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El objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva de género, la percepción y la valoración del teletrabajo durante la pandemia por parte de mujeres y hombres residentes en varios países iberoamericanos. Este estudio tiene como base la información recogida en la Encuesta Iberoamericana sobre Rutinas Laborales y Cotidianas en tiempos de COVID-19 que llevó a cabo la Red Iberoamericana de Investigación sobre Trabajo, Género y Vida Cotidiana (TRAGEVIC) durante los meses de abril y mayo de 2020. Se concluye que en todos los países implicados en el estudio, con pocas diferencias significativas, la introducción masiva del teletrabajo debido a la crisis de la COVID-19 ha tendido a acentuar las desigualdades de género que ya existían previamente, tanto en el ámbito laboral como en la familia., The aim of this article is to analyze, from a gender perspective, the perception and assessment of teleworking during the pandemic by women and men residing in various Ibero-American countries. This study is based on the information collected in the Ibero-American Survey on Work and Daily Routines in times of COVID-19 carried out by the Ibero-american Research Network on Work, Gender and Daily Life (TRAGEVIC) during the months of April and May 2020. It is concluded that in all the countries involved in the study, with few significant differences, the massive introduction of telework due to the COVID-19 crisis has tended to accentuate the gender inequalities that previously existed, both in the workplace as in the family environment., Fil: Actis Di Pasquale, Eugenio. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: Iglesias-Onofrio, Marcela. Universidad de Cádiz; España., Fil: Pérez de Guzmán, Sofía. Universidad de Cádiz; España., Fil: Viego, Valetina. Universidad Nacional del Sur; Argentina.

Estas páginas nos ofrecen el producido del curso "Introducción a la Producción y Gestión Social del Hábitat. Tecnologías Apropiadas y Apropiables", en las que se ve reflejado no solo un curso más dentro de la Universidad de Sevilla, sino otro pasito dentro de este camino que cada vez demuestra mayor solidez, otro pasito donde se pone especial énfasis en la formación para el encuentro con el "otro" y los "otros", en prepararnos profesionalmente para acompañar procesos donde personas y comunidades puedan decidir y definir el rumbo de su lugar de vida. Memoria del curso Introducción a la Producción y Gestión Social del Hábitat (2016). Libro financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo, con cargo al proyecto HÁBITAT, del grupo Hábitat y Desarrollo de la Universidad de Sevilla.

Ce rapport présente les principaux résultats d'une recherche conduite sur cinq pays européens - Belgique, Bulgarie, France, Espagne et Royaume-Uni -, focalisée sur les modalités de la conflictualité sociale et de la négociation collective au sein des activités courrier-colis mises en œuvre par opérateurs postaux historiques.L'étude a été réalisée en partenariat avec les principales organisations syndicales du secteur postal. Le rapport questionne les convergences et les spécificités sociétales entre ces pays, et explore les stratégies et pratiques syndicales qui répondent aux effets de la libéralisation et du déclin du courrier traditionnel. Chacune des cinq situations nationales est approfondie au regard d'un thème privilégié : l'organisation du travail, la qualité de l'emploi, la qualité du travail, le temps de travail et la santé au travail.

Ce projet de coopération internationale, développé par l’Université de Cadix (Espagne) et l’Université de Sfax (Tunisie) a cherché à atteindre le renforcement des capacités des femmes tunisiennes à l’utilisation des technologies et des pratiques communicatives, à travers l’apprentissage transformateur et collaboratif, afin de promouvoir l’égalité de la femme en matière d’accès au savoir, à l’emploi et à l’indépendance économique. Grâce au financement de l’Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement (AACID) de la Junta de Andalucía, pendant l’année scolaire 2017-2018 les deux universités ont réussi l’objectif de développer un programme de formation conjointe, en collaboration avec d’autres agents sociaux, à propos des connaissances et aptitudes reliées à l’utilisation de la technologie et le changement social, dès une stratégie de développement endogène et innovateur et dès une pratique solidaire et autonomisé qui contribuent au fait que les femmes tunisiennes deviennent des agents de transformation sociale., Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social., 1-238

