil e ainda não possuía um campo estabelecido. Todas as fases do processo de coaching do treinador investigado parecem sofrer influências das características do ambiente de prática (imprevisibilidade e risco), o que os diferencia do processo de coaching de modalidades convencionais. This study aimed to analyze the establishment of the professional field and the coaching process in outrigger canoeing. A descriptive and narrative qualitative approach was used in this case study. The participant is a prominent outrigger canoeing coach of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. Eight semi-structured interviews were conducted with the coach: two regarding the establishment of the coach's professional field and context; and six regarding the coaching process. Three practices were video recorded and had the practice plans collected. Data were triangulated and analyzed using the deductive-inductive thematic analysis technique, which was performed using Microsoft Office Word, Express Scribe Transcription, and QSR NVivo 10 software. The establishment of the professional field occurred through episodic experiences in this coach?s life trajectory, such as: childhood, inclusion in outrigger canoeing, following a new path, club structure, growth consequences: positive and negative, constant search for knowledge, and current days. The coaching process included three phases: pre-training (planning), training (conducting training), and post-training (assessment and reflection). The coach's development seemed to take place through lifelong experiences, starting with those in early childhood. The professional field was established on its own initiative, since outrigger canoeing was an emerging sport in Brazil and did not yet have an established field. All phases of the coaching process investigated seem to be influenced by the characteristics of the practice environment (unpredictability and risk), which sets them apart from the coaching process of traditional sports.