Este artículo muestra las movilizaciones ciudadanas en defensa de la educación y la sanidad pública en España, las mareas Verde y Blanca respectivamente, como expresiones que difieren de las tradicionales del sindicalismo. Con fuentes secundarias y una metodología de estudio de caso se analizan, por una parte, las movilizaciones de estos colectivos como formas alternativas de participación ciudadana, y por otra, sus estrategias de organización, comunicación y acción colectiva., This paper shows that civic mobilizations for better education and public health services in Spain, the Green and White Waves respectively have distinguishing patterns compared to those of traditional trade-unions. By means of secondary sources and using a case study methodology this work analyses, on the one hand, the Waves’ mobilizations as alternative ways for civic participation, and on the other hand, their strategies of organization, communication and collective action.

Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social. Pp. 15-16

Este artículo muestra las movilizaciones ciudadanas en defensa de la educación y la sanidad pública en España, las mareas Verde y Blanca respectivamente, como expresiones que difieren de las tradicionales del sindicalismo. Con fuentes secundarias y una metodología de estudio de caso se analizan, por una parte, las movilizaciones de estos colectivos como formas alternativas de participación ciudadana, y por otra, sus estrategias de organización, comunicación y acción colectiva., This paper shows that civic mobilizations for better education and public health services in Spain, the Green and White Waves respectively have distinguishing patterns_compared to those of traditional trade-unions. By means of secondary sources and using a case study methodology this work analyses, on the one hand, the Waves' mobilizations as alternative ways for civic participation, and on the other hand, their strategies of organization, communication and collective action.

Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social., Ce projet de coopération internationale, développé par l’Université de Cadix (Espagne) et l’Université de Sfax (Tunisie) a cherché à atteindre le renforcement des capacités des femmes tunisiennes à l’utilisation des technologies et des pratiques communicatives, à travers l’apprentissage transformateur et collaboratif, afin de promouvoir l’égalité de la femme en matière d’accès au savoir, à l’emploi et à l’indépendance économique. Grâce au financement de l’Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement (AACID) de la Junta de Andalucía, pendant l’année scolaire 2017-2018 les deux universités ont réussi l’objectif de développer un programme de formation conjointe, en collaboration avec d’autres agents sociaux, à propos des connaissances et aptitudes reliées à l’utilisation de la technologie et le changement social, dès une stratégie de développement endogène et innovateur et dès une pratique solidaire et autonomisé qui contribuent au fait que les femmes tunisiennes deviennent des agents de transformation sociale., Pp. 1-239

Este artículo muestra las movilizaciones ciudadanas en defensa de la educación y la sanidad pública en España, las mareas Verde y Blanca respectivamente, como expresiones que difieren de las tradicionales del sindicalismo. Con fuentes secundarias y una metodología de estudio de caso se analizan, por una parte, las movilizaciones de estos colectivos como formas alternativas de participación ciudadana, y por otra, sus estrategias de organización, comunicación y acción colectiva. This paper shows that civic mobilizations for better education and public health services in Spain, the Green and White Waves respectively have distinguishing patterns compared to those of traditional trade-unions. By means of secondary sources and using a case study methodology this work analyses, on the one hand, the Waves’ mobilizations as alternative ways for civic participation, and on the other hand, their strategies of organization, communication and collective action.

Este artículo muestra las movilizaciones ciudadanas en defensa de la educación y la sanidad pública en España, las mareas Verde y Blanca respectivamente, como expresiones que difieren de las tradicionales del sindicalismo. Con fuentes secundarias y una metodología de estudio de caso se analizan, por una parte, las movilizaciones de estos colectivos como formas alternativas de participación ciudadana, y por otra, sus estrategias de organización, comunicación y acción colectiva. This paper shows that civic mobilizations for better education and public health services in Spain, the Green and White Waves respectively have distinguishing patterns_compared to those of traditional trade-unions. By means of secondary sources and using a case study methodology this work analyses, on the one hand, the Waves' mobilizations as alternative ways for civic participation, and on the other hand, their strategies of organization, communication and collective action.

El proyecto "Género, Tecnología e Innovación social", desarrollado en Marruecos entre 2016 y 2017, ha tenido efectos multiplicadores que superan las expectativas del diseño previo, dentro de la inter-vención de la cooperación interuniversitaria. Los resultados singula-res surgen de la combinación de metodologías: de una parte, un di-seño según los requisitos del Enfoque de Marco Lógico (EML) y, de otra, la gestión en el contexto desde la Investigación Acción Partici-pación (IAP). La combinación de metodologías de enfoque contra-puesto no sólo ha sido posible en la práctica sino que ha permitido conjugar dos formas de trabajo y de evaluación, con una dinámicaenriquecedora para el aprendizaje metodológico y social. El proyecto, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación In-ternacional del Desarrollo (AACID), con la participación de la Uni-versidad de Cádiz, el Aula Universitaria del Estrecho, la Université Abdelmalek Essaâdi y la Association des Femmes Entrepreneurs du Maroc (AFEM NORD TANGER), se ha centrado en promover las ca-pacidades de las mujeres marroquíes en el uso de las tecnologías y en las prácticas comunicativas para intervenir como agentes de desa-rrollo local. A partir de una formación inicial en estas materias, las primeras mu-jeres beneficiarias de este proyecto tuvieron que diseñar talleres des-tinados a la comunidad local marroquí según las necesidades de las asociaciones destinatarias, mediante un proceso de IAP. En la última fase del proyecto, impartieron estos talleres para impulsar iniciativas de economía colaborativa y/o de innovación social con mucho éxito y fomentando la demanda de las entidades de mayor formación., (Pp. 11-35)

El estudio de la representación política suele centrarse en el análisis de sus dimensiones descriptiva y sustantiva, desatendiendo lo que se conoce como representación simbólica, debido fundamentalmente a la dificultad de su tratamiento teórico y analítico. El objetivo de este artículo es realizar una propuesta teórico-metodológica para la medición de la dimensión simbólica y presentar su aplicación práctica al caso español a través del análisis del discurso de representantes de las Cortes Generales en el período legislativo 2000-2004. Así pues, se utilizó la técnica de la entrevista en profundidad para conocer las percepciones que sobre la representación política tienen representantes de ambos sexos, cubriendo todo el espectro ideológico y con representación en ambas Cámaras. Por otra parte, se ofrece un marco teórico novedoso para el estudio cualitativo de la representación política que tenga en cuenta no sólo los atributos del actor sino del contexto en el que se sitúan. De esta manera, la hipótesis principal que se verifica es que las variaciones en los discursos que los parlamentarios tienen sobre la representación simbólica responden tanto a atributos propios del actor –“masa crítica” y/o “actores críticos”- como del contexto institucional y legislativo –“contextos críticos”- en el que se sitúan.

Parmi les résultats du projet « Genre, Technologie et Innovation sociale », il convient de souligner particulièrement l'effet de la combinaison de méthodologies d'approches opposées pour atteindre les objectifs et obtenir les résultats au sein de la coopération interuniversitaire et depuis l'approche genre. Incorporer la méthodologie de la Recherche-Action participative (RAP) à un projet conçu depuis l'Approche du cadre logique (ACL) a permis l'innovation dans la gestion de cette initiative, du fait que cela apporte des mécanismes d'adaptation au contexte et aux besoins des collectifs et des personnes bénéficiaires, tout en appliquant une dynamique de travail inclusive, ainsi que des critères d'évaluation, des actions et des résultats fiables.Dans ce chapitre, nous détaillons les actions réalisées, la participation et l'évaluation des acteurs et des participants, ainsi que les effets multiplicateurs atteints, lesquels vont bien au delà de ceux conçus au début. L'implication des bénéficiaires, les contacts et liens qu'elles établissent avec les associations civiles et la demande de plus d'actions de formation de la part de ces entités se trouvent parmi les réussites singulières du projet que nous présentons ci-dessous à partir des voix des personnes et des collectifs ayant participé aux actions de développement social., (pp. 166-183)

Le projet « Genre, Technologie et Innovation sociale » est un projet de recherche-action participative visant au renforcement des capacités technologiques et professionnelles des femmes entrepreneurs et étudiantes au nord du Maroc, en collaboration avec d’autres agents sociaux marocains. Il s’agit de contribuer au renforcement de l’autonomie des femmes en matière de technologies numériques et pratiques communicationnelles, à travers l’apprentissage transformationnel, comme contribution au développement durable, à partir de la promotion de l’égalité d’accès aux connaissances, à l’emploi et à l’indépendance financière. L’approche choisie est orientée vers la formation et la pratique des femmes comme agents de développement local vis-à-vis de leurs communautés. Ainsi, les connaissances acquises leur permettront d’encourager l’utilisation d’espaces collaboratifs d’entrepreneuriat, d’innovation sociale et de transformation avec une approche de genre, s’adaptant toujours aux besoins sociaux et collectifs du contexte.L’initiative a été financée par l’Agence andalouse de la coopération internationale au développement (AACID) de la Junta de Andalucía (Gouvernement régional de l’Andalousie) (Espagne), avec la participation de l’Université de Cadix (UCA), l’Aula Universitaria del Estrecho (AUE), l’Université Abdelmalek Essaâdi (UAE) et l’Association des Femmes Entrepreneurs du Maroc (AFEM Nord Tanger). La coopération interuniversitaire cherche ainsi à relever le défi de contribuer à la promotion du leadership des femmes en matière d’innovation et de la transformation sociale du bas vers le haut et adaptée aux besoins sociaux et collectifs., (pp. 12-23)

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Se expone los resultados obtenidos en un proyecto de innovación docente sobre trabajo en equipo, nuevas tecnologías y metodologías participativas en el ámbito universitario. El principal objetivo investigador ha sido conocer el uso que la denominada Generación Google (g-Google) hace de las herramientas Web 2.0 para la elaboración de los trabajos encomendados por los docentes en la universidad. Se propuso a los alumnos realizar una actividad académicamente dirigida utilizando la herramienta Google Drive. Se parte del supuesto de que la actividad propuesta permitiría al docente estar más cerca de los estudiantes de la g-Google que están llegando a la universidad en el siglo XXI, al tratarse de una herramienta tecnológica de trabajo en la red. A fin de obtener resultados comparados, se desarrolló la misma experiencia con un grupo de alumnos de la generación pre-Google o Generación X. De cara a explorar las capacidades de uso de la web para el trabajo colaborativo y las posibilidades de la Web 2.0 para mejorar las metodologías participativas en el aula universitaria se realizaron cuestionarios online y grupos de discusión a los alumnos y docentes. Los resultados de la investigación desmitifican la creencia de que los jóvenes que están llegando a la universidad poseen un gran dominio de los recursos de Internet, al menos en lo que se refiere a la utilización de la Web 2.0 para el trabajo universitario. ESP

L’articulation de l’approche genre avec les technologies et l’innovation sociale permet la transformation de contextes culturels, économiques et sociaux à travers la participation des femmes orientée aux besoins et à la construction de droits personnels et collectifs. L’expérience du projet Genre, Technologie et Innovation sociale, développé au Maroc en 2016, démontre que l’intervention planifiée, du moment où elle assure la participation dans la prise de décisions, facilite la transformation sociale et permet en même temps l’empowerment des femmes, les situant au centre du changement et comme référents au sein de leurs communautés., Pp. 1-196

Las universidades andaluzas han tenido que adaptarse a una nueva realidad social caracterizada por rápidos y continuos avances tecnológicos y para ello han invertido en tecnologías digitales como wifi, pantallas digitales y redes sociales, no solo en la docencia en las aulas sino también en la administración y gestión de otras actividades docentes e investigadoras relacionadas. Por su parte, los alumnos que acuden a sus aulas poseen potentes tecnologías a través del smartphone con acceso a información prácticamente ilimitada, si bien diversos especialistas en la materia abogan por la necesidad de dotarles de competencias digitales en las aulas. En este estudio se identifican, por un lado, algunas buenas prácticas en el uso de redes sociales en las universidades andaluzas, y por otro, las competencias digitales que se requieren de los estudiantes para desarrollarse como profesionales y ciudadanos críticos en el siglo XXI.

La articulación de la perspectiva de género con las tecnologías y la innovación social permite la transformación de contextos culturales, económicos y sociales a través de la participación de las mujeres orientadas por las necesidades y la construcción de derechos personales y colectivos. La experiencia del proyecto Género, Tecnologías e Innovación social, desarrollado en Marruecos en 2016, nos muestra que la intervención planificada, siempre que cuente con la participación en la toma de decisiones, facilita la transformación social a la vez que empodera a las mujeres y las convierte en protagonistas del cambio, así como en referente de sus comunidades., Pp. 1-196

El proyecto “Género, Tecnología e Innovación social” es un proyecto de investigación-acción participativa que busca la capacitación tecnológica y profesional de mujeres empresarias y estudiantes del norte de Marruecos, en colaboración con otros agentes sociales marroquíes. Se trata de contribuir al fortalecimiento de la autonomía de las mujeres en el uso de las tecnologías digitales y en las prácticas comunicativas, a través del aprendizaje transformativo, como contribución al desarrollo sustentable, a partir de la promoción de la igualdad en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. El enfoque ha estado orientado a la formación y la práctica de las mujeres como agentes de desarrollo local de cara a sus comunidades, en las que, a partir de los conocimientos adquiridos, poder fomentar el uso de espacios colaborativos de emprendimiento, de innovación social y de transformación con perspectiva de género, siempre adaptado a las necesidades sociales y colectivas del contexto.La iniciativa ha estado financiada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional del Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía (España), con la participación de la Universidad de Cádiz (UCA), el Aula Universitaria del Estrecho (AUE), la Université Abdelmalek Essaâdi (UAE) y la Association des Femmes Entrepreneurs du Maroc (AFEM Nord Tanger). La cooperación interuniversitaria ha buscado afrontar así el reto de contribuir a fomentar el liderazgo de las mujeres en la innovación y la transformación social desde abajo y adaptada a las necesidades sociales y colectivas., (pp. 12-23)

En la presentación de los resultados del proyecto «Género, Tecnologías de Innovación social» destaca de forma singular el efecto de la combinación de metodologías de enfoques contrapuestos para el cumplimiento de los objetivos y el logro de resultados dentro de la cooperación interuniversitaria con perspectiva de género. La incorporación de la metodología de la Investigación-Acción-Participativa (IAP) a un proyecto diseñado desde el Enfoque de Marco Lógico (EML) logra la innovación en la gestión de esta iniciativa, por cuanto proporciona mecanismos de adaptación al contexto y a las necesidades de los colectivos y personas beneficiarias mientras proporciona una dinámica de trabajo inclusiva, así como criterios de evaluación, acciones y resultados confiables.En este capítulo se desgranan los detalles de las acciones realizadas, de la participación y valoración de los actores y participantes, así como de los efectos multiplicadores que se alcanzan y que son superiores a los inicialmente diseñados. La implicación de las beneficiarias, los contactos y vínculos que establecen con las asociaciones civiles y la demanda de más acciones formativas por parte de estas entidades están entre los logros singulares del proyecto que presentamos a continuación a través de las voces de las personas y colectivos que han participado en las acciones de desarrollo social., (pp. 166-183)

Documento en el que se describen las características de la asignatura Análisis Sociológico de la Información Laboral de 4º curso del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos (contenidos, actividades formativas, sistema de evaluación, recursos didácticos...)., El objeto de este artículo es dar a conocer el contenido y la metodología docente desarrollados en la asignatura optativa Análisis sociológico de la información laboral del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de Cádiz. El objetivo de esta asignatura es proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para que sean capaces de recopilar, organizar, analizar e interpretar la información cuantitativa referida a las relaciones laborales y al mercado de trabajo que se encuentra disponible en las distintas bases de datos sociolaborales. Para ello se imparten clases teóricas y prácticas en las cuales los estudiantes aprenden a buscar y manejar las principales fuentes de información sociolaboral, adquieren la capacidad de evaluar la fiabilidad de las fuentes de información secundaria, y desarrollan su destreza en la construcción, lectura e interpretación de tablas, cuadros y gráficos., 17 páginas